2019年二年级上册教学心得体会-精选word文档 (9页)
【2018-2019】我的学习心得体会3篇-word范文模板 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==我的学习心得体会3篇【篇一：我的学习体会】我今年15岁了，已经是一名初中生了，在这七八年的读书生崖中，我学会了很多知识，也懂得一些学习方法，可以说是对各科总结了不少学习的方法。
读二年级时，我背书总是死记硬背，根本没有什么效果。
后来，在爸爸的指导下，也渐渐地明白了背课文时应当一自然段一自然段的背。
背完了第一自然段再背第二自然段，再连接起来背，这样一会儿就背熟了。
然而有的同学是读完整篇课文后再一起背，结果一天下来一篇课文都不能搞定。
同学们都觉得我的背书方法可行，因为这样既不浪费时间，效果又好，以前每次老师抽背，我都是最差的，我用了这方法后就变成了最好的。
还可以节省很多时间学其他科呢。
以前我的数学不是很好，到了五年级后，我慢慢懂得了数学应该怎么学。
原来学数学紧紧靠学书本的内容是不够的，应该多找点题来做。
在懂书本的知识的基础上找多点题目来练习，多钻研。
练多点同步的题。
数学是一门非常考逻辑思维的学科，如果头脑不够灵活，跟本学不了。
多练题有几种好处：一。
可以增加对数学的兴趣。
二。
开括思维，开阔知识面。
等等…。
数都数不完。
我就是这样学数学，还让我的数学成绩一天比一天好，对数学的兴趣也越来越浓。
到六年级的时候，我的数学成绩在班里可以说是名列前矛，一个学期得了好几次满分。
不过我还是比较粗心。
尽管这样，我对数学从来没感到满足过，但捉得也不算很紧，因为我觉得单单一科拔尖是没用的，要科科平行才可以。
六年级我的两科都还算可以，到了初中又增加了一科---英语，刚开始我对英语非常感兴趣，到现在也一样，不过刚开始的成绩不是很好，慢慢的我在一位同学的帮助下，现在我的英语总算好了点，不过还不算很好。
每次测验都是选择题错的多，都不知道为什么。
现在我对英语还没总结有什么方法。
我觉得最重要的是课文的3A和3B的内容还有记熟单词。
【部编版】2019版小学语文二年级上册：全册教案(Word版,124页,全站免费)
如果您喜欢这份文档，欢迎下载！祝您成绩进步，学习愉快！二年级上册语文学科教学计划一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。
本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教材分析1.结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。
2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。
3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。
所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。
4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。
6.语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。
丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
三、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
重庆市【人教版】2019年小学二年级上册数学：全册教案(Word版,89页)(002)
第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（长度单位）单元教材分析： .通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，并初步认识线段。
主要特点有：1 、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。
2 、通过多种方式帮助学生建立 1 厘米、 1 米的长度观念。
3 、改变了线段的编排。
单元教学要求：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、 1 米的长度观念，知道 1 米 =100 厘米。
3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。
单元教学重、难点： 1 、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米 =100 厘米。
2 、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
单元课时安排：约 4 课时第一课时认识厘米教学内容：课本 P2-3 ，例 1 、 2 、 3教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
3、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。
（限整厘米）4、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念。
教学重点、难点：认识厘米，并学会用厘米测量。
教学准备：教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？学生发挥想象，各抒己见。
[ 设计意图 ] ：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二年级语文上册教学反思
二年级语文上册教学反思
简介
本文是对二年级语文上册教学进行反思的文档。
在本学期的教
学中，我采取了简单策略，力求避免法律复杂性，并独立做出决策，不寻求用户帮助。
以下是对教学过程的反思和总结。
教学目标
1. 培养学生对语文的兴趣和热爱；
2. 提高学生的听、说、读、写能力；
3. 培养学生良好的阅读习惯和判断力；
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容和方法
1. 语文课堂主要内容包括识字、拼音、词语理解、句子构成、
阅读理解等；
2. 采用多媒体教学辅助工具，如投影仪、音频设备等；
3. 运用游戏、竞赛等活动形式，激发学生学习的积极性；
4. 配置足够的教学资源和教材，以便学生更好地学习。
教学效果评价
1. 学生的语文学习兴趣提高，积极参与课堂活动；
2. 学生的听、说、读、写能力有所提高，能够流利地表达自己的想法；
3. 学生的阅读理解能力增强，能够理解和分析课文内容；
4. 学生之间的合作意识和团队合作能力得到锻炼和提高。
教学反思
1. 教学内容的选择要更加贴近学生的实际生活，激发学生的兴趣；
2. 针对学生的不同水平和特点，采用灵活多样的教学方法；
3. 注重培养学生的阅读习惯和思考能力，引导学生独立思考和表达；
4. 配置更多的教学资源，提供更多的练习和巩固机会。
总结
通过本学期的语文教学，我意识到了教学内容的选择和教学方法的灵活运用的重要性。
在接下来的教学中，我将继续努力，改进教学策略，提高教学效果，让学生在语文学习中取得更好的成绩。
一二三年级语文上册教学心得
一二三年级语文教学心得作为一位小学语文老师，我深感自己的责任重大。
在一二三年级的语文教学中，我积累了丰富的经验，也有很多感悟。
以下是我对一二三年级语文上册教学的一些心得体会。
首先，一二年级的学生正处于基础知识的学习阶段，因此，我在教学中注重基础知识的教学。
我通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握拼音、汉字、词语等基础知识。
同时，我也注重培养学生的听、说、读、写能力，通过阅读、写作、口语表达等方式，提高学生的语文素养。
其次，一二年级的学生好奇心强，喜欢探索新事物。
因此，我在教学中注重激发学生的学习兴趣。
我通过生动有趣的故事、游戏、活动等方式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力，让他们在探索中发现问题、解决问题。
再次，阅读是提高学生语文素养的重要途径。
因此，我在教学中注重培养学生的阅读习惯。
我通过推荐适合学生年龄段的书籍、组织阅读活动等方式，引导学生多读书、读好书。
同时，我也注重培养学生的阅读兴趣和阅读方法，让他们在阅读中获得更多的知识和乐趣。
总后，每个学生都是独特的个体，他们的学习能力和兴趣爱好都有所不同。
因此，我在教学中注重关注学生的个体差异。
我通过个性化教学、小组合作等方式，满足不同学生的需求，促进他们的个性化发展。
同时，我也注重与家长的沟通和交流，了解学生的家庭背景和学习情况，为个性化教学提供更多的参考。
总之，通过多年的教学实践，我深刻认识到语文教学的重要性。
在未来的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，关注学生的个体差异和需求，注重培养学生的阅读习惯和自主学习能力。
同时，我也将不断探索新的教学方法和手段，为学生的全面发展贡献自己的力量。
我相信在大家的共同努力下，我们的语文教学一定会取得更加辉煌的成果！。
2019年学校学期教育工作总结范文-实用word文档 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==学校学期教育工作总结范文上学期，我校坚持“全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，面向全体学生，全面提高教育教学质量”的办学宗旨，秉承“为学生的终身发展奠基，使每个学生成才、成功，让每个家庭幸运、幸福”的办学理念，实施规范化、精细化管理，营造积极向上的教育氛围，推进各方面工作均衡、协调、持续、健康发展，为睢宁教育事业发展做出突出贡献。
一、政教团委工作1、班主任工作。
上学期综合考评成绩较突出的班主任有：高一年级张健、张淼、郭同江、张卜蕊、潘云超、滕绍波，高二年级周霁、戴兵、顾开永、孟春雨、王翠、朱彬、朱坤、陈际深，高三年级邵统才、赵丰产、许峰、张贵州、王维利、许曙光、苗建军、张辉、宋守芳。
另外，桑树林同志在睢宁县班主任基本功大赛中荣获二等奖。
2、学生养成教育。
不断加强《中学生守则》《中学生日常行为规范》《学生在校一日常规》学习，严格执行《睢中北校违纪学生行为处分条例》，以学习和落实校园“九要九坚持”和“六讲三管”规定为重点，以班级量化考核为抓手，切实做好常规检查。
在班级每月量化考核中，获得流动红旗较多的班级有:高一年级（3）班蔡雷、（4）班张卜蕊、（5）班张健、（10）班郭同江、（11）班赵欣、（14）班潘云超，高二年级（9）班李明、（13）班张建华、（14）班朱彬、（15）班王翠、（16）班桑树林、（17）班李元桥、（18）班陆健，高三年级（2）班庞威、（6）班宋守芳、（7）班赵丰产、（8）班张贵州、（9）班许曙光、14）班邵统才、（15）班戴季文、（17）班王维利。
3、主题教育。
一是开好主题班会。
针对校园内乱扔垃圾、破坏公物等陋习，组织了“和谐校园文明先行”主题班会；针对学生夜不归宿、包夜上网等问题，举行了“远离网吧文明上网”主题班会；针对交通安全问题，举行了“安全第一生命至上”主题班会；针对部分学生学习积极性不高现象，举行了“勤奋学习为校争光”主题班会。
二年级语文教学心得体会
二年级语文教学心得体会作为二年级语文教师，我有幸在这一学期里与一群活泼可爱的学生度过了美好的时光。
通过教学实践，我获得了不少有益的经验和教训，下面我将结合教学实际，分享我的教学心得和体会。
一、充分把握教学目标，明确课程重点在课程准备阶段，我会仔细研读教材，明确每一课的教学目标，并结合孩子的实际情况确定教学侧重点。
然后，根据这些目标和侧重点编写教案，设计教学活动，确保教学的针对性和有效性。
二、灵活运用多种教学方法为了激发学生的学习积极性和兴趣，我会灵活运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、实验法、游戏法等。
尤其是针对一些抽象概念，我会通过一些具体的案例、生动的故事等方式进行讲解，使学生能够理解、记忆和应用。
三、注重培养学生的语文技能在教学过程中，我注重培养学生的听、说、读、写、说的综合能力。
比如，在课文学习环节，我会设置一些听力训练和交流活动，提高学生的听力和口语表达能力；在课外阅读方面，我通过鼓励学生多读好书，培养其阅读兴趣和能力；而在写作教学上，我注重培养学生的写作意识和写作技巧，组织学生进行写作训练和作文比赛，提高他们的写作能力。
四、广泛运用多媒体教学手段现代技术的发展使得多媒体教学手段得以广泛应用在课堂教学中。
我在课堂上会使用多媒体教学课件，展示课文内容、图片、视频等，通过图像、声音、动画等多种形式给学生呈现知识，提高他们的学习兴趣和记忆效果。
五、因材施教，个别辅导每个学生的学习情况都不同，因此我会针对学生的不同程度和特点，进行因材施教。
对于学习能力较强的学生，我会适当地拓宽教学内容和深化教学难度，提供更多挑战；对于学习能力较弱的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识。
六、注重情感教育，培养学生的语文素养语文学科是一门人文科学，注重情感体验和思维感悟。
在教学过程中，我注重培养学生的情感意识和价值观，通过教学内容的引导和讨论，积极引导学生发表自己的意见和看法，培养学生的思辨能力和判断力，提升他们的人文素质和语文素养。
2019年语文二年级上册近义词和反义词汇总-优秀word范文 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==语文二年级上册近义词和反义词汇总1.《秋天的图画》近义词：美丽—漂亮脸颊—面颊好像—仿佛勤奋—勤劳反义词：举起--放下燃烧--熄灭勤劳--懒惰美丽—丑陋2.《黄山奇石》近义词：闻名--著名秀丽--秀美神奇--奇妙尤其—特别好像—仿佛奇形怪状—稀奇古怪巨--大反义词：陡峭--平缓有趣—乏味神奇—普通升起--降落著名--无名3.《植物妈妈有办法》近义词：如果--假如已经--曾经告别--告辞旅行--旅游办法--方法准备--预备反义词：粗心--细心降--升仔细--马虎好--坏4.《古诗两首》近义词：尽—完赠—给径—路好景—美景斜—直晚—早远—近已无—犹有5.《一株紫丁香》近义词：疲倦--疲乏感谢--感激消除—除去安静—宁静反义词：疲倦--精神盛开--凋谢安静—吵闹感谢—埋怨6.《我选我》近义词：悄悄--默默突然--忽然亲切—和蔼（亲密）热爱--喜爱关心--关爱反义词：亲切--冷漠朋友--敌人关心--冷落热爱—憎恨7.《一分钟》近义词：非常--特别后悔--懊悔眼看--马上反义词：闹--静非常--平常迟到--准时前面—后面8.《难忘的一天》近义词：表演--示范激动—兴奋慈祥--慈爱严冬—寒冬马上—立刻和蔼-和气反义词：难忘--健忘严寒--酷暑紧张--松弛激动--平静高兴--难过满意—失望开始—结束亲切—冷淡9.《欢庆》欢乐--欢快欢庆--庆贺洁白--雪白反义词：举起--放下洁白--乌黑美好--丑恶欢乐—悲伤10.《北京》近义词：美丽--漂亮庄严--庄重宽阔—宽广矗立--耸立纪念--怀念中央—中心川流不息--络绎不绝优美—秀美反义词：美丽--丑陋中央—外围英雄--懦夫盛开--凋落许多--少许宽阔—狭窄川流不息—断断续续11.《我们成功了》近义词：不约而同--不谋而合立刻--马上聚集—集合激动--感动飘扬--飘舞反义词：成功--失败欢乐--忧伤激动--平静尽情--拘束喜讯--噩耗聚集--分散**—低谷不约而同—背道而驰12.《看雪》近义词：洁白--雪白惊奇--惊讶故乡--家乡到处--处处美丽—漂亮顺手—随手盼望—期盼反义词：美丽—丑陋真--假高兴--忧伤洁白—乌黑识字四：近义词：管中窥豹--坐井观天拔苗助长--欲速不达瓜熟蒂落--水到渠成反义词：徒劳无功--事半功倍13.《坐井观天》近义词：朋友--好友井沿—井边观—看无边无际--望无际反义词：朋友--敌人抬头—低头错--对坐--立14.《我要的是葫芦》近义词：从前--以前雪白--洁白自言自语--喃喃自语奇怪--奇异赛过—胜过盯—看反义词：从前--未来可爱—可恶雪白—乌黑快—慢15.《小枣树和小柳树》近义词：漂亮—美丽温和--平和得意—骄傲明白--清楚弯弯曲曲—曲曲折折反义词：好看--难看得意—失意温和—粗鲁浅--深真--假许多--少许明白--糊涂16.《风娃娃》近义词：慢慢--缓缓使劲—用劲高兴--快乐急忙--连忙感谢--感激责怪--责备容易--简单赶紧—赶快仍然—依然责怪—批评反义词：许多--少许慢慢--匆匆飞快—缓慢责怪—表扬高兴--难过帮助--刁难容易--困难17.《酸的和甜的》近义词：聪明--聪慧一定--必定开心—快乐明白--清楚迫不及待—急不可待明白—清楚连忙—急忙望—看反义词：聪明--愚蠢笑--哭开心--难过硬--软明白—糊涂18.《称赞》近义词：认真--仔细看--观高兴--快乐称赞--赞扬消除—消灭连忙—急忙泄气—动摇反义词：粗糙--细致认真--马虎仔细-粗心拿起--放下自信--自卑称赞—批评迎—送高兴—难过19.《蓝色的树叶》近义词：风景--风光注意--留意找--寻小心—当心用心—专心连忙—急忙吞吞吐吐—结结巴巴反义词：爱--恨借--还近--远吞—吐现在--从前注意—忽视吞吞吐吐—口若悬河20.《纸船和风筝》近义词：正好--恰好幸福--美满飘荡--飘扬难过--难受愿意--乐快乐--愉快反义词：幸福--痛苦难过—好受美丽—丑陋21.《从现在开始》近义词：宣布--宣告轮流--轮换神气--得意服从--听从纷--众说纷纭激动--兴奋习惯--习气反义词：开始--结束现在--从前议论纷纷--众口一词激动--平静心--放心新—旧白天—黑夜22.《窗前的气球》近义词：突然--忽然仔细—认真高兴—快乐反义词：仔细—马虎高兴—忧伤叽叽喳喳—鸦雀无声23.《假如》近义词：快活--快乐寒冷--严寒一定--必定哭泣—抽泣反义词：寒冷--炎热缩--伸快活—忧伤哭泣—微笑24.《日记两则》近义词：小气--吝啬帮助--帮忙勤快--勤劳总是--经常兴--喜悦羡慕—艳羡反义词：羡慕—厌恶阴--晴喜欢--讨厌许多--少许白--黑小气—大方勤快—懒惰25.《古诗两首》近义词：回—归舟—船闻—听反义词：深—浅少小—老大26.《“红领巾”真好》近义词：活跃--积极机灵—灵敏爱护--爱惜反义词：快乐--忧伤机灵--呆板保护--破坏崭新--陈旧活跃—沉闷27.《清澈的湖水》近义词：欣赏--观赏风景--景色好像--仿佛扔—丢入神—入迷变化—变幻反义词：吸引--排斥清澈--浑浊许多—稀少消失--出现不满--满意头—尾28.《浅水洼里的小鱼》近义词：也许--大概继续--连续知识--学识在乎--在意忽然--突然反义词：死--活继续--停止弯--直许多—少许29.《父亲和鸟》近义词：喜欢--喜爱快活--快乐奇怪--古怪黎明--拂晓潮湿—湿润一瞬间—一刹那反义词：喜欢--讨厌动--静浓浓的--淡淡的容易—困难黎明—傍晚潮湿—干燥30.《我是什么》近义词：飘浮—飘动暴躁—急躁灾害—灾难办法--方法傍晚--黄昏平常--平时温和—温顺帮助--帮忙灾害--灾难反义词：温和--暴躁飘浮—降落傍晚—黎明31.《回声》近义词：好像—仿佛周围--四周美丽--漂亮景色--风景高兴--愉快奇怪--奇异立刻--立即反义词：高兴--难过奇怪--平常美丽—难看明白—糊涂立刻—逐渐欢快—忧伤32.《太空生活趣事多》近义词：知道--了解舒服--舒适必须--务必普通--一般安稳—平稳特殊—特别可能--或许反义词：容易--困难失去--得到舒服—难受有趣—乏味33.《活化石》近义词：观看—观赏十分--非常珍贵--名贵熟悉--熟识灭绝—灭亡缺乏--缺少稀有--少见反义词：珍贵--廉价容易--困难保护--破坏稀有--常见熟悉--陌生灭绝--滋生缺乏—充足34.《农业的变化真大》近义词：兴致勃勃--兴高采烈观看--参观成就--成果培育—培养贡献--奉献茁壮--健壮提高--增长溶解—溶化反义词：兴致勃勃--无精打采贡献--索取提高--降低引人注目--鲜为人知盛开--凋谢茁壮--柔弱先进--落后[ 语文二年级上册近义词和反义词汇总 ]相关文章：1. 小学语文近义词反义词单元汇总2. 犹豫近义词和反义词3. 驱逐的近义词和反义词4. 迷惑的近义词和反义词5. 威胁的近义词和反义词6. 铺开的反义词和近义词7. 愧疚的反义词和近义词8. 稀奇的近义词和反义词9. 善良反义词和近义词10. 积攒近义词和反义词。
2018-2019-体会与收获有什么区别-精选word文档 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==体会与收获有什么区别篇一：心得和感想有什么区别心得和感想有什么区别读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
首先，要读好原文. 其次，排好感点。
第三，选准感点。
第四，叙述要简。
第五，联想要注意形式. 读书心得并不难写，把自己读书的收获和感想。
用准确的语言表达出来，就是一篇“读书心得”。
读书心得并不难写，把自己读书的收获和感想。
用准确的语言表达出来，就是一篇“读书心得”。
二是要写清楚读了一本书或者一篇文章之后，你有哪些感受？受到了什么教育？要十分明晰地把自己的思想写出来，不要含混模糊。
三是要有分析。
篇二：实习收获和体会实习收获和体会篇一：农行实习心得体会实习单位简介中国农业银行是四大国有银行之一，是中国金融体系的重要组成部分。
中国农业银行网点遍布城乡，资金实力雄厚，服务功能齐全。
中国农业银行五角场支行是坐落在五角场商业区的一个支行，领导杨浦区的各个营业网点。
经过在农行的1个半月的实习，我从客观上对自己在学校里所学的知识有了感性的认识，使自己更加充分地理解了理论与实际的关系。
我这次实习所涉及的内容，主要是第三方存管业务，其他一般了解的有储蓄业务、信用卡业务、贷款业务。
工作包括最先简单的录入、统计和后来的前台营销、接待工作。
实习内容在实习的前两个星期，我在五角场支行的电子产品部学习银行的最基本工作，如录入、统计、制表、复核等。
通过这些简单的工作，我了解了银行卡业务的基本操作流程，未接触银行工作前看似简单的一张信用卡，是必须经过评估、审核、录入、复核、存档、编制、打印等一系列完整严密的手续才能完成的。
当中任何一个环节出了差错，都会带来繁琐的纠正工作。
二年级语文教学心得体会范本
二年级语文教学心得体会范本在二年级语文教学过程中，我深深感受到了学生们的好奇心和求知欲，他们对语言文字的学习充满了热情。
在这一年里，我以“激发学生学习兴趣，培养语文能力”为目标，采取了多种灵活的教学方法，取得了一定的效果。
下面，我将就个人的教学心得体会进行总结，希望对今后的工作有所帮助。
一、针对学生实际，开展多元化教学每个学生都有自己的特点和优势，我在教学中尽量充分发挥学生的主动性，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力。
我知道每个学生的学习习惯和学习方法不同，所以我会根据学生的实际情况，采用多种多样的教学方法，让每个学生都能够参与到课堂中来。
在阅读教学中，我注重培养学生的阅读兴趣。
通过讲述一些有趣的故事，引导学生去阅读课外的好书，激发他们的阅读热情。
同时，我还会与学生一起朗读课文，让他们在朗读中感受语言的美妙，提高他们的语音语调能力。
在写作教学中，我注重培养学生的写作能力。
我们会一起观察身边的事物，然后用语言来描述它们，激发学生对写作的兴趣。
在作文训练中，我会为学生提供一些写作素材，引导他们进行写作。
同时，我也会给予学生充分的表扬和鼓励，让他们在写作中保持积极的态度。
二、注重知识的巩固和拓展在教学中，我注重知识的巩固和拓展。
首先，我会组织学生进行反复复习，巩固已学过的知识。
我会设计一些复习活动，帮助学生温故而知新，把已学过的知识变得更加熟练和深入。
其次，我注重知识的拓展。
在教学过程中，我会针对学生的不同需求，进行一些拓展性的教学活动。
比如，在课文学习中，我会引导学生进行课文创编，让学生在理解原文的基础上进行拓展，培养他们的创造力和想象力。
三、注重课堂管理和评价手段课堂管理对于教学的开展起到非常重要的作用。
在我的课堂上，我注重提高学生的学习积极性，建立良好的课堂氛围。
我会根据学生的具体情况制定一些课堂纪律，并且严格执行。
同时，我会尽量给予学生自主学习的机会，让他们在课堂中充分发挥自己的主观能动性。
2019年具有较强的团队合作意识-实用word文档 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==具有较强的团队合作意识篇一：勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神,具有较强自我简介：本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。
在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展篇二：有较强的团队精神1. 有较强的团队精神；2. 正确的人生观、价值观；3. 认同本公司的经营理念、企业文化；团队成员基本要求：1、思想上，要求进步，有较强的集体观念和团结协作精神；2、学习上，努力刻苦，态度认真，脚踏实地，成绩良好；3、工作上，适应能力强，群众基础好，工作水平高。
（1）注重整体利益当我们做每一件事情时，都应考虑它会如何影响整个公司的利益。
（2）群策群力在其他人的帮助下，共同解决问题或提出新的观点。
两个人的力量总是强于一个人，整个团队的力量就更强大了。
例如，每一名工作伙伴都可以提出使顾客满意的建议。
此外它还意味着当其他团队成员遇到困难时，应及时提供帮助。
（3）在确认团队贡献的同时，肯定个人成绩如果团队取得了成绩，那么我们应当肯定每一名成员的贡献。
没有所有人员的参与，你不可能获得成功。
（4）寻求并利用差异与争论，去寻求整体和顾客的利益客必乐的实力来自于团队的众多成员，他们拥有不同的背景和观点。
我们可以借鉴他人的经验与建议，特别是在寻求使顾客更满意的新途径时，更会从中得到启迪。
（5）通过相互信任和坦率的沟通，去正视问题，解决问题只有主动地表达不同看法，才能有效地解决问题。
小学二年级语文教学心得体会
小学二年级语文教学心得体会一、前言小学二年级是孩子们初步接触语文学科的重要阶段，对于语文教学工作的开展，教师要善于把握教学特点和规律，创造有利于学生学习和发展的教学环境。
在实践中，我不断总结和积累教学心得，以提高教学质量和学生学习兴趣。
在本文中，我将分享我在小学二年级语文教学中的心得体会。
二、注重学生语文基础的培养在二年级语文教学中，我深刻认识到学生基础的重要性。
学生的语文基础决定了他们在后续语文学习中的能力和成效。
因此，我注重在二年级加强对学生语文基础的培养。
我在布置作业时，注重巩固学生的拼音功底，培养正确的拼音习惯。
我鼓励学生多读多背，尤其是一年级的常用字和词语，以提高学生的识字量和阅读理解能力。
此外，我也注重培养学生的听说能力，通过朗读、演讲、角色扮演等方式，提高学生的口头表达能力和语感。
三、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键之一。
在二年级语文教学中，我通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授课文时，我经常使用故事、游戏、歌曲等多种形式，引导学生主动参与课堂，增强学习的趣味性。
我还引导学生进行角色扮演，让学生在不同角色的情感体验中，更好地理解课文内容和人物形象，提高学习的效果。
四、注重培养学生的创造力和想象力在小学二年级语文教学中，培养学生的创造力和想象力是非常重要的。
语文学科不仅仅是学习字词句和语法，更要培养学生的思维能力和创造力。
因此，我在教学过程中注重培养学生的创造力和想象力。
在课堂上，我鼓励学生进行自由写作，让学生自由发挥想象力，写出自己的故事。
我还组织学生进行角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色，体验不同的情感和思维方式。
通过这些活动，学生的创造力和想象力得到了更好的发展。
五、加强家校合作，促进学生全面发展家校合作是促进学生成长和发展的重要环节，我在二年级语文教学中非常重视与家长的沟通和合作。
我通过家长会、家访等方式与家长进行交流，了解学生在家庭中的学习情况和成长需求。
二年级语文教学心得体会（2篇）
二年级语文教学心得体会在二年级语文教学中，我深刻体会到了以下几点：一、注重培养学生的语言表达能力语文学科的核心就是语言。
在二年级的语文教学中，我注重培养学生的语言表达能力。
通过课堂教学、课外阅读和写作训练等形式，引导学生积极参与到语言实践中，提升他们的口头表达和书面表达能力。
在每堂课开始前，我都会安排一些口语练习，比如学生们分组进行对话、角色扮演等活动，让他们在实践中学习语言。
同时，我还会设计一些写作训练的任务，鼓励学生多写多练，不断提高自己的写作水平。
二、培养学生的阅读习惯和阅读理解能力阅读是语文学科的重要内容之一，也是培养学生综合语文素养的必要手段。
在二年级语文教学中，我注重培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
我会组织学生们进行课外阅读，引导他们多读优秀的文学作品，培养阅读的兴趣。
同时，我还会通过课堂讲解和阅读理解训练，提高学生对文章的理解能力。
比如，我会引导学生先通读全文，然后再解读重点句子，最后进行整体理解和归纳总结。
通过这样的训练，学生的阅读能力得到了明显的提高。
三、注重培养学生的写作能力写作是语文学科的重要内容之一，也是培养学生语言表达能力的有效手段。
在二年级语文教学中，我注重培养学生的写作能力。
我会组织学生进行写作训练，让他们通过写作来巩固所学内容，提高自己的语言表达能力。
为了培养学生的写作能力，我会引导学生进行写作规划，比如先列提纲、再构思内容、最后进行写作。
同时，我会对学生的作文进行详细的批改和评价，指出他们的优点和不足之处，以便他们改进。
四、注重培养学生的语言思维能力语言思维能力是学生发展语文学科的基础。
在二年级语文教学中，我注重培养学生的语言思维能力。
我会引导学生进行语言思维训练，比如进行思维导图、进行逻辑推理等。
同时，我还会引导学生进行问题讨论和思辨，激发他们的思维潜能。
通过这样的训练，学生的语言思维能力得到了很大的提升。
五、培养学生的文化意识和审美能力语文学科不仅是一门语言学科，同时也是一门文化学科。
2019年a3report范例-精选word文档 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==a3report范例篇一：A3-ReportA3 PROBLEM STATEMENT FORMAT243268416.doc 02 December 201X篇二：A3报告培训文档A3报告（A3 Report）什么是A3报告A3报告（A3 Report）是一种由丰田公司开创的方法，通常用图形把问题、分析、改正措施、以及执行计划囊括在一张大的（A3）纸上。
在丰田公司，A3报告已经成为一个标准方法，用来总结解决问题的方案，进行状态报告，以及绘制价值流图。
国际通用的A3纸是指宽297毫米，长420毫米的纸张。
美国最接近这个尺寸大小的纸张是11′x17′帐页纸。
[编辑]A3报告的类型A3报告依照改善计画的不同阶段﹐可细分为下列几种：建议报告? 现况报告? 结论报告 ?A3报告的意义⑴ A3报告以简单且明确的沟通方式，让所有人都能了解；⑵ A3报告通过领导和团队的讨论和帮助，有助于仔细且全面分析问题，真正找到根本的解决办法。
⑶ A3报告已经成为一个标准方法，用来总结解决问题的方案，进行状态报告，以及绘制价值流图。
[编辑]如何写A3报告⑴列出引发问题的可能的原因，接着缩小到只剩下3个最可能的原因；⑵挑选其中一个原因进行深入调查，以判断这是不是引导至根本原因的一个原因；⑶分析评估，直到找出根本原因的实际发生点与问题的源头；⑷在找出并确定问题根本原因后，寻找解决方案；⑸将问题分析，起始状态，目标状态以及执行计划填写在一张A3纸上。
[编辑]A3 报告案例A3报告多数的问题都是按照表面的原因处理的。
很少有人或组织能够触及到他们问题的更本原因。
在丰田公司，他们几乎在所有的工作中都采用更本原因分析。
A3过程就是其中一种解决问题的方法。
A3 is a paper size, typically 11" x 17".A3是指纸张的大小，通常为11“ X 17”。
2019年学会提问心得体会-word范文 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==学会提问心得体会篇一：《学会提问》读书有感青少年学习障碍有两个重要的方面：一、不想学习（学习动力），二、不会学习（学习方法）。
阅读《学会提问》这本书，我想从里面找到“不会学习”这个问题的解决方法。
书中提到了一个非常重要的思维方法——批判性思维，我觉得这个思维方法是非常棒的，如果学生学会运用，应该会让他们在学习上事半功倍，应该是我要找到的可操作性学习方法。
两种思维方式：海绵式思维强调单纯的知识获取结果，它的优点是，第一，吸收外部世界的信息越多，你就越能体会到这个世界的千头万绪，而你获取的知识将会为以后进一步展开复杂的思考打下坚实的基础。
第二，相对而言，这种思维方式是被动的，它并不需要你绞尽脑汁去冥思苦想，因此来的轻松而又快捷，尤其当你看到的材料本身已经是井井有条又生动有趣时，这种思维方式更显成效。
海绵式思维的缺点，如果学生始终依赖海绵式思维方式，他就会把纷至沓来的信息和观点，不做思考的接受，但是如果这样的信息不够有趣，或者学生本身已经比较排斥，那么这样的接受很可能没有任何效果，更重要的是，即使知道了结论，学生也会张冠李戴，根本不知道如何应用。
淘金式思维重视获取知识的过程中与知识展开积极互动。
它要求学生问自己一系列既定的问题，找出最佳判断或最合理的看法。
这样的思维让学习变得有趣不枯燥，同时也大大调动了学生学习的动力和兴趣，让学到的知识不仅熟悉，而且会用。
当然实际学习中，这两种思维是相互补充的。
批判性思考的人拥有的主要价值观：1，自主性；2，好奇心；3，谦恭有礼；4，以理服人学会批判性思维需要这样做：一、找准论题，结论，理由；二、理解关键术语和词组的意思，你才能真正的开始思考；三、由理由到结论有些合理的假设，这些在信息中是不会告诉你的，一定要留意这个问题；四、注意替代原因，小男孩发现天黑后，太阳就不见了，而每天天黑后，他们家的保姆也不见了，因此他认为是保姆把太阳带回家了。
2019年筑基心得体会-实用word文档 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==筑基心得体会篇一：心得体会《雷锋》观后感黄海雁今天，看完了《雷锋》这部电影后，雷锋光辉而又伟大的身影深深地印在了我的脑海中，我的心中思绪万千，《雷锋》电影观后感。
雷锋，这个光辉的名字，在我们的心中闪烁着不灭的光芒。
他把自己的青春全部献给了党，献给了人民，他没有什么惊天动地的壮举，他所做过的每一件事情都是平凡的，然而正是这无数的平凡构成了他的伟大。
作为一个普通士兵，他用他那短暂的二十二个春秋铸就了生命的辉煌，放出了熠熠的光辉。
一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。
”雷锋是这样说，更是这样做的。
他把平时俭省下来的积蓄寄给战友困难的家庭，寄给遭受灾荒的不相识的人们。
他用业余时间辅导驻地附近学校的孩子们，他用自己的钱为丢了车票的旅客买票，他深夜为战友缝补衣服??雷锋经常利用节假日外出做好事。
他出差一千里，好事做了一火车，雷锋永不停息地为人民做下了一件又一件的好事，这些事情也许称不上是多么伟大的壮举，但正是这一点一滴的为人民排忧解难的好事，犹如一砖一石，构筑起了雷锋助人为乐的精神大厦，高高地耸立在人民的心中。
如今，人们还把那些乐于助人、无私奉献的人称为“活雷锋”。
“我活着，只有一个目的，就是要做一个对人民有用的人。
”雷锋用自己的实际行动，在短暂的人生旅途中谱下了一首首助人为乐的新曲。
抚顺发了洪水,运输连接到了抗洪抢险命令，雷锋就忍着刚刚参加救火被烧伤的手的疼痛又和战友们在上寺水库大坝连续奋战了七天七夜。
我还记得电影中雷锋叔叔在抚顺上寺水库抗洪救险的情景：雷鸣电闪，大雨滂沱，洪水肆虐，身体虚弱的雷锋，忘记了自己的疼痛，他和战友们一起，顶着暴风雨，踩着过膝的稀泥，挥舞铁锨，猛力挖掘泄洪道。
天很黑，一时找不到铁锨，他就用手挖，挖一块，甩一块??雷锋在这场战斗中奋不顾身的精神。
小学二年级教师教学心得体会
小学二年级教师教学心得体会作为一名小学二年级教师，我在教学中有很多的心得体会。
以下是我个人的教学心得，希望对其他教师有所帮助。
首先，作为一名小学二年级教师，我始终坚持以学生为中心的教学理念。
在课堂上，我注重培养学生的学习兴趣和主动性。
我通过设计富有趣味性和互动性的教学活动，让学生积极参与其中，激发他们的学习动力。
例如，在数学课上，我会设计一些小组活动，让学生合作完成数学问题，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
其次，我注重巩固和拓展学生的基础知识。
小学二年级是学生学习的一个关键阶段，他们正经历着知识的积累和基础技能的建立。
因此，我会经常进行复习和总结，让学生巩固所学的知识。
同时，我也会引导学生拓展知识，培养他们的学习能力和思维方式。
例如，在语文课上，我会鼓励学生多读一些课外书籍，提高他们的阅读能力和理解能力。
再次，我重视情感教育，在课堂上注重培养学生的情感与态度。
我常常和学生进行交流，让他们感受到我对他们的关心和支持。
同时，我也注重培养学生的自信心和自主性，让他们在学习中充满自信和动力。
例如，在英语课上，我会鼓励学生多说多用英语，培养他们的语言表达能力和自信心。
最后，我提倡家校合作，与家长积极沟通。
作为一名小学二年级教师，我深知家庭对学生的教育起着重要的作用。
因此，我会与家长保持密切的沟通和联系，了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同协调学生的学习和成长。
同时，我也会定期组织家长会，与家长分享学生的学习情况和进展。
以上是我在小学二年级教学中的一些心得体会。
作为教师，我始终认为教学是一项既有挑战又充满乐趣的事业。
只有不断学习和成长，不断探索和创新，才能给学生带来更好的教育。
我将继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
2019年老师在百忙之中不但对我的学习给予了全面的指导,而且给我这段学习旅途画上了绚丽-精选word文档 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==老师在百忙之中不但对我的学习给予了全面的指导,而且给我这段学习旅途画上了绚丽篇一：雪地里的小画家篇二：我的帖子今天，自己认真仔细的把这位美国教师的教学案例阅读了好几遍，给我这个教龄12年的教师最大的感受就是整个活动教学氛围的轻松、学生积极参与的热情以及教师灵活细腻的引导、学生良好的学习效果都源自于教师自身对教学活动目标的准确把握，尤其教师将三个维度的目标相互渗透、融为一体，构建了科学合理的课程模式。
在整个活动中，教师通过不断的提问和引导，强调了让学生自主、探究、总结，注重了整个教学的过程，让学生自己去发展、去分析、去论证，最后给予适当的评价。
而在情感态度和价值观目标的运用和落实上，我收到的启发最大，让我不禁感受到中外教育在情感和价值观上的差距，因此，我认为这是一节较为成功的好课。
现在，我以自己的一节社会活动《蛋宝宝历险记》谈谈自己在学科中落实三维教学目标的情况：本次活动让幼儿利用鸡蛋做为自己的“宝宝”，通过自己的照顾，总结失败与成功的原因，从而让幼儿自己体验父母照顾自己的辛苦，从而萌发幼儿对父母长辈的感恩之情。
整个活动的教具非常简单，就是鸡蛋。
第一部分孩子们在蛋壳上画上眼睛名字，为它取名后，就带着蛋宝宝出去玩了，几分钟不到，全班除几个孩子外所有的蛋宝宝都坏掉，好多孩子哭了起来，真的像自己失去了亲人一样。
于是进入第二部分，孩子自己找原因，分析带宝宝会遇到的各种情况，从而找到解决的办法，幼儿查找、分析、解决的过程中得到了答案。
于是在第三部分实践中，孩子们有了很大的进步，耐心细微的照顾自己的宝贝，不让它受伤，孩子们收获了许多！自己亲身体验到父母带孩子的辛苦，说出了许多感谢父母的话以及自己要帮助父母的事，让在场的每一位家长热泪盈眶！三维目标的有机整合、互相支持，活动效果更进一步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
二年级上册教学心得体会
第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部
目录
∙第一篇：二年级上册教学心得体会
∙第二篇：二年级语文教学心得体会
∙第三篇：二年级语文教学心得体会
∙第四篇：二年级语文教学心得体会
∙第五篇：二年级上册教学目标
∙更多相关范文
正文
第一篇：二年级上册教学心得体会
一、语文教学抓住“读中感悟”的主线
新课程标准下的语文教学比传统的教学更注重于培养学生语文素养，而坚持以
读为本、让学生充分地读、在读中整体感知、在读中有所感悟恰恰是实现这一
目的的方法和途径之一。
我在语文教学中始终将“读”贯穿于每节课之中。
如在教学20课《不认识妈妈的孩子》一课时，我提出了：看到这个题目，你有什么问题？孩子们很快就提
出了自己的疑问：为什么这个孩子不认识自己的妈妈？这个孩子是谁呀？他是
故意不认识妈妈的吗……带着这些问题孩子们用自己喜欢的方式饶有兴致地读
起书来。
在初读课文的基础上，孩子们了解到以上问题的答案。
兴趣是最好的
老师，自己动脑筋发现了问题，自己再通过读书来解决，这是孩子们乐于为之
的事情。
再如教26课《快乐银行》一课时，请学生在初读课文的基础上想一想你读懂了什么？还有什么不懂的？不读懂的可以在书上画上波浪线或是在句子旁边打上
一个问号，然后在小组内交流自己的体会和感悟，并把自己不懂的问题提出来
看大家是否能够解决。
孩子们在交流中往往会这样说：“我有一个问题不明白：为什么熊猫妈妈和熊猫宝宝万分快乐，他们存入了九千九百九十分？谁来帮我
解答？”如果在刚才的阅读中对这个问题有所体会的孩子就会说：“我来帮你
解答这个问题……”提出问题的同学再通过语言进行感谢。
这样不仅培养了孩
子们的朗读、善思和分析能力，而且协调了孩子们之间的关系，培养了他们相
互交往、合作的能力。
在每次备课中，我往往抓住几个重点的问题进行分析，设想孩子们会怎样回答，而我怎样去应对和解决可能发生的问题。
每节课我在课堂上提的问题都很少，
都是请孩子们通过质疑或是把自己读懂的内容设计成一个个问题提出来。
然后
经过筛选，使它们在一堂课的不同教学阶段一一呈现。
比较肤浅的问题在初读
课文时自己或同桌、小组内解决，而有一定难度又能突出重点的问题则在充分
朗读感悟之后全班同学共同来解决。
二、倡导小组自主、合作、探究的学习方式
我在平时的教学中经常会使用小组合作交流的方式，这种交流方式第一可以解
决目前班容量大，学生回答问题的机会相对减少的教学弊端。
第二给每个学生
提供说话交流的机会，使他们敢说话、会说话，培养口语表达能力。
第三通过
同学之间的交谈、沟通，可以培养学生的交往合作能力。
当然小组活动在一节课的安排上不能过于频繁，而且要使用恰当。
比如前面提
到的初读课文时设计的“你读懂了什么？还有什么不懂的？”这一环节就可以
先安排小组活动，解决一些简单的问题，然后再全班交流。
再如对于课文的结
尾拓展延伸时可安排小组活动。
在教第7课《从台湾飞回来的鸽子》的第二课
时时,爷爷要走了，亲人们会对他说什么？爷爷会说什么？可以让学生在了解时代背景的基础上展开合理想象，体会亲人分别时依依不舍的心情，独立思考后
在小组发表自己的见解和感悟，然后在小组进行口语交际的表演，最后请几组
的代表到讲台前展示。
这样借助小组的活动方式，使所有的孩子都能在课堂上动起来，既锻炼和提高
了孩子们的口语交际、表演技能，又活跃了课堂气氛。
所以，我在教每一节课
时都努力从某个环节中寻找这样一个点，让学生充分地想、充分地说、充分地演。
其实许多时候我们在教学中有意无意地忽略了一些孩子，尤其是学习稍差的孩子。
而每个人都有表现自己的欲望，每个人都希望成为焦点，每个人的能力也
都是具有可塑性的，如果能调动起孩子的这些积极因素，给他们提供更多的机
会锻炼和提高，他们一定会更加快乐和自信。
三、在课堂中发挥评价作用，建立新型师生关系
在语文教学中我总是鼓励学生学会倾听和评价，在老师和同学讲话的时候，要
认真倾听，了解讲话的主要内容。
在此基础上，加上自己的见解合理地去评价。
比如，在老师和同学朗读课文时，我引导学生们认真地倾听，然后针对朗读的
速度、感情表达等方面自己来评价。
而且我教给学生在评价别人的时候要注意
说话的语气、方法，要先肯定优点，再指出不足，使对方易于接受和理解。
而
被评价一方，除了要具备谦虚的美德，而且对评价方心存感激之情，因为他的
提示、建议会使你的朗读水平进一步提高。
一时间，师生评价、生生评价贯穿
于每个课堂。
起初，学生们之间有些扭捏，方法也略显生硬，但是随着时间的
推移，他们运用的得心应手，评价与接受评价已成为很自然的事情。
记得有一次，我们学习了一篇新课文21课《鸟路》，我在班里配乐朗读这篇课文。
读完之后，我照例请学生对此进行评价。
有的同学说，老师您读得声音洪亮，而且很有感情，读出了对鸟路的喜爱。
只是有一个地方读错了，希望您下
次注意。
我笑着对她说：“谢谢你，我会努力的！”几个同学纷纷对我进行评价，其中一个叫李亚坤的孩子的发言让我至今难忘：老师您读得挺好的，可是
我觉得您一定读的次数很少，有的地方不熟练，好像直接拿起书来就读的样子。
我不好意思地说：“老师的确没读熟，下面我们一起读这篇课文，下课之前我
再给大家读一遍，看老师有没有进步。
”临近下课几分钟，我又当堂朗读了一
遍课文，受到了全班同学的一致赞扬。
第三天，我们学习下一篇课文《热闹的
大山》。
我又在班里配乐朗读，并请大家进行评价。
这一次，大家对我的评价
明显高于上次。
李亚坤的发言格外引人注目：霍老师，今天您读得课文特别有
感情，我知道您昨天晚上一定认真读过。
您比前天有了很大的进步。
如果我是
家长来给您打分，一定给您打十分。
”通过这次的小插曲，我更加坚定了注重
评价以此提高学生思维能力、表达能力、社交能力的信心。
而且我对教学中的
每个环节也更加注重，尤其是每篇课文都会反复诵读，先感染自己，再感动学生。
四、指导学生勤于动笔的习惯
从一年级下半学期我开始引导学生写一些小练笔，学生从最初的不会正确使用
标点符号，语句不通顺，不能表达自己的意思，到后来写的小文章格式正确、
行文流畅，羽翼渐渐丰满。
进入二年级后，我从加大学生的阅读量方面入手。
多给他们推荐一些故事性强，蕴涵很多生活哲理的书籍，让他们从小就与书为伴，养成阅读、善学的良好习惯，丰富学生的识字量和课外知识，发展语言表
达能力，创设人人爱读书、会读书的学习氛围，培养学生做有丰富知识内涵的
人的意识。
同时指导学生写了“给老师的一封信、美丽的秋天、雪景、我的小
制作”等十几篇小习作，从内容、字数等方面提出了高于一年级的要求。
现在
大部分学生已经能够做到立意新颖、言之有物、行文流畅，语言表达能力有了
很大提高。
在平时的教学中我尽量将读与写紧密结合，并且贯穿于每一节课。
比如在教第
4课《爱唱歌的大叶杨》这篇课文时，当学到“唱给学步的小宝宝，他在和蝴
蝶捉迷藏。
唱给勤劳的老奶奶，她坐在树下缝衣裳……”一段，我引导学生反
复朗读之后，说：“如果你是学步的小宝宝、享受凉爽的老爷爷、老奶奶，你
和大叶杨之间会说什么？”学生先是同桌互相演练，然后全班展示交流。
“如
果你是大叶杨，你还想把凉爽和歌声献给谁？能不能仿照课文中的第二段说一说？”（做进一步的想象延伸）学生静心思考后，开始小组讨论。
热烈的讨论后，我请个别学生展示交流，最后鼓励学生把它写下来。
同学们有的写道：唱
给勤劳的妈妈，她在树下洗衣服。
有的写道：唱给敬业的霍老师，她在树下备课、批改作业。
还有的写道：唱给不辞辛苦的清洁工人，他们在认真地扫落叶……。