教师年度考核工作的原则及配套制度
小学教师绩效考核方案
小学教师绩效考核方案小学教师绩效考核方案1一、指导思想1、加强学校管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充满活力的校内管理机制。
2、有利于激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
3、进一步体现奖勤罚懒，多劳多得，优质优酬，向关键岗位倾斜，向一线教师倾斜，向效率高、成果显著倾斜。
4、本考核方案的考核结果，将作为年度《__》的配套考核方案。
二、考核内容与分值考核基本分为__分，加分不封顶，扣分最多为__分。
1、教学常规（基本为__分）。
（1）按时参加学科组活动。
无故缺席者每次扣5分，请假者每次扣__分（因公、当天病、事假除外，必须有书面请假条）。
（由教研组长考核）（2）教师备课笔记由教务部门组织检查，评价结果按好、中、差三等每次分别计加__分、__分、扣__分（一学期评比一次）。
（3）作业布置、批改由业务校长组织检查，评价结果按好、中、差三等分别计加__分、0分、扣__分（每学期评比一次）。
（4）听课节数达到规定要求，并有评课意见加__分，每少听一节扣__分，每缺一节评课意见的扣__分。
弄虚作假者，查实一节扣__分。
（5）未经学校同意私自调课，每次扣__分，旷课一节每次扣__分。
（6）无故不监考一次扣__分，监考迟到一次扣__分，私自调监考一次扣__分。
监考不认真扣5分，造成不良后果者扣__分。
（7）阅卷不服从学校安排一次扣__分，无故缺席者一次扣__分，阅卷不认真或弄虚作假造成成绩不真实，一次扣__分。
（8）各种成绩及质量分析不及时上交者一次扣__分。
（9）不服从学校课务安排一次扣__分，不接受学校安排的临时性工作每次扣__分。
（校长室考核）（10）上课时，坐着上课的、接听手机的、发短信的发现一次扣__分，手机铃声响扣__分。
（11）早读课、技能课迟到或早退一次扣__分。
无故缺席一次扣__分。
（12）未经校长室同意私自为学生订阅资料的，责任人每次扣__分，并追究其相应责任。
教职工考核制度(四篇)
教职工考核制度我校教职工考核以教职工互评、讨论推荐与学校考核小组的讨论审议相结合的考核办法，具体如下：一、指导思想以____和“____”重要思想为指导，认真贯彻党的____精神，完善体现____和正确成绩观要求的教职工考核体系，按照____的要求，全面、公正、客观地考核教职工重点考核教职工一年来完成年度工作目标和任务的情况，通过考核，建设一支适应新形势新任务要求的高素质的教职工队伍。
二、考核对象在编在岗的教职工三、考核原则1、群众公认、注重实绩的原则；2、连续评优、从严掌握的原则。
四、考核内容和结果(一)考核内容按德、能、勤、绩等四个方面内容，重点考核工作实绩。
德：指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。
能：指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。
勤：指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。
绩：指工作的数量、质量、效益和贡献。
(二)考核结果考核结果分为。
优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。
合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。
基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。
不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任心不强，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。
年度考核要严格坚持标准，被确定为优秀等次的人数，应掌握在本单位参加考核人数的百分之十以内。
五、考核办法教职工互评、讨论推荐与学校考核小组的讨论审议相结合六、考核程序1、被考核人按照德、能、勤、绩四个方面进行总结，填写由市____局统一印制的“年度考核登记表”。
2、在组室里宣读个人总结。
3、组室里进行评议，推荐出组内一、两名优秀者；4、由组室负责人提出评鉴意见，报单位考核领导小组审核确定等次。
XX县中小学教师评价工作实施方案(试行)
XX县中小学教师评价工作实施方案（试行）为深化教师评价改革，调动教师工作积极性，提高教育教学质量，根据XXXX、XX院《深化新时代教育评价改革总体方案》及各级教育部门对改革教师评价工作的要求，结合我县教育实际，制定本实施方案。
一、指导思想以XXXXXXXXXXX为指导，贯彻党XXXXXXXXXXXXXX精神，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，以“四有好老师”为标准，构建导向明确、标准科学、体系完善、评价多元的教师评价制度，完善“重师德、重能力、重业绩、重贡献、重口碑”的教师激励和约束机制，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，努力办好人民满意的教育。
二、工作原则以人为本，尊重规律。
遵循教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人的专业性、实践性和长期性特点。
以德为先，注重实绩。
把师德放在首位，注重教师教书育人、管理育人、服务育人的实际表现和贡献。
激励先进，促进发展。
鼓励教师爱岗敬业、全身心投入教育教学工作，不断提高专业素养，促进教师专业发展。
客观公正，简便易行。
坚持多元化评价，规范评价程序，公开公平，讲求实效，易于操作，确保评价的真实度、可信度。
三、指标与权重把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，坚持“以教学为中心”“以质量为核心”，科学评价教学、管理和服务各岗位工作，重点向一线岗位倾斜，对教师德、能、勤、绩、廉等方面进行量化，将评价内容分为职业道德、工作表现、岗位工作量、教育教学质量、工作满意度5个一级指标和2个特殊指标（出勤和奖励）。
（一）职业道德（10%权重）包括思想政治、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作等二级指标。
凡有下列行为之一的，该项考核定为不合格。
（1）理想信念缺失，违反政治纪律的；（2）在教育教学活动中有严重违背党和国家方针政策言行，造成恶劣影响的；（3）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；（4）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；（5）在招生、质量监测、考核评价、职务评审、教学研究、继续教育中弄虚作假、营私舞弊的；（6）体罚和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，对学生身心造成严重伤害的；（7）索要或者违反规定收受学生及家长礼品、礼金，接受学生家长宴请的；（8）组织或者参与针对学生的经营性活动，或者诱导、强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；（9）组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者诱导、组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；（10）违反《信访条例》和相关规定，组织或参与进京访、赴省访、越级访、集体访、重复访的；（11）其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。
教师师德考核工作制度
教师师德考核工作制度一、总则为贯彻落实党的二十大精神，进一步加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，确保教育事业的顺利进行，特制定本制度。
本制度适用于我国各级各类学校教师师德考核工作。
二、考核目的1. 提高教师思想政治素质，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任感。
2. 激发教师开拓创新、追求卓越的进取精神。
3. 促进教师全面关心学生成长，热爱学生，公平公正对待每一位学生。
4. 建立健全教师激励机制，推动教师队伍整体素质的提高。
三、考核原则1. 公平公正原则：确保考核过程的透明度，做到客观、公正、公平。
2. 激励与发展原则：注重激发教师积极性，鼓励教师自我提升，实现个人与学校的共同发展。
3. 全面评价原则：综合考虑教师的思想政治素质、业务水平、教育教学成果等方面，进行全面评价。
四、考核组织与实施1. 成立师德考核领导小组，负责全校教师师德考核工作的领导与监督。
组长由校长担任，副组长由校级分管领导担任，成员包括中层正职（含年级组长）及教职工代表。
2. 设立师德考核工作办公室，负责全校教师师德考核的具体组织实施。
办公室设在人事部门，主任由人事部门负责人担任，成员由相关部门工作人员组成。
3. 考核周期为一年，分为学期考核和年度考核。
学期考核主要对教师学期教育教学工作进行评价，年度考核对教师全年教育教学工作进行综合评价。
4. 考核程序分为自查自评、民主评议、考核小组评审、公示和反馈五个阶段。
五、考核内容与标准1. 思想政治素质：认真学习实践科学发展观，贯彻落实党的二十大精神，模范遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质，能够影响和引导学生。
2. 业务水平：具有一定的教育教学能力，熟悉教育教学规律，教育教学成果显著。
3. 教育教学工作：认真履行教育教学职责，关爱学生，公平公正对待每一位学生，无歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生现象。
4. 职业道德：遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，廉洁从教，积极参加师德师风建设活动。
学校教职工年度考核制度范本
学校教职工年度考核制度范本一、考核目的教职工年度考核是为了激励和引导教职工积极投入教育教学工作，提高教育教学质量，促进教职工个人和学校整体发展。
通过科学、公正、客观的考核，推动教职工全面发展，提高教育教学质量和学校整体实力。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核结果必须以客观衡量标准为依据，保证考核结果公正。
2. 公开透明原则：考核程序、标准和结果必须对教职工公开透明，以保证考核公平和公开。
3. 主动性原则：教职工有权根据自己的兴趣和专长进行学习和研究，发挥主动性，参与并推动学校的发展。
三、考核内容考核内容包括教学能力、教学效果、科研能力、教学质量、学科建设和教育管理等方面。
1. 教学能力：教职工应具备良好的教学能力，包括授课设计与组织、教学方法与手段使用、教学内容和教材的选取与运用等。
2. 教学效果：教职工应通过教学工作来培养学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 科研能力：教职工应积极参与科研工作，包括科研项目的申报、科研成果的发表以及科研成果的应用等。
4. 教学质量：教职工应积极参与教学评估和质量保障工作，不断提升教学质量和水平。
5. 学科建设：教职工应积极参与学科建设工作，包括学科发展规划、教研活动和教材编写等方面。
6. 教育管理：教职工应配合学校的教育管理工作，包括做好教学计划、班级管理和考勤工作等。
四、考核流程1. 确定考核标准：根据学校发展需要，制定具体的考核标准和指标。
2. 组织考核过程：学校根据教职工的工作任务和职责，进行评价和考核工作。
3. 收集考核材料：教职工应按照学校要求，提交相关的考核材料。
4. 综合评价与打分：学校通过对教职工的教学工作进行评价和打分，并提供具体的评价意见。
5. 反馈与沟通：学校将评价结果和建议反馈给教职工，并与教职工进行沟通交流。
6. 审核与备案：学校将教职工的评价结果进行审核和备案，作为人事管理的参考依据。
7. 教职工个人总结：教职工应根据评价结果，总结经验教训，制定个人发展计划。
学校教职工年度考核细则
学校教职工年度考核细则引言教职工是学校的中坚力量，对于学校的发展和教育质量有着重要的影响。
为了促进教职工的全面发展和提升教育教学水平，制定年度考核细则，以评价和激励教职工的工作表现。
一、考核内容1. 教育教学工作教职工应按照学校要求，认真备课，组织教学活动并达到预期目标。
应关注学生学习状况，根据学生特点合理使用教学方法和手段，并及时反馈学生学习情况。
2. 学科建设教职工应积极参与学科建设，提升学科水平和教材编写能力。
应关注学科前沿知识和研究，参加学术交流，并能在教学中灵活运用相关理论和方法。
3. 教研活动教职工应积极参与教研活动，包括教研组活动、科研项目等，提高自身的教学水平和教育研究能力，能够推动教育教学改革和课程改进。
4. 学生管理教职工应关注学生的全面发展，积极参与学生管理工作，包括班级管理、学生活动指导等，引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。
二、考核方法1. 个人自评教职工应在年度考核期间进行个人自评，包括对自身工作的总结和对自身能力的评价，要全面客观地反映自身工作表现和成绩。
2. 上级评价学校领导和行政部门将对教职工的工作进行定期评价。
评价应基于实际工作表现，客观公正地评估教职工的工作质量和效果。
3. 同事评价教职工应与同事进行相互评价，包括对同事工作的认可和建议，评价应坦诚、公正，有助于改进工作方法和提升团队合作能力。
4. 学生评价学生对教职工的评价对于教育教学工作的改进和提升具有重要意义。
学校将向学生发放评价表，鼓励学生对教职工进行评价，并采取匿名方式，以保证评价的客观性。
三、考核结果和奖惩措施1. 考核结果根据个人自评、上级评价、同事评价和学生评价的综合结果，教职工将分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施优秀和良好的教职工将获得相应的荣誉称号和奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
学校将组织表彰大会，为他们颁发奖状和奖品。
3. 激励措施合格的教职工将得到适当激励，包括晋升机会、培训机会和奖金。
小学教师考核规章制度
小学教师考核规章制度为了规范教师教育教学行为，提高教育教学质量，保障学校教育教学工作的顺利开展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规和教育部相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本规章制度。
一、考核原则1. 坚持客观公正、公平公开的原则。
2. 坚持教育教学质量为核心，注重教师教育教学能力和工作实绩。
3. 坚持激励与约束相结合，促进教师专业成长和教育教学水平的提高。
4. 坚持民主参与，广泛听取教师、学生、家长和社会各方面的意见。
二、考核对象本规章制度适用于我校在编在岗的小学教师。
三、考核内容1. 思想政治素质：教师的政治立场、思想品质、职业道德、廉洁从教等方面。
2. 业务能力：教师的专业知识、教育教学能力、教学研究、教育教学成果等方面。
3. 工作态度：教师的出勤情况、工作积极性、责任心、团结协作等方面。
4. 工作实绩：教师的教学质量、学生评价、班级管理、教育教学成果等方面。
四、考核程序1. 自我评价：教师根据考核内容和要求，进行自我评价，填写《教师考核表》。
2. 学生评价：学生对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《学生评价表》。
3. 家长评价：家长对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《家长评价表》。
4. 同事评价：教师所在教研组的同事对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《同事评价表》。
5. 领导评价：学校领导对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《领导评价表》。
6. 综合评价：学校考核小组对教师的自我评价、学生评价、家长评价、同事评价、领导评价等进行综合分析，形成考核结果。
7. 公示与反馈：学校将考核结果公示，接受教师、学生、家长和社会各界的监督。
教师对考核结果有异议的，可以在公示期内向学校考核小组提出申诉。
8. 结果应用：考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、奖励惩处等的重要依据。
五、考核周期教师考核周期为一年，每年进行一次。
六、考核结果处理1. 优秀：考核结果为优秀的教师，学校给予表彰和奖励，并在职称评定、岗位聘任等方面优先考虑。
教师工作业绩考核制度
教师工作业绩考核制度1. 背景介绍近年来，教育事业的发展成为国家的关键战略，教师作为教育事业的中坚力量，其工作质量和业绩对学生的成长和国家的未来发展起着至关重要的影响。
因此，建立科学合理的教师工作业绩考核制度是必不可少的。
2. 目的和意义教师工作业绩考核制度的目的在于激励教师积极工作、提高教学质量，进一步推动教育的发展，并提升学生的学习成果。
此外，教师工作业绩考核制度能够促进教师的专业发展，为教师个人的职业晋升提供参考。
3. 考核指标的制定教师工作业绩考核指标应综合考虑教学质量、教学效果、科研成果、教研能力、教师评价等多个方面。
应当根据所在学校的实际情况与特点，确定相应的评估权重。
同时，需要确保指标的科学性和公正性，避免给教师造成不必要的压力。
4. 考核内容的具体化教师工作业绩考核应具体化，可以包括教学质量评估、学生评价、同行评教、科研成果、教研能力评估、教师评价等多个方面。
其中，学生评价的参与度应该增加，是加强学生参与教师考核的有效方式。
5. 考核方式的多样化教师工作业绩考核方式应多样化，可包括定期考核、随堂考核、案例分析、专家评估等多种形式。
通过不同的考核方式，可以全面了解教师的教育能力和职业水平。
6. 考核结果的反馈与奖惩教师工作业绩考核的结果应及时反馈给教师，相应的奖励和激励措施也应当给予。
同时，对于绩效不佳的教师，应当采取相应的惩罚措施，以推动教师的积极进取和提高。
7. 教师培训与职业发展教师工作业绩考核制度的实施需要与教师培训和职业发展相结合。
通过持续的培训和专业发展，提升教师的教育能力和职业水平，为教师的工作业绩提供保障。
8. 不同学校的差异化考核不同学校之间的教师工作业绩考核指标可能存在差异，这与学校的类型、办学特点及教育目标有关。
因此，在建立教师工作业绩考核制度时，应考虑学校的具体情况，因地制宜，确保考核的公平性和一致性。
9. 考核结果的透明化教师工作业绩考核结果应当公开透明，避免出现不公平和不合理的情况。
小学教师考核制度方案参考
小学教师考核制度方案参考一、前言随着教育改革的不断深入，小学教育在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
小学教师作为教育改革的主力军，其素质和能力直接关系到我国未来人才的培养。
为了提高小学教师的教学质量和职业素养，建立一套科学、合理、有效的教师考核制度显得尤为重要。
本文将围绕小学教师考核制度方案展开讨论，旨在为我国小学教育改革提供参考。
二、小学教师考核制度的目的和原则1. 目的（1）提高教师的教学质量，确保学生全面发展。
（2）激发教师的工作积极性，促进教师专业成长。
（3）完善教师队伍管理，提高教师队伍的整体素质。
2. 原则（1）公平公正原则：考核过程要客观、公正，确保每位教师都能得到公平的评价。
（2）激励原则：考核结果要与教师的晋升、奖惩等挂钩，激励教师不断提高自身素质。
（3）发展性原则：考核要关注教师的专业发展，为教师提供成长的空间和机会。
三、小学教师考核制度的构成1. 考核内容（1）思想政治素质：包括教师的政治立场、职业道德、廉洁从教等方面。
（2）业务能力：包括教师的教学能力、科研能力、创新能力、信息技术应用能力等。
（3）工作实绩：包括教师的教学成绩、班级管理、学生评价等方面。
（4）团队协作：包括教师在团队中的合作精神、沟通能力、承担责任等方面。
2. 考核方式（1）定量考核：通过统计数据、成绩分析等方法对教师的教学质量、科研成果等进行量化评价。
（2）定性考核：通过访谈、问卷调查、同行评价等方式对教师的师德师风、教学能力、工作态度等进行定性评价。
（3）自我评价：教师根据自身实际情况进行自我评价，总结自己的优点和不足，明确发展方向。
（4）学生评价：通过学生问卷调查、座谈会等方式了解学生对教师的满意度，听取学生的意见和建议。
3. 考核周期（1）定期考核：每年进行一次全面考核，以评价教师一年的工作表现。
（2）不定期考核：根据工作需要，对教师进行不定期考核，以了解教师在特定时期的工作状态。
四、小学教师考核制度的实施与保障1. 制定详细的考核方案，明确考核内容、方式、周期等。
教师年度考核管理规定
教师年度考核管理规定第一部分：引言近年来，中国教育体制不断改革，为了提高教师的教学质量和能力，年度考核管理规定应运而生。
本文旨在探讨教师年度考核管理规定的重要性和有效实施的方法。
第二部分：考核目的教师年度考核管理规定的主要目的是促进教师的专业发展，提高教师队伍的整体素质。
通过年度考核，可以全面了解教师在教育教学方面的表现，发现教学中存在的问题，并给予有针对性的培训和指导。
第三部分：考核内容教师年度考核管理规定的内容包括教师的教学能力、教育教学科研成果、师德师风等方面。
教学能力评估可以通过课堂观察、学生评价、教师自评等方式进行。
科研成果的评估可以通过发表论文、参与科研项目等方式进行。
师德师风的评估可以通过教师的道德品质、教育教学业务水平等方面进行评估。
第四部分：考核标准教师年度考核管理规定的标准应该明确而科学。
标准的制定应考虑到教师的背景、学校的实际情况以及国家教育政策的要求。
同时，标准应该具有可操作性和可衡量性，保证考核结果的客观性和公正性。
第五部分：考核程序教师年度考核管理规定的程序应该分为准备、实施和评估三个阶段。
准备阶段包括教师的自评和材料准备；实施阶段包括课堂观察、学生评价等方式进行考核；评估阶段包括专家评审和学校评估等过程。
第六部分：考核结果的运用教师年度考核管理规定的考核结果应该运用到教学管理和教师的奖惩制度中。
对于考核合格的教师，应该给予一定的奖励和荣誉；对于考核不合格的教师，应该进行必要的培训和辅导，并适时给予惩罚。
第七部分：考核与发展的关系教师年度考核管理规定需要与教师的职业发展相结合。
通过考核结果，可以发现教师的不足之处，并制定相应的职业发展计划。
同时，教师的职业发展也应该有明确的目标和规划，以提高教师的教学水平和专业素质。
第八部分：考核的改进与完善教师年度考核管理规定应不断改进和完善。
通过定期的回归评估和改革措施的研究，可以逐步提高考核制度的科学性和有效性。
同时，应充分借鉴其他国家和地区的教师考核经验，促进我国教育事业的发展。
教师年度考核方案标准版本
教师年度考核方案标准版本一、考核背景与目的随着教育的不断发展和教师队伍的不断壮大，教师职业的地位和作用日益凸显。
为了评价和促进教师的专业发展和教育教学水平提升，教师年度考核成为一种重要的评价和管理工具。
本考核方案的目的是制定科学、公正、严谨的教师年度考核标准，促进教师个人和学校整体的发展，提高教育教学质量和教师的专业素养。
二、考核原则1. 公正公平原则：考核过程严格遵守公正、公平的原则，确保每个教师都能够依据自身的实际表现获得相应的评价和奖惩。
2. 面向发展原则：考核结果旨在提供每个教师进一步发展的指导和机会，鼓励教师不断学习和完善自己的教育教学技能。
3. 综合评价原则：考核过程中采用多种评价手段和指标，综合评价教师从事教育教学工作的全面表现。
三、考核内容1. 教育教学能力：包括教学设计、教学实施、教学效果等方面的能力。
2. 专业发展：包括参加教育培训、进行教育研究、撰写教学论文等专业发展方面的表现。
3. 教师师德：包括教师的职业道德、教育理念、教育情操等方面的表现。
4. 学校发展：包括为学校做出的贡献、参与学校教育改革等方面的表现。
四、考核流程1. 考核目标确定：学校根据教育教学实际情况和发展目标，确定各个教师的考核目标。
2. 考核指标制定：学校根据教师年度考核标准，制定相应的考核指标，涵盖教育教学能力、专业发展、教师师德和学校发展等方面。
3. 考核工具选择：学校根据考核指标确定相应的考核工具，包括教学观察、教案评审、学生评价等。
4. 考核实施：学校组织相关人员对教师进行考核，包括定期或不定期的教学观察、教案评审、学生评价等，还可以采用问卷调查、面试等方式进行综合评价。
5. 考核结果评定：学校根据考核结果对教师进行评定，并进行相应的奖惩和激励措施。
五、考核结果应用1. 发现问题指导发展：教师个人和学校应根据考核结果发现存在的问题，并制定相应的改进措施，促进教师个人和学校整体的发展。
2. 奖惩激励措施：学校根据考核结果确定相应的奖惩和激励措施，包括奖励优秀教师、提供进修学习机会、组织交流研讨等。
中学教师工作质量考核细则范文（二篇）
中学教师工作质量考核细则范文一、教学目标及成果1. 课程教学目标明确，符合教育教学要求，能够达到班级、学校和教育部门规定的教学目标。
2. 学生学习成果具体，实现学科知识与能力的全面提高。
3. 能够有效识别、实施和调整不同学生的学习目标，充分发挥学生的学习潜力。
二、教学设计与准备1. 教学内容科学合理，能够满足学生的学习需求。
2. 教学计划详细可行，注重知识结构的渗透和扩展。
3. 教学素材丰富多样，能够引发学生的学习兴趣和主动参与。
三、教学过程与方法1. 教学过程严密有序，步骤清晰明了。
2. 课堂教学方法灵活多样，能够培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 注重学生自主学习和团队合作，开展有意义和有效的互动。
四、教学环境与氛围1. 课堂管理规范，教学秩序良好。
2. 能够营造轻松愉快的学习氛围，增强学生对学科的兴趣和投入度。
3. 关注学生的心理健康，建立良好的师生关系。
五、教学评价与反馈1. 能够合理设计各类评价工具，全面检测学生的学习情况。
2. 能够及时准确地给予学生反馈，指导学生进行自我评价和提升。
3. 能够利用评价结果指导教学设计和教学改进。
六、师德和教育教学研究1. 纪律遵守，师德高尚。
2. 积极参加教育教学研究，不断提升自身的学科和教学水平。
3. 能够积极参与学校教研活动，对学科教学做出积极贡献。
七、教学管理与交流合作1. 能够积极参与学校和班级的各项教学管理活动，履行教师岗位责任。
2. 能够与同事协作，相互促进，共同提高教学质量。
3. 能够与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。
八、教师发展与自我评价1. 积极参加各种教师培训，提高教学能力和素质。
2. 能够及时总结和反思自己的教学实践，不断完善个人的教学方法和风格。
3. 能够形成自己的教育教学观念和教学特点，为学校的教育事业做出贡献。
中学教师工作质量考核细则范文（二）一、师德表现1. 牢记教育为人、育人为本的宗旨，时刻保持教师职业道德的高标准，自觉遵守教师的行为准则，树立良好师德形象。
小学教师考核制度
小学教师考核制度一、引言随着教育事业的不断发展，小学教师作为教育事业的基础，其素质和能力直接关系到学生的成长和教育质量。
为了更好地管理我校教师，树立良好的形象，努力造就一支素质优良、结构合理的教师队伍，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量，特制定以下管理制度。
二、教师是学校教学工作的执行者1. 用现代科学文化知识武装学生，努力把学生培养成德才兼备、素质全面、适应未来社会需要的社会主义现代化建设者和接班人。
2. 教师要加强自身的学习和修养，努力使自我成为工作勤奋、潜力突出、作风扎实、品德高尚的合格教师。
在工作中教书育人，为人师表。
三、教师在整个教学过程中应遵循八大原则1. 整体性原则：教师要全面了解学生的学习情况，制定合理的教学计划，确保教学内容的完整性和连贯性。
2. 教育性原则：教师要注重培养学生的品德，将德育贯穿于教学过程中，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3. 理论联系实际的原则：教师要注重将理论知识与实际生活相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 启发性原则：教师要注重启发学生的思维，培养学生的创新意识和创新能力。
5. 因材施教原则：教师要根据学生的个体差异，采取不同的教学方法和手段，使每个学生都能得到充分发展。
6. 循序渐进原则：教师要遵循学生的认知规律，由浅入深、由易到难地进行教学。
7. 巩固性原则：教师要注重学生的复习和巩固，确保学生掌握所学知识。
8. 直观性原则：教师要注重运用直观的教学手段，如图片、实物、模型等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教师的教学工作分为备课、授课、批改作业、辅导、考核学生五个环节1. 备课：教师要提前备课，熟悉教材内容，明确教学目标，设计教学过程，准备教学资源。
2. 授课：教师要注重课堂教学，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。
3. 批改作业：教师要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行辅导。
学校教职工年度考核制度范文
学校教职工年度考核制度范文近年来，教育事业的不断发展对教职工的工作能力和素质提出了更高的要求。
为了更好地推动学校教学工作的开展，确保教职工的工作能力和业绩得到全面评价和有效提升，我校特制定了年度考核制度，并对其进行了以下规定：一、考核内容1.教学表现教职工的教学表现是考核的重要内容之一。
教职工应按照学校教学计划和教学安排，完成教学任务，并按照教学要求进行教学设计、备课、上课和评价工作。
教职工还应关注学生的学习情况，采取针对性的教学措施，积极引导学生参与课堂互动。
2.科研成果科研成果是评价一个教职工综合能力的重要标准。
教职工应积极参与科研项目的申报和承担，开展科研活动并取得一定成果。
科研成果可以包括学术论文、科研项目、科研成果转化等方面的表现。
3.学术交流学术交流是教职工提升自身学术水平的重要手段。
教职工应积极参加学术研讨会、学术论坛等学术交流活动，与同行进行学术交流，提高自己的学术能力和专业水平。
4.工作质量和效率工作质量和效率是考核的重要内容之一。
教职工应按时保质地完成各项工作任务，工作质量要达到规定要求，且在工作过程中要保持高效率。
二、考核指标1.教学表现教学评价指标可以包括教学成绩、教学水平和教学过程中的创新能力等方面的表现，具体可细分为学生考试成绩、教学反馈、教学评价等多个方面进行评价。
2.科研成果科研评价指标可以包括科研成果数量、科研成果质量及其在学术界的影响力等方面进行评价。
3.学术交流学术交流评价指标可以包括参与学术交流活动的频率、参与学术交流的内容及其对教职工专业知识和学术水平的提升程度等方面进行评价。
4.工作质量和效率工作质量和效率评价指标可以包括各项工作任务的完成情况、工作质量的达标程度和工作效率的优化情况等方面进行评价。
三、考核方法1.教学表现考核方法教学表现考核可以采用定期开展的教学观摩和评课活动，通过教师间的互相学习和交流来提高教学能力和水平。
同时，学校还可以邀请专家进行教学质量评估，以客观评价教师的教学表现。
学校教职工年度考核细则模版
学校教职工年度考核细则模版1. 背景介绍教职工年度考核是为了全面评估教职工的工作表现、能力和贡献，进一步激励教职工发挥潜力、提高工作素质。
本细则旨在规范年度考核程序和标准，确保公正、客观、科学的评价体系。
2. 考核目标2.1. 提高教学质量：评估教职工在教学过程中的能力、方法和效果，促进教学质量的不断提升；2.2. 加强科研创新：考核教职工在科研项目申报、成果转化和学术研究方面的表现，鼓励科研创新；2.3. 促进学生发展：评价教职工在培养学生综合素质、指导学生发展等方面的贡献；2.4. 加强教职工自身发展：考核教职工在持续学习、专业发展和职业道德方面的努力和成果；2.5. 促进学校发展：评估教职工对学校管理、团队合作和服务工作的贡献。
3. 考核内容3.1. 教学表现：包括教学质量、教学论文、教学评价和教学改革等方面的综合评估；3.2. 科研创新：考核教职工在科研项目申报、成果发表、科研团队建设等方面的贡献；3.3. 学生发展：评价教职工对学生综合素质培养、学生指导和学生工作的影响；3.4. 自我发展：考核教职工的专业发展、学术交流和持续学习情况；3.5. 学校服务：评估教职工在学校管理、团队合作和社会服务方面的表现。
4. 考核指标考核指标应具有可衡量性、客观性和公正性，指标设置应根据教职工职责和岗位特点来确定。
可根据以下方面进行考核指标的设置：4.1. 教学方面：教学质量、教学论文发表、教学改革项目、教学评价等；4.2. 科研创新方面：科研项目申报、科研成果发表、科研团队建设等；4.3. 学生发展方面：学生综合素质培养、学生指导、学生工作获奖情况等；4.4. 自我发展方面：参加学术研讨会、学习进修情况、获得专业资质等；4.5. 学校服务方面：学校管理工作、团队合作、社会服务等。
考核指标要与教职工的实际工作相匹配，以确保评价的准确性和公正性。
5. 考核程序5.1. 目标确定：学校确定年度考核目标，并将目标以书面形式告知教职工；5.2. 材料准备：教职工按要求准备相关考核材料，如教学案例、科研成果清单等；5.3. 自评和部门评议：教职工完成自评表，并由所在部门对其工作进行评议；5.4. 考核评审：设立考核评审委员会，负责对教职工的考核材料进行综合评审；5.5. 结果通知：学校将考核结果通知教职工，并及时反馈评审意见；5.6. 异议申诉：教职工如对考核结果有异议，可以向学校申请申诉，并提供相应证据；5.7. 结果确认：学校再次评估申诉材料，并进行重新核定考核结果；5.8. 结果公示：学校将考核结果公示，确保考核过程的透明度和公正性。
小学教师年度考核办法范文
小学教师年度考核办法范文一、考核目的小学教师是教育事业中不可或缺的一部分，他们承担着培养学生综合素质和发展潜能的重要任务。
为了提高小学教师的教学水平和专业能力，促进他们全面发展，我校特制定了小学教师年度考核办法。
二、考核内容1. 教学工作（1）课程设计与备课情况小学教师要根据教育要求和学校实际，合理设计课程，制定详细的备课计划，确保教学内容的科学性和系统性。
（2）教学方法与手段小学教师要灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
应注重学生参与，培养学生自主学习的能力。
（3）教学质量评价小学教师要严格按照学校规定的考评标准进行教学质量评价，对学生的学习情况进行客观全面的分析和评价。
2. 班级管理（1）教学秩序小学教师要保持教学秩序，确保学生能够有良好的学习环境和积极的学习氛围。
（2）学生管理小学教师要加强对学生的日常管理，培养学生良好的学习习惯和行为规范。
要及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，关心学生心理健康。
（3）家校沟通小学教师要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长共同协作，促进学生全面发展。
3. 业务学习与研究（1）教育思想小学教师要不断学习教育理论和教学方法，提高教育思想水平。
（2）教育教学研究小学教师要积极参加教育研讨会和教研活动，通过研究和探索优化教学内容和方法。
（3）创新能力小学教师要具备良好的创新能力，注重教学实践的创新和改革，不断提升教学质量。
三、考核方式1. 教学观摩每学年中，教师要进行教学观摩，互相学习借鉴经验，评估教学能力。
2. 班级评估学校根据学生表现情况，对每位教师进行班级评估，分析教育效果。
3. 专题研究学校会组织教师进行专题研究，鼓励教师深入学科内容和教学方法的研究。
4. 个人总结报告每位教师要按要求进行个人总结报告，总结自身的教学经验和成果。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果定期公布，并作为教师职称评定和晋升的重要依据。
2. 优秀教师将受到表彰和奖励，并作为校内培训的骨干教师。
小学年度教师考核细则
小学年度教师考核细则一、教学能力1.教学目标明确，能根据学生的实际情况确定合理的教学目标，并能够充分考虑学生的特点和能力制定相应的教学内容。
2.教学计划合理，能够详细制定每节课的教学计划，明确教学步骤和重点，使学生能够有效地掌握知识。
3.教学方式多样，能够灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、合作学习等，使学生的学习积极性得到激发。
4.教学内容丰富，能够根据学科的发展动态和学生的兴趣爱好，及时更新教材内容，增加教学的丰富性和趣味性。
5.教学效果显著，能够通过有效的教学方法和手段，使学生的学习成绩得到明显的提高，并且能够针对不同层次的学生制定不同的教学策略。
二、教育教学工作1.教材教辅使用得当，能够根据教材的特点和学生的需要，合理选择和使用相关的教材和教辅工具，提高教学的有效性。
2.作业批改及时，能够及时批改学生的作业，给予准确的评价和指导，使学生能够及时了解自己的学习情况和提高的方向。
3.班级管理有效，能够运用有效的管理方法和手段，建立和维护良好的班级秩序，使学生的学习和生活得到良好的保障。
4.师生关系融洽，能够与学生建立良好的师生关系，关心和关爱学生，激发学生的学习动力和兴趣。
5.教育教学研究工作，能够参加教研活动，学习和借鉴他人的经验和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
三、师德师风1.教师形象良好，举止文明，言行端正，以身作则，给学生树立良好的榜样。
2.教育教学纪律严明，按时完成各项教学任务，不随意请假，不拖延教学进度。
3.尊重学生权益，平等对待每个学生，不歧视或偏袒任何学生，认真对待学生的提问和反馈。
4.注重教师修养，加强自身的综合素质培养，提高自身的学识水平和教育教学能力。
5.课堂纪律严明，能够做到课堂纪律有序，不允许学生闲谈、抄袭等违纪行为的发生。
四、班主任工作1.班级管理规范，能够建立健全的班级管理制度，积极组织和参与班级活动，营造良好的班级氛围。
2.学生情绪管理，能够积极关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，维护学生的良好情绪状态。
教师考评工作制度
教师考评工作制度一、总则第一条为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条教师考评工作应坚持客观、公正、公平、公开的原则，全面评价教师的政治素质、业务水平、工作态度、教育教学成果等方面。
第三条教师考评工作由学校组织实施，学校应设立专门的考评机构，负责制定考评方案、组织实施考评、反馈考评结果等工作。
第四条教师考评工作应结合教育教学工作实际，定期进行，一般每年进行一次。
二、考评内容第五条教师考评内容包括：政治素质与职业道德、业务水平与教育教学能力、工作态度与成果、继续教育与专业发展等。
第六条政治素质与职业道德考评应包括：（一）是否坚定拥护中国共产党的领导，贯彻执行党的教育方针；（二）是否遵守国家法律法规，严守教师职业道德规范；（三）是否关爱学生，尊重学生人格，促进学生全面发展；（四）是否积极参与学校和社会的各项工作，发挥教师积极作用。
第七条业务水平与教育教学能力考评应包括：（一）是否具备所教学科的专业知识，掌握教育教学方法；（二）是否能够熟练运用现代教育技术，提高教育教学效果；（三）是否积极开展教育教学研究，参与教改实践；（四）是否具有指导学生开展课外活动的能力，提高学生综合素质。
第八条工作态度与成果考评应包括：（一）是否认真履行教育教学职责，完成教育教学任务；（二）是否积极参与学校管理，维护学校教育教学秩序；（三）是否关注学生的成长和发展，提高教育教学质量；（四）是否取得显著的教育教学成果，为学校和社会作出贡献。
第九条继续教育与专业发展考评应包括：（一）是否积极参加各类继续教育，不断提高自身业务水平；（二）是否参与学校教育教学改革和研究，推动教育教学创新；（三）是否积极参与学校和专业学术团体，发挥专业引领作用；（四）是否关注国内外教育教学发展趋势，不断拓宽知识领域。
三、考评程序第十条教师考评程序分为：制定考评方案、组织实施考评、反馈考评结果、公示考评结果、申诉与调解等环节。
教师教学考核规定
教师教学考核规定1. 考核的背景与必要性教师教学是学校教育的核心工作，对教师的教学能力进行考核，有助于提高教学质量、落实教学目标和促进教师个人发展。
因此，制定教师教学考核规定迫在眉睫。
2. 教师教学考核的目标和原则教师教学考核的目标是全面评估教师的教学能力，以推动其专业发展和教学改进。
在考核过程中，应坚持公平、公正、公开的原则，确保考核结果的客观性和权威性。
3. 考核内容的设计教师教学考核应涵盖教师的知识水平、教学设计、教学实施、学生评价等方面。
通过多维度的考核内容，可以综合评估教师在不同层面的教学能力和表现。
4. 考核方式的选择考核方式应多样化，既包括定性评价，又包括定量评价。
定性评价可以通过教学观察、教学反思等进行，而定量评价可以通过学生成绩、学生评价等指标来衡量。
5. 考核标准的建立考核标准要具体明确，使教师能够清楚了解自己的考核指标和要求。
标准的建立需要基于教师的岗位职责和学校教学目标，同时兼顾个体差异和特殊情况。
6. 考核流程的规定考核流程应包括考核前、考核中和考核后的各个环节。
在考核前，应明确考核目的和要求；在考核中，应确保评价者的专业性和公正性；在考核后，应及时给予教师反馈和指导。
7. 考核结果的应用考核结果不仅仅是对教师的一种评价，更是对教师的一种激励和改进机制。
学校可以根据考核结果制定教师培训计划，帮助教师提高教学能力。
8. 应对考核结果的处理鉴于考核结果可能涉及到教师的职业发展和薪资待遇等问题，学校应制定相应的处理机制，确保考核结果公平、合理，并提供教师申诉和上诉的渠道。
9. 教师教学考核的挑战与解决教师教学考核面临着多方面的挑战，如评价标准的主观性和不足、考核方式的局限性等。
为解决这些问题，可以建立多元化的考核机制，兼顾不同学科和教学特点，加强评价者的专业培训。
10. 国际经验与借鉴在制定教师教学考核规定时，可以借鉴国际上先进的经验，如英国的教育标准局、芬兰的教师评估制度等。
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考核原则㈠坚持以人为本的原则。
教师考核时教育人事制度改革的重要基础和关键环节，事关学校的稳定、发展和教师切身利益。
要把思想政治工作贯穿教师考核工作的全过程，充分调动广大教师的主动性、积极性和创造性。
㈡坚持客观公正的原则。
在实施教师考核过程中，必须充分尊重教师的民主权利，严格实行评价标准、考核过程和考核结果三公开，接受群众的监督，做到规范程序、依法办事，充分体现考核的公开、公平和公正，确保教师考核工作顺利开展。
㈢坚持量化考核的原则。
考核重在过程，要认真抓好教师工作的常规量化考核，凡能量化的药全部量化，按量计分，并认真做好记载，为评议提供依据。
㈣坚持注重实绩的原则。
要把教育教学实绩作为考核的主要方面，真正把教室的注意力吸引到实施素质教育、深化教学改革和提高教育教学质量上来。
三、考核内容与方法教师考核内容为德、能、勤、绩，具体包括思想政治表现和职业道德、工作表现、工作实绩、工作量以及继续教育等情况。
㈠思想政治表现和职业道德考核。
教师思想政治表现和职业道德以定性考核为主，考核等次分优秀、合格、不合格。
考核方法为本人自评、年段组评议，由学校考核小组确定教师思想政治表现和职业道德的等第。
教师够上一票否决者，思想政治表现和职业道德确定为不合格。
㈡教师工作表现和工作实绩考核。
教师工作表现和工作实绩以定量考核为主，采取量化计分的方法，满分为100分。
根据各部门相关条例量化为依据㈢教师工作量考核。
根据学校实际安排为准㈣教师继续教育考核。
教师要结合本职工作，积极参加培训进修，拓宽知识面，优化知识结构，加速知识更新，提高创新能力和科学素养。
具体要求参考上级学分要求四、考核标准教师考核以定性与定量考核的综合成绩为考核结果，分为优秀、合格和不合格3个等第。
㈠优秀：思想政治表现和职业道德考核优秀，工作表现和工作实绩考核总为85分以上，继续教育考核合格，工作量为符合工作量要求的，有资格参与优秀等第的评选。
优秀等第教师名额不超过上级规定范围。
㈡合格：思想政治表现和职业道德考核合格以上，工作表现和工作实绩考核总分60分以上，工作量基本符合要求，继续教育考核合格。
㈢不合格：思想政治表现和职业道德考核不合格，工作表现和工作实绩考核总分60分以上，继续教育考核不合格。
根据上级有关文件精神，其他应评定为不合格等次的。
五、考核程序㈠个人总结，填写《年度考核登记表》。
㈡根据平时表现情况在年段组互评㈢学校考核小组综合测评，量化考核，提出考核等第意见。
㈣确定考核等次，并对拟确定为优秀等次的人员在本单元范围内实行公示，公示时间一周。
㈤学校考核小组将考核结果以书面形式通知被考核教师。
教师对年度考核结果如有异议，可以在接到考核结果通知之日起7日内向学校考核小组申请复核，学校考核小组在7日内提出复核意见，经单位负责人批准后，以书面形式通知本人。
六、考核的组织管理1、学校要成立以校长为组长，由各有关部门负责人组成的考核小组，负责实施教师考核工作。
2、学校每年7月初按学年度实施教师考核工作，考核结果即作为当年年度考核结果。
3、建立健全教师考核档案。
学年度考核工作结束后，要将考核结果及时存入本人人事档案。
七、考核结果的使用⑴教师年度考核结果是教师职务晋升、职称评审、调整工资待遇等主要依据。
⑵年度考核贝尔确定为不合格等次的，按照下列规定处理：1、当年考核被确定为不合格等次的，予以批评教育。
下一年度内不得晋升专业技术职务。
2、连续2年考核被确定为不合格等次的，根据不同情况，可予以调整工作、低聘或解聘。
连续2年考核被确定为不合格等次，又不服从组织安排或重新安排后年度考核仍不合格的，予以辞退。
八、其它相关问题1、同时承担行政、教辅、后勤工作的，将所负担的行政、教辅、后勤工作量折算为课时，按教师考核标准进行考核。
2、学校要根据完成工作任务、遵守学校规章制度以及服务对象（有关教师、学生）的评议等情况，对教辅、工勤人员进行考核。
3、经本人申请，学校研究同意，对男年满55周岁，女年满50周岁或因特殊情况需要照顾的教师，核定工作量时可给予适当照顾。
学校对当年度拟给予照顾的人员和拟照顾的工作量应及时公布。
照顾对象一般不得评为优秀等次。
龙港七小年度考核、评优评先—票否决制条例为了加强师德和行风建设，规范教师行为，促进教师爱岗敬业，勤奋工作，不断进取，提高工作效率和服务质量，树立良好的师德风范和师表形象，学校决定对教师有下列行为之一的在年度考核、评优、评先等方面实行一票否决。
1、违反教育局效能建设规定，被效能告诫一次或通报批评及有其他违规违纪行为受到通报批评者。
2、教师由参与赌博、涉毒行为，被学校查实或受到通报批评或公安机关治安处罚者。
3、对传染病工作思想不重视，工作责任不强或因不报、瞒报、漏报疫情导致疫情扩散着。
4、违反有关“减负”规定，加重学生课业负担情节严重者。
5、违规收费。
6、安全意识淡薄，导致发生安全事故的相关人员。
7、有偿家教、带寄宿生、乱办班、乱补课被查实者。
8、违反教师教育行为六条禁令者。
9、未完成巩生任务、中途发生流生现象的相关人员。
10、对学生行为规范养成教育不重视，星级班级量化评估成绩一学期没有获得过名次的。
11、有下列违反教学管理工作行为之一者。
⑴一学期无故旷工一天、无故旷课或私自调课超三节以上。
⑵教学计划不上交或严重拖欠、备课课数少于规定课时一半或未能按要求备课、作业及单元考查批改严重拖欠或未批改。
⑶教研活动缺勤超过规定一半（查记录）、听课数量少于规定数一半（查听课笔记）、不上教研课者。
12、上级其他有关一票否决的规定。
龙港七小教师行为基本准则一、教师教育行为的六条禁令1、严禁辱骂、谩骂、歧视、体罚和变相体学生。
2、严禁赌博、中餐饮酒3、严禁向学生或学生家长索要或变相索要钱物、礼金4、严禁违规强迫学生购买书籍或其它物品。
5、严禁在上课时抽烟、擅离岗位、使用移动电话6、严禁网上聊天、上班时间玩电脑游戏二、教师课堂教学“六不准”1、不准迟到和提前下课（室外课只能提前3分钟）2、不准在课堂上吹牛谈天或不管理学生3、不准把学生推出教室4、不准坐着上课5、不准打手机或出教室接电话6、不准穿奇装异服出入教室或酒后进教室三、教师课堂教学六注意1、注意教室整洁2、注意上下课仪式3、注意打瞌睡现象4、注意学生学习情趣5、注意教师仪表风度6、注意学生身体健康状态和精神面貌龙港七小教职工请假制度一、目标：维护正常的教学和工作秩序，严肃校风校纪，加强组织性和劳动纪律性，保证学校工作正常运转，有规可循。
二、总则：1、根据苍教委（96）120号文件精神，结合本校实际情况，制订本制度。
2、凡在校在职在岗教职工都有职责维护、执行本制度义务。
三、细则：1、请假手续：因病因事需要请假的教职工，均须到审批处、室办理书面请假手续，经批准后才能离岗。
确属情况特殊的，也须采取其他方式向组织请假，并于返校后立即补办请假手续。
因公离校的学校领导，亦须先行请假。
2、审批权限：教职工请假在一天内由教务处批准，二天至一周由校长室批准，超过一周的上报审批。
学校领导因公离校，半天内向值日组长请假，超过半天向校长室请假。
3、请假原则：⑴因病请假：教师因病请假必须持有县级及以上医院证明，且请假手续必须提前办理。
请病假无县级及以上医院证明的，按事假论处。
其他病假按县教育系统请假制度规定执行。
⑵因事请假：实行新的工时制后，学校教职工一般不应再请事假，确实需要请事假的，一天以内，陈述理由，办理手续，教务处批准，一天以上一周以内需本人书面报告或附有关证明，一般情况下要经校长办公会议研究审批。
⑶婚、丧假、产假及连续病假，按苍教委（96）120号文件规定审批。
⑷凡与学校工作无关的，一般不作公假批准。
4、假期待遇：⑴病假：一般小病，没有住院的，教龄不满10年，教龄满10年至20年，教龄20年以上的教职工，一学期累计病假节数分别在5节、10节、15节内，其代课金由学校支付，超过的节数代课金按代课课时酬金自负。
重病住院的，住院期间代课金由学校支付。
病假超过两个月或长期病休的，按苍（96）120号文件有关规定办理。
⑵事假：普通事假代课金一律自负，按每节课10元计算扣发，由学校收起，特殊事假工资待遇由班子研究决定。
当年事假累计超过30天以上及当月事假半月以上的按苍教委（96）120号文件处理。
⑶法定婚假3天(男女双方都符合晚婚年龄的增加12天)内，符合计生规定的女教职工产假90天内,女职工晚育奖励假30天，男方享受7天护理假，代课金由学校支付，产前假、哺乳假按有关规定执行。
教职工婚、产假在寒、暑假或法定节假日期间，假期时间连续计算，不能重复享受。
⑷直系亲属亡故的丧葬假3-5天，代课金由学校支付。
⑸经批准，因公外出学习、开会等，其代课金均由学校支付。
⑹因公伤而准假的假期代课金，由学校支付。
四、附则：1、老师请事假或病假必须提前半天。
2、没有办理请假手续或未经批准而擅自离岗或调整工作以及超假不归者均以旷课、旷工论处。
3、老师因事需请假，可自行调课，但每月调课不超过4课，且事先填写调课安排单。
应急临时调课需报教务处批准，事后要及时补填调课单。
若双方私自调课，各扣30元/节。
特殊情况调课，允许先向值日组长报告，批准后第二天到教务处填调课单。
4、班子人员及教师公出一天以内需自行调课（报教务处备案），不计调课节数，不予处罚。
5、凡调课后一星期内必须调回，逾调回作私自调课论处。
6、调课只限于同班任课教师之间，否则将作私自调课处理。
7、有下列行为之一者，作无故旷课论处，每节扣30元：⑴非十分特殊情况临时请假：⑵擅自离岗者：⑶调课时，无人上课，对查实后的责任人作无故旷课处理：⑷每人每月超过调课限定节数或长期调课者。
8、一学期内，无特殊情况，请假次数或天数过多，严重影响学校工作或造成严重不良影响的，效益工资等将从严处罚。
9、制度中的病假待遇仅限用于在职在编在岗的正式教师，外聘教师可享受本制度中的婚假、直系亲属丧葬假、因公出差假等待遇。
10、本制度在执行过程中如有矛盾，由校务会议另行研究决定或作具体解释，解释权在校长室。
11、本制度由教代会通过之日起执行。
龙港七小教师值日工作条例为了规范学校管理，维护学校正常教育秩序，确保学生的人身安全，保障学校各项工作的正常运转，加强值日工作，为师生创设文明、卫生、安全的学习、工作环境，促进校园的精神文明建设，特制定本条例。
一、值日人员安排为了提高值日工作效率，增强教师值日责任意识，使值日工作高效地运转，值日人员采取双向选择、择优聘任的方法，由学校根据实际需要，聘任值日人员。
值日组长原则上一般由学校领导担任。
二、值日导师职责1、值日导师必须佩戴值日标志，按学校的作息时间表，提前20分钟到校，延迟30分钟离校。
若因事离岗必须向值日组长请假，凡不能上岗的要提前半天向值日组长请假并自行安排当天值日工作。