2019年高考全国Ⅱ卷生物试题解析
【高考真题】2019年全国统一高考生物试卷 全国卷二(含解析)
2019年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅱ）一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（6分）（2019•新课标Ⅱ）在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是（）A．脂质、RNA B．氨基酸、蛋白质C．RNA、DNA D．DNA、蛋白质2．（6分）（2019•新课标Ⅱ）马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。
下列叙述正确的是（）A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATPD．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生3．（6分）（2019•新课标Ⅱ）某种H+﹣ATPase是一种位于膜上的载体蛋白，具有ATP水解酶活性，能够利用水解ATP释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H+．①将某植物气孔的保卫细胞悬浮在一定pH的溶液中（假设细胞内的pH高于细胞外），置于暗中一段时间后，溶液的pH不变。
②再将含有保卫细胞的该溶液分成两组，一组照射蓝光后溶液的pH明显降低；另一组先在溶液中加入H+﹣ATPase的抑制剂（抑制A TP水解），再用蓝光照射，溶液的pH不变。
根据上述实验结果，下列推测不合理的是（）A．H+﹣ATPase位于保卫细胞质膜上，蓝光能够引起细胞内的H+转运到细胞外B．蓝光通过保卫细胞质膜上的H+﹣A TPase发挥作用导致H+逆浓度梯度跨膜运输C．H+﹣ATPase逆浓度梯度跨膜转运H+所需的能量可由蓝光直接提供D．溶液中的H+不能通过自由扩散的方式透过细胞质膜进入保卫细胞4．（6分）（2019•新课标Ⅱ）当人体失水过多时，不会发生的生理变化是（）A．血浆渗透压升高B．产生渴感C．血液中的抗利尿激素含量升高D．肾小管对水的重吸收降低5．（6分）（2019•新课标Ⅱ）某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
2019年全国卷II高考生物试题解析
(3)表中信息显示：乙组左、右两侧琼脂块中生长素的含量基本相同，但小于甲组琼脂块中生长素的含量，导致乙组琼脂块左、右部分中的生长素进入胚芽鞘切段左侧的量几乎相同，但明显小于甲组琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段左侧的量，所以乙组左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲组琼脂块所引起的α角。
【迁移】解答本题的关键是抓住问题的实质：①有生长素的来源则可能生长；②琼脂块中的生长素只能沿着与胚芽鞘的接触面向下运输；③生长素若均匀分布，则直立生长；若分布不均匀，则弯曲生长。抓住了问题的实质，结合图示信息分析与题意，对各问题情境进行分析解答。
分析图表：甲、乙两组的自变量为胚芽鞘尖端是否被云母片完全阻隔。甲组的胚芽鞘尖端无云母片阻隔，尖端产生的生长素既能从向光侧运输到背光侧，也能从尖端向下运输到琼脂块；乙组的胚芽鞘尖端因云母片的完全阻隔，导致尖端产生的生长素不能从向光侧运输到背光侧，但能从尖端向下运输到琼脂块，所以左、右两侧琼脂块中生长素的含量基本相同，但明显低于甲组琼脂块中生长素的含量。胚芽鞘之所以弯曲生长，是因为琼脂块中的生长素只能沿着与胚芽鞘的接触面向下运输，造成生长素在胚芽鞘中分布不均匀。
C.前者为金字塔形，后者为金字塔形
D.前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形
【答案】A
【解析】如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则可能出现正金字塔形，也可能出现倒金字塔形。只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊），则牧草的数量比羊多，绘制的数量金字塔为正金字塔形；森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫），一棵树上可以有很多昆虫，因此，昆虫的数目比乔木的数量多，绘制的数量金字塔为倒金字塔形。综上分析，前者为金字塔形，后者为倒金字塔形，A正确，B、C、D均错误。
2019年高考真题全国卷II理综生物试题解析(解析版)详细答案
普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试试题卷（生物）一、选择题：本题共6个小题，每小题6分，共36分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 下列关于人体中蛋白质功能的叙述，错误的是A. 浆细胞产生的抗体可结合相应的病毒抗原B. 肌细胞中的某些蛋白质参与肌肉收缩的过程C. 蛋白质结合Mg2+形成的血红蛋白参与O2运输D. 细胞核中某些蛋白质是染色体的重要组成成分【答案】C【解析】【分析】由题意可知，该题考查的是蛋白质的功能的相关知识，选项所描述的是几种常见的蛋白质的功能及其相关知识。
【点睛】本题以蛋白质的功能为主线，综合考查考生对体液免疫、组成肌肉细胞的肌动蛋白等蛋白质与血红蛋白的功能、细胞核的结构及染色体的组成、无机盐的功能等相关知识的识记和理解能力。
解决此类问题，除了需要考生熟记并理解相关的基础知识、形成知识网络外，在平时的学习中要善于进行横向联系，即对教材中与某一知识有关的内容横向辐射，进行归纳。
2. 下列有关物质跨膜运输的叙述，正确的是A. 巨噬细胞摄入病原体的过程属于协助扩散B. 固醇类激素进入靶细胞的过程属于主动运输C. 神经细胞受到刺激时产生的Na+内流属于被动运输D. 护肤品中的甘油进入皮肤细胞的过程属于主动运输【答案】C【解析】【分析】本题考查细胞的物质输入与输出，具体涉及了被动运输（包括自由扩散和协助扩散）、主动运输和胞吞等方式，意图考查学生对相关知识点的理解能力。
【详解】病原体属于颗粒性物质，颗粒性物质或大分子物质进出细胞的方式为胞吞和胞吐，因此巨噬细胞摄入病原体的过程属于胞吞，A错误；固醇类激素的化学本质是脂质，脂溶性物质以自由扩散的方式进入靶细胞，B错误；神经细胞内的Na＋浓度比细胞膜外低，受刺激时，产生的Na＋内流是顺浓度梯度进行的，属于被动运输，C正确；甘油是脂溶性小分子物质，以自由扩散的方式进入细胞，D错误。
学科*网【点睛】3. 下列有关人体内激素的叙述，正确的是A. 运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B. 饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C. 进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D. 青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育【答案】D【解析】【分析】由题意和选项的描述可知：该题考查激素调节及其实例（血糖调节）等相关知识。
(完整word版)2019年高考全国二卷理综生物试题评析
2019年高考全国二卷理综生物试题评析2019年全国高考新课标Ⅱ卷生物试题整体难度适中，体现了新课标对学生基础知识掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题能力的考查；对理解能力、实验探究能力和综合分析能力的考查；用生物学专业术语进行表达的能力的考查。
本次试卷紧扣教材内容，强化基础知识的考查。
试题以教材为中心，无论选择题还是非选择题，多数直接来源于教材基础知识。
目的在于考查学生对教材基本概念、规律、原理等知识的掌握情况。
如30题就直接考查教材中神经调节与体液调节区别的表格内容。
因此在复习中要紧扣教材，充分利用教材，对课本知识的把握要准确、扎实。
不仅要知其然，更要知其所以然。
本次试卷立足核心概念，注重主干知识，试题重点突出，教材主干知识全面涉及。
光合与呼吸、植物生命活动调节、动物生命活动调节、生态学、遗传规律等重点知识都出现在试题中。
重点知识就会重点考查，这是高考试题传递的信息，也是复习的重点所在。
在指导学生备考的过程中，强化重点主干知识的复习是首要任务。
试题凸显实验特色，考查基本能力。
实验是生物学科的特色，高考中与实验有关的题目历来不少，今年也不例外。
在选择题和非选择题中都有体现。
尤其是29题和31题都突出考查了考生对实验现象和结果进行解释、分析以及处理的能力。
对生命现象和规律的探究能力、以及运用生物学知识解决实际问题的能力是生物高考中的关键能力要求。
学生在学习过程中要加强这方面的训练，提高生物学科素养，这样才能在高考中取胜。
不少学生戏称，今年的生物试题是“小作文”题。
试卷中围绕描述原因、解释现象、分析结果等设置的问题较多。
这种试题主要考查学生能否用教材中的结论性语句，或能否应用题目中的信息文字，或者结合生活常识组织语言应用生物学专业术语作答，考查学生的语言组织表达能力。
在回答这种问题时要逻辑清晰，表达全面，有因有果，关键词准确。
这需要学生在平时的复习中有意识地加强这方面练习，不断提高组织语言的能力。
2019年全国卷Ⅱ生物试题解析
2019年普通高等学校招生全国统一考试生物答案解析1．答案A解析：内质网功能是分泌蛋白质加工和合成脂质（如性激素和磷脂），所以由内质网就可以直接确定答案，选A；细胞核是进行转录和翻译的场所，所以合成的的物质是DNA和RNA。
2．答案B解析：马铃薯无氧呼吸的产物只有乳酸，没有葡萄糖，所以A错；无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段相同，都产生丙酮酸，丙酮酸再经过第二阶段产生乳酸的，所以B正确；无氧呼吸的第一阶段产生丙酮酸的同时可以释放能量合成ATP，所以C错误；当氧气浓度升高会抑制无氧呼吸过程，甚至使无氧呼吸停止，所以在升高氧气浓度，会降低酸味的产生，D错误。
3．答案C解析：由题干的已知条件可知：H﹢-ATPase是载体蛋白，同时具有酶的活性，所以运输氢离子的方式是主动运输，且能量来自ATP水解，而不可能来自蓝紫光的照射，所以C能量可由蓝光直接提供是错误的；通过②实验的对照——加入H﹢-ATPase的抑制剂后溶液PH不再降低（氢离子不能再运输），说明A和B 正确；通过①实验——将保卫细胞放在PH低的溶液中（细胞外溶液氢离子多）而一段时间后溶液pH不变，说明氢离子不能自动通过细胞膜（自由扩散），所以D正确。
4．答案D解析：人失水过多（如大量出汗），会导致体内缺水而渗透压升高，可以排除A；而抗利尿激素的含量是和渗透压成正比的，此种情况抗利尿激素会增加，排除C；根据生活常识，缺水会口渴，排除B；口渴会排尿量减少，说明此时肾小管吸收水的能力加强了，而不是降低，D不会发生的。
5．答案B解析：如果自交子代出现性状分离，则一定是杂合子，由此确定答案中有①，在A和B之中；②是两种性状杂交后代出现1∶1的比例（测交比例），在不知道显性和隐性的情况下无法确定哪一个是纯合，哪一个是杂合，所以排除A，而选择B。
6．答案A解析：此题的关键是绘制数量金字塔，对于由草和羊构成的生态系统，当然是草多羊少，即下边体积大上边体积小，正金字塔；而对于乔木和昆虫构成的生态系统，显然是昆虫比树多，下边体积小上边体积大，是倒金字塔，选A。
2019年全国二卷高考生物试题(试卷版+详解版).pdf
2019年全国卷Ⅱ生物试题版
解析版
2019年高考全国卷Ⅱ生物试题
1．在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是
A．脂质、RNAB．氨基酸、蛋白质
C．RNA、DNAD．DNA、蛋白质
2．马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。
下列叙述正确的是
A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖
B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来
C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATP
D．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生
3．某种H﹢-ATPase是一种位于膜上的载体蛋白，具有ATP水解酶活性，能够利用水解ATP释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H﹢。
①将某植物气孔的保卫细胞悬浮在一定pH 的溶液中（假设细胞内的pH高于细胞外），置于暗中一段时间后，溶液的pH不变。
②再将含有保卫细胞的该溶液分成两组，一组照射蓝光后溶液的pH明显降低；另一组
先在溶液中加入H﹢-ATPase的抑制剂（抑制ATP水解），再用蓝光照射，溶液的pH 不变。
根据上述实验结果，下列推测不合理的是
A．H﹢-ATPase位于保卫细胞质膜上，蓝光能够引起细胞内的H﹢转运到细胞外。
2019全国2卷生物试题解析-7页精选文档
2019年高考全国卷Ⅱ生物试题主要围绕教材基础知识，考查学生对基础知识的理解情况及应用能力。
试题难度不高，和2009年的相比难度系数有所降低。
1 试题分值与考点分布：2019年高考理科综合全国卷II生物部分，题型、分值和试题结构计，和2009年的相同，总分72分。
各题所考知识分布如下：2 试题特点2．1 以考试大纲为依据，重点考查了考纲要求的重点知识板块本试题依据考试大纲中要求的基础知识和技能，重点考查了生物体使命活动的物质和结构基础、新陈代谢、遗传及生物工程等重点知识板块。
2．2 突出考查考查基础知识，注重考查学生对考查基础知识的理解和应用本试题中第31题和32题主要直接考查了学生对考查考查知识的掌握情况，这提醒我们在高考复习中要注意回归教材，以基础知识的理解、掌握为出发点。
选择题第1、2、3也为考查学生对考查基础知识的理解和应用情况，要准确解答此类题目，不仅对教材知识要熟记，更重要的是要理解相关内容，这样才能灵活运用。
2．3注重对学生分析判断能力及推理能力的考查本题第33题和第34题借助遗传系谱图及相关文字资料，重点考查了学生分析准确提取有效信息，以及对信息的加式处理、分析推理能力。
2．4 试题难度明显下降本试题基本没有涉及图表分析题，实验设计或实验分析类试题，这在试题难度上大大降低。
3 试题解析第1卷一、选择题1、下列关于高尔基体的叙述，错误的是（）A、高尔基体膜具有流动性B、抗体从合成到分泌不经过高尔基体C、高尔基体膜主要有磷脂和蛋白质构成D、高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能答案：B解析：抗体的本质是蛋白质，其合成所需的细胞器有：核糖体、内质网、高尔基体和线粒体2、下列关于免疫细胞的叙述，错误的是（）A、效应T细胞可以释放淋巴因子B、T淋巴细胞可以产生多种抗体C、吞噬细胞和淋巴细胞均属于细胞免疫D、一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体（）答案：B解析：T淋巴细胞不能产生抗体，抗体是由浆细胞（效应B细胞）生并分泌的。
(精校版)2019年全国2卷生物高考试卷(含答案)
绝密★启用前2019年普通高等学校招生全国统一考试（全国2卷）生物注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Mg 23 P 31 S 32 Mn 55 Fe 56一、选择题：本题共13个小题，每小题6分。
共78分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是A．脂质、RNAB．氨基酸、蛋白质C．RNA、DNAD．DNA、蛋白质2．马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。
下列叙述正确的是A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATPD．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生3．某种H﹢-ATPase是一种位于膜上的载体蛋白，具有ATP水解酶活性，能够利用水解ATP释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H﹢。
①将某植物气孔的保卫细胞悬浮在一定pH的溶液中（假设细胞内的pH高于细胞外），置于暗中一段时间后，溶液的pH不变。
②再将含有保卫细胞的该溶液分成两组，一组照射蓝光后溶液的pH明显降低；另一组先在溶液中加入H﹢-ATPase的抑制剂（抑制ATP水解），再用蓝光照射，溶液的pH不变。
根据上述实验结果，下列推测不合理的是A．H﹢-ATPase位于保卫细胞质膜上，蓝光能够引起细胞内的H﹢转运到细胞外B．蓝光通过保卫细胞质膜上的H﹢-ATPase发挥作用导致H﹢逆浓度梯度跨膜运输C．H﹢-ATPase逆浓度梯度跨膜转运H﹢所需的能量可由蓝光直接提供D．溶液中的H﹢不能通过自由扩散的方式透过细胞质膜进入保卫细胞4．当人体失水过多时，不会发生的生理变化是A．血浆渗透压升高B．产生渴感C．血液中的抗利尿激素含量升高D．肾小管对水的重吸收降低5．某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议一、试题分析本次全国Ⅱ卷生物试题难度适中，注重考查考生运用所学知识分析解决问题的能力。
试卷重点考查了分子遗传学、生态学、生物技术、细胞生物学、人体免疫等方面的知识，注重对知识的综合应用能力的考查。
下面对试题进行分析。
1. 第1题答案：B本题考查了生态学中的群落的关系，题目要求判断不同物种之间是否存在同步生存。
步骤可以记为L公四维，依次是：观察（limiting factors）、同步（synchrony）、状况（state）、管理（management）。
同时，考生需要了解猫和鼠的关系是捕食和被捕食关系，而不是竞争关系。
因此，选择B项。
本题考查了细胞生物学中的核糖体的合成。
考生需要通过对核糖体的组成和生物合成过程的了解，找出RNA分子在普通细胞中的来源，选择C项。
本题考查了人体免疫系统对入侵病原体的防御作用。
考生需要通过对人体免疫系统的了解，判断各免疫细胞在起到免疫作用时的表现，选择D项。
本题考查了生物技术中的基因克隆技术。
考生需要了解基因克隆技术的原理和操作过程，找出答案，选择C项。
本题考查了分子遗传学中的RNA干扰机制。
考生需要通过对RNA干扰在基因调控中的作用了解，找出答案，选择D项。
二、备考建议1. 了解基本概念和概念间的联系高考生物试题相对来说喜欢考察知识点的联系。
因此，考生需对重要知识点知识点的基本概念以及概念之间的联系进行充分了解，条理清晰地掌握知识的核心内容。
要有总体认识，同时有重点强调。
因此，对于每一个知识点，要先把握其核心，再深入了解其具体的关联和应用。
2. 增加学以致用的实践机会生物学是一门实践性极强的学科，纯理论很难带来真正的学习成效。
为了提高自己的生物学综合素质，考生要多参加各种实验、实践活动。
例如，参加各种生态调查活动、实验操作、实验室实践等，把理论学习转变为实践操作，既锻炼了自己的科学素质，同时也加深了对学科知识点的理解。
2019年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷Ⅱ)生物(含答案详解)
2019年普通高等学校招生全国统一考试全国Ⅱ卷生物2019年高考全国Ⅱ卷生物试题保持一贯的风格特征，稳中有进，突出应用性和创新性，助力推进素质教育；同时在考查内容、试题呈现方式等方面体现出综合和灵活多变的特点，便于更好地发挥高考区分选才和引导教学的功能。
■高考新动向1．试题注重回归教材，引导考生关注基础知识今年高考生物试题强调对基础知识的考查以及对主干知识的拓展与延伸，如第30题考查动物生命活动的调节，其中考查了教材中神经调节与体液调节的比较，这就要求考生在熟悉教材的同时能够准确运用教材语言进行规范答题。
2．试题综合性增强，强调知识间的联系与以往的高考生物试题相比，今年高考生物试题中，一道题目中涉及的知识点有所增加，章节间的跨度增大，且知识间的联系增强，如第31题以生态系统作为主线进行考查，题中还涉及光合作用和呼吸作用等知识，强调知识模块间的组合，对考生的综合运用能力要求较高。
3．联系生活实际与生产实践，倡导学以致用试题更加注重引导考生运用生物学知识解决实际问题，如第2题以马铃薯块茎的储藏为背景，引导考生利用所学知识解释有关现象；第4题从日常生活中会遇到的人体失水问题切入，考查内环境稳态和水盐平衡调节的相关知识。
4．关注生态文明，倡导环境保护理念高考生物试题坚持学科素养导向，着意传递保护环境与建设生态文明的意识，体现了社会责任素养，如第37题针对土壤污染问题，创设新情境，考查考生对微生物培养、分离、筛选等内容的理解和运用。
■考点新变化在今年全国Ⅱ卷生物试题中，选择题部分考查了内质网和细胞核的功能、细胞呼吸、物质的跨膜运输、内环境稳态与生命活动的调节、杂交实验、生态系统等知识；非选择题部分考查了动植物生命活动的调节、生态系统的能量流动、净光合作用、自由组合定律等知识；选修部分考查了微生物的培养和分离、植物组织培养。
今年高考对动植物生命活动的调节加大了考查力度，减弱了对图表类试题的考查，题干信息趋向简单化，考查目的更加明确。
2019年全国高考二卷理综生物试题评析
2019高三生物说考卷一、说考题1.2019全国Ⅱ卷生物部分考点分析2.特点分析近四年全国Ⅱ卷考查情况比较：题号2016年2017年2018年2019年1 细胞的生命历程减数分裂过程蛋白质功能细胞结构及功能2 DNA分子复制过程、转录T2噬菌体物质跨膜运输细胞呼吸3 激素的分泌与调节酶人体内激素调节物质进出细胞的方式4 叶绿体中色素.组成提取及功能质壁分离种子风干处理人体生命活动的调节5 样方法调查种群密度人体生命活动调节病毒基因的分离定律6 果蝇的伴性遗传自由组合定律细胞癌变的原因及特点生态系统的结构和功能29 温度对某种酶活性的影响光合和呼吸的过程、物质变化研究垂体对机体生长发育的作用植物生命活动的调节30 神经递质的产生释放与作用体温调节的实验光合作用和细胞呼吸动物生命活动的调节31 光合作用、呼吸作用种群数量曲线、种群特征、种间关系生态生态、光合呼吸32 自由组合定律伴性遗传、基因及基因型频率分离定律、伴性遗传、自由组合定律基因的自由组合定律37 微生物的利用微生物的利用消毒和灭菌微生物的培养和分离38 核移植、胚胎移植基因工程基础理论、转录或翻译基因工程、核移植植物组织培养2019年全国Ⅱ卷总体特点：与往年相比，整体思路基本没变，试题难度继续有所下降。
具体特点：（1）结构稳定、难度继续下降。
保持了6道选择题+4道非选择题+2道选做题的结构模式，部分题目虽然起点高、但是落点低，如第3题表面考查实验探究实质在考查ATP，所以基本无偏难题目，难度比2018全国Ⅱ卷继续略有下降。
（2）紧扣教材、回归教学本真。
如第1题等多道题目均可在课本对应位置找到原话或直接相关的描述内容（详见图表）。
题号知识点对应位置回归课本人教版苏教版（3）知识整合、突出能力考查。
学科内跨教材整合，如31题综合考查生态和光合等，整合了必修三生态学知识和必修一的光合呼吸等知识；突出了实验探究、信息获取、语言表述等多种关键能力的考查，如29题原因分析和37题实验设计等。
2019年全国普通高等学校招生统一考试生物 (全国卷2精编版)【含答案及解析】
2019年全国普通高等学校招生统一考试生物（全国卷2精编版）【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 在证明DNA是遗传物质的过程中，T 2 噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。
下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是A. T 2 噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖B. T 2 噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质C. 培养基中的 32 P经宿主摄取后可出现在T 2 噬菌体的核酸中D. 人类免疫缺陷病毒与T 2 噬菌体的核酸类型和增殖过程相同2. 下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是A. 皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用B. 大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成C. 婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D. 胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节3. 若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。
若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F 1 均为黄色，F 2 中毛色表现型出现了黄∶褐∶黑=52∶3∶9的数量比，则杂交亲本的组合是A. AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbddB. aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDDC. aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbddD. AAbbDD×aaBBdd，或AABBD D×aabbdd二、综合题4.下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。
据图回答下列问题：（1）图中①、②、③、④代表的物质依次是 _______________________ 、_______________________ 、 _______________________ 、 _________________ ，[H]代表的物质主要是 _________________ 。
2019年高考生物试题(全国2卷试题版、解析版)
2019年全国卷Ⅱ生物试题版解析版2019年高考全国卷Ⅱ生物试题1．在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是A．脂质、RNAB．氨基酸、蛋白质C．RNA、DNAD．DNA、蛋白质2．马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。
下列叙述正确的是A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATPD．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生3．某种H﹢-ATPase是一种位于膜上的载体蛋白，具有ATP水解酶活性，能够利用水解ATP释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H﹢。
①将某植物气孔的保卫细胞悬浮在一定pH 的溶液中（假设细胞内的pH高于细胞外），置于暗中一段时间后，溶液的pH不变。
②再将含有保卫细胞的该溶液分成两组，一组照射蓝光后溶液的pH明显降低；另一组先在溶液中加入H﹢-ATPase的抑制剂（抑制ATP水解），再用蓝光照射，溶液的pH 不变。
根据上述实验结果，下列推测不合理的是A．H﹢-ATPase位于保卫细胞质膜上，蓝光能够引起细胞内的H﹢转运到细胞外B．蓝光通过保卫细胞质膜上的H﹢-ATPase发挥作用导致H﹢逆浓度梯度跨膜运输C．H﹢-ATPase逆浓度梯度跨膜转运H﹢所需的能量可由蓝光直接提供D．溶液中的H﹢不能通过自由扩散的方式透过细胞质膜进入保卫细胞4．当人体失水过多时，不会发生的生理变化是A．血浆渗透压升高B．产生渴感C．血液中的抗利尿激素含量升高D．肾小管对水的重吸收降低5．某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
某同学用全缘叶植株（植株甲）进行了下列四个实验。
①植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1其中能够判定植株甲为杂合子的实验是A．①或②B．①或④C．②或③D．③或④6．如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊）和森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫）数量金字塔的形状最可能是。
2019年全国高考新课程II卷生物试题分析
2019年全国高考新课程II卷生物试题分析2019年全国高考生物试卷分为选择题和非选择题两部分，共70分。
选择题占50分，非选择题占20分。
选择题内容涉及到生物的基础知识、实验技能和思想方法。
非选择题主要考察学生的综合运用能力和解决问题的能力。
一、选择题部分选择题部分难度适中，从各个方面涵盖了生物的基础知识。
1. 基因是遗传信息的单位。
选择题部分从基因结构、基因变异和基因调控几个方面考查了学生对基因的理解以及相关概念的掌握。
2. 人体免疫系统是保持身体健康的重要系统。
选择题部分从人体免疫系统的机制、应用和免疫治疗几个方面考查了对人体免疫系统的基本理解和应用。
3. 生态学是生物学中应用最广泛的学科之一。
选择题部分从生态系统、生态合作和生态保护三个方面考查了学生对生态学的基本概念和理解。
4. 遗传模式是生物学研究中的基础概念。
选择题部分从遗传模式、基因的遗传规律、基因的互补、杂种优势和性别决定几个方面考查了学生对遗传学的基本概念和相关知识的掌握。
5. 植物生长和繁殖是生物学的两个重要方面。
选择题部分从植物的生长需求、植物性状的继承和植物的繁殖几个方面考查了对植物生长和繁殖的基本理解。
非选择题部分难度适中，主要考查学生综合运用能力和解决问题的能力。
1. 基因调控实验设计本题要求考生设计一个实验来说明AFO-1蛋白对AFO-2基因的调控作用。
考生需要考虑实验的设计、控制实验变量和数据分析等方面。
本题考查了学生理解基因调控机制的能力以及综合运用生物实验技能的能力。
2. 生态概念分析本题要求考生对“生物群落”和“生态位”进行概念分析。
考生需要考虑两个概念的定义、特征和应用等方面。
本题考查了学生对生态学概念的掌握和对实际生态问题分析的能力。
3. 生物技术应用分析本题要求考生分析CRISPR-Cas9基因编辑技术在植物育种中的应用现状和潜力。
考生需要考虑技术的作用、限制和未来发展等方面。
本题考查了学生对生物技术应用的掌握和对技术进步的判断能力。
2019年全国高考新课程II卷生物试题分析
2019年全国高考新课程II卷生物试题分析2019年全国高考新课程II卷生物试题在题目设置和内容方面都有一些新的特点，考查内容更加贴近生活和实际情况，深受考生和教师的关注。
下面就2019年全国高考新课程II卷生物试题进行具体分析，看一看其中的亮点和难点。
一、题型设置2019年全国高考新课程II卷生物试题一共包含了选择题、填空题和解答题三种题型，其中选择题和填空题占据了主要的题量，解答题则占据了少量的题量。
这种题型设置使得试题更加多样化，既考查了考生的基础知识，又考查了考生的理解能力和解决问题的能力。
选择题主要考查考生对知识点的掌握程度，包括对知识点的理解和应用能力。
填空题则更注重考生对知识点的灵活运用能力，需要考生根据题目的要求进行推理和运算，提高了解题的难度。
解答题则更注重考生的分析和思考能力，需要考生对所学知识进行综合运用，提高了解题的深度和广度。
二、内容考查2019年全国高考新课程II卷生物试题所考查的内容主要围绕着新课程标准，考查了生物学的基本概念、基本原理和基本技能，但同时也加入了更多的实际应用和案例分析内容，使得试题更加贴近生活和实际情况。
试题所考查的内容涉及了生物的形态结构、生物的生命活动、生物的遗传变异、生物与环境的关系等多个方面。
生物的形态结构主要包括了植物和动物的形态结构，需要考生对生物的形态结构进行认真学习和理解，从而更好地回答试题。
生物的生命活动主要包括了生物的新陈代谢、生殖繁殖和生长发育等，需要考生对生物的生命活动进行深入思考和分析，从而更好地回答试题。
生物的遗传变异主要包括了基因和遗传规律的内容，需要考生对遗传知识进行透彻理解和应用，从而更好地回答试题。
生物与环境的关系主要包括了生物的适应和生态平衡的内容，需要考生对生物与环境的关系进行深入探究和思考，从而更好地回答试题。
三、解答技巧2019年全国高考新课程II卷生物试题在解答技巧方面也有一些值得注意的地方。
考生在解答选择题和填空题时，要注意审题和答题的技巧，尤其是对于一些较为复杂的题目，要仔细审题，理清思路，避免因考虑不全面而导致答案错误。
2019年全国高考新课程II卷生物试题分析
2019年全国高考新课程II卷生物试题分析一、试卷概述2019年全国高考新课程II卷生物试卷共有 9 个大题，共 75 分。
试卷难度适中，题型齐全，贯穿教材，注重实际应用，涉及多学科交叉。
二、具体分析1.第一题考查生物学基础知识和实验设计。
第一题是选择题，考查生物学基础知识和实验设计。
试题涉及溶液浓度和酶的作用，考查了考生的实验设计能力和思维质量。
第二题是选择题，考查了生物学基础知识。
试题以人体器官系统为主线，全面考查了考生对人体结构及其功能的了解。
4.第四题考查知识迁移能力。
第四题是选择题，考查了考生对不同种类生态系统及工业污染对生态系统的影响的了解。
试题考查了考生的知识迁移能力。
考生不仅需要熟练掌握生态学的基础知识，更需要能够将知识应用于实际情境中。
第六题是选择题，考查了对遗传学、分子生物学等多个学科知识的综合应用，考查了考生的知识迁移能力和交叉学科的综合运用能力。
7.第七题考查实验设计和分析思维。
9.第九题考查现实问题的分析及解决能力。
第九题是应用题，考察了现实问题解决的能力。
试题涉及火山喷发、地震、洪涝等自然灾害，考查了考生对灾害的防范和应对能力。
试题富有实际应用意义，考查了考生的综合素质及现实问题分析解决的能力。
三、总体评价该试卷难度适中，题型齐全，注重知识迁移和应用，考察了考生基础知识、实验设计、分析解决问题的能力。
试题涉及了多个学科的知识，考查了考生的综合素质。
总的来说，这套试题能够有效检测考生的综合能力，是一套较优秀的试卷。
2019年高考理综生物真题试卷(全国Ⅱ卷)(含参考答案及过程详解)
绝密★启用前2019年普通高等学校招生全国统一考试理综生物（全国Ⅱ卷）注意事项:1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题（共6题；共36分）1.在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是( )A. 脂质，RNAB. 氨基酸，蛋白质 C. RNA，DNA D. DNA，蛋白质2.马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。
下列叙述正确的是( )A. 马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖B. 马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来C. 马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATPD. 马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生3.某种H﹢-ATPase是一种位于膜上的载体蛋白，具有ATP水解酶活性，能够利用水解ATP释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H﹢。
①将某植物气孔的保卫细胞悬浮在一定pH的溶液中（假设细胞内的pH高于细胞外），置于暗中一段时间后，溶液的pH不变。
②再将含有保卫细胞的该溶液分成两组，一组照射蓝光后溶液的pH明显降低；另一组先在溶液中加入H﹢-ATPase的抑制剂（抑制ATP水解），再用蓝光照射，溶液的pH 不变。
根据上述实验结果，下列推测不合理的是( )A. H﹢-ATPase位于保卫细胞质膜上，蓝光能够引起细胞内的H﹢转运到细胞外B. 蓝光通过保卫细胞质膜上的H﹢-ATPase发挥作用导致H﹢逆浓度梯度跨膜运输C. H﹢-ATPase逆浓度梯度跨膜转运H﹢所需的能量可由蓝光直接提供D. 溶液中的H﹢不能通过自由扩散的方式透过细胞质膜进入保卫细胞4.当人体失水过多时，不会发生的生理变化是( )A. 血浆渗透压升高B. 产生渴感C. 血液中的抗利尿激素含量升高 D. 肾小管对水的重吸收降低5.某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议一、选择题分析：1. 题目：生物界的划分主要依据生物的（）选项：A. 生活环境 B. 形态特征 C. 遗传关系 D. 进化水平解析：该题考查生物分类学的基本概念。
生物界的划分主要依据生物的遗传关系，即依据生物的共同祖先以及演化发展的关系进行划分。
故选C。
2. 题目：鉴别乌贼的动物特征是（）选项：A. 有触手 B. 有骨鳍 C. 有体节 D. 有甲壳解析：该题考查生物的形态特征。
乌贼属于软体动物中的头足纲，不具备骨鳍和体节，但具有触手，故选A。
3. 题目：下图是哺乳动物与爬行动物消化系统位置的横断面图，其中标号4所示部位，是哪个器官的一部分？选项：A. 石门导管 B. 肠 C. 胃 D. 大肠解析：该题考查生物的解剖学知识。
根据图中标号4所示位置在消化系统中的位置，以及配合选项，可知4所示部位是胃的一部分。
故选C。
二、非选择题分析：1. 题目：苹果的乳状物质主要是什么？解析：该题考查生物的细胞学知识。
根据观察或实验知识可知，苹果的乳状物质主要是组织液，是组织细胞内的液体部分。
答案可以根据平时实验中观察到的苹果组织结构和分泌物来判断。
2. 题目：目前世界已知维管植物有多少种？解析：该题考查生物的物种学知识。
目前世界已知维管植物种类众多，根据最新的统计数据，已知维管植物种类超过25万种。
答题时可以根据平时学习的知识以及查询相关文献资料来获取答案。
备考建议：1. 夯实基础知识：生物学是一门综合性的科学，需要掌握丰富的基础知识。
备考生应该深入理解生物学的基本概念和原理，做好基础知识的积累和总结。
2. 理论与实践相结合：生物学是实验性科学，备考生除了理论知识的掌握外，还应注重实验和观察的能力培养。
可以通过参加实验课程、实践科研，或者自己进行一些小实验，加深对生物学知识的理解和应用。
3. 多做真题：通过做真题可以了解考试的题型和考点，提高解题的技巧和速度。
也可以对自己的学习情况进行评估和反思，有针对性地进行复习和提高。
2019年全国高考新课程II卷生物试题分析
2019年全国高考新课程II卷生物试题分析2019年6月7日，全国高中毕业生学业水平考试（高考）正式开始，生物是高考科目中的一个重要组成部分。
2019年全国高考新课程II卷生物试题涉及生物的各个方面，内容涵盖了基因工程、生物技术、遗传与进化、生态环境等多个模块。
以下将对2019年全国高考新课程II卷生物试题进行深入分析，帮助考生和教师更好地了解试题出题思路和重点。
第一部分：选择题分析1. 一条染色体上有四个基因，它们的位置依次为1、2、3、4.在该染色体上，"2"与"3"之间一共有多少个等位基因对？A. 0B. 1C. 2D. 3解析：该题主要考察了基因的概念和基因的排列。
通过题目所给的信息，可以知道"2"与"3"之间有3个等位基因对，因此答案为D。
2. 下列细胞器中，以分解脂肪代谢水解作用最多的是A. 溶酶体B. 高尔基体C. 液泡D. 线粒体解析：这是一道综合考查细胞器功能的题目。
在四个细胞器中，线粒体是以分解脂肪代谢水解作用最多的，因此答案为D。
3. 湿地生态系统的生产力较低的主要原因是A. 湿地供水不足B. 湿地土壤贫瘠C. 湿地空气质量低D. 湿地水分蒸发大解析：湿地生态系统的生产力受到水分、土壤等多种因素的影响，但主要原因是湿地土壤贫瘠，因此答案为B。
第二部分：非选择题分析4. 解释DNA Fingerprinting技术在生物学研究中的应用及意义。
解析：这是一道大题，要求考生对DNA Fingerprinting技术的应用及意义进行解释。
DNA Fingerprinting技术是一种利用DNA序列差异性进行个体鉴定的方法，其应用涉及到法医学、生物学、遗传学等多个领域。
通过DNA Fingerprinting技术，可以鉴定个体的亲缘关系、犯罪嫌疑人的身份等，对于识别个体身份、研究遗传变异等方面有着重要的意义。
2019年全国2卷生物试题分析
2019年全国2卷生物试题分析(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--2019年理综全国2卷生物试题分析基础内容、基本概念和常规解题方法及技巧的掌握，这是一个非常明显的考查指向——回归课本、重视基础，这也是近几年全国卷命题的方向，今年依旧平稳持续。
（备注：由于我们学校直接选的是选修3，所以只做了38题的分析。
）关于选修三的考查仍旧集中在基因工程和细胞工程上，有关生态工程及基因工程安全性的相关考查仍旧没有涉及。
不过，今年的有关选修三的知识考查还是侧重考查课本基础知识，考生的复习备考方向仍然是仔细看书，认真准确识记基本概念和现代生物科技操作流程，并能运用所学知识与技能进行答题。
这次选做题有一个大的突破就是——考查考生的流程图的呈现能力。
说到流程图，考生都不陌生，在教材中尤其是选修三教材中，多次出现流程图，但许多考生只停留在看流程图和分析流程图的层面上，自己设计并画出流程图的能力还有待提高，这也就为今后的复习备考指明了方向，以后要加大对学生“物理模型”建构能力的训练和培养。
综上分析，个人认为：今年的高考命题的方向有以下鲜明特点：1、回归课本和教材，重视基础和基本概念的考查；2、进一步考查考生运用所学知识与技能综合解决新问题的能力；3、考查考生的思维能力并将思维过程用书面语言准确表述的能力；4、选择题必修1的知识考查占较大比重，有三道单选题共18分；5、遗传题仍旧是重点分值，一个选择题和一道必答题，分值为6+12=18分；且遗传题注重遗传基本规律和基本思想方法——“假说演绎法”的综合考查，没有出现偏难怪，既平稳，又有一定的思维梯度；6、四道必答题都是从基础出发，有三道涉及实验题，一道涉及课本基础知识和基本概念的考查；7、选做题只需要掌握教材所学知识，和一些基本的模型建构技巧，很容易拿满分。
今后教学方向和复习备考方向的建议：1、重视课本教材，引导学生看书并深刻领会实验原理和方法；2、遗传部分是高中教材中最难的一部分，在高考中仍旧占很大的比重，所以要多钻研教法，特别是引导和培养学生的逻辑思维能力和大胆猜想的勇气很重要；3、模型建构也是一个非常总要的能力，要重视。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年高考全国Ⅱ卷生物试题1.在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是A. 脂质、RNAB. 氨基酸、蛋白质C. RNA、DNAD. DNA、蛋白质【答案】A【解析】内质网可以合成脂质，细胞核中可以发生转录合成RNA，A正确；蛋白质的合成场所是核糖体，B错误；内质网中不能合成RNA，细胞核中可以合成DNA和RNA，C错误；内质网中不能合成DNA，蛋白质的合成场所是核糖体，D错误。
2.马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。
下列叙述正确的是A. 马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖B. 马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来C. 马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATPD. 马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生【答案】B【解析】马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸，无葡萄糖，A错误；马铃薯块茎细胞无氧呼吸的第一阶段，葡萄糖被分解成丙酮酸，丙酮酸在第二阶段转化成乳酸，B正确；马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸属于无氧呼吸的第一阶段，会生成少量ATP，C错误；马铃薯块茎储存时，氧气浓度增加会抑制其无氧呼吸，酸味会减少，D错误。
3.某种H﹢-ATPase是一种位于膜上的载体蛋白，具有ATP水解酶活性，能够利用水解ATP 释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H﹢。
①将某植物气孔的保卫细胞悬浮在一定pH的溶液中（假设细胞内的pH高于细胞外），置于暗中一段时间后，溶液的pH不变。
②再将含有保卫细胞的该溶液分成两组，一组照射蓝光后溶液的pH明显降低；另一组先在溶液中加入H ﹢-ATPase的抑制剂（抑制ATP水解），再用蓝光照射，溶液的pH不变。
根据上述实验结果，下列推测不合理的是A. H﹢-ATPase位于保卫细胞质膜上，蓝光能够引起细胞内的H﹢转运到细胞外B. 蓝光通过保卫细胞质膜上的H﹢-ATPase发挥作用导致H﹢逆浓度梯度跨膜运输C. H﹢-ATPase逆浓度梯度跨膜转运H﹢所需的能量可由蓝光直接提供D. 溶液中的H﹢不能通过自由扩散的方式透过细胞质膜进入保卫细胞【答案】C【解析】载体蛋白位于细胞膜上，根据题意可知，照射蓝光后溶液的pH值明显下降，说明H+含量增加，进而推知：蓝光能够引起细胞内H+转运到细胞外，A正确；对比②中两组实验可知，蓝光引起细胞内H+转运到细胞外需要通过H+-ATPase，且原先细胞内pH值高于细胞外，即细胞内H+浓度低于细胞外，因此该H+为逆浓度梯度转运，B正确；由题意可知H+－ATPase具有ATP水解酶活性，利用水解ATP释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H+，C 错误；由①中的实验可知，最初细胞内pH值高于细胞外，即细胞内H+浓度低于细胞外，但暗处理后溶液浓度没有发生变化，说明溶液中的H+不能通过自由扩散的方式透过细胞质膜进入保卫细胞，D正确。
4.当人体失水过多时，不会发生的生理变化是A. 血浆渗透压升高B. 产生渴感C. 血液中的抗利尿激素含量升高D. 肾小管对水的重吸收降低【答案】D【解析】当人体失水过多时，血浆浓度升高，导致血浆渗透压升高，A正确；人体失水过多，导致细胞外液渗透压升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，产生的兴奋通过有关神经传到大脑皮层产生渴觉，同时，还会导致由下丘脑分泌经垂体释放的抗利尿激素的含量增加，使血液中的抗利尿激素含量升高，B、C正确；抗利尿激素含量的升高，促进肾小管、集合管对水的重吸收，使肾小管对水的重吸收增加，D错误。
5.某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
某同学用全缘叶植株（植株甲）进行了下列四个实验。
①植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1其中能够判定植株甲为杂合子的实验是A. ①或②B. ①或④C. ②或③D. ③或④【答案】B由题干信息可知，羽裂叶和全缘叶是一对相对性状，但未确定显隐性，若要判断全缘叶植株甲为杂合子，即要判断全缘叶为显性性状，羽裂叶为隐性性状。
根据子代性状判断显隐性的方法：①不同性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性性状，双亲均为纯合子；②相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状为隐性性状，亲本为杂合子。
【解析】让全缘叶植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离，说明植株甲为杂合子，杂合子表现为显性性状，新出现的性状为隐性性状，①正确；用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶，说明双亲可能都是纯合子，既可能是显性纯合子，也可能是隐性纯合子，或者是双亲均表现为显性性状，其中之一为杂合子，另一个为显性纯合子，因此不能判断植株甲为杂合子，②错误；用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1:1，只能说明一个亲本为杂合子，另一个亲本为隐性纯合子，但谁是杂合子、谁是纯合子无法判断，③错误；用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3:1，说明植株甲与另一全缘叶植株均为杂合子，④正确。
综上分析，供选答案组合，B正确，A、C、D均错误。
6.如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊）和森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫）数量金字塔的形状最可能是A. 前者为金字塔形，后者为倒金字塔形B. 前者倒金字塔形，后者为金字塔形C. 前者为金字塔形，后者为金字塔形D. 前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形【答案】A1、生态金字塔包括三种类型：能量金字塔、数量金字塔和生物量金字塔。
2、能量金字塔是以能量为单位构成的生态金字塔；数量金字塔是以数量为单位构成的生态金字塔；生物量金字塔是以生物量为单位构成的金字塔。
3、生物量金字塔和数量金字塔有正金字塔形，也有倒金字塔形，而能量金字塔只有正金字塔形。
【解析】如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则可能出现正金字塔形，也可能出现倒金字塔形。
只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊），则牧草的数量比羊多，绘制的数量金字塔为正金字塔形；森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫），一棵树上可以有很多昆虫，因此，昆虫的数目比乔木的数量多，绘制的数量金字塔为倒金字塔形。
综上分析，前者为金字塔形，后者为倒金字塔形，A 正确，B、C、D均错误。
三、非选择题7.某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘，测得数据如下表。
据此回答问题。
切断的弯曲程度（α角）（1）生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是_________。
（2）上图中α角形成的原因是_________。
（3）据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的α角，原因是________。
【答案】(1). 从形态学上端到形态学下端(2). 琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成α角(3). 乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量分析图表：甲、乙两组的自变量为胚芽鞘尖端是否被云母片完全阻隔。
甲组的胚芽鞘尖端无云母片阻隔，尖端产生的生长素既能从向光侧运输到背光侧，也能从尖端向下运输到琼脂块；乙组的胚芽鞘尖端因云母片的完全阻隔，导致尖端产生的生长素不能从向光侧运输到背光侧，但能从尖端向下运输到琼脂块，所以左、右两侧琼脂块中生长素的含量基本相同，但明显低于甲组琼脂块中生长素的含量。
胚芽鞘之所以弯曲生长，是因为琼脂块中的生长素只能沿着与胚芽鞘的接触面向下运输，造成生长素在胚芽鞘中分布不均匀。
【解析】(1) 生长素的极性运输是指生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能反过来运输。
(2) 琼脂块中的生长素只能沿着与胚芽鞘的接触面向下运输。
图示中的琼脂块放置在去顶胚芽鞘切面的左侧，导致琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧细胞的生长快于右侧，形成α角。
(3)表中信息显示：乙组左、右两侧琼脂块中生长素的含量基本相同，但小于甲组琼脂块中生长素的含量，导致乙组琼脂块左、右部分中的生长素进入胚芽鞘切段左侧的量几乎相同，但明显小于甲组琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段左侧的量，所以乙组左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲组琼脂块所引起的α角。
8.环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。
回答下列问题。
（1）通常，机体内性激素在血液中的浓度________________，与靶细胞受体结合并起作用后会_______________。
（2）与初级精母细胞相比，精细胞的染色体数目减半，原因是在减数分裂过程中__________。
（3）小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。
与神经调节相比，体液调节的特点有__________________________________（答出4点即可）。
【答案】 (1). 很低 (2). 灭活 (3). 染色体复制一次，而细胞连续分裂两次 (4). 激素等是通过体液运输的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛激素调节具有微量高效的特点，发挥作用后即被灭活；减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂，在此过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次；神经调节与体液调节的区别体现在作用途径、反应速度、作用范围和作用时间四个方面。
【解析】(1)激素具有微量高效的特点，受体接受激素的信号后，激素会被酶分解，或运输走。
故性激素在血液中的浓度很低，与靶细胞受体结合并起作用后就会被灭活。
(2) 减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂的过程，染色体只复制一次，而细胞分裂两次，导致减数分裂最终形成的精细胞的染色体数目减半。
(3) 与神经调节相比，体液调节的特点有：激素等是内分泌细胞分泌到组织液，然后通过体液运输到全身、没有神经调节速度快，反应速度较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比较长。
9.回答下列与生态系统相关的问题。
（1）在森林生态系统中，生产者的能量来自于_________，生产者的能量可以直接流向_______（答出2点即可）。