新苏教版一年级数学第10周集体备课
一年级数学苏教版备课教案大全
一年级数学苏教版备课教案大全教案标题：一年级数学苏教版备课教案大全教案一：认识数字0-10教学目标：1. 认识数字0-10，并能正确书写。
2. 理解每个数字的数量含义。
3. 能够用手指表示出相应的数量。
教学准备：1. 数字卡片0-10。
2. 学生的手指。
教学过程：1. 导入：通过展示数字卡片0-10，让学生观察并说出每个数字。
2. 认识数字：教师逐个介绍数字0-10的读音和书写形式，学生跟读并模仿书写。
3. 数字数量：教师使用数字卡片，逐个出示数字，让学生用手指表示出相应的数量。
4. 数字练习：教师出示一些数字卡片，要求学生快速用手指表示出相应的数量。
5. 小结：复习数字0-10的读音和书写形式，以及用手指表示数字的数量。
教案二：认识形状教学目标：1. 认识常见的几何形状，如圆形、方形、三角形等。
2. 能够正确说出每个形状的名称。
3. 能够从日常生活中找到相应的形状。
教学准备：1. 形状卡片，包括圆形、方形、三角形等。
2. 学生的手指。
教学过程：1. 导入：通过展示形状卡片，让学生观察并说出每个形状的名称。
2. 认识形状：教师逐个介绍形状的名称和特征，学生跟读并模仿描绘形状。
3. 形状辨认：教师出示一些形状卡片，要求学生快速说出每个形状的名称。
4. 形状寻找：教师引导学生在教室或学校周围寻找相应的形状，并进行展示和讨论。
5. 小结：复习各种形状的名称和特征。
教案三：认识时间教学目标：1. 认识钟表上的时针和分针，并能正确读取时间。
2. 能够用自己的身体动作模拟时针和分针的运动。
3. 能够根据日常生活中的活动描述时间的先后顺序。
教学准备：1. 数字卡片1-12。
2. 学生的手指。
教学过程：1. 导入：通过展示钟表和数字卡片1-12，让学生观察并说出每个数字所代表的小时。
2. 认识时针和分针：教师用手指模拟时针和分针的运动，让学生观察并模仿。
3. 读取时间：教师出示一些钟表的图片，要求学生说出指针所指的时间。
一年级上册数学教学设计 认识10 苏教版
一年级上册数学教学设计认识10 - 苏教版一、教学目标1.了解数字10的组成和大小；2.通过认识10，进一步认识连续数。
3.能够通过活动和游戏加深对数字10的认识和理解，增强记忆和掌握能力。
二、教学重点1.掌握数字10的大小和组成；2.通过举例子和实物活动，增强数字10的记忆和掌握能力。
三、教学难点1.让学生认识10的组成时，需克服一些学生的学习困难和认知障碍。
2.让学生直观地认识数字10的大小，需要通过具体的实物活动进行。
四、教学方法1.游戏体验法：让学生通过游戏的方式体会数字10的大小和组成。
2.观察法：通过观察数字10的大小和构成，让学生更好地掌握。
3.合作探究法：让学生分组合作，通过讨论加深对数字10的理解和掌握。
五、教学过程1.导入新课老师引导学生看看这些数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，问学生这些数字组成了哪一个数字。
引导学生发现这些数字可以组成数字10。
2.新词解释让学生听、说、认读、认写数字10。
要求学生口头说出数字10是由数字1和数字0组成的。
3.观察法教师在黑板上写下数字10，让学生观察并比较它和其他数字的大小。
引导学生发现数字10比其他小于10的数字大。
4.游戏体验法（1）用计数童谣让学生在欢乐中感受数字10。
（2）让学生进行数字十截止下的数数游戏，增强对数字10的印象。
5.合作探究法让学生分组合作，讨论加深对数字10的理解和掌握。
题目设置如下：（1）找出我们生活中与数字10相关的方面，并在组内谈论。
然后每组向全班汇报。
（2）抓图寻找数字10在课外世界中的存在，同学们通过寻找相同的数字，来帮助认识和加深对数字10的印象。
6.交流总结学生通过展示和交流，增加了对数字10的理解和掌握。
六、教学反思整个教学过程中，引导学生通过游戏和实物活动，让学生更好地理解数字10的大小和组成。
设计的游戏和实物活动，较好地培养了学生的兴趣和参与度，提高了课堂教学的实效，这也是本次教学成功的关键。
新苏教版一年级数学上册全册教学设计教案(实小集体备课)183页
新苏教版一年级数学上册全册教案（新教材）【高效课堂模式】实验小学备课集团本教案为最新人教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元数一数第二单元比一比第三单元分一分第四单元认位置第五单元认识10以内的数第六单元认识图形（一）有趣的拼搭第七单元分与合第八单元 10以内的加法和减法丰收的果园第九单元认识11~20各数第十单元 20以内的进位加法第十一单元期末复习数一数说。
并画出空缺的“点子”。
5、说出与点子对应的空白小图中画的应该是什么，有多少个。
学生学习老师用圆点来表示物体的个数。
三、巩固应用。
（13分钟左右）1. 找数游戏。
学生自由找数，小组交流，全班汇报。
2. 说数摆数。
小组合作，一生说数，其余三个摆数。
3.说说学到了什么。
四、课作。
（10分钟左右）完成《补充习题》第1页跟随教师校对作业，及时订正。
提高题：先数一数每一种水果各有多少个，再把最多的涂上黄色，把最少的涂上红色。
找一找，依次数一数，说一说，并画出空缺的“点子”。
→5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
收集两位学生的作品，全班评价一下。
→1. 找一找我们自己身上藏着哪些数？找一找我们教室里藏着哪些数？→2.由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
→3.孩子们，今天你们学会了什么新本领？→教师读一题学生做一题，学生做题时，教师巡视，帮助学困生。
→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。
→鼓励学有余力的孩子完成提高题【教后反思】比一比“分一分”“认位置”认识1～5（1）“认识1～5”（2）“认识几和第几”“认识0”课时教学计划认识＝、＞和＜练习一认识6～9各数（1）认识6～9（2）认识10练习二认识图形有趣的拼搭2--5的分与合6--7的分与合。
苏教版淮安实验小学一年级上册集体备课第10周中心发言稿
主备人：年级：一年级学科：语文时间：2012-10-31第十周集体备课一、说教材本周的教学内容有识字1、识字2、识字3《识字1》是看图读韵文识字。
课文是一首小诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。
课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花组成一幅幽静美丽的乡村画面。
课文田字格中的范字，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要学生认识的9种笔画。
本课的重点是识字、写字和诵读。
《识字2》采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。
读起来押韵上口，便于诵读记忆。
课文配以相应的图画。
图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到美的熏陶。
本课的训练重点是识字、写字。
《识字3》将介绍公园与设施的词语串起来组成韵语，共四行12个词语，第一、二、四行最后一个字押a韵，便于学生诵读。
课文配有图画，可帮助学生从整体上了解公园，展开想象，同时有利于学生将词语和它表达的事物联系起来。
本课的训练重点是识字、写字。
在学情方面，因为孩子学完了汉语拼音，识字、写字刚刚接触，还属于刚起步阶段，所以对他们来说还是有一定难度的。
识字是阅读的基础，也是一年级的教学重点。
随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，针对一年级小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的年龄特征，我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字目的。
如：谜语识字、生活识字、游戏识字等等。
总之，通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥无味变为有趣，这样，识字教学会变得很容易。
二、说教学目标《识字1》教学目标1．学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。
认识9种笔画。
2．通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
《识字2》教学目标1．学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
一年级上册数学教案-认识10-苏教版
一年级上册数学教案-认识10-苏教版教学目标1.能够正确地认识并书写数字10。
2.能够准确地数出10以内的物品。
3.能够用运算符号“+”表示10的分解。
教学重点与难点•教学重点：认识10，数出10以内的物品，用运算符号“+”表示10的分解。
•教学难点：认识10的概念，数出10以内的物品。
教学准备1.教师准备一张专门用来贴10个小贴纸的白纸，并在贴纸上写上数字1至10。
2.教师准备10个物品，比如小球、小车等，用于与学生一起数数。
教学过程1. 导入新课教师出示写有数字1至10的贴纸，让学生数数并找出数字10所在的位置。
然后通过回答问题的方式，让学生找出数字1至10的其它位置。
2. 认识数字10教师指着贴纸上的数字10，向学生展示有多少个小球、小车等物品，以帮助学生形成对数字10的概念。
然后让学生模仿教师的动作，用手指、笔等工具在空中画出数字10。
让学生自己试着在纸上写数字10。
3. 数数练习教师出示一些物品，比如小球、小车等，让学生数数，并准确写下数字。
然后教师可出示一些数字，让学生用手指等工具数出对应的物品，并确认数字是否正确。
4. 分解数字10教师出示一些物品，让学生将它们分成两组，保证每组的数量相等，然后在白板上用运算符号“+”表示10的分解。
如：“5+5=10”。
5. 小结教师让学生说出今天学的内容：认识数字10，数出10以内的物品，用运算符号“+”表示10的分解。
教学评价教师观察学生的数数过程，及时纠正学生的错误，并适时给予赞扬。
在分解数字10的练习中，教师可用小组竞赛的方式激励学生的积极性，同时也可以检查学生的掌握程度。
教学反思通过此次教学，学生对数字10有了更加深刻的认识，并可以用运算符号“+”表示10的分解。
在教学过程中，应该多用一些实际的例子，帮助学生更好地理解概念。
同时，也应该不断地给学生以积极的反馈，激励他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。
2016最新苏教版一年级数学下册第10周教案.最佳方案.
八大家小学集体备课最佳方案（由主备人根据集体研讨整理）八大家小学一年级数学下册第四单元《加法和减法（一）》检测试卷班级_____姓名_____得分_____一、填空。
（18分）1. 一个加数是52，另一个加数是30，和是（）。
2. 被减数是64，减数是20，差是（）。
3. 二（1）班男同学有28人，女同学有20人，男同学比女同学多（）人，女同学比男同学少（）人。
4. 最大的一位数和最小的两位数和是（），差是（）。
5. 在得数大于60算式后面的（）里打“√”。
54＋5 （） 7＋62（） 34＋20（）85―20（） 98―30（） 80―20（）6. 不计算，在得数小于40的算式后面画○，在得数大于40的算式后面画□。
34+8（） 25+20（） 78-40 （）57-20（） 54-14（） 20+17（）二、用你喜欢的方法计算。
（12分）20+40= 39+20= 64+3= 63+20=7+31= 50+48= 82+6= 5+44=40+25= 6+91= 30+52= 8+71=三、用竖式计算。
（12分）34＋64= 79－65=41＋6= 57－4=四、填空。
（6分）五、你会选择合适的序号吗？（12分）1. 选出得数比60大的算式( )。
① 60－20 ②50＋18 ③75－202. 93后面的第3个数是( )。
①90 ②87 ③95 ④963. 与39相邻的两个数是( )。
①38和40 ②37和38 ③39和404. 小红有12本书，小青有4本书，小红要给小青( )本书，两个人的书就同样多了。
①2本②3本③5本④4本六、解决实际问题。
（40分）1．还有多少个？2. 幼儿园小班有20辆，幼儿园中班有30辆，幼儿园大班有52辆。
（1）幼儿园大班和小班一共有多少辆？（2）幼儿园小班再有几辆就和大班一样多？3. 小明吃了2个苹果，还剩36个。
妈妈买回多少个苹果？4. 图书角有56本书，借走50本。
苏教版一年级数学上册第一至十单元集体备课记录2017.11
一年级数学上册第一至三单元集体备课记录讨论内容讨一、教学内容：教科书第4、5页。
二、本课的知识点1.认识比较物体的长短、高矮和轻重的含义。
2.学会比较物体的长短、高矮和轻重的方法。
三、教学重点：物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。
教学难点：在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。
四、学生已有基础、经验学生在幼儿时期的生活中，都曾经遇到过比较两个物体的长短（高矮）、轻重、大小、多少等实际问题。
那时，他们只注意问题的答案，即比较的结果，而比较的方法和过程都是模糊的。
尤其在两个物体的长度、轻重、大小、多少的差异悬殊时，更不会关注比的方法与过程。
本单元教学“比一比”，突出比的过程，要求学生理解并学会简单的比较方法。
五、教学建议1．谈话导入，明确学习目标，激起学习积极性。
我们平时见过的很多物体，比如绳子呀，树木呀，水果呀等等，它们有长有短，有高有矮，有轻有重。
（可出示准备的一些物体），想不想知道它们谁长谁短，谁高谁矮，谁轻谁重？好，这节课我们就用比一比的方法来弄明白。
2.突出“比”的方法，让学生初步学会规范地比。
（1）出示例题的场景图，让学生说说画的是什么地方，有些什么。
（2）选择相关物体引导学生依次比较长短、高矮和轻重。
A、比长短，出示两根不同的跳绳，先让学生说说怎样比较它们的长短，再通过实际操作，引导小结让学生明确：比较物体的长短时，通常要把这两根绳拉直，一端对齐着平放，看两根绳的另一端，这样很容易就能看出长短。
B、比较高矮，可以选择两个高矮相差不大的同学，先让他们站在高度不同的地方，引导学生试着进行判断，再通过交流明确：要能正确地看出两个人的高矮，通常要让这两个人站在同一块地面上。
C、比较轻重，重点要让学生学会观察简易天平的状态，根据支架的倾斜情况做出判断，判断哪种水果重，哪种水果轻。
教学时，有实物展示操作最好，如果不能，教师可以加以说明简易天平的状态原理。
（3）归纳小结。
3．鼓励学生积极寻找比的对象，主动开展比的活动。
苏教版数学一年级上册教案10的认识
苏教版数学一年级上册教案10的认识一、教学内容本节课的教学内容为：认识数10、数10的认识、数10的组成、数10的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.认识数10，理解数10所代表的意义和数学概念。
2.了解数10的基本形式和组成方式。
3.掌握数10的应用方法，如在数轴上表示数10等。
三、教学重难点1.教学重点：学生需要深刻理解数10的意义和概念，并且掌握数10的基本形式和组成方式。
2.教学难点：学生需要掌握数10在数轴上的表示方法，并能够应用数10进行加减法计算。
四、教学步骤及内容1. 热身（5分钟）教师为学生播放数字10的歌曲，让学生跟着歌曲唱数，同时说出自己最熟悉的10个数字。
2. 引入（5分钟）教师出示10个糖果，让学生分别用手把糖果数出来，然后问学生这些糖果一共有多少个，让学生回答数10。
3. 认识数10（10分钟）教师出示橙色的数字10，让学生看看这个数字的颜色，形状，大小等特征，并让学生用手指在空中画出数字10的形状，向学生介绍数字10所代表的意义和数学概念。
4. 数10的认识（15分钟）教师出示10张数字卡片，让学生逐个认识数字10的各种形式，并且分析这些数字卡片有什么不同，让学生在回答问题的同时，体会到数10的基本形式和组成方式。
5. 数10的组成（20分钟）教师出示10个卡片，分别上面写着从1到10的数字，让学生逐个认识这些数字卡片，把它们按照从小到大的顺序排列起来，帮助学生理解数10的组成方式和基本形式。
6. 数10的应用（25分钟）教师引导学生用数轴的方式来表示数10，并帮助学生理解数轴上的不同数字的大小关系。
然后，教师出示一些关于数10的加减法计算题目，让学生尝试解决这些问题，帮助学生掌握数10的应用方法。
五、教学方法1.视听法：通过数字歌曲、卡片等视听手段帮助学生理解数字10的概念。
2.互动法：采用问题提问、分组讨论等方式，让学生参与到教学中，激发学生的学习兴趣。
(苏教版)一年级数学上册第10单元教案
（苏教版）一年级数学上册第10单元教案第十单元第1课时教学内容：9加几（教材第88～89页）教学目标：1.让学生结合实际情境，通过操作理解9加几的方法，并能比较熟练的计算。
2.让学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。
教学重点：会用“凑十法”计算9加几的加法。
教学难点：理解“凑十法”的思维过程。
教学准备：课件、小棒教学过程：一、故事导入：谈话：小朋友都喜欢听故事吧，老师今天就给小朋友讲一个故事。
有一天，一只小猴带着一个盒上街买苹果（出示主题图）。
在一个水果摊前，看到了又大又红的苹果，赶紧买了9个，装在盒子里。
它继续往前走，看到另一个水果摊上的绿苹果也不错，忍不住又买了4个。
提问：你能根据小猴买苹果的故事提一个问题吗？要求小猴一共了多少个苹果，可以怎样列式？二、新课展开：根据学生的回答板书：9＋4＝提出课题：9加几。
1.教学9＋4。
（1）谈话：9＋4得多少呢？第十（课型：新授教学内容：教材第86~87页教学目标：1的计算。
2教学准备：小棒、挂图。
教学过程：一、导入123、提示课题：91、教学9＋4。
（1）谈话：9＋4（2（3（42、教学“试一试”。
（1（2修订栏（2）学生活动，老师巡视，并参与学生的活动。
（3）提问：哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的？（4）比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9＋4＝13。
大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一种算法？反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？2.教学“试一试”。
（1）出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。
（2）交流后，提问：你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的？三、巩固练习：1.完成“想想做做”第1题。
提问：小猴搬方块时，也在算9加几，你知道它算的是9加几？它在计算时，可能是怎样想的？谈话：请小朋友按小猴的计算方法，在书上填一填。
2.完成“想想做做”第2题。
谈话：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。
提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？3.完成“想想做做”第3题。
一年级上数学教案-认识10-苏教版
一年级上数学教案-认识10-苏教版教学目标1. 让学生理解数字10的意义，能够准确地读写数字10。
2. 培养学生通过观察、操作、比较等方式，发现并描述10的组成和分解。
3. 培养学生运用10进行简单的加减运算。
4. 培养学生运用10描述生活中的事物和现象，提高学生的数学应用意识。
教学内容1. 数字10的认识：让学生通过观察、操作，了解数字10的形状和意义。
2. 10的组成和分解：让学生通过操作教具，发现10可以由哪些数字组成，哪些数字可以分解为10。
3. 10的加减运算：让学生通过操作教具，学习10的加减运算。
4. 10在生活中的应用：让学生通过观察、描述，了解10在生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解数字10的意义，能够读写数字10，运用10进行简单的加减运算。
2. 教学难点：让学生理解10的组成和分解，以及10在生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减运算卡片、10的组成和分解卡片。
2. 学具：数字卡片、加减运算卡片、10的组成和分解卡片。
教学过程1. 导入：通过唱数歌，让学生复习已学的数字，引入新课。
2. 新课：让学生观察数字10的形状，了解数字10的意义。
通过操作教具，让学生发现10的组成和分解。
通过操作教具，让学生学习10的加减运算。
3. 练习：让学生通过操作教具，进行10的组成和分解练习，以及10的加减运算练习。
4. 应用：让学生观察生活中的事物和现象，运用10进行描述。
板书设计1. 数字10的形状和意义。
2. 10的组成和分解。
3. 10的加减运算。
作业设计1. 让学生回家后，观察生活中的事物和现象，运用10进行描述，写一篇观察日记。
2. 让学生和家长一起，进行10的加减运算练习。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对数字10的认识有了明显的提高，他们能够准确地读写数字10，也能够运用10进行简单的加减运算。
但在教学过程中，我也发现一些学生对10的组成和分解理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
苏教版一年级数学上册第十单元第10课《复习(第2课时)》教学设计
苏教版一年级数学上册第十单元第10课《复习（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第10课《复习（第2课时）》主要是对第十单元中的内容进行复习。
第十单元主要包括了两位数加一位数、两位数减一位数、以及不退位和退位减法的计算方法。
本节课通过复习，使学生能够巩固已学的知识，提高计算能力，并为后续的学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对加减法运算有了初步的认识。
但在计算过程中，可能会出现运算速度慢、准确性不高、对运算规则理解不深等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够熟练掌握两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。
2.教学难点：不退位和退位减法的计算方法。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、激励法等教学方法。
通过讲解，使学生明确计算方法；通过练习，提高学生的计算能力；通过激励，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关课件，展示两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。
2.准备练习题，包括不退位和退位减法的题目。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾第十单元所学内容，如两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法，让学生直观地了解计算过程。
3.操练（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
题目包括不退位和退位减法的计算。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享计算方法，互相纠正错误。
苏教版一年级上册数学教案 认识10 教学设计
苏教版一年级上册数学教案认识10 教学设计认识数10教学目标：1.引导学生通过实践认识数10，培养数感。
2.研究数10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，全面掌握数10的概念。
3.结合数学概念，进行环保、科学教育，培养爱科学、爱自然的意识。
4.探索数10与实际生活的联系。
教学重点：正确读写数10.教学难点：掌握数的分解与组成，了解数序，比较数的大小。
教学准备：主题图、小棒。
教学过程：一、情境创设，激发兴趣教师出示主题图，介绍我国各民族和睦相处的大家庭，展示各族小朋友跳舞的场景。
二、自主探索1.提问：主题图中有多少个小朋友在跳舞？请数给同桌听。
让一个学生上台数，其他学生对其表现进行评价。
2.实物操作。
教师让学生用小棒模拟主题图中的小朋友，让学生摆出10个小棒，让同桌检查答案是否正确。
3.拓展应用。
让学生在小组内用10个小棒说一句话。
4.写10比赛。
教师在田字格中写出10的写法，让学生模仿。
三、巩固深化1.“想想做做”第1题。
让学生用尺子读出数值，并讨论不同读法。
2.“想想做做”第2题。
让学生用小棒捆成10个一组，让同桌检查答案是否正确。
教师讲解10个一组为1个十的概念，让学生数出一捆铅笔的数量。
3.“想想做做”第3题。
让学生仔细数数，然后在田字格中写出数值，教师强调书写格式。
4.“想想做做”第4题。
让学生按要求写出数值，并比较谁写得好。
5.“想想做做”第5题。
让学生数出小鸭的数量，并判断哪些戴了帽子。
6.“想想做做”第6题。
让学生练比较大小，并解释自己的答案。
一年级上册数学教案认识10苏教版
一年级上册数学教案：认识10（苏教版）教学目标- 让学生理解数字10的意义，能够正确地读写数字10。
- 培养学生通过观察和操作，发现10的组成和分解。
- 培养学生运用10进行简单的加减运算。
- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学知识的欲望。
教学内容- 介绍数字10，让学生观察10的形状，学会读写数字10。
- 通过实物、图片等材料，让学生理解10的组成和分解。
- 引导学生运用10进行简单的加减运算，如10 3、10-2等。
- 设计趣味性的数学游戏，让学生在游戏中巩固对10的认识。
教学重点与难点- 教学重点：让学生掌握数字10的读写，理解10的组成和分解，能够运用10进行简单的加减运算。
- 教学难点：引导学生通过观察和操作，发现10的组成和分解，培养学生的数学思维。
教具与学具准备- 数字卡片- 实物（如小球、积木等）- 图片（如动物、水果等）- 数学游戏道具教学过程1. 引入：通过故事、游戏等形式，激发学生对数字10的兴趣。
2. 观察：让学生观察数字10的形状，学会读写数字10。
3. 操作：通过实物、图片等材料，让学生理解10的组成和分解。
4. 运算：引导学生运用10进行简单的加减运算。
5. 游戏：设计趣味性的数学游戏，让学生在游戏中巩固对10的认识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调10的读写、组成和分解、加减运算等重点知识。
板书设计- 数字10的形状和读写- 10的组成和分解- 10的加减运算作业设计- 书写数字10- 完成10的组成和分解练习- 运用10进行简单的加减运算课后反思- 教师应关注学生对数字10的理解和运用，及时纠正错误，提高教学效果。
- 在教学过程中，注重培养学生的数学思维，提高学生的问题解决能力。
- 教师应积极参与学生的数学活动，关注学生的个体差异，因材施教。
- 通过课后反思，教师可以及时调整教学策略，提高教学质量。
（注：本教案仅供参考，具体内容可根据教学实际情况进行调整。
江苏版小学数学一年级上册精品教案第十单元课时1
课时1 9加几教学目标：1. 从实际情境里理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。
2. 在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。
鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。
3.能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。
教学重点：比较熟练地计算9加几。
教学难点：9加几的计算方法。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入（口算题进行复习：10+1、10+3、10+5、10+7、10+8、10+6、10+4、10+2。
学生口算后，教师将卡片有序排列在黑板一侧) 师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?生：都是10加几的。
生：得数都是十几。
师：计算这些题，你为什么这么快?生：都是10加几，就能很快算出得数是十几。
二、探究交流1. 以“9+4”为例，探讨口算方法。
看一看：小候是怎样取的？学生观察后提出问题：一共有多少个？列出算式：9+4。
摆一摆：让学生借助格子图用苹果摆一摆，算出结果。
说一说：指定学生操作演示，交流算法。
访一访：采访用把9凑成10，再10加3得13的小朋友：你怎么会想到这种方法呢？请两个说说。
教师板书：9 + 4 = 131 310议一议：你喜欢哪种方法？说明以上方法都可以用，鼓励学生用简便的方法算。
2. 进一步操作感知，巩固口算方法。
用苹果边摆边计算，独立完成9+5、9+7两道题。
学生完成后说说口算思考过程，并完成第88页“试一试”的填空。
9 + 5 = 14 9 + 7 = 161 4 1 610 10质疑：5为什么不分成2和3，7为什么不分成3和4或2和5呢？3.引导小结。
刚才我们算9加几用了什么方法？请小朋友为大家喜欢的这种方法起个合适的名字。
（“凑十法”）三、检测完善1.“想想做做”第2题。
让学生先圈出10只，再计算。
和同桌交流算法。
2.“想想做做”第3题。
独立完成后，比较上下两题，你发现了什么？通过计算、比较，让学生认识“凑十法”就是用上面的连加起来计算的。
江苏版小学数学一年级上册精品教案第十单元课时2
课时2 8、7加几教学目标：1.在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，能正确计算8、7加几。
2.在观察中发展思维的灵活性，在操作、讨论、交流中发展自主探究的能力，形成多样化的算法。
3.具有初步的合作意识，喜爱学习数学。
教学重点：8、7加几的计算方法。
教学难点：体会不同的“凑十”方法。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。
闯第一关：教师出示下面的口算题，让学生口答说说发现了什么。
7+3+2= 7+3+4= 7+3+9=8+2+5= 8+2+6= 8+2+7=讲述：把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的“凑十”法。
下面我们就用这种“凑十法”来完成游戏的第二关。
（教师随机板书课题：8、7加几）二、探究交流1. 教学小号图。
（1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?（2）提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。
（3）谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
2. 教学小棒图。
（1）小朋友想出了很多办法计算8+7＝15，那你们想不想知道小青椒和小萝卜是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。
（动画演示，学生填出方框里的数）（2）小萝卜的想法和小青椒有点不一样，请你们在小组里说一说它又是怎样想的?指名交流。
(3)这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方?小结:这两种方法都是凑十法"。
三、检测完善（1）“想想做做”第1题。
先圈出10个，再计算。
（2）“想想做做”第3题。
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法(二)_(苏教国标版一年级第一册)_2
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二）_(苏教国标版一年级第一册)8、9的加减法课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：教学目标教学重难点教学准备三.看图填算式。
1、出示图，根据图意你能列出加法和减法算式吗？2、学生填空，同桌交流，看谁的填的好，四、游戏1、讲述游戏规则，2、进行游戏：教师说总数，同桌间轮着出数字。
3、交流游戏结果。
五、涂一涂，填一填。
1、让学生用彩笔涂色，再填空，要先想好了再涂色，然后交流。
六、布置作业：写出8、9的加减法算式。
板书设计课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第38－３９页１０的加减法第8课时教学目标１.巩固一图四式，２.掌握１０以内的组成和分解。
３.正确计算。
.教学重难点正确计算教学准备１０根小棒一.、揭题导入：１０的加减法二、新授：１、教学例１。
（１）出示例１，引导学生用３句话说图的意义。
（２）用小棒代替笔，摆一摆，说一说（３）写算式：７＋３３＋７１０－７１０－３（４）看书例１右图怎样填，并说出意义。
（５）全班交流。
２、教学例２。
（１）出示例２，填一填，算一算。
（２）独立完成后，集体交流。
（３）小结：通过例１和例２，我们认识和掌握了１０的加减法，下面我们通过例２来学习１０的组成。
３、教学例３。
（１）出示例３，读题：划一划，填一填。
（２）引导学生看懂题意。
（３）学生独立将剩下的圆圈划完，并填出相应的数字。
（４）根据划出来的结果，列出１０的加减法算式。
三、课堂活动１、第１题：明确题目要求，在每张卡片上补足１０个点。
讨论怎样答题，独立完成后几张卡片的补点。
２、第２题：明确题目要求，学生独立思考，连线。
３、第３题：教师读题，涂一涂，算一算。
（注意有多种做法。
）四、作业布置：写１０的加减法。
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江苏版小学数学一年级上册精品教案第十单元课时3
课时3 6、5、4、3、2加几教学目标：1．让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3．继续培养学生的合作意识和学习兴趣，让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
教学准备：数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等。
教学过程：一、情境引入。
1．口算题：（做5题）随机出7、8、9加几的题目。
并选几题让学生说一下：你是怎么算的？2．6＋（）＝10 5＋（）＝10二、探究交流。
1.自主学例题。
小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢? （1）小兔子的蘑菇是怎么种的呢?小兔子问了大家一个什么问题呢？你是如何来解决这个问题的呢？（2）请你把书翻到P96页，带着这三个问题自主尝试学习本课内容。
（3）学生自学。
（4）同桌讨论。
把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。
（5）全班交流。
根据学生回答（板书：6+5）6表示什么?5表示什么?6+5表示什么?怎样算6+5？（6）根据学生的回答，板书6+5的思考过程。
板书凑十法的过程，可以凑5，也可以凑6，还可以由6+5想到5+6。
凑5时问，把5凑成十要想到几？小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。
你最喜欢用什么方法来算?为什么?（学生回答）2.试一试。
4＋9＝6＋7＝2＋9＝请你选一道题说说你是怎么来做的。
前两题说一下三种方法，最后一题说一种方法。
如果把4凑成十要想到几？3呢？2呢？三、检测完善1. 完成“想想做做”的第1、2题。
2. 完成“想想做做”第3题。
（1）教师指题，学生在心里默想得数。
一年级上册数学教案 认识10 苏教版
一年级上册数学教案：认识10 - 苏教版教学目标1. 让学生理解数字10的意义，并能正确地读写。
2. 培养学生运用数字10进行简单的数学运算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
教学内容1. 数字10的读写2. 数字10的排序3. 数字10的加减法运算4. 数字10的组成5. 数字10的应用教学重点与难点1. 教学重点：数字10的读写、排序、加减法运算、组成及应用。
2. 教学难点：数字10的加减法运算、组成及应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、加减法运算卡片、图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对数字10的兴趣。
2. 新课导入：展示数字10的读写、排序、加减法运算、组成及应用。
3. 案例分析：分析一些与数字10相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 练习：让学生进行一些与数字10相关的练习，巩固所学知识。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置一些与数字10相关的作业，让学生课后完成。
板书设计1. 认识102. 内容：数字10的读写、排序、加减法运算、组成及应用。
作业设计1. 填空题：让学生填写一些与数字10相关的空格。
2. 计算题：让学生进行一些与数字10相关的加减法运算。
3. 应用题：让学生解决一些与数字10相关的实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生对数字10的理解程度，及时调整教学方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助。
4. 教师应鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
（注：本文档内容仅供参考，具体教学过程及方法可根据实际情况进行调整。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。
最新苏教版小学数学一年级上册第10课时复习(二)公开课教学设计
最新苏教版小学数学一年级上册第10课时复习（二）公
开课教学设计
第十单元20以内的进位加法
第10课时复习（二）
教学内容：
课本第101页第6-10题。
教学目标：
1．通过实际问题，复习加法的含义和20以内的加法计算。
2．能搜
集信息，并从信息中提出解决问题的办法。
3．通过喜闻乐见的练习，让学生对学习数学产生亲切感和成功感。
教学重难点：
重点：复习加、减法的含义和20以内的加法计算。
难点：能又对又
快地进行计算。
教学过程：一、揭示课题
谈话：我们小朋友已经学习了20内的加法，运用这些加法可以解决
很多生活中的实际问题。
这节课，我们来比比看谁学得最好。
（板书课题）
二、口算练习
1、师：我们先来进行口算练习，看谁算得又对又快。
出示口算题：
8+5=9+7=15-10=4+7=3+8=7+6=5+9=9+3=2+9=4+8=5+6=7+5
学生先在本子上写出每题的得数，再指名学生口答并选几题说说思考
过程。
2、想一想，填一填
8+5=9+7=4+9=
（1）学生独立思考并填写计算过程。
（2）请学生交流计算方法，教
师及时板书。
小结：我们用“凑十法”来计算这些加法，可以把前面一个数分一分，让后面一个凑成十，也可以把后面的数分一分，让前面一个数凑成十。
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引导学生对此问题进行讨论。
追问：你是怎么知道大约要付50元钱的？
引导学生根据这个问题提同样问题并请同桌同学进行解答。
（3）白雪公主：小叮当，我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够？学生思考后回答，要求说说是怎样想的。
3、刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？
4、完成“想想做做1”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？
5、完成“想想做做2”
先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？
6、完成“想想做做3”。→
7、完成“想想做做”4。
学生独立审题，交流题意，独立列式交流结果。
课件呈现：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，铅笔4角，自动铅笔7角，尺子3角，邮票8角。
提问：你想买什么？
谁想买邮票？你打算怎样付这8角钱？有谁和他的付钱方法不一样？
几名学生上台买邮票，一手拿邮票，一手拿不同付法的8角钱展示给全班学生看。
4、招聘营业员，学生互相购物。
谈话：我当了经理后，想招聘一名营业员，条件是服务热情周到，而且要能算对账。其余的小朋友准备好1元人民币来买你想买的东西。
1、交流小结。
提问：这节课练习了什么？你有什么收获？
2、介绍“你知道吗？”
3、布置课后实践
练习十第8题。
五、作业《补》《练》
教学难点：理解购物实际问题的数量关系
学生自由说出自己的认识。
1角2分=（）分
1元2角=（）角说说怎样比的。
提问：这里“找回”是什么意思？
学生观察情境，说说知道了什么，求什么问题。→
4、做练习十第6题
学生独立列式计算。组织交流算式和得数，要求学生口答，并提问：计算牛奶的价钱你是怎样想的？
提问：你还能提什么问题？
学生提出问题，口头列式，教室板书。
5、做练习十第7题
提问：小宁买了什么？就要多少钱？如果付的都是10元的，应该付多少张？→
四、练习小结
引导：付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？（10角）
10角就是1元。我们来看看豆豆是怎样付这1元的。
（课件展示，豆豆说：“我付10角可以吗？”）→
（出示图）板书：1元=10角
2、引导：根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分？
（出示图）板书：1角=10分（学生齐读一遍）
3、指导学生完成“想想做做”第3题。
教学反思
课题：乘数末尾有0的乘法第5课时
学科：数学第二册中心发言人：鲁慧
人员：鲁慧、徐丹、刘红霞初备时间：2015/4/29集体备课时间：2015/5/6
个人初备
二次备课
练习十
教学内容：教科书70、71页
教学目标：
1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。
教学过程
一.谈话导入，揭示课题
上一节我们1元以内的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。
（板书课题：认识元、角、分）
二.合作交流，感悟新知。
1、出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。
2、老师介绍一些有关人民币的知识。→
学生活动2分钟，对表现好的小朋友进行鼓励表扬。
5、延伸练习。
小组讨论：1元钱可以买哪2样东西？如果买3样东西，可以怎样买？
五、全课总结
小朋友，这节课你有什么收获？
六、课后作业
1、帮助妈妈买一样东西。
2、上超市去看一看，哪些物品的价钱大约是1元？
教学难点：认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。
引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？
对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？
提问：小朋友，你们说可以吗？为什么？
填空：1张1元可以换（）张5角；
2、引入课题
小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。（板书课题）
二、基本练习
1、再现就知
出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。
2、口答
提问：1元人民币可以换几张1角的？可以换几张5角的？为什么？
（板书：1元=10角）
如果用分币来换，几分可以换成1角？（板书：1角=10分）→
（课件展示例题情境图）
提问：豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答：
（1）玩具店里有钢笔、计算器、练习本等
（2）还有两个小朋友在买东西。
（3）钢笔的价钱是5元，计算器的价钱是20元，练习本的价钱是1元等
提问：豆豆想买1本练习本，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？（1元）他可以怎样付1元钱？
让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等等。
1角2分和1元2角哪个钱多？
3、做练习十第1题
学生独立完成在课本上。交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。
指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。
4、做练习十第2题→
三、应用练习
1、做练习十第3题
8、完成“想想做做”5。
1)出示第6题图，仔细观察图中告诉我们什么？
2)提问：小男孩付出多少元？他需要买什么？找回了多少钱？一个足球多少钱？你怎么想的？
学生列式计算，集体交流。
9、完成“想想做做”6。
1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？
2)学生讨论两个问题，独立列式计算
3)交流，汇报讨论结果。
1、进行分工。
谈话：刚才同学们帮助小叮当解决了那么多的问题，现在小叮当想请一些同学到他店中当小售货员，帮他卖货，谁想试试？
2、经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。
3、积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。
教学重点：认识1元以上的人民币
教学准备：多媒体，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民币若干张，儿童玩具钱币若干张
2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维能力。
3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。
教学重点：元、角、分简单换算和应用
教学过程：
一、回顾引入
1、回顾旧知
提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说→
2、经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。
3、学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活力的作用，形成爱护人民币的意识。
教学重点：认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位
教学准备：1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票等
教学过程
一、导入新课
谈话：小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么东西？
买东西需要什么？（钱）
对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）
揭题：小朋友真聪明，我们每人的生活里少不了人民币，每张人民币面值大小不一，有几元的，有几角的，有几分的。为了了解人民币的一些知识，这节课，我们就来认识元、角、分。（板书课题）
学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最简单？
四、简单购物
1、谈话：老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？开业之前我需要一些零钱，谁愿意跟我换一换零钱？
教师用1元分别和不同的学生换5角、2角、1角的零钱。→
2、同桌互相换零钱，活动1分钟。（教师巡视辅导）
3、引导：换完了零钱，我的商店开张了。看一看我卖的有哪些东西？
提问：谁能像白雪公主这样提个同样的问题让大家动脑思考一下？
分组活动，提问题并解答。
（4）海尔兄弟：小叮当，我们有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？
谈话：我看，这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当，同学们，我们小组讨论讨论，帮小叮当解答这个问题，好吗？
学生讨论，教师参与到学生中去。→
二、组织学生进行购物活动
提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？
学生同桌讨论够不够，说说自己想法。
指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了；如果带去的钱比28元少就不够。
2、做练习十第4题
先让学生了解价格和解决问题的要求。
提问：“把10元钱用完”是什么意思？
先同桌交流，再全班交流。
3、做练习十第5题
（）张2角可以换1张1元；
1张1元可以换（）张1角。
七、作业：《补》
教学反思
课题：乘数末尾有0的乘法第5课时
学科：数学第二册中心发言人：鲁慧
人员：鲁慧、徐丹、刘红霞初备时间：2015/4/29集体备课时间：2015/5/6
个人初备
二次备课
认识元、角、分（二）
教学内容：教科书第68、69页
教学目标：
1、在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。