高校班主任工作中的“为”与“不为”
高校毕业班班主任工作总结
高校毕业班班主任工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”
班主任是学校中非常重要的角色之一，他们不仅需要负责教学工作，还需要照顾学生
的生活和成长，承担起许多重要的责任。
要成为一名优秀的班主任，除了扎实的专业知识
和丰富的教育经验之外，还需要具备“五心”，即责任心、爱心、耐心、细心和诚心。
只
有具备了这些“五心”，才能更好地履行班主任的职责，成为学生们心目中的良师益友。
班主任工作要有责任心。
作为班主任，他们不仅要负责教学工作，还要关心每一个学
生的成长和进步。
责任心是班主任工作的基本要求，只有对学生们的学业和生活负责，才
能更好地引导他们健康成长。
在平时的教学中，班主任要关心学生的学习情况，及时了解
他们的学习进展和困难，针对不同的学生制定个性化的规划和指导方案。
在学生遇到困难
或者问题的时候，班主任更是要给予及时的关心和帮助，帮助他们解决困难，让他们感受
到班主任的责任心和关怀。
责任心是班主任工作的基石，只有充满责任心才能做好自己的
工作，为学生们营造良好的学习环境。
班主任工作要有诚心。
诚心是班主任工作中极为重要的品质，只有心怀诚意对待学生，真诚地与学生交流，才能赢得学生的信任和尊重。
在日常工作中，班主任要用真诚的态度
对待学生，倾听他们的意见和建议，与他们交流互动。
在处理学生问题和矛盾时，班主任
更要用诚心对待，不偏不倚地公正处理，让学生感受到公正和公平。
在学生遇到困难和挫
折时，班主任更是要用真诚的心态与他们交流，帮助他们度过难关，树立信心。
只有用诚
心对待学生，班主任才能赢得学生的信任和尊重，成为学生们值得信赖的良师益友。
班主任工作职责15篇
班主任工作职责15篇2.认真学习教学法律法规，全面关心学生的健康成长。
3.以周记或面谈等形式，及时了解学生的思想动态,及时发现问题，处理问题。
重大问题须及时向教导处、主管校长汇报。
4.根据学校的工作计划，结合学生的身心发展规律及班级的具体情况制订班主任工作计划，并有步骤地完成各项任务。
5.认真做好日常管理工作，如早自修、广播操、眼保健操、午间十分钟、卫生等工作。
6.积极组织学生参加学校体育、艺术、劳技、科技等各项活动，并充分挖掘各项活动的教学功能，培养学生的能力。
7.组织学生认真参加学校的值周工作，认真履行值周职责。
8.期中、期末考试按教务处的“监考日程安排”安排好学生的考试时间和地点。
9.学期结束之前，以公平、公正、公开的原则做好各级各类先进学生的评比及学生的操行评定等工作。
10.定期召开家长会,并通过家访、通信、电话、约见等途径,保持与学生家长的联系。
11.协调好任课教师与学生的关系，及时反馈双方意见和建议。
12.关心、支持、帮助团委、学生会、少先队工作,搞好班级的团支部少先队建设。
13.积极主动认真开设心理辅导活动课，时刻关注学生的身心健康，及时疏导学生的心理问题并向校心理健康教学室提供有关信息。
14.按时上交各种工作资料。
15.认真完成主管领导和校长布置的其他工作。
班主任工作职责21、支持配合教研组长工作，积极参与教研组和学校教研活动。
2、认真完成语文、数学两个学科的教学工作。
3、积极参与学校校本培训工作，在集中培训中要认真听讲，做好记录，做好内化并且指导于课堂教学实践;在自我学习方面，要按照学校的要求每周进行一次网上培训，主动借阅教学方面资料，以此更新教学观念。
学期末要上交不少于5000字的自学笔记。
4、在学科课程标准的指导下及时备课，认真书写教案(具体详见教案书写要求)，不备课不能够进入课堂上课。
5、上课要执行课时计划，提倡生成性教学，注重信息技术与学科教学的整合，力求实现预案中制定的三维教学目标，高质量完成教学任务。
当好班主任的“四一”要诀
当好班主任的“四一”要诀当好一名班主任并不是一件容易的事情，需要有一定的经验和技巧。
在班主任工作中，有许多要点需要我们去重视和把握，其中“四一”要诀是非常重要的。
所谓“四一”即包括“一心、一言、一行、一情”，下面将详细介绍这四个要点，希望对各位班主任有所帮助。
一、一心当好班主任首先要有一颗赤诚的心。
班主任工作是一项需要用心去做的工作，需要我们把学生当作自己的孩子一样去关心和爱护。
在班主任工作中，我们需要学会用心去倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时为他们排忧解难。
对于学生的学习和生活需要也要有所关注，尽心尽力地去帮助他们解决问题，让他们感受到班主任的真诚和关心。
在和学生沟通的时候，也需要有一颗包容的心。
学生的成长过程中难免会犯错和犹豫，作为班主任需要给予他们足够的包容和理解，引导他们从错误中成长，不因一时的过失而责备和严厉批评。
只有心怀善意，才能感染学生，让他们在班主任的关爱中茁壮成长。
二、一言班主任工作中的“一言”指的是要有一番话语权。
在班级管理和教育指导中，班主任需要用自己的言传身教来影响和引导学生，熟练地运用语言的艺术，做到调动学生学习的积极性。
在和学生交流中，我们要言之有物，要善于用言语给学生以激励和鼓励，要引导他们正确的价值观和人生观。
在班级管理中也要善于用话语去疏导和化解学生之间的矛盾和冲突，让班级氛围更加和谐。
在与家长的沟通中，我们也需要用一番话语去解释和说明学生的情况，让家长对学生和学校有更深入的了解，同时也要用心去倾听家长的意见和建议，共同为学生的成长和发展努力。
在班级管理中，我们也要严格要求自己，做到做事公正、公平，不偏不私，对待学生要体现严明的原则，对待问题要有解决问题的决心和能力。
在与同事的合作中，我们也要做一个尊重他人、团结合作的好榜样，用我们的行动去影响和感染身边的人，共同营造一个和谐的校园环境。
四、一情在班主任工作中，“一情”指的是班主任要有一颗善良、深情的心。
高校专业教师担任班主任的利弊分析与思考
2016年第32期班主任工作65在中国高等教育改革与发展的快速发展时期，教育部先后下发《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，要求高等学校以不低于1：200的师生比例设置专职辅导员岗位，且每个班级都要配备一名兼职班主任。
[1]为缓解高校教师人员紧缺，很多高校先后实行了专职辅导员与专业教师兼职班主任并用的方式，专业教师除完成专业授课之外，还要参与到学生的日常管理工作当中。
在该模式中，辅导员负责全面管理学生工作，面向整个年级，而兼职班主任管理班级具体事务，尤其以督促学生的学习为主。
目前，高校专业教师兼任班主任是一个普遍现象，这些班主任身兼多重角色，既是高校教学科研的实践主体，又是高校教育管理基层岗位的执行者，是班集体的组织者、管理者和教育者，是与学生工作密切联系的一个群体。
笔者作为这一群体中的一员，既是专业教师，又是兼职班主任，在具体的实践工作中发现，专业课教师任兼职班主任有利亦有弊：一方面，专业教师利用自身的专业优势实现教学相长，能有效加强班级学风建设，促进学生专业素养的形成；另一方面，专业教师和班主任之间存在的角色冲突、班主任和辅导员职责分工不明、大部分专业教师缺乏必要的思想政治教育素养等因素均不利于班级学生工作的开展。
一、专业教师兼任班主任的优势（一）引导学生高效参与科研实践通过与学生长期接触，专业教师兼任班主任可较全面了解学生的兴趣特点及能力特长，从而因材施教，分层次教授专业课程，增强学生对专业知识的理解，培养学生从专业角度解决问题的能力。
此外，由于主要从事科学研究工作，专业教师还能适时引导学生参与其主持的科研项目，指导学生做与其能力相适应的研究工作，可有效培养学生的创新技能与创新思维。
[2]目前，笔者所在学院实行“导师制”培养模式，即在大一阶段作为专业教师的班主任就对学生进行专业基础培训与理论兴趣培养，然后，班主任基于对本班同学的专业能力与兴趣的了解，将学生分配给相应专业的专业任课教师（导师），并把有强烈科研兴趣和专业课成绩突出的同学安排到本院的资深教授、知名科研院所或其他知名大学进行专业实习。
大学班主任工作经验
大学班主任工作经验大学阶段是人生的最美好的阶段，也是人生成长的关键阶段，同时也是人生的分化阶段。
班主任的适时有效的引导会对他们的成长起到很大作用。
下面就由店铺为大家推荐大学班主任工作经验的范文，欢迎阅读。
大学班主任工作经验篇1在新形势下，如何做好大学班主任工作，是高校学生工作面临的一大挑战。
经过多年的摸索，我把它归结为需要发挥好“四种力量”，即鼓励的力量、包容的力量、休闲的力量和服务的力量。
鼓励的力量现在的大学生，尤其是浙江大学的学生，在中学时代都是同龄人中的佼佼者，自幼获得的赞美和鼓励不计其数。
然而当他们来到浙江大学这样的高等学府，竞争压力日益增强，人才济济，强手如云，有些学生就会渐渐丧失往昔的自信。
我们班上有一名学生，高考的时候由于发挥失常，报考了浙江大学城市学院，通过一年的努力，终于在大二时转入我们外语学院，并被分到我们班。
由于有过这段不一样的经历，她常有深深的自卑感，总觉得自己不如其他同学。
我就经常鼓励她、表扬她，一些小小的关心都让她非常感动。
有一次她告诉我：“刘老师，我从小到大从来都不是老师关注的焦点，没想到到了大学，您却总是关心我、鼓励我，比我在中学受到的关心和鼓励还要多。
”如今，这个学生已越来越自信，上学期还自荐担任了班级学习委员。
所以，老师的一句问候，一个眼神，一个微笑，一句关心和鼓励的话，往往可以改变很多。
包容的力量有一个故事，题目叫《容纳》，讲的是战争结束后一个美国士兵的故事。
这位士兵打完仗回到国内从旧金山给父母打了一个电话。
“爸爸妈妈，我要回家了!但我想带我的一位朋友回来。
”“当然可以。
我们见到他会很高兴的。
”父母回答道。
“有些事必须告诉你们”，儿子继续说，“他在战争中受了重伤，他踩到地雷，失去了一只胳膊和一条腿。
他无处可去，我希望他能来我们家和我们一起生活。
”“我很遗憾地听到这件事，”妈妈说，“孩子，也许我们可以帮他另找一个地方住下来。
”“不，我希望他和我们住在一起。
”儿子坚持。
高校班主任个人工作总结怎么写9篇
高校班主任个人工作总结怎么写9篇第1篇示例：我认真贯彻落实学校的各项教育教学政策，积极配合学校领导和教务处的工作。
我按时参加各种会议，及时了解学校的政策和要求，做好班级管理与服务工作。
我还积极参加各项培训和进修课程，不断提升自己的教育教学水平，努力为学生们提供更好的服务。
我注重学生的个性化辅导，关心每一个学生的成长和发展。
我经常和学生交流沟通，了解他们的困惑和困难，帮助他们解决问题，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我还定期组织班会、心理辅导等活动，关心学生的思想和情感健康，为他们提供心理疏导服务。
我注重班级管理与文化建设，营造良好的学习氛围和团队精神。
我组织班级活动，鼓励学生参与，培养他们的集体荣誉感和责任感。
我还注重学风建设，鼓励学生热爱学习，勤奋进取，培养他们的学习兴趣和学习习惯。
我注重家长沟通和教育合作，与家长保持密切联系，及时反馈学生在校表现和问题，共同关心学生的成长和发展。
我定期组织家长会和家访活动，向家长介绍学校的教育教学情况，征求家长的意见和建议，促进教育教学的有机衔接和互动共赢。
因一段文字长度受限，以上只是个人工作总结的一个简短版本。
高校班主任的工作是一份充满挑战的工作，需要细心、耐心和智慧。
希望我的工作总结能够为其他班主任提供一定的参考和借鉴。
【全文2000字】第2篇示例：高校班主任是一份责任重大、使命光荣的工作岗位。
作为学生们的第一任“家长”，班主任在学生成长道路上扮演着至关重要的角色。
对于每一位高校班主任来说，个人工作总结是必不可少的，通过总结工作中的经验和体会，反思自身不足，提高工作效率和水平，进而更好地服务于学生和学校。
在个人工作总结中，班主任需要总结过去一段时间内的工作内容和所取得的成绩。
参与组织、协助学生参加各类活动的情况，开展班会、班级活动的收获和效果，以及对学生学业、生活等方面的引导和帮助等。
通过梳理工作内容和成绩，可以清晰地了解自己在工作中的表现和取得的成就，为下一步的工作规划提供依据。
大学班主任职责（3篇）
大学班主任职责大学班主任是大学教育管理中非常重要的一环，承担着指导、管理、关怀学生的职责。
他们不仅要关注学生的学业，还要关注学生的生活、发展和成长。
下面是大学班主任的主要职责。
一、关心学生学习情况大学班主任是学生教育管理的第一责任人，他们要了解每个学生的学业情况，及时发现学生的学习问题，针对学生的不同情况，制定相应的教育策略，帮助学生解决学习困难，提高学习成绩。
二、指导学生学习方法大学班主任要帮助学生建立科学的学习方法和学习计划，引导学生正确使用学习资源，提高学习效果。
他们还要加强和学生的交流，了解学生的学习进展和困惑，及时给予学术上的指导和建议。
三、管理班级秩序大学班主任要维护班级的正常秩序，制定班级管理规范，指导学生遵守校纪校规。
他们要相互合作，共同维护班级的正常运行，建立良好的学风和班风。
四、做好学生思想教育工作大学班主任要关注学生的思想动态，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观。
他们要做好学生的思想教育工作，引导学生树立正确的人生目标，培养正确的价值观念，增强学生的自信心和自我认同感。
五、关心学生生活大学班主任要关心学生的生活情况，了解学生的身心健康状况，及时发现学生的生活问题和困难，给予学生必要的帮助和支持。
他们要积极参与学生的生活，组织开展丰富多彩的课余活动，丰富学生的生活，提高学生的综合素质。
六、与家长保持密切联系大学班主任要与学生家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习情况、生活情况和思想动态，加强与家长的沟通与合作，共同关心学生的成长，共同为学生的发展负责。
七、组织进行班级活动大学班主任要组织并参与班级的各种活动，例如班会、班级文艺活动、班级义务活动等，增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感，促进学生的全面发展。
八、参与学校教育管理工作大学班主任要积极参与学校的教育管理工作，参与教师团队的建设、班级管理制度的制定等，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。
九、自我学习与提升大学班主任要持续不断地进行自我学习和提升，不断提高自己的素质和能力，为更好地履行职责和做好工作提供保障。
高校班主任工作总结(优秀10篇)
高校班主任工作总结（优秀10篇）为了不断地吸取经验教训，切实做好工作，我们的工作总结都需要用心去写。
为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了高校班主任工作总结内容，欢迎使用学习！高校班主任工作总结篇1一个学期来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。
现将__年上学期期末工作总结汇报如下：一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。
与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。
该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。
针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况,。
我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法;同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。
高校辅导员班主任考评工作存在问题及对策
高校辅导员班主任考评工作存在 问题及对策
谭 淑娟 喜 超 陈 颖 郑 晓 （ 云 南农 业大 学 ， 云 南 昆明 ６ ５ ０ ２ ０ １ ） 摘要 ： 近年来， 由于 中央 、 教 育部 和各 省级教 育部 门的高度 重视 ， 高校 辅 导 员班 主 任 队 伍 的 规 模 不 断 扩 大 ， 业 务 水
形式 。 状
高校辅 导员 班 主任工 作 考 核 是对 辅 导 员 班 主任 在 一 段 时期 内开展 学生 教育 管理 服务工 作情 况 的考 核 ， 是 对其 在 该 段时 期 内工 作绩 效 的反映 。考核 结果 的正确 使 用 ， 是激 励 辅 导员 班主任 改进 工作 、 不 断创新 ， 提高 工作绩 效 的有 效手 段 ，
２ ． 定量 与定 性把 握有偏 差 ， 印象 打分较 严 重 。高校 一般 对辅 导员班 主任 考核 都制定 相关 办法 ， 在考 核指 标 中一 般都 包含 了德 能勤绩 四个 方面 ， 勤 和绩 的方面完 全可 以从 量 的方 面进 行考核 ， 而 德 与 能 则 很 难 量 化 。但 从 辅 导 员 班 主 任 考 核 的具 体实践 来看 ， 多数 过度 使 用 了 量化 指 标 ， 比如 按 照 学 习
平也 得到 了很 大提 高。但 随 着队伍 的壮 大和工作 内容 的进 一 步丰 富和 细化 ， 加 上 高校 收入 分 配改 革 的不 断 深化 ， 辅 导 员班主 任 的工作 考核 则成 为影响辅 导 员班主任 队伍 质 量的 关键 因素 。笔 者通 过 对 当前 高校 辅 导 员班 主任 考 评 工 作 的分析 ， 找 出了 当前辅 导 员班主任 考评 工作 中存在 的 问题 ， 也给 出了相 应对 策 ， 希 望为 高校 开展 辅导 员班 主任 考 评
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考1. 引言1.1 高校专业教师兼职班主任的重要性高校专业教师兼职班主任在高校教育发展中起着重要的作用。
他们既是专业教师，又担任着班主任的职责，承担着对学生全面发展的指导和管理工作。
兼职班主任是学生学习生活中的导师和引导者，是学校管理者和实施者。
他们不仅要关注学生的学习成绩，还要关心他们的心理健康和综合素质的提升。
兼职班主任的角色不仅是教学工作者，更是学生成长中的重要引导者和朋友。
高校专业教师兼职班主任的重要性体现在多个方面：他们能够帮助学生解决学习中遇到的问题，提供学习指导和辅导，促进学生的学业成绩提升；他们能够关注学生的心理健康和成长过程，帮助学生树立正确的人生观和世界观；他们还能够与学生建立良好的师生关系，促进学生全面发展。
高校专业教师兼职班主任的重要性不可忽视，他们在学校教育中扮演着关键的角色，对学生的成长和发展起到至关重要的作用。
只有重视和发展这一群体，才能更好地推动高校教育事业的发展。
1.2 研究背景和意义在这一背景下，研究兼职班主任的工作实践和效果显得尤为重要。
通过深入了解兼职班主任的工作职责、遇到的困难和挑战，以及有效的管理模式，可以为高校提供更有效的管理策略和改进建议。
研究专业教师兼职班主任的发展空间，可以为教师的职业发展和成长提供更多选择和机会。
本文旨在探讨高校专业教师兼职班主任的实践与思考，对于提升高校班级管理水平、促进教育教学改革具有重要的意义和价值。
通过对现有兼职班主任制度的分析和总结，可以为未来兼职班主任制度的优化和发展提供参考，推动高校管理工作向更加科学化和专业化的方向发展。
2. 正文2.1 兼职班主任的工作职责1. 班级管理：兼职班主任需要负责班级的日常管理工作，包括班级纪律、学习情况和班级活动等。
他们需要保持班级的秩序和凝聚力，帮助学生解决学习和生活中的问题。
2. 学生成长：兼职班主任要关注每个学生的成长和发展，指导他们的学习和生活，关心学生的情感和心理健康。
高校班主任个人工作总结6篇
高校班主任个人工作总结6篇篇1在过去的一年里，作为高校班主任，我始终坚持以高度的工作责任心和满腔的工作热情，认真履行职责，尽心竭力地做好班级管理工作。
现将一年来的工作总结如下：一、班级管理：注重细节，全面关怀在班级管理方面，我始终坚持“以人为本，全面关怀”的原则，注重细节，从学生日常行为规范抓起。
我利用班会和课余时间，加强学生的思想教育和行为规范教育，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
同时，我积极组织各种班级活动，如主题班会、团队拓展等，增强班级凝聚力，促进学生全面发展。
二、教学科研：不断探索，追求卓越在教学科研方面，我始终保持对学术的热情和追求，不断探索新的教学方法和手段。
我积极参与学校的教改项目，勇于尝试新的教学模式，如翻转课堂、项目导向等，以提高学生的学习兴趣和效果。
同时，我还注重科研工作的积累，积极参与各类学术会议和活动，发表多篇学术论文。
三、学生工作：因材施教，注重实效在学生工作方面，我始终坚持“因材施教，注重实效”的原则。
我深入了解每位学生的特点和需求，针对不同学生制定不同的教育方案。
同时，我还注重与学生的沟通和交流，关心学生的生活和心理状态，及时发现问题并解决问题。
通过我的努力，学生们在各个方面都取得了显著的进步。
四、个人发展：不断学习，提升自我在个人发展方面，我始终坚持“不断学习，提升自我”的理念。
我利用业余时间阅读大量专业书籍和文献资料，不断拓宽知识面和视野。
同时，我还积极参加各类培训和学习活动，提高自己的业务水平和综合素质。
通过不断努力，我为自己未来的职业发展奠定了坚实的基础。
五、总结与展望：继续努力，追求卓越回顾过去一年的工作历程，我认为自己在工作中取得了一定的成绩和进步。
但同时我也意识到自己还存在一些不足和需要改进的地方。
在未来的工作中我将继续努力在以下几个方面进行改进和提升：1. 进一步加强对学生的思想教育和行为规范教育；2. 积极探索新的教学方法和手段以提高学生的学习兴趣和效果；3. 注重科研工作的积累和提升自己的学术水平；4. 加强与学生的沟通和交流以更好地了解学生的需求和特点；5. 不断提升自己的业务水平和综合素质以适应高等教育事业的发展。
班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”-班主任工作总结
班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”-班主任工作总结我从事班主任工作的时间不长，只有四年，因此今天在这里谈不上是经验，只是借这个机会和大家交流一下我任班主任四年来的一些感受而已吧。
其实我的班主任工作感受用十个字足以概括，就是“用心、爱心、细心、耐心、恒心”一．用心班主任工作是学生管理工作的基础，而我们中职班主任管理工作又具有一定的特殊性，就是我们面临的学生层次差别很大，所以这就要求我们在进行班级管理的过程中要格外的用心，我主要是从以下几个方面入手的:1.高度重视入学教育，坚持常规管理抓不懈。
到目前为止，我已经带了三届新生，包括今年的护理班新生，不论哪一届新生，在入学初期我都是高度重视对学生的入学教育，首先，我利用班会课、午练的时间带领学习并解读学校的规章制度、自治区的学生管理规定，加深学生对学校管理制度的了解及重视。
其次我还制定了严格的操行评分制度，因为操行分是评定一个人的行为品行的，我经常和学生讲，做事失败了可以重做，但是做人如果失败了就不能重做了，学科成绩你不及格了可以补考，但是你的操行分没有办法补考，并且只有要机会就和学生强调操行分在他们这两年的在校生活中的重要性，我认为，很多事情，如果班主任很重视学生自然也会被折射到，也会重视起来，就像操行分，我会利用一切可利用的机会向他们强调操行分的重要性，学生自然的也开始重视操行分了，当学生认识到了操行分的重要性后再对他们进行养成教育的培养，就轻松的多了。
最后就是班主任要从始至终的重视班级的常规管理工作，不管是广播操、劳动卫生还是学生日常行为习惯，都应该一直成为班主任管理工作的重点，做到勤督促、勤检查、勤唠叨，让学生始终感觉到班主任在时刻关注他们。
我曾经带过的09级的电子商务市场营销班，这个班男生居多，并且大多是一些不爱学习，经常喜欢寻衅挑事的学生，存在着很多不良习惯，开学初期班级里的公物常常被损坏，一天下来教室卫生惨不忍睹，于是我便把爱护教室，爱护学校环境，养成良好卫生、生活习惯天天挂在嘴边，并且采取一系列的措施强制他们养成好的习惯，例如：谁的座位下有垃圾就扣操行分，如果抓到把垃圾丢到垃圾桶外就罚值日并扣操行分等。
大学班主任工作交流发言稿
大家好！我是XX大学的班主任，很荣幸能在这里与大家分享我在班主任工作中的心得体会。
首先，请允许我代表全体班主任向各位领导、老师表示衷心的感谢！感谢学校为我们提供了良好的工作环境，感谢领导们的关心和支持，感谢各位老师的辛勤付出。
一、班主任工作的重要性班主任是高校教育工作者的重要组成部分，是学生成长道路上的引路人。
班主任工作不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生的身心健康和综合素质的提升。
以下是班主任工作的重要性和作用：1. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
班主任通过言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观，使他们在成长过程中形成良好的道德品质。
2. 促进学生全面发展。
班主任关注学生的学业成绩，更关注学生的兴趣爱好、特长培养，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
3. 培养学生的团队协作精神。
班主任组织各类班级活动，培养学生的团队协作精神，提高学生的组织协调能力。
4. 维护校园安全稳定。
班主任是学生安全的第一责任人，要密切关注学生的生活、学习状况，及时发现和解决安全隐患。
二、班主任工作方法与策略1. 严慈相济，关爱学生。
班主任要关心学生的生活，了解他们的思想动态，关注他们的成长。
在严格要求学生的同时，给予他们关爱和支持，让他们感受到家的温暖。
2. 注重班级文化建设。
班级文化建设是班主任工作的核心。
要营造积极向上的班级氛围，引导学生树立正确的人生观、价值观，形成良好的班级风气。
3. 加强与任课老师的沟通与协作。
班主任要主动与任课老师沟通，了解学生的学习情况，共同制定教育方案，提高教学质量。
4. 重视学生的个性化发展。
每个学生都有自己的特长和兴趣爱好，班主任要关注学生的个性化发展，为他们提供展示自我的平台。
5. 培养学生的自主学习能力。
班主任要引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力，为他们的终身学习奠定基础。
6. 注重心理健康教育。
大学生正处于人生的关键时期，面临诸多压力。
班主任要关注学生的心理健康，及时发现问题，帮助他们度过心理困境。
高校教师班主任个人工作总结
高校教师班主任个人工作总结班主任是学校中的重要角色之一，负责学生的管理、教育和指导工作。
作为一名高校教师班主任，我在过去的一年中积极履行职责，认真负责地开展各项工作。
下面是我的个人工作总结：一、学生管理工作作为班主任，我始终把学生管理工作放在第一位。
在班级管理方面，我主要做到以下几点：1.建立班级规章制度：我与学生共同制定了班级的规章制度，明确了学生的权利和义务，让他们明白应该遵守的规则和纪律。
2.引导学生树立正确的价值观：在班级活动中，我注重培养学生的良好价值观，引导他们积极向上，树立正确的人生观、价值观。
3.关心学生的成长：我定期与学生进行心理沟通，了解他们的学习和生活状况，提供帮助和指导，让学生感受到班主任和学校的关心与支持。
4.协调师生关系：在学生与教师之间出现矛盾时，我积极沟通，做好调解工作，维护师生之间的和谐关系。
二、学生教育工作作为班主任，我不仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的综合素质。
在学生教育方面，我做到以下几点：1.制定学生学习计划：我与学生讨论并制定学生的学习计划，帮助他们制定合理的学习目标，提供学习上的指导和帮助。
2.培养学生综合能力：我积极组织学生参加各类学科竞赛、社团活动和志愿者工作，培养他们的综合素质和创新能力。
3.关注学生个别发展：针对每个学生的特点和需求，我制定了个性化教育方案，帮助他们解决学习和生活中的问题。
4.引导学生正确选择：在学生选择专业或职业的时候，我与他们进行深入的沟通和交流，帮助他们了解自己的兴趣和优势，正确选择适合自己的方向。
三、家校沟通工作班主任与家长的沟通是学生教育管理工作中至关重要的一环。
我重视与家长的沟通工作，主动与他们保持联系，做到以下几点：1.建立家长微信群：我与家长建立了微信群，方便及时沟通和交流，及时了解学生的学习和生活状况。
2.组织家长会：我定期组织家长会，与家长面对面交流孩子的学习和问题，共同探讨解决办法，形成学校、家庭和学生之间的良好合作机制。
高校班主任制度
高校班主任制度一、引言在中国高等教育系统中，班主任制度是一项重要的教育管理制度。
作为高校教育管理的重要组成部分，班主任制度在保障学生全面发展、维护学生利益和促进学生健康成长方面起着重要的作用。
本文将对高校班主任制度进行探讨，分析其意义、存在的问题和发展方向。
二、班主任制度的意义1. 学生发展的引领者班主任是学生在大学期间最直接的指导者和引导者，他们关心学生的成长、困惑和困扰，积极为学生提供帮助、指导和鼓励。
他们的存在可以帮助学生规划个人发展目标，激发学生的内在潜能，促进学生全面发展。
2. 学生利益的维护者班主任是学生权益的代言人，他们关注学生的权益问题，积极维护学生的切身利益。
他们在学生与学校之间起到了桥梁的作用，帮助学生解决学习和生活中的问题，并积极反映学生的意见和建议，促进学校教育管理的改进。
3. 学生成长的促进者班主任不仅仅负责管理学生的学习和生活秩序，还要关注学生心理健康，帮助学生解决成长中面临的困惑和问题。
他们提供心理咨询、职业指导和人际关系辅导等服务支持，为学生提供全面的发展支持。
三、班主任制度存在的问题尽管高校班主任制度在促进学生全面发展和维护学生权益方面发挥着重要作用，但当前制度还存在一些问题。
1. 角色定位不清班主任的角色定位不清，既要承担学生管理和教育指导的责任，又要兼顾行政和教学工作，使得他们的工作任务繁重、压力大，难以集中精力做好班级管理和学生教育。
2. 培训和评价不足目前，班主任培训和评价方面存在不足。
班主任工作需要综合素质，包括教育教学、心理咨询、法律法规等方面的知识和技能。
因此，学校需要提供更加全面和系统的培训，帮助班主任提升自身素质和工作能力。
3. 工作负担过重班主任需要承担大量的学生管理工作，如考勤、纪律管理、班级管理等，导致工作负担过重，难以兼顾个别学生的发展需求。
这对班主任的工作效率和学生的学习体验都会产生负面影响。
四、班主任制度的发展方向为了进一步推进高校班主任制度的有效实施和改进，以下是几个发展方向可以考虑：1. 完善班主任的角色定位学校应该明确班主任的角色定位，使他们更加专注于学生的教育、指导和引导工作，减轻行政和教学压力，提高工作效率。
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高校班主任工作中的“为”与“不为”
作者：李娅
来源：《华夏地理中文版》2015年第10期
摘要：高校班主任工作的任务和内容区别于中小学班主任工作，根据大学生的年龄特点、兴趣爱好、实际需求开展工作是班级管理工作的出发点，高校班主任要认真处理好“为”与“不为”之间的关系，帮助学生学会发现问题、分析问题、解决问题，促进学生的发展。
关键词：班主任工作；“为”；“不为”
一、高校班主任的内涵
班主任是指学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他既是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
高校班主任由于教育对象的不同，使得班主任的工作任务和内容与中小学班主任工作有所不同。
高校班主任应该根据大学生的身心发展特点，兴趣爱好，实际需求等开展具体的管理工作。
二、高校班主任工作中的“为”与“不为”
高校学生管理工作是高校管理工作的重要内容，班主任作为学生管理的主要群体，管理水平的高低直接影响着高校学生工作的发展。
对于新建应用型本科院校，班主任工作对于维护高校校园的和谐稳定，促进大学生健康成长，意义非凡。
但在实际工作中，班主任要正确处理好“为”与“不为”的辩证关系。
（一）高校班主任工作中的“为”
1.了解学生，尊重学生。
高校班主任面对对象是大学生，大学生刚刚进入到大学学习，环境的改变、生活方式的改变、心理特点的变化、学习方式的变化等等都会引起学生人生观、价值观的变化。
作为班主任，需要从思想上给予学生引导和帮助，做学生思想上的引路人。
2.以身作则，提高素质。
高校班主任要具有高尚的职业道德修养，为人正直、待人热情、诚恳以待，以身作则。
同时，班主任要不断学习教育学、心理学、管理学等学科的知识，管理知识，充分尊重教育目的和教育原则，选择恰当的教育方法，充分利用各种有效的教育资源、不断提高管理的能力和艺术，达到最优的教育效果。
3.精心部署，分段进行。
大学四年，班主任工作应该分层次、分重点进行部署和安排。
对于新入学的大一新生，班主任主要是让学生获得一种安全感和亲近感。
班主任要了解学生的所思所想，帮助学生解决各种困难，为宿舍之间的同学创造合作交流的机会，让大家对新的环境产生亲近感。
制定职业发展规划，明确目标。
对于大二阶段的学生，对教师、同伴、环境、学习方式等都有了深入的了解，这时班主任的工作重在让学生对所学专业建立一种认知和使命
感。
对于大三大四阶段的学生，班主任的工作重点在于让学生为就业做好准备，了解自身的职业准备现状，为步入社会做好准备，在丰富多样的社会文化、严峻的就业形势下，班主任要引导学生摆正心态、情绪乐观、宽容豁达，积极面对生活中可能遇到的各种挫折。
4.学业指导、活动策划。
高校班主任对学生的指导主要是对学生在学习态度、学习方法、实践创新、目标方向等方面的指导，重点在于班级学风、班级发展目标与规划，指导学生制定出否和自己的学业发展规划，帮助学生树立科学的学习态度和勤奋好学的学习风气。
除了学习，大学生活是丰富多彩的，体现在形式多样的实践活动中，班主任要针对班级专业特色和班级学生特点，充分以学生为主，带领学生策划适合于专业发展的实践活动，不符按提高学习能力和水平。
总之，班主任的全心投入，对学生工作积极而为，一定会有丰富的教育效果的收获。
（二）高校班主任要有所“不为”
班主任在积极有为的同时也需要讲求方法，既“为之”，也有“不为”之。
1.不必“事必躬亲”。
大学生有自己的认识观、价值观、有自己独特的思维方式和解决问题的方式。
所以，班主任主要的任务是引导，帮助学生指明方向，给予建议和意见，而不是事必躬亲、插手管理。
班主任经过精心选择班干部后，引导学生建立健全班级管理制度、班干部任务分工，明确自身职责，建立学期工作计划表并依照执行，通过建立起一支能力较强的班级干部队伍后，让班干部带领学生去发现问题、解决问题。
班主任组织领导学生制定班级发展规划，在宏观上引导学生的学习、生活方式，组织班级召开班级会议等。
在微观方面学生能独立完成的、能锻炼学生实际能力的活动、关系学生利益的事件都应该让学生独立去处理，班主任在事后进行监督和审核。
2.不可“强行命令”。
在班级日常事务管理中，班主任对学生的要求必须明确具体化，但是不能强行要求学生完成任务，尤其是在面对一些矛盾、冲突时、涉及到学生权益和利益时，学生的思想和情绪容易产生波动，班主任应循循诱导、循序渐进，帮助学生积极主动处理问题，通过协商的方式完成教师布置的任务。
3.不能“放任自流”。
班主任不能因为大学生已经有了自己独特的人生观、价值观，就对班级管理完成放手，让学生独自适应大学生活，独自处理各种事件，完全交给学生。
教师在尊重学生、锻炼学生自主性的同时，还是要从总体上把握班级班风学风的现实状况、学生的思想动态，做学生思想上的引路人。
三、科学处理“为”与“不为”之间的关系
高校班主任工作的“为”与“不为”是处于变化之中的，两者之间的关系并不是完成对立的。
第一，班主任工作的“不为”是为了更好的为之。
当班主任放手给学生培养学生独立发现问题、
解决问题的时候，班主任的不为就是给予学生机会，促进学生发展。
第二，处理班主任工作中“为”与“不为”的动态连续性。
对于刚进入大学学习的学生，班主任的“为”主要是体现在生活、思想方面的引导，了解班级学生的心理特点和个性等方面的差异性，而对于大三大四的学生，班主任工作的“为”主要是体现在对专业的认同、对未来工作的就业引导上。
班主任工作的“为”与“不为”都是为了能更好的了解学生、把握学生工作的规律，提高教育效果，最终促进学生的发展。
参考文献
[1] 谭保斌.班主任学[M].湖南师范大学出版社，2001年版.
[2] 白朝霞，陈文华.大学班主任教书育人及管理育人工作的思考[J].中国成人教育，2007.。