六年级下册语文教案第二单元《表达 创编故事》长春版
最新长春版小学语文六年级上册表达故事之后的故事优秀教案(精品)
《表达故事之后的故事》教案教学目标1．理解什么是“续写”，借助想象续写故事。
2．文通字顺地完成习作，能够与同学交换修改。
教学重点理解什么是续写，借助想象续写故事。
教学难点文通字顺地完成习作，能够与同学交换修改。
教学方法情景教学法、提问讨论引导法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1．同学们，《凡卡》一课已经结束了，但是这个九岁小学徒工的悲惨命运无时无刻不在牵着我们的心。
小凡卡将没有邮票、没有地址的信塞进了邮筒，满怀甜蜜希望的睡熟了，他醒来之后，又将会面临怎样的情景呢？今天我们就来学习表达——故事之后的故事（板书课题）2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授1．理解课题，什么是故事之后的故事？明确：“故事之后的故事”指的就是续写凡卡的故事。
2．师：现在我们就来学习什么是“续写”。
续写的含义：指从原文出发，按照原文的思路，对原文做延伸。
3．续写一篇文章，首先要对文章有怎样的了解？（请同学说一说）明确：续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。
4．续写时应注意哪些问题呢？（生回答）明确：如果原文以记事为主，续写部分应该是事件得自然延伸，做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节。
如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。
5．回忆《凡卡》课文，以帮助学生续写故事。
（1）谁能说一说《凡卡》这篇文章的中心思想？生回答。
明确：课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
（2）教师点拨。
续写时，想象要合理。
不能偏离文章的中心思想。
不能为了追求故事的离奇曲折而脱离生活实际。
前后要一致。
凡卡、爷爷、鞋店老板是故事中的主要人物，他们的身份、地位、特点在前后故事中应该是一致的。
6．组织学生习作互评，互改。
（1）把自己创编的故事讲给小组的同学听，根据大家的评改补充修正故事。
长春版六年级语文下册第二单元教案
长春版六年级语文下册第二单元教案第二单元汉语家园2—1妙语批试卷教学目标：知识与技能：认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。
2过程与方法：引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。
3情感态度与价值观：通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。
教学重点、难点：.理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。
2.正确理解康有为在试卷上的批语。
教学准备：查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命”。
教学时数：2课时。
教学方法：读中感悟教学过程：第一课时一、导入新课：.板书：妙语批试卷。
2.请同学们齐读课题。
3.针对课题提问题。
结合板块题目谈谈你对文题的理解。
二、初读课文，学习生字。
运用多种方式学习本课生字。
重点指导“廉”和“阀”两个字，强调结构，提醒注意“吏”和“史”字的区别。
三、再读课文，了解主要内容。
四、朗读课文。
.教学时，教师可引导学生在熟读基础上明其义；明义后再进行充分的朗读练习。
2.读出趣味。
教学时要联系上下文在理解基础上朗读，可多种形式指导朗读，如个人读、小组读、齐读等，要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特征的语言。
正确、流利、有感情地朗读课文。
这一内容要贯穿教学过程的始终。
至于选用何种方式操作，教学时，要给学生自主选择的空间。
第二课时一、指名读课文，了解各段大意。
二、切入重点内容。
（1）借助工具书或资料，说说句子的意思。
①廉者，民之表也，贪者，民之贼也。
[廉洁奉公的人，是民众的表率；贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。
]②以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！[通过你的来看，学习不够优秀，所以不会被选为县长，要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。
]（2）拓展与运用：这一部分引入了一个小故事，可引导学生进一步体会汉语言的博大精深，丰富多彩，激发学生学习语言、运用语言的兴趣。
教学时，教师要注意引导学生在理解课文的基础上，竭力创设合作交流的氛围，鼓励学生大胆创造，让学生自由地表达，有创意地表达。
小学语文长春版六年级上册《表达 故事之后的故事》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
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1教学目标
1、运用想象创编故事的能力。
2、掌握续写故事的技巧。
3、文通字顺地完成习作,能够与同学互相修改。
、
4、同情凡卡的悲惨遭遇。
2学情分析
同学们学习了《凡卡》一课之后,对课文的理解程度有所不同,为加深同学们对课文的理解,有必要对所学的知识做进一步的学习,试想这个九岁的小学徒的悲惨命运无时无刻不在牵动着我们的心,小凡卡将没有邮票、没有地址的信塞进了邮筒,满怀甜蜜希望的睡熟了……他醒来之后,又将面临着怎样的情景呢?出现悬念,引人深思,从而激起同学们对知识的渴求。
3重点难点
指导学生合理运用想象创编故事的情节。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】表达——故事之后的故事。
最新长春版小学六年级语文下册全册教案
3.学生汇报自己的体会。
4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个
人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们
的本身就是美了。
5.教方法指导学生讲故事。
⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。
⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。
⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。
⑷自愿者讲给全班听。
6.抓住重点词语理解课文内容。
三、作业设计（10分）
1.比一比，再组词。
唤( )两( )冻( )焕( )俩( )栋( )
2.照样子，改写句子。
例：我不小心把手划破了。手被我不小心划破了。
1、美好的向往
1—1小蓝裙的故事
教学目标
1.学会8个要求会写的生字，认识6个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。
2.同文中人物对话交流，体会对生活的美好向往．
3.用自己的话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。
教学重点：把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。
教学难点：与文中人物对话，体会他们当时的心情。
教学难点：
联系生活实际，要求自己与美的事物协调一致。
教学方法：情境教学法
教学准备：生字词语卡片。
教学过程
一、拓展延伸、与文本对话
1.讨论：如果你就是故事中的一个人物，看到此景都会怎么想？怎么做？最想说些什么？
2.老师为什么送小女孩一件小蓝裙？她可能有怎样的想法？
二、创编课本剧（20分）
1.熟读课文：体会人物的表现。
教学准备：生字词语卡片。
教学过程：
长春版六年级语文下册全册教案
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.六年语文学科教学设计（2012—2013学年度下学期）按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放学校：双阳区新民小学教者：李洪2013 年 3 月六年级下学期语文教学进度单元教学目标：1、会认会写本单元生字。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，让学生透过语言文字及不同的文体感受作品的风格与特色。
4、希望学生通过查找相关资料，调查、比较、真正走进革命年代，触摸革命传统及坚强、乐观的革命精神。
单元教学重点：理解课文内容，让学生透过语言文字及不同的文体感受作品的风格与特色。
单元教学难点：激发学生的学习兴趣，结合时代背景感受革命者的精单元教学目标：1、会认会写本单元生字2、有感情朗读课文。
3、激发学生的学习兴趣，汉语言是一种工具，如果运用得当，他会锦上添花，反之，贻笑大方。
4、使学生通过语言文化历史悠久、丰富多彩。
不仅能感受语言的魅力，还能体认到他的发展的足迹。
单元教学重点：激发学生的学习兴趣，汉语言是一种工具，如果运用得当，他会锦上添花，反之，贻笑大方。
单元教学难点：激发学生的学习兴趣，不仅能感受语言的魅力，还能单元教学目标：1、会认27个生字，会写19个生字。
2、有感情朗读课文。
3、学习作者观察事物的方法及描写动物所使用的表达方法和说明方法。
4、理解课文内容，通过品读语言文字，感受科学家眼中动物的奇特与美丽；通过反复朗读、感悟，来领会作者所表达的思想感情，从而加深对动物的喜爱之情。
单元教学重点：理解课文内容，通过品读语言文字，感受科学家眼中动物的奇特与美丽；学习作者观察事物的方法及描写动物所使用的表达方法和说明方法。
单元教学难点：学习作者观察事物的方法及描写动物所使用的表达方法和说明方法。
单元总计课时：单元教学目标：1、读懂课文内容，引导学生在上生活中学会发现、、思考、积累，激发学生热爱生活的情感，感受生活的快乐和收获。
2、从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。
(语文教案)长春板六年级语文下册教案设计
长春板六年级语文下册教案设计一面回忆的是四年前的往事，写成于鲁迅逝世的当月。
思念和敬仰鲁迅，在以小见大中，表现出鲁迅热爱劳动人民和关心进步青年的高尚品格。
一起看看长春板六年级语文下册教案设计!欢送查阅!六年级语文下册教案设计1教学目标：1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈〞等词语。
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关心进步青年的高尚品格。
教学重难点：1、体会运用外貌描写刻画人物的方法。
2、感受鲁迅关心进步青年的高尚品格。
教学方法和教学手段：启发教学为主，读、说结合，培养学生独立思考，自觉学习的能力，从而激发学生的学习兴趣，同时采用多媒体电教手段辅助教学。
教材分析：一面是一篇略读课文，在这篇课文中，在描写人物外貌、语言、动作以及“我〞的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。
特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面〞胜似数面之感。
选编这篇课文的目的：一是让学生感受鲁迅先生关心进步青年的高尚品格;二是引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。
学情分析：课文篇幅较长，教学时，教师可对当时所处的时代背景稍作介绍。
重点引导学生抓住对鲁迅三次外貌的描写，抓住“瘦〞的特点，连同“瘦〞，给人留下深刻的印象。
从这三次外貌描写表现人物品格。
课后，可以鼓励学生通过各种渠道，进一步搜集鲁迅先生关系青年成长的故事。
学生活动：自读自悟、合作交流。
学法指导，课件设计：采用默读，观察、练说等学习方法，培养学生的理解感悟，表达分析能力，和在学习中的合作意识;多媒体课件辅助教学。
课型：新授课教学准备：学生课前查找有关消灭铁流及鲁迅的资料。
教学过程：一、谈话引入同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢对!通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。
“管中窥豹，可见一斑〞我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人在作家萧红眼中是怎样一个人在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。
2021长春板六年级语文下册教案设计范文
2021长春板六年级语文下册教案设计范文教师在教学过程也可能产生一个很好的想法，例如操练单词突然想到新颖的教学活动，那么课后就应当及时记录，为以后的教学做准备。
今天小编在这里给大家分享一些有关于____长春板六年级语文下册教案设计范文，希望可以帮助到大家。
____长春板六年级语文下册教案设计范文1学习目标学会本课的生字新词，积累语言。
把握课文内容，能用自己的语言概括出来。
感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。
教学过程第一课时导入新课，揭示课题一、板书课题，学生解题介绍作者及时代背景(投影)本文作者是俄国作家列夫•托尔斯泰。
他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。
这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。
二、抓住关键词，了解桑娜的心理活动1、读课文第1到第11自然段。
了解人物桑娜，最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是什么?从课文中找出来。
(忐忑不安)板书：忐忑不安。
2、再读课文9～11自然段。
(1)思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情?他会说什么呢?自己的五个孩子已经够他受的了……为什么把他们抱过来啊?如今叫我怎么对他说呢?(2)用“既(想到)……又(想到)……也(想到)……还(想到)……”来概括地说一说。
(3)是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，难怪她忐忑不安。
3、结合课文内容，理解忐忑不安的意思。
4、再读课文9～11自然段。
5、根据桑娜的心理活动，串读课文我们知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四个方面的内容，首先看看桑娜为什么认为“自己的五个孩子已经够他受的了”。
你从课文的第几自然段中具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”?(第2自然段)从中，你了解到了什么?桑娜一家生活贫困：“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼”，都已经是深夜了，还没有回来，为了养家糊口，甘愿冒生命的危险。
“她自己也从早到晚地干活”，深夜一边等丈夫一边织补破帆。
长春版六年级语文优秀教案
长春版六年级语文优秀教案作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。
教案应当怎么写才好呢?下面是我给大家带来的长春版六班级语文优秀教案，盼望大家能够喜爱!长春版六班级语文优秀教案1目标：1、积累词语，学以致用。
2体会句子，说明事物时，明白要留意用语精确，选择恰当的句式。
3丰富同学语言积累，让同学在思想和熟悉上受到启迪。
4了解学习毛笔书法的意义，了解习字姿态要领和选帖、临帖的留意事项。
重难点：积累词语，学以致用。
课时数：一课时一、第一题1、同学反复读，在多种形式的读中感知词语并说说自己的发觉。
2、想想什么状况下会用到这些词语。
二、其次题。
1、同学反复读。
2、比较两句话的区分。
3、老师归纳小结。
三、读一读，记一记。
1、让同学把两句话读通读顺。
2、让同学对比解释说说这两句话的意思。
3、熟读成诵。
四、第四题1、让同学熟读短文，了解短文每一段讲了什么，。
2、同学沟通读了短文后了解到哪些学问。
3、建议同学在课余练练毛笔书法，培育爱好特长。
口语交际“与校长对话”目标要求：1留心生活，擅长发觉的仆人翁精神。
2熬炼同学直面校长，直陈感受，直述问题和建议的自信和士气，提高与人对话的力量。
课时数：一课时课前预备：以班级名义给校长写一封言辞恳切的邀请函。
同学整理归类对学校的建议。
一、小主持人隆重介绍校长，致欢迎辞。
二、校长讲话。
三、同学就自己在校学习生活的感受、学校在教育教学此文转自、平安卫生，制度管理等方面存在的问题提出建议。
四、校长回复同学提问。
五、评价小结六、主持人总结，欢送校长。
长春版六班级语文优秀教案2教学目标：1、通过品读课文，了解笔下的上海的弄堂的生活的特点。
2、体会蕴涵在文章细致的描写之中的对于弄堂的情感，尝试感悟上海人的处世看法、生活理念和精神特征。
3、引导同学培育细致观看生活写作的力量，学习课文细腻的描绘手法。
教学重点、难点：通过细致的品读课文，使同学感受文中洋溢出的上海弄堂的生活气息，培育同学感悟生活中蕴涵的真实美感。
六年级下册语文教学计划第二单元长春版
分析教材（本单元教学内容的地位、知识结构、前后联系）：
本单元为第一板块，主题是“汉语家园”。这一板块包含两篇课文和一次表达，分别是《妙语批试卷》《词语的变迁》和《创编故事》。两篇课文不仅展现了汉语言的魅力，还体现了汉语文化的发展足迹。
本板块引导学生抓住题眼，深入体会。《妙语批试卷》一课，要抓住“妙语”，引导学生从文中感受“妙在何处”；《词语的变迁》一课，要抓住“变迁”，使学生感受词语的变化，初步掌握词语变迁的规律，对中西文化的交融形成初步的认识。在表达中，学生应充分发挥想象力，构建几个词语之间的联系，创编故事应注意故事的完整性与合理性。
本单元要求学生：
1．认识“阀、阎”等11个生字，会写“阀、亥”等11个生字。
2．联系上下文，理解重点句子的含义。学习总分结构的写法
3．正确、流利、有感情地朗读课文。读出课文中的情趣，感受康有为的中国式幽默，以及汉语言的魅力。了解词语的变迁。
4．引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。培养学生热爱祖国语言的深厚情感。培养学生热爱汉语文化的情感。
重点
感受汉语文化无穷的奥妙，在词语的变迁中体会语言随着时代的变迁而不断发展。
难点
加强学生对汉语文化的自豪感与归属感。关键源自引导学生抓住题眼，深入体会。
六年级下册语文教案表达：创编故事∣长春版-word文档资料
表达：创编故事教学目标1．激发学生习作兴趣和自信心。
2．能够根据所提供词语的内在联系，合理想象，编出完整的、有意义的故事。
3．能够做到叙述清楚，语句通顺。
4．鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。
教学重难点1．引导学生在自主的学习实践中领悟到如何编出情节完整的，有意义，有创意的故事。
2．指导学生把故事写得有趣。
授课时间：累计节数：教学过程教学过程二次备课一、趣味导入看，老师给你们带来了什么？教师先后出示小鸟，小猴子，狐狸，老虎的画面，相机提问：看到小鸟，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐狸和老虎你又能想到什么？二、揭示课题发挥想象，几个看来不太相关的词语就可以创编成一个个生动的小故事，你想试试吗？请你自己任选一组词语，展开合理的想象，试着创编一个小故事，题目字拟。
斧头森林农夫洪水天空白云小鸟风筝老虎河水小羊猎人大海陆地帆船狂风铅笔橡皮格尺小刀引导学生说出看到这几组词语发现了什么？创设问题情境：由这几组词语，你能想到什么？能不能编出一个故事来？选择你最喜欢的一组来试一试，先在小组内交流交流。
三、表达提示1.根据词语之间的联系，想象你要编写故事的大概情节。
比如，你选定“斧头、森林、农夫、洪水”这一组词语，脑海中会出现怎样的画面？并由此展开联想。
先口述故事，然后再写出来。
2.想象要尽可能合理，读起来让人信服。
3.创编故事可以选用一组词语，也可以自由挑选几个词语重新搭配，还可以挑选上述5组词语以外的4个词语来写。
四、汇报交流1.组织同学汇报：谁来说说你或者你们组编出了什么故事？2.根据学生编出的故事，相机生成，提炼出编故事的要点：（1）有情节（2）有意义。
3.拓展学生习作的思路：大家通过以上三组词语编出了这么多有趣的有意义的故事，当然，如果你不愿意用提供的词语，你有自己的想法，也可以说一说。
4.指导学生怎样写：接下来，还有一个问题，怎样才能使你编的故事让大家都愿意听，愿意讲呢？你有没有什么好点子？5.教师点拨，总结：叙述清楚，语句通顺。
表达创编故事课件小学语文长春版六年级下册8045.ppt
里，它们愤怒了，终于忍不住，风驰电掣般跑到那 些人面前，有的踢，有的踩，有的打。经过一番搏 斗，那些人已经鼻青脸中，最后，动物们用网子把 那些残暴的人给网了起来。小兔生气地说“你们为 什么要残害我们？我们有什么地方得罪你们了，我 们为人类付出了那么多，而你们却忘恩负义，还这 样对待我们？”那些人说“我们也有苦衷呀！我们 以前的上司要我们还钱，我们还不起，只能捕捉你 们去卖。”老虎嚷着：“要是我们去伤害你的亲人， 你们又是什么滋味？要赚钱，可以去找一份工作， 何必这样？”
明确习作要求：
请你自己任选下面的一组词语，展
开合理的想象，也可以自由挑选几个词 语重新搭配，试着创编一个小故事，题 目自拟。 1. 斧头 森林 农夫 洪水 2. 天空 白云 小鸟 风筝 3. 老虎 河水 小羊 猎人 4. 大海 陆地 帆船 狂风 5. 铅笔 橡皮 格尺 小刀
里，它们愤怒了，终于忍不住，风驰电掣般跑到那 些人面前，有的踢，有的踩，有的打。经过一番搏 斗，那些人已经鼻青脸中，最后，动物们用网子把 那些残暴的人给网了起来。小兔生气地说“你们为 什么要残害我们？我们有什么地方得罪你们了，我 们为人类付出了那么多，而你们却忘恩负义，还这 样对待我们？”那些人说“我们也有苦衷呀！我们 以前的上司要我们还钱，我们还不起，只能捕捉你 们去卖。”老虎嚷着：“要是我们去伤害你的亲人， 你们又是什么滋味？要赚钱，可以去找一份工作， 何必这样？”
写清故事带给我们的感触。 3.抒发感情结尾法
即结尾时作者对描述的事物抒发真情
实感，饱含赞美之情。
好句超市 1、农夫不听小丝说的继续砍树。这时洪水泛滥 起来了，洪水把农夫冲走了。这时天空中出现了一个 声音：你 破坏环境，这是你应得的惩罚…… 2、那是一个美丽的森林，森林里是一个和谐美 好的世界，森林的每棵树里面都有一个善良美丽的精 灵，这些精灵都快乐的生活在这个世外桃源里。 3、在森林对面有一个小镇，镇子上有一个穷苦 的农夫，农夫一无所有，只有一个跟了他很久很久的 斧头。森林里的精灵每年都有一个任务，今年她们的 任务是找到一个需要帮助的人并实现他的一个愿望。 4、这回铅笔和橡皮开始检讨自己的问题了。铅 笔想：我写错了字，橡皮大哥帮我改正，我应该感谢 它。橡皮想：我生来就是为铅笔老弟服务的，我应该
六年级下册语文教学反思表达2：创编故事长春版
六年级下册语文教学反思表达2：创编故事长春版本篇«表达·创编故事»依据词语之间的联络，想象你要编写的故事大约故事情节。
比如，你选定〝斧头、森林、农夫、洪水〞这一组词语，脑海中会出现怎样的画面，并由此展开联想。
先口述故事，然后再详细地写出来。
创编故事可以选用一组词语，也可以自在挑选词语重新搭配一组，还可以挑选上述5组词语以外的词语来。
想象力尽能够的合理。
本次课围绕教学目的，我取得了一些效果：一、激起兴味，自动创作：先生对故事有特别的偏爱，在写作阶段，指点先生编写故事，更能激起先生的作文兴味，满足他们的心思需求。
本次设计，十分注重创设情境，师生共同遨游于故事王国，先生在情境中看故事，明白童话特点；编故事，练习行动表达才干，培育协作肉体；写故事，训练先生掌握写作技巧。
先生从读到说从说到写，充沛发扬了想象力和发明力，成为课堂的主人。
课堂表达出了兴趣性、综合性、发明性、自主性等特点，充沛调动了先生学习作文的积极性。
先生〝快乐着有所收获〞。
在课堂末尾，先生表达了故事梗概，把先生带入情境气氛。
接着经过陈列句子的游戏，让先生体会到写好要按一定的顺序写，契合文章的写作规范；比如引导先生体会到要抓住了童话中的人物的举措、言语、神态、心思等停止描写，而且用词要丰厚，才干把故事写得生动、详细。
二、手法运用：写故事需求想象，事物可以不完全遵照自然的法那么和迷信的规律，但是要受它们的制约不可胡编乱造。
因此要指点先生在构思故事情节时，契合事先外地的实践状况，契合生活常理，契合事物特点，使儿童的想象合情合理。
让先生选定自己喜欢的话题，开动脑筋，展开合理的想象，编一个幽默的故事给小组同窗听，让小组同窗给自己提提建议。
先生表达的才干提高了，就能提高他们的思想才干和书面表达才干。
这样由说到写，先生编写就不会感到困难了。
同时同桌互说，既可以给每个同窗说话的时机又能让相对较弱的先生从同窗的思想中失掉启示，从而拥有自己的故事。
2015春长春版语文六下《创编故事》
二、确定主人公
设计人物，人物之间一定要有对立面，人物之 间不能没有矛盾。
矛盾可以通过制造误会、制造利益冲突来设计。
而解决矛盾的过程就是情节发展的过程。
二、确定主人公
正面角色 反面角色
穷人
纵 向 对 比
家庭贫穷，没有钱财
富人
家庭富有，有钱
精神富有，具有美好 的品质
精神贫穷，没有美好 的品质
横向对比5穷人外表普通，内心善良之人
外貌、神态描写
他身材瘦削、穿着朴素，发丝间夹杂着根根白发，脸上出现道道皱纹， 一双疲惫的双眼布满血丝，但他总是带着憨厚的笑容，让人觉得淳朴 亲切。
富人
外表奢华，内心自私之人
他身材肥胖，穿着价值不菲的西装，锃亮的皮鞋，梳头发得一丝不 苟，脸上红光满面，一双眯缝眼泛出精光，嘴角总含着一丝奸笑。 脖子上明晃晃的金项链格外惹眼。
对两个人物进行细节描写能够表现两个人 物的现状，并且与下文形成鲜明的对比。
6
三、确定故事情节 • 设计情节。文似看山不喜平，一波三折的文章才能 引起人们的兴趣。 • 那么怎么才能一波三折呢？
• 甲把乙的花瓶打碎了，甲说对不起，乙说没关系！ • ——这不算一个故事，只是一个事件。 • 甲把乙的花瓶打碎了，甲说对不起，乙说你可闯了大祸了， 这个花瓶是我爸的至爱之物啊！你得赔的啊！ • ——这才算一个故事！
设计矛盾冲突
2018/11/28
三、确定故事情节
• 如何设计穷人与富人之间的矛盾冲突呢？
第一回合
富人
富人向穷人炫耀 富人羞辱穷人 穷人向富人寻求帮助，富人拒绝 ……
穷人
富人胜：体现富人的 自私、狂妄、金钱至 上……
在事件中加入人物细节描写能够表现人物的性格特征。 那故事如果到这里结束，能不能表现精神富有才是真的富有 的主题？接下来会发生什么意想不到的事情才能让富人明白 2018/11/28 钱不是万能的，真正的贫穷是精神的贫穷？
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教学准备、资源
课件
教学基本
环节
一、旧知温故。
1. 《妙语批试卷》《词语的变迁》这二篇课文说明了什么？
2. 你想对“汉语”说些什么？
二、揭示课题，析题并明确学习目标。
三、明确表达要求及内容。
1．明确表达内容：发挥想象，几个看来不太相关的词语就可以创编成一个个生动的小故事，你想试试吗？
（2）想象要尽可能合理，读起来让人信服，内容要生动。
（3）创编故事可以选用一组词语，也可以自由挑选几个词语重新搭配，还可以挑选上述5组词语以外的4个词语来写。
三、口语交流，写作深化。
理清自己所讲的话，如果需要，向老师请教，或征求同学的意见，或向家长讲述，听听爸爸、妈妈对你这段讲话的评价。
四、口语展示，评价交流。
2017-2018学年六年级第二学期导学案
课题
表达创编故事
备课时间
2.25
授课时间
学科
语文
主备人
审核人
编号
0602031
第（3）周
第（1.2）课时
教材分析
本次表达是书面表达：表达内容、表达提示、交流评改。
教学目标
1．能根据教材所提供词语的内在联系，合理想象，编写出完整的、有创意的故事。（重点）
2．鼓励大胆新奇的想象，创编故事时融入自己的情感。（难点）
请你自己任选一组词语，展开合理的想象，试着创编一个小故事，题目自拟。
①斧头 森林 农夫 洪水 ②天空 白云 小鸟 风筝
③老虎 河水 小羊 猎人 ④大海 陆地 帆船 狂风
⑤铅笔 橡皮 格尺 小刀
2．关注表达பைடு நூலகம்示：
（1）根据词语之间的联系，想象你要编写故事的大概情节。比如：你选定“斧头、森林、农夫、洪水”这一组词语，脑海中会出现怎样的画面？并由此展开联想。先口述故事，然后再写出来。
作业设计
板书设计
表达：创编故事
教学反思