化虚为实的手法 虚写和实写PPT课件
合集下载
初中作文写段技法:实几笔,虚几笔PPT课件
作文片段
⑤一个小院,住着平平常常几户人家, 说不尽的零碎,藏不了的嘈杂,扯不 清的纠纷。然而这里的谁也不愿意搬 出去住高楼上的“鸽笼”,因为谁也 离不开院里人彼此间火热的关心、细 微的照顾,好像一只鸟生怕离了熟悉 的枝头,哪怕这根枝低矮而粗陋。
作文片段
⑥几个小脑袋挤在一起,“我们帮不帮萧 雨?”“他没有亮伢子干净,脸上总是黑 糊糊的。”“他没有胖嘟嘟大方,从来不 借给我橡皮。”“嘿!也没有小芳芳漂亮, 缺两颗门牙。”……几张小脸蛋上泛起了 愁容。“可是……可是萧雨是我们的小伙 伴呀!”“他帮我修玩具车来着。”“他 送给我三张卡通贴画。”“他不欺负人, 从不偷我的奶糖吃。”微笑从那几张脸上 泛• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。
作文指导:以实写虚ppt课件
1.李煜:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 2.李清照:只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 3.贺铸:试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮, 梅子黄时雨。 4.余光中:小时候,乡愁是一枚小小的邮票
长大后,乡愁是一张窄窄的船票 后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓 而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡
13
任选一个,用以实写虚的手法表现 下列情形 •冷 •热 • 无聊
• 2.实,指客观有形的物象; 虚,指主观的无形活动。
• 3.实,指具体描绘; 虚,指抽象议论。
• 4.实,指眼底景象; 虚,指意中景物。
10
总之,眼见为实,心想为虚;已然为
实,未然为虚;身临其境,仰观俯察为实, 思接千载,视通万里为虚。例如:
• “山舞银蛇,原驰蜡象”是
看红装素裹”是
。
;“须晴日,
• “看万山红遍,层林尽染……”是
;“携
来百侣曾游,忆往昔……”是
。
• “看万山红遍,层林尽染……”是 包含的革命热情是
;其中
11
以实写虚——
化抽象为具体,以有形写无形。
山之精神写不出,以烟霞写之; 春之精神写不出,以草树写之。
熙载
——清 刘
12
以实写虚 化虚为实
• 革命热情——万山红遍,层林尽染 • 愁——
山回路转不见君,雪上空留马行处。
24
• “痛苦就是四个人挤一张床,在夏天,且没有风扇。 痛苦就是半夜犯酒渴,回来却打不到水喝。 痛苦就是拿着水壶从宿舍楼跑下来打水,刚到水 龙头前,阿姨却敏捷地把阀门一关,水房下班了。 痛苦就是教授的课让人昏昏欲睡,而自己偏偏坐 在第一排。 痛苦就是在上课前教授点完名之后逃之夭夭,却 被告知教授下课前又得意地点了一次名。” ——《品味痛苦》
长大后,乡愁是一张窄窄的船票 后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓 而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡
13
任选一个,用以实写虚的手法表现 下列情形 •冷 •热 • 无聊
• 2.实,指客观有形的物象; 虚,指主观的无形活动。
• 3.实,指具体描绘; 虚,指抽象议论。
• 4.实,指眼底景象; 虚,指意中景物。
10
总之,眼见为实,心想为虚;已然为
实,未然为虚;身临其境,仰观俯察为实, 思接千载,视通万里为虚。例如:
• “山舞银蛇,原驰蜡象”是
看红装素裹”是
。
;“须晴日,
• “看万山红遍,层林尽染……”是
;“携
来百侣曾游,忆往昔……”是
。
• “看万山红遍,层林尽染……”是 包含的革命热情是
;其中
11
以实写虚——
化抽象为具体,以有形写无形。
山之精神写不出,以烟霞写之; 春之精神写不出,以草树写之。
熙载
——清 刘
12
以实写虚 化虚为实
• 革命热情——万山红遍,层林尽染 • 愁——
山回路转不见君,雪上空留马行处。
24
• “痛苦就是四个人挤一张床,在夏天,且没有风扇。 痛苦就是半夜犯酒渴,回来却打不到水喝。 痛苦就是拿着水壶从宿舍楼跑下来打水,刚到水 龙头前,阿姨却敏捷地把阀门一关,水房下班了。 痛苦就是教授的课让人昏昏欲睡,而自己偏偏坐 在第一排。 痛苦就是在上课前教授点完名之后逃之夭夭,却 被告知教授下课前又得意地点了一次名。” ——《品味痛苦》
高考语文复习虚实结合手法课件23张pptx(2024)
04
10
03
现代文阅读中的虚实结 合
2024/1/29
11
散文中,将抽象 的情感、哲理等转化为具体的形 象、画面,增强散文的意境和感 染力。
实写
通过对现实生活中的具体事物、 场景的细致描绘,营造出散文的 真实感和生动性。
虚实相生
在散文中,虚与实相互依存、相 互映衬,共同营造出散文独特的 审美效果。
17
作文升格训练
选材用材
指导学生从生活中挖掘典型素 材,并学会运用想象和联想进 行艺术加工。
语言表达
提高学生的语言表达能力,使 文章语言准确、生动、形象。
审题立意
训练学生准确理解题意,确立 深刻、新颖的立意。
2024/1/29
谋篇布局
训练学生合理安排文章结构, 使文章条理清晰、层次分明。
创新思维
鼓励学生打破思维定势,从新 的角度审视问题,提出独特的 见解和观点。
2024/1/29
虚实结合包括化虚为实与化实为虚两种。化 虚为实,将虚幻的事物写得真实可感,化无 为有,化抽象为具体,造成一种如见其物、 如临其境的实境,让读者在回味中感知诗的 意境,体会诗人的情感;化实为虚,把客观 实在的事物描述成虚幻的景物,以寄托诗人
的某种情思,抒发诗人的某种情怀。
4
虚实结合的意义
16
材料选择的虚实相生
实的方面
选择具有典型性、真实性的材料,以增强文章的说服力和感染力。
虚的方面
运用寓言、故事、象征等手法,使材料具有隐喻性和多义性,引发读者的思考和联想。
2024/1/29
虚实相生
在选择材料时,既要注重材料的真实性和典型性,又要善于运用寓言、故事等手法,使 文章既具有现实意义,又富有诗意和哲理。
10
03
现代文阅读中的虚实结 合
2024/1/29
11
散文中,将抽象 的情感、哲理等转化为具体的形 象、画面,增强散文的意境和感 染力。
实写
通过对现实生活中的具体事物、 场景的细致描绘,营造出散文的 真实感和生动性。
虚实相生
在散文中,虚与实相互依存、相 互映衬,共同营造出散文独特的 审美效果。
17
作文升格训练
选材用材
指导学生从生活中挖掘典型素 材,并学会运用想象和联想进 行艺术加工。
语言表达
提高学生的语言表达能力,使 文章语言准确、生动、形象。
审题立意
训练学生准确理解题意,确立 深刻、新颖的立意。
2024/1/29
谋篇布局
训练学生合理安排文章结构, 使文章条理清晰、层次分明。
创新思维
鼓励学生打破思维定势,从新 的角度审视问题,提出独特的 见解和观点。
2024/1/29
虚实结合包括化虚为实与化实为虚两种。化 虚为实,将虚幻的事物写得真实可感,化无 为有,化抽象为具体,造成一种如见其物、 如临其境的实境,让读者在回味中感知诗的 意境,体会诗人的情感;化实为虚,把客观 实在的事物描述成虚幻的景物,以寄托诗人
的某种情思,抒发诗人的某种情怀。
4
虚实结合的意义
16
材料选择的虚实相生
实的方面
选择具有典型性、真实性的材料,以增强文章的说服力和感染力。
虚的方面
运用寓言、故事、象征等手法,使材料具有隐喻性和多义性,引发读者的思考和联想。
2024/1/29
虚实相生
在选择材料时,既要注重材料的真实性和典型性,又要善于运用寓言、故事等手法,使 文章既具有现实意义,又富有诗意和哲理。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件 《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
古代诗歌鉴赏 之虚实结合
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
二.具体表现
1.当前为实 过去为虚
诗歌中,诗人在描写当前景况时,常插入 作者经历过的,或是历史上发生过的景象,通 过今昔对比来表达诗人内心的情怀。当前景象 为实,已逝景象为虚。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
知识目标: 1.明确诗歌中虚写和实写的概念; 2.掌握诗歌中虚实结合的表现手法。
能力目标: 运用虚实结合相关知识,精准鉴赏,
“春风十里”是虚景,写昔日扬州 城的繁荣景象;而“尽荠麦青青”是实 景,写词人今日所见的凄凉情形。这一 虚一实、对比鲜明的图景,寄寓着词人 昔盛今衰的感慨。
《诗歌 pt课件
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
2.当前为实 将来为虚
诗词中有不少诗句是设想未来 之境,诗人以它来对当前之景当前之情 进行对比或烘托,来抒发心中的情怀, 这也是一种虚实结合。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
古代诗歌鉴赏 之虚实结合
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
二.具体表现
1.当前为实 过去为虚
诗歌中,诗人在描写当前景况时,常插入 作者经历过的,或是历史上发生过的景象,通 过今昔对比来表达诗人内心的情怀。当前景象 为实,已逝景象为虚。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
知识目标: 1.明确诗歌中虚写和实写的概念; 2.掌握诗歌中虚实结合的表现手法。
能力目标: 运用虚实结合相关知识,精准鉴赏,
“春风十里”是虚景,写昔日扬州 城的繁荣景象;而“尽荠麦青青”是实 景,写词人今日所见的凄凉情形。这一 虚一实、对比鲜明的图景,寄寓着词人 昔盛今衰的感慨。
《诗歌 pt课件
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件 (共35张)ppt精品课件ppt优秀课件pp t下载p pt课件
2.当前为实 将来为虚
诗词中有不少诗句是设想未来 之境,诗人以它来对当前之景当前之情 进行对比或烘托,来抒发心中的情怀, 这也是一种虚实结合。
诗歌中虚实结合手法ppt课件
虚实相生,构建深远意境
通过虚写和实写的结合,诗歌能够创造出深远而富有层次的意境,使读者在想象中感受到诗歌所描绘的美 丽景象。
以实衬虚,强化美感体验
实写部分通过对具体事物的描绘,为虚写部分提供了背景和依托,使得虚写部分更加鲜明、生动,从而增 强了诗歌的意境美。
丰富诗歌的意蕴内涵
虚实对比,凸显主题
通过虚与实的对比,诗歌能够更深刻 地揭示主题,表达作者的情感和态度, 使诗歌的意蕴内涵更加丰富。
实写景物
将情感化虚为实,通过对秋天黄昏的景物描写,使情感具象化, 增强感染力。
情景交融
情感与景物紧密结合,相互渗透,构成一幅凄凉动人的秋郊夕照 图。
《再别康桥》中的以实为虚
实写景物
通过对康桥自然风光的描绘,展现出一种宁静、 优美的意境。
虚写情感
运用象征、暗示等手法,表达诗人对逝去时光的 怀念和对未来的憧憬。
THANKS
感谢观看
拓展诗歌的审美空间
打破时空限制
虚实结合的手法能够打破时间和空间 的限制,将不同时空的场景和事物融 合在一起,形成独特的审美效果。
创新审美体验
虚实结合的手法为诗歌创作提供了更 多的可能性和创新空间,使得诗歌的 审美体验更加多样化和丰富化。
05
虚实结合手法在诗歌创作中的运用技巧
善于捕捉和创造意象
01
02
03
观察自然与生活
从大自然和日常生活中汲 取灵感,捕捉生动、鲜明 的意象。
调动感官体验
通过视觉、听觉、嗅觉、 触觉等多方面的感官体验 来创造意象。
运用象征手法
借助象征手法,将抽象的 情感、理念等转化为具体 的意象。
巧妙运用修辞手法
比喻与拟人
通过比喻和拟人手法,将 虚与实相互转化,增强诗 歌的表现力。
通过虚写和实写的结合,诗歌能够创造出深远而富有层次的意境,使读者在想象中感受到诗歌所描绘的美 丽景象。
以实衬虚,强化美感体验
实写部分通过对具体事物的描绘,为虚写部分提供了背景和依托,使得虚写部分更加鲜明、生动,从而增 强了诗歌的意境美。
丰富诗歌的意蕴内涵
虚实对比,凸显主题
通过虚与实的对比,诗歌能够更深刻 地揭示主题,表达作者的情感和态度, 使诗歌的意蕴内涵更加丰富。
实写景物
将情感化虚为实,通过对秋天黄昏的景物描写,使情感具象化, 增强感染力。
情景交融
情感与景物紧密结合,相互渗透,构成一幅凄凉动人的秋郊夕照 图。
《再别康桥》中的以实为虚
实写景物
通过对康桥自然风光的描绘,展现出一种宁静、 优美的意境。
虚写情感
运用象征、暗示等手法,表达诗人对逝去时光的 怀念和对未来的憧憬。
THANKS
感谢观看
拓展诗歌的审美空间
打破时空限制
虚实结合的手法能够打破时间和空间 的限制,将不同时空的场景和事物融 合在一起,形成独特的审美效果。
创新审美体验
虚实结合的手法为诗歌创作提供了更 多的可能性和创新空间,使得诗歌的 审美体验更加多样化和丰富化。
05
虚实结合手法在诗歌创作中的运用技巧
善于捕捉和创造意象
01
02
03
观察自然与生活
从大自然和日常生活中汲 取灵感,捕捉生动、鲜明 的意象。
调动感官体验
通过视觉、听觉、嗅觉、 触觉等多方面的感官体验 来创造意象。
运用象征手法
借助象征手法,将抽象的 情感、理念等转化为具体 的意象。
巧妙运用修辞手法
比喻与拟人
通过比喻和拟人手法,将 虚与实相互转化,增强诗 歌的表现力。
化实为虚与化虚为实教研课PPT课件
比喻义:一个人成长过程中遭遇的艰难、 挫折,比喻一个家庭、社会乃至一个国家 发展、前进过程中碰到的障碍、困难、矛 盾和不足。如家庭变故、升学挫折、心理 失衡等”。
第28页/共33页
3、钥匙
我们仍然可以从它的本意入手,钥匙的作用 是开锁,一把锁只有用一把合适的钥匙才能够打 开。我们还可以把锁看成是一系列的问题,我们 的生活、学习当中,在我们的人生路上肯定会遇 到很多的问题,那么怎样来解决这些问题呢?就 应该找到合适的方式、方法、手段、途径、策略 等。只有这样,才能解决问题,打开成功之门。 那么,我们是不是可以认为“钥匙”是解决问题 开启成功之门的方式、方法、手段、途径呢?方 式有很多,比如信念、拼搏、奋斗、勤奋等。
第29页/共33页
4.回家
1.从外面回到身体憩息的“家”, 体会“温暖”、感受“亲情”、享受 “安逸”、得到“自由”。
(这是实写) 2. 把“回家”虚化,写回到心灵 的纯真净土、生活的自然之境等等。
(这是虚写)
第30页/共33页
5、镜子
(1)镜子说实话。从这个角度,我们可以得 出的立意:以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜, 可以知兴替;以人为镜,可以明得失。
第10页/共33页
通过发散思考,化实为虚:表达站得高, 看得远的思想内涵,可以传递“付出努力; 超越自我”的美好情怀;可以赞扬“积极进 取、敢于表现自己”的精神,可以刻画“踮 起脚尖时的那份期待”;可以讲述 “踮起脚 尖的细节给自己带来的感动”……总之,要 紧扣“踮起脚尖”这一题旨,将命题巧妙转 化为自己熟悉的角度切入。但一定要写出自 己的生活体验、理性思考、文化内涵与品德 修养。
相关,都涉及对健全人格的思考。
第20页/共33页
对应练习: 精彩
这道题内容和范围比较宽泛,只要和 “精彩”相关或相近的内容都可以写,可以 写自然、人生、社会(如昙花的精彩)。可 写伟人壮举,也可写凡人小事。对于我们的 眼睛而言,不是缺少素材,而是缺少发现。 只要我们仔细观察,用心体会,我们常常可 以在生活的小事中,发现大的道理;在人们 不经意的举动中,发现感人至深的真情。写 作时应“化大为小”“化虚为实”。
第28页/共33页
3、钥匙
我们仍然可以从它的本意入手,钥匙的作用 是开锁,一把锁只有用一把合适的钥匙才能够打 开。我们还可以把锁看成是一系列的问题,我们 的生活、学习当中,在我们的人生路上肯定会遇 到很多的问题,那么怎样来解决这些问题呢?就 应该找到合适的方式、方法、手段、途径、策略 等。只有这样,才能解决问题,打开成功之门。 那么,我们是不是可以认为“钥匙”是解决问题 开启成功之门的方式、方法、手段、途径呢?方 式有很多,比如信念、拼搏、奋斗、勤奋等。
第29页/共33页
4.回家
1.从外面回到身体憩息的“家”, 体会“温暖”、感受“亲情”、享受 “安逸”、得到“自由”。
(这是实写) 2. 把“回家”虚化,写回到心灵 的纯真净土、生活的自然之境等等。
(这是虚写)
第30页/共33页
5、镜子
(1)镜子说实话。从这个角度,我们可以得 出的立意:以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜, 可以知兴替;以人为镜,可以明得失。
第10页/共33页
通过发散思考,化实为虚:表达站得高, 看得远的思想内涵,可以传递“付出努力; 超越自我”的美好情怀;可以赞扬“积极进 取、敢于表现自己”的精神,可以刻画“踮 起脚尖时的那份期待”;可以讲述 “踮起脚 尖的细节给自己带来的感动”……总之,要 紧扣“踮起脚尖”这一题旨,将命题巧妙转 化为自己熟悉的角度切入。但一定要写出自 己的生活体验、理性思考、文化内涵与品德 修养。
相关,都涉及对健全人格的思考。
第20页/共33页
对应练习: 精彩
这道题内容和范围比较宽泛,只要和 “精彩”相关或相近的内容都可以写,可以 写自然、人生、社会(如昙花的精彩)。可 写伟人壮举,也可写凡人小事。对于我们的 眼睛而言,不是缺少素材,而是缺少发现。 只要我们仔细观察,用心体会,我们常常可 以在生活的小事中,发现大的道理;在人们 不经意的举动中,发现感人至深的真情。写 作时应“化大为小”“化虚为实”。
虚实相生精品 ppt课件
•• 宵多“酒念情醒去自何去古处,伤?千杨离里柳别烟岸,波晓,更风暮那残霭堪月沉冷”沉是落楚想清天象秋阔中。节的”。别“今后今所 见宵景酒象醒和何凄处清孤?寂杨的柳生岸活,情晓景风,是残想月象。之此景去,经是虚 写年。,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,
• 更本与诗何虚人实结说合!,渲染烘托一种凄凉的气氛,强化
小结2:虚景和实景的关系
虚景和实景的关系,有时是相反相成形成强
烈的对比,从而突出中心的。
虚景和实景的关系,有时则是相辅相成形成
渲染烘托,从而突出中心的。
常用的表述方式是 1、虚景与实景相对照,使什么和什么形成强烈 的对比,表达了诗人某种的感慨(情感)。 2、虚景与实景融合,互相映衬,渲染(烘托) 出某种气氛,表现诗人某种情感。
小结3:
•明手法(准确指出用了什么手法) •阐运用(结合诗句阐释哪些是实景,哪些
是虚景)
•析效果(a.前后对比,突出主旨、情感 )
(b.烘托渲染氛围,表达情感)
1、(全国卷Ⅱ)
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要 节日,朝廷里放假,民间互赠饮食,穿新衣,贺 节,一切和元旦相似。
6、飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
(实) (虚)
思考:虚景 有哪些类型?
• 霓为衣兮风为马,云之君兮纷 1、幻想:神仙
纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车, → 鬼怪世界和梦
仙之人兮列如麻。
境
•
今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残 月。/ 念去去千里烟波,暮霭
→
2、想象:设想 的未来之境
沉沉楚天阔
• 遥想公瑾当年,小乔初嫁了, 3、回忆:已逝
• 更本与诗何虚人实结说合!,渲染烘托一种凄凉的气氛,强化
小结2:虚景和实景的关系
虚景和实景的关系,有时是相反相成形成强
烈的对比,从而突出中心的。
虚景和实景的关系,有时则是相辅相成形成
渲染烘托,从而突出中心的。
常用的表述方式是 1、虚景与实景相对照,使什么和什么形成强烈 的对比,表达了诗人某种的感慨(情感)。 2、虚景与实景融合,互相映衬,渲染(烘托) 出某种气氛,表现诗人某种情感。
小结3:
•明手法(准确指出用了什么手法) •阐运用(结合诗句阐释哪些是实景,哪些
是虚景)
•析效果(a.前后对比,突出主旨、情感 )
(b.烘托渲染氛围,表达情感)
1、(全国卷Ⅱ)
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要 节日,朝廷里放假,民间互赠饮食,穿新衣,贺 节,一切和元旦相似。
6、飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
(实) (虚)
思考:虚景 有哪些类型?
• 霓为衣兮风为马,云之君兮纷 1、幻想:神仙
纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车, → 鬼怪世界和梦
仙之人兮列如麻。
境
•
今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残 月。/ 念去去千里烟波,暮霭
→
2、想象:设想 的未来之境
沉沉楚天阔
• 遥想公瑾当年,小乔初嫁了, 3、回忆:已逝
化虚为实的手法 虚写和实写PPT幻灯片共26页
化虚为实的手法 虚写和实写PPT幻灯 片
51、山气日夕佳,飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿,帝乡不可期。 54、雄发指危冠,猛气冲长缨。 55、土地平旷,屋舍俨然,有良田美 池桑竹 之属, 阡陌交 通,鸡 犬相闻 。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
51、山气日夕佳,飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿,帝乡不可期。 54、雄发指危冠,猛气冲长缨。 55、土地平旷,屋舍俨然,有良田美 池桑竹 之属, 阡陌交 通,鸡 犬相闻 。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《诗歌鉴赏之虚实结合及作用》ppt课件
《诗歌鉴赏之虚实结合及作用》ppt课 件优秀 课件( 实用教 材)
《诗歌鉴赏之虚实结合及作用》ppt课 件优秀 课件( 实用教 材)
好事近·渔父词 朱敦儒 摇首出红尘,醒醉更无时节。活计绿蓑青笠,惯披霜冲 雪。 晚来风定钓丝闲,上下是新月。千里水天一色,看孤鸿 明灭。 【注】朱敦儒,宋高宗绍兴十九年(1149年)辞官离 开朝廷,长期隐居浙江嘉兴。 (1)简析词首“摇首出红尘,醒醉更无时节”一句在 全词中的作用。(6分)
索。几许渔人飞短艇,尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程, 伤漂泊。
桐江好,烟漠漠。波似染,山如削。绕严陵滩畔,鹭飞鱼跃。 游宦区区成底事,平生况有云泉约。归去来、一曲仲宣吟,从军 乐。 14.这首词的上片写景很有特色,请简要赏析。(5 分) 动静结合,以动衬静的特色。(2 分)静景是傍晚雨停,桐江波 静,舟船帆落;蓼 草疏淡如烟等等;(1 分)动景是江上渔船 飞、灯火闪烁等等,(1 分)这些动景更加衬托出环 境的静寂。 (1 分) 15.这首词刻画了怎么样的一个词人形象?请结合全词加以分 析。(6 分) 刻画了厌倦仕途,渴望归隐的词人形象。(2 分)上片通过写雨 后所见秋景烘托凄 凉的心情,体现出作者漂泊的孤独和凄苦, 表达出怀乡思归的心情。(2 分)下片写桐江自然美 景和宦途 形成了强烈地对比,表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的 归隐心理;这样词人 的形象就跃然纸上(2 分)
《诗歌鉴赏之虚实结合及作用》ppt课 件优秀 课件( 实用教 材)
《诗歌鉴赏之虚实结合及作用》ppt课 件优秀 课件( 实用教 材)
下面词中是怎样虚实结合的?
江 城 子 乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄 凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,唯有泪千 行。料得年年断肠处:明月夜,短松冈。
《诗歌鉴赏之虚实结合及作用》ppt课 件优秀 课件( 实用教 材)
好事近·渔父词 朱敦儒 摇首出红尘,醒醉更无时节。活计绿蓑青笠,惯披霜冲 雪。 晚来风定钓丝闲,上下是新月。千里水天一色,看孤鸿 明灭。 【注】朱敦儒,宋高宗绍兴十九年(1149年)辞官离 开朝廷,长期隐居浙江嘉兴。 (1)简析词首“摇首出红尘,醒醉更无时节”一句在 全词中的作用。(6分)
索。几许渔人飞短艇,尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程, 伤漂泊。
桐江好,烟漠漠。波似染,山如削。绕严陵滩畔,鹭飞鱼跃。 游宦区区成底事,平生况有云泉约。归去来、一曲仲宣吟,从军 乐。 14.这首词的上片写景很有特色,请简要赏析。(5 分) 动静结合,以动衬静的特色。(2 分)静景是傍晚雨停,桐江波 静,舟船帆落;蓼 草疏淡如烟等等;(1 分)动景是江上渔船 飞、灯火闪烁等等,(1 分)这些动景更加衬托出环 境的静寂。 (1 分) 15.这首词刻画了怎么样的一个词人形象?请结合全词加以分 析。(6 分) 刻画了厌倦仕途,渴望归隐的词人形象。(2 分)上片通过写雨 后所见秋景烘托凄 凉的心情,体现出作者漂泊的孤独和凄苦, 表达出怀乡思归的心情。(2 分)下片写桐江自然美 景和宦途 形成了强烈地对比,表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的 归隐心理;这样词人 的形象就跃然纸上(2 分)
《诗歌鉴赏之虚实结合及作用》ppt课 件优秀 课件( 实用教 材)
《诗歌鉴赏之虚实结合及作用》ppt课 件优秀 课件( 实用教 材)
下面词中是怎样虚实结合的?
江 城 子 乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄 凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,唯有泪千 行。料得年年断肠处:明月夜,短松冈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
❖ 痴情却换得一生负累 ❖ 问一江春水 ❖ 却剪不断伤悲 ❖ 流不尽爱恨离愁的是非
❖ 山川载不动太多悲哀,岁月经不起太 多的等待。
❖ 快乐很简单,但是容易破碎,成为碎
片。
.
21
❖ 繁华如三千东流水,我只取一瓢来了解。----《青花瓷》JAY
❖ 一壶漂泊,浪迹天涯难入喉,你走后,酒暖 回忆思念瘦。《东风破》
虚(抽象):比如愁苦、梦、烦恼、苦 闷等都是无形的,没有体积,没有重量, 没有色彩。 实(具体):可见可感的。
.
8
化虚为实的手法
❖ 愁苦可以用车来载
❖ 遍人间烦恼填胸臆,量这大小车儿如何 载得起?
❖
-------《长亭送别》
.
9
化虚为实的手法
❖ 愁苦可以有长度 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流 。
词中“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”设 想别后的情景:一舟离岸,词人酒醒梦回, 只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂 柳梢,想像中别后的凄凉. 景象倍增眼前断人 5 肠的离愁 。
虚写和实写的关系
❖ 注意:想象是虚写的关键,虚写是为实写服 务的。
❖ “虚”与“实”的关系 (1)虚景和实景的关系,有时是相反相成形成 强烈的对比,从而突出中心的 。《念奴娇·赤 壁怀古》中想象的周瑜是为了和自己对比。 《梦游天姥吟留别》现实的残酷和梦境中的 美好对比。
虚写和实写
诗歌描写手法鉴赏
.
1
教学目标
❖ 1.了解虚写和实写的含义。 ❖ 2.了解虚写和实写在诗词中常出现的四种手
法: ① 虚实相生(虚实结合) ② 化虚为实 ③ 化实为虚 ④ 对写法
.
2
虚实的定义
❖ 实,指当前视听之景 。
虚,指想象出来的景物场面。
.
3
虚写共分三类
❖ (1)神仙鬼怪和梦境。《梦游天姥吟留别》
.
13
化虚为实的手法
❖ 相思可以有长度
❖ 春心莫花争发,一寸相思一寸灰 。
❖
-------李商隐
❖ 渴望爱情的心切莫同春花去争荣竞放,要知 道一寸寸相思都会化成灰烬 。
.
14
化虚为实的手法
❖愁苦可以悬挂起来
❖ 塞花飘客泪,边柳挂乡愁。
❖
------ 唐 岑参《武威春暮闻宇文
判官西使还已到晋昌》
.
15
小练习:化虚为实的诗词
❖ 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜 月明人尽望,不知秋思落谁家?
❖
-------王建《十五夜望月寄杜郎中》
相思是一种意识本无形,却可以落下来, 把无形的相思写的有形了。
.
16
李清照《武陵春》
❖ 风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事 事休,欲语泪先流。
❖ 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴 艋舟,载不动许多愁。”
❖ (2)虚景与实景相对照,使某地和某地 的不同景物形成强烈的对比,表达了诗 人某种的感慨。 (3)虚实相生,虚实相应,虚景与实景 融合,互相映衬,泻染出一种浓浓的某 种义
❖ 化虚为实,也叫化抽象为具体,化无形为有形,
就是把抽象的事物,比如愁苦、梦、烦恼、苦 闷等无形(没有体积,没有重量,没有色彩等) 的事物写的有形可感,是诗词中经常见到的 一 种表现手法。
❖ (2)虚景和实景的关系,有时则是相辅相成形 成渲染烘托,从而突出的中心的。 如《雨霖铃》中上阕写难离难分的离别,一 步一断肠;下阕写想象. 中离别后的凄苦和孤 6 独,二者感情色彩一致。
❖ 虚实结合的好处:(答题思路)
❖ (1)二者互相联系,互相渗透转化,丰富诗 中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广 阔的审美空间。
.
19
化虚为实的歌词
❖ 把你捧在手上,虔诚地焚香, ❖ 剪下一段烛光,将经纶点亮, ❖ 不求荡气回肠,只求爱一场, ❖ 爱到最后受了伤,哭得好绝望! ❖ 我用尽一生一世 来将你供养, ❖ 只期盼你停住 流转的目光, ❖ 请赐予我无限爱与被爱的力量, ❖ 让我能安心在菩提下 静静的观想。
.
20
化虚为实的歌词
❖ 作者选取了江南春景中三种典型的意 象来比自己的愁苦之多:谁能数清满 川的芳草,谁能数清满城的柳絮,谁 又能数清黄梅时节的. 丝雨!词人的愁 18 苦无以计数。
唐温如《题龙阳县青草湖》
❖ 西风吹老洞庭波, 一夜湘君白发多。 ❖ 醉后不知天在水, 满船清梦压星河。
❖满船清梦压星河 。梦无形体,却
说清梦满船,梦无重量,却用“压” 字来表现,把幻觉写得如此真切 。 把梦写的有重量了。
❖
-------宋 苏轼《虞美人》
❖春愁离恨重于山,不信鸟儿驮得动 。
❖
-------宋 石孝友《更漏子》
.
11
化虚为实的手法
❖离愁可以用剪刀剪
❖剪不断,理还乱,是离愁。
❖
--------李煜《乌夜啼》
.
12
化虚为实的手法
❖离愁别恨可以有厚度
❖旧恨春江流不断,新恨云山千叠。
❖
-----宋 辛弃疾
❖ (2)已逝之景之境。这类虚景是作者想象的 曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但 是现时却不在眼前。 《念奴娇·赤壁怀古》:“谈笑间,樯橹灰飞 烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不 是发生在苏轼眼前,故也是虚景。
❖ (3)设想未来的情景。
.
4
❖ 柳永《雨霖铃》: 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无 绪,留恋处,兰舟摧发。执手相看泪眼,竟 无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天 阔。多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。 今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。此去经 年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情, 更与何人说。
❖ 只恐双溪舴猛舟,载不动许多愁。
愁苦本无形,却可以有船来载,化
无形为有形,化抽象的事物为具体
的事物。
.
17
贺铸《青玉案》
❖ 凌波不过横塘路,但目送,芳尘去。锦瑟华 年谁与度?月桥花院,锁窗朱户,只有春知 处。
❖ 碧云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。试问闲 愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时 雨”。
------李煜
便做春江都是泪,流不尽,许多愁。
愁是什么?一种心理感受。无形无影抽象虚 幻,愁有多大多厚多长?李煜告诉你就象那 一江绵绵不断,滚滚东流的春水。一江春水, 可摸可触,形象具体,虚化为实。
.
10
化虚为实的手法
❖离愁可以用船来载,可以驮。
❖明朝酒醒大江流,满载一船离恨。向
衡州。
无情汴水自东流,只载一船离恨向西州。
❖ 我温了一壶乡愁,将往事喝个够。《一壶乡 愁》
❖ 镜中的我表情笑着难过,说桌上的烟灰缸堆 满烟头,而我抽掉一整包的寂寞《为什么》
❖ 山川载不动太多悲哀,岁月经不起太 多的等待。
❖ 快乐很简单,但是容易破碎,成为碎
片。
.
21
❖ 繁华如三千东流水,我只取一瓢来了解。----《青花瓷》JAY
❖ 一壶漂泊,浪迹天涯难入喉,你走后,酒暖 回忆思念瘦。《东风破》
虚(抽象):比如愁苦、梦、烦恼、苦 闷等都是无形的,没有体积,没有重量, 没有色彩。 实(具体):可见可感的。
.
8
化虚为实的手法
❖ 愁苦可以用车来载
❖ 遍人间烦恼填胸臆,量这大小车儿如何 载得起?
❖
-------《长亭送别》
.
9
化虚为实的手法
❖ 愁苦可以有长度 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流 。
词中“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”设 想别后的情景:一舟离岸,词人酒醒梦回, 只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂 柳梢,想像中别后的凄凉. 景象倍增眼前断人 5 肠的离愁 。
虚写和实写的关系
❖ 注意:想象是虚写的关键,虚写是为实写服 务的。
❖ “虚”与“实”的关系 (1)虚景和实景的关系,有时是相反相成形成 强烈的对比,从而突出中心的 。《念奴娇·赤 壁怀古》中想象的周瑜是为了和自己对比。 《梦游天姥吟留别》现实的残酷和梦境中的 美好对比。
虚写和实写
诗歌描写手法鉴赏
.
1
教学目标
❖ 1.了解虚写和实写的含义。 ❖ 2.了解虚写和实写在诗词中常出现的四种手
法: ① 虚实相生(虚实结合) ② 化虚为实 ③ 化实为虚 ④ 对写法
.
2
虚实的定义
❖ 实,指当前视听之景 。
虚,指想象出来的景物场面。
.
3
虚写共分三类
❖ (1)神仙鬼怪和梦境。《梦游天姥吟留别》
.
13
化虚为实的手法
❖ 相思可以有长度
❖ 春心莫花争发,一寸相思一寸灰 。
❖
-------李商隐
❖ 渴望爱情的心切莫同春花去争荣竞放,要知 道一寸寸相思都会化成灰烬 。
.
14
化虚为实的手法
❖愁苦可以悬挂起来
❖ 塞花飘客泪,边柳挂乡愁。
❖
------ 唐 岑参《武威春暮闻宇文
判官西使还已到晋昌》
.
15
小练习:化虚为实的诗词
❖ 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜 月明人尽望,不知秋思落谁家?
❖
-------王建《十五夜望月寄杜郎中》
相思是一种意识本无形,却可以落下来, 把无形的相思写的有形了。
.
16
李清照《武陵春》
❖ 风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事 事休,欲语泪先流。
❖ 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴 艋舟,载不动许多愁。”
❖ (2)虚景与实景相对照,使某地和某地 的不同景物形成强烈的对比,表达了诗 人某种的感慨。 (3)虚实相生,虚实相应,虚景与实景 融合,互相映衬,泻染出一种浓浓的某 种义
❖ 化虚为实,也叫化抽象为具体,化无形为有形,
就是把抽象的事物,比如愁苦、梦、烦恼、苦 闷等无形(没有体积,没有重量,没有色彩等) 的事物写的有形可感,是诗词中经常见到的 一 种表现手法。
❖ (2)虚景和实景的关系,有时则是相辅相成形 成渲染烘托,从而突出的中心的。 如《雨霖铃》中上阕写难离难分的离别,一 步一断肠;下阕写想象. 中离别后的凄苦和孤 6 独,二者感情色彩一致。
❖ 虚实结合的好处:(答题思路)
❖ (1)二者互相联系,互相渗透转化,丰富诗 中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广 阔的审美空间。
.
19
化虚为实的歌词
❖ 把你捧在手上,虔诚地焚香, ❖ 剪下一段烛光,将经纶点亮, ❖ 不求荡气回肠,只求爱一场, ❖ 爱到最后受了伤,哭得好绝望! ❖ 我用尽一生一世 来将你供养, ❖ 只期盼你停住 流转的目光, ❖ 请赐予我无限爱与被爱的力量, ❖ 让我能安心在菩提下 静静的观想。
.
20
化虚为实的歌词
❖ 作者选取了江南春景中三种典型的意 象来比自己的愁苦之多:谁能数清满 川的芳草,谁能数清满城的柳絮,谁 又能数清黄梅时节的. 丝雨!词人的愁 18 苦无以计数。
唐温如《题龙阳县青草湖》
❖ 西风吹老洞庭波, 一夜湘君白发多。 ❖ 醉后不知天在水, 满船清梦压星河。
❖满船清梦压星河 。梦无形体,却
说清梦满船,梦无重量,却用“压” 字来表现,把幻觉写得如此真切 。 把梦写的有重量了。
❖
-------宋 苏轼《虞美人》
❖春愁离恨重于山,不信鸟儿驮得动 。
❖
-------宋 石孝友《更漏子》
.
11
化虚为实的手法
❖离愁可以用剪刀剪
❖剪不断,理还乱,是离愁。
❖
--------李煜《乌夜啼》
.
12
化虚为实的手法
❖离愁别恨可以有厚度
❖旧恨春江流不断,新恨云山千叠。
❖
-----宋 辛弃疾
❖ (2)已逝之景之境。这类虚景是作者想象的 曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但 是现时却不在眼前。 《念奴娇·赤壁怀古》:“谈笑间,樯橹灰飞 烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不 是发生在苏轼眼前,故也是虚景。
❖ (3)设想未来的情景。
.
4
❖ 柳永《雨霖铃》: 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无 绪,留恋处,兰舟摧发。执手相看泪眼,竟 无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天 阔。多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。 今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。此去经 年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情, 更与何人说。
❖ 只恐双溪舴猛舟,载不动许多愁。
愁苦本无形,却可以有船来载,化
无形为有形,化抽象的事物为具体
的事物。
.
17
贺铸《青玉案》
❖ 凌波不过横塘路,但目送,芳尘去。锦瑟华 年谁与度?月桥花院,锁窗朱户,只有春知 处。
❖ 碧云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。试问闲 愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时 雨”。
------李煜
便做春江都是泪,流不尽,许多愁。
愁是什么?一种心理感受。无形无影抽象虚 幻,愁有多大多厚多长?李煜告诉你就象那 一江绵绵不断,滚滚东流的春水。一江春水, 可摸可触,形象具体,虚化为实。
.
10
化虚为实的手法
❖离愁可以用船来载,可以驮。
❖明朝酒醒大江流,满载一船离恨。向
衡州。
无情汴水自东流,只载一船离恨向西州。
❖ 我温了一壶乡愁,将往事喝个够。《一壶乡 愁》
❖ 镜中的我表情笑着难过,说桌上的烟灰缸堆 满烟头,而我抽掉一整包的寂寞《为什么》