(完整版)北师大版数学一年级下册《数豆子》教学设计
数豆子(教学设计)北师大版一年级下册数学
数豆子（教学设计）北师大版一年级下册数学引言在数学学科中，学习数的基本概念是非常重要的，对于一年级的学生来说，掌握数的基本概念也是非常关键的。
数豆子是一种能够让学生通过实际操作来认识数的教学方法，它能够提高学生学习数学的兴趣和积极性。
本篇教学设计以北师大版一年级下册数学中的数与数的运算单元中的“数豆子”为例，介绍如何通过实际操作来帮助学生认识数的概念。
一、教学目标1.能够在实践中认识数的基本概念。
2.能够准确地数豆子，完成简单的数学计算。
3.能够初步认识加、减法。
二、教学重点和难点•重点：让学生能够通过实际操作认识数的基本概念和完成计算。
•难点：让学生能够理解加、减法的概念和方法。
三、教学方法通过观察、实践、互动等多种教学方法，让学生能够更好地理解数的概念和计算方法。
四、教学过程1. 清点豆子老师会把一些豆子放在桌子上，让学生用手数出来。
教师可以提问学生数出了多少豆子，让学生回答并指出具体的方法。
2. 经验总结教师引导学生总结出数数的方法，比如教师可以提问学生有哪些标志，这些标志有什么用处，等等。
通过引导学生逐步总结，让学生了解数豆子的理念和方法。
3. 抽取练习分发一些抽取练习纸，让学生来抽取不同豆子的数量进行计算。
学生可以用手来数出纸条上的豆子来完成计算。
教师可以引导学生讲自己的计算方法，从而帮助学生更好地理解加和减法的概念和方法。
4. 竞技游戏安排同学之间比较数量及加减法的比赛，让学生通过游戏的形式更好地练习加减法的概念和方法。
五、教学后记在本次教学中，我们采用数豆子这种实际操作的教学方法，让学生能够通过数豆子认识数的基本概念和完成计算，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过这种方式，学生能够更好地理解加、减法的概念和方法，提高学生的数学能力和素养。
一年级下册数学【教学设计】-数豆子 北师大版
一年级下册数学教学设计-数豆子北师大版一、教学目标1.学生能够正确理解数字（1 ~ 10）的大小顺序。
2.学生能够精确计数1 ~ 10以内的物品。
3.学生能够用小球或豆子表示数量，并简单表示加减法。
二、教学内容及方法1. 教学内容1.数的大小顺序。
2.数的数量的表示，可以用小球或豆子表示1 ~ 10以内的数量。
3.数的加减法表示。
2. 教学方法1.探究式学习。
“一堆豆子变化取法找规律”、“豆子串珠，找规律算数”等活动。
2.社会化学习。
通过与小组内伙伴的交流，帮助自己理解知识。
3.游戏式学习。
数数游戏，比大小游戏等。
三、教学重难点1. 教学重点1.数的大小顺序。
2.数的数量的表示，可以用小球或豆子表示1 ~ 10以内的数量。
2. 教学难点1.加减法初步理解。
2.豆子的数量与算式的对应关系。
四、教学过程及时间安排1. 教学过程1.引入：教师可用豆子向学生展示数字的大小和数量，并向学生提出“哪些数字看起来比较大？哪些数字看起来比较小？”等问题。
2.数量表示：教师与学生一起探究用豆子来表示数的方法，通过尝试不同数量的豆子来达到数的表示效果，并让学生自己尝试用豆子表示、比较大小。
3.数字顺序：通过豆子活动让孩子尝试比较数字、排序数字。
4.算数：教师提出“用豆子展示2 + 3 = ？”等算式并让学生尝试使用豆子来完成运算。
5.其他活动：数数游戏、珠串豆子游戏等。
2. 时间安排1.引入：10分钟。
2.数量表示：30分钟。
3.数字顺序：20分钟。
4.算数：20分钟。
5.其他活动：20分钟。
五、教学评估1.经验（被动）评估：教学过程中由教师和其他教师或家长掌握的反馈。
2.表现（主动）评估：教师观察和评估学生的表现。
六、教学后的问题及解决方法1.学生对数字和豆子的数量大小关系理解有限，可以加大练习的力度。
2.学生对算数概念的掌握比较薄弱，可以通过更多的游戏活动和豆子运算来加强。
七、教学反思1.教学理论的融入程度，是否达到预期效果。
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案一、教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握10以内的数的认识和加减法运算。
2.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。
3.培养学生热爱数学、善于发现生活中的数学问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的认识和加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的含义，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：数豆子教具、计数器、小黑板。
2.学具：每组学生准备一份豆子、计数器。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一袋豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色等特征。
（2）教师提问：你们知道豆子可以用来做什么吗？引导学生回答，如：可以用来数数、做加减法等。
2.探究新知（1）教师出示数豆子教具，引导学生认识1到10的数字。
（2）教师演示数豆子的过程，引导学生跟随教师一起数豆子。
（3）教师提问：你们发现了什么规律？引导学生回答，如：相邻的两个数之间相差1等。
（4）教师出示计数器，引导学生认识加减法。
（5）教师演示加减法运算过程，引导学生跟随教师一起操作计数器。
3.动手操作（1）教师将学生分成小组，每组学生准备一份豆子和计数器。
（3）学生在小组内合作完成题目，教师巡回指导。
（2）教师出示题目，检验学生掌握情况。
5.巩固练习（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。
（2）教师选取部分学生展示解题过程，并进行点评。
6.拓展延伸（1）教师出示生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分享解题过程，教师给予鼓励和指导。
（2）教师评价学生的学习表现，鼓励优秀的学生。
五、课后作业1.完成课后练习题。
2.家长协助孩子用豆子和计数器进行加减法练习。
六、教学反思本节课通过数豆子的活动，让学生在动手操作中掌握10以内数的认识和加减法运算。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后作业的布置旨在让学生巩固所学知识，并将数学应用到实际生活中。
《3.3数豆子》(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数豆子的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数豆子知识的应用。
当堂检测：
为了检验大家对本节课所学知识点的掌握情况，请完成以下当堂检测题：
1.小红有5个苹果，小明给了小红3个苹果，现在小红有多少个苹果？
2.小华有8个香蕉，小李给了小华2个香蕉，现在小华有多少个香蕉？
3.小刚有10个糖果，他吃掉了3个糖果，现在小刚还剩下多少个糖果？
4.小丽有7个玩具，她送给小芳3个玩具，现在小丽有多少个玩具？
我们还学习了观察能力和动手操作能力，这些能力对于我们在学习数学和其他学科中都非常重要。通过观察和动手操作，我们可以更好地理解和掌握数学概念，并能够将它们应用到实际问题中。
此外，我们还学习了数学语言表达，通过学习如何用数学语言来描述数量关系，我们可以更好地表达自己的思考和解答。最后，我们学习了问题解决，通过学习如何分析问题并找到解决问题的方法，我们可以更好地应对实际问题。
《3.3数豆子》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《3.3数豆子》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年一年级下册数学北师大版教材，第3.3节《数豆子》。本节课的主要内容包括：
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的数字》中的一节课。
本节课主要让学生通过数豆子的活动，理解数的概念，掌握数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有基本的了解。
但他们还处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作来理解和掌握数的顺序。
此外，学生之间的数学基础和动手操作能力存在一定差距，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来。
三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握数的顺序，理解数的概念。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.数的概念的理解和数的顺序的掌握。
2.学生动手操作能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
2.采用分组合作法，让学生在小组活动中相互学习，共同完成任务。
3.采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备豆子作为教学道具。
2.准备每组一份的数豆子记录表。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅豆子图片，引导学生观察并说出豆子的数量。
然后提问：“你们知道10以内的数是怎么数的吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放一定数量的豆子。
要求学生按照指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）让学生根据指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师观察学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前，展示他们的数豆子记录表。
让学生说出他们是怎么数的，并解释数的顺序。
北师大版一年级下册第三单元《数豆子》教案含教学反思
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内数在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是我们日常生活中经常使用的数，它包括0到99的整数。这些数可以帮助我们描述物体的数量、顺序等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过数豆子活动，了解如何使用“一一对应”的方法比较两组豆子的数量，以及如何进行50以内的加减法运算。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了北师大版一年级下册第三单元《数豆子》的内容。通过这节课的教学，我发现孩子们的数感和运算能力有了明显的提高，但也暴露出一些需要关注的问题。
首先，孩子们在数豆子活动中，对于“一一对应”的比较方法掌握得还不错，能够通过实际操作理解数量多少的概念。然而，在涉及到具体的加减法运算时，部分孩子对于进位和退位的处理还不是很熟练，需要在这方面多下功夫。
3.培养学生的观察力和空间想象力，通过数豆子活动，观察物体数量的变化，提高对数学现象的敏感性。
4.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中学会倾听、表达和协作。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在数豆子活动中发现新的问题，提出不同的解决方案，培养勇于探索的精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握100以内数的顺序和组成，能够运用数数方法正确数数。
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《加减法（二）》的一节实践活动课。
本节课通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材以生动有趣的故事情节引入，激发学生的学习兴趣，同时，通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中感知数学、理解数学，培养学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数数、认数、写数的基本能力，对加减法的运算也有了一定的认识。
但是，学生在进行实际操作时，可能会因为手眼协调能力不强、对数字的认知不深等原因，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实践活动，加深对加减法的理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、交流分享，培养团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律。
2.教学难点：学生能够正确进行加减法的实际操作，提高计算的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.实践活动法：让学生通过数豆子的实际操作，感知数学、理解数学。
3.小组合作学习法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：数豆子的学具（豆子、容器）、计时器、教学课件等。
2.学具准备：每个学生准备一定数量的豆子，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
同时，教师出示一些豆子的图片，引导学生观察豆子的特点，为后续的实践活动做准备。
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确地数出一定数量的豆子。
2.能力目标：培养学生的数学思维能力和观察能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣和爱好，增强他们对数学的信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察和数数的能力。
2.教学难点：学生对数量的概念模糊，学习兴趣不高。
三、教学方法1.通过观察和实践，培养学生的数学思维能力和观察能力。
2.引导学生思考，开展探究式教学。
3.多种教学方法的结合，如讲解法、示范法和课堂练习等。
四、教学过程1. 预习（5分钟）复习学生已经学过的数学知识。
2. 导入（10分钟）老师向学生介绍豆子的数量和形状，并引导学生观察和比较。
3. 讲解（10分钟）老师通过实物，图片等具体事例，结合语言文字说明不同的数量，并带领学生学习用手数豆子的方法。
4. 练习（15分钟）让学生在班内自由活动，老师布置任务，各小组互相交流并进行小结。
5. 总结（10分钟）学生向全班展示所数豆子的数量，并与学生一起总结本节课的重要内容。
6. 作业（5分钟）布置对所学内容的相关练习。
五、教学评估1.学生能否正确数出豆子的数量。
2.学生能否掌握数数的方法。
3.学生对本节课的学习兴趣和参与度。
六、教学反思本节课采用探究式教学法，让学生在实践中体验体会数学知识，培养他们的观察和思考能力。
整个教学过程中，学生积极参与和互动，兴趣较高。
但有些学生对数量的概念不够清晰，需要进一步加强教学。
下一次教学中，我们会结合学生的实际情况，采用多种教学方法来让学生更好地掌握数学知识。
一年级数学下册教学设计第3课时 数豆子 北师大版
一年级数学下册教学设计第3课时数豆子北师大版一、教学目标1.了解豆子的基本概念；2.认识、理解多少概念；3.能够熟练地数出小于10的豆子的个数；4.培养观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1.定量数豆子；2.比较两组豆子的多少关系。
三、教学重难点1.学生能否准确地数出豆子的个数；2.学生能否比较两组豆子的多少关系。
四、教学方法1.观察法；2.做任务法；3.比较法。
五、教学过程设计1. 导入新知老师出示两组豆子，让学生观察它们的多少关系，引导学生思考问题：哪组豆子多/少？哪组豆子的数量相等？如何证明？2. 理论讲解介绍数豆子的概念，让学生了解数豆子的方法和规律。
3. 真实操作教师让学生操作数豆子，根据教师布置的任务，将豆子分成两组，比较两组豆子的多少关系。
学生完成任务后，让学生互相检查结果是否准确。
4. 引导思考老师出示豆子，让学生自己数出个数，再让学生思考并回答问题：这组豆子的数量是多少？有哪些数字可以用来表示这个数量？可不可以用其他的数字表示？5. 巩固练习让学生在黑板上画出豆子，数出豆子的个数，并写出对应的数字。
随后教师打乱数字的顺序，让学生进行重新排序。
6. 课堂小结老师对本堂课所学的知识进行总结，强调学生们需要巩固今天的学习内容，并鼓励学生们在日常生活中多观察多练习。
六、教学评价1.学生是否能熟练地数出小于10的豆子的个数；2.学生是否能比较两组豆子的多少关系；3.学生是否能对数出的豆子进行数字的排序；4.学生是否能够独立思考解决问题。
七、教学反思在教学过程中，让学生互相检查结果是否准确，可以让学生相互学习，共同进步。
同时，教师也应该提供更多的课外练习，以帮助学生更好地掌握所学知识。
还有，教师应该更多地引导学生思考，帮助他们独立思考解决问题。
数豆子(教案)北师大版一年级下册数学
数豆子（教案）1. 教学目标•理解数线上的数代表数值的大小关系。
•掌握数线上数的读法和数的个数。
•能够灵活运用数线计算，并解决简单的加减问题。
2. 教学重难点•数线的使用。
•数的个数和大小关系。
3. 教学准备•北师大版一年级下册数学教材。
•数字卡片和豆子。
•数线模型。
4. 教学内容与步骤4.1 引入通过观察豆子和数字卡片，学生能理解数线上的数代表数值的大小关系。
然后向学生展示数线模型。
4.2 讲解•数线模型：将数线模型展现给学生，以让学生理解数线的作用和用途。
•数字卡片使用：教师将数字卡片展出，让学生找出其中的数字，并能熟练地读出来。
•豆子计数：通过豆子计数来引出数的个数。
•练习：在计数过程中以数线为辅助计算。
4.3 操作•给出数字，需要学生将数字用数线表示出来。
•给出两个数字，让学生解决简单的加减问题。
•给出一个答案让学生回答其中两个数字中任意一个。
4.4 拓展教师可以通过数线的拓展教材来帮助学生加深对于数线的理解和应用。
5. 教学总结在学习本章数豆子时，学生通过豆子计数的方式来学习数线的使用，同时也能够熟练地读出数字，并灵活运用数线作为计算工具来解决简单的加减问题。
6. 作业•完成教材中的课后作业。
•模拟题目解答：在数线上，将3, 4, 5, 6这4个数放在数线上，其中3和5中间有一个问号“?”，作文问题：这时，问号后一个数应该是多大？7. 教学反思对于一年级学生来说，数线是一个比较陌生的工具。
所以，在教学中要尽量使用直观的方式来让学生对于数线有充分的感性认识。
对于一些困难的计算问题，在学生更加熟悉数线的使用后再徐徐引导，让学生逐渐能够灵活应用。
北师大版数学一年级下册《数豆子》教学设计1
北师大版数学一年级下册《数豆子》教学设计1一. 教材分析《数豆子》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要目的是让学生通过数豆子的活动，理解数数的概念，掌握数的顺序，以及认识数字0和1。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生形象地理解和掌握知识点。
二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们已经具备了一定的数数能力，但对数字0和1的认识还不够清晰。
学生在数数时，往往只关注数量的大小，而忽视了数的顺序。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也在逐步培养中。
三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，理解数数的概念，掌握数的顺序。
2.帮助学生认识数字0和1，理解它们在数数中的作用。
3.培养学生的动手操作能力和合作意识。
4.激发学生对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过数豆子的活动，理解数数的概念，掌握数的顺序，认识数字0和1。
2.教学难点：让学生理解数字0和1在数数中的作用，以及数的顺序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识点。
2.动手操作法：让学生亲自动手数豆子，增强学生的实践体验，提高学生的动手操作能力。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备一定数量的豆子，用于学生的实践活动。
2.准备豆子图片，用于教学呈现。
3.准备数字卡片，用于学生认识数字0和1。
4.准备计数器，用于学生数数实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个农民丰收的场景，引导学生观察图片中的豆子，激发学生数豆子的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示豆子图片，引导学生观察并数一数豆子的数量。
同时，教师引导学生关注数的顺序，以及数字0和1的出现。
3.操练（10分钟）学生分组合作，动手数豆子。
教师巡回指导，纠正学生的数数错误，并强调数的顺序和数字0和1的重要性。
北师大版一年级数学下册第3单元《数豆子》说课稿
北师大版一年级数学下册第3单元《数豆子》说课稿一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第3单元的一节内容。
本节课主要让学生通过数豆子的活动，理解100以内数的组成，掌握数的顺序，培养学生的数感。
教材通过数豆子的活动，让学生在实际操作中感受数的组成，数的顺序，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序，对于100以内的数也有一定的认识。
但是，学生对于数的组成，尤其是通过实际操作来理解数的组成还比较困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过数豆子的活动，来理解数的组成，培养学生的数感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会通过数豆子的活动，理解100以内数的组成，掌握数的顺序。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生通过数豆子的活动，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点重点：通过数豆子的活动，让学生理解100以内数的组成，掌握数的顺序。
难点：让学生通过实际操作，理解数的组成。
五. 说教学方法与手段本节课我将以数豆子的活动为主线，采用情景教学法，引导学生在实际操作中理解数的组成，数的顺序。
同时，我还会运用多媒体教学手段，让学生更直观地理解数的组成。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个有趣的动画，引出本节课的主题——数豆子。
2.新课导入：我会引导学生观察豆子的数量，让学生自己尝试数一数，培养学生的数感。
3.讲解：我会讲解数的组成，数的顺序，让学生理解并掌握。
4.实践操作：我会让学生分组，每组数一定数量的豆子，然后让学生自己尝试找出数的组成。
5.总结：我会引导学生总结数的组成，数的顺序。
6.练习：我会给学生一定的豆子，让学生自己数出相应的数，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.数的组成2.数的顺序八. 说教学评价本节课的评价我会采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程中，我会关注学生在数豆子活动中的表现，看学生是否能够理解数的组成，数的顺序。
《数豆子》教学设计（精选5篇）
《数豆子》教学设计（精选5篇）《数豆子》篇1教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册教学目标： 1 初步体验数与生活实际的密切联系；2 在活动中培养数感；3 培养初步的估计意识；4 会读写100以内的数。
教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干。
教学过程：活动一：同桌二人玩豆子。
1 一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。
2 两人数一数有多少粒。
3交替进行，看谁猜的最接近。
（用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。
）活动二：数豆子，并交流“数”的方法。
1 教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
2 数豆子，并交流数的方法。
3 同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行）。
4 在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。
说说个位上十位上的数各表示什么。
5 写出这个数。
（可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累“数”的经验，总结“数”的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。
）活动三：四人小组活动：量豆子。
1 一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；2 用怎样的方法估这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交流，总结“估”的方法）。
3 用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；4 写出这个数。
（这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个“以群计数”的探索过程，经历一个积累“估”的经验和概括“估”的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。
）活动四：拨数游戏。
1 同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行）；2 教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如：90、66等）。
（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。
）《数豆子》教学设计篇2教学内容：第一单元第4，5页。
教学目标1.初步体验数与生活实际的密切联系；2.在活动中培养数感；3.培养初步的估计意识；4.会读、写100以内的数，进一步体会数位、位值、基数、序数的意义。
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版
一年级下册数学教案数豆子北师大版教案：数豆子一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第33页至34页的“数豆子”章节。
这部分内容主要引导学生通过数豆子的实践活动，掌握10以内的数数、识数、写数和基本的数学运算能力。
二、教学目标1. 让学生通过数豆子的实践活动，提高对10以内数字的认识和理解。
2. 培养学生数数、识数、写数的技能，锻炼学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地数出豆子的数量，并进行相应的数学运算。
2. 教学重点：让学生掌握10以内的数字认识和书写，能够进行基本的数数、识数、写数活动。
四、教具与学具准备1. 教具：豆子、小碗、计数器、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察桌上的豆子，引导学生思考如何数豆子的数量。
2. 数数活动：让学生分组，每组用自己的方式数出豆子的数量，并记录在作业本上。
3. 识数活动：引导学生观察豆子的颜色、大小等特征，让学生用自己的语言描述豆子的特点。
4. 写数活动：让学生用自己的方式将数过的豆子的数量写下来，并尝试用数字表示。
5. 数学运算活动：让学生用自己的方式进行豆子的加减运算，并记录在作业本上。
6. 作业讲解：教师选取几份学生的作业，进行讲解和点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。
六、板书设计板书设计如下：1. 数豆子2. 识豆子3. 写豆子4. 豆子加减法七、作业设计1. 数豆子：请同学们回家后，数一数家里的豆子，并记录下来。
2. 识豆子：请同学们回家后，找一些豆子，观察它们的特征，并用自己的语言描述出来。
3. 写豆子：请同学们回家后，用自己的方式将数过的豆子的数量写下来，并尝试用数字表示。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对数豆子的实践活动非常感兴趣，他们在数数、识数、写数活动中表现出了很高的积极性。
一年级下册数学教学设计-数豆子北师大版
一年级下册数学教学设计数豆子北师大版作为一名一年级的数学教师，我对于“数豆子”这一课题的教学设计如下：一、教学内容我选择的是北师大版一年级下册数学教材中“数豆子”这一章节。
本章节主要围绕数数和简单的加减法运算展开，通过数豆子的实践活动，让学生加深对数字的认识，并能够进行简单的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的顺序，能够进行简单的加减运算，并且培养他们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数的顺序，能够进行简单的加减运算。
难点则是让学生能够理解加减的概念，并能够将实际操作和数学运算相结合。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了豆子作为教具，每个学生也准备了一盒豆子作为学具，以便他们能够进行实践活动。
五、教学过程我引入了实践情景，展示了豆子的图片，并提问学生们：“你们知道这些豆子有多少个吗？”学生们积极回答，我接着引导他们：“我们今天就来学习如何数豆子。
”然后，我引导学生们进行加减运算的练习。
我拿出了两份豆子，一份有5颗，另一份有3颗，我提问学生们：“这两份豆子一共有多少颗？”学生们通过实际操作，将两份豆子合并在一起，数出了8颗。
在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时进行讲解和指导，确保他们能够理解和掌握。
六、板书设计我在黑板上写下了数的顺序和加减运算的符号，并用豆子作为例子，展示了加减运算的过程。
七、作业设计我布置了一道数豆子的作业。
题目是：“小明有5颗豆子，他又买了一些豆子，一共有10颗。
请问，他又买了多少颗豆子？”答案是：“小明又买了5颗豆子。
”八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为学生们在数豆子的实践活动中，加深了对数字的认识，并能够进行简单的加减运算。
但在教学过程中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予他们更多的个别指导。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中，引入更多的豆子，让学生们进行更复杂的加减运算练习，进一步提高他们的数学能力。
(北师大版)一年级数学教案 下册数豆子
（北师大版）一年级数学教案下册数豆子
教学目标：
1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。
3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：
通过不同的活动理解位值意义。
教学难点：
位值意义。
教学过程：
一、情境创设
1、出示一杯豆子（内装28粒）。
2、请学生估计一下有多少粒。
3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。
4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。
二、数豆子
1、指名几生来数，其他学生跟着数。
（用不同的方法数）
三、知识学习
1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？
2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。
（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）
3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。
4、汇报交流。
5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
6、摆一摆。
摆出26根小棒，说说是怎么摆的。
7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？
8、交流。
四、巩固练习
1、写出计数器上表示的数，并说说意义。
（第4页）
2、填空（第5页）
补充：根据老师的表述写数。
如：6个十和3个一是（）。
3、看计数器写数。
（第3题）
4、写门牌号，理解序数的意义。
（第4题）
5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。
一年级下册数学教学设计-第三单元数豆子北师大版
一年级下册数学教学设计第三单元数豆子北师大版在教学一年级下册数学的第三单元"数豆子"时，我选择了北师大版的教材，因为这一版本的内容浅显易懂，贴近生活，非常适合这个年龄段的孩子。
一、教学内容：1. 认识数字0到10；2. 学会用手指帮助数数；3. 通过数豆子的实践活动，加深对数字的理解；4. 培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学目标：1. 学生能够认识并正确书写数字0到10；2. 学生能够通过数手指和数豆子的方式，正确数数并找出规律；3. 学生能够通过实践活动，提高观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点：重点：认识数字0到10，学会用手指帮助数数，通过数豆子的实践活动，加深对数字的理解。
难点：通过数豆子的实践活动，培养学生观察能力和思维能力。
四、教具与学具准备：教具：数字卡片、豆子、篮子等；学具：每个学生准备一盒豆子，一张白纸，一支笔。
五、教学过程：1. 引入：我会先拿出一盒豆子，让学生观察并提问："你们看看这些豆子，像什么？"学生可能会说像小豆豆、像小珠子等，我会引导学生说像数字。
2. 数数练习：我会让学生用手指帮助数数，从1数到10，数几就让学生伸几个手指，同时我会拿出相应的数字卡片，让学生看到数字和手指的对应关系。
3. 数豆子实践活动：我会让学生拿出自己的豆子，用手指帮助数数，数出10颗豆子，然后记录下来。
学生会发现，数10颗豆子的时候，手指和数字是对应的。
4. 找出规律：我会让学生再次数豆子，但这次我会要求他们找出规律。
学生会发现，每次数到10，手指和数字都是对应的。
六、板书设计：在黑板上，我会写下数字0到10，并在每个数字下面写下对应的手指数量。
七、作业设计：1. 请学生用手指帮助数数，从1数到10，并写下每个数字对应的手指数量；2. 请学生用豆子进行数数实践活动，数出10颗豆子，并写下自己的发现。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了数字0到10的认识，以及是否能用手指帮助数数。
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版一、教学目标1.理解数值和数量的关系；2.数出指定数量的豆子；3.能够对豆子进行简单的分类；4.了解“一一对应”的概念；5.能够简单地进行加法运算。
二、教学准备1.数豆子教具；2.豆子（红色、黄色、蓝色等）；3.活动卡片。
三、教学过程1. 导入新知识老师介绍本节课的主题——“数豆子”。
在课堂上展示一盆装满豆子的玻璃罐，并让学生们猜测玻璃罐中有多少颗豆子。
然后，让学生们一颗一颗地数出豆子的数量，以此引导学生了解数值与数量的关系。
2. 理解“数豆子”并进行数数为了帮助学生更好地理解豆子的数量，老师介绍了豆子的特征，并向学生展示了不同颜色、大小的豆子。
然后，让学生拿起一颗豆子，仔细观察，说出这颗豆子的特征。
再随机取出一些豆子，让学生数数并说出数量。
3. 对豆子进行简单的分类让学生根据颜色、大小等特征，将豆子分成若干组。
然后，让学生数数每组豆子的数量，并自主命名每一组的名称。
4. 学习“一一对应”并进行加法运算通过豆子数数的活动，让学生尝试运用“一一对应”的方法，将两组或多组豆子进行简单的加法运算。
比如，将两组豆子合并在一起，然后数数，算出合并后的总数。
5. 巩固练习让学生根据活动卡片上的要求，完成数豆子的练习。
比如，“数出5个红色的豆子和3个蓝色的豆子，它们一共有几个？”等等。
四、教学扩展老师可以让学生自行编制题目，进行加减法练习。
同时，老师也可以让学生开展豆子分类比赛，看哪组能够最快、最准确地完成任务。
五、教学反思通过这节数豆子的课程，学生不仅能够通过豆子了解数值的概念，更能够学以致用，将数学知识运用到生活中去。
同时，这节课也启发了学生的观察力和分析能力，让他们在轻松愉快的学习氛围中体验到了数学的乐趣。
一年级《数豆子》教学设计
一年级《数豆子》教学设计第一篇：一年级《数豆子》教学设计一年级《数豆子》教学设计一年级《数豆子》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册P26-27。
教学目标1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学重点：体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
教学难点：积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学准备：PPT、计数器教学过程一、情境导入同学们，笑笑的美术老师布置一项美术手工作业给笑笑，需要用到红豆，回去妈妈给了她这些红豆，你能估计下这些红豆有几粒吗？师出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。
学生答得不一样。
师：同学们估计的相差还是挺大的，看来估计是需要一定方法的，我们可以先数10粒放入另一个杯子中，再估计一下。
生：我估计有……粒。
二、学习新知1.活动一：估一估，数一数。
师：数学不能只停留在猜测上面，我们一起来数一数一共有多少粒吧！几粒几粒数比较快？谁估得比较准？2.活动二：拨一拨，写一写，认一认。
（1)学生动手操作师：刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。
这个数怎么拨？（每个学生在计数器上拨，再指名介绍怎么拨，并说说这个数的各数位上数的意义。
）（2）教师示范写数，读数怎么写计数器上的数？读呢（3）小组合作讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？让学生知道：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一。
（4）小结：相同的数，在不同的数位上表示的意义是不一样的（让学生明白：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一）（5）拨写2020在计数器上要怎么拨呢？指名上来拨，个位上没有珠子可以不写吗？(6）拨一拨，认一认。
在计数器上拨出下面各数：97、98、99、100。
（让学生知道满十进1和计数器左边第三位是百位3.活动三：想一想，试一试。
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《数豆子》教学设计
教学内容：
新版北师大数学一年级下册26、27页数豆子。
教学目标：
1.会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2.能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
3.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力。
培养学生的创新意识。
教学重点：
数位、基数、序数的渗透。
教学难点：
会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学用具：
多媒体课件
教学方法：
合作、交流、指导
教学过程：
一、情境导入
同学们，笑笑的美术老师布置一项美术手工作业给笑笑，需要用到红豆，回去妈妈给了她这些红豆，你能估计下这些红豆有几粒吗？
师出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。
学生答得不一样。
师：同学们估计的相差还是挺大的，看来估计是需要一定方法的，我们可以先数10粒放入另一个杯子中，再估计一下。
生：我估计有……粒。
二、学习新知
1.活动一：估一估，数一数。
师：数学不能只停留在猜测上面，我们一起来数一数一共有多少粒吧！几粒几粒数比较快？谁估得比较准？
2.活动二：拨一拨，写一写，认一认。
（1)学生动手操作
师：刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。
这个数怎么拨？（每个学生在计数器上拨，再指名介绍怎么拨，并说说这个数的各数位上数的意义。
）
（2）教师示范写数，读数
（3）小组合作讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？
让学生知道：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一。
（4）小结：相同的数，在不同的数位上表示的意义是不一样的
（让学生明白：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一）
（5）拨写30
30在计数器上要怎么拨呢？指名拨，个位上没有珠子可以不写吗？（个位上没有写0）
(6）拨一拨，认一认。
在计数器上拨出下面各数：24、35、100。
（让学生知道满十进1和计数器右边第三位是百位）
3.活动三：写一写，读一读。
（用小方块、图形表示数）
在计数器上拨出下面各数：43、54、60、50、40。
学生自主完成，教师巡视，发现有特色的表示方法，进行展示交流。
三、应用练习
智慧岛
1.数数。
从38数到43、从72数到67。
2.让学生看图写数。
2004年希腊奥运会中国获得三十二枚金牌。
（56）（32）、2005年十月一日是我们伟大祖国成立五十六周年纪念日。
3.认识最高位。
95这个数的最高位是多少？
4.填空。
10个十是（），10个一（）。
8个十和5个一组成的数是（）。
48里面有（）个（）和（）个（）。
一个三位数，它的最高位是（）位。
5.选择。
由7个十和2个一组成的数是（）
四、回顾小结
师：这节课你学会了什么？说说你的收获。
五、板书设计
数豆子
28：读作：二十八，写作：28
从右边起第一位是个位，
第二位是十位，
第三位是百位。