高中英语必修三Reading说课稿

Unit1 Festivals around the World说课稿

一、说教材

1. 教材分析

本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过本单元的学习使学生不但了解我国的节日，而且对外国的节日也有所了解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识

1.1 Warming Up 旨在通过十二个月引导学生列举出国内外熟悉的重要节日。激发学生的兴趣，激活他们关于节日的背景知识，为本单元的学习做准备。

1.2 Pre-reading是Reading 的热身活动。主要根据文中所提供的标题和图片对文章内容进行预测以便为阅读作好铺垫。

1.3 Reading 的小短文分别介绍古代节日、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等，使学生了解各种节日的由来及其存在的意义。此部分载有Festivals的重要信息。

二、说学情

学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。教学对象作为高一学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此在教学中我特别注重提高学生用英语进行思维表达的能力。他们已具备相当的英语基础，也积累了一定的英语词汇量，同时也具有一定的运用语言知识的综合能力。在此基础上，通过课堂活动与讨论的形式，引导学生积极表达和演绎自己的观点，引导学生进行主动的知识学习与探究，利用多感官参与的认知学习策略，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。

三、说教学设计

总体思路

本人将本节课的主要内容分为四大环节：Pre-reading activities for interest(读前活动),while-reading activities for comprehension （读中活动）, post-reading for consolidation （读后巩固活动）, group work and writing（小组活动与短文写作）。其中读前活动有热身阶段，目的是向学生引出本单元的节日话题；读前阶段，目的是训练学生的读前预测能力；brainstorming激发学生兴趣，熟悉课文主题。阅读中活动由速读和精读两大环节组成，所设计的问题层层深入，训练活动环环相扣，使学生在动眼、动脑、动口中探求新知，充分调动了学生的积极性。通过教师层层深入的引导，一步步加深阅读，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。在读后巩固与表演活动中，将所学课文内容以小组表演形式输出，使语言学习变成真正意义的语言交流。在最后的小组活动与短文写作中，给

学生一个机会创造新的节日，本环节是课堂的升华，旨在培养学生的发散思维和创新能力。在口头汇报所创新节日的基础上，书写成短文，从而达到阅读与写作的巧妙结合，真正实现听﹑说﹑读﹑写相结合。从而成功突破重难点,达到掌握知识、培养能力的目的。

1、通过对精美、有趣的节日图片激发学生兴趣，营造有利于学生积极参与，主动求知的宽松的学习环境。从学生的生活经验和已有的知识出发，中国传统重要节日呈现描述性的材料，让学生直接说出节日名称，减低了难度，也对我国的传统节日有了更深的了解。通过图片呈现的方式，能较快的帮助学生进入今天学习的内容，使学生对古今中外的节日有一个大体上的了解，并激发学生对所学内容的兴趣。

2、猜测是培养学生阅读能力的方法之一，根据标题预测文章内容，调动学生参与学习活动的积极性。

3、快速浏览全文概括文章大意，与前面预测文章内容相呼应，便于学生进行自我检测，使学生对文章的结构、内容和作者的写作意图有一个整体印象，训练学生概括篇章大意及从总体上把握全文的能力。

4、运用表格形式可将课文内容化繁为简，易于学生对课文内容的理解和掌握，使其对所读内容有更清晰﹑更直观的印象。

5、学生在掌握了全文脉络的基础上设计一些细节性、推理性问题及选择题,把学生引导到整合文章细节上来,不仅能让学生在有限的时间里更好的理解文章,也能培养学生的阅读技巧,提高阅读能力.

6、以小组为单位，讨论创造一个新的节日，最后选出代表向全班同学汇报讨论结果并展示写作内容。在这一环节中，老师把主动权完全交给了学生，学生们讨论异常热烈，既巩固了课堂所学，又使课堂所学得以升华，培养了学生的发散思维及创新能力，并实现了阅读写作的巧妙结合。

在本教学设计中，想巧妙地把先进的信息技术与传统的英语课堂教学相结合，创设各种情境，并根据教学目标结合学习内容，设计贴近学生实际的交际任务，在提供大量信息输入的前提下，保障了学生有足够的输出机会。整节课采用了整体教学法，情境教学法，任务教学法等多种方法并注重教学各环节的衔接。始终以学生为主体，灵活运用多种方式完成任务。坚持导说领先，活动或讨论，反馈或笔头落实，环环相扣，逐步铺垫，讲练结合，当堂巩固，达到知识到能力的正向迁移。设计的合作学习和小组讨论的方式提高了学生的合作意识和能力，使学生在活动中相互合作，共同探究并解决问题，有利于学生形成一套完整的知识结构，培养了学生的发散思维和创新思维能力。整节课堂即轻松愉悦又紧张有序，让每个学生都体验到成功的喜悦。

教学反思: