认识整时
认识时钟(整时)
（1）钟表有什么用处？ （2）你了解钟表的哪些知识？
分针
（细、长）
12
11
1
10
2
时针
（粗、短）
9
8 7 6
3
4 5
（1）钟面上有（ 12 ）个数字，从（ 1 ）到（ 12 ）。 （2）钟面上有（ 2 ）根针，又粗又短的叫( 时针 ），
又细又长的叫（ 分针 ）。
（3）钟面上缺少了哪些数字？
11 12
9
3
65
分针指着12 时针指着7
读作：七时
4时 7时 11时
1时
你发现了什么？
分针指着12，时针指着几就是几时。 我们把这样的时刻叫做整时。
6、用两种方法写出下列钟面表示的时刻； 思考：再过1小时是几时？
6时 6:00
9时 9:00
11时 11:00
12时 12:00
你见过只有刻度没有数字的钟表吗？ 猜一猜下面的钟各是几时。
11时
4时
2时
Hale Waihona Puke 6时帮下面的钟补上时针或分针。
2时
8时
6时 12时
为什么都是9时而小明 做的事却不一样？
作业：帮自己合理安排双休日作息时间表
上午( )时起床 上午( )时做作业 下午( )时看书 下午( )时看电视
上午( )时吃早饭 上午( )时吃饭 下午( )时运动 下午( )时睡觉
《认识整时》PPT课件1
一
猜
有个好朋友,会跑没有腿, 会响没有嘴,它会告诉我,
什么时候起,什么时候睡,
请你猜猜看,好朋友是谁?
分针
又长、又细
时针
又短、又粗
指一指：
在你的钟表上指一指， 哪个是时针哪个是分针， 说给大家听一听。
12 11
1 2
3
10 9
8 7 6
闹钟叫醒小女孩 的时刻是几时？
4 5
10
11 12 1
这节课，我们一起认识了钟表， 你们有什么收获 、什么感受呢？
6 5
3 4 11 12 1
10 9 8
2
10 9 8
2
3
7 6 5
3 7 6 5 4
4
分针指向12，时针指几，就是几时
8时
9 00
动动脑
为什么都是10时 而小朋友做的事却不一样？
小小游戏我最棒： 一起跟着时光老人 轻松一下吧！
亲爱的同学们:
时针不停地转动，时间也就 悄悄地溜走了，而且再也回不 来了。因此，我们从小就要做 一个会安排时间并且爱惜时间 的好孩子。
2
9 8 7 11 12 1
6 5
3 4 11 12 1
10 9 8
2
10 9 8
2
3
7 6 5
3 7 6 5 4
4
1时
3时
8时
11
10 9 8
12
1 23 47来自6511
10 9 8
12
1
2 3 4
7
6
5
11
12
1 2 3
10
9 8 7 6
4
5
10
11 12 1
认识整时
第7单元认识钟表第1课时认识整时【学习目标】：1、使学生学会看钟表上的整时。
2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。
【教具准备】：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。
【教学重难点】：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
【学习过程】：一、导入新课1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。
那么你们自己会看钟表吗？二、教学新课1．初步认识钟面。
教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。
2．认识整时。
现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。
让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。
让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。
教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。
订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。
然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。
最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
三、巩固练习1．让学生独立做第85页的“做一做”。
小学一年级认识钟表知识点及教案
小学一年级认识钟表知识点及教案一年级认识钟表知识点认识钟表：会认读整时整时过一点或差一点到整时这三种时间。
首先认识时针分针时针：粗短;分针：细长认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。
1:00分针指着12，时针指着2就是2时。
2:00分针指着12，时针指着6就是6时。
6:00分针指着12，时针指着8就是8时。
8:00分针指着12，时针指着12就是12时。
12:00注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。
注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。
一年级认识钟表知识点小明的一天(认识整时和半时)【知识点】：1初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。
2正确认读整时半点。
并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。
小芳的上午(估计接近整时的时间)【知识点】：1进一步巩固认读整时半时。
2估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。
一年级认识钟表教案1教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2.培养学生的观察能力。
3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容教科书第91～93页。
教具学具准备实物钟表实物投影微机课件;学生每人一个实物钟表每人一张作息表一张有四个时刻的作业纸。
教学设计问题导入1.(在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔。
)问题分别是：“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀?”“钟表是用来做什么的呀?”“你们认识时间吗?”指名学生回答。
[以问题引入，直接明了。
用设问引起悬念，激发学生的表现欲。
认识整时
认识整时西场中心小学黄晓琴教学目标：1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活环境中交流、合作，学会认识整时。
2、知道钟面上有时针、分针、12个数字、12大格。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教学重点：让学生认识钟面，学会认识整时。
教学难点：帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教具准备：钟面、电子表教学过程：一、激情导入1、龟兔赛跑的故事小朋友们都听说过龟兔赛跑的故事吧！最后是谁赢了？是的，乌龟赢了，兔子也因输了而感到惭愧，他也知道如果不是它他太骄傲，乌龟是不可能打败他的，因此，他不服输，单挑乌龟再来一次比赛，而乌龟也同意了，还请来孔雀当裁判。
这次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟好几公里呢！最后，你们知道谁胜利了吗？你们看，最后比赛的结果变成了什么？（钟面）2、知道钟面有什么作用吗？哇，钟表的有这么多的作用，想不想和它成为好朋友呢？那咱们先看看它长什么样吧！（板书课题：认识钟表（一））二、认识钟面1、出示课件，仔细看看钟面上有什么，把你发现的说给小朋友们听听。
2汇报发现（展示课件）3、小结：分针、时针、12个数字、12大格组成以个漂亮的钟面。
三、认识整时1、（闹钟响）师：听，什么声音在响？哦，原来是我的，谁能告诉我现在几时了?你是怎么知道的？2、巩固a.抢答：分针指着12，时针指着8是几时？指着4呢？b.真不错，欢迎小朋友们来到智慧屋，看看谁最聪明，能发现这些时刻相同的地方？教师小结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（板书）像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。
c.能很快说出钟面上的整时吗？这么自信，那好，咱们来比一比看谁说得有又对又快。
3、介绍用汉字“时”表示的方法。
几时只要在几的后面加写时字就可以了。
（板书：7时8时4时）4、认识电子钟表现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了吗？其实，还有一种表，长得很奇怪，要不要看看?看到了吗？这是什么表？电子表是几时，你是怎么知道的？小结：小圆点后面两个零，前面是几就是几时。
一年级认识整时评课稿
一年级认识整时的评课稿一、课程概述本次课程的主要内容是让一年级的学生认识整时。
整时是时间概念中的基础，对于学生建立时间观念和养成良好的时间管理习惯至关重要。
教学目标明确，重点突出，符合一年级学生的认知水平。
二、教学内容和方法教学内容：教师通过讲解、示范和实例，让学生了解整时的概念，掌握整时的表示方法，并能够进行整时的读写。
同时，教师还引导学生理解整时在日常生活中的应用，提高学生对时间的敏感度。
教学方法：教师采用了多种教学方法，如实物展示、小组讨论、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还注重引导学生主动思考和探索，培养学生的自主学习能力。
三、教学过程导入：教师通过提问导入新课，引导学生思考时间的概念，激发学生的学习兴趣。
知识讲解：教师通过讲解和示范，让学生了解整时的概念、表示方法和读写方法。
讲解过程深入浅出，易于理解。
实例分析：教师通过实例分析，让学生更加深入地理解整时的概念和应用。
同时，教师还引导学生自主思考和探究，培养学生的思维能力。
练习巩固：教师设计了丰富的练习题目，让学生在实践中巩固所学知识。
同时，教师还注重对学生的练习进行指导和反馈，帮助学生纠正错误和提高学习效果。
总结评价：教师对本次课程进行了总结评价，肯定了学生的表现和进步，同时也指出了存在的问题和不足之处。
教师还提出了针对性的建议和要求，帮助学生进一步提高学习效果。
四、教学效果通过本次课程的学习，学生基本掌握了整时的概念、表示方法和读写方法，能够正确地进行整时的读写和应用。
同时，学生也提高了对时间的敏感度，养成了良好的时间管理习惯。
总体来说，教学效果良好。
五、改进建议针对本次课程的教学效果和学生反馈，建议教师在以下几个方面进行改进：加强与学生的互动：教师在教学过程中可以更多地与学生互动交流，了解学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略和方法。
增加实例和实践环节：教师可以增加更多的实例和实践环节，让学生在实践中巩固所学知识，提高应用能力。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。
3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 整时的概念和识别方法。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学难点：1. 整时的识别和表达。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。
2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。
3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。
”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。
”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。
三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。
”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。
”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。
教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。
小学数学 认识整时半时 教案
小学数学认识整时半时教案教案标题：认识整时半时教学目标：1. 让学生了解整点和半点的概念。
2. 帮助学生学会用钟面上的时针和分针表示整点和半点。
3. 培养学生对时间的感知和计算能力。
教学准备：1. 教学课件或教具：钟面示意图、时针和分针模型。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 小学数学教材。
教学过程：引入活动：1. 准备一块钟面示意图，向学生展示并询问他们是否知道钟面上的时针和分针分别指向什么时间。
引导学生思考并回答。
概念讲解：1. 解释整点和半点的概念：整点是指钟面上时针和分针完全重合的时间，例如12点、3点等；半点是指钟面上时针和分针相隔30分钟的时间，例如1点半、4点半等。
2. 通过示意图和实物模型，展示时针和分针在整点和半点上的位置。
示范与练习：1. 向学生展示一个具体的时间，例如9点半，要求他们用时针和分针模型表示出来。
逐步引导学生完成练习，确保他们理解和掌握了整点和半点的表示方法。
2. 给学生分发练习册或工作纸，让他们练习用时针和分针模型表示其他整点和半点的时间。
巩固与拓展：1. 给学生出示一些时间问题，要求他们用时针和分针模型表示出来。
例如：“现在是几点半？”，“再过15分钟是几点？”等。
2. 引导学生思考和讨论时间的概念，例如“一天有多少个整点和半点？”、“上学的时间是几点？”等。
总结与评价：1. 与学生一起总结整点和半点的概念和表示方法。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中多加练习和运用所学的知识。
拓展活动：1. 让学生观察和记录一天中的不同整点和半点时间。
2. 带领学生参观钟表制造工厂或钟表博物馆，了解更多关于钟表和时间的知识。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学方法和步骤。
在教学过程中，要注重启发学生思维，引导他们自主学习和发现规律。
同时，教师还需鼓励学生多进行时间的实践运用，以加深对整点和半点的理解和记忆。
一年级认识整时
公鸡啼，小鸟叫， 太阳出来了!
上学啦！
一（3）班
报告！
懒羊羊上课总是迟到， 你有什么好办法吗？
分针
12
11
1
2 3
时针
10 9 8 7 6 5
4
认识钟面
分针
（细，长）
11
12
1
2 3
（粗，短）
时针
10 9 8 7 6 5
4
8时
12 11 1 2 10 3 9 4 8 5 7 6
3时
12 11 1 2 10 3 9 4 8 5 7 6
6时
12 11 1 2 10 3 9 4 8 5 7 6
分针指着12，时针指着 几 就是 几 时。
4 1 6 9
1 6 4 9
7时 7：00
8时
8：00
10时 106：00
9时 9：00
连线
4：00
11：00
7：00
1：00
懒羊羊读的对不对？对的打√ 错的打× 再把错的读正确．
11 时 （√）
12时 改： （×） （6时）
：
3时
9时
5时
怎么都是10时？
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就 悄悄地溜走了，而且再也回不 来了。因此，我们要学习明明， 从小就要做一个会安排时间并 且爱惜时间的好孩子。
4：0 0
11：00
7：00
1：00
数学一年级上册认识整时的教案一等奖3篇
4、小学《认识整时》教学设计一等奖一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。
本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。
因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1、课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。
揭示课题。
2、自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结：钟面上有12个数。
有表针：时针与分针。
分针又细又长、时针又短又粗。
（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。
发现钟面上的指针总是在不停地运动。
发现表针旋转的方向。
并用手势表示转动的方向。
（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。
分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。
学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。
为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。
（二）认识整时1、读写整时教师逐一出示钟表（课件）。
师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。
《认识整时》说课稿范文(精选3篇)
《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿1《认识钟表》本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2．情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3．思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了六个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）借助经验，认知钟面。
（３）自主参与，探索新知。
家长辅导孩子完成“认识整时”教案任务。
家长辅导孩子完成“认识整时”教案任务。
教案任务近年来，随着社会的不断发展，人们的生活方式发生了很大变化，特别是在互联网技术的快速发展下，孩子们逐渐远离了真实的生活，越来越多的时间沉迷于网络世界中。
因此，家长对于帮助孩子从网络的虚幻世界中走出来、接受更多的实际知识变得越来越重要。
在孩子们学习成长的过程中，为孩子制定一套好的学习计划，是家长必须要做的一件事情。
而制定好的学习计划的顶端之一就是科学的时间安排，包括了一定量的学习时间、处理作业的时间、休息时间等。
因此，让孩子们能很好地认识和安排时间，实现自我管理，也是家长和老师们的共同任务。
在学前教育中，小班的孩子进入学校不久，开始学习时间概念时会很好玩，并很快理解。
但是当他们接触到简单的数学概念时，却会在小时分秒这些时间单位上产生混乱。
比如“7:90”，“15：35”等，这都是孩子们容易犯的错误。
因此，在教育孩子认识整时方面，家长需要耐心地教导孩子。
关于认识整时这一教育任务，我认为可以采用以下方法：一、运用儿歌、故事开展学习对于小班级的孩子们而言，教育需要考虑到孩子的认知和兴趣度，这样才能激起孩子的求知欲望。
因此，对于认识整时这一教学内容，我们可以采用儿歌、故事等方式，使孩子们通过形象生动的方式进行学习。
例如，“红太阳和蓝太阳”、“小黑猫和老鼠学时间”等儿歌故事，都能很好地引导孩子理解学习整时的时间概念。
二、采用亲身体验的方法孩子们的学习成长需要亲身体验，通过实际的操作和比较，让孩子们更好地学习到时间概念。
家长可以让孩子们用自己的方式，来体会一个小时的时间长短，比如让孩子们在家看小时表，让他们感受到一个小时的时间到底有多长。
三、运用游戏卡片来进行教育卡片游戏是家长和老师们教育小孩子的一个好方式，特别是在学前教育中。
可以利用卡片游戏的方式来教育孩子整时和半小时的时间概念。
例如，我们可以通过制作卡片游戏来帮助孩子们学习诸如4点、3点半等时间概念，这样孩子很容易就能理解各种时间概念。
学生自学有关“认识整时”的教案。
学生自学有关“认识整时”的教案。
认识整时一、教学目标1.学生能够熟练地认识整时，掌握整点钟表指示时间的方法。
2.学生能够自如地运用整点钟表进行时间计算，能够解决生活中的一些时间问题。
二、教学重点1.教学内容的理解和应用，如整点钟表的认识和使用。
2.学生能够独立思考、自主学习、解决简单的时间问题。
三、教学难点1.整点钟表的使用方法和计算。
2.学生对时间概念的理解和解决实际生活中的时间问题。
四、教学内容1.整点钟表的认识整点钟表是指钟表上的刻度以小时为单位进行分割，也就是钟表上的每一个小格代表一小时的时间，即整点。
在时钟上，每个圆圈代表一天的24小时，以编号1-12代表上午和下午12小时制。
2.整点钟表的使用方法在整点钟表中，可以采用数学方法进行时间计算。
例如，如果现在是9时，那么到了10时就会过去一小时。
如果现在是下午3时，那么十二小时后就是明天的上午3时。
可以通过提问让学生独立思考、自主回答时间问题以检验学生对整点钟表的掌握程度。
例如：a.如果现在是上午11点半，那么12点整还有多长时间？b.如果大约五分钟后是下午4时，那么现在是几点？c.如果现在是下午3时，那么过了15分钟后是几点？3. 整点钟表的应用整点钟表的应用非常广泛，如乘坐公共交通工具的时间计算、读取行程表、计算时间的长短、排列活动日程等等。
学生可以通过实际操作，掌握整点钟表的操作技巧。
五、教学方法1.教学法引导学生自主探究、自主学习和自主思考的学习方法，培养学生自主学习和运用所学知识的能力。
2.教学媒体电子白板、教学视频、课堂实践等多种教学媒体，让学生在多种教学媒体下更好地学习整点钟表的使用方法和应用。
六、教学评估1.通过互动问答、小组合作和互相竞赛，评估学生对整点钟表的认知和计算能力。
2.考察学生在实际生活中利用整点钟表解决时间问题的能力。
七、教学扩展1.钟表的应用拓展：分钟钟表的认识和应用。
2.因地制宜深入实践，利用身边的事物拓展学生的时间应用知识，例如关于公交车班次和到站时间的计算原理，提示学生体会整点钟表的实际应用。
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概况
授课人
课题 班级 课时 课型 评价人 郭玉佳
认识整时
一年级
标准课
要素组合型
教学 目标
1、 理解时钟的时针、分针及12个数
2、 培养学生遵守时间，珍惜时间的良好习惯
3、 活动过程中培养观察能力，归纳表达及合作交流能力
教学重点：了解时间的构成，培养学生遵守时间的良好习惯，提高自主探究能力及团体协作能力
教学难点：会看，会写，会拨整时
反思与评价1 内容提要
时间
方法与策略 反思与评价2
一、 创 设 情 境
看+想+听 1、 猜谜语 2、 听歌曲 5分钟 出示课件1，让同学们猜谜语，并补充播放儿童歌
曲《时钟在说话》
通过多媒体课件的播放，让学生散漫的注意力集中起来，从而进入新课教学《认识整时》。
二、
探究发现 看+小动+想 1、 认识时钟的表面
构成
2、 会看、会拨整时 10分钟 1、出示课件
3、4，让学生理解钟面上的时针、分钟、秒针及12个数
2、出示课件5，会看整时及两两合作会拨整时。
三、展示交流
看+写+想 1、 会书写整时
2、 加深对本节课知识的认识 10分钟 1、 出示范例，让学生学会书写整时
2、翻开课本练习84页，加深对整时的认识
通过在认识整时的基础上，能书写整时，并让学生自主观察课文中小红、小明的作息时间，加深对整时的认识，建立时间观念，珍惜、遵守时间并养成良好习惯。
四、梳理运用
看+大动+想 1、 做游戏，巩固本节课知识点 2、 小结 10分钟 1、 做游戏，出示画有钟表的卡片找朋友，巩固对
整时的认识
2、总结并在《时钟在说话》歌曲声中结束本节课
通过游戏的互动，让学生巩固对整时的认识，并提高学生的自主观察能力及团体协作能力。
总评与建议。