最新一年级上数学教案76加几(9)_西师大版-word文档
西师大版小学一年级数学上册《7,6加几》教学设计
西师大版小学一年级数学上册《7，6加几》教学设计教学内容：7，6 加几教学目标：1、探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2、能根据一幅图中两个已知数写出两道加法式子，初步理解这两个算式之间的联系。
3、能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。
4、通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。
教具准备：教师准备课件。
预习学案：9 + （）= 108 + （）= 107 + （）= 106 + （）= 105 + （）=104 + （）=108 + 18 + 28 + 35 + 58 + 58 + 68 + 87 + 8教学过程：一、创设情景引入多媒体演示：通过信息图提出问题：问题1：1号运动员一共投了多少个？问题2：2好运动员一共投了多少个？师：怎样解决这样的问题？学生甲：学生乙：教师：小朋友采用不同的方法做出这道题，值得表扬。
这节课我们来研究7，6加几。
（板书课题：7，6加几）。
教学意图：通过复习9，8加几，帮助学生找准原有认知起点，便于学生有效地利用旧知识主动学习新知识。
二、探索新知教学7加几的进位加法。
（1）创设情景列算式。
课件演示（小试身手）（2）出示问题探究6+56+5的演示图①分组讨论交流。
②小组代表汇报各自的想法。
学生甲：我是这样想的，在6+5中，将5分成4和1，6和4加起来得10，10+1=11。
学生乙：6+5，将6分成1和5，5+5=10,10+1=11。
学生丙：6+5可以先数6个再数5个，合起来为11。
教师：同学们说的想的这些方法都不错，大家可以选自己喜欢的方法计算。
教师：请同学们运用自己喜欢的方法计算下面的算式题。
7+4=□ 7+7=□学生计算后抽几个学生说一说自己是怎样算的，集体订正。
教师：该怎样计算呢？请同桌进行讨论交流，谈谈各自的想法。
学生同桌讨论交流后，派代表说自己的想法。
教师：请同学们想一想：6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗？哪些地方相似？学生：7加几是把另一个数分成3和几，6加几是把另一个数分成4和几，都是把前面两个数加起来得10后，再加余下的数。
西师大版一年级上册数学第五单元《7,6加几》教学设计
西师大版一年级上册数学第五单元《7，6加几》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：7、6加几的计算方法。
2. 教学难点：7、6加几的实际应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索、发现计算方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解7、6加几在实际生活中的应用。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生合作、交流的学习习惯。
五、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾之前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索计算方法（1）教师出示7、6加几的计算题目，引导学生观察、思考。
（2）学生尝试计算，教师巡回指导。
（3）师生共同总结7、6加几的计算方法。
3. 实际应用（1）教师出示实际应用题目，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成题目，教师点评、讲解。
（3）组织学生进行小组讨论，分享解题思路。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂表现，如参与度、合作交流等。
3. 定期进行单元测试，检验学生的学习效果。
七、教学反思教师应在课后及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。
本教学设计旨在引导学生主动探索、发现7、6加几的计算方法，并通过实际应用培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松、愉快的环境中掌握知识。
需要重点关注的细节是“探索计算方法”这一环节。
这个环节是学生理解和掌握7、6加几计算方法的关键，也是培养学生数学思维能力的重要步骤。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1. 教师出示7、6加几的计算题目，引导学生观察、思考。
西师版小学数学一年级《7,6加几》教案(同名48736)
西师版小学数学一年级《7,6加几》教案(同名48736)7、6加几【教学内容】一年级教科书第78页例1、例2及相应的课题活动第2题和练习十五1——3题。
【教学目标】1. 经探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2. 能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。
3、通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。
【教学准备】教师准备多媒体课件。
【教学过程】一、引入新课1.看口算卡片写得数9+6= 9+5= 3+8=7+9= 7+8= 6+8=学生看卡片把得数写完后集体更正，并抽两道题让学生说说是怎么计算的。
2.计算下面各题7+3+8= 4+6+7= 6+4+3= 3+7+5=学生独立计算结果后集体订正，订正时让学生观察这四道题有什么相同的地方。
引导学生观察出：这四道题的前两个数加起来刚好“10”.让学生感受“凑10”在计算中的重要作用。
二、探索新知1. 教学7加几的进位加法。
(1) 创设情景列算式。
课件演示例1：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨，共摘了多少筐水果?教师：画面上提了一个什么问题?学生：爷爷共摘了多少筐水果?教师：会根据问题列出算式来吗?教师：请小朋友们根据这个问题列出一道加法算式。
学生甲：将苹果和梨合起来，用加法算式就是7+5。
学生乙：也可以列成5+7。
教师：说一说谁列的式子正确?学生：两个都是正确的。
因为7+5和5+7都是表示将两个数合起来的意思。
(2) 探索算法。
教师：我们前面学习了9，8加几的进位加法。
同学们想想，7加几该如何算呢?把自己的想法在小组内讨论交流。
学生甲：我是这样想的，在7+5中，将5分成3和2，7和3加起来得10，10+2=12。
学生乙：7+5，将7分成2和5，5+5=10,10+2=12。
学生丙：7+5可以先数7个再数5个，合起来为12。
教师：同学们说的想的这些方法都不错，大家可以选自己喜欢的方法计算。
西师大版一年级上册数学第五单元《7,6加几》教学设计
西师大版一年级上册数学第五单元《7，6加几》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握7、6加上任意数字的方法。
2.学生能够理解加法的概念，掌握加法的性质。
3.学生能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学准备
1.教材：西师大版一年级上册数学教材。
2.板书工具：黑板、彩色粉笔。
3.教具：图片、计算器。
三、教学过程
1. 导入
老师出示两个加数：7、6，问学生这两个数字的和是多少，引出加法的概念。
2. 操作演示
老师将两个数字的加法操作演示出来，并让学生模仿操作，练习两数字的加法计算。
3. 理解运用
3.1 数学游戏
老师将学生分成小组，出示图片让学生模仿图片中的物品，并让学生计算图片中物品的数量，最后将各小组得到的结果进行比较。
3.2 实际应用
老师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算，并得出正确答案。
4. 拓展
4.1 探究加法的性质
老师出示一些数学式子，让学生探究加法的交换律和结合律等性质。
4.2 进一步发散思维
老师出示一些数字，让学生在无计算器的情况下，通过组合计算出这些数字的和。
四、教学总结
通过本次课程，学生从操作演示到理解运用，通过游戏和实际问题的练习，能够掌握7、6加法的方法，理解加法的概念和性质，并且能够运用所学知识解决实际问题。
同时，通过拓展内容的学习，提高了学生的思维拓展能力。
一年级上册数学教案- 第五单元 7,6加几 西南师大版
一年级上册数学教案- 第五单元 7，6加几西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够熟练计算7，6加几的结果。
（2）学生能够运用7，6加几解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）引导学生运用数一数、画一画等方法，培养学生的数感和空间观念。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效果。
二、教学内容1. 7，6加几的计算方法。
2. 运用所学的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：7，6加几的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用7，6加几解决实际问题。
四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生自主探索、合作交流，培养学生的自主学习能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 操作教学法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过游戏、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：引导学生观察、操作，发现7，6加几的计算方法。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流各自的计算方法，总结出最简便的计算方法。
4. 巩固练习：通过填空、选择、解答等形式的练习，巩固学生对7，6加几计算方法的掌握。
5. 实际应用：引导学生运用7，6加几解决简单的实际问题，培养学生的数学应用能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，梳理难点。
7. 布置作业：布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与程度和合作能力。
2. 终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评价学生对7，6加几计算方法的掌握程度。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，采取分层教学，因材施教。
西师大版小学数学一年级上册第五单元第课三课时《7,6加几》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
主题图导入法：我们班有没有家里种果树的同学？师生交流。师：现在是果 实收获的季节了，大家请看。师播放课件（课件出示第78页例题1主题图）： 小聪聪家里正在采摘果子。大家看看图上有哪些数学信息？要解决什么问题？
（三）、巩固导入法：教师：前面我们学习了一些进位加法，同学们会算下面
这些题吗？多媒体课件展示：1.看口算卡片写得数9+6=
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1. 探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算7、6加几的算式； 能列出7、6加几的算式解决生活中的数学问题。 2.能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。 3.通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习 数学产生兴趣。
四、说教学重难点
【教学重点】
6.算一算。7+5= 7+7=5+7=
6+5=
7+4=
5+9= 4+9= 3+8=
【参考答案】： 1.14 12 13 11 2.凑十法 想加法算减法等 3.(1)7+5 (2)5 2 3 2 10 12 10 12 4.略 5.继续数 凑十 6.12 11 11 14 12 14 13 11
八、说板书设计
二、说学情
一年级的学生已经具备了一定的视察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观 ，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解 ，激发学生学习的兴趣。
三、说教学目标
一年级上册数学教案-7,6加几1西师大版
一年级上册数学教案7，6加几1 西师大版教案：一年级上册数学教案7，6加几一、教学内容本节课的教学内容来自西师大版一年级上册数学教材，主要涉及第7单元“6加几”的学习。
本节课主要让学生掌握6加几的计算方法，并能灵活运用。
二、教学目标1. 让学生理解6加几的含义，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解6加几的含义，能够正确进行计算。
2. 教学重点：掌握6加几的计算方法，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一套玩具，其中有6个飞机模型，然后告诉学生：“老师这里有6个飞机模型，还有很多其他的玩具，你想知道都有哪些吗？”学生回答后，教师继续说：“那我们就一起去看看吧！”2. 观察与操作教师带领学生一起观察玩具，让学生找出相同数量的玩具，如6个飞机模型、4个汽车模型等。
然后教师引导学生用小棒进行加法操作，如6个飞机模型加上2个汽车模型等于多少。
3. 讲解与示范教师在黑板上用粉笔写出6加2的算式，并解释：“6加2就是6个飞机模型加上2个汽车模型，我们用小棒来表示就是6根小棒加上2根小棒，一共是8根小棒。
”4. 随堂练习教师发放练习本，让学生独立完成6加几的计算题目，如6加3、6加4等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 例题讲解教师出示例题：小明有6个苹果，妈妈又给了他几个苹果，请问小明现在有多少个苹果？学生独立完成这道题目，然后教师进行讲解。
6. 小组合作教师让学生分组，每组选择一道6加几的题目进行合作计算，并解释计算过程。
教师带领学生回顾本节课所学的内容，让学生说出6加几的含义和计算方法。
六、板书设计6 + 2 = 8七、作业设计1. 请完成练习本上的6加几计算题目。
2. 请和家长一起找出生活中的6加几例子，并拍照到班级群。
一年级上数学教案-6、7的加减法(9)-西师大版
一年级上数学教案6、7的加减法 (9)西师大版教案内容：一、教学内容：1. 6的加法：1+6、2+6、3+6、4+6、5+6、6+1、6+2、6+3、6+4、6+5。
2. 6的减法：61、62、63、64、65、66。
3. 7的加法：1+7、2+7、3+7、4+7、5+7、7+1、7+2、7+3、7+4、7+5。
4. 7的减法：71、72、73、74、75、76、77。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握6、7的加减法运算，能够熟练进行计算，并理解加减法的含义。
三、教学难点与重点：重点：6、7的加减法运算。
难点：理解加减法的含义，能够灵活运用加减法进行计算。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 情景引入：通过讲解一个小朋友去买糖的故事，引出6、7的加减法运算。
2. 讲解与演示：在黑板上用粉笔进行6、7的加减法运算的演示，讲解运算的步骤和原理。
3. 随堂练习：让学生在练习本上进行6、7的加减法运算，及时纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
4. 例题讲解：通过讲解一些典型的例题，让学生理解加减法的含义，并能够灵活运用。
5. 小组讨论：让学生分组进行讨论，分享彼此的解题方法和经验。
六、板书设计：板书内容主要包括6、7的加减法运算的式子和运算步骤，以及一些典型的例题。
七、作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。
2. 请家长协助，让学生在生活中找出一些6、7的加减法运算的应用场景，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸：本节课的教学内容较为简单，但对学生理解加减法运算非常重要。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，并给予鼓励。
同时，也要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，让他们在学习的过程中感受到数学的乐趣。
在课后，可以让学生进行一些拓展延伸的活动，比如自己设计一些6、7的加减法运算的题目，或者找出一些生活中的应用场景，这样可以让学生更好地理解和掌握加减法运算。
一年级上册数学教案-2.26、7加几︳西师大版
一年级上册数学教案2.2 6、7加几︳西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学的第2.2节，主题是“6、7加几”。
我们将通过实际例题来理解6、7加几的概念，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解6、7加几的意义，能够独立完成6、7加几的计算，并能够进行简单的应用。
三、教学难点与重点重点：理解6、7加几的意义，能够独立进行计算。
难点：对于一些特殊情况，如超过10的计算，学生们可能会感到困惑。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，其中有6个，再拿出一堆苹果，又有7个，问学生们一共有多少个苹果？2. 讲解：通过实际例题，让学生们理解6、7加几的意义。
6、7加几就是求6个加上几个几，或者是7个加上几个几。
3. 随堂练习：请学生们用笔和纸，计算6加1、6加2、6加3等等。
4. 讲解例题：拿出练习本，讲解6加1的计算过程，让学生们理解加法的概念。
5. 练习：请学生们独立完成6加1、6加2、6加3的计算。
6. 讲解：讲解7加几的意义，并让学生们进行类似的计算和练习。
六、板书设计黑板上写出“6、7加几”的主题，下面列出6加1、6加2、6加3等例题，以及7加1、7加2、7加3等例题。
七、作业设计1. 请学生们独立完成练习本上的题目。
2. 请家长们帮助学生们检查作业，确保计算的准确性。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对于6、7加几有了初步的理解和掌握，但在计算超过10的情况时，有些学生们可能会感到困惑。
在课后，我会针对这些学生进行额外的辅导，帮助他们更好地理解加法的概念。
对于拓展延伸，我会在下一节课中引入8、9加几的概念，让学生们能够进一步理解和掌握加法的规律。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生们的学习和理解至关重要。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了苹果作为教具，这是一个学生们日常生活中常见的事物，能够引起他们的兴趣和好奇心。
一年级上册数学教案-7,6加几2西师大版
一年级上册数学教案7，6加几2 西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学的第7单元，主要是6加几的计算。
我们将通过实际例题来让学生理解并掌握6加几的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解6加几的计算原理，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握6加几的计算方法，难点是让学生能够理解并应用这个方法。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些图片和计算器。
学具方面，学生们需要准备一些小卡片，上面写着6和一些数字。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如6只小鸟，然后我会问学生们，如果再增加一只小鸟，我们会得到多少只小鸟呢？2. 例题讲解：我会用小卡片来给学生展示6加1的计算过程，让学生们直观地看到6加上1等于7。
3. 随堂练习：我会给出一些6加几的计算题目，让学生们用小卡片来进行计算，并告诉我答案。
4. 作业设计：我会给学生们布置一些6加几的计算题目，希望他们能够巩固今天学到的知识。
六、板书设计板书设计如下：6 + 1 = 76 + 2 = 86 + 3 = 9七、作业设计作业题目：1. 6加1等于多少？2. 6加2等于多少？3. 6加3等于多少？答案：1. 6加1等于7。
2. 6加2等于8。
3. 6加3等于9。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对6加几的计算方法掌握得比较好，但在应用上还有一些困难。
在课后，我会继续加强对这个知识点的教学，并鼓励学生们多进行练习。
对于拓展延伸，我会在下一节课中引入7加几的计算，让学生们能够逐步掌握更多的加法计算方法。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于6加几的计算方法的理解和掌握情况普遍较好。
通过实践情景的引入，他们能够直观地感受到数量的增加，并且能够将这种感受转化为计算上的理解。
例如，当我在黑板上展示6只小鸟的图片，并提问如果再增加一只小鸟，我们会得到多少只小鸟时，学生们能够迅速地回答出答案。
5.3.2 7、6加几的综合应用(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案标题：5.3.2 7、6加几的综合应用教学目标：1. 理解并掌握7、6加几的计算方法。
2. 能够运用7、6加几进行简单的计算。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算能力。
教学重点：1. 7、6加几的计算方法。
2. 运用计算方法进行计算。
教学难点：1. 理解并掌握7、6加几的计算方法。
2. 运用计算方法进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学问题，引导学生回顾7、6加几的计算方法。
2. 学生回答问题，教师给予反馈和指导。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生讲解7、6加几的计算方法。
2. 学生跟随教师的讲解，进行计算练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些7、6加几的计算题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师给予反馈和指导。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些7、6加几的应用题，让学生进行计算。
2. 学生完成后，教师给予反馈和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结7、6加几的计算方法。
2. 学生回答问题，教师给予反馈和指导。
教学延伸：1. 教师可以给出一些更高难度的7、6加几的计算题，让学生进行挑战。
2. 学生可以尝试运用7、6加几的计算方法，解决一些实际问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了7、6加几的计算方法，并能够运用该方法进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的反馈和指导，及时纠正学生的错误，提高学生的计算能力。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用计算方法解决实际问题。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“新课导入”和“课堂练习”环节。
这是因为新课导入环节是学生首次接触新知识的关键时期，而课堂练习环节则是学生巩固和应用新知识的阶段。
这两个环节的效果直接影响到学生对7、6加几计算方法的掌握和应用能力。
西南师大版一年级数学上册《7,6加几》教案2
《7，6加几》教案教学内容教材第78和79页例题及课堂活动。
教学目标1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几，培养学生使用计算方法多样化的能力。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点掌握计算8加几、7加几、6加几的方法。
教学难点培养学生使用多种计算方法的能力。
教学准备课件出示主题图、小棒20根。
教学过程一、学习准备我很棒1、说一说：你能很快的说出“6、7、8、9”的分与合吗？说得怎么样？2、算一算：计算下面各题，并说说你发现了什么？7＋3＋2＝8＋2＋5＝7＋3＋9＝7＋3＋4＝8＋2＋6＝8＋2＋7＝二、探索研究学新知1、出示主题图。
师：强强和爷爷在果园摘水果，让我们一起来看一看。
（出示课件）摘了7筐苹果和5筐梨，你能提出什么问题？师：我们来解决问题“一共摘了多少筐水果？”先同桌讨论讨论如何解决这个问题，好吗？（预设）生1：我们是数的，数了数一共有12筐水果。
生2：我们是这样想的，7筐苹果，然后接着数梨的筐数。
生3：把7筐苹果加上3筐梨，就凑成10筐，10筐再加上剩下的2筐梨，一共是12筐水果。
生4：7筐苹果加上5筐梨，就是7＋5。
师：这几种办法都不错，你最喜欢哪一种方法？如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？学生回答，师板书7＋5。
师：7＋5怎样计算呢？请大家想一想？怎样算简单？生：凑十法。
师：我们用一根小棒代表一筐水果，想一想7加几等于10？移过去3根，就是1个十，再加上剩下的2根就是12。
这12根小棒就代表了爷爷一共摘的水果筐数。
7＋5＝12（筐）板书师：看一下我们的算式，想一想我们刚才是如何凑十的？生：从5中拿出3，与7凑成10，10加2等于12。
（板书过程）7＋5＝122、学习例2。
（1）师：孙悟空有多少朵花？生：6朵。
师：猪八戒有多少朵花？生：5朵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7,6加几
教学目标：
1、学生运用9、8加几的各种运算方法，正确计算7加几，6加几。
2、在多样化计算7加几的方法中，培养小孩的迁移运用能力和创新思维，训练孩子思维的灵活性。
3、在方法多样化的算法中，让孩子在观察、讨论、交流中，逐渐优化出用效率比较高的凑十计算法计算该类题。
培养孩子的自主探究能力。
教学重难点：
1、用效率比较高的凑十计算法计算7/6加几、
2、能准确计算7/6加几、
教学过程：
一、开始：孩子们，你们好。
大家比一比谁坐的最端正。
大家都很精神。
（自然集中学生的注意力。
）
二、导入：（放葫芦娃影片的剪辑和插曲）解说：在一座神奇美丽的高山下，住着善良勤劳的乡亲们，可山上的蛇妖鬼怪们无恶不作，常常下山来抢粮食吃小孩，村中有位老爷爷和他种出的葫芦娃，长期与蛇妖拚打撕杀，保护着乡亲们。
可老爷爷被蛇妖捉去了，你们说怎么办？
学生：救出老爷爷。
师：对，今天请你们这些智慧勇士们协助葫芦娃救出老爷爷好吗？（创设情景，故事激趣，激发孩子的正义感，让孩子自觉参与，积极主动的学习。
）
三、教学过程：
1、⑴、教例一：7＋5
师：看葫芦娃着急的冲到妖洞门前，洞口有一道题：“左有7座山，右有5座山，要想进洞去，请问共有几座山？”
①、怎样列式？（7＋5）还可怎样列式？（5＋7）
②、7＋5得多少呢？快算算吧。
方法越多，门开的越快。
③、在你们说出的方法中，你最喜欢用什么方法？最喜欢用凑十法的举手。
着重强调凑十法。
看看刚才的同学把谁凑成十的？
（）与7凑成十？
分谁？怎么分的？
然后怎么计算的？
④、怎样用凑十法计算5＋7呢？如果老师想把5凑成十，怎么计算？
⑤、比较7＋5 5＋7
算式有什么相同或不同？结果怎样？知道8＋5＝13 可以很快知道5＋8＝（）呢?
计算方法有什么不同？说明凑十法既可分7，也可分几?
⑵、配音:葫芦娃说：我胜利了。
师：诶，我们的帮助真有效。
(此例让孩子尽可能的说算法的多样性，再探究寻找较好较快的计算方法。
明确两个加数交换位置和不变，运用在计算中可想一个加法算另一个加法。
培养孩子的自主探究能力。
)
2、教例2：7+4 6+7 7+7
⑴师：葫芦娃进入洞门后，来到一座石桥上。
桥上有3道题的障碍物，为了让葫芦娃过桥救出爷爷，我们必须推倒障隘物。
孩子们赶快在作业本上用喜欢的凑十法算算3道题吧。
⑵、孩子们，让我们一起来推障碍物吧。
7＋4等于几？用凑十法怎么算出的？
6＋7等于几？知道了6＋7等于13，可以很快的算出另外哪道加法算式？
7＋7等于几呢?
（例二：注重进一步沟通所学知识的内在联系，提高学生对进位加法计算方法的掌握和熟练。
）
3、教例3: 6＋5
葫芦娃过了桥，来到一间黑屋里。
（配音：这屋黑黢黢的，让我一口气点燃蜡烛吧。
）
师：蜡烛真美呀！你能仔细看图，提出数学的加法问题来吗？
师：怎样列式呢？还可怎样列式？
师: 算算结果。
三、巩固练习。
1、⑴、一道金光，（我是智慧天神，要想救爷爷，还得过我这一关。
）
师：孩子们，算出爷爷的题，葫芦娃将变得力大无穷。
你们有信心过关吗？
一起来吧。
7+5 5+7
8+7 7+8
7+6 6+7
7+4 7+7
7+9 9+7
学生边算边订正。
全班学生对就说“过”。
不对就改正。
⑵、7＋9算理：7＋3＋6＝16 9＋7 算理：9＋1＋6＝16
两种算理比较，优化出把较大的数凑成十，分较小的数，比较容易准确。
（复习巩固所学知识，再次优化计算方法。
）
2、师：孩子们，看看我们的帮助如何？嘿，葫芦娃一掌劈死了蛇精，救出了爷爷。
高兴吧！让我们一起唱凑十儿歌，表达我们由衷的高兴。
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，
四六四六一起走，五五凑成一双手。
3、完成数学书97页的4题，找朋友（连线）。
以组为单位，准备几套卡片。
全班学生一人一张卡片在组内找朋友。
再请一组上台展示结果，全班订正。
（让学生用喜欢的游戏形式进一步熟悉计算方法的灵活运用及知识间的沟通。
）
4、复习巩固6、7、8、9加几的算式。
（数学书96页练习十二第3题。
）⑴、哪
两个组可坐一辆车？两个组一共多少人？（只开出一辆车。
）
师:孩子们，请带上你交的朋友跟老师坐车旅游去吧。
如果两个组坐一辆车，可怎样安排？现在学习小组赶快行动，给老师找出各种安排方法来，组长做好记录。
老师将根据每个小组的成绩给予奖励。
订正：投影打出部分组的成绩，学生老师共同评改。
⑵、哪两个组坐一辆车最合适？（开出3辆车。
）
师：嘟嘟，车来了。
现在每车准载15人，哪两个组坐一辆车最合适？
①、准载15人是什么意思？
②、请学生说说怎么安排的？
（此题，采取小组合作的方式，既培养了学生的合作学习，又提高了学生解决问题的能力，同时达到了巩固新知，复习旧知的作用。
）
总结：孩子们，这节课大家勇敢机智，学到了不少的知识，希望大家用所学的知识，去帮助更多善良的人们。
现在，大家就乘着旅行车奔出教室去过自己快乐的课间十分钟吧！下课。