新版人教版一年级语文上册an-en-in-un-ün--第一课时教学设计市级公开课教案
人教版语文一年级上《aneninunün》第一课时教案
人教版语文一年级上《an en in un ün》第一课时教案一年级能拼读音节就可以了，不一定要求能直呼音节。
拼音字母表是要熟记的，但不强求背诵默写。
声母、韵母的音节能够书写即可，是否工整不必讲究。
本文特意为大家收集整理了人教版语文一年级上《an en in un ün》第一课时教案，希望大家喜欢！教学内容：复韵母an en in un ün教学目标：1.知识与技能：拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
2.过程与方法：能正确拼读声母与an、en、in、un、ün 组成的音节。
3.情感、态度与价值观：初步感受家的意义。
教学重点：拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
教学难点：前鼻韵母 un、ün、整体认读音节yuan、yun的正确认读。
教学准备：教学课件、拼音卡片教学过程：一、情景导入1.秋高气爽，森林里传来一阵欢笑声、喝彩声……原来森林里正在开运动会呢！我们也去看看吧！2.仔细观察图，有哪些小动物来参加了运动会？它们进行了哪些比赛项目？3.小动物们也邀请我们来参加运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！二、学习前鼻韵母an、en、in1.看图感知“an”的发音2.学习“an”的音和形。
观察“an”是由哪两个字母组成的？a和n组成了an。
“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。
师示范发音，学生模仿、练习。
拼读g—ān—gān。
3.en、in的学习方法与an类似。
三、书写前鼻韵母an、en、in1.观察三个鼻韵母，说说占格位置。
2.教师范写，强调两个字母要写紧凑，学生观察。
3.学生描一个、写一个，教师巡视。
4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评议。
四、练读an、en、in的四声1.四声的小帽子应该带在哪里呀？（出示an、en、in的四声）2.学生练读、指名读，打乱顺序读，开火车读。
五、学习整体认读音节yuan和yin。
1.出示海豚顶球图，图上画的球是什么形状呀？2.把“圆”的第二声变成第四声，让学生试试。
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标1.能够正确认读字母an、en、in、un、ün的发音。
2.能够朗读和书写相关的单词和句子。
3.能够理解并复述故事内容。
情感态度价值观目标1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对书写和朗读的热情。
2.培养学生正确认识汉语拼音的重要性，懂得如何学习拼音以及拼音的应用。
二、教学重点与难点教学重点1.字母an、en、in、un、ün的认读和发音。
2.与这些字母相关的单词和句子的书写和朗读。
教学难点1.区分字母an、en、in、un、ün的发音，避免混淆。
2.正确书写和朗读相关单词和句子。
三、教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》第12课内容。
2.课件或挂图展示字母an、en、in、un、ün的形式和发音。
3.准备相关图片或道具用于教学辅助。
4.教案、教具和学具。
四、教学过程一、导入（1）以唤起学生对汉语拼音的熟悉度，让学生复习之前学过的相关内容。
（2）通过引入与“an en in un ün”相关的图片或游戏等形式，吸引学生注意力。
二、学习（1）教师先带领学生学习并读准字母an、en、in、un、ün的发音。
（2）展示相关单词和句子，让学生跟读并书写。
（3）逐步引导学生复述故事内容，体会字母的应用。
三、拓展（1）通过游戏或活动加深学生对an、en、in、un、ün的印象，巩固所学知识。
（2）让学生尝试写一些新的单词和句子，扩展词汇量。
四、作业（1）布置相关练习，要求学生完成书写和朗读的练习。
（2）鼓励学生在家和家长一起复习所学内容，以巩固知识点。
五、教学反思本节课以“an en in un ün”为关键词，通过多种形式引导学生学习相关字母的发音和应用，激发了学生学习语文的兴趣。
但在教学过程中，发现有些学生对发音仍有困惑，需要在复习中加强。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
部编版小学语文一年级上册-《an en in un ün 》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《an en in un ün 》(教案）一、教学目的1.能够正确识读并书写小学一年级用到的an、en、in、un、ün音节的汉字；2.能够联想并理解an、en、in、un、ün音节所表示的汉字；3.能够口头表达以及书面表达相关的词汇。
二、教学内容1. 识读并学写特定音节的汉字1.an: 耳、蚓、年、安、庵、鹌鹑、桉树、岸。
2.en: 烟、门、棵、儿、恩、吞、奔、深、沉甸甸。
3.in: 银、音、滢、隐、葱、姻。
4.un: 眼、雲、运、坟、吨、蕴。
5.ün: 准、吕、纶、抡。
2. 认识汉字的部首以及联想记忆方法1.耳：口中有耳，耳朵在口边。
2.鹌鹑：上面是鸟，下面是兔，中间是一匹马，驮着个蛋来。
3.烟：上面两点火，下面一人工。
4.吞：口中有忘，可吞可咽都不忘。
5.坟：土块被压扁，扁上加个寸头就是坟。
6.准：上面是刀，下面是人，心里真正想是谁，手就准备用它。
3. 学唱歌曲《爱国歌》1.根据歌词，学唱歌曲《爱国歌》。
2.理解并传达歌曲中所表达的情感和思想。
三、教学方法1.观察演示：老师在黑板上写出部首和相应的汉字卡片，并向学生展示正确的笔画和读音。
2.联想记忆：采用口诀、偏旁部首等方式帮助学生更好的记忆。
3.合作学习：让学生分组，共同学习和练习目标内容。
4.动手实践：鼓励学生在纸上或黑板上书写汉字，检查其笔画和发音是否正确。
四、教学流程1. 给学生介绍本节课内容。
1.老师向学生介绍本节课的学习目标和内容，以及与学术知识的相关性。
2. 观察演示1.老师在黑板上展示部首和相应的汉字卡片。
2.老师展示正确的笔画和读音。
3. 联想记忆1.老师给学生介绍联想记忆的方法，例如口诀、偏旁部首等方式。
2.老师让学生根据字卡和口诀进行记忆。
4. 合作学习1.老师让学生分组，共同练习拼音和笔顺。
2.学生相互帮助、互相练习掌握正确的拼音和字形。
5. 动手实践1.老师给每个学生分发纸和笔，让每个学生在纸上书写汉字。
最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：an en in un ün》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：an en in unün》第1课时优质课教案教材解析本课有四部分内容。
第一部分是5个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。
爸爸妈妈坐在家里看电视，电视画面出现的天安门和飘着的白云，分别提示“an”和“ün”(yun)的音。
电视机旁边圆圆的足球，用“圆”提示yuan的音。
妈妈正用手摁遥控器，用“摁”提示en的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：1．声母与an、en、in、un、ün相拼，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节时省写ü上两点的规则。
2．看图读词语，培养学生认识事物、准确拼读音节的能力。
随词语学习“草”。
第三部分是儿歌，配有图画。
儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。
随儿歌学习“家”“是”2个生字。
第四部分是音节lún chuán的书写格式。
学情分析教学时，要着重指导前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，注意提示发音要领。
可以从图入手，借助图学习它们的发音。
教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
也可先引导学生比较5个前鼻韵母的组成，说说你发现了什么(它们都是由一个单韵母和前鼻尾音n组成的)。
教师再边示范边讲解n的发音部位和方法，然后让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。
教学目标【知识与技能】1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，记清形，正确书写。
2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4．认识“草”“家”“是”3个生字，并能在一定的语境中使用。
【过程与方法】讲练结合，创设情境，让学生在游戏活动中能正确认读5个前鼻韵母和它们组成的音节。
【情感、态度与价值观】在教学中渗透学以致用的教学理念。
一年级上册语文教学设计《汉语拼音an en in un ün》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音an en in un ün》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.学习和掌握汉语拼音中的an、en、in、un、ün音；2.能正确拼读、书写相关音节和汉字；3.能运用相关音节和汉字进行口头和书面表达。
二、教学重难点1.学生能够准确区分和掌握an、en、in、un、ün这五个音的发音和书写；2.学生能够用已学会的音节和汉字进行基本口头和书面表达。
三、教学过程1. 导入情境教师出示有关an、en、in、un、ün音的图片和汉字，让学生观察，并讨论它们的相似之处和不同之处。
2. 教学探究（1）教师示范发音和口型教师首先示范以a和an为例，让学生跟读。
（2）教师引导学生反复训练教师让学生通过听、口模、跟读、朗读的方式外加图片和汉字的辅助，反复练习教学重点，直至能准确发音。
（3）教师引导学生理解拼音规则教师讲解拼音规则，让学生理解一些汉字的拼音规则，如an音的读法，“an”、“ang”、“am”、“en”、“eng”、“in”、“ing”、“ong”都含有“n”，统一用an读音，并辅助举出几个例子。
（4）教师出示相关例子教师出示相关例子，让学生模仿，读写相关汉字。
3. 巩固练习（1）听说练习教师放录音，让学生跟读，加深对汉语拼音的认识与掌握。
（2）读书练习教师出示相关的汉语大字卡片，让学生识认、口背单词。
4. 作业布置1.每个学生都写一篇有关拼音an、en、in、un、ün的书面作文；2.每个学生需要背诵和默写相关汉字。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们初步掌握汉语拼音中的an、en、in、un、ün音，并能够进行基本的理解和运用。
但是，还需进一步练习和巩固，例如在随堂测试中加强学生的记忆和应用能力，增强学生对汉语拼音的掌握和运用能力。
一年级上册语文教案《汉语拼音an en in un ün》第一课时(人教部编版)
《汉语拼音an en in un ün》第一课时教案一、教学目标1. 学会an en in un ün五个前鼻韵母，能够正确书写yun yun的音节。
2. 能够读准声母与an en in un ün相拼的音节，并能正确书写。
3. 能够读出带调的音节，注意声调的变化。
4. 能够根据音节进行简单的口头组词。
二、教学内容1. 学习an en in un ün五个前鼻韵母，yun yun的音节。
2. 学习声母与an en in un ün相拼的音节。
3. 学习带调的音节。
4. 口头组词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确书写an en in un ün五个前鼻韵母，yun yun的音节；读准声母与an en in un ün相拼的音节；读出带调的音节。
2. 教学难点：声母与an en in un ün相拼的音节的正确书写；带调音节的声调变化。
四、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌的方式，让学生复习已学的拼音知识，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 学习an en in un ün五个前鼻韵母：通过图片、手势等方式，让学生直观地感受每个韵母的发音特点，引导学生模仿发音，并进行口头练习。
3. 学习yun yun的音节：通过出示yun yun的图片，让学生了解yun yun的发音，并进行口头练习。
4. 学习声母与an en in un ün相拼的音节：通过出示声母卡片，让学生将声母与an en in un ün相拼，形成音节，并进行口头练习。
5. 学习带调的音节：通过出示带调音节的卡片，让学生模仿发音，注意声调的变化，并进行口头练习。
6. 口头组词：教师出示一些简单的词语卡片，让学生根据音节进行口头组词，巩固所学知识。
7. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相应的作业，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过图片、手势等多种教学手段，让学生直观地感受每个韵母的发音特点，引导学生模仿发音，并进行口头练习。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案含教学反思一、教学目标1.能正确书写和认读“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”五个音节。
2.能够流利朗读包含这五个音节的词语。
3.了解这五个音节在汉语拼音中的发音规律。
二、教学准备1.课堂布置：准备好让学生集中注意力的环境，如清晰可见的黑板、教学画板等。
2.教具准备：制作好包含“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”音节的卡片或图片。
3.其他准备：备好课本、故事书或相关教材，以便引导学生学习。
三、教学过程第一节：引入在黑板上写出“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”这五个音节，让学生观察并尝试朗读。
通过一些有趣的唱歌活动或游戏引入，激发学生学习的兴趣。
第二节：学习新知识1.讲解五个音节的发音规律，可以通过拆音节、联想词语等方式帮助学生记忆和掌握。
2.通过示范和练习让学生模仿正确发音，纠正他们可能存在的错误。
3.利用互动式的教学方式，让学生在实践中掌握这五个音节。
第三节：巩固练习1.布置相关练习题目，让学生在课堂上或课后巩固练习。
2.组织互动游戏或小组合作练习，增强学生对这五个音节的记忆和理解。
第四节：拓展活动1.结合学生生活实际，设计一些与“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”相关的拓展活动，如点读、填词、环节游戏等。
2.鼓励学生应用所学知识，编写简单的句子或段落，并进行朗读。
四、教学反思在教学过程中，发现学生在记忨过程中易混淆同音异义字，故后续要加强练习巩固。
另外，教学中也要注意巩固前述音节的同时，引导学生正确理解音节在拼音中的重要性，避免片面记忆而不理解发音规律。
同时，需要持续注重学生的口语表达，鼓励他们在学习中大胆尝试，形成积极的学习氛围。
以上是关于部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案的概要内容，希望对您的教学有所帮助。
一年级语文- an en in un ün1 教案
教学设计（1）由情境图中“天安门”的“安”引出前鼻韵母ɑn。
（2）引导发现ɑn的字形特点，师示范“-n”的发音，学生模仿跟读。
（3）师示范“ɑn”的发音，学生模仿跟读。
（4）编顺口溜识记ɑn：天安门an an an；安静安静an an an；安全安全an an an。
2.学习en（1）由情境图中“摁遥控器”的“摁”引出前鼻韵母en。
（2）根据ɑn的发音规则，自己尝试读准en。
（2）跟老师读准en。
3.学习in（1)自己尝试读准in。
（2）找一找in在情境图哪里。
（2）编顺口溜识记in：饮料饮料in in in；音乐音乐 in in in；拼音拼音 in in in。
4.齐读an en in，知道它们是前鼻韵母。
三、学习拼读声母与前鼻韵母ɑn、en、in组成的音节。
（一）练习拼读ɑn与声母、介母组成的三拼音节。
1.自由拼读书上ɑn与声母、介母组成的三拼音节。
2.练习拼读三拼音节guān、kuān、huān，给音节找朋友。
3.练习拼读三拼音节juān、quān、xuān，复习ü见j、q、x，两点要省略的拼写规则。
（二）练习拼读声母和ɑn、en、in组成的音节。
1.自由拼读。
2.指名拼读，教师正音。
四、完成练习，布置作业。
1.完成课堂练习：拼一拼，看图连一连。
（1）明确题目要求。
（2）学生自由拼读，找到对应图片连线。
（3）交流，预设：lán tiān蓝天，连第三幅图片；tiān ān mén天安门，连第一幅图片；s ēn lín森林，连第四幅图片；xiǎo tí qín小提琴，连第二幅图片。
2.布置作业：（1）认读ɑn、en、in。
（2）拼一拼，读一读。
人教版一年级语文上册an、en、in、un、ün第一、二课时教学设计(附反思)
an、en、in、un、ün第一、二课时教学设计设计说明：《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
课前准备：1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
5.学习发音，yuan是整体认读音节。
教师范读、领读。
6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān(冤案) yuán(缘故)yuǎn(远方) yuàn(医院)7.学习介母是u、ü的三拼音节。
(1)学生自由拼读。
g－u－an→guan k－u－an→kuan h－u－an→huan(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。
最新人教部编版小学一年级语文上册《an en in un ün》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学一年级语文上册《an en in un ün》第1课时优质语文要素教案教学目标1．正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。
2．学习整体认读音节yin、yun、yuan及它们的四声。
教学重难点前鼻韵母和整体认读音节yuan、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学过程一、复习旧知，引出韵母an、en、in、un、ün1.卡片出示单韵母a、o、e、i、u、ü与复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu。
指名学生认读——开火车读——齐读。
提醒：读单韵母时注意口形的开合度，读复韵母时注意发音方法。
2．出示课题：今天我们学习一组新的韵母an、en、in、un、ün。
3．引导观察，发现特点：an、en、in、un、un每个韵母都有一个n，n在最后面。
小结：这些由单韵母和表示鼻音的－n组成的复韵母，叫前鼻韵母。
二、学习前鼻韵母an、en、in、un、ün1．学习前鼻韵母an。
(1)出示课本插图，引导发音。
①学习“－n”的发音。
活动设计：教师示范发音，用手势帮助提示舌头的变化；学生模仿发音；借助发音图正音；开火车检查发音。
②学习an的发音。
提示：先把嘴巴张大，做好a的口形，舌头再慢慢往上抬起，轻轻顶着上齿背，发音时，要从“a”音快速滑向“－n”音，感觉音是从鼻子前腔发出来的。
发音有困难的学生，可以借助熟字、熟悉事物的读音降低发音难度。
多维度练习：齐读、指名读、分组读、男女生读，纠正发音。
(2)学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
(3)四声练习，按顺序读，打乱读。
2．学习前鼻韵母en。
(1)引导继续看图，导入：看电视的时候，妈妈拿着遥控器在干什么呀？(摁)“摁”读成第一声就是en，是我们今天要学的前鼻韵母en。
(2)发音指导：借助“恩人”的“恩”的发音认读en。
最新版人教版一年级上册语文《 12 an en in un ün 第一课时 》教学设计
12 an en in un ün教学目标：1、学会an en in un ün，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yuan、yin、 yun。
2、学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。
3、认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
重点、难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。
三拼音节的拼读识难点。
课前准备：教学挂图、音节卡片（既作为激励机制，课中奖励给认真学习的孩子；又是学习用具，提高学生的拼读音节的能力）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是 an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
3.学习发音，yuan是整体认读音节。
教师范读、领读。
4.学习介母是u、ü的三拼音节。
(二)教学en。
1.出示图片引发音。
2.多种方式练读。
3.探究记发音方法。
(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。
部编人教部编版小学一年级上册语文《.an、en、in、un、ün》教案
an、en、in、un、ün课时目标1.指导学生学会前鼻韵母ɑn en in un ün，读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节yuan、yin、yun2.引导学生能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，正确书写音节“lún chuán”教学重点１、学会韵母an、en２个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点1、学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
课时安排：2课时第一课时教学过程一、复习导入1.复习学过的复韵母。
按顺序说一说。
2.复习学过的整体认读音节。
3.导入新课。
二、学习复韵母，练习书写1.教学韵母an。
(1)课件出示情境图，问：这一家人在做什么？电视上在演什么？(2)思考an的组成。
(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
(4)出示含有an的音节，让学生试拼。
(5)教师指导、纠正。
2.教学韵母en。
(1)指导学生继续观察情境图：妈妈的手在干什么？(2)借助“摁”的第四声改成第一声，学生练习发en的音。
(3)引导学生按照读an的方法尝试读en。
(4)指导：发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
(5)出示含有en的音节，让学生试拼。
(6)教师指导、纠正。
3.教学韵母in。
(1)指导学生继续观察情境图：茶几上放着什么？(2)借助“饮”的第一声让学生练习发in的音。
(3)指导：发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
(4)教师范读，学生随读，指名读。
(5)出示含有in的音节，让学生试拼。
(6)教师指导、纠正。
4.教学韵母un和ün。
(1)创设情境，引出“蚊”的一声un和“晕”ün。
(2)指导发音。
(3)指导区别un和ün。
人教版语文一年级上《an en in un ün》第一课时教案
人教版语文一年级上《an en in un ün》第一课时教案一年级能拼读音节就可以了，不一定要求能直呼音节。
拼音字母表是要熟记的，但不强求背诵默写。
声母、韵母的音节能够书写即可，是否工整不必讲究。
本文特意为大家收集整理了人教版语文一年级上《an en in un ün》第一课时教案，希望大家喜欢！教学内容：复韵母an en in un ün教学目标：1.知识与技能：拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
2.过程与方法：能正确拼读声母与an、en、in、un、ün 组成的音节。
3.情感、态度与价值观：初步感受家的意义。
教学重点：拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
教学难点：前鼻韵母 un、ün、整体认读音节yuan、yun的正确认读。
教学准备：教学课件、拼音卡片教学过程：一、情景导入1.秋高气爽，森林里传来一阵欢笑声、喝彩声……原来森林里正在开运动会呢！我们也去看看吧！2.仔细观察图，有哪些小动物来参加了运动会？它们进行了哪些比赛项目？3.小动物们也邀请我们来参加运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！二、学习前鼻韵母an、en、in1.看图感知“an”的发音2.学习“an”的音和形。
观察“an”是由哪两个字母组成的？a和n组成了an。
“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。
师示范发音，学生模仿、练习。
拼读g—ān—gān。
3.en、in的学习方法与an类似。
三、书写前鼻韵母an、en、in1.观察三个鼻韵母，说说占格位置。
2.教师范写，强调两个字母要写紧凑，学生观察。
3.学生描一个、写一个，教师巡视。
4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评议。
四、练读an、en、in的四声1.四声的小帽子应该带在哪里呀？（出示an、en、in的四声）2.学生练读、指名读，打乱顺序读，开火车读。
五、学习整体认读音节yuan和yin。
1.出示海豚顶球图，图上画的球是什么形状呀？2.把“圆”的第二声变成第四声，让学生试试。
an-en-in-un-vn-第一课时教案
an en in un ün(第一课时)教学目标1、学会前鼻韵母an en，读准音，分情形，能在四线三个中正确书写。
2、学习声母与an en 组成的音节，准确拼读音节，进一步读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、学习整体认读音节yuan。
教学重难点1、学习声母与an en 组成的音节，准确拼读音节，进一步读准三拼音节。
2、学习整体认读音节yuan。
教学过程一、复习导入复习：小朋友们，在美丽的拼音王国里呀，住着我们的老朋友，瞧！我们来和它们打声招呼，让我们一起响亮的喊出它们的名字好吗？（出示：ai ei ui ao ou iu ie ue er）激趣过渡：今天天气真不错，胡老师想带领我们班所有的小朋友们去北京旅游，你们想不想去？好的，那就让我们搭乘121号列车出发吧！（律动《我爱北京天安门》）二、探究新知1、学习前鼻韵母an(1)课件出示图片“天安门”，引导学生“天安门”中“an”的发音就是我们今天要学习的第一个前鼻韵母an，板书an(教师范读，齐读)(2)讲解an 的发音及结构。
(3)学生自编“an”的顺口溜，（如：天安门前an an an ）。
(4)卡片学习“an”的四声。
（指名读，齐读加手势）听说我们到了北京，拼音王国里的三位老朋友来接待我们，他们是d、t、l。
二、练习声母d,t,l 和an 组成的音节1、课件出示音节。
（请小朋友们来做介绍人，让它们快速的认识对方）。
2、请学生尝试拼读，师纠正。
3、小组比赛拼读。
三、学习前鼻韵母en好朋友见面话题多，d,t,l向我们推荐了一个好地方，你们想去想去看看？但是呀，我们得一起去叫上zh,ch,sh和它们的小伙伴们。
1、出示图片，老师做出摁门铃动作，引导学生摁的发音就是我们要学习的第二个前鼻韵母“en”。
2、请学生读，请小老师带读、3、比一比，再发现。
（总结得出前鼻韵母的后面都有一个n）。
4、学生自编“en”的顺口溜。
（手摁门铃en en en）5、卡片教学en的四声。
一年级上册语文版教案《汉语拼音an en in un ün》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音an en in un ün》第一课时（人教部编版）教学目标1.学习和掌握an、en、in、un和ün在汉语拼音中的发音及其区别；2.能正确地拼写an、en、in、un和ün的拼音字母；3.能用an、en、in、un和ün拼读、朗读和书写相关的常见词汇；教学重点1.an、en、in、un和ün的发音和区别；2.常见词汇的拼读、朗读和书写；教学准备1.课件、黑板、白板、彩笔、拼音卡片等。
教学过程一、热身（5分钟）1.老师出示an、en、in、un和ün五个字母卡，让学生尽可能多地说出相应拼音；2.找学生读出拼音相同但声母不同的几组词（如deng登和geng更、zhan占和chan产），并比较它们的区别。
二、学习新知（30分钟）1.老师出示an的拼音字母，教学生正确发音，并出示相关的字卡让学生朗读拼读、书写；2.依次重复以上步骤，学习en、in、un和ün的拼音以及相关字卡的朗读、拼读和书写；3.给学生练习带注音的课文并要求跟读。
三、练习及讲解（20分钟）1.老师出示一些常用词汇（如叔叔、小狗、草地、关门），让学生根据拼音卡快速拼读；2.讲解和练习类似音的拼写（比如-an和-ang、-en和-eng），练习不同拼音的单词。
四、拓展（10分钟）1.教师出示一首拼音歌曲，鼓励学生跟唱；2.带着学生一起找拼音相同但声母不同的词，进行比较讨论。
五、小结（5分钟）1.教师出示总结性的课件，概述本节课所学的内容；2.老师与学生共同总结，巩固所学知识。
教学反思通过本节课的教学，学生们已经掌握了an、en、in、un和ün在汉语拼音中的发音，能够正确拼写并且朗读、拼读和书写相关的常见词汇。
本次教学中，我采用了多手段多途径进行知识传递，包括出示拼音卡片、跟唱和互动交互等多种教学方法，让学生更加容易地理解掌握了知识。
部编版语文一年级上册 12 an en in un ün 第一课时 教学设计(表格式)
教学难点：
1.正确认读前鼻韵母 an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形。
2.能在四线格中正确书写前鼻韵母和整体认读音节。
教学过程
一、复习旧知，引出韵母
1.小朋友们，大家好，我是前洲中心小学的顾老师，这节课，我们一起到拼音的王国里认识更多的拼音朋友吧。瞧，拼音王国中的单韵母手拉手，变成了很多复韵母，你还认识吗？
出示：ai ei ui ao ou iu ie üe er
2.小朋友都认识他们，真厉害，这些复韵母朋友有的长得特别像，这样你还认识吗？
出示：ai ao ei ie iu ui
二、学习前鼻韵母
1.发现前鼻韵母
有个小朋友圆圆看到你们表现这么好，想请你们去做客。在圆圆的家里藏着很多拼音朋友，如果你能把看到的用完整的话说出来，新的拼音朋友说不定就出来和你见面啦！（出示情境图）
有的小朋友说，他看到了叔叔阿姨坐在沙发上看电视，阿姨在摁遥控器，电视里播放着天安门。
这个小朋友观察得真仔细，瞧，天安门的an，摁遥控器的en，出来和大家见面啦！
你还看到了什么呢？
另一个小朋友说，他看到圆圆家的沙发是绿色条纹的，茶几上还着一些饮料，电视机里天安门的上空有蓝天白云，在电视柜的旁边还有个足球。
看来，你们已经和他们成为好朋友了。
四、仔细观察，认真书写
拼音会读，也要会写，每个音节书写时，字母左右要靠拢，要看清占格，在你的拼音本上练习写一写吧，注意握笔姿势和写字姿势哦。
结语：
好了，小朋友，今天的课就上到这儿了，下课后，可以在身边找一找，哪里还藏着an en in un ün呢，可以画一画，写一写，做成小卡片，和小伙伴一起分享。下节课，这些拼音朋友还要带我们去拼音王国继续遨游呢，再见啦！
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《an en in un ün》教学设计
(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？
2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
5.学习发音，yuan是整体认读音节。
教师范读、领读。
6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān(冤案) yuán(缘故)
yuǎn(远方) yuàn(医院)
7.学习介母是u、ü的三拼音节。
(1)学生自由拼读。
ɡ－u－an→ɡuan k－u－an→kuan h－u－an→huan
(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。
j－ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan
(二)教学en。
1.出示图片引发音。
师：再来看，图上妈妈的手在干什么？(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？
2.多种方式练读。
男生读读，女生试试，同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。
(摁个门铃 en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。
(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。
2.练习发音。
师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。
)
3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树阴下面多阴凉，yīn yīn yīn。
十五的月亮洒银光，yín yín yín。
夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn。
杯上有个小手印，yìn yìn yìn。
5.拼读音节练习。
(四)教学un和ün，整体认读音节yun。
1.学习发un的音。
(1)教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？
(2)教师范读。
(3)学生指读、小组读，男女生互读。
2.学习发ün的音。
(1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。
(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。
教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
(4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
3.探究发音方法。
编个顺口溜记忆：一只蚊子，ún ún ún；头晕头晕，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。
4.学习整体认读音节。
(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。
”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。
”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。
(指名读，齐读。
)
(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。
(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。
(3)读一读，说一说：
a.(读到yún时，师述。
)你能给“云”找朋友吗？(生说，随机出示音节词认读。
)
bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ
b.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？(出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。
)
【设计意图：充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。
学生更易接受。
在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，放手让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。
】
三、巩固新知，练习拼读
1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。
2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。
请大家打开书48页，自己试着读一读。
3.运用各种形式检查拼读情况。
【设计意图：让全部学生都有机会尝试，形式的多样化，增加了学生学习的积极性，让学生不会因多读而感到枯燥。
】
四、指导书写。