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《写人、写事》作文复习课说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我说课的题目是《写人、写事》一、说教材1、教材的地位和作用《写人、写事》是人教版小学语文作文教学的核心——写人和写事。
○1写人的什么呢？由于每个人的生活经历不同，性格不同，在不同人身上表现出来的，便各有自己不同于他人的特点，这就是性格。
写人一定要写出人的个性。
○2写什么事呢？就是要交待清楚记叙文叙事的六个要素。
2、教学目标知识目标：1、学习在写人的作文中要抓住人物的特征。
2、学习在写事中要交待清楚叙事的六个要素。
能力目标：1、训练学生的口头表达能力。
2、培养学生善于观察的能力。
德育目标：教育学生在写作中表达真情实感。
3、教学重、难点：教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际情况。
至于教学难点，则是就学生基础、理解和接受而言。
根据以上这些，确立本课的教学重难点为：1、人物形象的描写。
2、写事的方法。
3、写人与写事的区别与联系。
4、课时安排：一课时二、说教法新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。
教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。
”因此，我确立本课的教学方法如下：1．通过师生互动引出话题。
2．赏析精彩语段，抓住关键词句，深入理解。
3．比较研究法：通过《朱老师的眼睛》和《雪天捕野兔》两篇习作的赏析，进一步学习描写人物和写事的方法。
三、说学法在作文指导时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。
新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。
”所以要鼓励学生发言、讨论。
学生应学习在写作中如何写好一个人和写好一件事。
四、说教学过程我这节课的教学过程是这样的。
首先，在学生的配合下完成了情景导入，让学生表演了班级一个比较有特点的人，让大家来猜。
当听着他们熟悉同学和老师的名字时，教室里不时爆发出阵阵热烈的掌声，一张张灿烂的笑脸映照出心底的喜悦，也感染着我！接下来我主要指导了两方面的内容，一是在写人的作文中要抓住人物的特征，二在写事中要交待清楚叙事的六要素。
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说课稿各位评委老师，你们好！我今天说课的题目是《》，现在给大家说说我是如何跟学生一起学习这节内容的，希望各位老师多加指导！我将从以下四个方面给大家作详细介绍：一、教材分析<一>教材地位和作用本节课是沪科版七年级数学上册第——章《——》第——节的内容。
它是在学习了——等知识的基础上学习的，是——的重点内容，同时又有利于——等更深层知识的学习。
起到承上启下的作用。
所以安排在这里学习真是恰到好处，符合系统性教学原则，有利于循序渐进的学习。
具有直观性和可操作性。
本节课的内容与学生生活密切相关，能直接指导学生的生活实践。
（基于以上教材分析，结合新课程标准的新理念和教学大纲的要求，我确定如下教学目标：）<二>教学目标：1、知识目标：2、能力目标：通过——的学习，培养学生观察、独立思考、勇于创新、小组合作探究的能力。
进一步培养学生分析问题、归纳推理和灵活应用的能力。
3、情感目标；①体会数学与日常生活的联系，培养学生热爱数学热爱生活的思想情感。
②培养学生欣赏美、感受美和创造美的能力。
③培养学生的学习兴趣。
<三>、教学重、难点教学重点: 1、2、教学难点：1、2、（在整个教学过程中，我用板书例题的方法来突出重点，通过网络搜索练习，让学生实践的方法来突破难点。
）以上就是我从这三个角度对教材进行分析。
二、教学方法的设计1、使用多媒体教学与传统教学相结合的方法。
概念教学主要以生活实例为背景，以生动有趣的实例吸引与激励学生。
在整个过程中采用情境教学法。
多媒体教学能使学生对知识的学习更加形象、直观。
但它不利于学生掌握解题步骤。
所以我先用多媒体演示，然后再板书解题步骤，以弥补演示中不便于记忆的缺点。
使二者能优势互补，以达到最佳的教学效果。
2、启发式教学——以问题的方式启发学生。
经常出语言填空，让教师少讲学生多说。
3、新课程理念强调“经历过程与获取结论同样重要”我认为过程比结论更重要。
所以，我采用探究式教学法，整个探究式学习过程中充满了师生之间的交流与互动。
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参加《东北三省中小学美术教学研讨会暨教学能手展示》活动《纸板的创想——坐椅设计》说课材料吉林省伊通满族自治县二十中学鲍金平《纸板的创想——坐椅设计》说课稿各位领导、同仁：大家好！我说课的内容是2013教育部审定人美版第15册第7课的教学内容《纸板的创想----坐椅设计》。
我计划从教材、学情、教学方法、教学流程这四个方面加以分析。
一、教材分析（一）、内容、地位、作用本节课是八年级上册第七课新课标第四学段，属设计〃应用领域，是纸立体构成的重要组成部分。
与前一课《纸板的创想——成型方法》和后面的以“家居”为主题的单元在内容上有着密切的联系。
在前一课基础上，可以尽力发掘学生潜在的想象设计能力和创造能力。
这是能否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创造出新颖别致的坐椅等家居布置作品的关键。
在学习立体设计与制作中，加强学习的内在联系，强化美术设计与生活的关系。
本课的基本点是“创想”，让学生通过设计与制作，关注生活的创想、材料的创想、造型的创想，从而敢于创造。
本课趣味性强，知识含量高，需要立体构成知识。
要把这些知识深入浅出的教给学生，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标。
（二）、教学目标1．知识与技能：通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及其在设计中的应用。
2．过程与方法：搜集生活中各种椅子的相关资料，分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。
运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。
3．情感、态度和价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
明确了目标，本课的重难点就显而易见了。
（三）、重点1、学习纸板构成方法和思路，设计制作造型新颖、美观的坐椅。
2、认识设计与生活的关系。
生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。
椅子是生活中最常见的生活用品，很少有人有意识地注意他、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品味。
word说课稿范文（精选3篇）
word说课稿word说课稿范文（精选3篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的word说课稿范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
word说课稿1我是来自陕西省榆林市定边县张崾先中学的信息技术教师李树湖，我今天说课的内容是《初识word2000》.我认为在信息技术教学中，理论知识和操作技能的掌握是非常重要的，同时在掌握了基本操作技能以后的综合实践在信息技术教学中也同样占有着重要的地位。
有人说，优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生建构更好的学习机会和锻炼机会。
下面，我将具体阐述一下我设计这课的思路并希望能得到各位同仁的指教。
一、教材的分析与处理本课是初中信息技术课必学的一课，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。
学习不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解word2000窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。
从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。
二、学情分析七年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。
加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。
于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。
因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。
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生命和健康的权利说课稿焉耆县第二中学郭江芬尊敬的各位评委老师，你们好！我是来自焉耆县第二中学的一名政治老师，我叫郭江芬。
我今天要说课的题目是：生命和健康的权利.一.说教材1.说教材的地位和作用.《生命与健康的权利》是人教版教材思想品德课八年级下册第二单元第三课第一框。
从教学内容来看,本框题讲解了生命健康权的内容,依法维护生命健康权。
依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分:知道法律保护公民个人生命健康,能够自觉地维护自己的生命与健康。
“生命与健康权”这框在第三课中承接前一课“权利与义务”的内容,为下一框《同样的权利同样的爱护》作铺垫,是第二单元《我们的人身权利》的起始课,可见其作用和地位不可替代。
2.说教材的具体内容本框“生命与健康的权利”主要讲了三个问题——首先，介绍了什么是人身权利，让学生了解了人身权利的内涵及意义；为学习这一单元提供一个框架。
其次，阐述了“生命健康权是公民最根本的人身权利”，让学生明确了生命健康权的地位；最后，介绍了相关的法律知识，让学生明白我们的生命健康权受法律的保护，从而学会自觉维护生命健康权。
二.说学情我所教初二年级的学生,维权意识差,生命健康权常容易到侵害,加上现代中学生自私、好动、易冲动,在玩耍的过程中不会去很好的保护自己和他人,常受伤或伤害到他人。
校园中的意外伤害事故频频发生。
通过本课的学习，将让学生明白保护生命健康的意义,就有可能减少危险性游戏,学会保护自己和他人,学会维权以便更好成长。
三、说教学目标依据《课程标准》和教材内容,以及学生的个人生命与健康经常受到侵犯和学生经常侵犯他人个人生命与健康的现实,我确立了以下的教学目标:知识目标:通过教学,帮助学生认识人格权的内涵和特性;引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权,不容侵犯,受法律保护;法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
能力目标:通过教学,使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利,增强法律意识,提高学法用法的能力;并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。
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《石壕吏》说课语文教师杜城屹说课内容⏹一、说教材⏹二、说学情⏹三、说教法⏹四、说学法⏹五、说教程⏹六、说反思一、说教材（一）出处：出自八年级上册语文第五单元，本文是一篇教读课文，本单元主要是借助注释和工具书读懂课文大意，然后反复诵读课文，领会他们丰富内涵和精美语言，这个单元还有《桃花园记》、《短文两篇》、《核舟记》和《大道之行》。
（二）地位：本文是唐代伟大的现实主义爱国诗人杜甫，以安史之乱为背景，抒写民间疾苦最为深刻、传诵最广的一篇。
同时也是一篇通过精炼的语言、生动的故事情节，巧妙地叙事、抒发了情感的叙事诗。
正由于诗人笔墨简洁、精炼，全诗120个字，在惊人的广度与深度上反映了诗人的矛盾与冲突。
（三）教学目标根据本单元的教学要求以及本文特点和地位，我把本文教学目标定为：1、认知目标：了解作者和写作背景。
2、能力目标：培养学生的想象和联想的能力。
体会本文的精炼语言。
3、情感目标：体会诗人忧国忧民的感情4、教学重点、难点：教学重点是准确流畅地背诵本文，教学难点是培养学生的想象和联想的能力。
二、说学情（一）学生对诗人的忧国忧民的感情只是一般性的理解，没有深刻的感受。
（二）在领会诗中精炼语言上还有待于老师的点拨，这过程其实就是训练学生的联想、想象的思维能力的过程。
三、说教法（一）创设情景、投入情感法。
因为八年级学生生活阅历、社会阅历都较浅，对诗人的忧国忧民的感情只是一般性的理解。
（二）探究发现型教学法。
自主探究诗中精炼的语言、巧妙的构思，从而达到培养学生的联想与想象的思维能力的目的。
（三）戏剧表演法。
一位语文大师说过“让感受和体验成为学生生命的双翼。
”通过戏剧表演的形式，让学生更深刻地体会诗人的忧国忧民的爱国情感。
四、说学法在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。
正如埃德加•富尔所说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”叶圣陶老先生也说：“凡为教者必期于达到不教。
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《圆的周长》说课稿今天我从以下三个方面阐述我对教材的理解和对本节课的设计：说教材、说教法学法、说教学过程、一、说教材1.教学内容：2014新人教版六年级数学上册第五单元第三节的《圆的周长》。
2.教材分析：这部分内容是学生在学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算，并初步认识了圆的基础上进行教学的。
它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，也是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。
通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。
3.学情分析学生已经认识了周长的含义，并学习了长方形正方形的周长的计算。
测量圆的周长可通过化曲为直的方法进行。
通过直观演示.实际操作帮助学生解决问题。
但圆是曲线图形，是一种新出现的平面几何图形，这在平面图形的周长计算教学上又深了一层。
特别是圆周率这个概念也较为抽象，探索圆周率的含义以及推导圆周长计算公式是教学难点，学生不易理解。
4.教学目标：根据以上结构特点的分析和学生的认知规律，我确定本节课的教学目标如下：(1)让学生知道圆的周长和圆周率的含义，掌握圆周率的近似值。
理解掌握圆周长的计算公式，并能应用公式解决简单的实际问题。
(2)通过对圆周长的测量和计算公式的探究，培养学生的观察、比较、分析、综合和主动探索解决问题方法的能力。
(3)领会事物之间是联系，养成学生大胆猜想、验证的科学探究精神。
5.教学重难点：为了使学生比较顺利的达到教学目标，我确定本节课的教学重难点。
教学重点：理解和掌握圆周长的计算公式。
教学难点：探索圆周长的计算公式，理解圆周率的意义，。
6.教具学具准备：多媒体课件，几个直径不同的圆形，线、直尺、计算器等。
二、说教法、学法1.为学生提供一个合作探究的平台。
我把学生分成若干个学习小组，每组中学生的层次不同，并要求学生配备直尺、绳等学具，让每个学习小组共同完成缠绕法、滚动法测量周长，依所测数据找出直径与周长的倍数关系，推导圆的周长公式，经历知识的形成过程。
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说课课题《血管和心脏》一、教材分析：1、教材的地位和作用：本课题是苏教版生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》第十章《人体内的物质运输和能量供给》第二节《血液循环》第一课时，人体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的，血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血管内流动的血液三部分，其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，所以血管和心脏这节的重点是心脏的结构和功能，本节课为学习“血液循环”奠定了坚实的基础。
2、教学目标：知识目标1）、区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2）、描述心脏的结构特点和功能。
能力目标1）、通过观察心脏的外形，培养学生的观察能力。
2）通过小组间的讨论、交流，培养学生的合作能力。
情感目标：通过观察、交流等活动，培养实事求是的科学态度和探索精神。
3、教学重点：1）、区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2）、描述心脏的结构特点和功能。
4、教学难点：描述心脏的结构。
二、教学方法：配合多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法，真实、形象、生动地展示生物体，把抽象的内容形象化、具体化，吸引学生的注意力。
使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。
三、课堂设计：1、复习提问，引入新课2、讲授新知识：（学生预习课本46-48页内容，2分钟）血管多媒体显示3种血管的结构、特点、分布和功能，学生观察后分小组讨论，总结完成表格，小组派代表汇报讨论结果，对于不完整的地方进行补充，教师对学生的讨论结果进行肯定和指正心脏1）播放多媒体真实生动的展现心脏的位置，通过启发式教学，引导学生观察、思维、总结归纳心脏的位置。
2）出示人体心脏模型，观察心脏的形态，回答下列问题：a、心脏有几个腔？每个腔是否相通？分别与哪些血管相连？b、比较心房壁和心室壁的厚度是否相同?并说明理由c、比较左右心室肌肉壁的厚度是否相同？并说明理由d、心房与心室之间及心室与动脉之间的瓣膜的功能是什么？四、知识梳理通过讨论、观察、我们真正认识了三种血管的特点和心脏的结构和功能，请学生总结本节知识要点。
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《美国南北战争》说课稿说课课题：《美国南北战争》课题选自：人教版《义务教育课程标准实验教科书<世界历史》教材分析：本课地位与作用：世界史上：美国南北战争是世界资本主义制度发展史上重大事件，是工业革命后资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件。
美国史上：它是美国资本主义发展史上有一重大事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，它维护了国家的统一，废除了奴隶制，扫除了美国资本主义发展又一障碍，使美国经济开始走上腾飞之路。
教学重点：1.林肯在南北战争期间的作用。
2.美国南北战争的意义。
教学难点：美国两种经济制度的矛盾。
二、目标分析：1.知识目标：通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因；战争过程中的主要事件，战争结果及战争性质和作用；林肯在美国历史上的地位等基本史实。
2.能力目标：1.通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因，由此决定南北战争性质、结局和作用，培养学生对因果关系、一因多果关系的认识。
2.通过引导使学生认识到，人民群众与杰出人物在历史上的作用及相互关系。
3.通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争意义的分析，学会客观认识历史问题。
4.通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物能力。
3. 德育目标：1.通过本课学习使学生感受到残暴野蛮的制度最终会被推翻。
2.通过对美国内战分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命，它取消了黑人奴隶制，但内战没能彻底消除种族歧视。
3.了解林肯的人格魅力，认识林肯为国家进步、社会发展而献身，这样的伟人不会被历史忘记的。
三、过程分析：1、课程导入：新闻导入，认识新闻与历史的联系，自然导入新闻。
2、过程简析：本课以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍，先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况。
后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。
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Unit 7 Topic3 Section A 说课稿霍丽虹一、教材分析：本话题继续以康康和他的几个外国朋友的活动而展开，以庆祝康康的生日晚会为主线，复习前单元学习的be动词过去式(was，were)的用法以及情态动词can/can，t的过去式(could/couldn，t)，并以回忆生日晚会的描述引出一般过去时的教学。
本话题生动而有趣，大大提高了学生的学习兴趣。
而且课本中穿插大量的学生独立完成练习、小组练习等活动，对学生知识巩固、拓展起到了很好的作用。
教材始终体现以学生发挥的主动性为主的学习理念。
二、教学目标（1）知识目标：①学习并熟练掌握新单词：did, recite, poem, magic, trick, Kung fu, enjoy oneself, himself, list, yesterday.②学习并基本掌握一般过去时用法；③学习并熟练掌握规则动词过去式的规律。
④学习并掌握部分不规则动词的过去式。
如：did, sang.（2）能力目标：学会能用一般过去时简单描述活动或事件。
（3）情感目标：继续培养学生良好的学习习惯和学习英语的兴趣，并鼓励学生大胆开口说英语。
三、教学重难点：教学重点：（1）基本掌握一般过去时用法；（2）熟练掌握部分不规则动词的过去形式。
教学难点：（1）熟练掌握规则动词的规律。
（易与动词分词的规律混淆）（2）熟练掌握部分不规则动词的过去式。
（无规律，难记忆。
）四、生情分析：①我班学生整体英语基础还可以，层次落差不大，因此在教学过程中我会面向全体学生展开教学。
②针对学生的好动、好强的特点，在教学中穿插游戏、小组竞赛等形式提高他们参与的积极性和学习英语的兴趣。
③大部分学生自主学习能力差，因此，在教学中教师多布置任务让他们完成并从中学习自学的方法。
五、教具准备：录音机，ppt六、教法学法1.教法与教法指导任务型教学。
由于我班学生的自主学习能力比较差，因而在教学过程中多布置任务让他们独立完成、或通过小组合作形式等学习和掌握本课重难点。
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主题单元“真诚”说课稿陈海燕一、说课标根据五年级语文课标要求，五年级学生必须具有独立阅读能力，有较丰富的语言积累，形成良好的语感。
阅读诗歌能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
阅读叙事性作品时，能够了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。
并说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。
由此确定本单元教学目标为：1、知识与技能目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助词典掌握本单元重点生字词，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，能初步领悟作品的基本内容，体会作者的思想感情。
敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
3、情感态度与价值观目标：让学生认识到做人要真诚。
学会相互信任的美德。
能够辨别是非善恶。
根据课标要求，本单元内容分为以下几个板块：日积月累——要求：掌握字词，给出方法指导，提示易错之处。
读一读，背一背——要求：对名言作出解释，对古诗词介绍作者、提供注释、翻译全诗并精炼赏析。
做到内容和讲解语言要适合本年级学生接受。
拓展阅读—要求：提炼文章重要讲解点讲解，了解文章大意和主旨，梳理层次，点拨重要句段。
畅所欲言——要求：根据事例要求全班讨论、自由发言。
大胆地说出自己的观点和看法。
初显身手——要求：把同学们写给自己的真诚的话语汇集起来，全班交流赏析。
笔下生花——要求：根据习作题目要求进行指导，启发学生结合生活写一篇有关真诚的文章。
二、说教材。
本单元以“真诚”为主题编排三篇主题课文和一篇拓展阅读课文。
其中《用目光倾听》是一首儿童诗，讲述了人与人交流要真诚的道理；《信任》则赞扬了相互信任的美德；《修鞋姑娘》赞扬了修鞋姑娘美好的心灵；《九色鹿》鞭挞了忘恩负义、言而无信的行为。
“语文天地”中安排了有关不真诚的现象，另外还设计了“测测你的真诚度”和真诚的赞美、感激、劝告等活动。
学生通过学习本单元，要认识到做人要真诚，学会相互信任，不能忘恩负义。
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市场营销调研说课稿1．教材地位：今天我说课的内容是“市场营销调研”。
“市场营销调研”是《商业基础知识》第四章的内容。
《商业基础知识》是中国劳动出版社出版，面向中等技工学校商品营销专业的教材，是商品营销专业学生的一门必修专业课。
市场营销的内容分为三大板块：第一，市场营销调查研究，第二，市场销售预测，第三，市场营销决策。
市场营销调查研究是本章内容的基础，也是商品营销专业学生必备的知识储备之一。
调查研究大家都非常熟悉，春秋时代的《孙子兵法》就有很多的论述，例如“知己知彼，百战百胜”，还有一句话“多算胜，少算不胜，何况无算乎？”虽然二者语言表述不同，但是精神实质是一样的，描述的是在军事战略中，如果没有在战斗的各个环节进行细致、周到、详实的布置和调查研究工作，就无法做到运筹帷幄，决胜千里。
早在78年前，中国伟大领袖毛泽东的著作当中也有一句话：“没有调查研究就没有发言权！”可见，调查研究工作是何等的重要，已经渗透到社会的军事、政治和经济各个领域。
特别是对于当今国际经济全球化和2008年全球金融危机的特殊背景下，如何让职校的商品营销专业学生更深切的感受经济现象并掌握相关营销理论和策略，为将来的就业进行基础铺垫，此章至关重要。
2．教学目标：2．1 知识目标：理解营销调研的含义和意义；掌握营销调研的五项内容、四大方法及三大步骤；结合案例独立思考典型案例的成功及失败的原因。
2．2 能力目标：在案例思考和讨论中锻炼学生独立思考能力、乐于探究能力和归纳总结能力。
2．3 德育目标：培养学生认真严谨的调研精神、顺境中的危机意识和逆境中的挑战精神。
2．4 重点：市场营销调研的内容、方法和步骤。
2．5 难点：结合案例进行分析、解读、归纳。
3．学情分析：学生大部分是初中毕业生，社会经验少，知识面较窄，对经济现象不关注。
为了让学生更好的理解市场，理解营销理念，在前三章的讲述中穿插一些当日经济新闻和著名企业的营销案例进行解读，拉近经济和中职学生的距离，使其更好的感受理论和实际的结合，树立学习的兴趣和自信。
word的说课稿
word的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够掌握Word软件的基本操作方法，能够熟练运用Word进行文字处理和排版，了解并能够使用一些高级功能，提高文档的质量和效率。
二、教学重点1. 掌握Word软件的基本操作方法；2. 学会使用Word进行文字处理和排版；3. 了解并能够使用一些高级功能。
三、教学难点1. 学生能够熟练运用Word软件进行文字处理和排版；2. 学生能够灵便运用一些高级功能，提高文档的质量和效率。
四、教学准备1. 计算机设备；2. 安装有Word软件的电脑；3. 教学课件；4. 相关教学资料。
五、教学过程1. 导入通过展示一份精美的Word文档，引起学生的兴趣，激发学习的动力。
2. 课堂讲解（1）Word软件的界面介绍通过教师的讲解和演示，向学生介绍Word软件的界面布局，包括菜单栏、工具栏、标题栏、滚动条等。
（2）Word文档的创建与保存教师向学生演示如何创建一个新的Word文档，并讲解保存文档的方法和注意事项。
（3）文字输入与编辑教师向学生演示如何在Word文档中进行文字输入和编辑，包括插入、删除、复制、粘贴等操作。
（4）文字格式设置教师向学生演示如何对文字进行格式设置，包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。
（5）段落格式设置教师向学生演示如何对段落进行格式设置，包括对齐方式、行间距、段前段后间距等。
（6）页面设置教师向学生演示如何进行页面设置，包括纸张大小、页边距、页眉页脚等。
（7）插入图片和表格教师向学生演示如何在Word文档中插入图片和表格，并讲解相关的操作方法。
（8）页眉页脚和页码教师向学生演示如何设置页眉页脚和页码，提高文档的整体质量。
3. 练习与巩固学生根据教师的指导，自主操作Word软件进行练习，巩固所学的知识和技能。
4. 拓展与应用教师向学生介绍一些Word的高级功能，如批注、文档比较、合并文档等，鼓励学生在实际应用中尝试使用。
5. 总结与反思教师对本节课所学内容进行总结，并引导学生进行反思，提出自己的问题和困惑。
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海纳百川有容乃大说课稿
T《海纳百川有容乃大》说课稿
一、说教材：
本课是八年级思想政治人教版上册第四单元第九课第一框题。
对应的课标内容是“我与他人关系”中的“交往的品德”部分：“体会和谐的共同需要，要相互宽容和尊重”。
本单元既是前三个单元的合理延伸，又是对前三个单元交往道德的概括和升华。
本框内容共两目：第一目“金无足赤，人各有别”——解释了宽容的基本内涵，说明了宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容。
人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要相互尊重。
“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
第二目“宽容他人，悦纳自己”——说明宽容是一种境界，宽容利人利已。
宽容是有原则的，是有策略的。
其中，第一目是基础，第二目是提高。
二、说学情：
在现实生活中，有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，这极大的影响了他们的人际交往，不利于形成现代社会所提倡的团队精神，更不利于和谐社会的构建。
同时一些学生虽然具有宽容意识，但是缺乏辨别是非的能力，对待宽容是盲目的，缺乏原则性，缺少技巧与策略。
所以对学生进行宽容的教育，帮助他们树立宽容的心态，引导他们掌握宽容的策略非常有必要。
三、说教学目标：
*情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
*能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人。
*知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；懂得宽容是一种美德。
四、说教学重难点：
重点：人与人之间需要相互宽容
难点：人与人之间需要相互宽容宽容的原则性
五、说教学方法：
教法：情境设置法激励教学法分析归纳法
学法：情感体验法合作探究法总结反思法
六、说教学过程：
（一）创设情境，引出课题
我为学生呈现河北正定大佛寺的大肚弥勒佛两侧的对联，“开口便笑笑古笑今凡事付诸一笑，大肚能容容天容地于人无所不容。
”通过对联赏析，引出宽容主题，从而导入新课“海纳百川，有容乃大”。
接下来，让我们进入第一板块：感知宽容。
（二）感知宽容
古往今来，有关宽容的故事数不胜数，教师从安徽桐城的六尺巷故事说起，通过问题的设置：如何评价大学士张英“让他三尺又何妨”行为，引发学生对宽容内涵的思考，师生共同归纳总结出宽容的内涵。
在总结出宽容内涵的基础上，教师进行追问“邻居为什么会主动让三尺”引导学生思考宽容的作用：促进邻里关系和睦，利人；提升自己的形象，利己；为社会留下宝贵的精神财富，利社会。
接着从六尺巷的故事说到邯郸的名胜古迹回车巷，通过学生讲述回车巷的故事，使学生明白宽容利国的道理。
从而完成了知识目标:宽容作用的学习，学生初步体会到了生活需
要宽容。
在学生初步认知宽容，体会宽容作用的基础上，进入第二板块：践行宽容。
（三）践行宽容
是不是认识了宽容的重要性，拥有了宽容的心态，在现实生活中就能做到宽容了呢？答案当然是否定的。
宽容还需要能力。
因此在践行宽容环节中我为学生设置了四个生活情境，要求学生进行合作探究，群策群力去解决问题，以此来考验学生的宽容能力。
在学生答完情境一后，教师要进行小结：对待父母，我们要学会理解和体谅，要懂得知恩，感恩，报恩。
从日常生活的点滴小事做起，尊重孝敬父母。
人各有别，我们与父母产生矛盾非常正常，需要我们求同存异，用爱和包容架起与父母沟通的桥梁。
在学生答完情境二之后，教师引导学生知道，人无完人造成伤害在所难免。
要善于宽容别人的过错，以我们的宽容去感化当事人，使其改过。
在学生答完第三题之后，教师要提醒学生宽容不是盲目的，是有原则的，要讲究策略，我们决不迁就“坏人”，“恶人”，对违法犯罪这些违背原则的问题我们决不能宽容和谅解，而要旗帜鲜明的与其斗争。
在情境四答完之后，使学生明白学会宽容，不仅要宽容他人，还要宽容、悦纳自己。
在宽容自己的基础上不断地完善自我。
四个生活情境的设置，不仅引导学生在生活实践中践行了宽容，而且在师生沟通交流中指导学生掌握了宽容的策略，教他们学会了宽容。
并且将本课的重点“生活需要宽容”难点“宽容是有原则的”内容融入其中。
突出了重点，突破了难点。
话总是说起来容易做起来难。
现实生活中，要做到宽容他不简单。
尤其是当自己、当至亲至爱的人受到伤害时，做到宽容更是难上加难。
为了让学生在日常生活中能够真正践行宽容，而不是停留在说教层面。
我设置了第三个板块：拥抱宽容。
（四）拥抱宽容
给学生播放发生在河北邯郸的一位失去儿子的母亲为杀害自己儿子的凶手求情请求轻判的感人案例。
师生共同体会宽容是一种美德是一种境界。
为了达到预设的目的，我对视频的使用进行了重新安排。
首先由教师向学生讲述案情发生的经过。
向学生抛出问题：当伤害发生之后，面对杀人凶手，假如你是这位母亲，你会向法庭提出什么要求？让学生真实的谈出自己的想法，教师要善于抓住学生发言中的闪光点予以肯定并适时进行补充引导。
当学生谈到不能原谅时，要让学生明确不原谅是因为生命是珍贵无价的，任何人都不能非法剥夺他人的生命。
而有意伤害致人死亡已经触犯了我国法律，理应受到惩罚。
不被原谅情有可原，这就将法律道德常识渗透其中。
当学生谈到原谅时，教师要对学生看问题的深度思想境界的高度给予肯定，面对失子之痛还能找己之过，站在对方的角度看问题这很不简单，此时的宽容境界更高，是一种美德。
通过教师鼓励性的语言激励学生将宽容内化为自己的行动。
在学生发表完自己观点之后，播放视频，告知大家这位母亲的选择。
在观看视频的过程中，我细心的观察学生的反应，在深受感动的学生中进行现场访问，让学生谈自己感动的原因。
教师对这位伟大母亲的选择也表述自己的想法。
通过谈感受使师生心灵再次受到震撼、洗礼。
很多思品教师在教学的过程中可能都会遇到这样的问题：课上学生很感动，课下学生一动不动。
为了达到知行合一效果，我在播放完视频后设置了一个宽容宣言环节：“亲爱的。
我想对你说。
“在这一环节里，我为每一位同学准备了一张彩色卡纸，鼓励他们在这张卡纸上对曾经的那个人曾经的那个事表达出此时宽容的心态，以及当时不够宽容的歉意。
并鼓励学生深情的喊出自己的宽容宣言。
引导学生将宽容落实到自己的实际行动中去。
（五）课堂小结
最后在肯定学生宽容宣言的基础上，对学生再一次进行鼓励：相信每位同学都能在未来的日子里用一颗宽容的心去面对身边的亲人朋友同学和老师，做到“海纳百川，有容乃大”。
我衷心的希望同学们“容者大成”。
七、课后反思
本节课是一节集知识、情感、教育为一体的课。
根据学情我大胆的整合了教材，重新编排顺序，适度增删教学内容，把情感、态度与价值观放在首位，特别是挖掘了河北乡土文化对学生进行教育，既完成了教学任务，也培养了学生热爱家乡的情感。
采用板块式教学过渡自然，情景设置贴近学生，贴近生活。
整节课下来教学总体思路比较清晰，各个环节设计也比较合理，教学目标得以顺利实现。
作为一名年轻教师，在课堂驾驭能力上还有待加强。
对学生的个体发言进行评价时语言不够准确到位，有些问题由于教师过早下结论限制了学生的思维，没能让学生充分发言，师生思维火花碰撞不足，使得课堂生成延展性不够。
一节好课要让学生真正动起来。
本节课在引导、调动全体学生都能积极参与课堂活动方面我做得还不够，学生的参与面过窄。
我的说课完毕，不足之处敬请同仁批评指正。
谢谢大家。