教你如何阅读
语文阅读教学中如何“长文短教”
语文文阅读教学中如何“长文短教”小学语文教材中的每一篇文章，都是精挑细细选的佳作，不仅蕴含丰富的知识，更在字里行间透露着作者的匠心独运。
然而，对于小学生来说，长篇的文章往往难以迅速把握其核心，教师在教学中也容易陷入繁琐的讲解之中。
因此，“长文短教”显得尤为重要。
下面，我将结合小学语文教材中的几篇文章，谈谈我在实践中如何运用“长文短教”的方法。
一、围绕核心，聚焦主题对于篇幅较长、内容丰富的文章，我会先引导学生找出文章的核心和主题，然后围绕这些核心点展开教学。
例如，在教授《小英雄雨来》这篇文章时，我首先让学生找出文章中描述雨来英勇事迹的段落，然后引导他们分析雨来的性格特点，从而理解文章所传达的爱国主义精神和英雄主义情怀。
二、提纲挈领，理清脉络对于结构复杂、情节曲折的文章，我会采用提纲挈领的方法，帮助学生理清文章的脉络和框架。
比如，在教授《草船借箭》这篇文章时，我先让学生根据故事情节绘制出思维导图，然后引导他们分析诸葛亮是如何巧妙利用草船借到箭的，从而理解文章中的智谋和策略。
三、对比阅读，深化理解对于具有对比性的文章或段落，我会引导学生进行对比阅读，通过对比来深化对文章的理解。
例如，在教授《狼和小羊》这篇文章时，我让学生对比狼和小羊的对话和行为，引导他们思考为什么狼会找各种借口要吃掉小羊，从而理解文章中的道德寓意和人生哲理。
四、创意改编，激发兴趣为了激发学生对长篇文章的阅读兴趣，我还会尝试对文章进行创意改编。
比如，将《卖火柴的小女孩》改编成短剧，让学生分角色表演；或者将《龟兔赛跑》改编成现代版的故事，让学生用自己的语言重新讲述。
这些创意改编不仅能让学生更深入地理解文章，还能培养他们的想象力和创造力。
总之，“长文短教”是一种有效的教学方法，它能够帮助我们更好地利用有限的课堂时间，提高教学效率和质量。
在小学语文教学中，我们应结合文章的特点和学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，让长篇文章的教学变得更加生动有趣、富有成效。
快速阅读你采取了什么方法
快速阅读你采取了什么方法想要完全克服心理默念的习惯很难，其实也没有必要，我们只需要练习削弱它的影响就就可以了，速读的进程中即便有一点默读，例如只默读少数关键信息，也不会过分影响阅读的速度和理解的。
今天作者在这里整理了一些快速阅读你采取了什么方法总结，我们一起来看看吧!阅读的四个层次一、浏览(Surveying)在正式之前，通过浏览，我们可以初步了解材料的内容。
浏览将使你了解材料的组织情势，肯定要用的最佳阅读方式，快速高效地组织摸索进程，完成阅读目标。
二、略读(Skimming)在没有充足时间、足够爱好，或根本没有必要仔细地阅读某些材料的时候，以很快的速度阅读，并略去部分内容，来获取文章要旨和自己需要的内容。
通常关于某个课题的大量略读，比细读一、两本书要好很多，能帮你在短时间内获得比较多的知识。
如果是四五千字的文章，你应当以最快的速度读第一段或前两段的全部，以便弄清文章的整体背景。
然后快速扫视每段的首尾句或前几行，由于主题句通常位于段落的首尾。
后面的几段可以略去许多句子，最后一段通常包含全文的总结，一定要全面阅读。
略读大致为普通速度的两倍以上，而理解率较低，由于略读的目的是以最快速度获取文章的主题。
三、寻读(Scanning)主要用于从材料中找出某些信息，而不需要阅读全部。
如报上寻觅电视节目、查找电话号码簿、翻词典查生词。
寻读的目的是快速准确找出资料和信息，应心中默记提示词，避免无关的辞汇、思想的干扰。
找到后，就应仔细阅读了。
为了节省时间，必须熟知材料的排列顺序。
有些按字母排序，像词典、索引之类;有的以逻辑排列，如节目表、史料以时间为序。
四、研读(Studying)德国普朗克说：“读书而不摸索，等于吃饭而不消化。
”当需要对作品做出评判，或者吸取全文的观点、理论时，应进行细致的、思辨性的研读。
研读时，必须仔细，有时需要停下来重读或摸索、记忆，体会字里、言外之意，以便能完全地理解材料。
重读应以速读的速度进行。
如何阅读一本书
如何阅读一本书教学参考0917 0838如何阅读一本书现代人有一种感觉，读书好像不像以往那样必要了，高科技的传媒取代了以往由书本所提供的部分功能。
这些传媒可以让我们知道这个世界更多的东西，但是，太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。
因此，书籍依然是获取资讯和增长理解力的重要载体。
从这个意义上来说，今天更需要阅读。
我们做什么事都要有一个目的，读书要么是为了获得资讯；要么是为了消遣；要么是为了理解力的提高、心智的成长。
无疑，增进理解力才是最终目标，它需要我们掌握阅读好书的艺术，即增进阅读的技巧。
阅读的四个层次阅读的收获程度取决于读者的主动程度与技巧。
阅读一本书，要提出四个基本问题：整本书到底在谈些什么？细部说了些什么，怎么说的？这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？这本书跟你有什么关系。
你越主动，对自己和书籍的要求越多，获得就越多。
阅读分为基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读四个层次。
基础阅读通常是在小学时完成的，是进入更高阅读层次的先决条件。
检视阅读是一种训练有素的快速阅读。
方法一为略读：快速地浏览书衣提供的诸如书名、宣传文案、序、目录、索引等讯息，随意翻读内文；方法二为粗读：读一本难读的书，必须从头到尾读完，不停顿思索或查询任何不懂的地方，初步了解书的类别与内容。
分析阅读可分为三个阶段。
第一阶段是依照书的种类与主题来，用一个单一的句子，或一小段文字来概括整本书的内容，然后按照顺序与关系，将全书的大纲、各部分的大纲列出来，确定想要解决的问题。
第二阶段是诊释一本书的内容。
包括诊释关键字，由最重要的句子中抓住重要主旨。
主旨往往是书中重要论述的段落。
在任何一本书中，有许多段落根本没有任何论述，需要你去架构出来，从这一段或那一段中挑选句子出来，整理出前后顺序的主旨，以及组成的论述。
你可以在书的空白处作上编号，再加上其他记号，把一些应该排序而读的句子标出来，这样架构一些段落就容易多了。
教你有效的阅读方法怎样上好一堂阅读课
教你有效的阅读方法怎样上好一堂阅读课阅读是学习过程中非常重要的一项技能，有效的阅读方法可以帮助我们更好地理解和吸收所阅读的内容。
下面是一些有效的阅读方法，以帮助你上好一堂阅读课：1. 预习：在开始阅读之前，先快速浏览一下内容的标题、目录和主题句，了解大致的内容框架和重点。
这有助于你建立对文章的整体概念，并提前准备一些问题或者想法。
2. 制定阅读目标：在开始阅读之前，明确你阅读的目的是什么。
是获取特定知识，还是解答某个问题？设定明确的目标可以帮助你更有针对性地阅读，并提高阅读效率。
3. 注意段落结构：文章通常由多个段落组成，每个段落都有一个主题句，用来概括该段落的主旨。
注意段落结构，可以帮助你更好地理解文章的逻辑和思路。
4. 关注重点词汇：在阅读过程中，注意关注出现频率较高的关键词汇，这些词汇通常是作者想要强调的重点内容。
可以圈出或者做标记，帮助你更好地理解和记忆。
5. 善用标注和摘录：在阅读过程中，可以使用不同颜色的标记笔或者笔记本进行标注和摘录。
将自己认为重要的内容标记出来，或者摘录一些关键句子或段落，这样可以帮助你复习和回顾时更好地抓住重点。
6. 多角度思考：在阅读过程中，尝试从不同的角度思考文章的内容。
提出一些问题，发散思维，与作者进行对话，以更深入的方式理解文章中的观点和思想。
7. 善用辅助工具：在阅读过程中，如果遇到生词或者不熟悉的词汇，可以使用辅助工具，如词典或者翻译软件来帮助理解。
但要注意适度使用，不要依赖过度。
8. 反复阅读和整理笔记：阅读一篇文章通常需要多次反复阅读才能真正理解和掌握。
阅读完毕后，可以对文章进行总结和整理，将学到的知识点整理成笔记，便于回顾和巩固。
以上就是一些有效的阅读方法，希望能帮助你上好一堂阅读课。
记住，阅读是一个积累和提升的过程，只有不断的练习和尝试，才能不断提高自己的阅读能力。
继续写相关内容代替您完成1500字教你有效的阅读方法怎样上好一堂阅读课。
9. 使用阅读技巧：有一些特定的阅读技巧可以帮助您更好地理解和分析文章。
【高效】教你如何全神贯注看书
如何集中精神看资料？前段时间在知乎上回答了一个问题，对很多人有帮助。
今天分享一下。
出处：知乎今天有时间，把这个问题展开一下回答，写一个长一点的答案，分享一些实用的技巧注意：下面的答案有条件范围的，限定在资料已经收集完成并一个人的情况，否则再谈谈资料收集、合作性学习，还要写好多，稍微扩展一下就能写本书了。
1、阅读目的：不同的目的所使用的方法不同，如果有可能把这个目的写下来，越明确越好。
比如考试、三天之后出个报告、 读懂一个陌生行业的项目说明书、解决某个具体问题,大脑更喜欢具体详细的目标目的明确后能估算出自己有多少时间，去收集资料、阅读和整理。
•花一点时间计划一下准备做什么。
•把工作划分成可控制的小块，每次专心做好一块。
•一个任务有了明确的最后期限能对时间的消耗有个判断，很多人都会在临近最后期限时效率大增。
2、阅读时间：在精神最充沛的时候阅读人一天的注意力有高有低，从早上一起床开始不断的消耗注意力，而注意力的高点无外乎清晨、上班后半小时（8：30-10：00之间））、下午3-4点，半夜这四五个时间段内，通常在这些时间内阅读能让效率更好。
最推荐的时间是清晨和上班后半小时，不推荐半夜，其中一个原因是如果在11、12点或更晚，一旦看的入神，当天的睡眠时间很短，会直接影响第二天上午的效率，一上午都没精神。
3、阅读环境：如果你的家和办公班环境好一点没有打扰，那是首选。
其次是图书馆、自习室、咖啡厅这类环境安静的地方，除了阅读，还可以做笔记。
要注意：•培养成在固定时间、固定地点专心学习工作的好习惯。
•如果可能，在进入学习或者工作状态前做一些小仪式，比如摆个姿势，戴上学习帽什么的。
就好像在运动前做准备活动一样，给身体一个提示。
一定要注意去除各种干扰，关闭网络，把电话调成静音，等休息时查看并回复过去。
4、集中注意力：可以使用番茄工作法，在开始之前可以通过一些小技巧来集中注意力，比如橘子集中法或2-3分钟的深呼吸。
橘子集中法：这种方法可以让你在30秒内集中注意力：•把准备要看的文章放在面前，先不要开始阅读•闭上眼睛，放松心情。
如何教孩子自主阅读
如何教孩子自主阅读阅读是培养孩子综合素养的重要途径，而自主阅读更是培养孩子阅读习惯和提升阅读能力的有效方法。
然而，对于很多家长来说，教孩子自主阅读并不容易。
本文将从培养阅读兴趣、提供合适的阅读材料、营造良好的阅读环境和给予适度的引导四个方面，探讨如何教孩子自主阅读。
一、培养阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是教孩子自主阅读的第一步。
而要培养孩子的阅读兴趣，家长可以从以下几个方面入手：1. 亲自阅读：作为孩子最重要的示范者，家长应该成为孩子的榜样，给孩子展示阅读的乐趣和重要性。
2. 提供有趣的书籍：找到适合孩子年龄和兴趣的书籍，让孩子在阅读中体验到快乐。
3. 开展阅读活动：组织家庭读书分享会、阅读比赛等活动，帮助孩子与阅读结下深厚的情感。
二、提供合适的阅读材料为了让孩子能够自主阅读，我们需要为他们提供合适的阅读材料。
以下是几个可行的方法：1. 了解孩子的兴趣：和孩子一起探索他们的兴趣爱好，例如体育、科学、历史等，并提供相关的图书。
2. 借助图书馆资源：带孩子到图书馆，培养他们的阅读独立性，让他们自主选择适合自己的书籍。
3. 给予多样化选择：提供不同题材、不同难度的书籍供孩子选择，让他们根据个人兴趣和阅读能力进行选择。
三、营造良好的阅读环境创造良好的阅读环境对于孩子的自主阅读至关重要。
以下是几个家长可以做的事情：1. 设立阅读角落：在家中设置一个舒适的阅读角落，摆放书架和座椅，让孩子有专属的阅读空间。
2. 约定阅读时间：和孩子约定每天的阅读时间，让他们养成良好的阅读习惯。
3. 对阅读保持积极的态度：鼓励孩子阅读，给予肯定和赞美，让阅读成为孩子生活中的乐趣。
四、给予适度的引导虽然我们希望孩子能够自主阅读，但在一开始，他们可能需要一些引导。
以下是一些建议：1. 合理的阅读目标：和孩子商量并设定适合他们的阅读目标，鼓励他们逐渐提高阅读量和阅读难度。
2. 提供阅读策略：教孩子一些阅读技巧，如快速阅读、理解文章结构等，帮助他们更好地理解和掌握阅读内容。
教你怎么阅读外文文献
教你怎么阅读外文文献中科院大博士是如何进行文献检索和阅读的（好习惯受益终生）一.如何进行文献检索我是学自然科学的，平时确实需要不少外文文献，对于自然科学来讲英文文献检索首推Elsevier，Springer等。
虽然这些数据库里面文献已经不算少了。
但是有时还会碰到查不到的文献，而这些文献的数据库我们所在研究所或大学又没有买，怎么办？我基本通过以下向个途径来得到文献。
1．首先在Google 学术搜索里进行搜索，里面一般会搜出来你要找的文献，在Google学术搜索里通常情况会出现“每组几个”等字样,然后进入后，分别点击，里面的其中一个就有可能会下到全文，当然这只是碰运气，不是万能的，因为我常常碰到这种情况，所以也算是得到全文文献的一条途径吧。
可以试一下。
同时,大家有没有发现,从Google学术搜索中,还可以得到一些信息,Google学术搜索中会显示出你搜索文章的引用次数,不过这个引用次数不准确,但是从侧面反应了这篇文章的质量,经典文章的引用次数绝对很高的.同时如果你用作者进行搜索时,会按引用次数出现他写的全部的文章,就可以知道作者的哪些文章比较经典,在没有太多时间的情况下,就可以只看经典的.2．如果上面的方法找不到全文，就把文章作者的名字或者文章的title在Google 里搜索（不是Google 学术搜索），用作者的名字来搜索,是因为我发现很多国外作者都喜欢把文章的全文（PDF）直接挂在网上，一般情况下他们会把自己的文章挂在自己的个人主页（home page）上，这样可能也是为了让别的研究者更加了解自己的学术领域，顺便推销自己吧。
这样你就有可能下到你想要的文献的全文了。
甚至可以下到那个作者相近的内容的其它文章。
如果文献是由多个作者写的，第一作者查不到个人主页，就接上面的方法查第二作者，以此类推。
用文章的title来搜索,是因为在国外有的网站上,例如有的国外大学的图书馆可能会把本校一年或近几年的学术成果的Publication的PDF全文献挂在网上,或者在这个大学的ftp上也有可能会有这样类似的全文.这样就很可能会免费下到你想要的全文了.3．如果上面两个方法都没有查到你要的文献，那你就直接写邮件向作者要。
历史名人教你十五个读书方法,赶快Get起来!
历史名人教你十五个读书方法，赶快Get起来！您真的会读书吗？读书可不能只过眼不走心哦，那样就相当于白读。
读书也是讲究方式方法的，读书用对方法，可是事半功倍呀。
中国是一个有五千年悠久历史的文明古国，人才如林，学者如云，他们积累了丰富的学习经验。
下面面试网就跟大家分享15个古人读书的方法，有所启示。
1、诸葛亮：“观其大略”法《三国志・诸葛亮传》记载：“三人(石韬、徐庶、孟建)务于精熟，而亮独观其大略。
”诸葛亮读书不死记硬背，而是泛读大概，撷取精华掌握实质；不“苦”读，每天作息正常，“每晨夜从容，常抱膝长啸”。
2、董遇：“三余”法汉代的著名学者董遇的“三余”是指“冬者岁之余，夜者日之余，雨者晴之余”。
冬天是一年的农余时间（可以读书），夜晚是白天的多余时间（可以读书），下雨的日子一年四季都有余。
抓住“冬者岁”“夜者日”“雨者晴”这三种空余时间来读书，肯定会有收效。
3、陶渊明：“不求甚解”法陶渊明在《五柳先生传》中曾写到:＂好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
”不求甚解并不意味着不懂就可以随便放过，而是指读书应当注意抓重点，去繁就简和独立思考，追求的是读书会意，着重领会书中深含的旨意，不死抠个别字句。
4、杨大眼：“耳读”法《北史》记载南北朝时期，北魏有一员大将叫杨大眼，他识字不多，但靠听别人读书，不仅记住了许多知识，还能口授布告文字。
对于直接阅读尚存在障碍的人来说，靠听别人读书而获取知识是种高效获取知识的辅助性方法。
5、韩愈：“提要钩玄”法唐代文学家韩愈在《进学解》中提出:“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。
”对记事性质的历史书籍，阅读时可以提纲挚领地将书中的主要内容抽出；对理论方面的书籍，阅读时则要注意抓住它的精髓。
这在我们现在的阅读中仍有借鉴意义。
6、苏轼：“八面受敌”法苏轼在《又答王庠书》中提出：“书之富如入海百货皆有，人之精力不能尽取，但得其所求者尔。
故愿学者，每次作一意求之······此虽似迁钝，而他日学成，八面受敌······”他认为，人的精力有限，每次读书应该在一个问题上集中精力，其他问题也用同样的方法进行研究，从而各个击破。
文言文阅读教学方法(精选5篇)
文言文阅读教学方法（精选5篇）文言文阅读教学方法范文第1篇细心想一下，我们教学文言文的目的不外乎两点，一是学习古人智慧，滋养创新精神，吸取语言精华，加强道德修养，塑造完美健康人格；二是培育同学将来阅读文言文的方法与本领。
在听了魏书生老师的一堂文言文教学后，受益很大，我曾尝试了一下，觉得老师教得轻松，同学学得也轻松，效果较好。
魏老师那种教学的核心还是将课堂的主阵地交给了同学，而不在于老师讲多少。
我把它总结为文言文教学五步骤。
一、初读，扫清阅读障碍这一环节要注意课前的激趣很紧要，肯定要让同学把学习文言文过重的心理负担卸掉，轻松上阵，快乐地进入课文。
重要任务是通过圈点，记下初读过程中发觉的陌生字词。
解决的方法不是老师直接出示事先准备好的注音解词答案，而是让同学本身或相互利用工具书去寻求答案。
好处是让同学在解决问题的过程中，学到遇困难想方法解决的方法。
我在上《孙权劝学》一文时，发觉孩子们提出了“孰若孤”一句中的“孤”念成“弧”了，“遂拜蒙母”一句中的“遂”读作“逐”了，这都是我备课中未预设到的。
这样把课堂还给同学，孩子们不仅加深了对这两个字的认得，还区分了两组形近字。
二、再读，把握节奏和停顿再读课文，目的是注意停顿，让同学读得通顺流畅。
老师可以先范读一下，然后分小组一边读，一边评价，相互比较，对重点的难以划分的句子勾画下来，交由小组讨论。
老师只是引导一下，停顿难的关键在哪里。
对于《孙权劝学》一文中：“孤岂欲卿治经为博士邪？”“肃遂拜蒙母”等语句要充分调动同学反复朗读，从中找到正确的句读。
这一步骤的关键，老师要营造同学积极朗读和讨论的氛围。
不要吝惜教学时间，这一关过好了，对于下一步骤很有帮忙。
三、互读，理解文章大意大多数老师包括我在内，平常教学文言文最爱，最喜爱讲翻译，生怕哪一点没讲到，或者没讲认真，于是一堂课滔滔不绝，结果是老师疲倦、同学反感，达不到培育孩子阅读文言文本领和方法。
这时老师可以放手让孩子结合注解进行朗读。
如何教一年级孩子阅读理解
如何教一年级孩子阅读理解阅读理解是培养孩子综合语言能力的重要一环，对于一年级的孩子来说，如何教授他们阅读理解技巧至关重要。
本文将介绍一些有效的教学方法和策略，帮助一年级孩子提升阅读理解能力。
一、创设良好的阅读氛围创设良好的阅读氛围是培养孩子阅读理解能力的基础。
老师和家长应该共同合作，为孩子提供丰富多样的阅读材料，如绘本、儿童故事书等。
在课堂上，老师可以进行故事时间，为孩子朗读故事，并引导他们理解故事情节和人物角色。
在家庭环境中，家长可以经常陪伴孩子阅读故事书，并积极参与对故事的讨论。
二、强化词汇学习词汇是理解阅读材料的基础，为了帮助孩子更好地理解阅读内容，我们可以通过以下方式强化词汇学习：1. 单词卡片：老师和家长可以准备一些卡片，上面写上常见的单词，并配有图片，然后让孩子根据卡片内容进行配对游戏，巩固记忆。
2. 词语分类：选择一些具有相同类别的词语，让孩子进行分类，培养他们词汇归纳和辨别的能力。
3. 故事中的词语：在阅读故事时，鼓励孩子主动提问和解释故事中不懂的词语，引导他们通过上下文理解词汇的意义。
三、培养阅读技巧1. 预测：在开始阅读之前，老师可以鼓励孩子观察标题、图片和文章开头，预测内容和主要人物。
预测能激发孩子的想象力和思维能力，有助于提高阅读理解能力。
2. 多次阅读：一篇文章不仅需要理解，还需要掌握细节。
老师可以引导孩子多次阅读同一篇文章，每次阅读都注重不同的细节，比如人物特征、故事情节、时间和地点等，通过反复阅读，培养孩子的观察和记忆能力。
3. 提问与回答：老师可以设计一些问题，让孩子在阅读后回答。
这样可以帮助他们理解文章，并培养他们的推理和分析能力。
四、拓展实践活动为了更好地巩固孩子的阅读理解能力，我们可以进行一些拓展实践活动，例如：1. 组织小组阅读：将孩子分成小组，每个小组选择一篇故事阅读，并在阅读之后进行展示和讨论。
通过小组合作，帮助孩子相互学习和理解。
2. 角色扮演：让孩子选择自己喜欢的故事，分配不同的角色，进行角色扮演。
六个读书方法,教你快速理解如何读书
六个读书方法，教你快速理解如何读书六个读书方法，教你快速理解如何读书许多人都爱读书，但是，只有把握了正确的读书技巧，才能够让人更加快速有效地体会到书中的含义。
那么，读书的技巧有哪些呢?下面是我整理的读书技巧，盼望能够帮到大家。
一，开头阅读之前，调整好自己的心态。
我信任许多人都有相像的体会：随着年纪的增长，愈加难以静下心来看书，总是看几页就分心了，想着其他的事情，有时候又忍不住拿起手机瞟两眼，聊几句天刷一会网页。
而看书的节奏，便被彻底打乱了。
假如阅读的介质是手机或者平板电脑，收到的干扰和诱惑便更大，连一本好好的书也变成了碎片化阅读。
浮躁吗?浮躁。
该自责吗?倒也不全是自己的责任。
究竟正如开头所说，这是这个时代的特性，我们的万分劳碌和紧迫感不断示意自己，拿出大把时间来阅读是很浪费的。
而那种碎片化的阅读恰好可以补足这种心态：我不需要花费多久，几分钟就可以看完了，不铺张多少时间。
然而事实上呢?碎片化的阅读并不能取代真正意义上的传统阅读，效率和收获也是不行同日而语的。
虽然我并不排斥碎片化阅读，但是在正式看一本著作之前，还是应当先调整好自己的心态，让自己处于一个安定、安静，可以急躁长时间专注的状态下，再开头阅读。
假如对于做到这一点有困难，可以尝试去到图书馆，或者高校的自习教室看书，当四周大家都在静心看书时，也同样会影响到你的心境。
假如由于心事重重而根本无法安心阅读，那么就先解决困扰你的麻烦，等到心态安定了，再开启书页。
二，选择适合自己的书，循序渐进地阅读。
还记得我很小的时候，翻书柜发觉了一本《三国演义》，当时被里面的插图迷住，又尝试着阅读，然而文体对于当时的我而言，显得过于艰深了。
恰好这时我父亲看到了这一幕，就告知我：你还太小，先不要看这本。
转而塞给我一本《上下五千年》，找出东汉三国的那一册，果真看起来轻松多了。
后来又看了《三国演义》的连环画，在这个基础上，我在比一般小孩早得多的年纪，就自己通读了正式版本的《三国演义》。
如何教孩子自主阅读
如何教孩子自主阅读教育孩子培养自主阅读的习惯是每位家长的重要任务之一。
自主阅读不仅能够提高孩子的阅读能力，还能培养他们的独立思考和批判性思维能力。
下面将介绍一些方法和策略，帮助家长们教导孩子自主阅读。
一、提供良好的阅读环境要教孩子自主阅读，首先要为他们提供良好的阅读环境。
家中应该有丰富的书籍、杂志和报纸。
可以在家里建立一个专属的阅读角落，并在学校图书馆、公共图书馆等场所借阅更多书籍。
此外，要保持安静的阅读氛围，减少干扰和噪音。
二、示范阅读行为家长作为孩子的榜样，应该主动展示自己的阅读兴趣和行为。
可以经常与孩子分享自己的阅读体验，介绍自己喜欢的书籍，并鼓励孩子提出问题或讨论。
示范阅读行为可以激发孩子的兴趣，让他们愿意参与到阅读中来。
三、培养阅读兴趣孩子对阅读的兴趣是保持自主阅读的关键。
家长可以通过以下方法来培养孩子的阅读兴趣：1.选择适合孩子的书籍：根据孩子的年龄和兴趣，选择适合他们阅读的书籍。
让孩子有选择的权力，可以激发他们的兴趣和阅读欲望。
2.开展亲子阅读活动：与孩子一起读书，可以增进亲子关系。
可以选择一本适合孩子年龄的书，每天固定的时间进行亲子阅读，让孩子感受到阅读的乐趣。
3.参观图书馆和书店：带孩子参观图书馆和书店，让他们有机会接触各种类型的书籍。
可以引导他们根据自己的兴趣选择书籍。
四、设立阅读目标帮助孩子设立明确的阅读目标可以培养他们的阅读习惯。
可以和孩子一起制定每个月的阅读计划，包括阅读的书籍种类和数量。
在达到目标后可以给予适当的奖励，激励孩子的阅读动力。
五、提供反馈和讨论的机会在孩子进行自主阅读后，家长可以提供反馈和讨论的机会，与孩子一起分享书中的故事和角色。
可以询问孩子对书籍的看法和感受，启发他们的思考和分析能力。
六、鼓励阅读多样化的内容自主阅读并不仅仅局限于阅读书籍，还包括阅读杂志、报纸、新闻和网上的信息。
家长需要鼓励孩子阅读多样化的内容，培养他们获取信息和批判思考的能力。
结语教导孩子自主阅读需要家长的耐心和持续的努力。
三大牛人教你如何阅读文献
1.牛人一（从phd到现在工作半年,发了12篇paper, 7篇first author.）我现在每天还保持读至少2-3篇的文献的习惯.读文献有不同的读法.但最重要的自己总结概括这篇文献到底说了什么,否则就是白读,读的时候好像什么都明白,一合上就什么都不知道,这是读文献的大忌,既浪费时间,最重要的是,没有养成良好的习惯,导致以后不愿意读文献.1. 每次读完文献 (不管是细读还是粗读), 合上文献后,想想看,文章最重要的 take home message是什么, 如果不知道,就从abstract, conclusion里找, 并且从discuss里最好确认一下. 这样一来, 一篇文章就过关了. take home message其实都不会很多, 基本上是一些concepts, 如果你发现你需要记得很多,那往往是没有读到重点.2. 扩充知识面的读法, 重点读introduction, 看人家提出的问题, 以及目前的进展类似的文章, 每天读一两篇,一个月内就基本上对这个领域的某个方向有个大概的了解.读好的review也行, 但这样人容易懒惰.3. 为了写文章的读法, 读文章的时候, 尤其是看discussion的时候, 看到好的英文句型, 最好有意识的记一下,看一下作者是谁,哪篇文章,哪个期刊, 这样以后照猫画虎写的时候,效率高些.比自己在那里半天琢磨出一个句子强的多. 当然,读的多,写的多,你需要记得句型就越少.其实很简单,有意识的去总结和记亿, 就不容易忘记.2.科研牛人二告诉研究生怎么看文献，怎么写论文一、先看综述先读综述,可以更好地认识课题,知道已经做出什么，自己要做什么,,还有什么问题没有解决。
对于国内文献一般批评的声音很多.但它是你迅速了解你的研究领域的入口,在此之后,你再看外文文献会比一开始直接看外文文献理解的快得多。
而国外的综述多为本学科的资深人士撰写，涉及范围广，可以让人事半功倍。
如何教小学生阅读理解
如何教小学生阅读理解阅读理解是培养学生阅读能力和思维能力的重要环节。
在小学阶段，教师应采用多种教学策略，帮助学生提高阅读理解能力。
本文将介绍一些可行的方法和技巧。
一、引导学生初步理解文本教师可以选择一些适合小学生的篇幅短小、内容简单的文章，引导学生进行初步的阅读理解。
一方面，教师可以帮助学生理解文章的主题和中心思想，激发他们的阅读兴趣。
另一方面，教师可以逐步教会学生如何根据关键词和句子理解文章的具体内容。
二、提问引导学生深入思考在阅读过程中，教师可以提出一些开放性的问题，引导学生深入思考。
例如，教师可以问“为什么作者要写这篇文章？”或者“文中有哪些事实依据？”通过这种方式，学生可以更好地理解文章的含义，提高阅读理解的能力。
三、建立阅读策略和技巧教师可以引导学生建立一些阅读策略和技巧，帮助他们更好地应对阅读理解题。
例如，学生可以在阅读前先浏览文章，了解文章的结构和大意；在阅读过程中可以标记关键信息和重要词语；阅读后可以回顾和总结文章的主要内容。
通过这些策略和技巧，学生可以更有目的地进行阅读，提高阅读理解的效果。
四、开展多样化的阅读活动为了激发学生的阅读兴趣，教师可以开展多样化的阅读活动。
例如，组织学生进行小组阅读讨论，让学生在交流中互相启发；引导学生参与朗读比赛，提高他们的口语表达能力；鼓励学生分享自己喜欢的故事书或作者，增强他们的阅读兴趣。
通过这些活动，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能够培养综合性的语言能力和思维能力。
总之，教师应该灵活运用各种教学策略，引导小学生提高阅读理解能力。
通过适当选择文章、提问和建立阅读策略，学生可以逐步培养出良好的阅读习惯和思维方式。
教师还可以通过多样化的阅读活动，激发学生的阅读兴趣和参与度。
这些方法和技巧的综合应用，将有助于小学生全面提升阅读理解能力，为他们的学习打下坚实的基础。
以上就是如何教小学生阅读理解的一些建议和方法。
希望这些内容对您有所帮助，祝您教学顺利！。
多文本阅读教学的四种方法
多文本阅读教学的四种方法1. 创设情境，引发兴趣在教孩子们阅读的时候，得让他们感兴趣才行。
你看，什么都要先从吸引他们的注意力开始。
比如说，可以把阅读的内容和他们喜欢的东西联系起来。
要是他们喜欢动物，那就用动物故事引入课文。
这样一来，孩子们就会觉得阅读是一件有趣的事儿，而不是一种枯燥的任务。
1.1 用生活中的小故事引导大家都有小故事吧？比如家里的宠物，或者学校里发生的趣事。
把这些小故事带到课堂上，和书里的内容结合起来，会让学生觉得，哇，原来读书也能这样有意思！这种方法就是用生活中的小事，引导学生对阅读产生浓厚的兴趣。
1.2 设置实际问题，激发思考想让孩子们动脑子，就得让他们觉得这件事儿跟他们有关系。
比如，给他们提出一个实际问题，让他们去阅读文本找答案。
比如，读到一个关于环保的故事，就问他们，如何才能保护环境？这样，学生就会觉得阅读不仅仅是为了完成任务，更是为了帮助他们解决实际问题。
2. 引导分析，深入理解有了兴趣之后，就要引导学生深入分析文本。
这里的重点是，让他们学会如何从文本中提取信息，理解作者的意图。
2.1 讲解文本结构很多时候，文本结构很复杂。
可以通过讲解文本的结构，帮助学生理解作者的思路。
比如说，告诉他们文章的开头、中间和结尾分别讲了什么，怎么引出重点。
这样一来，学生就能更清晰地把握文章的主旨，理解起来也就更加容易了。
2.2 深入讨论，提高理解能力讨论是一个非常好的方式。
通过小组讨论，大家可以交换看法，互相启发。
比如，读完一篇文章后，可以让学生分组讨论文章的主题、人物和情节。
讨论的过程，让学生们从不同的角度去理解文本，逐渐加深对文章的理解。
3. 实践运用，巩固知识学到的知识要通过实践来巩固。
这里的“实践”就是通过各种活动，让学生把学到的东西用起来。
这样，学生才能真正掌握知识，而不是只停留在理论上。
3.1 创作相关作品通过创作相关作品，让学生把他们从文本中学到的东西应用到实际中。
比如，可以让学生写一篇与阅读材料相关的短文，或者画一幅图画。
学习如何阅读
学习如何阅读1. 阅读的目的阅读前必须明确你为什么要阅读以及你想从中收获什么，这样你才可以有的放矢地调整阅读方式。
如果你只是出于兴趣或者是为了了解讲座背景，那么你需要比较宽泛而不是深入的阅读；如果你是就话题论文进行阅读，那么你需要集中阅读与话题相关的内容，并且需要进行比较深入的学习研究--记下论文的话题和你的疑问，注意不要偏题，否则你将浪费大量的时间在无用功上。
2. 选择合适的阅读材料受时间和资料可得性的制约，你不可能也没有必要阅读参考书目上的所有文献。
怎样判断一本书是有参考价值的：●看作者姓名，书刊的标题和日期。
这本书必须要读吗？它过时了吗？●阅读出版商印在封皮上的简介或者引言，判断是否与你的主题相关●看目录页。
它是否包含了你想要的内容？内容量是否合适？话题相关的页数会不会太多或者太少？●通过引言了解作者的思维方法●查找索引中的一个条目（最好是你有所了解的），通读一两段文字了解作者是怎样组织材料的●浏览参考文献索引，看作者的资料来源分布●书中的例子、说明、图表是否切合你的目的并且容易理解？怎样从期刊或研究论中选择有用的文献：●阅读摘要或概要，判断与话题是否相关？●看结论，通过小标题粗略浏览讨论部分。
它是否与话题相关，或者引起你极大的兴趣来仔细阅读？●仔细阅读引言。
它是否有效概括了这个领域的研究？是否提供了有用文献综述？如果你没有大把的时间，只需要阅读满足至少一个下列条件的文章全文：●对后面的工作有启迪引导作用的开山之作—必不可少的阅读●与你的课题高度相关●你有可能从中获得灵感●其他资料都不可能得，你唯一的选择是充分利用它●它太精彩了，让你爱不释手如果没有阅读书目：●通过图书馆网站搜索●找一本全面的相关教材●使用百科全书或者该学科专业辞典●上网搜索，同时注意：不要偏离话题并且留意网络资源的可靠●在图书馆相关学科书架上随意翻阅，寻找相关话题●让你的导师指导你如何着手3.你该阅读多少资料？完成任务究竟需要多少阅读量？谁也无法给出精确的数目。
8个小技巧教你学会一目十行的方法
8个小技巧教你学会一目十行的方法
自己才看半本人家居然已经读完整本了?为什么别人家的孩子阅读速度那么快?以下是小编给大家整理的8个小技巧，教你学会一目十行的方法，希望可以帮到大家
1. 只读每段第一句话
高水平的作者会在段首用中心句说明段落大意。
只要阅读第一句话你就能判断这段话是否有你需要了解的信息。
2. 直接跳到段落尾句
段落尾句也会提示你这段材料涵盖的重要信息。
它通常有两种功能：承上和启下。
3.以短语为单位阅读
快速浏览每一行，找出短语和关键词即可，你的大脑会自动帮你补充剩下的部分。
4. 忽略小词
忽略诸如it, to, a, an, and, be这种代词、介词、冠词等，你太熟悉它们了，完全不需要它们，你的大脑会帮你识别。
5. 寻找要点
以短语为单位阅读时要关注要点。
很可能你已经意识到了所读文章的关键词，它们会在阅读过程中跳到你眼前。
多花点时间在要点附近的词句上。
6. 在页边写出中心思想
如果这是你的书，你可以在页边写出中心思想，或贴一张便签，写上笔记。
复习时只需看一遍便签。
7. 保持良好的阅读姿势
阅读时保持良好的姿势有助于你更长时间地、清醒地阅读。
让身体放松，保持健康的坐姿，你可以读得更久。
8. 练习练习再练习
要想快速阅读需要勤加练习。
就像学习一种乐器或语言，练习才能出真知。
很快，你就会在不知不觉中提高阅读速度啦。
8个小技巧教你学会一目十行的方法
8个小技巧教你学会一目十行的方法
自己才看半本人家居然已经读完整本了?为什么别人家的孩子阅读速度那么快?以下是小编给大家整理的8个小技巧，教你学会一目十行的方法，希望可以帮到大家
1. 只读每段第一句话
高水平的作者会在段首用中心句说明段落大意。
只要阅读第一句话你就能判断这段话是否有你需要了解的信息。
2. 直接跳到段落尾句
段落尾句也会提示你这段材料涵盖的重要信息。
它通常有两种功能：承上和启下。
3.以短语为单位阅读
快速浏览每一行，找出短语和关键词即可，你的大脑会自动帮你补充剩下的部分。
4. 忽略小词
忽略诸如it, to, a, an, and, be这种代词、介词、冠词等，你太熟悉它们了，完全不需要它们，你的大脑会帮你识别。
5. 寻找要点
以短语为单位阅读时要关注要点。
很可能你已经意识到了所读文章的关键词，它们会在阅读过程中跳到你眼前。
多花点时间在要点附近的词句上。
6. 在页边写出中心思想
如果这是你的书，你可以在页边写出中心思想，或贴一张便签，写上笔记。
复习时只需看一遍便签。
7. 保持良好的阅读姿势
阅读时保持良好的姿势有助于你更长时间地、清醒地阅读。
让身体放松，保持健康的坐姿，你可以读得更久。
8. 练习练习再练习
要想快速阅读需要勤加练习。
就像学习一种乐器或语言，练习才能出真知。
很快，你就会在不知不觉中提高阅读速度啦。
教你读书方法的书籍
教你读书方法的书籍1、《如何阅读一本书》莫提默·J. 艾德勒 / 查尔斯·范多伦你一定有过这样的经历：信心满怀地去读一本好书，结果几分钟后却在沙发上昏昏入睡。
作者认为：在阅读时能否保持清醒或是昏昏欲睡，主要看你是否是一个自我要求的读者。
不是“被动地”接受书中的内容，而是“主动地”去参与阅读，发出自己的疑问，有目的性地选择想要阅读的内容。
而要达到这种境界，则必须进行分析阅读和主题阅读。
当然了，这些方法只是其中的一部分，更多的内容还需要感兴趣的读者去亲身阅读。
2、《给青年小说家的信》略萨这是诺贝尔文学奖得主略萨的一部以书信方式来讨论小说创作的随笔集。
在书中，略萨提出了一个判断小说优劣的标准：小说是否具有说服力是判断其优劣的重要标志。
他认为，文学纯粹是一门技艺或是技术活，但是优秀的小说具有强大的说服力，让你忘了它是一本被“写”出来的小说。
它给人的印象是已经自给自足，并从真正现实中解放出来，自身包含着存在所需要的一切。
而平庸的文学往往在提醒读者它是被“写”出来的。
这本书虽然很薄，但是略萨对小说的技巧和形式鞭辟入里的分析，可以指导你重新审视读过的每一本书。
3、《谈读书》朱光潜读过的很多书都忘了怎么办?记笔记!记笔记!记笔记!作为中国现代美学奠基人之一，朱光潜对文学作品、艺术作品的鉴赏有着其独特的过人之处，而在阅读这件事上，他也有“独家秘笈”：在朱光潜看来，凡是值得读的书，至少须读两遍——第一遍快读，着眼于全文主旨与特色;第二遍慢读，须以批评态度衡量书的内容。
此外，读和写是分不开的，所以要常作文章。
看过一本书，研究一个问题，就此作文章，才能把它变成自己的。
读一本书，要笔记一本书的纲要、精彩的地方和自己的意见。
这样不仅可以帮助你记忆，而且可以逼着你仔细，刺激你思考。
4、《巴黎评论·作家访谈》《巴黎评论》编辑部阅读的捷径在哪里?《巴黎评论》是美国非常著名的文学杂志，海明威曾经坦言，每一期的《巴黎评论》他都必买，他说他非常喜欢上面的作家访谈。
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第三 阶段
批判思考：是真实的，有意义吗？
9、不了解内容就没有批评权 10、要理性地表达自己的意见 11、尊重知识与个人观点的不同
主题阅读
如何让一本书真正属于自己
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
画底线—在主要的重点，或重要又有力量的句子下划线 在画地线处的栏外再加画一条线—把你已经画线的部分再强调一次，或是某一段很 重要，划底线太长，便在整段外加上一个记号 在空白处做星号或符合—慎用，只用来强调书中的十来个最重要申明或段落。 在空白处编号—作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。 在空白处记下其他的页码—强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的 要点，或是与此观点不同的地方。 将关键字或句子圈出来—这跟画底线是同样的功能。 在书页的空白处做笔记—在阅读某一章节时，你可能会有些问题（或答案），在空 白处记下来。你也可以把复杂的论点简化说明写在书页空白处。或是记下全书所有 论点 的发展顺序。书的最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者主要观点依序 记下来，书前的空白页最好是用来记载你的思想。
读书的金字塔
让你成长的书-越 读越厚
让你学习的书 读越薄
让你娱乐的书-看 过就忘
阶段
阅读准备
参考时间
三岁前
关键能力
保持注意力
看图识字
扩大视野 阅读理解
六岁前
九岁前 十二岁
认识500字
可跳过生字 能阅读课本
检视阅读
-粗读的目的 略读像拍照一样，在很短时间内让你对
书有全景式认识，所以阅读时一定要集中 全部精神，否则无法进行检视阅读。
你现在可以确定这本书：
•是否值得深入一读？ •属于哪一类可备查？
分析阅读
分析 阅读
第一 阶段
了解范围：这本书谈什么的？
1、你一定要知道自己读的是哪一类书，而且越早越好 2、使用一个句子，或一小段文字来叙述整本书的内容 3、将书中的重点章节列举出来，说明本书整体的架构 4、找出作者要问的问题。确定问题的组成主次或先后
第二 阶段
理解内容：作者是如何写出来的？
5、找出重要单字。透过它们与作者达成共识 6、将最重要的句子圈出来，找出其中的主旨 7、从最重要句子关联中设法架构本书的逻辑 8、找出作者的解答，哪些解决了哪些没解决
如何阅读一本书
How to Read a Book
目录
四种阅读法 基础阅读 检视阅读 分析阅读 主题阅读 如何让一本书真正属于自己 读书的金字塔
四种阅读法
•掌握基础阅读就不是文盲状态
基础阅读
•普通人小学完成基础阅读训练 •基础阅读阶段往往有老师指导 •基础阅读是其它阅读层次基础 •到更高层次也会遇到基础问题