[人教版]数学二年级上册第一单元测试(带答案)

最新人教版二年级数学上册精编单元试卷

第一单元检测卷

一、填一填。(每空1分，共16分)

1.量比较短的物体或线段，可以用( )作单位;量比较长的物体或距离，可用( )作单位.

2.曲别针长( )厘米:橡皮长( )厘米;铅笔长( )厘米。

3.聪聪身高90厘米，他再长( )厘米就有1米高了。

4.在O中填“＞”“＜”或“=”

45厘米O 54厘米1米O 99厘米5米O5厘米

7米O 70厘米1米30厘米O135厘米2米O 200厘米

5.在( )里填上合适的长度单位.

ニ、选一选。(每题2分，共10分)

1.下面四条线中，( )是线段.

2.下面两条线段( )。

A.一样长

B.①更长

C.②更长

D.无法比较

3.下面的物体中，高度最接近1米的是( )。

A.台灯

B.写字台

C.教室的门

D.茶几

4.一推长大约是( )。

A.1米

B.1厘米

C.12厘米

D.12米

5.如图共有( )条线段。

A.3

B.4

C.5

D.6

三、判断题。对的打“√＂，错的打“×＂。(每题2分，共10分)

1.一支铅笔长约20米.( )

2.妈妈的身高大约为160厘米。( )

3.小明每分钟大约走60厘米。( )

4.一棵树高约6米。( )

5.1米长的绳子比100厘米长的绳子短。( )

四、数一数。(下面的图形中，分别能找出几条线段?)(每空2分，共8分)

五、估一估。(每空2分，共14分)

1.我的身高大约( )米( )厘米

2.高大约( )厘米。

3.一把高约( )厘米。

4.我的课桌宽大约( )厘米，长大约( )厘米.

5.我的一步长大约是( )厘米。

六、动动手。(共22分

1.画一画。(6分)

(1)画一条长4厘米的线段。

(2)画一条比7厘米短2厘米的线段。

(3)接着右端向右画3厘米。

2.量一量。(8分)

3.比一比。(8分)

(1)谁走的路长?在后面的括号里画“√”。

(2)在你认为合适答案后面的□里画“√”

七、答一答。(共20分)

1.小明家、小红家分别住在学校的两侧(如下图)，小明家距离学校40米，小红家距离学校50米。(10分)

(1)小明家距小红家有多少米?

(2)每天上学，谁走的路多，多走多少米?

2.妈妈买了1米长的布，给小兰做裙子用去30厘米，还剩多少厘米长的布?(10分)

附加题

把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，焊接头(如图)是3厘米，焊接后的铁条长多少厘米?(10分)

参考答案

一、1.厘米米

2.3 4 11

3.10

思路点拨：此题考查的是米和厘米之间的关系。1米=100厘米，100-90=10(厘米)，所以聪聪应该再长10厘米，就是100厘米，也就是1米。方法归纳1米=100厘米

4.＜＞＞> ＜=

5.厘米厘米米厘米

思路点拨：此题考查的是长度单位是否能正确使用的情况。可以综合运用实际经验、估测方法以及长度表象加以判断。钢笔、书和课桌都是较短的物体，可以用厘米作单位，而跳绳比较长，应用米作单位。

方法归纳：量比较短的物体或线段，可以用厘米作单位;量比较长的物体或距离，可用米作单位

二、1.B 2.A 3.B 4.C 5.D

思路点拨：此题考查学生能否将认识线段这一知识进行拓展。每条线段有两个端点且都是直的，根据这一特点，可以按线段上有两个点、三个点、四个点的顺序找出所有线段。有两个点的线段有3条，有三个点的线段有2条，有四个点的线段有1条，3+2+1=6(条)。方法归纳根据线段特点有序查找。

三、1.× 2.√ 3. ×

思路点拨:小明每分钟走的路程比较长，应该用米作单位。

4.√

5.×

思路点拨:因为1米=100厘米，1米长的绳子也可以说长100厘米，所以1米长的

绳子和100厘米长的绳子是同样长的，因此这种说法是错误的。方法归纳1米=100厘米

四、1 5 6 5

五、略

思路点拨:此题为综合题，学生解答较难，教师要指导学生估测自己的身高是否超过1米，用饮料罐、雨伞课桌和步长与熟知的长度作比较，进一步估算出结果。方法归纳:综合运用实际经验、估测方法以及长度表象加以判断。

六、1.略

思路点拨：比7厘米短2厘米就是7ー2=5(厘米)。

方法归纳：直尺上，从刻度“0”到几，就是几厘米。

2.略

3.(1)兔√

思路点拨：兔和猪走的路都可以分成横向和纵向两部分。它们横向走的路一样长;织向上，免走的路占两格，猪走的路占一格。所以免走的路长

方法归纳：分横向和纵向分别比较。

(2)比1米长√比10厘米长√比1米矮√

七、1.(1)40+50=90(米)答:小明家距小红家有90米。

(2)50＞40，50-40=10(米)答:小红走的路多，多走10米。

思路点拨：此题密切联系生活实际，可以结合图示或先让3个学生进行演示等帮助学生理解题意，第一问是求两家与学校距离的和，第二问是求两家与学校距离的差。

方法归纳：在解决问题中建立空间观念，同时复习整十数加减整十数的计算。2.1米=100厘米，100-30=70(厘米)答:还剩70厘米长的布。