六年级上册语文课件-语文园地：过故人庄课时1 人教部编版 (共14张PPT)_1-5
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小学语文六年级上册第一课时《过故人庄》教育教学课件
势，深化中心。
肆
我的积存
四、我的积存
您不是雨露，却带来了新生的期望；您不是泉水，却带来了生命的甘 甜；您不是太阳，却带来了人间的暖和。
您的笑容是世界上最和煦的春风；您的眼泪是世界上最名贵的珍珠； 您的皱纹是辛劳岁月霜雪雨的刻痕。
爱心是一滴水珠,能滋润人的心灵;爱心是一盏明灯,能照亮人的道路;爱 心是一股清泉,浇灌片片绿叶;爱心是一首动听的歌谣,使生活枯燥的人感 到生活的乐趣。
三、读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处
2. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在活动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得好像那是一块 无瑕的翡翠。
运用排比的修辞手法，生动形象的写出了漓江水的静、清、绿的 特点。表达了作者对漓江水的爱好和歌颂之情。
三、读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。
两篇文章题目类似，内容也有相同之处，如，蟋蟀可以“弹 琴”，草虫也能“攀谈”，都体现了作者对昆虫世界的爱好、 迷恋。
一、课文摸索
《蟋蟀的住宅》依靠仔细的视察、研究，很具体地写出了蟋蟀 住宅的情形。
《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象，把昆虫的世界 写得充满乐趣。
1.从文章的内容上选取对照点。即从文章的思想内容上去比较有 什么异同。
2.从语言的运用上去选取对照点。如《卖火柴的小女孩》和《凡 卡》为何面对死亡，他们嘴角都挂着微笑？
二、你知道如何进行比较阅读吗？
3.从语言的表达方式上去选取对照点。文章都有一定的语言表达 方式。从记叙文的种类来看，可以分为顺叙、倒叙和插叙。从 表达方式来看，又可以分为记叙、说明、议论、描写和抒情等。
3. 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷， 像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩 虹那么残暴。
肆
我的积存
四、我的积存
您不是雨露，却带来了新生的期望；您不是泉水，却带来了生命的甘 甜；您不是太阳，却带来了人间的暖和。
您的笑容是世界上最和煦的春风；您的眼泪是世界上最名贵的珍珠； 您的皱纹是辛劳岁月霜雪雨的刻痕。
爱心是一滴水珠,能滋润人的心灵;爱心是一盏明灯,能照亮人的道路;爱 心是一股清泉,浇灌片片绿叶;爱心是一首动听的歌谣,使生活枯燥的人感 到生活的乐趣。
三、读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处
2. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在活动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得好像那是一块 无瑕的翡翠。
运用排比的修辞手法，生动形象的写出了漓江水的静、清、绿的 特点。表达了作者对漓江水的爱好和歌颂之情。
三、读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。
两篇文章题目类似，内容也有相同之处，如，蟋蟀可以“弹 琴”，草虫也能“攀谈”，都体现了作者对昆虫世界的爱好、 迷恋。
一、课文摸索
《蟋蟀的住宅》依靠仔细的视察、研究，很具体地写出了蟋蟀 住宅的情形。
《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象，把昆虫的世界 写得充满乐趣。
1.从文章的内容上选取对照点。即从文章的思想内容上去比较有 什么异同。
2.从语言的运用上去选取对照点。如《卖火柴的小女孩》和《凡 卡》为何面对死亡，他们嘴角都挂着微笑？
二、你知道如何进行比较阅读吗？
3.从语言的表达方式上去选取对照点。文章都有一定的语言表达 方式。从记叙文的种类来看，可以分为顺叙、倒叙和插叙。从 表达方式来看，又可以分为记叙、说明、议论、描写和抒情等。
3. 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷， 像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩 虹那么残暴。
《过故人庄》PPT课件 (共14张PPT)
他的诗多写隐居生活的闲致，有较高的艺 术造旨。写景历历如画，笔调优美；写田园风 光具有浓郁的生活气息。现存诗 300 多首，有 《孟浩然集》。 《过故人庄》选自《孟襄阳集》，诗中生 动地描绘了山乡田园风光，真切地抒发了朋友 间的情谊，同时也表达了作者隐逸之情。 全诗格调清新自然，用看似平淡的描述将 恬静的农村风光和纯朴诚挚的情谊融为一体， 洋溢着愉快的田家情趣。
过故人庄：访问 故人 具鸡黍：准备 邀我 至田家：去 绿树村边 合：环绕 青山 郭外斜：村庄的四周 开轩面场圃：打开窗户 把酒 话桑麻：①拿起酒杯 ②庄稼 待到重阳日：等 还来 就菊花：①再 ②欣赏
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江南逢李龟年 在江南与李龟年重逢 岐王宅里寻常见， 歌声。
作者生平 重点字词 全文翻译 总结 问题
杜甫（712—770）， 字子美，别号少陵，因 曾作“检校员外郎”，世称“杜工部”。祖籍襄 阳 （今湖北襄樊），出生于巩县（今属河南）。 杜甫是唐代著名的现代主义诗人。强烈的忧 国忧民思想，是他诗歌的基调和基本主题。他的 诗歌被后人称为“诗史”，他也被称为“诗圣”。 现存诗 1400 多首，代表作品有《三吏》、《三 别》、《兵车行》、《春望》、《羌村》、《北 征》、《茅屋为秋风所破歌》……
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问题
1.孟浩然，世称 。《过故人庄》选 自 。 2.孟浩然与 齐名，是唐代 诗派的代 表。 3.“过故人庄”中“过”的意思 是 。 4.“桑麻”的意思是 。 5.本诗抒发了诗人 田园情趣。 6.“待到重阳日”的意思 尾页 是 。
答案（1）
1.孟浩然，世称孟襄阳。 《过故人庄》选自《孟襄阳 集》。
正是江南好风景， 恰好是风景依旧大好的江南， 落花时节又逢君。 与您相逢却在这落花如雨的暮春。
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精美古风部编版小学语文六年级上册孟浩然《过故人庄》教学PPT课件
指去做某事。
诗歌翻译
过故人庄 作者：孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
• 译文： • 老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。 • 翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。 • 推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。 • 等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
创作背景
这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对上姓田的朋家做客这件事 的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。
熟读诗歌
过故人庄 作者：孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
诗歌注释
过故人庄 作者：孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。
整体赏析
“待到重阳日，还来就菊花。”孟浩然深深为农庄生活所吸引， 于是临走时，向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花 和品菊花酒。淡淡两句诗，故人相待的热情，作客的愉快，主客之间 的亲切融洽，都跃然纸上了。杜甫的《遭田父泥饮美严中丞》中说： “月出遮我留，仍嗔问升斗。”杜甫诗中田父留人，情切语急；孟浩 然诗中与故人再约，意舒词缓。杜甫的郁结与孟浩然的恬淡之别，读 者从这里可以窥见一些消息。
整体赏析
“绿树村边合，青山郭外斜。”走进村里，作者顾盼之间竟是这 样一种清新愉悦的感受。这两句上句漫收近境，绿树环抱，显得自成 一统，别有天地；下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄 不显得孤独，并展示了一片开阔的远景。由此运用了由近及远的顺序 描写景物。这个村庄坐落平畴而又遥接青山，使人感到清淡幽静而绝 不冷傲孤僻。正是由于“故人庄”出现在这样的自然和社会环境中， 所以宾主临窗举杯。
诗歌翻译
过故人庄 作者：孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
• 译文： • 老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。 • 翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。 • 推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。 • 等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
创作背景
这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对上姓田的朋家做客这件事 的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。
熟读诗歌
过故人庄 作者：孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
诗歌注释
过故人庄 作者：孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。
整体赏析
“待到重阳日，还来就菊花。”孟浩然深深为农庄生活所吸引， 于是临走时，向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花 和品菊花酒。淡淡两句诗，故人相待的热情，作客的愉快，主客之间 的亲切融洽，都跃然纸上了。杜甫的《遭田父泥饮美严中丞》中说： “月出遮我留，仍嗔问升斗。”杜甫诗中田父留人，情切语急；孟浩 然诗中与故人再约，意舒词缓。杜甫的郁结与孟浩然的恬淡之别，读 者从这里可以窥见一些消息。
整体赏析
“绿树村边合，青山郭外斜。”走进村里，作者顾盼之间竟是这 样一种清新愉悦的感受。这两句上句漫收近境，绿树环抱，显得自成 一统，别有天地；下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄 不显得孤独，并展示了一片开阔的远景。由此运用了由近及远的顺序 描写景物。这个村庄坐落平畴而又遥接青山，使人感到清淡幽静而绝 不冷傲孤僻。正是由于“故人庄”出现在这样的自然和社会环境中， 所以宾主临窗举杯。
部编人教版六年级语文上册语文园地一优质课件(统编本)
词句段运用
读一读，体会排比句的特点，说说这样写的 好处。 ◇ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的祭献。
排比，从花儿与人类的关系的方面形象地诉 说了花儿是什么——花儿是人们珍贵友情的寄托， 是美好爱情的见证，是对逝者的无比思念。
◇ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句 形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个 分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具 体、形象地说明前半部分的内容。
◇ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟 儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一 切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无 虑和天真快乐。
我还知道怎么用拼音拼写自己的名字。
中国人名汉语拼音字母拼写规则（节选）： 1.姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空
格分开。 2.汉语人名的缩写，姓全写，首字母大写或每个
字母大写，名取每个汉字拼音的首字母，大写， 后面加小圆点，声调符号可以省略。 3.公民护照上的人名，可以把姓和名的所有字母 全部大写，双姓之间可以不连接号，声调符 号、隔音符号可以省略。
思考质疑，讨论交流。
A.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事吗？ （孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。）
B.从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里 体会到的？ （诗人与老朋友之间真挚的友情；主人准备好丰 盛的饭菜邀请“我”，“我们”约好明年再来喝 酒、赏菊。）
C.乡村的风景如何？给你怎样的感觉？ （风景优美，有绿树、青山、庄稼地。给人幽静、 淳朴的感觉。） D.看看课本上的插图，发挥你的想象，说一说诗人
过故人庄PPT讲课课件
过故人庄
孟浩然
部编版六年级语文上册第一单元 语文天地：过故人庄第二课时
教学目标:1.通过词句段来自用，掌握分号的用法。 2.积累山水田园古诗名句。
读下面的句子，再说说分号的用法
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风 芬芳馥郁。 此处第一个分号用于明显的并列分句间；第二个分号用于一正一反 两个并列分句之间。
答：虽然三个分句有时间上的先后次序,但都是并列地 说明这天的天气。所以属于明显的并列分句。
请同学们找一找课文中有哪些用分号的句子，并指出属于哪一种用法。
如:赵王和大臣们商议,去,怕有危险;不去,表示胆怯,一时 决定不下。
“去”与“不去”两种情况并列提出,无先后主次之分。 属于一正一反的并列分句。
此处属于互相补充的两个分句
孟浩然
部编版六年级语文上册第一单元 语文天地：过故人庄第二课时
读下面的句子，再说说分号的用法
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比 较热。 此处的分号连接正反对比的两个分句，使得分句之间的层 次更清晰，条理性更强。
分号的用法
1.明显的并列分句 2.一正一反的并列分句 3.两个互相补充的并列分
请同学们找一找课文中有哪些用分号的句子，并指出属于哪一种用法。 如：昨天一清早,天气骤然变冷,空中布满了铅色的阴云; 中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了整整一个下午。
语言，人们用来抒情达意 文字，人们用来记言记事
分号用法口诀
各项内容分行列，分句之间表并列， 其他复句用分号，好把第一层次显。
课文朗读
过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
作者介绍
孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，， 是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维 并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
孟浩然
部编版六年级语文上册第一单元 语文天地：过故人庄第二课时
教学目标:1.通过词句段来自用，掌握分号的用法。 2.积累山水田园古诗名句。
读下面的句子，再说说分号的用法
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风 芬芳馥郁。 此处第一个分号用于明显的并列分句间；第二个分号用于一正一反 两个并列分句之间。
答：虽然三个分句有时间上的先后次序,但都是并列地 说明这天的天气。所以属于明显的并列分句。
请同学们找一找课文中有哪些用分号的句子，并指出属于哪一种用法。
如:赵王和大臣们商议,去,怕有危险;不去,表示胆怯,一时 决定不下。
“去”与“不去”两种情况并列提出,无先后主次之分。 属于一正一反的并列分句。
此处属于互相补充的两个分句
孟浩然
部编版六年级语文上册第一单元 语文天地：过故人庄第二课时
读下面的句子，再说说分号的用法
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比 较热。 此处的分号连接正反对比的两个分句，使得分句之间的层 次更清晰，条理性更强。
分号的用法
1.明显的并列分句 2.一正一反的并列分句 3.两个互相补充的并列分
请同学们找一找课文中有哪些用分号的句子，并指出属于哪一种用法。 如：昨天一清早,天气骤然变冷,空中布满了铅色的阴云; 中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了整整一个下午。
语言，人们用来抒情达意 文字，人们用来记言记事
分号用法口诀
各项内容分行列，分句之间表并列， 其他复句用分号，好把第一层次显。
课文朗读
过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
作者介绍
孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，， 是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维 并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
六年级上册语文课件-第1单元语文园地：过故人庄课时1 人教部编版 (共14张PPT)
我的积累 您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了 生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。 您的笑容是世界上最和煦的春风；您的眼泪是世界上最名贵 的珍珠；您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕。 爱心是一滴水珠,能滋润人的心灵;爱心是一盏明灯,能照亮人 的道路;爱心是一股清泉,浇灌片片绿叶;爱心是一首动听的歌谣,使 生活枯燥的人感到生活的乐趣。
运用排比的修辞手法，生动形象的写出了漓江水的静、清、 绿的特点。表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像在说话似的。
运用排比的修辞手法，生动形象的写出了花开、鸟飞、虫子 叫的特点。表达了作者对自然景物的喜爱。
排比修辞的作用
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的 词语或句子成串地排列的一种修辞方法。用排比来说理，可收到 条理分明的效果；用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢；用排 比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动等。总之,排 比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达 效果和气势，深化中心。
总结： 阅读文章时，要由课文内容往外想，这样能加深
对课文的理解，而且能够活跃思想，激发创造力。
读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我 是生者赠予死者最后的祭献。
运用排比修辞，增强了语言气势，写出了花是人类纯 洁和神圣情感的寄托。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓广袤的天空，它包容着世间的一切； 心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪； 心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
《过故人庄》课件.ppt
9-11-29
孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今 湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终 老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长 安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋 诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。
孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和 隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀
请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。
谢谢阅读
5
山水田园诗派
以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。
代表人物有盛唐的王维、孟浩然、储光羲、常建等，中唐 韦应物、柳宗元等。其中以王维成就为高，他是诗人，又是画 家，能以画理通之于诗，诗中有画，画中有诗 。
文人的隐逸情怀也与山水田园诗的形成有紧密的关系，但此 际并非为隐而隐，而是酿成了一种向往自然、追求超然独立的 文化心态和崇尚自然的审美趣味。
孟浩然除了《过故人庄》以外还有《宿建德江》、《临洞庭
湖赠张丞相》表现其高雅情怀和闲情逸致。
2019-11-29
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6
2019-11-29
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3
故人具鸡黍，邀我至田家。
老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
绿树村边合，青山郭外斜。
村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。
待到重阳日，还来就菊花。
等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
2019-11-29
过故人庄
孟浩然
2019-11-29
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1
shǔ 故人具鸡黍，邀我至田家。
孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今 湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终 老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长 安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋 诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。
孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和 隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀
请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。
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5
山水田园诗派
以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。
代表人物有盛唐的王维、孟浩然、储光羲、常建等，中唐 韦应物、柳宗元等。其中以王维成就为高，他是诗人，又是画 家，能以画理通之于诗，诗中有画，画中有诗 。
文人的隐逸情怀也与山水田园诗的形成有紧密的关系，但此 际并非为隐而隐，而是酿成了一种向往自然、追求超然独立的 文化心态和崇尚自然的审美趣味。
孟浩然除了《过故人庄》以外还有《宿建德江》、《临洞庭
湖赠张丞相》表现其高雅情怀和闲情逸致。
2019-11-29
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6
2019-11-29
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3
故人具鸡黍，邀我至田家。
老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
绿树村边合，青山郭外斜。
村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。
待到重阳日，还来就菊花。
等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
2019-11-29
过故人庄
孟浩然
2019-11-29
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1
shǔ 故人具鸡黍，邀我至田家。
六年级上册语文课件-第1单元语文园地、《过故人庄》部编版 (共17张PPT)
[赏析] 作者以亲切简洁的语言，如话家常的形式，写了从拜访到 告别的过程。此诗写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚 深厚，写田家生活简朴亲切。
借助拼音认识地名
我的积累
《山居秋暝》 唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
我的积累
过故人庄
唐·孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
译文
老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。 翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。 推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。 等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
表示分句的并列
1.明显的并列分句 2.一正一反的并列分句 3.两个互相补充的并列分
请同学们找一找课文中有哪些用分号的句子， 并指出属于哪一种用法。
如：昨天一清早,天气骤然变冷,空中布满 了铅色的阴云;中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼 地刮了整整一个下午;黄昏时分,风停了,就下起 鹅毛大雪来。
虽然三个分句有时间上的先后次序,但都是并列 地说明这天的天气。所以属于明显的并列分句。
学习目标
1.通过词句段运用，掌握分号的用 法。
2.积累山水田园古诗名句。
读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我 是生者赠予死者最后的祭献。
运用排比修辞，增强了语言气势，写出了花是人类纯 洁和神圣情感的寄托。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
【精品】部编版六年级上册语文课件-第1单元 语文园地：过故人庄课时1
您的笑容是世界上最和煦的春风；您的眼泪是世界上最名贵 的珍珠；您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕。
爱心是一滴水珠,能滋润人的心灵;爱心是一盏明灯,能照亮人 的道路;爱心是一股清泉,浇灌片片绿叶;爱心是一首动听的歌谣,使 生活枯燥的人感到生活的乐趣。
13
我的积累
心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切； 心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪； 心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
4
那么什么是比较阅读呢？
所谓比较阅读，就是指把内容或形式相近的或相对的两篇 文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别， 这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻， 又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。
5
你知道如何进行比较阅读吗？
1.从文章的内容上选取对比点。即从文章的思想内 容上去比较有什么异同。
11
排比修辞的作用
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情,节奏和 谐,显得感情洋溢；用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、 形象生动等。总之,排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服 力,能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
12
我的积累
您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了 生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。
运用排比的修辞手法，生动形象的写出了漓江水的静、清、 绿的特点。表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。
10
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五 彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么绚烂。 运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出 了野花的特点，表达了作者对野花的喜爱之情。
爱心是一滴水珠,能滋润人的心灵;爱心是一盏明灯,能照亮人 的道路;爱心是一股清泉,浇灌片片绿叶;爱心是一首动听的歌谣,使 生活枯燥的人感到生活的乐趣。
13
我的积累
心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切； 心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪； 心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
4
那么什么是比较阅读呢？
所谓比较阅读，就是指把内容或形式相近的或相对的两篇 文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别， 这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻， 又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。
5
你知道如何进行比较阅读吗？
1.从文章的内容上选取对比点。即从文章的思想内 容上去比较有什么异同。
11
排比修辞的作用
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情,节奏和 谐,显得感情洋溢；用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、 形象生动等。总之,排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服 力,能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
12
我的积累
您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了 生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。
运用排比的修辞手法，生动形象的写出了漓江水的静、清、 绿的特点。表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。
10
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五 彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么绚烂。 运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出 了野花的特点，表达了作者对野花的喜爱之情。
部编版六年级语文上册《过故人庄》教学课件
过 /故人庄
［唐］孟浩然
故人 /具/鸡黍，邀我 /至/田家。
绿树/村边合，青山/郭外斜。
开轩/ 面/场圃，把酒/话/桑麻。
huán
待到/ 重阳日，还来 /就菊花。
字音：
黍 (shǔ ) 斜（xié / xiá） 圃 (pǔ ) 还 (hái / huán)
了解作者
孟浩然，唐代诗人，本名浩，字浩然。以写田园山 水诗为主。孟诗绝大部分是五言短篇，多写山水田园和隐 居的逸兴以及羁旅行役的心情。40岁曾入京求官，但失意 而归，终身不仕（不做官）。他与王维齐名，世称“王孟 ”，同为盛唐山水田园诗的代表作家。
揭题解题 拜访
老朋友
过故人庄
[唐]孟浩然
“过故人庄”即到村庄拜访老朋友。
这首诗是孟浩然隐居在鹿门山时，被一
位朋友邀请到家中做客时写的。
初读古诗
◆借助拼音自由地朗读古诗《过故人庄》， 注意读准字音，读通诗句。
◆把不懂的字词圈出来，借助注释想一想 它们是什么意思。
◆想一想：这首诗写了一件什么事？
过 /故人庄 ［唐］孟浩然 故人 /具/鸡黍，邀我 /至/田家。 绿树/村边合，青山/郭外斜。 开轩/ 面/场圃，把酒/话/桑麻。
理解诗意
理解颔联意思：绿树村边合，青山郭外斜。
合：环绕。
郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭，这里指
村庄的外墙。
斜:倾斜
句意：翠绿的树木环绕着小村庄，一脉青山在城郭外
隐隐横斜。
理解诗句
理解颈联意思：开轩面场圃，把酒话桑麻。
开：打开，开启。 轩：窗户。 场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。 把酒：端着酒具，指饮酒； 把：端起，拿。 话桑麻：闲谈农事；桑麻，桑树和麻；这里泛指庄稼
《过故人庄》PPT课件诗词解析人教部编本(共10张PPT)
古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。
（6）开：打开，开启。 作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。
举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗
就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。
人和朋友之间真挚的友情。
阅读是一种认识自己，认识世界的过程。
美文欣赏
过故人庄(1)
故人具鸡黍⑵，邀我至田家⑶。 绿树村边合⑷，青山郭外斜⑸。 开轩面场圃⑹，把酒话树酒林：围端绕着着酒村具落，，指苍饮青酒的。山峦在城外横卧。 “作绿者树 ：村__边__合__，__青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。
（4）合：环绕。 就（菊5）花郭：：指古饮代菊城花墙酒有，内也外是两赏重菊，的内意为思城。，外为郭。
绿在树淳村 朴边自合然⑷的，田青园山风郭光外之斜中⑸，。主客举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。
（5）郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。这里指村庄的外墙。斜
（xiá）：倾斜。因古诗需与上一句押韵，所以应读xiá。
阅读是一种认识自己，认识世界的过程。
（6）开：打开，开启。轩：窗户。面：面对。场圃：场，打谷场、稻场； 圃：菜园。 （7）把酒：端着酒具，指饮酒。把：拿起。端起。话桑麻：闲谈农事。桑 麻：桑树和麻。这里泛指庄稼。 （8）重阳日：指夏历的九月初九。古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。 （9）还（huán）：返，来。就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就：靠 近，指去做某事。
阅读是一种认识自己，认识世界的过程。
创作背景：
这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对上姓田的朋友 家做客这件事的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园 风光，创作出这首诗。
六年级上册语文课件-第1单元语文园地：过故人庄课时1 人教统编版 (共14张PPT)
我的积累
心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切； 心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪； 心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。此外，源自可以根据不同的 文体特点来选取对比点。
读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我 是生者赠予死者最后的祭献。
运用排比修辞，增强了语言气势，写出了花是人类纯 洁和神圣情感的寄托。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
运用排比的修辞手法，生动形象的写出了漓江水的静、清、 绿的特点。表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五 彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么绚烂。
运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出 了野花的特点，表达了作者对野花的喜爱之情。
《蟋蟀的住宅》依靠仔细的观察、研究，很具体地写出 了蟋蟀住宅的情形。 《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象，把昆虫 的世界写得充满情趣。
深入比较就会发现，虽然都是写昆虫，但也有不同之处。
我们可以找一些有相似之处的文章比较着读，如《草原》和 《牧场之国》。和同学交流你的发现。
相同之处：都是对美景发出由衷的赞叹。 不同之处：《草原》是通过描写草原的自然风光和风土人情来 表达赞美之情；《牧场之国》是通过描写荷兰的不同方面特点 的和谐与宁静表达赞美之情。粗犷豪放的草原牧民与平静优雅 的荷兰风景风致韵味不同。
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
《过故人庄》PPT课件诗词解析人教部编本
阅读是一种认识自己，认识世界的过程。
译文：
老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。 翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。 推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。 等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
阅读是一种认识自己，认识世界的过程。
问题探究
（7）把酒：端着酒具，指饮酒。 （8）重阳日：指夏历的九月初九。 故人庄：老朋友的田庄。 （2）具：准备，置办。
阅读是一种认识自己，认识世界的过程。
注释：
这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对上姓田的朋友家做客这件事的描写。 黍（shǔ）：黄米，古代认为是上等的粮食。 “待到重阳日，还来就菊花”两句流露诗人怎样的思想感情？
（7）把酒：端着（酒具1，）指饮过酒。：拜访。故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。
作者：________
故人庄：老朋友的田庄。
“待到重阳日，还来就菊花”两句流露诗人怎样的思想感情？
（6）开：打开，开启。 黍（shǔ）：黄米，古代认为是上等的粮食。 （5）郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。 “绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。 古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。
2.“待到重阳日，还来就菊花”两句流露诗人怎样的思 翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。
这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对上姓田的朋友家做客这件事的描写。 这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对上姓田的朋友家做客这件事的描写。 故人具鸡黍⑵，邀我至田家⑶。
想感情？ 古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。
2021/8/5
阅读是一种认识自己，认识世界的过程。1
time
阅读提示 美文欣赏 问题探究 文海拾贝
译文：
老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。 翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。 推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。 等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
阅读是一种认识自己，认识世界的过程。
问题探究
（7）把酒：端着酒具，指饮酒。 （8）重阳日：指夏历的九月初九。 故人庄：老朋友的田庄。 （2）具：准备，置办。
阅读是一种认识自己，认识世界的过程。
注释：
这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对上姓田的朋友家做客这件事的描写。 黍（shǔ）：黄米，古代认为是上等的粮食。 “待到重阳日，还来就菊花”两句流露诗人怎样的思想感情？
（7）把酒：端着（酒具1，）指饮过酒。：拜访。故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。
作者：________
故人庄：老朋友的田庄。
“待到重阳日，还来就菊花”两句流露诗人怎样的思想感情？
（6）开：打开，开启。 黍（shǔ）：黄米，古代认为是上等的粮食。 （5）郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。 “绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。 古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。
2.“待到重阳日，还来就菊花”两句流露诗人怎样的思 翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。
这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对上姓田的朋友家做客这件事的描写。 这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对上姓田的朋友家做客这件事的描写。 故人具鸡黍⑵，邀我至田家⑶。
想感情？ 古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。
2021/8/5
阅读是一种认识自己，认识世界的过程。1
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《过故人庄》课件.ppt
文人的隐逸情怀也与山水田园诗的形成有紧密的关系，但此 际并非为隐而隐，而是酿成了一种向往自然、追求超然独立的 文化心态和崇尚自然的审美趣味。
孟浩然除了《过故人庄》以外还有《宿建德江》、《临洞庭
湖赠张丞相》表现其高雅情怀和闲情逸致。
2019-10-24
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6
2019-10-24
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பைடு நூலகம்
3
故人具鸡黍，邀我至田家。
老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
绿树村边合，青山郭外斜。
村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。
待到重阳日，还来就菊花。
等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
2019-10-24
孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和 隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀
请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。
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5
山水田园诗派
以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。
代表人物有盛唐的王维、孟浩然、储光羲、常建等，中唐 韦应物、柳宗元等。其中以王维成就为高，他是诗人，又是画 家，能以画理通之于诗，诗中有画，画中有诗 。
感谢你的阅读
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2019-10-24
孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今 湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终 老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长 安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋 诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。
过故人庄
孟浩然
最新统编教材部编版六年级语文上册课件语文园地：过故人庄课时1
运用排比的修辞手法，生动形象的写出了漓江水的静、清、 绿的特点。表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五 彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么绚烂。
运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出 了野花的特点，表达了作者对野花的喜爱之情。
学习目标
1.通过交流平台，掌握比较阅读的方法。 2.通过词句段运用，掌握排比修辞的好处。
阅读时，我们常常会联想到读过的类似的文章， 若作些比较和思考，就会有新的收获。
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。
两篇文章题目相似，内容也有相同之处，如， 蟋蟀可以“弹琴”，草虫也能“攀谈”，都体 现了作者对昆虫世界的喜爱、迷恋。
我的积累
心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切； 心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪； 心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
排比修辞的作用
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情,节奏和 谐,显得感情洋溢；用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、 形象生动等。总之,排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服 力,能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
我的积累 您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了 生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。 您的笑容是世界上最和煦的春风；您的眼泪是世界上最名贵 的珍珠；您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕。 爱心是一滴水珠,能滋润人的心灵;爱心是一盏明灯,能照亮人 的道路;爱心是一股清泉,浇灌片片绿叶;爱心是一首动听的歌谣,使 生活枯燥的人感到生活的乐趣。
2.从语言的运用上去选取对比点。如《卖火柴的小 女孩》和《凡卡》为什么面对死亡，他们嘴角都 挂着微笑？
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五 彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么绚烂。
运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出 了野花的特点，表达了作者对野花的喜爱之情。
学习目标
1.通过交流平台，掌握比较阅读的方法。 2.通过词句段运用，掌握排比修辞的好处。
阅读时，我们常常会联想到读过的类似的文章， 若作些比较和思考，就会有新的收获。
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。
两篇文章题目相似，内容也有相同之处，如， 蟋蟀可以“弹琴”，草虫也能“攀谈”，都体 现了作者对昆虫世界的喜爱、迷恋。
我的积累
心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切； 心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪； 心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
排比修辞的作用
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情,节奏和 谐,显得感情洋溢；用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、 形象生动等。总之,排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服 力,能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
我的积累 您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了 生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。 您的笑容是世界上最和煦的春风；您的眼泪是世界上最名贵 的珍珠；您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕。 爱心是一滴水珠,能滋润人的心灵;爱心是一盏明灯,能照亮人 的道路;爱心是一股清泉,浇灌片片绿叶;爱心是一首动听的歌谣,使 生活枯燥的人感到生活的乐趣。
2.从语言的运用上去选取对比点。如《卖火柴的小 女孩》和《凡卡》为什么面对死亡，他们嘴角都 挂着微笑？
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学习目标
1.通过交流平台，掌握比较阅读的方法。
2.通过词句段运用，掌握排比修辞的好处。
阅读时，我们常常会联想到读过的类似的文章，若作些比较和思考，就会有新的收获。
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。
两篇文章题目相似，内容也有相同之处，如，蟋蟀可以“弹琴”，草虫也能“攀谈”，都体现了作者对昆虫世界的喜爱、迷恋。
《蟋蟀的住宅》依靠仔细的观察、研究，很具体地写出了蟋蟀住宅的情形。
《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象，把昆虫的世界写得充满情趣。
深入比较就会发现，虽然都是写昆虫，但也有不同之处。
我们可以找一些有相似之处的文章比较着读，如《草原》和《牧场之国》。
和同学交流你的发现。
相同之处：都是对美景发出由衷的赞叹。
不同之处：《草原》是通过描写草原的自然风光和风土人情来表达赞美之情；《牧场之国》是通过描写荷兰的不同方面特点的和谐与宁静表达赞美之情。
粗犷豪放的草原牧民与平静优雅的荷兰风景风致韵味不同。
那么什么是比较阅读呢？
所谓比较阅读，就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。
可怜糊涂的小鹿，直到断气，也不知自己怎么会落到这个下场!
山上有许多喜鹊，它们都在悬崖峭壁上搭窝筑巢。
“胡说，你们难道都没看清吗?我的位置明明在长颈鹿上面嘛。
风筝老弟，再见!再见!”说着，猛力拍打着翅膀，头也不回，飞走了。
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人以群分，物以类聚嘛。
”国王想道：“哎呀!这一个装出王子的样子的陶器师骗了我，给我掐住脖子摔出去!”正要这样作，陶器师说道：“陛下呀!不要这样作!你看一看在战场上我的手是多么灵巧!”国王说道：“喂!你是一个具备一切优点的宝贝。
，
在雌蛾体上长有一种特殊的化学物质，即性外激素。