神奇的计算工具教学设计
3.3神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册
3.3神奇的计算工具（教案）20232024学年数学四年级上册作为一名经验丰富的教师，我对于本节课的内容安排如下：一、教学内容我选择的教学内容是数学四年级上册的第三章“神奇的计算工具”。
本节课主要介绍算盘的使用方法和技巧，让学生了解算盘的历史，掌握算盘的基本操作，并能够利用算盘进行简单的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够了解算盘的历史，掌握算盘的基本操作，能够利用算盘进行简单的计算，并能够理解算盘作为一种计算工具在数学发展中的重要性。
三、教学难点与重点本节课的重点是算盘的基本操作和利用算盘进行计算，难点是理解算盘作为一种计算工具在数学发展中的重要性。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了算盘作为教具，每个学生也会发放一个算盘作为学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过向学生介绍算盘的历史，引发学生对算盘的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：我会详细讲解算盘的基本操作，包括如何拨动算珠，如何进行加减乘除等计算。
3. 示范：我会通过示范，让学生直观地了解算盘的使用方法和技巧。
4. 练习：我会设计一些随堂练习，让学生亲自动手操作算盘，巩固所学的内容。
六、板书设计我会设计简洁明了的板书，将算盘的基本操作和计算方法展示给学生。
七、作业设计1. 请学生用自己的话简要描述算盘的使用方法和技巧。
2. 设计一些简单的计算题目，让学生利用算盘进行计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了算盘的基本操作和计算方法。
同时，我也会引导学生思考，除了算盘，还有哪些计算工具，它们各自的特点是什么，让学生了解数学的发展和计算工具的变迁。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
算盘的基本操作是学生必须掌握的重点内容。
算盘作为一种传统的计算工具，其操作方法与现代化的电子计算器有所不同，需要学生通过实际的操作练习来熟练掌握。
在教学过程中，我会特别强调算盘的各个部分的功能，如算珠的拨动方式、定位等，并通过示范和练习，让学生亲自动手操作，以加深对算盘使用的理解和记忆。
神奇的计算工具(教学设计)-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
神奇的计算工具教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解百分数和百分数的概念；2.掌握百分数的转化方法；3.掌握常用计算工具的使用方法；4.能够应用常用计算工具进行复杂计算。
2. 教学重难点1.掌握百分数的转化方法；2.能够应用常用计算工具进行复杂计算。
3. 教学准备1.准备计算器、尺子、直尺、三角板等常用计算工具；2.准备相关练习题；3.准备百分数转化方法的教学素材。
4. 教学过程4.1 热身1.教师可以让学生回答几个简单的数学问题，例如：3 × 4 ÷ 2 等；2.通过热身活动让学生进入数学学习的状态。
4.2 学习重难点1.百分数的转化方法：常用的百分数转化方法包括：•小数转百分数：把小数乘以100，再在后面加上%。
•百分数转小数：去掉百分号，除以100。
•分数转百分数：分子乘以100，分母不变，在后面加上%。
•百分数转分数：去掉百分号，分子就是这个百分数，分母是100。
2.计算工具的使用方法：•计算器：用于简便的数学计算，可以进行加减乘除、平方、开方、百分数等运算。
•尺子：用于直线的测量。
•直尺：用于在平面或直线上作图，辅助绘制直线和角度。
•三角板：用于绘制和测量角度。
4.3 练习1.给学生分发相关的练习题，让学生进行练习；2.可以引导学生使用计算工具，例如：计算器，提高计算速度和准确性。
4.4 总结1.让学生归纳总结百分数的转化方法和计算工具的使用方法；2.检查学生掌握情况。
5. 教学反思在进行本节课的教学中，可以适当加入一些活动性较强的学习内容，例如：游戏、竞赛等，增加学生的学习兴趣和参与感。
同时，在学生掌握一些重要的知识点时，可以总结一些重要的概念，让学生更好地理解数学知识的复杂性。
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》教学设计
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册的一章内容，主要介绍了计算器的使用方法和技巧。
本章通过引导学生探索计算器的功能，提高学生运算速度和准确性，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
教材内容主要包括计算器的结构、功能、基本操作以及计算器的使用规则等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算器也有初步的了解。
但在使用计算器时，部分学生可能还存在操作不熟练、对计算器功能认识不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在掌握计算器基本操作的同时，能够灵活运用计算器解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握计算器的基本结构和功能，了解计算器的使用规则，能够熟练操作计算器进行简单运算。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：计算器的基本结构、功能和操作方法。
2.难点：计算器的使用规则以及运用计算器解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算器的结构和功能。
2.运用示范法，教师演示计算器的操作方法，学生跟随练习。
3.采用小组合作学习法，让学生在团队中互相交流、讨论，共同解决问题。
4.运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会运用计算器解决问题。
六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每个学生都能上手操作。
2.准备相关教学PPT，展示计算器的结构和功能。
3.准备一些实际问题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，如加减乘除等运算，激发学生学习计算器的兴趣。
然后简要介绍本节课的内容，让学生知道计算器在数学学习中的重要性。
北师大版数学四年级上册3.3《神奇的计算工具》教学设计2
北师大版数学四年级上册3.3《神奇的计算工具》教学设计2一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版四年级上册数学教材第三单元“计算工具”的第三课时。
本节课的主要内容是让学生通过探究、实践，了解计算工具的使用方法，学会使用计算工具进行简单的数学运算，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，让学生在实际操作中感受计算工具的神奇，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的认识。
但在使用计算工具方面，部分学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解计算工具的使用方法，学会使用计算工具进行简单的数学运算。
2.培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：计算工具的使用方法，以及如何利用计算工具进行简单的数学运算。
2.难点：计算工具在不同情况下的运用，以及如何解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算工具的使用方法。
2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3.采用实例教学法，让学生在实际操作中感受计算工具的神奇。
六. 教学准备1.准备计算工具（如计算器、算盘等）。
2.准备相关教学素材（如图片、实例等）。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的计算问题，引发学生对计算工具的好奇心。
例如，展示一道复杂的计算题，然后用计算工具迅速得出答案。
学生会对计算工具产生好奇，想了解它是如何得出答案的。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍计算工具的种类，如计算器、算盘等，并通过PPT展示各种计算工具的图片。
接着，教师讲解计算工具的使用方法，如如何开机、关机，如何输入数字和运算符号，如何得出答案等。
《神奇的计算工具》说课稿三篇(说课稿)-2022-2023学年数学 四年级上册 北师大版
神奇的计算工具-说课稿一、教学内容本课主要内容为计算工具的应用及实践，以此来提高学生的计算能力和运用工具的能力。
二、教学目标1. 知识目标1.理解计算工具的种类和用途；2.掌握数字的正常顺序规律；3.掌握用计算工具进行简单计算的方法；4.提升学生计算速度及准确度。
2. 能力目标1.能运用手算器进行简单的加、减、乘、除运算；2.能使用计算工具检查自己运算结果的正确性；3.能体验到数字计算的规律性和便捷性；4.能参与小组活动，发挥协作意识。
3. 情感目标1.培养学生善于运用计算工具的好习惯；2.发掘计算工具中的应用潜力；3.让学生感受到数学的实用性和趣味性。
三、教学重难点1. 教学重点1.计算工具的使用方法；2.数字顺序规律的理解和运用。
2. 教学难点1.计算工具加、减、乘、除的应用；2.规律和运算的结合。
四、教学方法本节课程采用情景教学法，配合讲解、练习、出题、讨论等方法开展。
五、课程安排环节时间内容导入5分钟通过数字游戏激发学生对计算工具的兴趣讲解10分钟讲解计算工具的种类和使用方法练习20分钟完成课本配套练习，练习使用计算工具进行计算出题10分钟小组合作完成课后自主出题，自主解答讨论10分钟班级分组讨论和展示答案练习5分钟完成评价自己练习情况的表格六、教学准备1.课本、计算工具；2.课后自主出题和评价表格。
七、教学反思此次教学实践中，通过情境教学，充分调动了学生的主动性和积极性，激发了他们对运用计算工具的兴趣。
教学过程中，学生切实掌握了计算工具的使用方法，进一步提高了学生的数学技能。
同时，小组合作、大班讨论等形式也有效地增强了学生的协作能力，培养了学生团体意识。
但教学中，我们还需加强计算过程的讲解，以提升学生对规律和运算的结合的理解和应用能力。
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本一教学目标：1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
教学重点：认识并会使用计算器。
教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。
教学过程：一、提示课题1.教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。
教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么?学生：认识计算器。
2.教师：你知道如何使用计算器吗?二、引导探索1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
2.认识一些功能键。
由学生来说明。
集中说明一些功能键的作用。
①开关及清除键。
按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。
②运处符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。
③数学键数字键的使用。
如按12。
显示屏就显示“12”。
④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
3.尝试练习。
计算25×4操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
计算一份菜单的价钱。
①呈现：酒;14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让学生用计算器计算。
③反馈计算结果。
4.探索一些数学规律。
呈现计算题。
①1+2+3+4……+98+99+100②999×99999×999999×9让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。
反馈计算结果。
引导提问：通过计算，你有什么发现?你有什么感想和体会?发现：积的个位都是1;积的位都是8;中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
接着，让学生说一说以下几个算式的结果。
999999×9 9999999×9 99999999×9通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。
四年级数学上册《神奇的计算工具》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握计算工具的基本原理，了解计算工具的演变过程，从而深入理解数学运算的本质。
2.培养学生运用计算工具进行四则运算的能力，提高计算速度和准确性，增强数学运算技能。
3.通过对计算工具的学习，使学生能够解决实际生活中的数学问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
此外，四年级学生好奇心强，对新奇事物充满兴趣，这有利于激发他们对计算工具的学习热情。然而，他们的注意力容易分散，因此在教学过程中，需要教师运用多样化的教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。
此外，学生在学习过程中，可能会出现个体差异。有的学生计算速度快，准确性高；而有的学生则相反。这就需要教师在教学过程中，关注每个学生的学习情况，针对性地进行指导，使他们在原有基础上都能得到提高。
b.分步骤教学：将计算工具的使用方法分解成若干个步骤，逐一进行讲解和演示，帮助学生掌握操作技巧。
c.多样化练习：设计不同类型的计算题目，让学生反复练习，巩固所学知识。
2.针对教学难点，采用以下设想：
a.分层次指导：针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
b.合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同解决计算中的问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.定期进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进步和不足之处，调整学习策略。
在教学过程中，教师要关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提问、质疑，激发学生的创新思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活中的实际情境，引导学生感受计算工具的便捷性和实用性，激发学生对新知的兴趣。
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》说课稿
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》说课稿一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册的一章内容。
本章主要介绍了计算工具的使用方法和技巧，包括算盘、计算器和电脑等。
通过本章的学习，使学生能够了解和掌握各种计算工具的使用，提高计算的准确性和速度。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了一定的数学知识，包括加减乘除等基本运算。
但对于计算工具的使用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算工具的使用方法，并通过实际操作，提高计算的准确性和速度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握各种计算工具的使用方法，能够熟练运用计算工具进行数学运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到计算工具带来的便利，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种计算工具的使用方法。
2.教学难点：计算工具的熟练运用和计算技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、任务驱动法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：多媒体课件、计算工具实物、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味故事，引入计算工具的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察和分析各种计算工具的使用方法，总结计算技巧。
3.展示：学生代表演示计算工具的使用方法，分享计算技巧。
4.练习：学生进行计算练习，巩固计算工具的使用方法。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计如下：1.计算工具的种类2.计算工具的使用方法3.计算技巧的掌握八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2.学生练习情况：检查学生的练习结果，评价学生的计算准确性和速度。
3.学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求。
北师大版数学四年级上册第三单元《神奇的计算工具》教学设计
北师大版数学四年级上册第三单元《神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册第三单元的一课。
本课主要让学生通过探究、实践，掌握计算工具的使用方法，以及如何运用计算工具解决实际问题。
教材内容主要包括计算工具的种类、功能和使用方法，以及如何选择合适的计算工具进行计算。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算工具也不陌生。
但他们在使用计算工具时，往往只限于简单的加减乘除，对于一些复杂的计算工具，如科学计算器、图形计算器等，使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解并掌握这些计算工具的功能和使用方法，以及如何运用这些计算工具解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握计算工具的种类、功能和使用方法。
2.培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.计算工具的种类、功能和使用方法。
2.如何运用计算工具解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“实践教学法”进行教学。
通过创设情境，引导学生主动探究、实践，从而掌握计算工具的使用方法，以及如何运用计算工具解决实际问题。
六. 教学准备1.准备各种计算工具，如算盘、计算器、科学计算器等。
2.准备与本课相关的问题，以便让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时如何快速计算总价，引导学生思考：你们有什么好方法可以快速准确地计算呢？从而引出本课的主题——神奇的计算工具。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种计算工具，如算盘、计算器、科学计算器等，并展示它们的功能和使用方法。
同时，引导学生观察这些计算工具的异同，让学生初步了解并认识这些计算工具。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用计算工具进行解答。
如：计算12345×67890，让学生选择合适的计算工具进行计算。
学生在操作过程中，教师巡视指导，解答学生遇到的问题。
《神奇的计算工具》教案北师大版四年级数学上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的计算工具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行复杂计算的情况？”（如购物找零、计算时间等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算器的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的基本操作和四则运算这两个重点。对于难点部分，如运算顺序和括号的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解若干小组，每组讨论一个与计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算器的基本原理和使用方法。
《神奇的计算工具》教案北师大版四年级数学上册
一、教学内容
《神奇的计算工具》教案，选自北师大版四年级数学上册第六单元《计算器》章节。本节课将围绕以下内容展开：
1.认识计算器：了解计算器的基本结构，包括显示屏、键盘等组成部分。
2.学会使用计算器：掌握计算器的基本操作，如开机、关机、清屏、输入数字和运算符号等。
其次，我发现部分学生在操作计算器时还存在一些困难，如对功能键的使用不够熟悉，容易输错数字等。针对这些问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和演示，让学生多加练习，逐步提高操作熟练度。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和合作精神。他们在讨论中互相学习，共同解决问题，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，引导他们独立思考，提高解决问题的能力。
5.培养学生良好的计算器使用习惯，树立正确的科技态度，强化规则意识和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
小学四年级数学教案 神奇的计算工具9篇
小学四年级数学教案神奇的计算工具9篇神奇的计算工具 1一、说教材我说的内容是九年制义务教育北师大版第七册第三单元乘法中的“神奇的计算工具第一课时。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小，运算快，操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，就显得很有必要。
教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证的对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，能用计算器进行较大数目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探索的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标，我确定本课的教学重点是，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是，通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点，我设计这节课时，主要以各种教学活动贯穿始终，让学生在活动中动手操作、自主探究，动脑思考、合作交流，在活动中获得知识，培养能力，努力营造一个学生乐学，课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
北师大版数学四年级上册第三单元乘法《神奇的计算工具》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学四年级上册第三单元乘法《神奇的计算工具》教学设计2、小组交流（1）说说我的方法。
（2）听听TA的想法。
（3）评评谁最棒。
3、全班汇报（1）小组派代表发言（2）其余小组评价1、指导小组合作的方法。
2、指导学生认识计算器上的一些功能键并学会操作。
1、指导学生倾听2、引导学生认识常用功能键及其操作。
3、及时板书活动意图说明：1、认识计算器；2、了解常用功能键的作用；。
环节三：用计算器计算（指向目标2）学生活动3同伴间相互出几道题，两人用计算器算一算。
教师活动3出示淘气和笑笑合作学习的情景；引导学生明白出示这个情景的目的。
活动意图说明：1、明确什么时候口算，什么时候可以用计算器计算；2、较大数目的计算需要用计算器计算时，要结合估算来检验计算结果的合理性；环节四：变式练习（指向目标2、3）学生活动4用计算器算一算。
学生小组内思考为什么结果就是原来的那个数。
教师活动41、引导学生进行有趣的计算，熟练计算器的操作2、老师先确定一个数让学生进行计算；再让每一位学生自己选定一个数并记住，按照书上的计算规则，再进行一次操作。
拓展：观察分析并思考为什么结果就是原来的那个数。
活动意图说明：设计有趣的计算，熟练计算器的操作。
环节五：练一练（指向目标1、2、3）学生活动41、用计算器计算下面各题2、括号内可以填几？先估计，再用计算器检验，找到合适的答案。
教师活动51、分大组完成；2、集体订正。
1、学生独立完成；2、在交流的基础上，形成解决问题的有效策略；3、本题重点放在估算上。
3、读一读，算一算4、数学游戏：用1,2,3,4,5这五个数字，任意组成一个两位数和一个三位数，用计算器求出它们的积，积大者获胜。
1、引导学生多读几遍题，找到题目中的数学信息，明白意义后，根据意义确定运算方法；2、引导学生感受用计算器计算大数时又快有准；3、培养学生好的数学习惯和环保意识。
1、鼓励学生在尝试中发现规律；2、发展学生的位值概念。
第三单元 第3课时 神奇的计算工具(教学设计)四年级上册 北师大版
【同步备课】第三单元第3课时神奇的计算工具（教学设计）四年级上册北师大版一、教学目标1.知识目标：–了解计算工具的种类；–能使用计算工具进行简单的加、减、乘、除计算；–了解计算工具的使用注意事项。
2.能力目标：–能够熟练操作计算工具完成简单的计算；–能够在实际生活中运用计算工具解决问题；–能够接受并理解计算工具在现代生活中的作用。
3.情感目标：–培养学生使用计算工具的兴趣；–培养学生发现生活中所需计算可以通过计算工具来完成的习惯；–培养学生珍视计算工具并认识到其在现代生活中的重要性。
二、教学重点•计算工具的种类和使用方法；•计算工具实际应用。
三、教学难点•计算工具的使用注意事项；•计算工具在现代生活中的作用。
四、教学过程1. 教师引导打开课本第72-73页，介绍计算工具的种类。
让学生讨论计算工具的这个话题，引导出计算工具的种类和用途，并允许学生向老师提出自己的疑问。
2. 计算工具的使用通过投影仪展示计算机、计算器等计算工具的界面和操作步骤，并让学生熟悉其基本操作。
3. 实际应用引导学生应用计算工具解决实际问题，例如，速算“48÷6”的计算题或计算某个外界温度的摄氏-华氏温度。
学生需要自己选择计算工具并完成这些计算。
4. 注意事项通过幻灯片展示计算工具的注意事项，例如，使用计算机时注意电源连接、电脑的使用安全；使用计算器时要查验计算器状态，注意输入操作等。
五、课后布置布置计算工具作业。
以计算机或计算器为工具，完成一道综合性的练习题。
六、教学效果评估教师观察学生在课堂上的表现，并预判学生是否能够独立完成计算工具作业。
也可以对学生课堂上的回答或提问进行记录评测。
七、教学反思本节课让学生了解和掌握基本的计算工具，培养了学生使用计算工具解决实际问题的能力。
需要改进的地方是，在计算机的使用上，更应该注意电脑使用安全和正确操作习惯，这方面需要老师在日常课程中多加强学生的安全意识。
神奇的计算工具教案
神奇的计算工具教案神奇的计算工具教案神奇的计算工具教案1教材目标：1.认识并会使用计算器。
2.会利用计算器进行一些四则混合运算。
3.经历探索规律的过程，体验转化思想方法的奇妙。
教材重点：运用计算器进行一些简单的四则运算。
教材难点：对计算器一些功能键的了解，并经历探索规律的过程。
教具准备：课件、计算器学具准备：每名学生自带一个计算器。
教学过程：一、谜语激趣，轻松导入。
1.猜谜语，揭示课题。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢！师：那我们现在就来猜猜谜语好不好？生：好师：请看大屏幕（师点击课件并出示谜面，并要求学生一起朗读谜语）猜谜语一个东西真奇怪，上面布满方块块，用手一摁字出来，加减乘除算得快。
师：谁想到谜底是什么了吗？生：计算器。
师：真了不起，这么快就能猜出来了。
今天这节课呀，我们就来共同学习跟这个谜底有关的知识，那就是。
生：计算器。
师：对！计算器。
（师随着学生的回答而在黑板上板书：“计算器”）师：看，（师点击课件，显示出一张图文并茂的“计算器”图片）这就是我们所认识的。
生：计算器。
2.说一说在生活中所见到过的的计算器。
师：对了，那你能说说你是在什么地方见到过计算器的呢？让学生各抒已见发表自己的见解，学生可能会有以下几种回答。
生1:在商店里，那些售货员使用的就是这种计算器。
生2：在家里，我妈妈每天计算当天的收入、支出都是用的计算器。
生3：我见过我爸爸用手机也可以当作计算器。
生4：在电脑里的打开“程序”／“附件”就有计算器。
生5：在我妈妈的单位里见过。
因为我妈妈是干会计的，今天我带的计算器就是她借给我的。
师：能说得尽么？生：说不尽。
师：是的，计算器的使用已经是十分普遍，计算器在我们身边无处不在，计算器与我们的生活密切相关。
师：那你们会使用计算器吗？生：会！师：真的吗？生：真的！二、引导探索、从中认识和学习使用计算器。
（一）让学生扮演计算器推销员的角色从中介绍计算器的各项功能及使用1．提出四人小组活动的要求。
四年级上册数学教学设计-第三单元第三课时《神奇的计算工具》北师大版
四年级上册数学教学设计第三单元第三课时《神奇的计算工具》北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级上册数学第三单元《神奇的计算工具》第三课时。
本节课主要让学生掌握算盘的使用方法，了解算盘的历史，以及利用算盘进行简单的计算。
二、教学目标1. 让学生了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的一种计算工具。
2. 让学生掌握算盘的基本使用方法，能利用算盘进行简单的计算。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：算盘的用法，以及利用算盘进行计算。
2. 教学重点：让学生熟练掌握算盘的使用方法，能利用算盘进行简单的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘2. 学具：算盘，练习题五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些计算题，让学生尝试用笔算出答案，然后引入算盘的使用。
2. 探究算盘的使用方法（1）让学生观察算盘，说出算盘的结构。
（2）讲解算盘的用法，从右往左，每一位对应一个数位，每个珠子代表的数，以及如何进行加减乘除运算。
（3）让学生动手操作，尝试利用算盘进行计算。
3. 例题讲解教师出示例题，利用算盘进行计算，引导学生观察，然后讲解计算过程。
4. 随堂练习教师出示一些练习题，让学生利用算盘进行计算，并及时给予反馈。
5. 课堂小结六、板书设计算盘的结构及用法七、作业设计（1）235 + 47（2）145 68（3）32 252. 答案：（1）282（2）77（3）800八、课后反思及拓展延伸本节课学生对算盘的使用有了初步的了解，并能利用算盘进行简单的计算。
但在教学过程中，发现部分学生对算盘的用法还是不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生了解我国古代还有其他哪些计算工具，以及它们的特点。
重点和难点解析算盘的使用方法是本节课的核心内容。
对于学生来说，理解并熟练掌握算盘的结构和用法是一个挑战。
我在教学中，会特别强调算盘的每一颗珠子代表的数值，以及如何通过移动珠子来进行计算。
北师大版数学四年级上册3.3《神奇的计算工具》教学设计22
北师大版数学四年级上册3.3《神奇的计算工具》教学设计22一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册3.3节课的内容。
本节课主要介绍计算器的基本使用方法，让学生了解计算器各部分的功能，学会使用计算器进行简单的数学运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材通过生动的插图和实例，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握计算器的使用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的认识。
但在使用计算器方面，部分学生可能存在困难，如不熟悉计算器的功能、操作不规范等。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们熟练掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解计算器的基本结构，熟悉各部分功能，学会使用计算器进行简单的数学运算。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用计算器解决数学问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：计算器各部分功能的认识，计算器的基本操作方法。
2.难点：计算器在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生动手操作，实践探究，培养学生的数学素养。
六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每组学生都有机会动手操作。
2.准备相关教学PPT，展示计算器的结构及操作方法。
3.准备一些实际应用的数学问题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的数学问题，引导学生思考如何快速解决这些问题。
然后提出本节课的主题——《神奇的计算工具》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍计算器的各部分功能，如数字键、运算符号键、等于键等，并通过PPT展示计算器的结构图，使学生清晰地了解计算器的组成部分。
3.操练（10分钟）让学生分组进行计算器的实际操作，学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇《神奇的计算工具》一课主要了解计算工具的演变过程，认识计算器，会使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
下面就是数学末期心编辑给大家带来的小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本，欢迎大家阅读!小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本一教学目标：1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
教学重点：认识并会使用计算机。
教学难点：会利用微电脑探究一些数学规律。
教学过程：一、提示课题1.教师取出电子计算器，让学生也拿著自己的计算器。
教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么?学生：认识计算器。
2.教师：你知道如何使用打字机吗?二、引导探索1.让学生说一说他自己所洞悉的使用计算器的方法。
2. 认识一些功能键。
(1)由学生来说明。
(2)集中说明一些功能键的作用。
①开关及清除键。
按一下此键，打开计算器，再以按一下就关赣计算器。
②运处符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。
③数学键数字键的使用。
如按1 2 。
显示屏就显示“1 2”。
④等号键按下所数字键及运算按钮符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
3. 尝试练习。
(1)计算25×4 操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
(2)计算一份菜单的价钱。
①呈现：酒;14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让小学生用计算器计算。
③反馈计算结果。
4. 探索一些数学轨迹。
(1)呈现计算题。
①1+2+3+4……+98+99+100②999×9 9999×9 99999×9(2)让师生独立用计算器计算，教师巡视课堂。
(3)反馈计算结果。
999999×9 9999999×9 99999999×9 通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，机动力充分体现了定义方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。
【同步备课】第三单元 第3课时 神奇的计算工具(教案)四年级上册 北师大版
【同步备课】第三单元第3课时神奇的计算工具（教案）四年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解计算工具的发展历程，掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器进行简单的数学运算。
2. 过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算工具的兴趣，培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，增强学生的科技意识。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程：介绍算盘、计算尺、计算器等计算工具的发明和演变。
2. 计算器的使用方法：教授计算器的按键功能、操作步骤和注意事项。
3. 运用计算器进行数学运算：指导学生使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，以及解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法和运用计算器进行数学运算。
2. 教学难点：计算器的操作步骤和注意事项。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示各种计算工具，引发学生对计算工具的兴趣，进而引入新课。
2. 计算工具的发展历程：a. 介绍算盘的发明和演变，让学生了解我国古代的计算工具。
b. 介绍计算尺的发明和演变，让学生了解西方的计算工具。
c. 介绍计算器的发明和演变，让学生了解现代的计算工具。
3. 计算器的使用方法：a. 讲解计算器的按键功能，如开机、关机、清除、数字键、运算符号键等。
b. 示范计算器的操作步骤，如输入数字、选择运算符号、查看结果等。
c. 强调计算器使用的注意事项，如避免摔打、防水、防尘等。
4. 运用计算器进行数学运算：a. 指导学生使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
b. 引导学生运用计算器解决实际问题，如购物找零、计算速度等。
5. 实践活动：组织学生进行计算器操作比赛，提高学生的动手操作能力。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进一步了解计算工具的发展。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力和团队合作意识。
四年级上册数学【教学设计】-第三单元第三课时《神奇的计算工具》 北师大版
四年级上册数学教学设计-第三单元第三课时《神奇的计算工具》北师大版一、教学目标1.知识目标•掌握小学生自学数学的方法和技巧。
•了解计算工具的种类和使用方法。
•知道设计简单数学框图的方法。
•掌握使用计算器完成简单计算的方法。
•进一步提高小学生的口算能力和计算速度。
2.能力目标•提高小学生的想象力、创造力和解决问题的能力。
•进一步提高小学生的口算能力和计算速度。
3.情感目标•培养小学生的自主学习意识和习惯。
•培养小学生的观察、发现和探究的兴趣。
•培养小学生的独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点•计算工具的使用方法。
•简单数学框图的设计方法。
•计算器的使用。
2.教学难点•利用计算工具解决实际问题的能力。
•利用简单数学框图表述问题的能力。
三、教学过程设计1.导入新知识•让学生自己发现和探究计算工具的种类和使用方法。
•让学生自己发现和探究简单数学框图的设计方法。
•让学生自己发现和探究计算器的使用方法。
2.讲解新知识（1）计算工具的种类和使用方法•让学生了解算盘、计算尺等计算工具的种类和使用方法。
•让学生掌握使用计算工具完成简单计算的方法。
（2）简单数学框图的设计方法•让学生了解简单数学框图的设计方法和作用。
•让学生掌握设计简单数学框图的方法。
（3）计算器的使用方法•让学生了解计算器的功能和使用方法。
•让学生掌握使用计算器完成简单计算的方法。
3.课堂实践•让学生自主设计数学框图，解决简单问题。
4.巩固和拓展•让学生互相交流，分享设计过程和思路。
•让学生思考如何利用计算工具和数学框图解决实际问题。
四、板书设计计算工具简单数学框图计算器算盘、计算尺等连线图、列式、图表、关系式等加、减、乘、除、平方等五、教具准备•计算工具、计算器、白纸、笔。
六、作业布置•课堂上自己设计的数学框图，解决简单问题。
七、教学反思通过本节课的学习，学生们对计算工具的种类和使用方法，简单数学框图的设计方法，计算器的使用方法有了更深入的了解，同时进一步提高了他们的口算能力和计算速度，增强了他们的自信心。
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《神奇的计算工具》教学设计
连平县第一小学冯志燕
学习目标：
1.通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
2.了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能使用计算器正确地进行较大数目的四则运算。
3.培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能力。
4.在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。
重点、难点、关键：
重点：运用计算器正确地进行较大数目简单的四则混合运算。
难点：对计算器一些功能键了解和使用。
关键：利用实物加强练习、应用
教具准备
计算器、实物投影仪。
学具准备
电子计算器（最好每人一个，要求功能简单一些的，不要太复杂）。
教学过程
一、教学活动
活动一：逐一出示口算题卡，以抽签游戏形式导入(老师手上有一沓口算题卡，我设置了几个红色的地雷，我们来玩抽签游戏，要小心抽到地雷哦！) 70+20= 90-50= 25×4=
7.6+2.4= 7.6×2.4= 2100-2100÷7=
1000+125×8= 532×78= 416000÷128=（红色部分题目为“地雷”）.
（设计意图：通过在口算过程中出现一些口算困难题目，532×78=？ 416000÷128=？贴小纸条出示题目启发学生想到用计算工具来解决问题。
）
师：同学们，刚才我们在游戏过程中有没有遇到什么困难？你能想个法子来又快又准的解决这个困难吗？你想到了什么计算工具？学生可能回答：算盘、计算器。
师:“对，算盘，计算器都是计算工具，它们的出现可以帮助我们进行快速地运算，那除此之外，你们还知道有哪些计算工具呢？
活动二：了解计算工具的发展历程
课件出示（设置了图文超链接功能、动画效果），逐一简单介绍：算筹、算盘、世界上第一台电子计算机、计算器等。
着重让学生感受电子计算机和计算器的运算速度之快。
师：“现在世界上运算最快的计算机每秒可以运算54902万亿次，怎样？很神奇吧？”“那么，这节课我们就来学习神奇的计算工具。
”
板书课题：神奇的计算工具——计算器。
活动三：认识计算器
（活动目标：充分调动学生的主动性，放手让学生当老师，促进学生互相交流和学习。
）
师：在日常生活中，你还在哪见过计算器？它们有什么作用？课件展示计算器在生活中各种场景使用的情况。
（运用超链接功能）
师小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解神奇的计算器。
1.了解计算器的结构。
（1）师：你了解计算器吗？假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？（板书：面板、显示器、键盘）键盘里有哪些键？（板书：数字键、运算符号键、功能键）
这个点是什么意思？（点出开机、关机、删除）（课件动画效果、视频展台功能）
（2）请一生介绍上台自己的计算器（利用视频展台进行实物操作投影）
组内学生相互介绍自己的计算器。
课件展示计算器的构造，功能名称，介绍运算符号键、小数点键的用法。
各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。
但对于一些简单的操作，方法还是相同的，像开机按ON关机按off。
2.学习计算器的操作：（设置了动画效果）
师：大家认识了计算器，如125×4，先输入125，然后输入×，接着输入4，再输入=，屏幕上出现的数就是计算的结果。
教师在操作过程中故意按错数，抛出问题：“如果输错了怎么办？”由此引导学生认识“CE”清除键的功能。
如果输入错了，按 CE 键（设置了放大镜）清除后重新输入，继续计算。
活动四：扫雷勇士。
（用计算器解决刚才口算困难的题目。
）
活动目标：1.巩固计算器的操作；2.让学生体验计算器的优势，激发他们的探索精神；3.让学生辨证地看待计算器。
）
1.你学会了吗？能帮同学们把刚才口算中的困难题目解决掉吗？准备好了吗？（请你把计算结果记录在草稿本上）
2.（设置了板中板）出示：532×78=416000÷128=
3.同桌之间说说你是怎样用计算器计算这两道题的。
4.谁来汇报计算结果？你是怎么算出来的，跟大家说一说？
指名学生演示（实物投影）
5.老师点评：注意在输数时应该从高位输起，可以先估一估结果。
二、巩固练习
1.用计算器算出括号的数。
（设计意图：在巩固计算器使用方法时也复习了加减乘除的验算。
）（设置了动画、蒙层、橡皮擦）
（）+2151=10355
（）-5729=41265
428 ×（）=240108
229313 ×（）=329
2.任选一个自然数，用计算器算一算，你发现了什么？（设置了蒙层、橡皮擦）（）×878－765×2＋2000－470÷1756=( )
（设计意图：放手让学生通过多次计算、验证、并说出自己的发现：任选一个
数，在代入以上算式中的最后计算结果还是得原来的那个数。
）
3.北师大版教材36页第3题。
（详见教材）
（设计意图：让学生利用计算器经历较大数目的几步计算，复习第一单元的知识，并在此题中渗透节约、环保教育，培养学生细心审题、计算的习惯。
）
4.数学游戏：计算接龙，我说你算。
(设计意图：通过同桌（男女）合作，增强学习的趣味性，巩固计算器的使用方法。
)（设置了蒙层、橡皮擦、计时器）
（1）（）+245=（）+3194=（）-2943=（）。
（2）（）×83=（）-840=（）×29=( )。
5.拓展练习：用计算器算算，再仔细观察式子，说说你发现了什么？（学币奖励）（答案设置了动画效果）
25×3=25×6=25×9=25×12=
25×15=25×18=25×24=25×36=
25×48=25×72=25×96=
引导学生观察式子并小结：第一个因数不变，第二个因数扩大几倍，积也扩大几倍。
（设置了动画效果）
三、回顾小结
1.师：用计算器计算与口算、笔算相比你有什么体会？引导学生联系实际合理地使用计算器，当运算数据特别大、计算比较复杂时，我们才借助于计算器进行快速运算，不可过分地依赖计算器来计算。
2.谈谈这节课你有什么收获？
3. 轻松一刻：学校组织数学考试，允许学生们使用计算器。
在考场上，同学们都奋笔疾书，用计算器演算着各种试题。
这时突然从考场的一个角落里传来了一声惊呼：天哪，我怎么把家里的遥控器带来了！（设置了动画效果）
四、课堂作业：教材第36页第1、2题。
板书设计
神奇的计算工具
计算器的发展：算筹、算盘、电子计算机、计算器。
计算器的组成；
屏幕、数字键、功能键、运算符号键等。
教学反思：
《神奇的计算工具》是北师大版四年级上册第三单元的内容，教材内容不多，所以在讲科组教研课之前，我总觉得计算器对学生来说应该是很常见，照着计算器按就是了，没有什么好讲的，让学生自学、多多操作实践也就会了。
但当我用心地去查阅资料，挖掘教材时，才发现这一课大有讲头、而且学校老师也没有什么现成的课例，抱着试一试和别人不一样的想法，我上网查阅相关资料，发现此课的课堂秩序不是很好掌控的，为了避免在课堂上拿着计算器当玩具摁个不停，我在讲课之前要求学生，在没有计算任务时要把计算器放在课桌的右上角，不可随意拿出来玩。
因为事先打好了“预防针”，所以整节课的课堂秩序都能做到有条不紊。
教学环节的设计中，我以抽签游戏的方式导入课题，创设“埋地雷“教学情境，极大激发了学生学习热情，也为下一环节“扫雷”埋下伏笔。
为此，在教学过程中我放手让学生去探索、发现规律，体验计算器计算的优势，通过设计一些口算和大数目的计算器计算题目，引导学生要联系实践情况，灵活地选择计算方法，不能过度地依赖计算器。
在课堂小结环节，我创设了“轻松一刻“数学小笑话这一环节，学生在放松心情的同时，也得到了做事要认真细心的教育启示。
课件制作方面我用的希沃白板5，在练习的设计上，我由浅入深、有梯度地进行训练，比如四则运算的练习，我先出示数目较小的题目后、紧接着出示了加减乘除的验算，再出示数字接龙游戏，让学生在学习计算器的同时，既复习了验算，又能感受到学习计算器所带来的快乐。
当然也还有诸多不足之处，比如说最后一道题的课件没有达到与实际教学同步，出现了一点故障，我居然没有发现，真是很不应该。