安全生产教育培训考试试题

《生理学》课程标准一、课程基本信息课程名称：生理学课程代码：学时/学分：课程类型：专业必修课52/3.5修订时间：2012适用专业：护理年1月9日课标审批人：计仁军课程负责人：计仁军课程团队：计仁军、王平、张伟、段磊二、课程定位与课程设计1．课程定位《生理学》是研究正常状态下机体功能活动规律的科学，是一门重要的医学基础理论课，属于护理专业的专业必修课程。

通过本门课的学习使学生具备系统而又实用的生理学知识，即掌握《生理学》的基本概念、基本规律、基本数据，能满足学习后续基础课和临床课所必备生理学知识的要求，适当拓展学生对现代生理科学前沿进展的知识面，注重学生自主获取知识能力的培养，从而为揭示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实的理论基础，也为学生从事基层临床医疗、社区卫生保健、健康教育等工作提供坚实的理论基础；掌握动物实验常用的实验技术，培养学生的实践操作能力和创新能力，为学生今后参加临床工作打下坚实的理论和实践技能基础。

本课程在整个护理专业课程体系中起重要作用，是《人体解剖与组织学》、《病原生物与免疫》、《医学遗传基础》等医学基础课的后续课程，同时为学习《健康评估》、《基础护理》、《内科护理》、《外科护理》、《妇产科护理》、《儿科护理、传染病护理》、《心理健康与精神护理》、《中医护理》、《社区与老年护理》、《五官护理》等临床课程奠定基础。

2．课程设计《生理学》是医学基础课程，课程设计以医学基础课程服务于临床专业课程为宗旨，强化教学过程中基础课程与临床课程的纵向联系，与后续课程一同构成人才培养的主线，为实现专业培养目标奠定坚实的基础。

本课程按照护士工作岗位对知识、能力、素质的要求，参照护士职业资格标准，并考虑学生职业能力可持续发展的需求选取教学内容。

根据护士临床岗位工作任务，设计系统化理论与实训课程，突出临床职业能力培养。

坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，运用“基于问题解决式”的教学模式。

在理论教学中，注重培养其理论联系临床实际的能力与利用理论解决问题的能力。

在实践教学中，通过人体机能检查实训，使学生掌握人体心音听取、动脉血压测量、血型鉴定等基本临床技能，为学生今后参加临床工作打下坚实的理论和实践技能基础三、课程教学目标1．知识目标⑴了解《生理学》的新进展和研究方法。

⑵理解《生理学》与相关学科相交叉的知识内容。

⑶掌握《生理学》的一些基本概念的含义，人体内各器官、系统的生理功能和活动规律，主要生理功能的神经、体液调节机制。

1 / 102．能力目标⑴能够运用生理学知识解释人体生理活动形成机制、影响因素与生理功能的调节。

⑵能够将生理学知识运用于临床常见疾病的诊断与治疗之中。

⑶能够正确进行人体心音听取、动脉血压测量、血型鉴定、肺通气功能测定。

3．素质目标⑴培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。

⑵具有良好的职业道德和行为规范。

⑶尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。

四、课程内容标准章节学习目标课程内容1．理论教学内容1．知识目标⑴了解本门课的研究内容。

《生理学》的任务和研究方法：⑴生理学定义和任务，研究方法。

⑵理解兴奋性与阈值的关系。

⑵生命活动的基本特征：新陈代⑶掌握生理学、兴奋性、内环境、谢，兴奋性。

稳态概念；人体功能的调节方式、⑶反馈调节。

人体与环境：人体与外环境，内环境与其稳态。

2．能力目能够说出从整体水平器官和系生理功能调节：生理功能的节方式，反馈水平以与细胞和分子水平认识．实践教学内研究人体功能的意义反射弧分绪能进行反射弧测定能制备坐骨（含坐骨神经腓肠肌本制备经腓肠肌标本．素质目培养学生具备乐观、开朗的格、宽容的胸怀通过实验物品的清点，养成品、器械清点查对的职业行为范尊重、关心和爱护病人，具团队合作精神．理论教学内．知识目细胞的物质转运功能：单纯了解肌丝滑行学说散，易化扩散，主动转运，出胞理解肌肉的收缩形式，生物入胞现象掌握细胞膜的物质转运方式细胞的生物电现象静息电位动作电位收缩耦联的概念兴．能力目肌肉收缩功能：骨骼肌收缩理，骨骼肌收缩效能与其影响举例说明不同种类物质的细胞素根据生理机制列举膜转运方式机磷中毒等相关疾病的症状表以与相应的治疗方案。

2 / 103．素质目标培养学生具备乐观、开朗的性⑴格、宽容的胸怀。

具有良好的职业道德和行为规⑵范。

尊重、关心和爱护病人，具有⑶团队合作精神。

1．理论教学内容．知识目标1⑴⑴了解交叉配血和常用的抗凝物概述：血液的组成，血液的理化特性。

质和促凝措施。

⑵⑵理解输血的原则、红细胞的生血浆：血浆成分，血浆渗透压。

⑶理特性、血液凝固过程。

血细胞生理：红细胞，白细胞，血小板。

掌握血细胞正常值、血液凝固⑶⑷的概念、血型、红细胞比容概念，血凝与纤溶：血凝与抗凝，纤溶。

正常血液的组成。

2．能力目标⑸血型与输血：血型，血量与输血型理论总结临床交ABO 运用血。

3章第叉配血试验过程。

2．实践教学内容血液能总结出影响血凝因素，能进行血凝和影响血凝因素、ABO血型血型的测定。

ABO鉴定。

．素质目培养学生具备乐观、开朗的格、宽容的胸怀通过实验物品的清点，养成品、器械清点查对的职业行为范尊重、关心和爱护病人，具团队合作精神．知识目．理论教学内了解第一、二心音心脏生理：心肌细胞的跨膜位，心电图，心脏泵血功能，心理解影响心输出量的因素，生理特征压力感压的正常值与影响因素器反射血管生理：动脉血压与动脉搏，静脉血压与静脉血流，微循掌握心率、心动周期、心输与组织液生成量、窦性心律、收缩压、舒张压中心静脉压、微循环的概念；心心血管活动调节：神经调节体液调节肌动作电位分期与各期离子流情况；心脏射血过程与机制器官循环：冠脉循环，肺循环脑循环．能力目．实践教学内根据相应理论解释各类异位心律早搏等临床现象阐述动脉血压人体心音听取动脉血压测定微循环血流观察期调节的主要机制用相应理论⑵哺乳动物心血管活动的调节以与抗高释高血压的发生机制压药物的作用机理3 / 10动脉血压能进行人体心音的听取、的测定。

能阐述心脏期前收缩和代偿间歇能说出影响心血管功能的因机制；素。

．素质目标3培养学生具备乐观、开朗的性⑴格、宽容的胸怀。

通过实验物品的清点，养成物⑵品、器械清点查对的职业行为规范。

尊重、关心和爱护病人，具有⑶团队合作精神。

1．理论教学内容1．知识目标⑴了解气体在血液中的运输。

肺通气：肺通气的动力，肺通⑴气的阻力，肺通气功能的评价。

⑵理解影响肺换气的因素。

⑵肺活量、肺换气与组织换气：气体交换⑶掌握呼吸的基本环节、的原理，气体交换的过程，影响气时间肺活量的概念；二氧化碳、缺体交换的因素。

氧、氢离子对呼吸的影响。

⑶2．能力目标气体在血液中的运输：O2的输CO的运输阐述呼吸运动的化学感受性反呼吸运动的调节：呼吸中枢效应用相应理论解释相关的临呼吸节律的形成呼吸的反射性呼现象节能进行肺活量测定．素质目培养学生具备乐观、开朗的格、宽容的胸怀具有良好的职业道德和行为范尊重、关心和爱护病人，具团队合作精神．理论教学内．知识目了解了解消化功能的调节概述：消化管平滑肌的生理性，消化腺的分泌功能，消化器理解三大营养物质的吸收的神经支配与作用，胃肠激素掌握消化、吸收的概念；胃液胰液的成份与作用消化：口腔消化，胃内消化小肠内消化，大肠内消化．能力目根据相应理论解释胃不会发生吸收：吸收的部位与机制，肠内主要营养物质的吸收身消化的原因吸胃溃疡发生机制药物的治疗机制．素质目培养学生具备乐观、开朗的格、宽容的胸怀具有良好的职业道德和行为4 / 10范。

尊重、关心和爱护病人，具有⑶团队合作精神。

1 1．知识目标．理论教学内容能量代谢：能量的来源、转移⑴⑴了解影响能量代谢的因素。

与利用，影响能量代谢的因素，基⑵理解散热的方式、体温调节。

掌握基础代谢率、体温的概念础代谢。

⑶体温与其调节：正常体温与其⑵和正常值。

生理变动，人体的产热与散热，体2．能力目标章第7 温调节。

说出体温测定在女性生殖活动中能量的重要意义。

代谢和体能进行体温测量。

温．素质目标3培养学生具备乐观、开朗的性⑴格、宽容的胸怀。

具有良好的职业道德和行为规⑵范。

尊重、关心和爱护病人，具有⑶团队合作精神。

．理论教学内容1．知识目标肾的结构和血液循环特点：了解重吸收和分泌排泄肾血液循环的特点理解影响终尿生成因素的结构特点掌握排泄、肾小球滤过率、调节肾小球的虑过作用：滤过膜糖阈概念、尿生成的基本过程其通透性，有效滤过压，影响肾．能力目能够用相应理论初步解释糖尿球滤过的因素肾小管和集合管的重吸收与利尿药的作用机理以形成机制分泌：肾小管和集合管的重吸收相关临床现象肾小管和集合管的分泌作用泄功．素质目尿的浓缩与稀释作用：尿浓培养学生具备乐观、开朗的肾髓质渗透和稀释的基本过程格、宽容的胸怀具有良好的职业道德和行为梯度的形成和保持尿生成的调节：体液调节，范尊重、关心和爱护病人，具经调节，肾内自身调节尿液与其排放：尿液，排尿团队合作精神．理论教学内．知识目概述：感受器与感觉器官，了解明、暗适应受器的一般生理特性理解前庭器官的功能视觉器官：眼的折光功能，掌握视力、视野的概念；视锥与视觉有关的其他的感光功能视杆细胞的功能；声波的传导径；眼的调节功能；折光异常眼理现象听觉器官：听阈和听域，外类型与矫正．能力目和中耳的功能，内耳的感音功能。

5 / 10⑷能够使用前庭器官功能解释晕车前庭器官：前庭器官的感受细胞，半规管的功能，椭圆囊和球囊现象现象。

的功能，前庭反应。

能初步进行视力、视野、色盲、色能运用音叉验证声波弱的法检测；能进行瞳孔对光反射的传导途径；测定；能进行肺活量计算。

3．素质目标培养学生具备乐观、开朗的性⑴格、宽容的胸怀。

具有良好的职业道德和行为规⑵范。

尊重、关心和爱护病人，具有⑶团队合作精神。

1．理论教学内容1．知识目标⑴了解神经元；感觉传导路。

⑴神经系统功能活动的基本原理：神经元和神经胶质细胞，突触⑵理解中枢抑制；小脑的功能；生理，神经递质，反射活动的基本突触抑制。

规律。

⑶掌握突触、牵张反射、肌紧张、⑵神经系统的感觉功能：脊髓的腱反射概念；突触的传递过程；主感觉传导功能，丘脑与其感觉投射要外周神经递质与其受体，胆碱系统，大脑皮质的感觉分析功能和肾上腺能纤维痛觉．能力目1说出躯体痛和内脏痛的不同特点神经系统对躯体运动的调节脊髓对躯体运动的调节脑干对阐述牵涉痛的发生机制统功紧张的调节小脑对躯体运动的能进行人体腱反射检查节，大脑皮层对躯体运动的调节．素质目培养学生具备乐观、开朗的神经系统对内脏活动的调节自主神经系统的结构和功能特征格、宽容的胸怀自主神经的主要功能通过实验物品的清点，养成自主神经递质与其受体品、器械清点查对的职业行为中枢对内脏活动调节范尊重、关心和爱护病人，具．实践教学内损伤小白鼠一侧小脑的效应观察团队合作精神．知识目．理论教学内了解内分泌与激素的概念概述：内分泌和外分泌，激的作用机制，激素作用的一般⑵理解垂体的分泌功能甲状旁征激素的主要降钙素和维生理作下丘脑与垂体的内分泌：下1脑的内分泌功能，腺垂体激素，掌握下丘脑的内分泌机能；内分经垂体激素状腺激素、胰岛素、糖皮质激素生长激素生理作用和分泌调节甲状腺的内分泌：甲状腺激的合成与代谢甲状腺激素的生生理作用．能力目学作用，甲状腺功能的调节列举激素分泌异常引起的临床肾上腺的内分泌：肾上腺皮⑷6 / 10激素，肾上腺髓质激素。