如何加强初中生素质教育

如何加 强初 中生素质教 育
河北省 曲周 县第 四疃镇 中学
关键词 ：素质教育
全面 推行素 质教育 ， 是 当前 我 国社 会主义现 代化建设 的一项 重 要而紧迫 的任务， 是我 国教育史上 的一次更新 与突破 。那么 ，如何加
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赵艾英
摘要 ：全面推行素质教育， 是 当前我 国社会 主义现代 化建设 的一项重要而紧迫的任 务， 是我国教 育史上 的一次 更新 与突破 。
础教育特别 是义务教育的根本宗 旨，是 为提 高全民族的素质打下扎 实基 础，为全体适龄儿童少年今后 的学 习和参 与社 会生活打下 良好
基础 。实施素质教育要求面 向全体儿童少年 ， 促 进每个学生的发展 ， 与这一根本宗 旨是一致 的。
创 新是一个 民族的灵魂 ，是 国家兴 旺发达不竭 的动 力。而教育 是 知识创 新应 用的基地 ，也是培养和造就高素质 、创造性人才 的摇 篮。 素质教育要适应社会发展 ， 不许以培养学生的创新 能力 为重点 ， 用创造性 发展代 替学生的适 应发展。 因此 ，在课程设置上教学 内容 要符合不 断创新 的要求 ，教学 内容要有更多 的前瞻 和主动设计 的成 分 ，真正 把学 科基 础理 论知识和学科知识的结构合理配置 ，再次要 改革教学方法 ， 在教学活动中锻炼和培养他 们逆向思维 、 求异思维 、
发展思维及直觉思维 ，去认识 和分析问题 ，以形 成敏捷 的创新 思维 。
２ 、素质教育是促进学生全 面发展 的教 育。 全 面发展 ， 这 是党的教育方针的核心部分 。它 提出了教育所要
培养 的人 的合理素 质结构 ，包括生理的 、心理 的、思想 的 、文化的
素质 。教育是要教 给学生文化知识 ，作为检验学 习成果 的重要方法 之一 ， 考试是重要 的 ， 也是必要的 。“ 应 试教育”的问题在 于，它主 要是为应付考试而教 和应付 考试 而学 ，忽视学生 的全 面发展 ； 在 教 育实践上 ，忽视德 育、体 育 、美育和学生身心健康 ， 造成学 生的片 面发展 。有的人书念得很好 ， 考 分很高 ，但是没有正确 的人 生观 、 世 界观 、 价值观 ， 道德 修养很 差 ， 缺乏与人交往 、团结合作 的能力 ，
《 教育法 》 规定公民 “ 依法享有平等 的受教育 的机会 ” 。 受教 育
机会 平等是国家法律规定 的一项 基本 教育方针 。对 政府和教育行 政
部 门来 说 ，应当为所有适龄儿童 少年 提供平 等的教育 ；对学校和教
师而 言 ，要努力使每个班和每个 学生都得 到全面而健康 的发展 。基
人 、学会 学习 、学会劳动 、学会创造 、学会生 活 、学会健体 、学会 审美 ，成长 为有理 想 、有道德 、有文化 、有纪律 的社会 主义事业 的
标 ，近年来 ，考试评价 制度 改革正在稳步推进。 中考把 日 常评价与 毕业考试评价结合 ，增加 了综合素质评价 。这些探索对 实施素质教
决 问题能 主动地 、创造性地工作 。 ２ 、 合理调整人才培养方案 ， 增开必要 的素质教育课程 ， 探索适
应 “ 人才培养模式改革 和开 放教育试点”项 目的教学 内容和课程体
系。
所谓 “ 素 质教育 ” ， 就是 以提高人 的全 面素质 为主的一种教育活
动。这种教育包括 两大层 次的活动 ：一是 国民素质教育 ，这 是一 种 基础 层次的活动 ；二是专 门人才 素质 教育 ，这是一种基于基础层 次 的发展层次的活动。对素质教育 内涵 的理解如下 ： ｌ 、素质教育是面向全体学生的教育 。
程； 强化实践性教学环节 ， 加大其在教学中的 比重 ； 健全学生心理 ，
针对远程教育条件下学生 的心理特点 ，开 设心理健 康的选修课程或 专 题讲座 、报告 ，加强心理辅导和帮 助；注重培养 学生 勇于开拓 、 创 新 ，促 进学生创新 能力的培养 ３、培 养学生创新精神 和实践 能力 。
育起到了积极作用。
要调整考试内容 ， 变 “ 为考 试而学 ”为 “ 为选 才而考 ” 。现行考 试 评价制度 ，过于注重对学生基础知识 的测试 ，缺乏对 综合素质的 考查， 其 结果是学生 “ 学 习是为 了考试 ” ， 选拔 出 “ 背多分 ” 。纠正 这 一偏向 ，就要对考试 内容进行调整 ， 努力使考试科 目和命 题内容
要加强学生 的思想 政治 教育 ，加强 “ 两课”主渠道 的教学 ，为
学生树立正确 的世界观 、人生观 、 价值观 打好基础 ， 使 学生牢固树 立坚定 的共产 主义信念 和正确 的道德 观念 ；加强学生的文化修养 ，
文科专业开设一些 自然科学课 程 ，理 科专业 开设 一些人 文素质的课
这不 能认为是好人才 。有 的人 只有书本 知识 ，没有创造性 ，不会解
４ 、建构素质教育下的考评机制
理想 的考试评价制度 ，可 以实现 “ 一手托两家 ” ，既 能满足对各 类人才 的选拔 ，又能始终把握评价导 向 、教育方向 。为实现这一 目
决 实际问题 ，“ 高分低能 ” ，也不 能认 为是好人才。道德修养好和 本 事大 的人 ，身体不好也派不 了大用场 。当然 ，在学校不好好学 习 ， 文化 知识 差 ，更不能担起社会 主义现代化 建设 的重任 。我们决不能 重犯 “ 文革 ”中不学 好知识 ， 甚至提倡交 白卷那种极其荒谬的错误 。 有一 点我想再次说明的是 ，全面发展不 等于平 均的全面发展 ，而是 和谐 的全面发 展。实施素质教育就是要培 养学生品德高尚 、身心健 康 、知识 丰富 、学有专长 、思路宽广 、实 践能 力强 ，使学生学会做
体素质和心理素质为 目标， 其 中思想道德是根本， 文化素质 、 业务素质 是基础 、 身体 素质 和心理素质 为保 障， 学校要 注意培养学生 的思维能
力 ，教会他们懂得思考 ，懂 得发现问题 ，提出问题 ，分析问题 ，解
强初 中生的素质教育呢？
一
、
加 强 对 素 质 教 育 内涵 的理 解