班级管理方法与措施_幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的方法一、引言幼儿园班级管理是指针对幼儿园中的班级，通过一系列的管理方法和策略，促进幼儿的全面发展和学习能力的提升。
良好的班级管理能够有效地组织教学活动，创设良好的教育环境，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
本文将介绍几种常用的幼儿园班级管理方法。
二、分组管理法分组管理法是指将班级中的幼儿按照一定的原则和标准进行分组，并由一名教师负责管理和指导。
这种管理方法可以有效地提高教学效果和班级管理效果。
1. 分组原则根据幼儿的年龄、兴趣爱好、学习能力等方面的差异，将幼儿进行分组。
一般可以按照年龄相近、性别均衡、能力相当等原则进行分组。
2. 分组方式可以采用随机分组、兴趣分组、能力分组等方式进行分组。
随机分组适用于幼儿园入园初期，可以帮助幼儿快速融入班级。
兴趣分组适用于培养幼儿的兴趣爱好，激发他们的学习动力。
能力分组适用于针对幼儿的学习能力进行有针对性的教学。
3. 分组管理每个分组应有一名教师负责管理和指导，定期进行组内活动和讨论。
同时，教师也要关注不同分组之间的交流和合作，促进整个班级的凝聚力和团队精神。
三、兴趣引导法兴趣引导法是指通过激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与学习和活动。
这种管理方法可以提高幼儿的学习积极性，培养他们的自主学习能力。
1. 兴趣培养教师可以通过观察幼儿的兴趣爱好，针对性地设置学习任务和活动，激发幼儿的学习兴趣。
例如，对于喜欢绘画的幼儿，可以组织绘画比赛或者开设绘画小组，让他们有机会展示自己的才华。
2. 兴趣导向在教学过程中，教师应该根据幼儿的兴趣引导他们主动参与学习。
例如，在学习数字的过程中，可以通过游戏的方式让幼儿更加主动地参与其中，提高学习效果。
3. 兴趣拓展教师还可以通过拓展幼儿的兴趣范围，培养他们的多元化兴趣。
例如，在音乐活动中，可以让幼儿接触不同类型的音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
四、家园合作法家园合作法是指幼儿园和家长之间的密切合作，共同促进幼儿的成长和发展。
这种管理方法可以增强教育的连续性和有效性。
幼儿园班级管理方案（3篇）
幼儿园班级管理方案幼儿园班级管理方案(3篇)为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。
方案应该怎么制定呢？下面是小编收集整理的幼儿园班级管理方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园班级管理方案1在幼儿园里，孩子的群体生活一般是在班级中度过的。
作为一名带班教师如何做好班级管理工作，则是我们天天面对，又须妥善解决的问题。
作为一名合格的幼儿教师，笔者认为不仅要组织好孩子的教育教学活动，更重要的是会做好班级管理工作。
所谓班级管理，即班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园与班级有关的各种事物、资源充分运用起来，进行合理的组织调配，达到班级管理的教育目标，提高班级服务质量的综合性活动。
那么怎样才能胜任好班级管理工作呢？下面将任职以来的经验、经历与工作方法与大家共同探讨。
一、幼儿管理工作是基础。
“十年树木，百年树人”，幼儿教育工作就是在幼儿的心田播种一棵火热的责任心。
给幼儿一个信念，“我要做一个有责任感的人”，对自己、对集体负责的人。
把一个班级管理好，不但教师要有高度的责任心，最重要是从小树立孩子的责任心，和上进心。
试想如果一个教师不负责任，随波逐流她所带的班级幼儿会怎样？如果一个幼儿从小就是一个事不关己高高挂起的姿态，长大又会怎样？不管带小班，中班还是大班，幼儿的管理工作尤为重要。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中从五个领域描述了幼儿学习与发展，指出了每个年龄段幼儿学习的目标，对幼儿应该做什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
著名教育家陶行知说“教是为了不教”；魏书生说“管是为了不管”，其思想从根本上说，是要充分挥幼儿在教育管理中的主体作用。
尊重孩子的意愿，适当放权，让幼儿参与班级管理，如：在环境的创设方面，区角如何摆放，墙面如何布置，都充分尊重孩子的意愿，让孩子知道自己就是班级大家庭中的一员，积极参与，共同商量、共同创设，这样更能提高孩子的兴趣和创造性，使孩子有改变环境的成功感和责任感，也有助于对孩子进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。
幼儿园班级管理的方法(10篇)
幼儿园班级管理的方法幼儿园班级管理的方法幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，同时也是家庭和社会的延伸。
班级作为幼儿园的基础组织单位，对整个幼儿园的教育质量和管理水平具有重要影响。
因此，班级管理是幼儿园教育活动中不可或缺的一环。
本文将阐述幼儿园班级管理的方法和措施。
1. 班级目标的明确幼儿园班级管理的第一步是要设定明确的班级目标。
班级目标的确定需要考虑孩子们的年龄和特点以及幼儿园的教育目标和任务。
班级目标应该明确、具体、可行和有针对性。
只有明确了班级目标，才能有效地进行工作计划和评估，以便更好地完成班级工作任务。
2. 班级环境的营造班级环境对于幼儿的学习和成长非常重要。
一个舒适、温馨、有序、干净的班级环境，会使幼儿感到安全和愉悦，有利于促进他们的身心健康和学习兴趣。
因此，班级管理者应该注重班级环境的营造，包括摆放教具、书籍、玩具等物品的安排，美化班级墙面，保持环境整洁等。
3. 教学计划的制定教学计划是班级管理的核心之一。
对于幼儿园来说，教学计划可以分为日常安排和年度计划。
日常安排包括上午和下午的学习和活动时间表；年度计划包括幼儿园的主题、节日、园本活动等。
教学计划的制定要充分考虑幼儿的发展需要和兴趣爱好，力求合理、全面、科学。
4. 父母沟通的开展幼儿园班级管理不仅涉及到幼儿，还包括家长。
班级管理者应该重视与家长的沟通，及时了解幼儿家庭情况和反映，提供教育咨询和支持，并加强家长参与班级活动的引导和组织。
同时，班级管理者也应该定期与家长开展家访或者家长会，了解家庭情况，建立良好的互信关系。
5. 个性化照顾的实施幼儿园班级中，幼儿个性的差异非常大，班级管理者要针对幼儿的特点，制定个性化照顾方案。
这包括针对个别幼儿的教育方向、兴趣培养、特殊需求等进行诊断和设计。
同时，在幼儿园班级管理中，还要注意对幼儿婴儿期、幼儿期、少儿期等发展阶段的差异进行照顾和关注。
6. 班级人际关系的维护在班级管理中，还需要注意维护班级内部的人际关系。
幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的方法1. 分组管理：可以按照幼儿的年龄或兴趣特长等条件，将幼儿分成不同的小组进行管理。
每个小组可以有班级负责人，负责协调小组的日常事务和活动安排。
2. 师生互动：老师应与每个幼儿建立良好的师生关系，定期沟通交流，了解幼儿的需求和问题，及时解决。
老师还可以与幼儿进行游戏、讨论、互动等活动，增进彼此的情感交流和信任。
3. 管理记录：建立幼儿档案，记录幼儿的基本信息、发展情况、健康状况等。
定期进行评估和观察，及时反馈给家长了解幼儿的表现和需要。
4. 活动规划：制定每日活动计划和周计划，包括教学活动、游戏、体育、艺术等多种活动，确保幼儿全面发展。
活动应根据幼儿的特点和需求进行设计，注重兴趣引导和个性培养。
5. 家园联系：建立有效的家校沟通渠道，与家长保持紧密联系。
可以通过家长会、家园活动、通讯录、在线平台等方式与家长交流，共同关心幼儿的成长和教育。
6. 行为规范：制定班级行为规范和纪律，不仅包括幼儿的行为规范，也包括教师的行为规范。
通过培养良好的行为习惯和价值观，帮助幼儿养成良好的品德和生活习惯。
7. 安全管理：加强幼儿园的安全管理，确保幼儿的安全和健康。
包括建立安全防范意识、加强安全教育、定期检查设施设备、制定紧急情况应急预案等。
8. 学习评估：根据幼儿的特点和目标制定学习评估方法，评估幼儿的学习进展和能力发展。
评估结果可以为幼儿的个别辅导和教学计划提供参考。
9. 情感关怀：提供温暖的情感关怀，关注幼儿的情绪和情感需求。
帮助幼儿建立自信心、友善、合作的态度，营造和谐的班级氛围。
10. 班级环境：打造舒适、安全、具有教育功能的班级环境。
布置合理的教育玩具、教具、图书，建立有利于幼儿学习和探索的环境。
幼儿园班级管理(10篇)
幼儿园班级管理幼儿园班级管理是幼儿园教育的重要组成部分，其主要目的是为了引导幼儿在学习、生活中培养积极向上的品格和好习惯，发展其各方面潜能，使幼儿全面、协调、健康发展。
在幼儿园班级管理中，需要注意以下几个方面：一、班级管理目标及原则1. 目标幼儿园班级管理不仅仅是针对幼儿的管理，更加强调班级整体的管理。
因此，班级管理的目标不仅仅是帮助幼儿提高综合素质，促进幼儿心理健康等基本管理工作，同时也需要提高班级自身运作能力，鼓励志愿参与等综合管理工作。
2. 原则班级管理应依据以下原则进行：（1）尊重幼儿自我发展，鼓励幼儿积极参与班级活动和决策。
（2）积极引导幼儿形成良好的习惯和行为，对于有问题的情况，要及时进行纠正。
（3）注重诱导教育，多采用鼓励、激励等方式，提高幼儿的自我认知和自我管理能力。
（4）班级管理要循序渐进，分步走，逐渐形成良好的习惯和规矩。
二、班级规章制度幼儿园班级规章制度是幼儿园班级管理的重要组成部分。
通过制定各种规章制度，可以将幼儿园班级管理工作的具体标准、内容和方法规范化、标准化。
下面我们来看看班级规章制度应该包含哪些内容：（1）班级卫生：幼儿园班级要求干净整洁，安全卫生。
班级卫生制度包括环境整洁、卫生消毒等方面。
（2）安全保障：为了保障幼儿的安全，必须严格规范班级内部活动，如游戏、休息、用餐等。
（3）健康管理：规章制度应包括幼儿园营养膳食、定时休息等方面。
（4）文明礼仪：班级规章制度还应规范幼儿园文明礼仪、礼仪自律等方面。
（5）其他规章制度：学习文化方面的规范也是必要的，如在礼节方面要求幼儿园保持安静、认真听讲、不说话等。
三、类别管理班级管理内容较为复杂，可以将其分成多个方面，采用类别管理的方式进行。
类别管理由班主任全权负责，学生的工作量较小。
类别管理内容包括：（1）生活类：包括卫生消毒、饮食等方面。
（2）学习类：学习类为班主任经常会进行的工作。
学习类内容包括课堂管理、课程布置、家长联系等。
幼儿园班级管理方法和措施4篇
幼儿园班级管理方法和措施4篇幼儿园班级管理方法和措施第1篇班级管理就是从小处做大文章，从做中成形成规、润品立德。
教师要把问题看淡一点，原因找深一点，学会读心，扬长避短，让错误之花嫁接于正确的枝干上同样绽放，帮助每个幼儿在共性道路上走出属于自己的个性成长轨迹。
一、扬长避短你的缺点改掉了，真不错！具体案例明明是我们班个子最高、胆子最大、精力最充沛的孩子。
在课堂活动中每当我提问时，他总是不举手就大声嚷嚷；在区域活动时，经常带着一群男孩子模仿奥特曼等动画片里的武打动作，东打西杀，让人很是担心，老怕出差错；平时总有幼儿来告他的状，说他打人。
以前一直采用批评的方式，问他为什么要打人，告诉他打人不对，应该怎么怎么做。
刚开始效果还不错，批评后他能够平静一两天，可到后来，批评的作用慢慢减弱了。
我想这样下去也不是办法，既影响到班里其他幼儿的学习生活，更是对明明的不负责任。
于是我上网查阅了大量资料，每天认真观察明明的一举一动，分析原因，最终决定采用以长补短的策略，顺势引导改变他，他忙着帮这帮那，也就没时间淘气捣蛋了，短处慢慢得到克服。
半年下来，他变成了班上的小骨干。
案例分析明明虽然在课堂上缺乏自律，但不可否认他具备很强的语言表达和组织能力。
如按常规出牌，就是让他少说话、不乱说话、少动，这样就会束缚住他的个性，遏制创造力发展，一刀切式的教育方式只会让孩子变得一模一样，甚至催生极度反抗的心理。
如换种思路，反其道行之，恰当利用好他的这些优势，把好插嘴转化为在教学活动中的积极发言，既锻炼他的语言表达能力，又活跃他的思维；把好动转化为热心为同伴服务，把打人变成约束自己争做小老师，发挥自我服务能力和号召力强的特点，让他在尝试管理同伴、服务同伴的同时自然而然地接受一些集体常规，不知不觉中学会自我约束，水到渠成地养成好的习惯，这样的教育方式体现了以生为本、因材施教的理念，能取得润物细无声的效果。
对策建议 1.找出错误背后的美丽原因在班级管理中，教师常会遇到许多类似问题。
幼儿园园所班级管理制度
幼儿园园所班级管理制度一、班级组织管理1.班级设置幼儿园班级根据学生年龄和数量设置，班级数量原则上不超过30人。
2.班级组织每个班级设置班主任，班主任负责班级日常管理，协助和指导学生学习和生活。
班主任要求热心爱护学生，平等对待每个学生，倡导尊重、理解和关爱。
3.班级日常管理（1）班级卫生整洁：班级环境要保持整洁卫生，定期进行卫生打扫。
（2）班级纪律：班级纪律要求学生自觉遵守，班主任要定期进行班级规章制度教育和管理。
（3）班级团队建设：鼓励班级进行团队活动，增强班级凝聚力。
4.班级师生关系班主任和学生要保持和谐的师生关系，班主任要尊重学生，关心学生，帮助学生解决学习和生活中的问题。
二、学生管理1.学生入园（1）学生入园需提供相关材料和申请表，经过审核后批准入园。
（2）学生入园后，班主任要对学生进行关怀，帮助学生适应幼儿园生活。
2.学生考勤管理（1）学生要按时到校，迟到早退情况要及时记录和通报家长。
（2）学生请假需填写请假单并经班主任批准。
3.学生学习管理（1）班主任要对学生进行学习指导和管理，帮助学生认真学习。
（2）对学生的学习状况要进行定期考核和评估。
4.学生保健管理（1）学生保健工作要做到全方位，对学生体检情况进行记录和跟踪。
（2）学生生病情况要及时跟进并通知家长。
5.学生行为管理（1）学生要遵守校规校纪，不得打架斗殴，不得辱骂他人。
（2）对学生不良行为要进行严肃批评，教育引导和纠正。
6.学生奖励管理（1）鼓励学生努力学习，对学习成绩优秀和品德表现好的学生给予奖励。
（2）对突出的表现进行表彰和奖励，树立学生的积极向上形象。
三、家长管理1.家长参观制度（1）幼儿园欢迎家长到校参观，但需提前预约，安排校方人员陪同。
（2）家长参观需遵守学校相应规定，不得影响教学正常进行。
2.家长会制度（1）定期组织家长会，倾听家长意见和建议，加强家长和学校的沟通交流。
（2）家长会上设立讲座和交流时间，促进家长之间的互动和沟通。
幼师班级管理
幼师班级管理班级管理对于幼师来说至关重要。
一个良好的班级管理系统可以帮助幼师更好地组织和管理班级，提供一个安全、友好、有秩序的学习环境，促进幼儿的全面发展。
本文将从班级环境、课程管理和幼儿发展等方面探讨幼师班级管理的重要性及实施方法。
一、创设良好的班级环境一个良好的班级环境能够给幼儿提供一个安全、舒适并且富有刺激性的学习空间。
首先，幼师应该保证班级的整洁与卫生，定期清理教室，保持公共区域的整洁。
其次，提供各种教具、玩具和绘画材料，并让幼儿自由选择使用，激发他们的探索欲望。
此外，为幼儿设置适合他们年龄的学习区域和休息区域，让他们在不同的环境中获得不同的学习体验。
二、优化课程管理课程管理是幼师班级管理的重要组成部分。
幼师应根据幼儿年龄、发展需求和兴趣爱好设计合适的课程。
首先，确定每天的活动安排，包括室内和室外活动的时间分配。
其次，合理安排教学内容和教学资源，提供富有吸引力的学习材料和活动，激发幼儿的兴趣和主动学习的欲望。
同时，幼师要灵活应对，根据幼儿的实际情况进行调整，确保每个幼儿都能参与其中。
三、关注幼儿发展幼儿发展是班级管理的核心目标。
幼师应该关注每个幼儿的个体差异，并制定相应的教育计划。
首先，幼师应进行幼儿的评估，了解幼儿的兴趣、技能和需求。
其次，在教学过程中注重培养幼儿的自理能力、社交能力和创造力。
同时，与幼儿的家长保持良好的沟通和合作，共同关注幼儿的发展，提供咨询和支持。
四、培养良好的班级管理技巧幼师应具备一定的班级管理技巧，以便更好地管理班级。
首先，建立积极的师生关系，树立权威但又亲近和友好的形象，与幼儿建立信任和良好的互动。
其次，制定明确的规则和纪律，并确保每个幼儿遵守。
此外，及时解决和处理班级中出现的问题，鼓励幼儿之间的合作和互助，培养他们的责任感和团队精神。
综上所述，幼师班级管理对于提供良好的学习环境和促进幼儿全面发展至关重要。
通过优化班级环境，合理安排课程，关注幼儿发展和培养良好的班级管理技巧，幼师可以有效地组织和管理班级，提高教学效果，为幼儿的成长奠定坚实的基础。
幼儿园班级工作管理制度
幼儿园班级工作管理制度一、班级日常管理幼儿园班级工作管理制度是为了确保每个班级的有序开展，保障孩子们在良好环境下学习和成长。
在班级日常管理方面，主要包括以下几个方面：1.1 上课时间管理每个班级的上课时间应按照幼儿园教学计划的安排进行。
老师应准时到达教室，确保课程的正常进行。
在课堂上，要保持教学秩序，引导幼儿专心听讲，积极参与课堂活动。
1.2 作业管理作业是巩固学习成果的重要方式。
班主任应每日检查学生作业完成情况，及时给予评价和指导。
作业的内容应符合幼儿的认知水平，量力而行。
1.3 师生关系管理在班级中，师生之间的关系至关重要。
老师应尊重每个幼儿的个性，关心他们的成长，建立良好的师生关系。
同时，也要引导幼儿尊重师长，乐于学习和合作。
二、家庭联系与沟通2.1 家长会议每个班级应定期召开家长会议，与家长沟通孩子的学习情况和班级管理情况。
家长会议是了解家长需求、建立合作关系的重要平台。
2.2 家长信箱班级应设立家长信箱，接受家长的来信和建议。
及时回复家长的问题和关注点，促进家校合作，共同促进幼儿的综合发展。
三、班级安全管理3.1 灾害防范班级应定期进行灾害防范演练，包括火灾逃生、地震避险等，保障孩子们在安全的环境下学习和生活。
3.2 人身安全班主任应随时注意幼儿的人身安全问题，警惕可能存在的安全隐患，保障幼儿的人身安全。
结语幼儿园班级工作管理制度是班级工作的基础，对幼儿的健康成长起着至关重要的作用。
每个班级都应制定适合自己的管理制度，全面关注幼儿的学习和生活需求，为他们创造一个快乐、安全、和谐的学习环境。
幼儿园班级管理的五种方法
幼儿园班级管理的五种方法幼儿园班级管理对于每个教师来说都是一个重要的任务。
一个良好的班级管理可以为孩子们提供安全、稳定和积极的学习环境。
本文将介绍五种有效的幼儿园班级管理方法，帮助教师们提升教学效果和提供更好的教育服务。
一、明确规则和期望建立明确的规则和期望是班级管理的基础。
教师应当与学生们一起制定规则和期望，确保每个学生都参与其中。
规则和期望应当简明扼要，容易理解和执行。
例如，要求学生们尊重他人、互相合作、守时到校等。
通过建立规则和期望，可以帮助幼儿们树立积极的行为习惯，提高班级管理的效果。
二、建立积极的奖励系统积极的奖励系统可以激励学生表现良好，并帮助他们建立积极的自我激励机制。
教师可以使用口头赞扬、表扬信、小奖品等形式来奖励学生们的优秀表现。
奖励应当具有及时性和具体性，能够让学生们明确知道他们获得奖励的原因。
同时，教师也要注重每个学生的进步和努力，时刻给予鼓励和支持。
三、有效的沟通和家长参与与家长建立良好的沟通渠道对于班级管理至关重要。
教师应当定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和班级纪律情况。
可以通过家校联系簿、家长会议等形式进行沟通。
此外，鼓励家长参与班级活动和志愿者工作，让家长们能够更好地了解学生的表现和班级的运作，与教师一同促进孩子的全面发展。
四、灵活运用教学方法针对不同的学生特点和情况，教师应当灵活运用不同的教学方法和策略。
通过多元化的教学方法，可以满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，合作学习、游戏化学习、情景教学等，都是能够激发幼儿学习兴趣和主动性的方法。
教师应当根据学生的不同特点，制定相应的教学计划和活动，提供个性化的学习机会。
五、建立良好的班级氛围良好的班级氛围可以帮助学生们感到安全、愉快和自信。
教师应当通过各种方法来建立积极向上的班级氛围。
例如，鼓励学生们相互帮助，促进团队合作；组织各类文体活动，提供学习以外的乐趣；设置班级荣誉榜，让学生们有成就感。
幼儿园班级管理的五种方法
1、规则引导法它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。
是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。
其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。
规则引导法的操作要领：1）规则的内容要明确且简单易行。
2）要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。
3）教师要保持规则的一贯性。
2、情感沟通法它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。
它的基础是教师对幼儿的理解和爱。
情感沟通的主要着眼点：1）教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。
2）教师要经常对幼儿进行移情训练。
3）教师要保持和蔼可亲的个人形象。
3、互动指导法它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。
运用时要注意的点：1）教师对幼儿互动指导的适当性。
2）教师对幼儿互动指导的适时性。
3）教师对幼儿互动指导的适度性。
4、榜样激励法它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。
使用要领：1）榜样的选择要健康、形象、具体。
2）班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。
3）及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。
5、目标归纳法它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。
从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。
1）目标要明确具体。
2）目标要切实可行，要具有吸引力。
3）目标与行为的联系要清晰可见。
4）要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。
幼儿园小班的班级管理方法策略
幼儿园小班的班级管理方法策略
1. 制定明确的班级规则：为了确保幼儿园小班的秩序和安全，教师需要制定一套明确的班级规则，如上厕所、洗手、吃饭等日常行为规范。
同时，要确保规则简单易懂，便于孩子们理解和遵守。
2. 建立良好的师生关系：教师要关爱每一个孩子，尊重他们的个性，关注他们的需求，与他们建立亲密的关系。
这样，孩子们会更愿意听从教师的指导，遵守班级规则。
3. 创设丰富的活动环境：幼儿园小班的孩子喜欢探索和尝试新事物，因此，教师要为孩子们创设一个充满趣味性和挑战性的活动环境，激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 分组合作：将孩子们分成若干小组，让他们在游戏、学习和活动中相互合作、互相帮助。
这样可以培养孩子们的团队精神和协作能力，同时也有利于教师更好地管理班级。
5. 定期进行班级活动：组织丰富多样的班级活动，如主题班会、集体游戏、户外拓展等，让孩子们在游戏中学习，提高他们的综合素质。
6. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，让家长了解孩子在幼儿园的表现和需
求，共同参与孩子的教育和管理。
7. 强化纪律教育：对于不遵守班级规则的孩子，教师要及时进行批评教育，引导他们认识到自己的错误，并督促他们改正。
同时，要表扬和鼓励那些遵守规则、表现优秀的孩子，树立榜样。
8. 注重个体差异：每个孩子都有自己的特点和优势，教师要关注每个孩子的个体差异，因材施教，帮助他们发挥自己的潜能。
9. 培养自主性：鼓励孩子们自己完成一些简单的任务，如整理玩具、收拾书包等，培养他们的自主性和责任感。
10. 及时反馈：教师要及时对孩子们的表现进行评价和反馈，让他们了解自己的优点和不足，从而调整自己的行为和态度。
幼儿园班级管理方法4篇
幼儿园班级管理方法按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________幼儿园班级管理方法4篇幼儿园班级管理方法第1篇一、营造宽松，温馨的家庭式氛围1，做好班级管理工作,首先要创设宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围,这对班级子的常规形成十分重要。
教师每天应该主动热情地接待孩子,和孩子拉近距离,亲切呼唤孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子沟通与交流。
2，除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围以外,还应该注重幼儿主人翁意识的培养。
如在环境的创设方面，区角如何摆放、墙面如何布置都充分尊重幼儿意见,让孩子知道自己是班级大家庭中的一员,积极参与,共同商量、共同创设。
这样更能提高幼儿的兴趣和创造性,使幼儿有改变环境的成功感和责任感,也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。
二、处理好各种关系1，做好班级管理工作,必须处理好与幼儿、配班教师、家长这三者的关系,充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性,形成教育的合力,这样才能尽善尽美地完好班务工作。
2，班级管理工作,其实就是做人的工作,与人和睦共处且促使整个团体通力合作。
例如,在与老师和家长沟通时,管理者应该用最忠诚的心与他们交流沟通但要注意沟通方式技巧,如对别人的不足,用先扬后抑的方式提出,可能的话可以用开玩笑的语气提醒,总之,要尊重别人的感受,才能做到更有效地沟通。
3，管理者要学会关心他人,重视运用自己的非权力性影响力,即运用自己正直无私、坦诚宽容、平易近人等人格力量,以自己良好的素质和修养,加上与班组成员的情感互通,使彼此间产生敬佩感、信赖感、亲切感,相互以情感人,把班集体建设成一个温馨,和谐的小家庭。
三、转换角色观念1，做好参加管理工作，班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。
传统意义上的班级管理者是管理整个班集体的权威,所有班级的一切活动计划,活动安排,活动规则都是班级管理者一个人制订,配班老师和保育员包括孩子和家长都听从安排,被动地配合开展活动。
幼儿园班级管理的方法有哪些4篇-班级管理
幼儿园班级管理的方法有哪些4篇-班级管理幼儿园班级管理的方法有哪些第1篇1、规则引导法它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。
是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。
其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。
规则引导法的操作要领：1)规则的内容要明确且简单易行。
2)要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。
3)教师要保持规则的一贯性。
2、情感沟通法它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。
它的基础是教师对幼儿的理解和爱。
情感沟通的主要着眼点：1)教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。
2)教师要经常对幼儿进行移情训练。
3)教师要保持和蔼可亲的个人形象。
3、互动指导法它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。
运用时要注意的点：1)教师对幼儿互动指导的`适当性。
2)教师对幼儿互动指导的适时性。
3)教师对幼儿互动指导的适度性。
4、榜样激励法它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。
使用要领：1)榜样的选择要健康、形象、具体。
2)班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。
3)及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。
5、目标归纳法它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。
从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。
注意点：1)目标要明确具体。
2)目标要切实可行，要具有吸引力。
3)目标与行为的联系要清晰可见。
4)要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。
幼儿园班级管理的方法有哪些第2篇一、了解孩子想要让自己的管理工作变得更顺利，我们首先要了解孩子，了解孩子在想什么，了解孩子的思维特点，只有这样我们才能有针对性的进行教学！引导幼儿进行自我管理，在幼儿园的日常管理中，生活方面占有很大比利，它是班级管理的基础，是幼儿教育的前提。
幼儿园班级管理方法与策略
幼儿园班级管理方法与策略一、明确班级管理目标一个好的班级管理必须有明确的目标。
幼儿园教师应该根据班级的特点和幼儿的需求，制定具体的管理目标。
例如，提升幼儿的社交能力、培养幼儿的自理能力等。
二、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是幼儿园班级管理的关键。
教师应该积极与幼儿沟通，关心幼儿的学习和生活情况。
同时，教师还应该给予幼儿足够的关爱和支持，帮助幼儿建立良好的自尊心和自信心。
三、制定明确的规章制度制定明确的规章制度可以帮助幼儿明确行为准则，从而规范幼儿的行为。
规章制度应该简明扼要，易于理解。
教师应该与幼儿一起制定规章制度，让幼儿参与其中，增强他们的责任感。
四、营造良好的班级氛围营造良好的班级氛围可以帮助幼儿积极参与班级活动，促进幼儿的综合发展。
教师可以通过定期举办班级活动，如班级游戏、班级集会等来增强班级凝聚力。
此外，教师还可以适时展示幼儿的作品，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
五、注重个体差异的处理每个幼儿都有自己的特点和差异。
教师应该注重个体差异的处理，采用不同的教育方法和策略，满足幼儿的个体发展需求。
例如，对于行为乖戾的幼儿，教师可以采用积极引导、奖励激励等方法。
对于学习困难的幼儿，教师可以采用个别辅导、小组合作等方法。
六、与家长合作七、持续学习和反思班级管理是一个不断学习和进步的过程。
教师应该持续学习和更新自己的管理理念和方法。
同时，教师还应该不断反思和总结自己的工作，发现问题并及时改进，提高自己的管理水平和能力。
以上是幼儿园班级管理的一些方法与策略。
好的班级管理可以促进幼儿全面发展，提升幼儿的学习成绩和综合素养。
幼儿园班级管理方法和措施
幼儿园班级管理方法和措施
幼儿园的班级是幼儿的家庭、学校和社会的缩影，是儿童成长的重要环境。
班级的管理直接决定着幼儿的成长质量。
下面为大家介绍幼儿园班级管理方法和措施。
1、明确班级目标。
要求幼儿园老师明确班级的总目标，并分解为每个幼儿的个人目标。
这样，老师就能根据个人的情况进行有针对性的教育和管理。
2、建立班级规章制度。
班级规章制度是反映班级管理方式和措施的重要文件。
幼儿园老师要建立班级规章制度，明确班级的各项规定，从而营造良好的班级氛围。
3、建立幼儿园班级管理制度。
幼儿园班级管理制度是指管理幼儿园班级的各项规定和制度。
幼儿园班级管理制度应当包括以下几个方面的内容：
（1）班级管理目标。
幼儿园班级纪律维护与行为引导方法
幼儿园班级纪律维护与行为引导方法幼儿园作为小朋友们的第一所学校，班级纪律的维护和行为引导是培养孩子良好习惯和自我管理能力的重要环节。
本文将讨论一些有效的班级纪律维护和行为引导方法。
一、建立积极的班级文化在幼儿园班级中，建立积极向上的班级文化是培养良好行为习惯的基础。
教师可以通过制定班级规章制度来引导幼儿形成良好的行为规范。
规定一些基本的纪律，如安静听讲、不打架争吵、互相尊重等，并与幼儿一起制定相应的奖励和惩罚措施。
同时，积极鼓励幼儿多进行团队协作和分享，营造积极、友好的班级氛围。
二、师生互动的有效沟通良好的师生互动和有效的沟通是维护班级纪律的重要手段。
教师应该定期组织班会，给予幼儿表达自己意见和建议的机会，了解他们的需求和困惑。
同时，教师应该注重与家长的沟通和合作，及时告知家长幼儿在班级中的表现和进展，促使家校合作，形成良好的教育共识。
三、行为规范的明确和坚持幼儿在成长中需要明确的行为规范以及对不当行为的纠正。
教师应该及时纠正幼儿的不良行为，并为他们解释为什么这种行为是不可取的。
同时，教师应该设定一些简单明了的规则和要求，并严格执行，通过正面激励和奖惩制度来引导幼儿遵守规则。
四、角色扮演与示范通过角色扮演和示范，幼儿可以更好地理解和模仿良好行为。
教师可以在班级中设置各种角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学习如何尊重他人、如何与同伴友好相处。
同时，教师可以不时地展示一些积极向上的行为范例，并与幼儿进行讨论和反思，引导他们认识到良好行为的重要性。
五、培养自我管理能力维护班级纪律和引导幼儿良好行为的最终目标是帮助孩子培养自我管理能力。
教师可以通过鼓励幼儿表达自己的需求、给予一定的自主选择权等方式，培养幼儿独立思考和自我决策的能力。
同时，教师还应该教给幼儿一些应对困难和解决问题的方法，帮助他们更好地应对生活中的挑战。
总结：幼儿园班级纪律的维护和行为引导需要教师和家长的共同努力。
通过建立积极的班级文化、有效沟通、明确行为规范、角色扮演与示范以及培养自我管理能力，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯，并为他们的成长和发展奠定良好的基础。
幼儿园班级管理制度措施
幼儿园班级管理制度措施
一、班级纪律
1.每天早上开展晨会，班主任向全班宣布当天的活动安排和注意事项，提醒学生维护班级秩序；
2.班级内禁止大声喧哗、打闹、争吵等不良行为；
3.班级内禁止打架、骂人、欺负弱小等恶性行为；
4.班级内干净整洁，学生要保持自己的桌椅卫生，不乱丢废纸和食品
残渣；
5.班级内禁止带任何形式的电子产品，包括手机、平板、游戏机等。
二、班主任管理
1.班级每周进行一次班会，班主任就学生的学习、生活情况与学生展
开交流，倾听学生的意见与问题；
2.班主任要及时记录学生的表现和进步，鼓励学生积极参与课堂和集
体活动；
3.班主任要了解学生的兴趣爱好和特长，鼓励他们参加各类竞赛和艺
术表演；
三、家长参与
2.定期举行家长会，与家长沟通学生在班级学习与生活情况，听取家
长的意见和建议；
3.鼓励家长参与班级活动，如主题教育讲座、户外拓展、亲子活动等；
四、奖励与惩罚
1.班级每学期设立学习、品德、体育等方面的奖项，表彰优秀学生和进步学生；
2.班级设立荣誉榜，定期公布学生的表现和进步；
3.对于违反班级纪律的学生，班主任可以采取口头警告、书面检讨、课余时间适当劳动等方式进行惩罚；
4.对于恶性行为或违反幼儿园规定的学生，班主任可以向教务处或家长进行报告，由学校和家长进行进一步处理。
以上是一些幼儿园班级管理制度的措施，通过有效的管理制度，可以促进学生的学习、健康成长和自我管理能力的培养，同时也提供了一个良好的学习和生活环境。
但是，实施管理制度时应充分考虑幼儿园的特点和学生的年龄特点，注重教育与引导，避免过度惩罚和压力对学生产生不良影响。
幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的方法幼儿园班级管理是一项既复杂又重要的工作，它关系到幼儿的成长与发展，也影响着教师的教育教学效果。
作为幼儿园教师，掌握有效的班级管理方法至关重要。
首先，建立良好的常规是班级管理的基础。
对于幼儿来说，他们需要明确的规则和秩序来指导自己的行为。
教师可以和幼儿一起制定班级规则，让他们参与其中，这样他们会更愿意遵守。
比如，规定在教室里要轻声说话，不随意乱跑，玩具用完要放回原处等等。
规则的制定要简单明了，易于幼儿理解和执行。
同时，教师要通过不断的提醒和示范，帮助幼儿养成遵守规则的习惯。
其次，合理安排班级环境也是非常重要的。
教室的布局要符合幼儿的年龄特点和活动需求。
划分出不同的区域，如阅读区、建构区、美工区等，让幼儿有足够的空间进行各种活动。
在每个区域中，提供丰富多样的材料，激发幼儿的兴趣和创造力。
此外，环境的布置要温馨、舒适，让幼儿感受到家的温暖。
比如，可以在教室里挂上幼儿的作品，摆放一些绿色植物等。
再者，教师要善于观察和了解每一个幼儿。
每个孩子都有自己的性格特点和需求，只有了解他们，才能更好地进行管理和教育。
通过日常的观察，教师可以发现幼儿的兴趣爱好、优点和不足之处。
对于那些比较内向的幼儿，要给予更多的关注和鼓励，帮助他们融入集体；对于活泼好动的幼儿，要引导他们学会遵守规则，不影响他人。
同时，要与家长保持密切的沟通，了解幼儿在家庭中的情况，共同促进幼儿的成长。
另外，培养幼儿的自主管理能力也是班级管理的重要一环。
教师可以通过一些小任务，如让幼儿轮流当小组长，负责分发玩具、整理图书等，让他们在实践中学会自我管理和为他人服务。
当幼儿完成任务时，及时给予表扬和奖励，增强他们的自信心和责任感。
在班级管理中，处理幼儿之间的冲突也是教师经常面临的问题。
当幼儿发生冲突时，教师要保持冷静，先倾听双方的陈述，了解事情的经过。
不要急于判断谁对谁错，而是引导幼儿自己思考解决问题的方法。
比如，可以问他们：“你们觉得怎么做才能让大家都开心呢？”让幼儿在解决冲突的过程中学会理解他人、学会协商和分享。
提高幼儿园班级管理水平的方法和措施
提高幼儿园班级管理水平的方法和措施提高幼儿园班级管理水平的方法和措施随着社会的发展和人们的生活水平的提高，越来越多的幼儿园得到了家长的青睐，幼儿园也越来越需要提高自身的班级管理水平。
班级管理水平的高低，直接影响着幼儿园的教学质量和声誉。
因此，本文将探讨提高幼儿园班级管理水平的方法和措施。
一、营造积极的教育氛围幼儿身上的任何一点变化，都是值得家长和教师关注的。
因此，幼儿园可以通过教育活动和家长会等方式，营造积极的教育氛围，传递幼儿需要被关注、理解和尊重的信号。
同时，幼儿园可以通过定期召开班级会议等方式，了解教师们的工作状况，协调师生关系，确保班级活动的顺利开展。
二、制定班级管理计划班级管理是一个永恒的话题，因此幼儿园需要制定具有可操作性和针对性的班级管理计划。
合理的计划，可以帮助教师和班级管理员更好的规划工作，有效地解决管理问题。
例如：制定每日的工作计划，在保证教学任务完成的前提下，注重幼儿的休息和消费需求，降低幼儿的抵抗力，并且让幼儿在家庭和班级之间得到平衡，让幼儿能够更好的适应新的生活环境。
三、加强老师的培训和学习幼儿园的教师是班级管理的核心，加强老师的培训和学习是非常重要的。
在一个班级里，团结合作是最重要的，幼儿园可以通过老师之间的学习和交流来增强团队凝聚力。
例如：幼儿园安排定期的师资培训，让教师们在专业技能方面得到提升，大家能够相互借鉴经验和教学的优点，共同优化教学质量并进一步提高班级管理水平。
四、加强家长和教师的互动家庭教育和幼儿园教育密不可分，而家长和幼儿园之间的融合和配合是更加重要的。
幼儿园可以积极加强家长和教师的互动，与家长沟通孩子的学习情况、经验分享、返校的情况以及关注家庭与孩子的合理成长等方面。
同时，家长也应遵循幼儿园的规章制度，积极参与到班级的管理中来，并诚实接受任何问题，并跟进相应的舒缓措施和改进措施。
五、加强班级基础建设一个安全、坚实、舒适的套房是幼儿园班级管理的大前提。
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班级管理方法与措施_幼儿园班级管理的方法师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。
没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。
亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
下面是小编精心收集班级管理方法与措施的例文，供大家学习参考，希望对你有帮助。
班级管理方法与措施篇一1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。
没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。
亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
在我们共同努力下，学生逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
为高效课堂的构建打下了良好的基础。
2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满人情味俗语说得好：没有规矩，不能成方圆，班风正，学风盛，班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，人无完人，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
这样可以激励学生与学生之间的竞争，也可以激励小组与小组之间的竞争，从总体上提高学生的成绩。
3、建立一支优良的班干部队伍，使班级分权、分层合作初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。
如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。
实行班级工作分权，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任小密探都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。
同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。
自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。
由此可见，自信是成功的起点。
要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。
特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现消化不良或欠债的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。
我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。
例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：我精神抖擞，心情愉快。
很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。
所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如我一定能学好英语，我的语文成绩越来越好，考前默念这次考试一定能考好等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。
有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。
同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。
对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。
万事开头难，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。
班级管理方法与措施篇二1、注重感情投资。
记住这样的名言：学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
詹姆爱克兰特(Jaime Escalante)一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了付出总有回报的道理。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3、保证教学过程的连续性。
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音：突然的敲门声。
还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。
教学中断会出现什么样的问题呢?原来大家是以95%～100%的精力学习，由于中断而下降到零。
教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4、让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。
只不过程度相对较轻而已。
此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5、正面陈述你的纪律和要求。
有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为)，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
6、规则并不是越多越好，关键在于执行。
你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
7、维护学生的自尊心。
避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
8、让眼睛运动起来。
视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
9、控制课堂行为，维持正常的教学秩序。
有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛、总是能知道教室正在发生的事情。
避免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。
一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。
有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。
10、采取管理措施时坚持逐步升级的原则。
当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施;如果更强有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。
当然，这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。
如果你确实有一点情绪失控、选择较小的工具。
视线接触可以看做是低水平对峙，如果学生不改正他(她)的行为、这时需要采取进一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的课桌旁边。
这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。
11、借用沉默的力量。
与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。
每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。
如果感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前，请深呼吸并停顿片刻，考虑有没有升级的必要。
避免大声训斥或者羞辱学生，这样做只会导致学生憎恨你，使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。
你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。
12、不要反应过度。
当你在全班学生面前失去镇定的时候，是他们而不是你在控制你的行为。
有些学生会尝试发现你的热键导致你失控的行为，要学会控制自己的行为。
记住，学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不合适而已。
当然，如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受损失，应采取措施及时制止。
这时候，你可能需要其他成年人的帮助。
不要对学生过去的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。
13、有选择地做出反应。
学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。
当然，蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。
轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题，可以稍后处理，这也为你赢得时间，考虑更好的解决方式。
14、通过调位来解决纪律问题。
如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律，重新安排座位，并把违反纪律者分开。
你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。
例如，用报数的方法给学生重新分组，把违反纪律者分在不同的组里，然后安排不同的组坐在教室不同的区域，从而把麻烦制造者彼此远远分开。
15、避免与学生在在全班面前争论，如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论、公开的争论不会有胜利者。
16、无声的训斥比起大声吼叫更有效果。
确实，有些研究表明：从长远来看，大声训斥学生弊大于利。
避免对着学生喊叫，这意味着你的情绪失去了控制。
你的语气和非语言信息应保持一致。
如果你的身体语言不够正确，学生可能得到是错误的信息，他们可能认为你并不是认真的。
17、当谈及学生的不良行为时，应就事论事。
错误行为是不能接受的，但不要因此而否定学生。
严厉而又充满爱心，学生做出良好行为时，应及时提出表扬，学生改正了不良行为后，应加以鼓励。
'18、正确理解学校的行为管理规范，包括：严重的违规行为(如打架、药物滥用、酗酒、逃学等)应采取什么管理措施?执行管理办法时应遵循哪些程序?有无必要采取停学或留校察看的处分?如果需要、如何实施?学生家长对学生的不良行为负有哪些责任?19、学年初，进一步细化班级日常事物的管理程序。