同馨优秀材料辛

情系教育爱在同馨——温馨班级汇报材料东港市长山镇中心小学辛苹情系教育爱在同馨——温馨班级汇报材料东港市长山镇中心小学辛苹十年春与秋，弹指一挥间。

前进在小学班主任工作的路上，我一路耕耘，一路收获；一路劳苦，一路歌。

我于2000年毕业于丹东师范普师专业，带着对小学教师满腔的热情与憧憬踏上了小学教育的工作岗位。

参加工作十年来，我竭尽全力致力于教育事业，全心全意将自己的爱心和汗水播撒在班主任工作这方热土上。

十年来，我关注学生的学习生活，入微学生的心灵成长，收到了一定的效果。

一、用爱心书写壮志没有爱就没有教育。

在班主任工作中，爱的作用是首要的。

我认为，要做好班主任工作，必须要具有两方面的爱。

一方面是热爱教育事业，另一方面是热爱学生。

十年育人，我涉身于教育生涯，虽艰辛劳苦，但我始终心系一处。

做好班主任工作，是我最崇高的理想。

在我内心深处，一直把于漪、魏书生这样的把教育事业做得有声有色、轰轰烈烈的老师当作学习的榜样。

十年来，我研读了11本教育学心理学及教师专业成长的专著，精读了25本文学名著及名家名师的著作理论。

学习中，我一边记笔记，一边写心得，一边积累，一边创造。

努力提高自己的工作理论水平和个人素质。

没有教师生命质量的提升，就没有高的教育质量。

所以，我的班主任工作原则就是——提升、提速、提效。

我的座右铭是——吾日三省吾身。

谁不爱学生，谁就教育不好孩子。

十年来，我竭力以“母亲”的情怀当班主任。

班级是一个特殊的大家庭，它汇集了千家万户的希望，凝结了千千万万颗童心。

怎样使一颗颗纯洁的心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理艺术。

2009年，我接手了一个二年级班，就开始着手建设一个温馨和谐的班集体。

一方面教好书、育好人，另一方面营造一种适合学生心理的氛围，让学生感觉到走进教室像个家，在温馨的环境中快乐学习，走出教室想着它，也依然沉浸在温馨学习的余味中。

1、群策群力共建同馨当时，这个班成绩较落后，学生较散乱，为了凝聚向心力，我竭力营造温馨的教学氛围。

注重班级的文化建设。

师生齐心协力建设“同馨中队”。

同馨谐音童心和同心。

意即为：团结一心，共享温馨。

寄托了老师深厚的期待：愿同馨中队的每一名队员都永葆一颗真挚的童心，积极向上，纯洁热情。

让每一颗童心都牵系一处，团结协作，拼搏向上，为共同的目标而奋斗。

天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。

只要我们从小事做起，从点滴做起，坚持不懈，必成大业。

美好的未来永远属于我们！2、师生合作制定了适合我们班级的班级公约：早睡早起身体好，准时上课不迟到；卫生定时用心扫，衣物整洁懂礼貌；维护班级不破坏，惜福爱物做环保；同学相处多宽容，尊重客人会问好；上课专心不吵闹，功课作业按时交；勤学知识善思考，博学笃行志向高；集合整队准时到，迅速安静勿吵闹；安全事宜高警惕，共享温馨乐陶陶。

3、四壁我是主人。

让班级的每一个墙壁都成为学生们展示自我、监督自我的空间。

昵称是温暖的大家庭里亲如姐妹情同手足的亲切称呼，每个人都给自己定了适合自己的理想的奋斗目标，并且，自己给自己打分，起到激励自己、引领自己的作用。

4、形成卫生定时打扫习惯，定时检查、择岗定则制度。

保持环境整洁、清新。

二、细化制度常抓不懈良好的班级管理是班主任工作的精髓。

我班实行了一套科学有效的班级管理方法——大组分项评比制，是以学生为中心的民主公开的班级管理体系。

这个制度打破了传统的班级干部的“一揽子承包”制度，分工具体，管理细化，流转性特别强。

将全班同学按能力强弱均匀划分为六个大组，作为学习合作的伙伴，每组设大组长和副组长带领组员与他组竞争评比。

评比的内容包括课内学习、课外钻研、卫生保持、纪律表现、道德品质、综合活动等囊括了学生学习生活各个方面的项目管理。

可谓“无人不评比，无时不互助，无处不竞争”。

首先，由老师培养六个学习积极、自觉性强的学生担任组长，及时地鼓励他们的进取心，奖励他们的点滴带头作用，同时放手让他们学习老师的方法培养本组组员并有权提拔一个能辅助自己工作的组员担任副组长，二人共同管理本组，带动小组进步。

这样，既实施了强弱联盟——一帮一结对子的策略，又达到了强强组合——联袂竞争的目的。

一个散乱的班级马上就变成了一支支精练的军队。

制度在制定后还要系统地实施。

我班的黑板上总有一小块地方展示着六个组的评比情况，每天的教学工作，我都随时随地的奖励与评比，比如，上课的发言与听讲情况、课后的作业与复习情况、卫生情况、活动情况等等，好的加分，差的减分，奖惩分明。

每日放学前，统一计算加减分，给得分最高组发一面小红旗，日积月累，每月底统计一次各个大组红旗的数量，给红旗最多组全部组员以奖励，组长颁发“优胜大组长”的奖状，组员颁发“优胜组员”的奖状，同时发放丰厚的奖品以奖励其齐心合力，这种奖惩分明的管理制度既激励了学生的进取心，又激起了其他组的竞争志向，促使各个组团结一心，共同进步。

所以，班级会出现百花齐放的生动局面。

学生不论干什么，都有劲头。

而每组的带头人——大组长必须要为每组的红旗情况负责任，每个月的评比，红旗最少的大组长撤职，改选有能力又有带头作用的组员担任新任的大组长。

关于大组长的改选，以学生推选为主，自我推荐为辅，人人皆有资格当大组长，只要能好好表现，或者比以前有进步，态度认真、诚恳，学习努力，活动积极等，都有机会，所以，组长轮流性特别强，这样就扩大了竞争的面积，增加了学生的自觉性，加之我说话算话、每月定期的奖励，起到了很强的促进作用。

虽然每一次奖励的奖品微薄的班费根本不够，需要我掏腰包支付十几元或者更多，但是这样的付出换来的成绩是巨大的，根本不是十几元乃至几十元就能等价的。

学生会念念不忘老师曾经多么真诚的教诲，多么慷慨的付出。

由于我班一直延续运用并时时改进这种班级管理制度，班级秩序几乎在一个月之内就变得井井有条。

比如，班级纪律明显好转，甚至能达到老师在与不在一个样，即使老师去沈阳两个星期，学生们也学得井然有序。

班级成绩呈直线上升，连年获得全镇第一名的好成绩，学校的卫生流动红旗始终在我班教室中飘扬，……三、温暖和谐师生互爱在班主任工作中，爱的作用是首要的。

我用我最真诚的师爱感染熏陶每一位学生。

在我所带的班级里，有12个孩子的父亲或母亲外出打工，有6个孩子的父母双双外出打工，只留得爷爷奶奶或姥姥姥爷在家照顾孩子。

经常出现学习辅导不上、卫生收拾不上等情况。

鉴于这种情况，我尽力把老师的工作做的像妈妈一样。

班级的后进生王思宇同学常年跟随奶奶生活，父母在沈阳打工，对孩子的学习辅导不上，我就利用下课以及放学前的时间对她进行帮扶，将成绩跟了上来。

周玉杰父母在码头干活，爷爷奶奶溺爱，花钱大手大脚，我多次沟通她的家长，有节制地给孩子钱，引导她把零花钱攒起来买课外书。

王程程同学父母离异，母亲在城里打工，姥姥年岁已高，有时，孩子的个人卫生很差，我就在教室里烧水给她洗头、洗脖子，教她洗桌蒙、洗袜子。

这个学期，王程程的姥姥病重，照顾不了孩子，王程程不得不跟随在东港打工的妈妈在城里租房子住。

家长和孩子都舍不得这个班级和老师，不愿意将孩子转走，而要想在这里念书，上下学只能坐小客，这个重要的任务就交给了我，每天早晚，我都一手领着孩子，一手领着学生过马路，坐车。

看起来是小事，但是坚持下来却很难。

我尽力把老师做的像妈妈，这些孩子们在我细心而不懈的教育下发生了极大的转变。

也逐渐爱上了老师，和我建立了亲密而深厚的感情。

孩子们都称呼我：“老师妈妈。

”杜慧明的家庭情况很是艰难：他的妈妈身材矮小，没有文化，全家只靠他的爸爸在工地干体力活挣钱，他的爷爷早就去世了，奶奶又年迈多病，前些日子他的爸爸出车祸了，他家的生活怎么过？而且，这个孩子上学期刚刚因为成绩太差从村小转过来，现在没人照顾他，如果他再转回去，学习成绩刚刚有点起色，就这样前功尽弃怎么办？还有，因为他在原来的班级不仅不用心学习，同学也不喜欢他，总欺负他，孤立他，如果，他真的转回去，性格又变回原来的孤僻、倔强，又该怎么办？经过一天的苦苦思索，我毅然做出了一个决定：如果，杜慧明的家人这一段时期顾不过来，我就把他领回我的家里，照顾他，保证让他坚持好好读书。

就这样，我当起了杜慧明的第二个“妈妈”。

由于我的家住在东港市内，每天上下班需要过马路，坐城际公交车，所以，我从上下班开始就十分的小心，每一天在路上，双手将两个孩子握得紧紧的——左手领着杜慧明，右手领着我6岁的女儿，还不停地嘱咐着：“你们俩握住妈妈的手啊，看着车啊，看着路啊！”过马路时，宁可等上几分钟，宁可错过一趟公交车，也要等到车都走干净了，路上清净了，才飞快跑过道。

因为，我一定要保证孩子的安全——这是首要的。

晚上回到家，第一件事就是赶紧做饭。

多了一个孩子，并不能像平时那样凑合着吃，怕饭菜不可口又为了快捷，我每天傍晚都叫爱人到菜市场买些烤鸭、牛肉饼、炸丸子之类的熟食，既好吃又有营养，吃饭时，生怕他吃不饱，不停地给他夹菜，直到他实在吃不下了，才停止。

这样，我就掌握了孩子大致的饭量，以后，不会让他装假。

吃完晚饭，就辅导杜慧明写作业，陪同他读书，然后，帮着他洗脸，刷牙，洗脚，最后，看着他钻进被窝，安静地入睡。

早上，我给孩子保证一个鸡蛋和一个咸鸭蛋，争取足够一天的能量。

收拾完毕，再开始一天的学习生活。

一个星期下来，杜慧明已经渐渐适应了这种生活，一个月下来，他养成了非常好的生活习惯和学习习惯，同时也建立了和老师的特殊的感情。

他不再倔强，能够和同学们和睦相处，有什么事情都能商量着办，只要发现是自己错了，就立即改正。

更重要的是，他懂得了感恩。

一次，我熬夜把他的一双袜子和一条裤子洗干净、烘干，并把开了线的地方密密地缝好，叠放在他的床边，第二天早起后，发现他双手捧着那袜子和裤子，眼里噙着泪花……现在，他的爸爸由于伤势太重转到沈阳重护病房医治，他的妈妈也陪同护理去了，一天晚上，忽然打给我电话说：“老师，我真的不知道怎么感激你，我的儿子说，你待他就像亲生儿子一样！老师，你就把他当成你的亲生儿子吧！”最近，杜慧明已经当选为班级的一名中队干部，工作尽职尽责，学习勤奋刻苦。

一位学者说：“把别人的孩子当成自己的孩子去爱，是当老师的最高境界。

”从杜慧明的事例上，我真正的体会到了：师爱+母爱=至高无上！在老师真诚的爱的带动下，学生们自觉形成了互助团体。

最有效果的就是写字旗舰队，是由写字好的学生自发组织的爱心助学团队，宗旨是：带领每位同学读懂汉字，从模仿到创意，争取各个写得一手漂亮字！还有部分学习拔尖的学生组成了学习旗舰队，目的是帮助同学养成爱学习的意识，教给有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

还有卫生旗舰队的互助团体督促同学们定时打扫卫生，择岗定责，把班级建设得更加温馨。

每一学科每一个领域学生都会手拉手结对子，全体同学各尽其能，共同进步和成长。