农业院校大学生创业实践能力的培养路径探析_高丽
农林类高职高专学生创业能力培养探析———以江苏农林职业技术学院为例
农林类 高 职 高专学 生 选择 创业 与 否 ，项 目的选 择 ， 规
模、 形 式 的界定 ， 等等 ， 都 是 自身创 业 能力 的不 断体现 和成 功与 否的判 断标准 。但是 ， 通过 对江 苏农林 职业 技术 学院 、
江苏 农牧科 技职业 学院等 近５ ０ ０ 名学 生 ， 苏州 工业 园区职业 技术 学院 、南 京工业 职业技 术学 院两所 国家性 示 范高职 院 校 近３ ０ ０ 名 学生 的调查 显示 ， 大多 数高 职学生 普遍 缺乏创业
需要 。
关键词 ： 农林 类高职 高专 学生 创业 能力 培养方 法
根据麦 可思 数据有 限公司对 我院毕业 生 就业水平 测量
３ ． 创业 价值观有偏差 。 调 查 中有７ ０ ％以上 的高职 高专学
生选择 自己创业 主要是 为 了满足 自身 的生存需 要 ．没有 从 未来 及长远发 展的 角度 考虑 。大多 数创业 的学 生都或 曾有 过一 次及 以上 短暂 的创 业史 ，说 明他们 在确定 创业项 目时 具有一 定的不稳定 因素 。
获 取 能 力 相 对 较 低 。 以２ ０ １ ２ 年“ 仙林科学城 ・ 挑 战杯 ” 江 苏 省
林类 高 职高专 学 生 的创 业项 目、 创 业 能力 便 是我 们尤 为关
注 的议题 。
一
第七届 大学生 创业计 划竞赛 获奖情 况为 例 ，竞 赛共评 选 出
２ ２ ７ 件 作 品 三 个 级 别 奖 项 ．其 中 本 科 组 １ ８ ７ 件 创 业 计 划 作 品
创业 能力与既 定要 求之 间存在 较 大差距 ， 主要表 现为创 业价值 观不健全 、 创 业能力不足及创 业资 源条件 不充分。本文 以江 苏
理论、实践、科研相结合提高农科类大学生创新能力的探索与实践
Ｉ
创新精神与创业 能力 的毕业学生 ，这就要求 我们势必
对现有 的人才培养模 式进行 改革与创新 。三年来 ， 农学 院结合专业特点 ，重 点探索培养创新人 才的教学改革 模式 ， 以农 科类 学生为试点进行 了探索与实践 。 并 确立具有创 新精神和创 业能力的人才培养 目
注重实 践” 的人 才培养模式 。针对农 科类本科生 ， 用 采
“ 以加强基 础理论为重点 、以科研及 实践为创新平 台 、
以全面提 高大学 生创新精 神 和创 新能力 为培 养 目标 ” 的教学改革模 式 ， 打造 “ 基础 、 厚 强能力 、 素质 ” 高 的本
科 人才１ ２ １
中在农学 院 ，每年招 收与毕业 的学生 有３０ ０ 名左右 ， 毕
相结合 的农 科类本科人 才培养体 系 ：以培养创新型人
才为 目标 ， 以逐步递进式 培养为 内容 ， 一年级 以优化专 业基础课程及提 高教 学效果为基础 ，二年级 以提高实 践能力及创新能力 为重点 ，三年级融科 学研究于人才 培养全过程 ， 四年级将 创新能力进一步 提升与拓展 ， 学 院辅 以灵活 的管理作 为制度保 障 ，全 面提高大学生创
大课题 。针对农科类本科 生， 采用“ 以加强基础理论为重点 、 以科研及 实践为创新 平台、 以全 面提 高大学生创新精
神 和创新能力为培养 目标” 的教 学改革模式 ， 并辅 以灵活多样的教学管理模式 ， 使农科类 大学生创 新能力显著提
高。 ｒ
关键词 ： 农科 类大学生； 新能力； 创 培养
新能力 的知识基 础。培养 “ 厚基础 、 强能力 、 素质” 高 的
动科类 和食 品科 学类 三大类招生 ， 每一大类 ， 了 对 确定
农业高职院校创业教育的实践与探索——江苏农林职业技术学院创业人才培养的创新实践
业 。创 业教 育被 联合 国教科 文组 织 称 为 教 育 的 “ 三本 护 照 ” 。作 为农 林 高 等 职业 院 校 ， 第 在 上世 纪 ８ ０年代 初 ， 院就 开 始 了产 学 研 结 合 的 我 创业人 才 培 养 模 式 的探 索 和 实 践 ， 励 学 生 承 鼓 包蔬 菜大 棚 。９ ０年 代 ， 院 提 出 了 “ 绕 专 业 我 围
Hale Waihona Puke 的主动 追求 ， 是对 大学 内涵 建设 的 主动 驾驭 ， 是
促进学 生全 面发 展 的需 要 。农 业 职 业 院 校开 展 创业 教育 ， 只 是 为 建 设 社 会 主 义 新 农 村 和服 不
管理 为 关 键 点 ， 新 创 业 教 育 运 行 机 制 。多 年 创 来 ， 院毕 业生 在保 持 ９ ％ 以上 的就 业率 同时 ， 我 ８
对 大学 生进 行创 业 教 育 ， 培养 具 有 创 新 、 创
造、 创业 意识 和 能 力 的高 素 质 人 才 是 当前 高校 的重 要任 务 ¨ 。党 的 十 七 大 报 告 明 确 提 出 ， Ｊ 要 实施 扩大 就 业 的发 展 战 略 ， 进 以创 业 带 动 就 促
务 现代 农业 培 养 创 业 精 英 ， 多 的 是 通 过 创 业 更 教育， 推进 产学 研 深度 融合 ， 动 创业 课 程 体 系 带 建设 、 创业 师 资 队伍 培 养 ， 面提 高 学 生基 础 技 全 能 和 岗位技 能 ， 强学 生 的核 心 竞 争 力 ， 进 学 增 促
［ 摘要 ］ 随着工业化 、 城市化进程加快 ， 现代农业 呼唤成千上 万具有企 业家特 质的创业 人 才 ， 农业 职业 教育 是孕育 创业人才 的一方 沃土。作为农林职业院校 ， 从世纪 ８ ０年代 初就开始 了产学 研结合 的创业人 才培养模 式 的探索 和实 践， 取得 了明显成效 ， 形成 了“ 目式教育 、 轮式 驱动 、 题化管 理” 项 双 课 的创业 教育模 式 。以项 目式 教育为 抓手 ， 形成 不 同专业 属性 的人才培养模式 ； 以技能包为切人点 ， 构建创 业教育课 程体 系 ； 形成 了“ 三依托 三结合 ” 新创业 师资 创
新时期高等农业院校开展大学生创业教育探析
一
长期 以来 ， 中国是农业 大 国而不是真 正意义 上 的农 业 强 国， 其中一个主要原 因就是 农业技 术型人 才 的缺 失。解 决这一 现状 的根本 途径应该 依靠 ２支强有力 的推手 ： 一方 面是 国家持续 重 视 、 加强 对农 业 的科技 投入 ， 为农业 产 业 的高科技发展提供 源源不断 的发展 动力 ； 另一方 面是依 靠
覃 茜 ， 毅 李
（ 湖南农业大学 校团委 ， 湖南 长沙 ４０ ２ ） １ １８
摘
要： 结合 当今 国 内外形势对人才发展 的新要 求， 纵观 国内社会 、 经济发展现状 ， 中国农业 高等院校 需着重深化教 育
内涵 ， 全面实现我 国教育规 划纲要。通过分析高等农业院校大 学生的就 业、 业现状 ， 创 探讨 总结 以往经 验与 问题 ， 从构 建创
业教 育体 系、 整合创 业教 育资源、 建立创 业教 育保 障机制 以及营造创 业教 育文 化氛 围等方 面入手 ， 对新 时期高 等农业 院校
开展 大学生创 业教 育进行进 一步探析 。 关键词 ： 高等农 业院校 ； 大学 生； 就业现状 ； 业教 育 创 中图分类 号 ： ５０ １ Ｇ ２ ． 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ：６ ４— ８４ ２ １ ）８— １５— ３ １７ ５ ８ （０ １ ０ ００ ０
但值 得强调的是 ， 年来 我国政府 提 出了一系列 相关 近 措施 ， 从制度支 持 、 策保 护和 环境 营造 等多 方面 鼓励 和 政
支持 大学 生毕业后 自主创业 ， 广大高 等农 业 院校在 开展大
学生创业 教育 的 同时 ， 引导 在校 大学 生认 清 国情 ， 把握 形 势， 准确定 位 ， 助农业 院校大学生 打破传统就 业偏见 ， 帮 做 好心 理、 能力 的准备 ， 立志 到农村去 当现代农 民 ， 积极 主动
农业院校大学生创新创业能力培养探究——以山西农业大学为例
基金项目:山西省高等学校哲学社会科学研究项目 山西省高校创新创业环境优化对策研究 (2019W 037);山西省社科联重点课题研究项目 高校毕业生就业创业政策智库建设研究 (S S K L Z D K T 2019060)作者简介:田艳(1986-),女,硕士,山西农业大学讲师,研究方向:大学生思想政治教育;马晶(1985-),女,硕士,山西农业大学馆员,研究方向:大学生创业教育㊁科技管理与政策;杨育智(1986 ),男,硕士,山西农业大学讲师,研究方向:大学生思想政治教育㊁教育学理论㊂农业院校大学生创新创业能力培养探究以山西农业大学为例田 艳 马 晶 杨育智 贺鹏宇(山西农业大学,山西太谷030801)摘 要:我国农科人才的创新创业具有自身特点,农业院校大学生的创新创业受政策㊁资金㊁技术㊁土地㊁社会环境等因素的影响,容易出现政策理解不到位㊁资金筹集有难度㊁技术不过关㊁社会观念偏见㊁与专业脱节等问题㊂在变革教育理念和产学研用一体化的指引下,将学生㊁教师㊁高校㊁社会㊁企业㊁乡村六方联合起来,营造良好的创新创业生态环境,不断更新理念㊁提高技能㊁拓宽融资渠道㊁培育项目㊁优化创业场所㊁提升创新创业素质,形成 创业结合专业,专业融入创业 的良好局面㊂关键词:创新创业;畜牧兽医;生态体系;乡村振兴中图分类号:G 647.38 文献标识码:A d o i :10.3969/j.i s s n .1672-2272.2020070860 引言创新 一词在我国最早出现在‘南史㊃后纪传㊃上㊃宋世祖殷淑仪“中,意为创立和创造新的东西[1]㊂1998年创新教育 的理念在我国首次提出,随后,创业教育课程及创业计划大赛陆续开展㊂党的十八大强调 引导劳动者转变就业观念,鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业 ,并明确指出要 支持青年创业 ㊂国务院办公厅㊁教育部㊁团中央等部门对促进大学生创业工作陆续做出了安排部署㊂2010年5月,教育部出台了‘关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见“(教办[2010]3号),明确提出高校要为大学生创业提供场地㊁资金㊁实训等多方面的多种形式的扶持,建立大学生创业孵化基地㊂在各大高校,引发了新一轮的创新创业热潮㊂2014年9月,李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出 大众创业㊁万众创新, 双创 一词再度引起广泛关注㊂2018年9月,李克强总理提出 深入实施创新驱动发展战略,打造大众创业㊁万众创新升级版,有利于进一步增强创业带动就业能力,有利于提升科技创新和产业发展活力 [2]㊂创新创业不仅成为了热点话题,也成为了各大高校工作的重心之一㊂1 农业院校大学生创新创业现状创新创业是指结合了单方面或多方面创新,以新思想㊁新产品㊁新技术为特征,由国家开展的大学生创业活动㊂创新可以给资源附加新的价值,以此来实现创业的目的㊂总体上讲, 创新和创业是辩证统一的关系㊂创新引领创业,创业带动就业,创业需求刺激创新,形成良性循环,从而使我国创新㊁创业两架马车并为一架马车,形成合力,达到 1+1>2的效果[3]㊂山西农业大学建立了山西高校中第一家创业学院,开展创业教育和技能培训,逐步形成了创业扶持的完整链条,围绕大学生创业理念㊁创业项目㊁创业技能㊁创业场所㊁创业资金等需求提供创业支持㊂建设了国家级大学生校外实践教育基地1个,成立了 互联网+农业 创新创业园,国家农科教人才合作培养基地1个,鼓励广大教师和青年学生锤炼出 追梦㊁实干㊁吃苦㊁钻研㊁坚韧 的创业精神,打造了独属农大的双创 品牌㊂2017-2019年山西农业大学兴农杯创业大赛参与情况见表1㊂741表1 山西农业大学兴农杯参与情况年份作品参与人数互联网+创青春+挑战杯2017270135014512520186582689451207201913256460614711由表1可知,自2017年山西农业大学开展首届兴农杯大赛以来,参与学生逐年增加,作品数也呈现出倍数增长的趋势,并且增长幅度越来越大, 互联网+创青春 挑战杯 的参与人数都逐步稳增㊂表2 山西农业大学大学生创新创业训练项目申报及立项情况年份申报立项国家省级20171963592620183694612342019246461630截至2019年,山西农业大学大学生创新创业训练项目已立项17批,动物科技学院自2009-2019年,共立项94项㊂2017-2019年间,山西农业大学大学生创新创业训练项目如表2㊂从表2可以看到,大学生创业项目申报数参与度较高,立项数尤其是国家级㊁省级立项数逐年增加㊂山西农业大学动物科技学院一直以来都通过多种途径㊁方法提高学生主动参与的积极性,增加学生的实践机会,增强学生的动手能力㊂近几年来,学院制度先行,并以制度为保障,多举措推动创新创业工作不断进步,通过大学生创新创业训练计划㊁专业类学科竞赛㊁创新创业类竞赛㊁入驻各类创新创业孵化基地㊁社会实践㊁院企合作这六种主要手段,辅之以课程设置㊁创业培训㊁奖项设置㊁典型塑造㊁创业协会成立㊁多媒体宣传这6种方式推进创新创业的发展,具体方式见图1㊂图1 山西农业大学动物科技学院在创新创业方采取的措施多年来,山西农业大学动物科技学院全方位地为学生的创新创业服务,在校内营造浓厚的创业文化氛围,加强对学生的创业培训,不断深化创业实践㊁搭建创业平台㊁完善创业政策,取得了一些成绩㊂2015-2019年间,山西农业大学动物科技学院学生创新创业成果显著:大学生创新创业项目申报及获批人数逐年增加并参加全国大学生创新创业年会2项,学生参加了专业竞赛如动物科学专业技能大赛㊁动物医学技能大赛㊁ 雄鹰杯 小动医技能大赛㊁水族箱造景技能大赛多次获奖;参加双创能力提升工程人数达1000余人,S I Y B 培训共计442人,开办创业大讲堂18场,成立了创业协会㊂2017-8412019年间,山西农业大学动物科技学院学生积极参加山西农业大学开展的 兴农杯 大学生创新创业大赛情况(见表3,图2)㊂表3 山西农业大学动科院参加兴农杯挑战赛情况年份作品参与人数互联网+创青春+挑战杯201730952732018341232410201938248335图2 动物科技学院参加山西农业大学兴农杯大赛情况从表3可以看到,动物科技学院参加兴农杯比赛学生的参与性逐年升高,学院每年符合申报条件的学生人数在900人左右,参与率从2017年的10.6%到2019年的27.6,增长明显,互联网+的项目数在参赛作品数中占据了很大比重,2017 2019年分别为90%㊁70.6%㊁86.8%㊂从图2可以看到,学生参与互联网+竞赛的积极性明显高于其他并且增长较稳定㊂2017-2019年间,山西农业大学动物科技学院在大创项目的申报数量以及国家级㊁省级立项数量也显著增加(见表4㊁图3)表4 山西农业大学动科院大创项目单位:项年份申报立项国家省级自筹2017303210201862413020195063334图3 山西农业大学动物科技学院大学生创新创业项目从表4㊁图3可以看到,2017-2019年间,大学生创新创业训练项目申报数量逐年增加,立项数包括国家级㊁省级数量都有增加,但立项数量较少,无法满足学生们的需求,2019年学院开始自筹经费,用以自主本科生进行创新创业训练㊂综合来看,畜牧兽医类专业学生的成果主要集中在论文发表上,在创新创业时还是遭遇到一定程度的甁颈,如在 互联网+ 大背景下,由于技术欠缺导致的创新创业类大赛获奖少,由于专业技术不足导致的与专业相关的创业活动少等等㊂作为农业学科重要环节的畜牧兽医类专业,在乡村振兴战略㊁新农科大背景下,如何满足农业大国对于农业科技人才的迫切需求农林类院校的创新创业工作如何高效开展?针对畜牧兽医类学生的创业创新工作中如何突破瓶颈?2 农业院校大学生创新创业能力培养瓶颈分析2.1 学生受限于主体 知识储备㊁能力和物质条件创业依靠的并不是一腔热情,而是需要创业者对于市场㊁财务㊁销售㊁管理等等方面都有一定的了解,需要创业者本人有极强的沟通㊁协调㊁组织才能,还要求创业者有充足的知识储备㊂但在校学生的创业和实践水平较低,不具备基本的经验㊁素质㊁知识㊁阅历,这将严重阻碍大学生进行创业㊂就现阶段的大学生知识储备来看,有关 创新创业 的少之又少,很多学生缺乏与之紧密相关的创新能力㊁预算能力㊁沟通能力和执行能力㊂同时,大学生并没有太多可以有效培养这些能力的渠道或没有意识到自己需要具备相应的能力素养才能完成 创新创业㊂山西农业大学动物科技学院自2013年修改‘人才培养方案“后,实行 3+1 模式,将大学四年的课程压缩为3年,最后一年留作实习㊂学生们大一到大三的时间被大学的教学课程所占据,没有多余精力去做创新创业的工作,即使学生有想法也没有充分的时间付诸行动㊂加之考研热潮愈演愈烈,大四学生虽有一年的实习时间,但多数同学将这一年用在了考研㊁考公务员,失去了提升自身技能和提高自我实践能力的机会,使得创业所需要的个人知识储备和实践能力匮乏㊂不少高校对创业虽有资金支持,但仍杯水车薪,这就加剧了创业的难度㊂创业资金不足是困扰当代大学生的一个难题,缺少资金支持,不论多好的新产品㊁新技术都很难成为现实㊂对于畜牧兽医类专业的学生来讲,如果要实现 创业结合专业 ,需要大量的启动资金支撑创业梦想㊂虽有国家和学校相关政策的资金支持,但这部分资金不足以支撑学生进行规模化养殖,大部分资金仍需由自身承担,对于在校大学生而言,他们所需资金仍需要得到家庭㊁企业㊁社会的支持㊂此外,在校大学生无社会名望㊁无生产效应,通过自筹资金解决创业所需资本已不现实,而通过吸引外部资金投入难上加难㊂2.2 教师对创新创业项目的辅导有待加强高校教师与学生在创新创业间的联系不够紧密,941很多教师只是教给学生专业理论文化知识,但在实践能力的培养上还有欠缺㊂畜牧兽医类专业进行教学安排时,侧重于相关专业知识的传授,而实践能力的培养略有欠缺,学生学习过程中对实践动手能力重视也不足㊂这种只重视专业理论知识的学习而轻视实践动手能力和职业规划能力培养的现状,导致大学生职业能力欠佳,未形成明确的职业生涯规划㊂而与之不相适应的是,动物疾病的发展越来越趋于复杂化,疾病的诊断与治疗越来越困难,只靠课程学习已成为大学生的重要阻碍之一㊂2.3 畜牧兽医类学生创新创业与专业结合不紧密要在专业教育基础上,以转变教育思想㊁更新教育观念为先导,以提升学生的社会责任感㊁创新精神㊁创业意识和创业能力为核心,以改革人才培养模式和课程体系为重点,大力推进高等学校创新创业教育工作,不断提高人才培养质量㊂ [4]随着畜牧兽医行业对智能化㊁自动化的需求日益增加,使得人工智能㊁互联网等科学技术在农牧行业的需求越来越强烈㊂畜牧兽医专业对技能性㊁实践性均有较高的要求,同时专业又必须为产业服务,这就给在校生进行与专业相关的创新创业活动带来了很多障碍㊂畜牧兽医类专业学生创业项目与其专业知识结合不紧,这使得专业实践教学的有效性㊁时效性㊁针对性大打折扣㊂学生们可以在教学科研过程中掌握丰富理论知识,但不能在生产实际中积累技术和管理经验,也没有机会在风险管控中增强抵御市场危机的能力㊂此外,畜牧兽医类专业学生创新创业类课程没有突出学生所学知识的特色㊂即便有与专业相联系的活动,质量也较差,成功率也较低㊂2.4 创新创业的孵化室 建设不完善我国创新创业开始时间比较晚,高校也没有构建出与之相关的规范教学系统,因此容易浮于理论表面,脱离实际,不能将知识与实践完美结合㊂我国畜牧业历史悠久,资源丰富充足,但在网络㊁数据等方面有很大欠缺,这一因素严重制约了畜牧业向 互联网+方向扩展㊂高校虽然设置了创业孵化基地,但往往缺乏正确的引进渠道,与市场严重脱轨,使得学生创业永远无法真正投入市场运营状态㊂创业大赛永远停留在 赛 的层面㊂高校与企业㊁当地政府部门合作少,学生缺乏实际的创业氛围和实习场地,使得理论与实践再次脱轨㊂学校重视比赛环节,更注重培养比赛中的一些技巧,但赢得比赛后,对后续的持续跟进不够重视㊂这就造成创业中断,缺乏完整性㊂2.5 传统观念对学生创新创业的影响虽然当下经济越来越发达,社会风气越来越开放,但是仍有一些传统观念束缚着人们,很多家长对畜牧兽医类专业的了解都仅限于类似于农村劁猪的赤脚兽医㊁脏臭乱的散养户等,家长如此,更遑论旁人㊂舆论摧垮的是家长对孩子的信心与支持,纵然学生意志坚定,怀有一腔热血,但是仍旧会被来自家庭的压力所摧垮,家庭从资金㊁人力到心理的不支持,对于正处于创业艰苦期的学生是致命的㊂此外,当代大学生普遍为 00 后,本就缺少抗挫折㊁抵御艰难困苦的能力和意志㊂而且家长对大学生创新创业情况的了解大多只限于新闻报道,一些媒体反复报道的创业失败㊁压力过大自杀等新闻,加深了大家对于大学生创新创业的误解㊂有一部分家长希望子女可以继续深造,以求在将来拥有更好的平台,根深蒂固的应试教育观念使得家长经常灌输学生诸如 知识改变命运,唯有读书才能出人头地 的理念,这种 心不可存杂念 的教育观使部分学生下意识选择抵制创新创业活动㊂3 农业院校大学生创新创业对策畜牧兽医类专业学生要想在创新创业的道路上走得长远㊁顺畅㊁高效,必须得学生㊁教师㊁高校㊁社会㊁企业㊁乡村六方联动创造出创新创业新型培育体系:学生要不断增强自己的知识储备和创新创业能力㊁改善创新创业的物质条件,教师要对创新创业项目进行更多的有效指导和辅助,学校要建好创新创业的 孵化室 ,催化项目成长,企业要扮演好 引路人 的角色,更好地对接高校创业资源,乡村要搭建好检验大学生创新创业成果的 大舞台 ,助力乡村振兴㊂3.1 着力培养学生创新创业能力大学生学习能力强,有较强的独立思考和解决问题的能力,易于开拓创新,自信心较足,有热情和激情;思维普遍活跃,能够很快地接收相关创业知识和思想,形成创业思维并付诸于实践㊂但在校学生缺乏创新思维㊁批判性思维,缺乏首创冒险精神和艰苦奋斗精神,缺乏洞察力㊁组织协调力㊁领导力等基本能力,对专业㊁创业风险等缺乏认知㊂学校应该注重教师课堂教学创新,明确大学生创新创业的起点㊁途径㊁关键节点和重要事项,提高学生创新创业意识,培养出高水平的精英人才㊂3.2 教师对创新创业学生进行有效指导创新教育要激发学生的创新热情,发掘青年大学生的创新潜力,增加大学生的实践经验,而这也是教育的任务之一㊂创新精神可分解为 敢于质疑㊁敢于批判的精神;尊重知识㊁尊重科学的精神;勇于探索㊁不断开拓的精神;百折不挠㊁乐于奉献的精神 .[5]创051业教育的重点是激发学生创造能力和求新求变的意识,增加学生的创业知识和能力㊂而这些都要求高校教师要把握教育的核心,引导学生善于创新㊁敢于创业,把 高㊁精㊁尖 作为专业的要求和行业的追求㊂(1)调动教师的积极性㊂定期组织指导教师参观大学生创业基地,激发教师参与创业的激情;加强与各学院的沟通,将创业指导教师纳入创业团队管理体系,通过组织竞赛㊁奖励机制,充分调动创业指导教师参与到学生的创业活动中去㊂(2)构建完善的课程体系㊂开展大学生创新创业教育应在不脱离原有教学体系的基础上,注重加强创新创业教育与现有课程体系的融合,把创新创业意识引导㊁能力培养㊁风险防范等方面的教育融入专业学习的方方面面,建立适应大学生个性化需求的双创教育模式,从挖掘大学生的创新创业梦想出发,帮助他们养成勇于面对问题㊁解决问题㊁迎难而上的好习惯㊂(3)提升实践在专业教学中的比重㊂目前,畜牧兽医专业的考核方式难以彰显实践在专业发展过程中的重要性㊂以山西农业大学动物科技学院动物医学的相关专业课程考核为例,大多数专业课考核方式选择了7:2:1模式(即书面考试70%+实验考核20%+平时表现10%),而最能体现实践性的 实验考核 又以提交书面实验报告的方式给分,学生们唯分数至上的思想造就了许多虚假的 完美实验 ,所谓 完美实验 即实验的过程㊁数据㊁结果皆为十分理想的状态,这种错误的思路促使学生对实践真实性的忽视,改变考核方式势在必行㊂(4)鼓励学生进行与所学知识密切联系的活动㊂畜牧兽医类大学生进行与专业贴近的创新创业活动主要有一下几类:将所学知识通过大创项目的方式转化为与生产实践相结合的技术成果并服务三农;将所学知识加互联网的手段运用到规模化养殖过程中,在养殖㊁医治㊁示范㊁咨询等方面做文章;在市场中立足服务对象的要求;依附于家族小规模养殖资源结合所学知识,进一步扩大养殖规模以实现利益最大化㊂在具体实施过程中可以从养殖业和服务业入手㊂养殖方向主要进行家禽㊁特种经济动物和实验动物的养殖,如动物科技学院学生成立的青牧养殖公司,正在探索实验动物养殖的路径㊂养殖过程中设计的饲养管理技术㊁饲养设备更新㊁饲料更新㊁兽药和疫苗的研发等都可作为创新创业的切入点㊂服务业主要针对中小型养殖业和家庭宠物,利用互联网将新的实验室检验检测手段和宠物主人联系起来,提供一对一式的专业服务㊂用科学的方法制定疫苗㊁疾病防控㊁消毒灭菌㊁日粮更换,从源头减少疾病的发生并有效的节约饲料,降低养殖成本,提高收益㊂用现代生物学技术和快捷的诊断试剂进行专业诊疗,为中小型养殖场和家庭宠物提供上门服务,提供宠物寄养托养㊁遛狗㊁营养餐订制等日常管理工作㊂3.3 加强创新创业孵化,催化项目成长学校成立专门的组织机构,如山西农业大学以 一厅两园 为平台,大学生就业指导课程为依托,以本硕统筹人才培养模式为试点,将创新创业作为第二课堂的主要抓手,培养拔尖创新型人才㊂提高在校大学生创新创业教育的覆盖率,争取做到毕业生创新创业教育全覆盖㊂与创业学院共同探索以校选课的方式开设全校创业通识课程,建设和培养师资队伍,根据我校专业方向设计和制定教学大纲,在全校范围普及创业教育培训㊂成立专业社团,进一步增加社会实践的专业指导㊂比如针对小动医专业成立萌宠俱乐部,在案例交流群的基础上成立工作小组,猪鸡牛羊禽特种动物分别成立小组平台,由专业的指导教师针对养殖㊁预防㊁治疗等方面进行有针对性的指导㊂在校园范围内展开地毯式的搜索寻找创业成功的优秀代表人士,并在线上线下宣传优秀创业典型,从而激发大学生创新创业的精神,营造优良的创业氛围㊂向相关部门争取更多的奖励政策㊂吸引和支持大学生开展创业活动,为创业学生解决项目论证㊁场地不足㊁资金短缺㊁技术不成熟等实际问题,开展有关创业政策的交流会㊁座谈会,让大学生更深刻的了解国家相关政策和对大学生创新创业的支持和帮助㊂鼓励学生参加创新创业活动㊂作为第二课堂关键环节的创新创业活动,内容包含学科竞赛㊁科技竞赛㊁学术活动㊁学术论文㊁国家专利等,不仅能为大学生日后开展学术研究㊁科技发明类创新活动以及创业类活动奠定基础,而且能够促使大学生拥有严谨的科学精神和高尚的学术品质,具备更加优秀的创新创业意识和能力,进而成为综合素质良好的应用型人才㊂加强与外界的联系㊂与校外企业共同建立更多适合我校学生创业的新平台;尝试与校外企业签订产品订单,为大学生开拓产品销路,提供更全面的产销服务㊂支持校企合作,营造知识与实践相结合的校园氛围,并通过设立基金鼓励在校学生在校外进行创业㊂3.4 企业饰演 指路人 的角色,更好地对接大学生的创业资源企业要担当示范引领的角色㊁培养学生的直观感受㊁帮助学生明确奋斗目标,同时完成企业培养人才的社会责任㊂企业可以协助高校建设创新创业教育实践平台,为更多的大学生提供创业实践的机会㊂1513.5 在社会大熔炉 中实践创业规范培训体系,有针对性性的对创业教育者㊁创业服务者㊁创业投资者㊁创业者进行法务㊁税务㊁财务等基础知识的培训;加大创业初期项目的资助力度,严格管理正在运行的项目㊂帮助大学生掌握更多的创新创业知识,积累相关经验,磨练坚强的意志和眼光㊂3.6 乡村要搭建好检验大学生创新创业成果的 大舞台 ,助力乡村振兴三农问题 一直是关系民生福祉的关键问题,十九大提出的乡村振兴战略,为大学生创业提供了许多帮助,动物医学专业的学生在创业过程当中遇到的资金㊁人力㊁厂房等许多的问题,都可以通过农村合作社等机构使问题得到很好的解决㊂而且返乡下乡人员创新创业, 有利于将现代科技㊁生产方式和经营理念引入农业,提高农业质量效益和竞争力;有利于发展新产业新业态新模式,推动农村一二三产业融合发展;有利于激活各类城乡生产资源要素,促进农民就业增收㊂ [6],在延长农业产业链和提升农业价值链的过程中实现乡村振兴㊂在脱贫攻坚战役中,很多贫困县都依靠养殖业实现了产业扶贫和精准脱贫,下一步要保证脱贫的实效,稳定脱贫成果,就要组建一支有技术㊁有能力㊁有理想的队伍,深入农村,扎根农村,发展农村,畜牧兽医类专业可以围绕猪㊁鸡㊁羊㊁蜜蜂㊁水产㊁饲料㊁饲草㊁兽药等产业,指导本科生㊁研究生进行专项技能培训,带领研究生参与社会服务地的技术培训㊁企业技术补充和精准脱贫工作㊂形成创业要素聚焦乡村,扶贫产业留在乡村,科研人员入驻乡村,青年学子驻留乡村的美好图景㊂创新创业教育的宗旨是要把创新创业的思维㊁精神㊁知识以及能力传递给广大青年学生,培养敢闯会创的青年学子㊂农林高校的创新创业教育工作,要从大学生的实际需求出发,围绕大学生创业理念㊁创业项目㊁创业技能㊁创业场所㊁创业资金等实质性需求,搭平台㊁树典型㊁促实践,激发青年学生的创业激情,引导青年学生理性创业,营造积极向上的创业氛围,把创新创业教育作为新时期素质教育的新的探索方式,也使其成为协同育人的一个重要方式㊂参考文献:[1] 张志永.创新教育:中国教育范式的转型[M ].济南:山东教育出版社,2004.[2] 国务院关于推动创新创业高质量发展打造双创 升级版的意见.国发﹝2018﹞32号[E B /O L ].(2018-9-18)[2020-05-23]h t t p ://w w w.g o v .c n /z h e n gc e /c o n -t e n t /2018-09/26/c o n t e n t _5325472.h t m.[3] 杨利江,陈晓梅.畜牧兽医专业大学生创新创业教育实践课程构建[J ]中国兽医杂志,2018,54(5):124-126.[4] 教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[E B /O L ].(2010-5-13)[2020-04-23]h t t p ://w w w.m o e .go v .c n /s r c s i t e /A 08/s 5672/201005/t 20100513_120174.h t m l .[5] 吕俊杰.论创新精神[J ].首都师范大学(社会科学版),2004(S 2):54-56.[6] 国务院办公厅关于支持返乡下乡人员创业创新促进农村一二三产业融合发展的意见.国办发[2016]84号[E B/O L ].(2016-11-29)[2020-03-11]h t t p ://w w w .g o v .c n /z h e n g c e /c o n t e n t /2016-11/29/c o n t e n t _5139457.h t m l .(责任编辑:吴 汉)251。
农业院校大学生创业素养的培养路径探究
二、 当前农业院校 大学生创业面临的机 遇和挑战并存
党 的十八大 报告指 出， 推动城 乡发 展一 体化 ， 坚持把 国家
基础设 施建设 和社会事业发展重点放 在农 村， 深入推进新农 村
建设 ， 发展新 型农 业经营体系。 事实上 ， 社会主义新农村建设本
身就是 一种创业行 动 ， 需 要在农村 发展新 的农业 产业， 组建 新 经济组织， 塑造农村新风貌 。 因此 ， 农业 院校大学 生必须顺 应历史潮流 ， 顺应 这一 伟大 变革对 创业人 才的创业素养提 出的新 要求 。 特别是在 目前 就业 困难 的大形势下， 农业 院校大学生就业 压力明前高于其他同层 次 院校。 原 因在于农业院校学生大多来 自农村 ， 家境较差 ， 自信
没有 充足 的心理准备 ； 急于求 成 、 缺乏市场意识 及商业 管理 经
一
三、 农 业院校提升大学生创业素养的培养路径和策略 １ ． 深化教育， 创新课程 ， 构建全方位的创业教育体 系
要通 过 思 想 政 治 教 育， 帮 助学 生 理 解 创 业 的 内涵 ， 引导 学
验； 对 创业 的理解 往往还停 留在仅 有一 个美妙想法 与概 念上 ； 市场观念 较为淡薄等。 因此 ， 高校应紧跟形势 和大学生特点 ， 在 人 才培养 过程 中有针对性地 进行教育 和引导 ， 不断提 高大学 生 的创业 素养， 弥 补大学生在创业初期 的先 天不足， 夯实大学生 自
励 大 学 生 自主创 业 是 拓 宽 就 业 渠 道 、 缓 解 当前 社 会 大 学 生 就 业
压力 的一 条有 效途 径 ， 也是大学 生实现 人生价值 、 走 向成 功 目 标的一条可取之路 。 随着 社会关注 度的不断提高 ， 大学生的创业环境 、 政 策、 优 惠措 施等外部 条件也在不 断改善， 一些 早先 大学生创 业成功 的 典范也在 影响和激 励着一代 又一代的大学生 ， 越 来越多 的大学
农科高校培养大学生创新创业能力的新途径
219524583_双创背景下农林院校专创融合课程的创新与探索
76 I FOOD INDUSTRY I双创背景下农林院校专创融合课程的创新与探索专创融合课程没有真正形成固定匹配的师资，创新创业部分课程的师资多是由辅导员、学生工作者、兴趣爱好者承担，未形成科学有序的的教学梯队，缺乏有效的评估机制。
综上所述，我国农林院校专创融合课程的教学过程中仍存在诸多问题，亟需改革。
本文主要从专创融合课程教学内容、平台和师资完善等方面推进大学生创新创业教育改革，改进农林院校专创融合课程教学模式，结合教学实际，构建科学完善的创新创业教育教学服务生态系统，为适应新时代发展需要，培养创新创业复合型高质量人才，有效提高应届毕业大学生就业率。
具体改革措施及内容如下：第一，构建农林院校专创融合课程教育教学体系。
不同专业的专创融合课程教学团队应经过广泛的调研及学习，弄清楚学生的实际需求，依据专业特点制定相应的教学大纲和考试大纲，始终将专创融合课程教学贯穿于本科教学过程中，构建依次推进、有机衔接和科学合理等特点的专创融合课程群，逐渐形成完善和专属的专业人才培养大纲，不断推进农林院校创新创业教育的常态化。
以食品科学与工程类专业特点为例，应以学生创近年来，在多项政策的加持下，我国教育部门高度重视在校大学生创新创业活动开展及成效，并将其作为缓解应届毕业大学生乃至社会层面就业难题的一剂良方。
加强在校大学生创新创业教育，不断引导在校大学生参加创新创业活动，可有效拓宽应届毕业大学生就业渠道，缓解其就业难困境，也可有助于区域经济发展活力的增强，进一步加快全面经济复苏脚步。
当前，我国应届毕业大学生就业率需进一步提高，大学生自主创新创业成为提高应届毕业大学生就业率的有效途径。
高等院校专创融合课程的开设对实现“大众创业、万众创新”社会目标具有重要作用。
随着我国高等教育的深化改革，专创融合课程已经成为我国高等教育教学中的重要组成部分。
为更好地激发大学生创新创业热情，提高其创业能力，多门高质量的专创融合教育课程亟需开设。
农科院校食品科学与工程专业学生创新创业实践探索——以安徽农业大学为例
农科院校食品科学与工程专业学生创新创业实践探索——以安徽农业大学为例王莉陈思涵薛秀恒*（安徽农业大学茶与食品科技学院，安徽合肥230036）摘要为了推动农科院校食品科学与工程专业创新创业人才培养转型升级，解决学生创新能力不强、创业经验不足、工科工程思维不够等问题，该文进行了食品科学与工程专业创新创业人才培养与实践教学改革。
该文通过构建符合农业院校特征的培养模式与教学体系，建设各类实践平台，提升教师实践教学水平，鼓励学生参加各级竞赛，推进虚拟仿真加工教学，做到了分层次改进实践教学，多途径保障创新创业实践实施，阶梯式锻炼学生的实践能力，最大化激发学生的创新创业潜能，高质量完成了创新创业实践教学，提升了学生创新思维、创业意识和工程实践能力。
关键词农科院校；食品科学与工程专业；创新创业；实践教学中图分类号G642文献标识码A文章编号1007-7731（2023）03-0172-04Exploration and Practice of Cultivating Innovative and Entrepreneurial Talents ofFood Science and Engineering in Agricultural Colleges and Universities——Taking Anhui Agricultural University as an ExampleWANG Li CHEN Sihan XUE Xiuheng（College of Tea and Food Science &Technology,Anhui Agricultural University,Hefei Anhui 230036）Abstract In order to promote the transformation and upgrading of the training of innovative and entrepreneurial talents in food science and engineering in the school of agricultural sciences,and to solve the problems of students′weak innovation ability,insufficient entrepreneurial experience and insufficient engineering thinking in engineering,the reform of training and practical teaching of innovative and entrepreneurial talents in food science and engineering has been carried out.By constructing cultivation mode and teaching system,building various innovation and entrepreneurship practice platforms,improving teachers′practice teaching level,encouraging students′innovation competition,and promoting virtual simulation processing practice teaching,this paper has accomplished the purpose of improving practice teaching at different levels,guaranteeing innovation and entrepreneurship practice implementation in multiple ways,and exercising students′practice ability in a stepped manner.Thus,we have maximized students′innovation and entrepreneurship potential,completed innovation and entrepreneurship practice teaching with high quality,and improved students′innovative thinking,entrepreneurial consciousness and engineering practice ability.Keywords agricultural colleges;food science and engineering;innovation and entrepreneurship;practice teaching大学生创新创业实践能力直接决定国家经济科技的发展速度[1]，提升大学生创新创业实践能力对于提升国家硬实力与国际竞争力有着积极的作用。
大学生创新创业能力培育路径研究
大学生创新创业能力培育路径研究1. 引言1.1 背景介绍随着经济的不断发展和社会的不断变迁，创新创业已经成为当前社会发展的重要趋势。
作为社会发展的中坚力量，大学生的创新创业能力培养显得尤为重要。
目前我国大学生的创新创业能力培养还存在诸多问题和挑战，需要进行深入研究和探讨。
当前大学生创新创业意识不足，缺乏对创新创业的认识和理解。
大部分大学生对创新创业的看法停留在表面，缺乏深入的思考和认识。
大学生创新创业能力培养体系不完善，缺乏系统性和针对性。
现有的大学生创新创业培养课程和活动往往浅显片面，不能真正起到提高学生创新创业能力的作用。
大学生缺乏实践机会和经验积累，限制了其创新创业能力的发展。
缺乏实践机会会导致学生缺乏对实际问题的解决能力，影响其创新创业能力的培养和提升。
针对以上问题，本研究旨在探讨大学生创新创业能力的培育路径，为大学生创新创业能力的提升提供参考和借鉴。
1.2 问题提出大学生创新创业能力培育是当前教育领域的一个重要议题。
随着社会经济的发展和科技进步，人才的需求也呈现多元化和复杂化的趋势。
大学生作为未来社会的中坚力量，其创新创业能力的培养显得尤为关键。
目前大学生创新创业能力培养存在一些问题和挑战。
大学生在理论知识学习上过于侧重，缺乏实践经验和创新能力。
他们需要更多的机会参与实际项目，锻炼自己的实际操作技能。
现有的课程设置对创新创业能力培养的需求和趋势未能及时跟上，缺乏前瞻性和实用性。
教育培训机制不够完善，大学生参与创新创业的意愿和能力得不到有效激发和引导。
如何有效培养大学生的创新创业能力，成为当前亟需解决的问题。
本研究旨在探讨大学生创新创业能力培养的路径，为大学生的创业梦想提供更好的支持和指导。
1.3 研究意义大学生创新创业能力培育在当前社会背景下具有重要的意义。
大学生创新创业能力的培育是适应时代发展需求的重要举措，可以帮助大学生更好地适应社会竞争，提高就业竞争力。
大学生创新创业能力的培育有利于激发青年学生的创新热情和创业潜力，培养他们实践能力和创业精神。
农业高职院在校大学生创业能力的培养及创业教育的研究
动 就 业 有 着 倍增 效应 。
二、 研究 与探 索
１ ．关 于在 校大 学 生创业 能 力的培 养研 究
金 燕 ， 陈文章 ，丁 丽群
营 口 １５ ０ ） ０９ １ （ 宁农 业 职 业 技 术 学 院 ，辽 宁 辽
摘 要 ：本文从在校大学生创业能力的培养、创业指导的研究、创业模式的形式、及创业教育的方法和途径
四个方 面对农业高职院在校大学 生创 业能力 的培养及创业教育进行了研究 和探 索。
险、 创业心理 、 创业 技巧 、 创业 能力 、 创业指导 、 《 仓 业法 制常识
等不同的内容。结 合专业课 教学 ， 通过渗透 、 结合 、 化的方 强
式， 加强学生创业意识的培养。 在教学实践中 ， 创业教育不要
比例约为 ０３ 广东是 全国 比例最高的省份 ， 只有 １ 但 ．％， 也 ％，
关键 词 ：创业能力 ； 创业指导；创业模式；创业教育
中 图分类 号 ：Ｇ ４ ６１
文 献标 识码 ：Ａ
文章编 号 ：１７一ｏ１ （ １）０ 一ｏ５ — ３ ６ １ ５７ ２ ４ ０３ ０ ０１
一
、
背 景 与 意义
创 业型人 才
农业 高职院校 开展创业能力 的培养和创业指导的研究 ，
入 学 校 的课 程 ， 编 写 相 关 的教 材 。教 材 内 容应 包 括 创 业 风 并
３ 我 国高职 院校 开展 创 业教 育 实践 这 一环 节 ． 还 很 薄弱
乡村振兴视角下新型农业创业人才培养路径探析
乡村振兴视角下新型农业创业人才培养路径探析随着国家乡村振兴战略的不断推进，新型农业成为了农业发展的重要方向。
在新型农业发展的过程中，需要大量的新型农业人才，他们需要具备农业生产和管理方面的专业知识，同时也需要具备创新创业的能力。
乡村振兴视角下新型农业创业人才培养成为了当前重要的课题。
本文将从多方面进行探析，希望能够为新型农业创业人才的培养提供一些新的思路和途径。
一、乡村振兴战略下新型农业的发展需求乡村振兴战略的提出，旨在通过一系列政策和措施，推动农村经济的发展，改善农民生活，实现城乡全面发展。
在这一战略中，新型农业起着举足轻重的作用。
新型农业不仅包括了传统农业的生产，更重要的是要推动农业生产方式的转变，提高农产品的附加值，实现农业品牌化、规模化、产业化发展。
这就要求新型农业人才既要具备传统农业生产管理的技能，同时还要具备市场营销、品牌推广和创新创业的能力。
二、新型农业创业人才的需求特点从新型农业的发展需求来看，新型农业创业人才具有以下几个特点：他们需要具备扎实的农业生产管理知识，包括农作物种植、养殖业管理、农业科学等方面知识的掌握；他们需要具备市场营销和品牌推广的能力，能够根据市场需求进行生产，并且能够通过品牌宣传和推广，提高农产品的附加值；他们需要具备创新创业的能力，能够根据市场需求，不断创新，开拓新的农业生产模式和经营模式。
三、新型农业创业人才培养的路径探析既然新型农业创业人才需要具备以上所述的特点，那么在人才培养的过程中，就需要通过多种途径和方式，提升学生的综合素质。
具体来说，新型农业创业人才的培养路径可以采取以下几种途径：1. 专业教育培养路径专业教育是培养新型农业创业人才的基础。
在农业院校和相关专业学院，学生可以系统学习农业生产与管理的相关知识，包括农作物种植、养殖业管理、农业科学等方面的知识。
学生还可以学习市场营销、品牌推广等相关知识，提升自己的市场营销能力。
学校还可以通过开设创新创业相关的选修课程，培养学生的创新创业能力，为他们今后的创业打下坚实的基础。
大学生创新创业能力培育路径研究
大学生创新创业能力培育路径研究【摘要】本文旨在研究大学生创新创业能力培育路径，通过分析现行模式、比较国内外发展现状、探讨关键因素并提出建议，最终结合实践案例给出具体分析。
在从研究背景、研究意义和研究目的三个方面引出研究主题。
正文部分将从不同角度深入探讨大学生创新创业能力培育的各个环节，为大学生提供更好的发展路径。
结论部分将根据研究结果给出建议，并展望未来研究方向，最终总结全文内容。
通过本研究，将为大学生创新创业能力培育提供新思路和方法，促进大学生创新创业能力的全面提升。
【关键词】大学生、创新、创业、能力培养、研究、现行模式、比较、关键因素、路径建议、实践案例、研究结果、建议、展望、总结。
1. 引言1.1 研究背景大学生创新创业能力培育是当前教育领域的热点话题之一。
随着社会的不断发展和变革，创新创业已经成为推动经济增长和社会进步的重要动力。
大学作为人才培养的重要阵地，也需要不断探索和完善大学生创新创业能力培育的路径和模式。
在当前人才需求日益多样化和复杂化的背景下，培养大学生的创新创业能力已经成为教育改革的迫切需求。
大学生作为未来社会的中坚力量，其创新创业能力的培育对于社会的可持续发展具有重要意义。
目前大学生创新创业能力培育存在诸多挑战和问题，如培养模式单一、缺乏实践机会、缺乏跨学科交叉培养等。
研究如何更有效地培育大学生的创新创业能力，提高其创新创业的竞争力，具有重要的现实意义。
通过对大学生创新创业能力培育路径的研究，有助于发现当前培育模式存在的问题，并提出相应的改进措施和建议。
借鉴国内外成功经验，为大学生创新创业能力的培育提供更多的参考和借鉴。
对大学生创新创业能力培育路径的研究具有重要的现实意义和社会价值。
1.2 研究意义大学生创新创业能力培育是当前高等教育领域的热点问题，具有重要的现实意义和深远的长远意义。
大学生作为未来社会的中坚力量，其创新创业能力的培育关乎国家的创新驱动发展战略的实施，对于提高国家整体创新竞争力具有重要意义。
农业高职院校创业人才培养模式研究与探析
农业高职院校创业人才培养模式研究与探析摘要:创业教育是素质教育在知识经济时代的具体体现,农业职业教育是孕育创业人才的一方沃土。
实施创业教育,广泛开展大学生创业活动是农业高职院校的重要任务之一。
我院针对当前高职学生就业相对困难这一问题,将培养学生的创业能力作为深化教育教学改革的重要内容,积极开展创新创业教育和实践,不断探索科学合理的创业人才培养模式,培养社会主义新农村建设人才。
关键词:农业高职院校创业人才培养模式Abstract:Entrepreneurship education is the concrete manifestation of quality education in the era of knowledge economy,and agricultural occupation education is a fertile soil for entrepreneurial talent incubation.The implementation of entrepreneurship education,to carry out a wide range of entrepreneurial activity is one of the important tasks of agricultural vocational colleges. Aiming at the problem of current higher vocational students´ employment difficulty,our college takes the students entrepreneurial ability as an important content of deepening the reform of education and teaching,carries out the innovation education and practice actively,and explores the mode of fostering scientific talents,to cultivate talent for the new socialist countryside construction.创业人才是社会发展的呼唤,是建设创新型国家的需要;创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”[1],被认为是对新世纪高等教育发展趋势的主动把握。
关于推动地方高等农业院校大学生创业教育的思考
优化农业 产业 结构 ， 强化农业科 技支撑 ， 创新农业经营机制 。 指 国家“ 十二五 ” 发展规划明确指 出， 要 把解决高校毕业生就业 础 ， 问题作为工作重点 ， 鼓励 自主创业 ， 促进充分就业 。同时 ， 《 国家 中 导意见为地方农业高校 的改革与发展提 出了新的要求 ，同时也 为 长期教育改革和发展 规划纲要》认为高校毕业生适应社会 和就业 学校培养创新型人才 ，促进大学生充分就业和 自主创业带来 了前
业 教育必将成为今后一个时期大力深化教育教学改革，努力培养 项 目更 是为大学生提供 了“ 看得见 ， 摸得着” 的机会。因此 ， 地方高 创新型人才 的核心任务之一。
一
等农业 院校开展创业 教育应当努力结合 区域农业经 济发展特 色 ，
、
充 分认 识 做 好 大 学 生 自主 创 业 教 育 工作 的重 要 意义
２ ０ １ ３ 年１ 月 第２ ９ 卷第 １ 期
长春教育学 院学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ Ｍ ｏ ｆ Ｃｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ￣
Ｊ ａ ｎ ． ２ ０１ ３
Ｖ０ １ ． ２ ９ Ｎｏ ． １
学校 管 理
升、 整合 ， 打造 以孵化 出具有高科技含量 的产 品和品牌 ， 能够开展 养和全员提升 ， 达 到利用政府及社会资源提升办学能力的 目的。 在
（ 一） 强 有 力 的政 策 支持 为农 业 院校 开展 创 业教 育提 供 了广 阔 实 习、 实训 、 实践 的创业平台 ， 实现真正意义上的全员参与 、 全员培
（ 二） 发 展 创 业 教 育 的指 导思 想 （ 一） 依 托 大 学 生创 业 园 区开展 创 业 教 育
面向现代化大农业农学专业学生实践能力的培养
面向现代化大农业农学专业学生实践能力的培养【摘要】现代化大农业农学专业学生的实践能力培养是非常重要的，本文从背景和实践能力的重要性入手，探讨了其必要性和途径方法。
结合理论学习和实践能力培养，提升学生的专业技能和实践能力。
评估实践能力培养的效果，展望未来发展，并分析实践能力对学生职业发展的意义。
通过本文的研究，可以更好地了解面向现代化大农业农学专业学生实践能力培养的重要性，为学生提供更好的培养方案，帮助他们在未来的职业发展中取得更好的成就。
【关键词】现代化大农业农学专业、实践能力、学生、培养、途径、方法、理论学习、专业技能、效果评估、未来展望、职业发展。
1. 引言1.1 现代化大农业农学专业的背景现代化大农业农学专业是指以现代农业科技和管理技术为基础，致力于培养具有现代化农业生产和管理能力的专业人才的学科领域。
随着我国农业现代化进程的加快，农业生产方式的转变，以及人们对食品安全和农产品质量的要求不断提高，现代化大农业农学专业的发展也愈发重要。
现代化大农业农学专业涉及农业科学、生态学、农村经济管理等多个学科领域，旨在培养学生掌握现代化农业生产和管理的基本理论和技术，具备科学的农业生产观念和创新思维。
学生在该专业学习期间将接受系统的课程学习和专业实习，掌握农业生产现代化所需的各种技术和技能，为未来从事农业生产、科研、管理等工作奠定坚实基础。
在现代农业发展的大背景下，现代化大农业农学专业呈现出蓬勃的发展态势，毕业生在就业市场上备受青睐。
对于现代化大农业农学专业学生来说，培养实践能力是至关重要的，只有通过实践能力的培养，他们才能更好地适应未来农业生产和管理的需求，为我国农业现代化的进程做出贡献。
1.2 实践能力在农学专业中的重要性在农学专业中，实践能力的重要性不言而喻。
现代化大农业农学专业学生需要具备丰富的实践经验和实践能力，才能更好地适应农业现代化发展的需要。
农学专业的学生在课堂学习中掌握理论知识固然重要，但只有通过实践，才能将理论知识转化为实际应用能力。
农业大学创业型人才培养模式
运用多媒体技术、网络平台等现代化教学手段，提高教学效果和学生学习效率。同时，开展实践教学 和校企合作，加强学生的实践能力和职业素养。
01
创业型人才培养实践与探 索
创业教育试点班实践
制定创业教育试点班实施方案，明确 培养目标和培养计划。
建立完善的课程体系，包括创业理论 、创业实践和创业模拟等环节。
THANKS
课程体系不完善
目前的创业教育课程体系 还不够完善，缺乏系统性 和科学性。
师资力量不足
缺乏具有创业经验和实战 经验的教师，无法满足学 生对创新创业的需求。
原因分析
传统教育观念的束缚
传统教育观念认为农业大学的主要任务是培养农业领域的专业人才，而非创业型 人才。这种观念导致学校对创业型人才培养的重视程度不够。
创业型人才培养的重要性
适应社会发展的需要
提升学生的综合素质
拓展学生的就业渠道
推动科技创新和经济发展
随着社会的不断发展，对创业型人才的需 求也越来越迫切。培养创业型人才有助于 推动社会的发展和进步。
通过培养创业型人才，可以提高学生的综 合素质，包括专业知识、实践技能、创新 能力、领导力和团队合作能力等。
政策建议与措施
政策建议
政府应加大对农业大学创业型人才培养的支 持力度，制定相关政策，鼓励高校与企业合 作，共同培养具有创新精神和实践能力的创 业型人才。
措施
政府可以采取一系列措施来支持农业大学创 业型人才的培养。例如，提供资金支持、建 立创业实践基地、开展创业教育培训等。
教育改革与创新方向
改革方向
建立校企合作的长效机制，实现人才培养和企业需求的 深度对接。
学生创业实践案例分享
邀请成功创业的校友或学生进 行经验分享，激发其他学生的 创业热情。
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农业院校大学生创业实践能力的培养路径探析
高 丽 河北农业大学大学生就业创业教育与服务中心
摘 要：近几年来，我国的社会经济突飞猛进地发展，国家把更多的精力投入到教育事业，给予了教育行业更多的关注，希望能够使大学生的综合能力不断提高，培养出社会所需要的人才。
随着新课改的不断深入，在教育过程中，大家越来越重视大学生实践能力的提高，提高大学生的实践能力，不仅能够提高学校的教育水平，还能够促进大学生的全面发展。
这篇文章概述了农业院校大学生的创业实践能力，从多个角度对农业院校大学生的创业实践能力进行了分析。
关键词：农业院校大学生 创业实践能力 培养 途径
随着素质教育的不断推进，大学的教育水平已经有了明显的提高，这也是提高大学生创业实践能力的基础，满足社会的发展需求，能够促进大学教育的不断改革和创新。
根据我们对大学生创业实践能力的调查发现，大学生的创业实践能力直接影响他们的未来职业的发展，在教育的过程中，必须承认学生是主体，不断提高学生的自我意识和实践能力，这样才能够促进学生的全面发展。
一、农业院校大学生创业实践能力培养的途径
1.注重创业设计竞赛的积极参与。
学校可以为大学生开展丰富多彩的创业设计竞赛，这样就可以调动学生的积极性和主动性，让学生自愿参与到创业实践的过程中。
因此，我们在为大学生提供多层次教学，不断改革教学内容和教学方式的基础上，要为大学生开展各种各样的创业实践竞赛。
在提高教学水平的同时，锻炼大学生的动手操作能力，开发学生的思维，不断促进大学生的全面发展。
2.注重各种社会实践活动的积极参加。
在培养大学生创业实践能力的教育过程中，可以开展多种多样的文化活动，开展丰富多彩的思想政治活动，开展别出心裁的社区活动等。
所以，在平时的学习的过程中，大学生必须注重积极参与社会实践，只有不断实践，才能够不断提高自身的综合素质，为未来的就业做一个良好的铺垫。
在参加社会实践的过程中，大学生的责任心会大大提高，他们会学会分享与奉献，除此之外，他们能够在第一时间掌握社会经济的发展形势和社会的发展走向，能够使大学生的实践能力不断提高。
3.加强大学生创业实践协会的有效建设。
近几年来，我国不断加大教育的改革力度，在诸多大学中，都有一些创业实践协会，这些协会对于提高大学生的创业实践能力有一定的帮助，能够使大学生的综合能力不断提高。
所以，学校应该加大建设大学生创业实践协会，在平时多开展一些创业实践能力的活动，为大学生提供更多的实践机会，这样才能够不断促进大学生的全面发展。
比如，学校可以在暑假或者寒假为学生提供实践的机会，在实践的过程中，大学生会了解这个行业的基本流程和日常的管理工作，教师要引导学生选择合适的创业项目，这样可以为大学生将来的就业打基础。
4.高度重视大学生创业园的有效构建。
在大学生的教育过程中，构建创业园与培养大学生的创业实践能力是紧密相联的，在夹袄与的过程中，教师要为学生提供更多的资源和平台，为大学生提供相应的服务，为大学生的就业做出正确的引导，这是支持大学生自主创业的有力保障。
所以，立足于大学生的实际发展状况，要加大建设创业园，加大对于创业园的资金投入，加大对于创业园的扶持力度，与企业之间建立起长期的合作，这样才能够让学生了解社会行业的发展情况，为大学生将来的就业提供重要的依据。
二、农业院校大学生创业实践能力培养的措施
1.注重创业教育课程的有效开发。
在我国大学的教育过程中，大学生的创业教育已经成为不可分割的一部分，在不断提高大学生的教育水平的同时，话应该不断开发大学生的创业课程，不断完善大学生创业教育的内容，这样才能够使大学生的实践能力不断提高，为大学生将来的发展奠定基础。
2.适当增加教学过程中的实践内容。
在当前的教育体制下，学校开展的创业实践教育已经越来越多样化，无论是教学形式，还是教学内容，都越来越丰富多彩，能够不断促进大学生的主动总和积极性。
所以，在培养大学生的创业实践能力的过程中，可以不断丰富教学内容，增强大学生的自我意识，促进大学生的全面发展。
比如，学校可以根据大学生的创业的实际情况，为大学生开展有关电子商务的实践活动，让大学生充分了解电子商务行业的发展状况，为大学生的将来创业提供更多的参考数据。
3.为学生选择创业项目提供各种帮助。
大学生在创业的过程中，一个比较复杂的国政就是选择合适的创业项目时，不仅要进行市场调研，还要为自己行业将来的发展做出规划，除此之外，还要制定切实可行的运行方案，确保企业能够获得相应的收益，不断促进企业的发展。
所以，我们在提高大学生的创业实践能力的过程中，要为大学生提供帮助，引导大学生选择合适的创业项目，让大学生选择自己感兴趣的项目，促进企业的良性循环。
4.注重创业团队的合理、科学组建。
在提高大学生的创业实践能力的过程中，要合理地组建创业团队，组建一支相互学习和影响的团队，在团队中，每个人都能够充分发挥自己的优势，满足社会发展的要求。
在一般情况下，创业的发展情况与团队之间的竞争力吗有着密切的联系，只有不断提高团队内每个人的责任感，才能建立起团队意识，为成功奠定基础。
随着科学技术突飞猛进地发展，在提高大学生创业实践能力的基础上，还应该让学生学习使用各种高科技设备，这样才能够有效促进大学生创业实践能力的提高。
三、结语
总而言之，随着新课改的不断推进，教学内容、教学方式等都在不断创新，在培养大学生的创业实践能力的过程中，要不断丰富大学生的创业实践的教育内容，为大学生提供更多的社会实践机会，组织形式多样的创业实践活动，提高大学生的创业实践意识，为大学生将来的发展奠定基础。
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[3]周智娟,罗培中.高校大学生创新创业实践存在的问题及解决途径[J].科教导刊(上旬刊). 2016(03) ．
[4]商应美.大学生创业实践教育研究现状[J].青年探索.2015(05) ．
※基金项目：课题名称：京津冀协同发展背景下农业院校大学生创业实践能力的培养路径探析。
课题分类：河北农业大学社科基金项目。
课题号：SK201515-2．
2016年・6月・下期经营管理者
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经营管理者 Manager' Journal
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