部编版五年级上册《道德与法治》第5课《协商决定班级事务》教学设计教案
部编版五年级上册道德与法治5《协商决定班级事务》(两课时全)-教学设计
部编版五年级上册道德与法治5《协商决定班级事务》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》是部编版五年级上册道德与法治的一节课。
本节课主要让学生了解班级事务的决策过程，培养学生积极参与班级事务、协商解决问题的能力。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识协商的重要性，学会在协商中达成共识，共同为班级的发展贡献力量。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的独立思考和表达能力，对于班级事务有一定的了解和参与热情。
但在实际操作中，学生可能在协商过程中表现出一定的沟通障碍和解决问题的能力不足。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们积极参与讨论，提高协商能力。
三. 教学目标1.让学生了解协商的意义，认识到协商在解决班级事务中的重要作用。
2.培养学生学会倾听、理解他人的观点，尊重他人，达成共识。
3.培养学生积极参与班级事务，为班级的发展贡献力量。
4.培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会协商，在协商中达成共识。
2.难点：培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解协商的过程和重要性。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自的观点，达成共识。
3.角色扮演法：让学生模拟协商过程，提高沟通能力和团队协作精神。
4.实践操作法：让学生参与班级事务的决策过程，将所学知识运用到实际中。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论话题，引导学生进行交流。
3.准备角色扮演道具，便于学生模拟协商过程。
4.了解班级实际情况，便于联系实际进行教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问方式，引导学生回顾之前的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现案例，让学生了解协商的过程和重要性。
学生分组讨论，分享各自的观点，尝试达成共识。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟协商过程。
(部编版)道德与法治五年级上册《第5课 协商决定班级事务》教学设计
（部编版）道德与法治五年级上册《第5课协商决定班级事务》教学设计一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第5课《协商决定班级事务》的内容，主要围绕班级事务的协商和决策展开。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解和掌握协商决策的方法和技巧，培养学生的意识和参与意识。
本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，同时，他们的合作意识和参与意识也在逐步增强。
但是，学生在协商决策方面还缺乏系统的认识和实际的操作经验，因此，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解协商决策的基本方法和步骤。
2.培养学生参与班级事务的积极性和主动性。
3.增强学生的意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：协商决策的基本方法和步骤。
2.难点：如何在实际操作中运用协商决策的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解和掌握协商决策的方法和技巧。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。
3.实践操作法：让学生在实际操作中运用协商决策的方法和技巧，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》五年级上册。
2.案例材料：相关协商决策的案例。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并思考如何通过协商决策来解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例中的实际情况，运用协商决策的方法和技巧，提出解决问题的方案。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享他们所在小组的讨论成果，并对成果进行点评，以此巩固学生对协商决策方法和技巧的掌握。
5.拓展（5分钟）教师提出一些实际生活中的问题，引导学生运用协商决策的方法和技巧进行解决，从而提高学生的实际操作能力。
部编版五年级上册道德与法治第5课《协商决定班级事务》教案教学设计(3课时)
3.一人一票，按照少数服从多数的原则，赞成票多于反对票，决议通过。
议一议：你觉得在决定班级事务时最重要的是什么？为什么？
点拨：最重要的是遵循程序。
这是民主决策的重要保证。
活动探究二
秋天来了，五（1）班要组织一次“拜访秋天”的主题活动，同学们集思广益，提出了两种活动方案。
试一试：你认为目前班级中的哪些事务做到了公开透明?如果请你担任班务发言人，分管班务公开栏，想想开学以来的班级事务，你会选择发布哪些信息?
多媒体出示：班务公开栏
说一说：坚持公开透明的原则，有什么样的要求？有什么意义？
点拨：要求：让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结里要及时公开。意义：这样才能保证班级事务的决定过程处于全班同学的监督之下，有利于推动班级工作的健康运行。
面对班级协商中出现的问题和需求，还可以通过向老师以及相关专业机构的人员请教等多种途径协助解决。
小结：出现问题需要调整，多种途径协商解决。
活动探究四
多媒体展示：红星小学即将开展合唱比赛，五（1）班在班委会的组织下，小组分工，开始筹备。
多媒体展示第一组和第二组的活动
议一议：你如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”？
池南学校（ 五）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
教学单元
第二单元 我们是班级的主人
总（ 12 ）课时
课题
第5课 协商决定班级事务
第（ 一 ）课时
教学目标
1.了解班级事务决策的形式；知道处理班级事务的一般程序。
2.学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。
3.感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。
部编版小学五年级上册道德与法治第5课《协商决定班级事务》教案教学设计
部编版小学五年级上册道德与法治第5课《协商决定班级事务》教案教学设计一、教学目标知识目标1.能够了解协商的概念及其特点；2.能够明确协商的作用和优点；3.能够掌握协商的基本要素和步骤；4.能够模拟协商情境，提高儿童的协商能力。
能力目标1.培养学生独立思考和解决问题的能力；2.培养学生的沟通交流和表达能力；3.培养学生的团队合作和领导能力；4.培养学生的民主意识和法治观念。
情感目标1.培养学生尊重他人、爱护集体的情感；2.培养学生合理表达自己的想法和意见的勇气；3.培养学生理解和支持协商的情感。
二、教学重点和难点教学重点1.协商的概念、基本要素和步骤；2.协商的作用和优点；3.协商决定班级事务的实践能力。
教学难点1.引导学生学会独立思考和表达意见；2.激发学生参与协商的兴趣和热情。
三、教学内容和教学步骤教学内容1.道德与法治第5课《协商决定班级事务》2.协商的概念、作用和优点3.协商的基本要素和步骤4.模拟班级协商，决定班级事务教学步骤第一步：导入教师用生动的语言和形象的图片，简单明了地介绍协商的作用和优点，激发学生的兴趣和热情，为后续的教学活动做好铺垫。
第二步：讲解协商的基本要素和步骤1.协商的基本要素：•主题：协商的目的和内容•双方：协商的当事人•地点：协商的场所•时间：协商的时间2.协商的基本步骤：•确定协商的主题•确定协商双方•确定协商地点和时间•交换意见和建议，寻找共同点•对分歧进行讨论并寻求解决办法•约定行动计划，明确责任和时间节点•小结与总结第三步：实践协商1.分组模拟协商情境：教师分组指导学生模拟班级协商，例如：班里普遍存在卡片乱扔的行为，班级该如何协商解决？2.班会展示：每个小组展示自己协商的结果，并进行总结。
第四步：评价和总结1.评价学生协商情境的表现和表达能力；2.总结协商的基本要素和步骤；3.帮助学生理解和支持协商，培养学生尊重他人、爱护集体的情感。
四、教学评估评估方式1.听课评估：教师随堂检查学生的听课注意力和协商应用能力，发现问题及时予以纠正和完善。
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务(第一课时)教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务（第一课时）教案教学设计教学目标1. 知识目标：理解协商决定的重要性，了解协商决定班级事务的过程和方法。
2. 能力目标：提高学生协商能力，锻炼学生说服力和倾听能力。
3. 情感目标：培养合作意识，增强学生群体协作观念，严守班规班纪。
教学重点1. 学会班级协商决定班级事务。
2. 培养学生积极参与协商的意识。
教学难点学生间凝聚力薄弱。
教学方法讨论法、案例教学法、游戏教学法。
教学过程1. 热身：运用游戏放松身心，提高学生活跃度。
2. 导入：学生自由发言，学生们得知协商最重要而文明的方式，协商决定班级事务是学生的一项基本权利，这一点解决了学生的好奇心并且对他们一个良好的愿景。
3. 呈现新知：翻开书本，呈现新知，让学生带着询问和好奇分别解决班级事务，学生进一步认识到与人沟通的重要性，并发现班级事务旨在帮助他们对班级有更深入的了解。
4. 落实新知：教师将班级事务的解决流程及班级事务问题的解决方法呈现在黑板上，同时提醒学生专注于听讲，练习协商，并鼓励学生落实到自己的学习之中。
5. 分组活动：将全班分成若干个小组，每个小组分成几个组员，在共同商定之前学生可以提出问题。
从问题的研究到解决方案的提出，再到最后通过协商达成共识。
为了提高活跃度和参与度，老师可以采用情景再现和故事复述相结合的方式，让学生更加深入地参与其中。
6. 家庭作业：研究班级事务解决方法，可以参考班级协商决定流程，同时刻意练习协商能力。
教学评估1. 通过分组活动，观察学生是否做到了协商解决组内事务。
2. 考核学生是否按照班级协商决定流程解决问题。
3. 教师根据学生表现选择不同质量的班级事务作为有关部门的例会提出来。
教学策略1. 通过游戏放松带入学习，提高学生专注力和注意力。
2. 将班级事务解决流程和班级事务问题呈现给学生，并让学生内省和思考。
3. 强化师生互抗和谐的理念，加强学生的协议能力和沟通能力。
4. 思考学生对班级不同方面的看法，并尝试提高他们的思考水平和解决问题的能力。
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务(第一课时)教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务（第一课时）教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解协商的定义和原则，了解协商在解决班级事务中的重要性。
2.能力目标：培养学生协商与合作、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生积极参与、尊重集体决策和班级合作的态度。
二、教学重点和难点•重点：学生了解协商的概念和在班级事务中的应用。
•难点：培养学生协商决定班级事务的能力。
三、教学准备1.教学工具：电子白板，投影仪。
2.教学素材：课文《协商决定班级事务》、纸笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师可以通过提问的方式，带入学生思维，引出“协商”的概念。
•学生可能会提到协商的定义，老师可以与学生一起讨论并给出确切的定义，例如：“协商是指一群人就某个问题或事务进行讨论、商量，共同寻找解决方案的过程。
”2. 学习课文（20分钟）•学生独立阅读课文《协商决定班级事务》。
•学生可以在阅读过程中标记出关键词和不理解的地方。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分为小组，每个小组有4-5名学生。
•每个小组讨论以下问题：–在课文中，班级的学生是如何进行协商的？–协商的过程中，他们都遵守了哪些原则？–协商的结果如何？•老师进行适时引导和帮助。
4. 小组展示（10分钟）•每个小组选一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
•老师引导全班一起讨论和分享不同小组的看法和观点。
5. 活动设计（25分钟）•将学生分为不同的班级事务小组，每个小组有4-5名学生。
•每个班级事务小组讨论一个具体的班级问题或事务，并尝试通过协商得出解决方案。
•学生可以采用白板、纸张等形式记录他们的讨论过程和结论。
6. 结果展示和总结（10分钟）•每个班级事务小组向全班展示他们的讨论结果和解决方案。
•老师引导全班一起总结和评价不同小组的协商过程和解决方案的优劣。
五、教学延伸1.学生可以尝试将协商的原理和技巧应用到其他日常生活中的场景中，如家庭、学校和社区等。
2.老师可以组织学生模拟协商会议，让学生在具体情境中实践协商和解决问题的能力。
部编版小学道德与法治五年级上册第5课《 协商决定班级事务》教案
课题：第二单元我们是班级的主人5.协商决定班级事务第一课时教学目标：1．知识目标1、了解班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
2.能力目标学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。
3．情感、态度与价值观目标感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）特别调查。
（课件出示问题）（2）你认为这些事该由他（她）做决定吗？（3）今天我们就来学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示班级事务共商定一、老师现场主持一次班会，讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。
1、老师宣布会议主题与议程，提醒注意事项。
2、学生介绍提案内容。
（找两三个不同提案）3、组织学生认真讨论提案，发表不同意见。
4、学生投票，确定方案。
小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。
二、回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。
课件出示第一步班会主持人履行职责第二步提案人介绍提案内容第三步充分讨论，表达意见第四步大会表决，公布结果教师提示每一个环节的注意事项。
小结：民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆，让每个人都能所欲言，克分发表自己的意見。
在这一过程中、我们也逐浙成长。
三、精讲点拨、学科建模班级事务共商定1.班级重大事务需要民主讨论2.决定班级事务要遵循程序第一步班会主持人履行职责第二步提案人介绍提案内容第三步充分讨论，表达意见第四步大会表决，公布结果3.民主讨论对处理班级事务有重要意义四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
五上部编版道德与法制第5课协商决定班级事务教案
五上部编版道德与法制第5课协商决定班级事务教案一、教学目标：知识目标：让学生知道班级事务的决定形式；技能目标：提升学生的班级事务参与能力；情感目标：培养学生对班集体的热爱和主人翁意识；二、教学重难点：教学重点：提高学生的班级管理意识；教学难点：提升学生的班级管理能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：大家都知道班委就是班级的“心脏”，那么这个“心脏”是怎么发挥作用的？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《协商决定班级事务》。
二、班级事务共商定：师：通过上一节的学习大家都知道，班委会在班级事务的管理中发挥着重要作用，能对班级事务做出重大决策。
师：请大家结合课文内容想一想：班委会是怎样做出决策的？生：积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，（课件出示内容）班委会在决定班级事务时采用的是遵循一定程序的民主决策。
师：请大家再想一想:班委会遵循的程序是什么？生：积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，班委会在做出决策时主要遵循以下程序：（板书）1、班会主持人履行职责；2、提案人介绍提案内容；3、充分讨论，公布结果；4、大会表决，公布结果；三、决定班级事务有原则：师：大家结合课文内容想一想：决定班级事务除了坚持民主集中制原则外，还要采用哪些原则？生：积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师总结：大家说的真好，（课件出示内容）班委决定事务必须坚持如下原则：1、坚持公开透明，协商合作；2、充分尊重每个同学的意见；3、给每个同学表达意见的机会；4、公平公正；5、善于几种大家的智慧；四、共同决定要落实：师：请大家结合课文内容想一想：班级的共同决定我们要怎样才能落实好？生：积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家都非常聪明。
师：（课件出示内容）落实好班级的共同决定必须做到：1、坚持决定面向全体成员，不搞特殊化；2、执行标准要稳定、统一；3、遇到困难要相互帮助，协商解决；4、如遇到问题要及时调整；师：希望通过这节课的学习，我们都能在今后的生活中都能够积极参与班级事务，为班级建设贡献自己的一份力量；师：下课，同学们再见！。
部编版五年级上册道德与法治《5协商决定班级事务》教学设计
部编版五年级上册道德与法治《5协商决定班级事务》教学设计一. 教材分析《5协商决定班级事务》这一课时，主要让学生了解和掌握协商的意义和重要性。
通过实例让学生明白，在生活中，我们经常会遇到需要和他人协商解决问题的情况，如班级事务、家庭事务等。
协商是一种重要的沟通方式，可以帮助我们更好地解决问题，增进人际关系。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，让学生学会协商的方法和技巧，培养学生的协商能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力和问题解决能力，他们对身边的事物充满好奇，善于发现和思考问题。
但是，他们在协商方面还需要引导和培养。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在协商时，往往只注重自己的需求，忽视他人的感受和意见。
因此，本课时旨在让学生在实际情境中，学会换位思考，懂得倾听他人意见，提高协商能力。
三. 教学目标1.让学生了解协商的意义和重要性。
2.培养学生学会协商的方法和技巧。
3.培养学生换位思考、倾听他人意见的能力。
4.培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.协商的意义和重要性。
2.协商的方法和技巧。
3.换位思考、倾听他人意见。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解协商的意义和重要性。
2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，培养学生的协商能力。
3.角色扮演法：让学生在实际情境中，学会换位思考，提高协商能力。
4.小组合作法：培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关案例，用于教学分析和讨论。
2.课堂道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演和情境模拟。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例材料，引入本课时的主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考：在生活中，我们为什么要协商？协商有什么意义？2.呈现（10分钟）通过案例分析，让学生了解协商的重要性。
让学生举例说明，自己在生活中遇到过哪些需要协商解决问题的情况。
最新统编人教版道德与法治五年级上册《第五课协商决定班级事务》精品教案
第五课协商决定班级事务【教材分析】本课是人民教育出版社五年级上册《道德与法治》第二单元“我们是班级的主人”中的第五课“协商决定班级事务”，本单元是学生进入小学高年级后班级生活的内容，本课让学生知道班级事务决策的形式，了解班级事务的基本原则，学会运用该原则解决班级事务中遇到的问题。
【教学目标】1.通过班级议事厅活动，引导学生了解班级决策的程序，在协商中学会清楚表达个人见解，倾听他人意见，体会他人需要，学会与他人平等交流合作。
2.通过数据统计、现场互动问答、项目展示、对抗赛等活动，引导学生了解协商决定班级事务的基本原则，知道这些原则的意义。
3.通过协商决策班级事务，引导学生从不同的角度观察，积极参与集体生活，形成热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
【教学重难点】1.了解协商决定班级事务需要遵循的程序，明白决策需要遵守的基本原则，并学会在遇到实际困难时，灵活运用这些原则解决问题。
2.学生在参与班级事务决策中，学会与同学平等友好协商，通过协商获得认同感，从而更积极主动承担起班级责任。
【教学过程】一、明确议题，议员履职，开启班级议事厅师：（展示图片）同学们，中国共产党的创始人之一邓恩铭同志曾在我校工作过，以教员身份为掩护从事党的地下工作，为了传承革命精神，学校已经评选了六届“邓恩铭中队”，很荣幸我们班在9月30日烈士纪念日上，被授予了第七届“邓恩铭中队”称号，这是一份荣誉，更是一份责任。
有了这个称号我们就要用实际行动去践行恩铭精神。
在第一个月要开展什么活动呢？今天的班级议事厅，就让我们来共同协商讨论邓恩铭中队活动方案。
（协商决定班级事务）请公开议员、提案议员、公正议员和协商议员就位，佩戴贴胸章。
佩戴胸章后，各议员团介绍职能：我们是公开议员团，负责发布议事主题、决议公告并监督议事过程是否公开透明。
我们是提案议员团，每次提案议员都不同，围绕此次议事主题，全班提出提案的8位同学就是本次提案议员。
我们是公正议员团，我们将对本次议事厅活动进行现场观察监督。
最新统编人教版道德与法治五年级上册《第5课协商决定班级事务》精品教学设计
五年级上册第 5课《协商决定班级事务》【核心素养目标】政治认同：通过参与班级事务共商定的过程，个人积极参与并发表意见和见解，遵循一定的程序，是民主决策的重要保证。
并推而广之，感受到协商民主是参与班级管理的积极有效的方式，课下拓展延伸，并初步了解到社会主义协商民主是全体人民参与国家事务管理的有效方式。
道德修养：从班级具体事例入手，班级的事务大家共同参与，大胆发表个人的见解，清楚地表达个人见解，能够体会到多角度思考问题，能够倾听和理解他人的不同意见和建议，体会他人需要，学会与他人友好相处，平等交流合作。
法治观念：了解班级事务决策的形式，通过参与的过程，班级民主讨论程序实施，说明民主决策的意义，同学们深刻地感受到认真讨论提案并不断完善，是一个相互协商、集思广益的过程。
只有大家都懂得自觉遵守规则意识，才能更好维护集体的利益。
健全人格：通过积极思考提案，并努力站在不同的角度理解大家提案的出发点，才能更好的体会他人的心情和需要。
责任意识：通过学习民主管理的规则和程序，培养团队意识，积极与他人合作互助。
【教学重点】学习案例，懂得民主协商需要有方法和程序。
【教学难点】民主协商中遵循一定的程序，且遵守每个程序的注意事项。
【教学过程】环节一：情境激趣1．导入：通过上一节课的学习，我们了解了班委会的职责。
那是不是我们班级的事情，就由班委说了算呢？（播放视频：班级事务谁说了算？）（学生情境表演，关于班级近期要举行每个班级民族特色研学展示怎样开展？A：高年级的学习这么忙，我们的时间这么紧张。
我们不需要参加，谁参加，谁就太傻啦。
B：这个事情是班级的事情，我们不需要操心，由老师来安排班委会干部干就行。
C：我们是高年级学生了，要学会主动承担起班级的工作，我们大家都应该关心，应该让大家积极参与。
）2．通过刚才的视频观看，你认为，我们班级的事务谁说了算呢？让学生用关键词总结出：观点 1：漠不关心观点 2：班委会的事观点 3：全体成员积极参与3．观点辨析，学生讨论并说明哪一种观点对？（设计意图：通过观看视频，引发学生的思考：班级的事情，到底应该谁说了算？通过对这三个学生观点的分析，引发大家的思考，并达成统一的观点，我是班级的主人，班级的事务应该由我们大家共同参与，大家应该有阳光积极的心态，一起为参与班级事务的管理。
部编版道德与法治五年级上册第5课协商决定班级事务教案
（1）讨论的过程中都出现了哪些问题？我们应该怎么做？
（2）对于上述在讨论中出现的不同意见，你是怎么看待的？
5．小提示：班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见。
6．总结：决定班级事务有原则——公平公正
7．班级小镜头：怀疑统计票数不公平。
8．思考：对于小林的怀疑，你怎么看待？我们应该怎样避免，做到公平公正呢？
5．回答总结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。
6．班级小镜头：为增强同学们的身体素质，经班会讨论，全体同学致通过以下决定。（课本第40页）
7．价值澄清大考验：在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法。你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？
课堂小结
及作业布置
（5分钟）
讨论和决定过程中，我们应该坚持协商合作，合作成员之间要相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧，达成共识，促进成长。
板书设计
协商决定班级事务第一课时
1．班级事务共商定
2．决定班级事务有原则
教学反思
课后自我评价
（成功与不足等）
补救措施
协商决定班级事务
课型
新授课
课时
2课时
10．活动园：小强在参加了班级社会实践活动方案讨论会后，写下一篇日记。
11．小活动：请你续写小强的日记，并和同学交流。
12．我的续写：小强的日记。
13．观点对对碰：当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有分歧，你会怎么处理？我们可以不执行吗？
14．小提示：班级决定公布后，一些同学如果有意见，可以向班级提出。但在作出新的决定前，仍要执行班级原有的决定。
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务(第三课时)教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务（第三课时）教案教学设计一、教学目标1.了解协商决定的含义和重要性。
2.了解协商决定班级事务的方法和步骤。
3.参与班级协商决定，培养合作意识和民主意识。
二、教学重点和难点1.重点：学生能够理解协商决定的含义和班级协商决定的方法和步骤。
2.难点：如何引导、促进学生积极参与班级协商决定。
三、教学准备1.幻灯片、PPT课件2.教学案例3.学生手册4.黑板、粉笔、彩色笔四、教学过程1.导入（5分钟）出示一幅图片，让学生描述图片中的人在干什么，分析结果。
教师引导学生思考什么样的场合需要协商做出决定，协商决定的优点。
2.讲解（15分钟）引出协商决定的概念，解释其含义和重要性，帮助学生了解协商决定班级事务的方法和步骤，传授相关技巧。
协商决定是指在事务处理中，各方基于互信和共识，通过讨论、沟通和协作，达成决策的过程。
协商决定有以下优点：（1）能够提高决策质量，充分考虑各方利益和意见；（2）能够增强主体参与性，能更好地调动群体积极性和创造性；（3）能够加强组织协调性，增强共同责任感和团队意识；（4）能够提高决策执行力，因为决策流程经过协商筛选，所以能更好地融合各方意见和建议。
然后，教师介绍协商决定班级事务的方法和步骤：确定问题、交换意见、达成共识、实施计划、总结成果。
最后，教师为学生讲解协商决定的技巧，如尊重他人、不批评、不打断、听取所有人的意见，学会总结等。
3.案例分析（15分钟）上课之前，教师为学生准备一些班级协商决定的案例，并让学生先自己思考做出决定的方法和步骤。
然后先让学生小组内讨论，针对案例中的问题，从各自的角度出发，交流意见和建议，直到达成共识或者做出决定。
学生小组做出决定后，再来到全班进行讨论和比较，找到更好的解决方案。
4.游戏体验（20分钟）教师将班级事务模拟出来，让学生一起进行游戏体验。
游戏模拟需要先确定问题，然后按照班级协商决定的方法和步骤进行协商决定，最后实施计划并总结成果。
五年级上册道德与法治《5.协商决定班级事务》教学设计
五年级上册道德与法治《5.协商决定班级事务》教学设计一. 教材分析五年级上册道德与法治《5.协商决定班级事务》这一章节主要让学生了解协商的意义，学会通过协商的方式解决问题，培养学生的团队精神和责任感。
教材通过生动的案例和情景，引导学生认识到协商的重要性，学会在班级事务中运用协商的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于班级事务有一定的关注度。
但部分学生在面对问题时，可能还不会主动寻求协商解决，对于如何进行协商还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与协商，提高他们的沟通技巧。
三. 教学目标1.让学生了解协商的意义，认识到协商在解决问题中的重要作用。
2.培养学生学会倾听、理解他人的观点，尊重他人的意见。
3.引导学生学会用协商的方法解决问题，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
4.培养学生的责任感和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握协商的基本方法，学会在班级事务中运用协商。
2.难点：培养学生面对问题时，主动寻求协商解决问题的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会协商。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识协商的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.师生互动法：教师引导学生，学生积极参与，提高课堂活力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示。
2.准备教室布局，便于学生分组讨论。
3.准备计时器，用于控制教学环节时间。
4.准备相关问题，用于引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，你是否遇到过需要和他人协商解决问题的情况？让学生认识到协商在解决问题中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个班级事务的案例，如：班级卫生打扫分工问题。
引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行模拟协商。
五年级上册道德与法治第5课《协商决定班级事务》第2课时教学设计
五年级上册道德与法治第5课《协商决定班级事务》第2课时教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》是五年级上册道德与法治第5课的内容，本课主要让学生了解和掌握协商的基本方法和技巧，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
通过本课的学习，让学生能够在日常生活中，运用协商的方式，解决问题，处理班级事务。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通和合作能力，但是对于协商的意义和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，体验协商的过程，掌握协商的方法。
三. 教学目标1.让学生了解协商的意义，知道协商在处理班级事务中的重要性。
2.培养学生运用协商的方式，解决问题，处理班级事务的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.协商的意义和作用。
2.协商的方法和技巧。
五. 教学方法采用情景模拟、小组讨论、案例分析等教学方法，引导学生通过实际操作，体验协商的过程，掌握协商的方法。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学中的案例分析。
2.准备协商的场景，用于情景模拟。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个班级事务的案例，引发学生对协商的思考，让学生认识到协商在处理班级事务中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现协商的场景，让学生观看并进行分析，引导学生了解协商的基本方法和技巧。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一个班级事务，运用协商的方式进行处理。
教师巡回指导，引导学生掌握协商的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，分享自己在操练中的体验和感受，加深对协商的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何在日常生活中，运用协商的方式，解决问题，处理班级事务。
6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行小结，强调协商在处理班级事务中的重要性，以及协商的方法和技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，选取一个家庭事务，运用协商的方式进行处理，并写一篇日记，记录自己的体验和感受。
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务(第三课时)教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务（第
三课时）教案教学设计
一、教学内容概述
本课主要介绍了班级事务的协商和决定过程，培养学生的协商、民主、自觉、创新意识，提高他们自主管理班级的能力。
二、教学目标
1.知道为什么要协商决定班级事务；
2.会运用协商技能参与班级民主管理；
3.能够列举几种协商决定班级事务的方式；
4.能够参与班级事物的讨论，提出自己的想法和建议。
三、教学重难点
教学重点
1.班级事务的协商决定过程；
2.各种协商决定班级事务的方式。
教学难点
1.如何发挥班委的作用，协助班级管理；
2.如何解决班级内部冲突，达到让所有人满意的结果。
四、教学过程
第一步：引入
引导学生思考班级内需要协商决定的事务，让学生自由讨论一下，引出本节课的主题。
第二步：知识讲解
1.班级事务的协商决定过程，与班级民主管理的关系；
2.协商决定班级事务的各种方式的优缺点及适用场合。
第三步：师生互动
老师模拟一次协商会议，让全班一起探讨班级内一个需要商量的事务，学生分小组讨论提出意见和建议，最后让同学们共同协商决定。
第四步：练习
选派几名学生演练协商决定班级事务的过程，鼓励其他学生提建议及想法。
第五步：总结
老师归纳本节课的重点、难点、要点，让学生总结一下思考、讨论和协商的经验。
五、教学反思
此次课程采用了引发讨论和师生互动的方式进行教学，激发了学生的自主思考和参与热情，提高了学生的实际能力和创新思维能力。
但在教学实践中，需要注意学生参与协商议题的方法和技巧，以及如何化解班级内部的冲突。
五年级上册道德与法治第5课《协商决定班级事务》第3课时教学设计
五年级上册道德与法治第5课《协商决定班级事务》第3课时教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》是五年级上册道德与法治课程的第5课，本课主要让学生了解班级事务的概念，学会通过协商的方式解决问题，培养学生的团队协作能力和公共参与意识。
本课时教学内容主要围绕班级事务的决策过程展开，通过分析实例，让学生了解在班级管理中，如何运用协商的方法，使班级事务的决策更加、公平和有效。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于班级事务也有自己独到的见解。
但在实际操作中，部分学生可能会因为自我意识过强，而忽视他人的意见。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确处理个人与集体的关系，培养学生尊重他人、团结协作的品质。
三. 教学目标1.让学生了解班级事务的概念，知道班级事务对班级发展的重要性。
2.培养学生运用协商的方法解决问题的能力，提高班级事务的决策效率。
3.增强学生的团队协作意识，培养尊重他人、团结协作的品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会通过协商的方式解决问题，提高班级事务的决策效率。
2.难点：培养学生尊重他人、团结协作的品质，以及在实际操作中运用协商方法解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的班级事务场景，让学生在实际操作中学会运用协商的方法解决问题。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和公共参与意识。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解在班级管理中，如何运用协商的方法，使班级事务的决策更加、公平和有效。
六. 教学准备1.准备相关的班级事务案例，用于教学分析和讨论。
2.准备班级事务决策的相关道具，如投票箱、讨论卡片等。
3.准备教学课件，包括文字、图片、视频等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示班级事务的图片，引导学生关注班级事务，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“同学们，你们知道班级事务对我们班级的发展的重要性吗？”让学生发表自己的看法。
部编版道德与法治五年级上册5协商决定班级事务教案(教学设计)
课题：协商决定班级事务（班级事务共商定）科目：道德与法治教学对象：五年级学生课时：第一课时提供者：文小语单位：文小语一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《班级事务共商定》是人教版五年级上册第五课《协商决定班级事务》的第一个主题。
该主题的内容包含两个“活动园”，第一个活动园介绍了召开班会决定班级事务的形式及程序，第二个活动园设置了“拜访秋天”的主题活动，要求学生召开班会来决定采用哪种提案，通过实践真正掌握决定班级事务的方法与程序。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能目标：知道班级重大事务的决策需要通过民主讨论的方式，明确班会形式与程序。
过程与方法目标：通过模拟班会实践，掌握召开班会的方法和程序。
情感态度与价值观目标：懂得民主讨论的方式能为班级创设宽松和谐的氛围，形成民主协商的积极态度。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）小学五年级学生已经具有初步的民主意识，他们希望过民主的班级生活，期待能够通过民主协商的形式决定班级事务，这也是学生心智走向成熟的标志。
但是他们往往不知道用什么样的方式来进行民主协商，他们认为的民主就是要充分表达自己的想法，却不知道用怎样的方式和程序来表达，并获得大家的认同。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）1、播放视频，初步感知班级事务共同商定。
2、学习案例，懂得协商的方法和程序。
3、活动体验，在实际中学协商。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：1、学习案例，懂得民主协商需要有方法和程序；2、能够根据协商内容撰写提案；教学难点：民主协商中遵循一定的程序，且遵守每个程序的规则。