人教版新起点五年级英语下册 Unit 4 Last Weekend Lesson 2 课件 2
五年级下册英语课件-Unit4LastWeekendLesson1｜人教新起点
What did you do last weekend, Ben?
I played basketball.
I song with my sister.What about you?
What did you do last weekend, David?
I visited my grandparents.
visit grandparents visit - visited
dance dance - danced
jump ropec listen - listened
row a boat row - rowed
play computer games play - played
stay at home stay - stayed
wash clothes wash - washed
play the piano play - played
play chess play - played
Presentation
What did you do last weekend?
I cleaned the living room.
Practice
What did you do last weekend, Tom?
Well, I played computer games.
What did you do last weekend, Davy?
I read a story book.
五年级下册英语课件Unit4LastWeekendLes
son1｜人教新起点
2020/9/8
Unit 4 Last Weekend Lesson 1
Word learning
五年级下册英语说课稿-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (1)
五年级下册英语说课稿-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (1)一、课程背景本节课是五年级下册英语第四单元“Last Weekend”的教学，主题为“上个周末”，是人教新起点教材的一部分。
本单元主要教授如何询问别人的上个周末活动以及如何回答，同时也学习了一些关于食物和运动的英文词汇和短语。
本单元课旨在培养学生的英语听、说、读、写四方面的能力，使其能够流利使用英语表达自己的上个周末活动，并且在听、说方面有明显提高。
二、学情分析本班学生为五年级的小学生，已经学习了基础的英语词汇和语法知识，能够较熟练地进行简单的英语对话。
但是在实际的使用中，仍然存在着词汇量不足、口音不够标准等问题。
因此，本节课的重点将放在词汇的掌握和朗读、听说能力的提高上。
三、教学目标知识目标1.能够听懂和朗读单词和短语outdoor activities, bike, swim, run, read, watch和eat等；2.能够正确使用短语Watch TV and eat pizza;3.能够询问和回答上个周末的活动。
能力目标1.提高学生英语听、说能力；2.提高语音语调的规范性以及发音准确性；3.提高学生表述能力，能够清晰、连贯地表达上个周末的活动。
情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣和热爱；2.培养学生的自我学习能力和自我掌控能力。
四、教学过程设计1. Warming Up首先，老师将会以一种匀速、流畅的语音调用学生的名字，并鼓励学生大声回答Hello。
然后，教师会在黑板上写上一些动词，包括go, play, read, watch等，并用图片或肢体语言进一步说明词汇的意思。
然后让学生自由组合这些动词来表达上个周末的活动。
2. Pre-Listening在上个环节中，学生将会通过自由组合的方式，体验到词汇的意思，同时听到其他同学的描述，进一步补充自己的词汇量和表述能力。
接着，教师会在黑板上写下一些句子，比如“What did you do last weekend？”，“I went swimming.”等，让学生了解英语中询问和回答上个周末活动的基本句型结构。
五年级下册英语教案-Unit4《LastWeekend》(Let’sSpell)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 4《Last Weekend》（Let’sSpell）｜人教（新起点）教学内容本节课教学内容选自《人教版新起点小学英语五年级下册》Unit4《Last Weekend》的Let’s Spell部分。
教学内容主要包括元音字母组合“ae”在单词中的发音规则，以及相关的单词拼写练习。
学生将通过学习，掌握“ae”字母组合在单词中的发音规律，并能正确拼读和书写相关单词。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词，如“make”、“cake”、“take”等，并能够正确拼读和书写这些单词。
2. 能力目标：学生能够运用“ae”字母组合的发音规则，自主拼读和拼写更多含有该字母组合的单词。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 学生对“ae”字母组合发音规则的理解和运用。
2. 学生在拼读和拼写含有“ae”字母组合的单词时，容易受到其他发音规则的影响。
教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的重点单词和句子，以及相关的练习题。
2. 单词卡片：用于展示和复习本节课的重点单词。
3. 录音机：播放教材配套的录音，供学生跟读和模仿。
教学过程1. 导入利用课件呈现一张周末活动的图片，引导学生回顾上一节课的内容。
提问：“What did you do last weekend?”2. 新课展示利用课件呈现本节课的重点单词，如“make”、“cake”、“take”等，并引导学生跟读。
讲解“ae”字母组合的发音规则，并举例说明。
设计游戏活动，帮助学生巩固“ae”字母组合的发音规则。
3. 练习与巩固利用课件呈现一些含有“ae”字母组合的单词，让学生自主拼读。
设计一些练习题，如填空、选择等，让学生运用“ae”字母组合的发音规则。
布置作业：让学生课后自主搜集一些含有“ae”字母组合的单词，并尝试拼读和拼写。
板书设计1. 本节课的Unit 4《Last Weekend》Let’s Spell2. 重点单词：make、cake、take等3. “ae”字母组合的发音规则作业设计1. 听读作业要求学生听录音，跟读并模仿教材中的对话和单词。
人教新起点版英语五年级下册Unit 4《Last Weekend》Lesson 1课件
A：And how was your weekend, Bill? B：I stayed at home. On Saturday, I played chess with my father. On Sunday morning, I played the piano. On Sunday afternoon, I played computer games. It was fun!
the windows for them and watched TV with them. It was fun.
A: Sounds good!
A：What about you, Joy? B：On Saturday, I listened to music and rowed a boat with my mum and dad.
jumped watched played visited
clean cleaned
打扫
listen listened
听
enjoy enjoyed
享受
[d]
play played
玩耍
climb climbed
爬
learn learned
学习
பைடு நூலகம்
row rowed
划船
stay stayed
停留
love loved
[d]
[t]
[d]
[ɪd]
[t]
[t]
[d]
[d]
[d]
小学英语人教新起点五下Unit4单元知识总结
Unit 4 Last Weekend（上周末）一、单元词汇cleaned the window （过去式）擦窗子watched TV （过去式）看电视climbed a hill （过去式）爬山visited grandparents（过去式）看望祖父母danced（dance的过去式）跳舞jumped rope（过去式）跳绳listened to music（过去式）听音乐rowed a boat（过去式）划船played computer games（过去式）玩电子游戏stayed at home（过去式）呆在家里played the piano（过去式）弹钢琴played chess（过去式）下棋washed clothes （过去式）洗衣服boring 乏味的badminton 羽毛球won （win的过去式）赢；获胜二、单元句型1. A: What did you do last weekend? 你上周末做了什么？B: I visited my grandparents. 我去拜访了祖父母。
2. A: How was your weekend? 你周末过得怎么样？B: It was wonderful. 很棒。
3. A: What did you do last weekend? 你上周末做什么了？B: I watched a football match with my friends, and then we played football together. 我和朋友看了足球赛，然后一起踢足球了。
B: On Sunday, I played the violin in a music club. 周日，我在音乐社拉小提琴了。
A: That really sounds fun. 听起来很有趣。
4. A: How was your weekend? 你的周末怎么样？B: It was great on Saturday. 周六很棒。
人教版新起点小学英语五年级下册Unit 4 Last Weekend L1 同步练习 1
人教版新起点英语五年级下册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 4 Last Weekend Lesson 1同步练习一、将下列单词抄写两遍并在括号里写出其中文意思。
1. weekend （）2. clean （）3. wash （）4. play （）二、在横线部分填写适当的词汇或短语。
1. What ________ you do last weekend?2. I _______ the living room.3. I _______ a hill.4. I ___________ chess.5. I ________ clothes.三、为下列句子选择相应的答语。
（）1. What did you do last weekend?（）2. Did you cleaned the living room?（）3. Was it fun?（）4. What about she?A. I climbed the hill.B. Yes, I did.C. She washed clothes.D. Yes, it was.四、读句子，将下列句子连成一段完整的对话。
( ) Was it fun?( ) No, it wasn’t.( ) I stayed at home.( ) What did you do last weekend?五、将下列单词补充完整。
1. p__ano2. g__me3. danc__4. liste__答案：一、1. 周末 2. 打扫 3. 洗 4. 玩二、1. did 2. cleaned 3. climbed 4. played 5. washed三、1. A 2. B 3. D 4. C四、3 4 2 1五、1. i 2. a 3. e 4. n相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
五年级下册英语学案-Unit 4 Last Weekend Let's Check 人教新起点版
Unit 4 Last Weekend【第五课时】Let’s Check【学习目标】1. 能够熟练的使用单词和词组cleaned the window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents, danced, jumped rope, listened to music, rowed a boat…2. 能够熟练的使用句型和他人进行对话—How was your weekend? —It was …—What did you do last weekend? —I …3. 能够通过对单词过去式以及动词短语的学习，理解课文内容，并且熟练的将其运用到写作中。
【学习重难点】1. 能够认读动词过去式的单词和词组，并且理解其意思cleaned the window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents, danced, jumped rope, listened to music, rowed a boat…2. 能够掌握一般过去式的句型—How was your weekend? —It was…—What did you do last weekend? —I …3. 能够理解课文内容，并且能够熟练的朗读课文内容。
【知识探究】一、导学：全班合唱本单元的歌曲。
二、知识构建：1. 听录音，完成A部分习题。
2. 写出下列动词的原型was, played, climbed, watched, visited, had, jumped, enjoyed.3. Role play.同桌之间联系C部分对话。
4. 仿照C部分的对话，创编一段对话。
5. “你问我答”活动，用所学句型—How was your weekend? —What did you do?询问班上任何一位同学。
6. 完成Let’s write部分。
五年级下册英语教案-Unit4《LastWeekend》(FunTime)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 4《Last Weekend》（Fun Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Last Weekend》为五年级下册英语课程中的第四单元，属于“Fun Time”部分。
教学内容主要围绕描述过去发生的事情，特别是上周末的活动。
学生将学习如何使用过去时态询问和回答关于过去活动的相关问题，例如：“What did you do last weekend?”及回答：“I played football with my friends.” 学生将接触并练习一些过去时态的动词形式，同时复习和扩展相关的日常词汇。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用过去时态描述自己在上周末的活动。
3. 能理解并运用一般疑问句询问他人的过去活动。
4. 培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
5. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 过去时态的动词变化规则。
2. 正确运用一般疑问句询问过去活动。
3. 听力理解，特别是在描述过去活动时的细节捕捉。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和音频资料。
2. 教学卡片，包括本课的生词和句子。
3. 学生工作表，用于练习书写和巩固知识。
4. 彩色粉笔，用于板书设计。
5. 学生手册，用于课堂活动记录和作业。
教学过程1. 导入（5分钟）与学生进行简短的自由交谈，询问他们上周末的活动。
展示与本课相关的图片，引导学生猜测和讨论。
2. 新课内容呈现（15分钟）利用多媒体展示本课的对话，让学生听并跟读。
讲解关键生词和句子，板书重点内容。
通过角色扮演等活动让学生练习新学的句子。
3. 课堂练习（10分钟）分组让学生进行对话练习，鼓励使用过去时态。
巡视课堂，提供指导和帮助。
4. 小组活动（15分钟）小组讨论并创作一个关于上周末活动的短剧。
各小组进行表演，全班同学进行评价。
回顾本课所学内容，强调重点。
布置课后作业，包括书写和口头练习。
五年级下册英语单元知识梳理-Unit4LastWeekend人教新起点
Unit 4 Last Weekend一、单元词汇（小朋友，千里之行，始于单词哦！）Cleaned the window （过去式）擦窗子watched TV （过去式）看电视climbed a hill （过去式）爬山visited grandparents （过去式）看望祖父母danced（dance的过去式）跳舞jumped rope （过去式）跳绳listened to music （过去式）听音乐rowed a boat （过去式）划船played c omputer games （过去式）玩电子游戏sta yed at home （过去式）呆在家里played the pi ano （过去式）弹钢琴played chess （过去式）下棋washed clothes（过去式）洗衣服boring 乏味的badminton 羽毛球won （win的过去式）赢；获胜二、单元句型（小朋友，学会了这些句子，会变得更加优秀哦！）1. A: What did you do last weekend? 你上周末做了什么？B: I visited my grandparents. 我去拜访了祖父母。
2. A: How was your weekend? 你周末过得怎么样？B: It was wonderful. 很棒。
3. A: What did you do last weekend? 你上周末做什么了？B: I watched a football match with my friends, and then we played football together. 我和朋友看了足球赛，然后一起踢足球了。
B: On Sunday, I played the violin in a music club. 周日，我在音乐社拉小提琴了。
A: That really sounds fun. 听起来很有趣。
人教版(新起点)英语五下Unit 4《Last Weekend》(Story Time)教学设计
Unit4 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1.能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事。
2. 能够完成B项填写大纲的练习，并尝试表演故事。
教学建议读前活动1. 教师带领学生唱一唱本单元Fun Time中的歌曲。
2. 教师与学生展开交流，启发他们思考如下问题：Have you been to Beijing Zoo? What did you see there? What did you do there? Which animals are your favourite? Have you been to the aquarium in Beijing Zoo? Did you feed the animals? Have you seen other people feeding the animals in the zoo? What do you think of this kind of action?读中活动1. 教师出示第一幅故事图片，请学生仔细观察，预测故事内容。
教师可这样提问学生：What can you know about the story from this picture? 然后引导学生回答When? Where? Who? What will they do? —类的问题。
2. 教师出示第二幅故事图片，让学生围绕以下问题继续预测故事：What did they do? Have you done these things in front of an animal in a zoo? What happens next?3. 学生独立阅读故事，验证以上预测。
4. 教师用以下问题提问学生，以检测他们是否理解了故事大意：After the children acted silly before the elephant, what happened? Where did they go then? What did the manager do? What did the first boy answer? What did the second boy answer? What was the manager’s feeling after he heard what they said? What did the third boy answer? What did the manager think when he heard the third boy’s answer?5. 教师逐一出示剩下的故事图片，接着将故事讲完。
人教版(新起点)英语五年级下册：unit 4《last weekend》(let’s spell)教学设计
Uni4 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed的发音规律，并能利用这些规律拼读出其他一些规则动词的过去时形式。
2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
教学建议A. Listen, point and repeat.1. 读词练习(1) 学生打开课本，看A项练习中的单词，然后试着读一读。
(2) 学生结对，再试着读一读。
(3) 教师播放录音，让学生仔细听一听。
(4) 教师再次播放录音，让学生跟读。
(5) 教师逐一进行发音示范，学生跟读。
(6) 教师再次播放录音，让学生再次跟读。
(7) 教师请三名学生分别朗读三组单词，由全班学生仔细听后做出评判，然后大家一起总结发音规律。
(8) 学生结对，朗读单词。
(9) 教师请班集中需要特别关注的学生读一读这些单词，以确保他们掌握了。
2. 记词练习(1) 教师引导学生根据发音规律记忆单词，可以边读边在单词下面做标注，如：S．tayed．Vi si ted．(2) 学生结对，尝试用以上方法记忆单词。
(3) 单词拼写比赛。
每次由二至四名学生参与，先听教师或其他同学说单词(教师先说两个，之后由学生说，所说单词从A项里选择），听到后马上用笔写下来，写得最快、最正确的学生得一分。
B. Listen, circle and repeat.1. 学生听录音，完成圈词的任务。
2. 学生再次听录音，检查自己的答案。
3. 学生第三次听录音，然后全班核对答案。
4. 教师引导学生讨论，列举出更多已学过的含有该字母组合（ed)发音的单词。
具体方法如下：学生四人一组，每组从教师那领取一张纸。
之后各组成员在自己小组内讨论，将每人想到的含有该读音的字母组合的其他单词写在纸上。
教师可以把活动时间设定为五分钟，然后请第一组展示自己小组的总结，其余组成员认真听，如果发现该组有漏写的单词，就帮助他们补充在其展示的纸张上。
人教新起点五年级英语下册教案Unit 4 Last Weekend Lesson 2教案2
Unit 4 Last WeekendLesson 2教案Teaching aims:1. Master language of daily greetings.Key vocabulary and phrases:wonderful2. Be skilled in oral expression of greetings.Language points：1.词汇：wonderful.2.句型：--How was your weekend? -- It was wonderful.--What did you do? --I did...3.语法：部分动词过去式的使用。
Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: Greetings in students’ daily life.1.Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1. Vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.3.Play a game:Invite Ss to practise the dialogues:1)S1: How was your weekend?S2: It’s not good.S1: What did you do?S2: I had a cough and stayed at home.S1: I’m sorry to hear that.2)S3: What did you do last weekend?S4: I went skiing.3) T: How was your weekend?S: Wonderful!...Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。
人教新起点五年级英语下册Unit4《LastWeekend》(FunTime)教学设计.doc
Unit4 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit4【主题】Last Weekend【课时】第5课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解西方学生一些常见的周末活动安排，并尝试进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
教学建议A. Good to know.1. 热身、导入教师出示A项短文中的三幅配图，让学生观察并猜测。
教师语言如下：These children come from America. This boy is David. He went to a museum. What did he do in the museum? Please guess. These two girls had a special weekend. What did they do? How were their weekends? 如果学生猜对了，教师可追问：What did they do during the camping? This girl is Emma. She had a special weekend, too. What did she do? How was her weekend?2. 学习新知(1) 学生边看A项三幅配图边阅读短文，借助图片理解短文内容。
(2) 学生再次回答以上的问题，看看刚才的预测是否正确。
(3) 学生默读A项短文，再次理解短文意义。
(4) 学生听录音，跟读短文。
教师注意提醒学生模仿录音中的语音、语调、语气、连读和失去爆破等。
(5) 学生结对或以小组为单位朗读短文。
(6) 教师请数名学生上讲台前展示朗读情况。
可以选择以下任一方式进行。
①由学生自愿选择段落朗读。
②小组成员每人读一句，比赛看看哪对的人数多。
③速读比赛。
每次请两名学生参与，择短文中的某个自然段，然后由教师发命令（Start!)，两名学生听到指令后一起朗读该段，其他学生仔细听，评出读得最快、最正确的学生，给予加分奖励。
2022人教版(新起点)五下Unit 4《Last Weekend》(Let’s Check)教案
Unit4 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第6课时：Let’s Check一、本单元检测目标通过听、说、读、写等各种形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学知识，完成相关练习。
教学建议A. Listen and match.1.热身活动(1)教师先向学生介绍一下自己昨天做的事情，如：所看的某个电视节目及感受；所读的某本书及读后感；或是和家人做的事情等等。
(2)接着教师询问学生昨天做了什么事情，如：How was your day yesterday What did you do yesterday What did you do after dinner Did you have a lot of homework yesterday Did you play with your friends Did you walk your dog Did you help your mum do the dishes Did you do some chores Did you cook supper for your family Who cooked supper yesterday When did you go to bed等等。
2.听力活动(1)教师引导学生观察图片，然后播放录音，让学生边听边完成练习。
(2)学生听第二遍录音，检查自己的答案。
(3)通过师生问答的方式订正答案。
(4)学生结对或小组活动，以第三人称的方式描述录音中提及的每一个人的活动。
(5)教师请三名学生描述，其他学生认真听并做出评价。
B. Read and write.1.学生自主阅读邮件，完成课后练习。
2.学生结对，讨论练习的答案。
3.全班学生一起订正答案。
4.学生结对，朗读两封邮件。
5.教师请数对学生分别朗读两封邮件。
2017春人教版(新起点)英语五下Unit 4《Last Weekend》(Let’s Spell)教学设计
Uni4 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed的发音规律，并能利用这些规律拼读出其他一些规则动词的过去时形式。
2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
教学建议A. Listen, point and repeat.1. 读词练习(1) 学生打开课本，看A项练习中的单词，然后试着读一读。
(2) 学生结对，再试着读一读。
(3) 教师播放录音，让学生仔细听一听。
(4) 教师再次播放录音，让学生跟读。
(5) 教师逐一进行发音示范，学生跟读。
(6) 教师再次播放录音，让学生再次跟读。
(7) 教师请三名学生分别朗读三组单词，由全班学生仔细听后做出评判，然后大家一起总结发音规律。
(8) 学生结对，朗读单词。
(9) 教师请班集中需要特别关注的学生读一读这些单词，以确保他们掌握了。
2. 记词练习(1) 教师引导学生根据发音规律记忆单词，可以边读边在单词下面做标注，如：S．tayed．Vi si ted．(2) 学生结对，尝试用以上方法记忆单词。
(3) 单词拼写比赛。
每次由二至四名学生参与，先听教师或其他同学说单词(教师先说两个，之后由学生说，所说单词从A项里选择），听到后马上用笔写下来，写得最快、最正确的学生得一分。
B. Listen, circle and repeat.1. 学生听录音，完成圈词的任务。
2. 学生再次听录音，检查自己的答案。
3. 学生第三次听录音，然后全班核对答案。
4. 教师引导学生讨论，列举出更多已学过的含有该字母组合（ed)发音的单词。
具体方法如下：学生四人一组，每组从教师那领取一张纸。
之后各组成员在自己小组内讨论，将每人想到的含有该读音的字母组合的其他单词写在纸上。
教师可以把活动时间设定为五分钟，然后请第一组展示自己小组的总结，其余组成员认真听，如果发现该组有漏写的单词，就帮助他们补充在其展示的纸张上。