四年级下册语文教案-第26课 巨人的花园 人教部编版
部编(统编)语文四年级下册教案-第八单元-26《巨人的花园》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元-26《巨人的花园》带教学反思1. 教学目标•知识与技能：通过学习本课的内容，学生能够掌握故事情节及相关知识，并能初步理解寓意、联想文学知识。
•情感态度价值观：培养学生对生活的积极态度，培养学生的合作能力和创造性思维。
2. 教学重点与难点•重点：理解故事中的主要情节以及对应的情感表达。
•难点：通过故事理解寓意，引导学生进行思考。
3. 教学准备•课件准备：教师提前准备好课件，包括故事主要内容、相关图片等。
•教具准备：教师准备好板书工具、学生练习册等。
4. 教学过程4.1 情境导入教师可以通过引导学生回忆上节课内容，让学生进入学习状态。
可以通过提出问题、展示相关图片等方式导入。
4.2 学习内容呈现1.讲解故事情节：教师通过讲述故事内容，让学生理解故事主要情节。
2.学生阅读练习：让学生独立阅读故事小节，帮助他们理解并记忆故事内容。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们自由表达对故事的理解。
4.3 情感体验教师可以通过提问、讨论等方式引导学生进行情感体验，让学生从故事中寻找与自己生活相关的点，培养情感表达能力。
4.4 总结反思教师引导学生对故事进行总结，并进行反思讨论，帮助学生理解故事背后的寓意，引导他们进行思考。
5. 教学反思本节课教学过程中，学生能够积极参与学习，通过故事寓意的讨论，学生的思维得到了拓展，情感态度也得到了提升。
但在教学中，教师需要更加灵活的引导学生，让学生更好地理解故事，发现故事的内在含义，从而提高学生的思维能力。
6. 课堂作业布置学生写读后感或者故事中角色的情感变化分析等作业，让学生通过书面形式巩固对故事的理解。
7. 扩展阅读建议学生可以继续阅读相关题材的书籍，拓展对文学知识的了解，培养阅读兴趣。
以上为本节课教案内容，希望学生能够通过此次学习，感受到语文学习的乐趣，提高自身的阅读能力和情感表达能力。
人教版部编四年级下册语文《26.巨人的花园》教案
人教版部编四年级下册语文《26.巨人的花园》教案
一、教学目标
知识与能力
•理解课文中所描写的场景和人物形象
•掌握课文中重要词语及词句的意思
•提高学生的语言理解和表达能力
情感态度价值观
•培养学生爱护大自然的意识和环保意识
•培养学生品德感悟和情感体验
二、教学重点
1.理解课文内容，把握故事情节
2.掌握课文中的生词和重点词句
三、教学难点
1.学生对于课文内容进行情感体验和感悟
2.学生会用课文内容进行情景复述和表达
四、教学过程
1. 导入
通过谈论花园的概念，向学生展示一些美丽花园的图片，引发学生兴趣，导入课文《巨人的花园》。
2. 新课呈现
2.1 课文阅读
教师朗读课文，学生跟读，注重语音语调，让学生感受课文的情感色彩，理解词语和句子的含义。
2.2 生词解释
解释生词，让学生掌握词语的意思。
2.3 课文分析
分析课文内容，引导学生理解故事情节，分析人物性格。
3. 情感体验
让学生通过课文内容进行情感体验，讨论巨人的行为和感受，引导学生思考与
之相关的情感与行为。
4. 情景再现
分组让学生扮演故事中的人物，进行情景再现，帮助学生理解和体会故事情节。
5. 总结反思
通过思考讨论，总结课文内容，反思故事中所传达的意义，引导学生进行自我
评价和感悟。
五、作业布置
布置相关作业，让学生通过练习巩固所学内容。
六、课后反思
总结教学过程，思考教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供参考。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解课文《巨人的花园》，提
高语文阅读和理解能力。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第一课时）一、教学目标1.能够听懂故事，理解故事情节，感受故事中的人物情感。
2.掌握生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。
3.能够复述故事内容，展开联想，写出自己的想法和感受。
二、教学重难点重点：理解巨人故事中的主要情节和形象人物。
难点：能够用自己的语言复述故事内容，理解故事中的寓意。
三、教学准备1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。
2.教具：图片、故事书籍、课件。
3.学具：学生练习本、钢笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或提问进行导入，引起学生对巨人的兴趣，并与学生分享与巨人有关的故事。
2. 学习故事（15分钟）教师讲述《巨人的花园》故事，引导学生注意故事情节中的关键部分和人物情感。
适时提问学生，确保他们有所理解。
3. 开展讨论（10分钟）教师与学生一起讨论故事中的主题和寓意，激发学生思考，并引导学生写下自己对故事的理解和感想。
4. 巩固练习（10分钟）学生进行练习册上有关《巨人的花园》的练习，巩固故事内容及生字词的记忆。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学进行小结，强调故事中重要的知识点，并鼓励学生多多思考，多读好书。
五、课堂延伸教师鼓励学生续写故事或将故事进行戏剧化表演，以此延伸学生对故事的理解和创造力。
六、家庭作业1.复习故事内容，写一篇感悟文章。
2.抄写生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。
以上是本节课的教学内容，希望学生在课后能够加深对故事的理解，培养对文字的热爱和好奇心。
人教版部编四年级下册语文《26.巨人的花园》教学设计
人教版部编四年级下册语文《26.巨人的花园》教学设计一. 教材分析《26.巨人的花园》是人教版部编四年级下册的一篇童话故事。
故事讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了花园的美丽。
在经历了一系列的事情后，巨人终于明白了分享的重要性，重新找回了自己的花园。
本文通过这个故事告诉学生，要学会分享，只有分享才能获得快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解童话故事的基本情节。
但对于故事中深层次的寓意，可能需要教师的引导和启发。
此外，学生可能对故事中的花园描写产生好奇心，教师可以借此机会引导学生进行想象和创造。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解分享的重要性，学会关爱他人，体验助人为乐的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文故事寓意的深入理解。
3.学生朗读和表达能力的发展。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，发挥学生的想象力和创造力。
在课堂上，教师以提问、讨论等方式启发学生思考，培养学生的思维能力。
同时，学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享意见。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.相关教学资源（如图片、视频等）。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一朵美丽的花园图片，引导学生谈论自己对花园的认知和想象。
然后，简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
呈现（10分钟）1.教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的语言美。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3.教师讲解生字词，让学生理解课文大意。
操练（10分钟）1.教师设置情境，让学生分角色扮演故事中的巨人，体验故事情节。
2.学生以小组为单位，讨论故事中的寓意，分享自己的看法。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一、教学目标1.通过本课的学习，使学生读懂、理解文章，领悟和感受到“巨人的花园”的内容，培养学生对大自然的赞美之情。
2.培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3.提高学生的语言表达能力和想象力，培养学生独立思考。
4.学生自觉树立正确的人生观和世界观。
二、教学重点与难点重点: 1. 读懂、理解文章“巨人的花园”。
2. 学会欣赏描写自然景色的文字。
3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力。
难点: 1. 灵活运用课文内容进行表演、感悟。
2. 回答“为什么作者用‘巨人的花园’这个题目？”等问题时，学生需要有较好的思维力。
三、教学过程1.导入：1.引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对大自然的向往之情。
2.几分钟的自由讨论，为进入新课内容制造良好的氛围。
2.学习活动：1.看课文插图，帮助学生理解游园会的场景。
2.教师诵读课文，学生跟读。
3.学生课文朗读。
4.学生分组朗读，讨论巨人的花园是什么样的地方。
5.学生自由讨论游园会让他们联想到什么。
6.学生分组表演巨人的花园场景。
3.拓展活动：1.学生齐声朗读课文。
2.教师提问：为什么作者取名为“巨人的花园”？3.学生分组讨论后进行展示。
4.同学们对自己小组的表现进行评价。
4.延伸活动：1.学生就“你心目中的理想花园是什么样的？”进行写作。
2.学生展示自己的作品，互相欣赏。
四、教学设计思路通过本课的内容，引导学生领略大自然的美丽，感悟一颗感恩、珍惜的心。
通过“巨人的花园”这一文章，使学生在实践中领悟到欣赏大自然之美，丰富自己的内心世界。
五、教学反思通过本课的教学，发现学生在表达能力和思维能力上有一定差距，应该通过更多的互动讨论和练习加强学生的思维能力和表达能力。
另外，在教学设计上，应该更加贴近学生生活实际，更具针对性，使学生更容易理解和认同。
人教部编版四年级下册语文-26《巨人的花园》教学设计
人教部编版四年级下册语文-26《巨人的花园》教学设计一、教学目标知识目标：1.能正确理解故事情节，把握主要内容；2.能正确朗读故事中的文字；3.能正确理解生词及词语的含义；4.能运用所学知识，综合运用语言表达意图。
能力目标：1.能流畅叙述巨人的花园故事；2.能够用简单的语言描述巨人的性格特点；3.能够通过故事内容进行简单的联想和想象。
情感目标：1.培养学生对自然的热爱和保护意识；2.培养学生的合作和沟通能力；3.培养学生的观察、思考和创新能力。
二、教学重点与难点重点：1.理解故事内容，把握主要情节；2.掌握故事中的生词和词语；3.进行故事复述和情感表达。
难点：1.理解故事中的比喻和象征意义；2.运用所学语言进行表达和想象。
三、教学准备1.电脑、投影仪等教学设备；2.教材《语文》四年级下册；3.教学PPT及相关故事图片；4.课堂练习和作业布置。
四、教学过程第一课时：导入与新知1.利用课件或议论文本展示《巨人的花园》故事背景；2.通过简短讲解让学生了解巨人的性格特点及花园；3.展示生词及相关词语，并做简单讲解；4.引出学习问题，激发学生学习兴趣。
第二课时：课文理解与表达1.学生跟读课文，教师及时纠正发音及语调；2.学生分组进行课文解读及表演；3.导入讨论，引导学生发散性思维和情感表达；4.布置相关练习作业，巩固学习成果。
第三课时：活动与评价1.学生进行角色扮演，再现故事场景；2.教师布置小组任务，学生进行小组合作完成任务；3.教师进行教学总结，引导学生进行情感评价；4.学生自评和互评，形成学习反馈。
五、课后延伸1.在课外阅读中，学生可以选择类似主题的故事，并进行阅读；2.学生可以结合手工或绘画，展开对巨人的花园的想象；3.学生可以进行口头复述或创作扩展故事，发挥创造力。
六、教学反思本节课教学内容紧扣教材，旨在激发学生对自然的热爱和想象能力。
通过多种形式的教学设计，促进了学生语言运用和合作能力的培养。
部编版四年级语文下册第27课《 巨人的花园》教案设计(共2课时)
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教案设计（共2课时）一、教学目标1. 知识与技能•能够理解并复述《巨人的花园》这篇课文的故事情节。
•能够用自己的话描述课文中的人物和事件。
•能够懂得互助与分享的重要性。
2. 情感态度价值观•培养学生敢于探索、互相帮助的精神。
•培养学生热爱大自然、珍惜友情的意识。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，能够复述故事。
•难点：理解并体会互助与分享的重要性。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•引导学生谈论自己喜欢的花园或者自然景色，并谈论为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。
•学生自读课文，并找出关键词汇和句子。
3. 情节复述（15分钟）•学生围绕课文情节自由复述，鼓励他们用自己的话语来描述故事。
4. 小组讨论（10分钟）•分小组讨论课文中的人物和事件，了解各自的理解。
第二课时5. 情感体验（10分钟）•通过讨论课文中人物的行为，引导学生体会互助与分享的重要性。
6. 朗读课文（10分钟）•学生依次朗读课文，并讲述自己的感受。
7. 朗读对话（10分钟）•小组内进行对话练习，表演课文中的对话部分。
8. 写作活动（15分钟）•要求学生写一篇感想，表达对课文的理解和感受。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《巨人的花园》这篇课文，同时也培养了他们的互助精神和分享意识。
在接下来的教学中，需要继续巩固这方面的教育，让学生在日常生活中更多地体现出这些美好品质。
四年级下册语文教案-26巨人的花园部编版
人教部编版四年级语文下册教学设计26 巨人的花园教学目标：1.认识8个生字，会写15个生字。
能正确读写“洋溢、允许”等词语。
2.朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学们交流阅读后的感受。
重点难点：重点：想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。
难点：体会这篇童话在表达上的特点。
第一课时教学目标：1.学习本课生字新词。
2.朗读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.出示图片，谁能说出它们分别出自哪个童话？除此之外，你还读过谁写的童话故事？2.今天我们一起来学习王尔德写的一篇童话。
王尔德，英国作家，他一生虽然只为世人留下了 9篇童话，但他的名气却可以与安徒生相提并论，人们称他的童话是“完美之作”。
今天，我们学习的是这9篇中的一篇——《巨人的花园》。
3.读题想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的？二、初步课文，整体感知1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，想想巨人的花园给你留下了什么印象？2.反馈交流。
（1）了解字词学习情况。
出示：洋溢围墙告示牌喧闹增添训斥冰雪覆盖凝视火辣辣冷酷脸颊愉快拆除①指名朗读，相机正音。
②童话故事中出现了哪些人物？（巨人、孩子）请将以上词语归到有联系的类别里。
巨人：训斥火辣辣冷酷脸颊愉快拆除孩子：洋溢喧闹增添凝视花园：围墙告示牌冰雪覆盖③词语理解。
训斥：A．画出巨人训斥孩子的话。
B．读中想象：巨人在“训斥”孩子们时是什么样子的？他的声音、表情如何？C．抓住“训斥”前后的提示，指导学生有感情地朗读。
告示牌：利用图片课件理解课文。
“凝视、冰雪覆盖”等词用联系上下文的方法理解。
（2）梳理故事脉络。
①故事是按什么顺序写的？（时间顺序）②请找出表示时间的词语。
（从前、有一年秋天、不久、一天早晨、从那以后）③按“巨人外出”、“巨人回来”、“巨人醒悟”把课文分成三部分。
④用上表示时间的词语，说说故事主要内容。
部编版四年级下册语文教案26巨人的花园教案-四年级语文巨人的花园
部编版四年级下册语文教案26巨人的花园教案:四年级语文巨人的花园26巨人的花园▶教学目标1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。
3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。
▶教学重难点1.理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。
2.体会这篇童话在表达上的突出特点。
▶教学策略1.字词教学本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提醒学生借助汉语拼音字典弄清字音。
本课要求会写的11个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形，准确识记并书写。
2.阅读理解本课教学主要采用朗读和想象的方法，在充分朗读和想象的基础上，组织学生讨论读后有什么体会或发现。
3.表达运用让学生在明白了童话所揭示的道理之后，深入揣摩课文中自己喜欢的部分。
形式上不拘一格，如果对故事情节感兴趣，可以与同学合作读一读、演一演、议一议。
在充分交流的基础上，引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
▶教学过程板块一导入课题，解题趣1.板书课题，揭题导入。
（1）师导入：今天我们要学习的课文是一篇童话，题目是《巨人的花园》。
（2）课出示：巨人的花园。
2.简介作者，齐读课题。
（出示课）（1）师介绍作者，引导：从中你获取了哪些信息？（2）生齐读课题，交流回答。
3.看题观图，初识巨人。
（1）师：这个课题很有意思，一读就知道这是一篇童话，你是从哪个词语知道的？说说你的理由。
（2）生交流。
（预设：巨人）（3）师引导：你想象中的巨人是什么样子的？（4）课出示巨人图片。
部编版语文四年级下册巨人的花园教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册巨人的花园教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册巨人的花园教案第1篇】［教学目标］1、会认8个生字，会写11个生字。
理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色的变化过程。
3、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。
［教学重难点］1、了解巨人的花园景色的变化过程。
2、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1、导入：（板书：的花园）同学们，在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们各自说了自己印象当中的花园，也用自己积累的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么样的。
2、将板书补充完整。
二、初读课文，初步感知“巨人的花园”1、教师引导学生初读课文：请同学们自由读课文，画出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。
2、教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。
注意“牌”字的书写笔顺。
3、交流初读感受：读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的.花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、凄凉）三、品悟语言，深入理解“巨人的花园”1、引导：同学们，文中哪些地方让你感受到花园很美？又是哪些地方让你觉得花园很凄凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并作适当的批注。
2、交流：走进“美丽”的花园这是一个很可爱的大花园。
园里长满了柔嫩的青草……秋天结出丰硕的果子。
（1）引导：这里有哪些美丽的景象？（柔嫩的青草、星星似的美丽花朵、桃树、唱歌的小鸟）（2）配乐指导朗读。
（3）顺读而导：是啊，花园是如此美丽，春天各种鲜花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。
那么，读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么，听到了什么呢？（当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时，课件出示句子：“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
部编版语文四年级下册巨人的花园教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册巨人的花园教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册巨人的花园教案【第1篇】【教学目标】1．认识8个生字，会写11个生字。
正确读写“丰硕”“允许”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理。
【教学重点】想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。
【教学难点】引导学生了解故事内容，激发学生阅读童话的兴趣。
【教学过程】第1课时一、情境导入同学们喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。
英国的《典雅》杂志说王尔德的《巨人的花园》（师板书课题）堪称“完美之作”。
今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！二、初读感知1．学生自由读课文。
注意读准字音，认清字形，读通句子。
2．检查自学。
（1）出示生字词，检查生字认读情况。
（2）结合生活实际理解“叱责”“吼叫”等词语。
（3）说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。
（4）指名学生分段朗读课文。
三、再读课文师：请同学们默读课文，用横线画出巨人说的话。
1．学生勾画，教师巡视。
2．学生汇报。
四、指导书写1．师：本课有许多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出错？2．重点指导以下生字的书写：牌、惩、颊。
第2课时一、设疑激趣1．师：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？（巨人。
）2．师：这节课我们继续学习童话故事《巨人的花园》。
二、新课导入1．师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。
2．师：看了这些画面，你们想说点儿什么？（生发表自己的看法，师及时引导归纳）3．师：可这所有的快乐在巨人回来后便。
（学生回答）4．出示句子：（1）“你们在这儿做什么？”他叱责道。
（2）“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教案及教学反思一、教学内容分析本节课主要讲述了巨人的花园这个故事，通过描写巨人从一个孤独冷漠的人变成善良友善的人的过程，引导学生学会关爱和友爱。
同时，通过对孩子们玩耍、劝说、哭泣、反省等情节的描写，培养学生的思维、情感、品格等方面的素养。
在教学中，要注重培养学生的阅读能力、语言表达能力和语文学习兴趣。
二、教学目标知识与技能： 1. 理解巨人的花园这个故事的主要内容，能够复述故事要点。
2. 能够运用适当的语言表达方式，抒发对巨人故事的理解和感受。
过程与方法： 1. 通过故事情节的分析，激发学生的思考和想象力，促进情感的表达。
2. 采用小组合作、情景表演等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
情感态度与价值观： 1. 培养学生的友爱和关爱意识，促进学生之间的团结和互助。
2. 培养学生的正义感和道德品质，引导学生正确认识自己的过错并勇于改正。
三、教学重点和难点重点： 1. 理解巨人的花园这个故事的内涵，把握主要情节。
2. 运用适当的语言表达方式，抒发对巨人故事的理解和感受。
难点： 1. 理解巨人故事中的转折和故事背后的寓意。
2. 运用适当的语言表达方式，表达个人对巨人故事的理解和感受。
四、教学准备1.教师：熟悉故事内容，准备好教案和教具。
2.学生：课前预习故事，准备好朗读材料。
3.教具：教科书、教学PPT等。
五、教学过程一、导入（5分钟）教师出示花园图片，引入巨人的花园这个主题，唤起学生对花园的美好印象。
二、讲解故事（15分钟）教师向学生讲解巨人的花园故事，重点讲述巨人的转变和故事的寓意，引导学生思考和讨论。
三、小组合作（15分钟）让学生分组讨论巨人的花园故事，每组选择一个情节进行表演，并展示给全班同学。
四、个人表达（10分钟）学生可以选择任意形式（诗歌、散文、图片等）表达对巨人故事的理解和感受，鼓励多样化表达。
五、课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调巨人故事的重要寓意，提醒学生要学会关爱和友爱。
部编版四年级语文下册《第26课巨人的花园》教案(公开课)
小学语文部编版四年级下册《第26课巨人的花园》第二课时教学设计教学目标：1.能根据课文内容想象画面。
2.重点了解巨人有哪些变化，抓住其前后举动和态度的对比，体会巨人形象。
3.了解花园和巨人变化的原因，明白“快乐应该和大家分享”的道理，初识童话特点。
教学重难点：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
明白“快乐应该和大家分享”的道理。
教学过程：一、回顾导入同学们，上节课我们已经一起走进了巨人的花园，发现了花园里发生的几次？哎四次变化。
我们来一起回忆一下花园景象变化的过程是怎样的。
巨人的花园先由一个可爱的、四季分明的大花园变成园内只有？（冬天），是一直变成冬天了吗？（不是）有一天，花园里奇妙地出现了？（春天）的景象，可是之后花园又变成了？（冬天），最后什么回到了花园？（春天）（根据师生回顾板贴花园变化线）今天，就让我们再次走进这个大花园，先去看一看花园的这些奇妙变化。
二、品读课文，感知体验1.（板块一：直观体会花园的变化）出示一开始的花园：“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
”谁来读一读，一开始这个花园给你留下什么印象？你能从这个花园里看到什么？听到什么？闻到什么？师：巨人回来以后，花园发生了第一次变化：出示第一处花园的变化：“单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹：桃树也忘了开花：偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了……”指名读,如果说刚刚的花园万物生机勃勃非常热闹的话，这里的花园给你什么感受？（学生容易说出凄凉孤单等）哪里让你感到凄凉？（学生提到小鸟桃树……）欸，老师把句子改成这样，你觉得好不好？你更喜欢哪个？为什么？出示：“小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹：桃树也忘了开花：偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了”“小鸟不叫了，桃树不开花了，花朵也不绽放了。
部编版四年级语文下册《第26课巨人的花园》教案(公开课)
部编版四年级语文下册《第26课巨人的花园》教案（公开课）一、教学目标知识目标1.了解小说《巨人的花园》的故事情节；2.理解故事中的主要人物形象和情感变化；3.能够正确朗读课文，并流畅朗读故事。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的朗读能力；3.激发学生对文学作品的兴趣。
情感目标1.培养学生的合作意识和团队精神；2.增强学生的情感体验，发现生活中的美好。
二、教学重难点重点1.教学生理解主要人物形象；2.教学生朗读诗歌，感受诗歌的魅力。
难点1.引导学生对文学作品进行情感表达；2.培养学生理解文学作品的能力。
三、教学准备1.课件：课文PPT；2.教学媒体：音响设备；3.教具：小黑板、课文书籍、图画等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一课的内容，激发学生对新课的兴趣。
2. 学习新诗（10分钟）•让学生先自主阅读课文《巨人的花园》，了解故事内容和人物形象；•教师朗读课文，学生跟读。
3. 诗歌赏析（15分钟）•分组让学生一起赏析诗歌，理解作者要表达的情感；•小组展示并分享分析结果。
4. 情感表达（15分钟）•引导学生展开讨论，分享自己对课文的理解和感受；•学生可以用绘画、写作等方式表达自己的情感。
5. 课文朗读（15分钟）•学生分组进行短小组织朗读；•教师指导学生朗读技巧，提高朗读质量。
6. 活动设计（10分钟）•设计小活动，让学生亲身体验故事情节；•激发学生的创造力和想象力。
7. 课堂总结（5分钟）•教师引导学生总结今天的学习内容；•引导学生反思自己的学习收获和不足。
五、作业布置•布置学生完成课后阅读并书写心得体会；•鼓励学生多读一些文学作品，培养阅读兴趣。
六、教学反思本节课以小说《巨人的花园》为文本，通过朗读、解读和情感表达，让学生感受文学作品的魅力。
在教学过程中，学生的积极参与和团队合作能力得到了提升，但还需要加强学生对文学作品情感层面的理解和表达能力。
在未来的教学中，需进一步完善教学设计，促进学生全面发展。
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个巨人从一个自私的人变成了一个善良的人的故事。
课文通过巨人花园的景色变化，揭示了分享与快乐的重要性，教育学生要懂得与他人分享，只有分享才能获得真正的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，但对于一些抽象的概念可能还需要引导。
学生在学习过程中，需要通过图片、视频等直观的教学手段来帮助他们更好地理解课文。
此外，学生对故事情节的兴趣较高，可以通过讲故事的方式激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解巨人的转变过程。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分享与关爱他人的重要性。
3.情感态度与价值观：培养学生懂得与他人分享，体验分享带来的快乐，培养善良的品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文情节的把握，理解巨人的转变过程。
3.培养学生对分享与关爱他人的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，为学生创造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
3.故事导入法：以故事的形式导入新课，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料。
2.与课文相关的人物图片。
3.生字词卡片。
4.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示巨人花园的美丽景色，引导学生欣赏并产生兴趣。
随后，以故事的形式导入新课，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，引导学生关注课文中描述的巨人花园的景色变化，以及巨人的心情变化。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论课文中巨人的转变过程，引导学生学会分享与关爱他人。
新部编人教版四年级下语文27《巨人的花园》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文27《巨人的花园》优质课教案及
教学反思
一、教学目标
1.能够听懂课文内容，理解巨人的花园。
2.能够通过讨论探究巨人的心情变化。
3.能够感受到巨人的改变和情感转变。
4.能够通过朗读、表演等形式，深入体会情感。
二、教学重点
1.理解和品味课文中描述的巨人的花园。
2.能够探究巨人内心的变化和故事的主题。
三、教学准备
1.课件：包括图片和课文PPT。
2.教具：包括花朵、巨人面具等道具。
3.复习资料：之前学习内容的复习资料。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
通过展示花园的图片来导入本课话题，引导学生猜测花园的主人是谁，激起学生对花园和主人的好奇心。
第二步：课文学习（15分钟）
1.听课文并展开讨论，引导学生理解巨人的心情变化。
2.学生分组朗读课文，提高学生的朗读表达能力。
第三步：情感体验（15分钟）
通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入体会巨人的感情，引导学生思考怎样对待他人才能获得友情。
第四步：归纳总结（10分钟）
与学生共同总结本课学到的知识和体会，引导学生将故事中的道理应用到现实生活中。
五、教学反思
在这堂课中，我发现学生们通过故事情节能够更好地理解抽象的情感变化，但在朗读环节中还存在一些学生表达不清晰的问题。
因此，下节课我会加强学生的朗读训练，提高他们的表达能力。
同时，我还会设计更多互动环节，让学生更深入地参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。
四年级下册语文-26《巨人的花园》人教部编版【教案】
（3）瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。
（4）任性：指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。
（5）冷酷：意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。
（6）提醒：是唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。
三、再读感知，理清结构
1.学生大声朗读课文，想想：作者是分几个部分介绍巨人花园的？（三个部分）是按照什么顺序将材料串接起来的？（事情发展的顺序）哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.教师总结。【出示课件6】
第二课时
教学
目标
1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习旧知，导入新课
同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！
第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。
第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了生机。
第三部分（10-15自然段）：发现原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。
5.概括课文的主要内容。【出示课件7】
（本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。）
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教案(含教材分析、教学反思等)
26 巨人的花园文本分析《巨人的花园》是一篇童话，主要写了一个自私的巨人在目睹花园的变化后，改变了曾经错误的做法，和大家一起分享快乐。
文中运用了对比的手法，使故事情节跌宕起伏，揭示的道理也自然显现出来。
四年级学生已经接触了不少童话，但是阅读童话的技巧他们并未掌握。
所以教师在教学设计中，既要不破坏童话的原汁原味，还要巧妙地加料，把味调得更浓，让学生凭借教材展开想象的翅膀。
这样不仅学会了读童话，而且为成为小童话家奠定了基础。
教学目标1.会认8个生字，会写11个生字，重点理解“柔嫩、呼啸”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
教学重点想象花园里的变化，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点通过朗读，体会这篇童话在表达上的突出特点。
课时安排2课时1.会认“硕、允、砌”等8个生字，会写“牌、禁、惩”等11个生字，正确读写“丰硕、允许、禁止、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，感受和别人分享的快乐。
1.正确读写字词，积累重点词语和句子。
2.把握文章内容，划分段落。
一、激趣导入，揭示课题1.运用多媒体课件展示花园的美丽图片。
导语：同学们都喜欢到花园里去游玩，因为花园里的美景能给大家带来欢乐。
现在有一座漂亮的花园，那里春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，不知大家是否愿意去看一看？这节课，老师就带领你们到巨人的花园去看一看。
2.板书课题，理解课题。
预设：巨人的花园最开始是什么样子的？后来发生了什么变化？为什么会发生这些变化？花园最后怎样了？你从中获得了什么启示？二、初读课文，检测预习1.介绍作者及课文有关文学常识。
王尔德（1854—1900）出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
代表作有童话《快乐王子》、小说《道林·格雷的画像》。
童话文学体裁的一种，主要面向儿童，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征等表现手法来塑造形象，反映生活。
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编人教版四年级语文下册的课文，课文讲述了一个巨人拥有一片美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了花园中的快乐。
在经历了一系列的事情后，巨人意识到了分享的重要性，最终重新找回了自己的花园和快乐。
课文通过这个故事告诉学生，快乐应当和大家一起分享，要学会关爱他人。
本文语言优美，情节引人入胜，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但部分学生在理解抽象概念方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师适时引导。
此外，学生对故事的兴趣较高，通过讲故事的形式引导学生学习，能够提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟到关爱他人、分享快乐的重要性，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解巨人转变的过程，领悟关爱他人、分享快乐的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.表演法：分组表演课文内容，提高学生的参与度和表现力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词等。
2.课文：准备课文文本，方便学生阅读和朗读。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
4.道具：准备一些简单的道具，用于表演课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们最喜欢的花园是什么样子的？接着简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《巨人的花园》教学方案
教材解析
《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，花园里立刻变得生机勃勃。
当巨人把孩子们再次赶出花园后，花园又被冰雪覆盖了。
在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
教学目标
1．自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。
4．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
教学重点
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、图片导入，激发兴趣
1．导语：巨人的花园是什么样子的呢？一起来看看吧！展示图片。
2．板书课题，齐读课题。
3．作家卡片——王尔德。
二、初读感知，学习字词
1．分析、记忆字形。
学生记忆“硕、允、砌、覆、啸、缕、搂、颊”的读音。
2．出示会写生字“硕、允、砌、牌”等11个生字。
3．指导学生学习“禁、颊”。
4．指导学生按笔顺规则写字，并注意写字姿势。
5．学生找出难写或易写错的字，大家分析，教师指导书写“牌”字。
6．图文解词：呼啸、冷酷、洋溢。
三、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文，说说课文的主要内容。
2．检查学生读书情况，解释学生初读中有疑问的词语。
3．脉络梳理，看看文章可以分为几个段落。
4．默读课文，想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园？
5．根据学生的回答，老师进行点拨。
小结：巨人回来后，巨人的花园发生了哪些变化？巨人又有什么转变？下节课我们一起来学习。
第二课时
一、问题导入，引出新课
上节课，我们知道了巨人的花园，那里美丽如花，巨人回来后那里发生了哪些变化？巨人又有什么转变呢？我们一起来看看吧！
二、品读课文，感知体验
朗读课文，感受童话的奇妙，边读边想象画面，说说巨人的花园发生了哪些变化。
(一) 巨人外出，孩子们玩耍时花园的景色。
1．园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
2．出示十二棵桃树图片。
3．出示春天：开出淡红色和珍珠色的鲜花。
4．出示秋天：结出丰硕的果子，小鸟们在树上唱着悦耳的歌的图片。
5．巨人回来后，孩子们被赶走了。
（二）巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色发生了变化？
1．出示图文：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树都涂成了银色。
北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
2．体会巨人花园冬天之冷和雪之大。
3．出示：雹每天都要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
4．体会巨人的花园此时是什么样的景象。
（三）孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园发生了变化。
1．出示春意盎然的图片，指名说看到了什么。
2．指名说，巨人看到一幅怎样奇特的景象？
3．说一说花园的景色为什么会发生变化。
（四）巨人有什么转变？给你留下怎样的印象？
1．通过语言描写，表现巨人性格粗暴、不友好、自私。
2．通过品读，感受巨人变得温柔。
3．通过品读，感受巨人变得宽容、无私。
4．小结：原来幸福源于宽容、善良和分享。
三、总结全文，课外语文
1．巨人最后明白了什么道理？
2．唤来春天，需要一颗宽容、友善热情、温暖的心。
3．我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
4．学习思维导图。
5．拓展延伸：学习有关“分享”的优美语句。
6．课外语文：在你的身边，有没有这样一座带给你快乐的“花园”呢？请你把故事与别人分享一下吧！
总结全文：同学们，本文主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上幸福生活的故事，告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。