苏科版-物理-九年级上册-12.1 动能 势能 机械能
苏教版九年级上册物理课件：12.1 动能 势能 机械能 (共21张PPT)
能量
• 1、如果一个物体能够对另一做功, 这个 物体具有能量。
• 2、能量的单位：焦耳（J）
物体能够对外做的功越 多 ，能量就越 大 .
能够做功:体现的是一种做功的本领,不一 定正在做功
动能
这种由于运动而具有的能我们把它叫做动能。
活动：探究动能大小与哪些因素有关
• 进行猜想： 动能的大小可能与__质__量___和_速__度___有关。
通过探究活动可知：重力势能大小与物体 的质量和高度有关，物体的质量越大，高 度越高，它具有的重力势能就越大。
想一想
你听说过山体滑坡吗？它们的破坏力非常大， 你能说说其中的道理吗？
重力势能和社会生活
高空坠物
2000年5月一天凌晨，刘先生从公司下班 回家，路过某住宅楼，从楼上落下一个 烟灰缸正中刘先生头部。刘先生当场倒 地，血流如注，昏迷不醒，“肇事”的 烟灰缸则完好无损地落在地上。围观群 众赶紧拨打“110”，并火速将刘先生送 往急救中心。昏迷了60天，耗资17万元， 刘先生才保住了命。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午8时41分21.11.2208:41November 22, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一8时41分48秒08: 41:4822 November 2021
再见
（2）动能大小与质量 大小的关系
通过探究活动可知：动能大小与物体的 速度和质量有关，物体的速度越大，质 量越大，它具有的动能就越大。
最新物理苏科版九年级上册12.1 动能 势能 机械能 第2课时 动能和势能的转化 机械能 课件
第3题
D. 形成圆斑A时皮球接触地面后形变程度更小
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11
4. 如图，在光滑水平桌面上，一根轻质弹簧右端固定，左端在B点，此 时弹簧保持原长处于静止状态.一铁球从A点向右滚动，将弹簧压缩至C 点，在铁球压缩弹簧的过程中（ C ）
A. 铁球的机械能不变 C. 弹簧的弹性势能增大
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11
6. ★ （泰安中考）在蹦床比赛中，运动员从高处落到蹦床上又被弹起， 该过程中有关机械能及其转化的说法正确的是（ C ） A. 运动员上升到最高点时重力势能为零 B. 运动员下降过程中机械能增大 C. 运动员从高处下落到蹦床前，重力势能转化为动能 D. 运动员弹离蹦床后，上升的过程中，弹性势能转化为动能
行 （可行/不可行），理由是 改变细线的长度后，为了能使小球摆
到最低点时撞击木块，要改变细线水平时自由释放的小球所处的高度，
即改变其重力势能，故在实验中不能控制高度相同，因此方案不可
行.
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11
第11题
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11
（1） 小光将长为l的细线拉至水平静止时，小球具有的机械能以 重力
势 能的形式存在. （2） 释放小球后，木块被小球撞击并在水平桌面上滑动了一段距离s， 在此过程中木块克服 摩擦 力做功.
第11题
1
2
3
4
5
6
苏科版物理九年级12.1《动能势能机械能》ppt课件
• • • • • • • •
判断下列物体具有何种形式的能 １．悬挂在屋顶的电灯 ２．水平路面上行驶的汽车 ３．空中飞行的小鸟 ４．被拉开的弹簧门 ５．水平冰面上滑行的运动员 ６．斜坡上滚下的石头 ７．静止在阳台上的花盆
在水平地面上铺一张白纸，将皮球表面涂 黑，使其分别从不同的高度处自由下落时，能 在纸上留下黑色圆斑A、B，球从较高处落下的 是哪一个，你判断的依据是什么？
A图：动能最大，弹 性势能为零。 B图：动能为零，弹 性势能最大。 A B：物体动能 转化为弹性势能
B C：物体弹性 势能转化为动能
结论：物体的动能和弹性势能也可以相互转化。
撑 杆 跳 高 中 的 运 动 员
皮球落地后又弹起的闪光照片
a
b：
重力势能转化为动能
b c：
动能转化为重力势能
c b：
三、势能
• • • • • • • • 1、种类：重力势能和弹性势能 2、弹性势能 a 、定义：发生弹性形变的物体 具有的能 b、弹性势能与物体弹性形变的大小有关 3、重力势能 a、定义：被举高的物体具有的能 b、与重力势能有关的因素： ①物体的质量 ②被举高的高度（同时有关）
四、机械能： 概念： 动能和势能统称为机械能
动能势能机械能
§12.1 动能 势能 机械能
例1：运动着的锤 子能将钉子钉入木 板中 分析：运动着的锤 子能对钉子做功， 因此，运动着的锤 子具有能量。
例2：拉长的弹弓能将子弹射出
例2：举高的重锤能将木桩打入沙坑
一、功和能
• 1、如果一个物体能够对另一做功, 这个物 体具有能量。 • 2、功是能的量度。 • 3、能量的单位：焦耳（J）
3、探究：重力势能的大小与哪些因素有关
苏科版九年级第十二章机械能和内能知识点汇总
苏科版九年级第十二章机械能和内能知识点汇总一、动能、势能、机械能1．一个物体能够做功，表明这个物体具有能量。
2．物体由于运动而具有的能量叫做动能。
1）质量不同的小车从斜坡的同一高度释放，运动到水平面时的速度的大小相等。
（2）运动物体的动能的大小跟物体的质量与速度有关，物体的质量越大，速度越大。
它具有的动能越大。
3．发生弹性形变的橡皮筋对卡片能做功，因此它具有弹性势能。
弹性势能的大小与形变大小有关，形变越大，弹性势能越大。
4．物体重力势能的大小跟质量与被提升的高度有关。
质量越大，提升的高度越大，物体具有的重力势能越大。
动能和势能统称机械能。
5．指出下列物体具有能的种类1）屋顶上的瓦片具有重力势能；(2)流动的河水具有动能；(3)空中飞行的足球具有重力势能和动能。
4）XXX诗词“XXX.雪”中有”一代天骄,XXX,只识弯弓射大雕”弯弓射雕说明弓具有弹性势能。
在空中匀速下落的降落伞,动能不变势能减小机械能减小。
6．观察摆球的动能和势能的变化1)使摆球偏离原来的位置（）到Ａ点．当摆球从Ａ点向下摆动时。
它的速度越来越大，动能逐渐增大势能逐渐减小当摆球到达最低点时。
它的动能最大，势能最小,在此过程中,摆球的势能逐渐转变成动能.2)然后摆球从O’点向B点运动时,它的速度越来越小，动能逐渐减小。
势能逐渐增大；当摆球到达最高点时B时,它的动能最小；势能最大。
动能转酿成重力势能；3）物体间的动能和势能是能够彼此转化的．若不计摩擦等阻力,动能和势能的转化进程中,机器能的总量保持稳定。
这就是机器能守恒定律。
机械能和内能复二、内能热传递1．运动的物体具有动能，相似的，物体内部的分子也在不停的作无规则运动，因而分子具有分子动能；2．被举高的物体与地球相互吸引而具有重力势能，被压缩的弹簧间相互排斥因而具有弹性势能，类似的，物体内部的分子之间也存在着相互作用的引力和斥力，因此分子具有分子势能；3．物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。
2019苏科版九年级物理上册课后十分钟测试(包含答案)—— 12.1动能、势能、机械能——单摆滚摆
12.1动能、势能、机械能——单摆滚摆1．如图，滚摆上升的过程中A．动能增大 B．重力势能减小C．重力势能转化为动能 D．动能转化为重力势能2．一根细长绳的下端系一金属小球，上端固定，制成一个摆，把小球拉离竖直位置松手，让他摆动起来，如图所示，可以观察到小球摆动过程中摆动的幅度会逐渐减小，最终停下来，对于小球在摆动过程中的能量转化情况，下列说法不正确．．．的是A．小球从高处向低处摆动过程中，势能部分转化为动能B．小球从低处向高处摆动过程中，动能部分转化为势能C．小球摆动过程中机械能守恒D．小球依次经过最低点时，动能会逐渐减少3．如图是老师在课堂上进行的滚摆演示实验示意图，下列说法不正确．．．的是A．滚摆运动过程中，机械能守恒B．滚摆向下运动时，重力势能部分转化为动能C．滚摆向上运动时，动能部分转化为重力势能D．滚摆上升的最大高度逐渐降低4．在学习“机械能及其转化”时，“想想议议”栏目提供了如图所示的情景，用绳子把一个铁锁挂起来，把铁锁靠近自己的鼻子，稳定后松开手，头保持不动铁锁向前摆去又摆回来。
下列说法中正确的是A．铁锁在摆动过程中机械能保持不变B．铁锁摆动到最低点动能最小C．铁锁在下降过程中，重力势能转化为动能D．铁锁在上升过程中，重力势能转化为动能5．如图所示的单摆，小球在ab间往复摆动的过程中，下列说正确的是（）A．小球在a点时的动能最大B．小球在b点时的动能最大C．小球在c点时的动能最大D．小球由c到a的运动过程中，重力势能不断转化为动能6．如图是研究滚摆运动的实验，在滚摆向上运动的过程中，若不计阻力，下列说法中正确的是A．动能转化为重力势能，机械能不变B．动能转化为重力势能，机械能增加C．重力势能转化为动能，机械能不变D．重力势能转化为动能，机械能减少7．下图中，荡秋千的小孩由最低点荡向最高点的过程中A．速度增大B．动能增大C．重力势能增大D．重力势能转化为动能8．如图所示的滚摆，从最低处向上运动的过程中，动能转化为_____________，如果只有这两种能相互转化，机械能的总和_____________。
苏科版九年级上册物理 12.1 动能 势能 机械能 课件 (共22张PPT)
２．探究重力势能与那些因素有关？
桩被打得越深，说明重锤 做的功越多，重锤具有 的重力势能就越多．
重力势能------物体被举起的高度
质量 一定时，物体 被举起的高度 越
高，它具有的重力势能就越多。
重力势能------物体的质量
被举起的高度 相同时，物体 质量 越
大，它具有的重力势能就越多。
知识回顾
物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
活进动动行1能猜：想的探：大究小动可能能大与_小速_与_度_哪_些__因和素_质_有量_关___有关
。设计实验：
实验方法 控制变量法
A.探究动能大小与速度的关系
① 控制小车的 质量不变，改变小车的速度 。
（怎么改） 让同一小车从同一斜面的不同高度由静止开
始下滑。
A.探究动能大小与速度的关系
转换法
②观察现象： 速度大的小车将木块推动的距离远。
③结论： 物体的质量不变时，物体的速度越大，动能越大。
B.探究动能大小与质量的关系
②观察现象：
质量大的小车将木 块推动的距离远
③结论：
转换法
物体的速度不变时，物体的质量越大，动能越大。
综合结论：
运动物体的动能大小与物体的 速度 和 质量 有关，速度 越大，质量越大， 它具有的动能就越大。
综合结论：
物体的＿被＿举＿高＿度＿越高，＿质＿量＿越大，
它具有的重力势能就越多
机械能
动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
动能和势能统称为机械能。
拓展反馈
1、水平飞行的飞机匀速飞行途中，不 断投掷粮食，在这一过程中，动能、势
能、机械能怎么变化？
苏科版物理九年级上学期 12.1 动能 势能 机械能 同步练习 (含解析)
12.1 动能势能机械能一、选择题1.下列说法中正确的是( )A.速度大的物体动能一定大B.质量大的物体势能一定大C.举得高的物体重力势能大D.质量相同的物体，速度大的动能大【答案】D【解析】A. 影响动能大小的因素是质量和速度，所以在质量未知时，速度大的物体动能不一定大，A不符合题意；B. C. 影响重力势能大小的因素是质量和高度，所以在只知道质量或高度时，不能比较能的大小，BC不符合题意；D. 影响动能大小的因素是质量和速度，质量相同的物体，速度大的动能大，D符合题意；故答案为：D。
【分析】动能大小的影响因素：质量、速度.质量越大，速度越大，动能越大；重力势能大小的影响因素：质量、被举得高度.2.下列物体中，既有动能又有势能的是( )A.在水平公路上行驶的汽车B.空中正在下落的雨滴C.拉长的弹簧D.被拦河坝挡住的水【答案】B【解析】A. 在水平公路上行驶的汽车，由于运动具有动能，但与地面的高度差为零，不具有重力势能，A不符合题意；B. 空中正在下落的雨滴，具有速度和高度，故具有动能和重力势能，B符合题意；C. 拉长的弹簧，具有势能，不具有动能，C不符合题意；D. 被拦河坝挡住的水，有高度，具有重力势能，但静止没有动能，D不符合题意；故答案为：B。
【分析】动能：物体由于运动而具有的能叫动能.重力势能：物体由于被举高而具有的能.弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能.3.李白赋诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描述了瀑布的壮观。
瀑布飞流而下时，水的( )A.动能增加，重力势能增加B.动能减小，重力势能增加C.动能减小，重力势能减小D.动能增加，重力势能减小【答案】D【解析】瀑布飞流而下时，水的质量不变，速度不断增大，动能不断增大，高度减小，重力势能不断减小.故答案为：D【分析】动能大小的影响因素：质量、速度.质量越大，速度越大，动能越大；重力势能大小的影响因素：质量、被举得高度.4.体积相等的实心铜球和实心木球在水平地面上以相同的速度做匀速直线运动，铜球的动能为E K铜，木球的动能为E K木．已知铜的密度大于木头的密度，则（）A. E K铜＜E K木B. E K铜＞E K木C. E K铜=E K木D. 无法判断【答案】B【解析】解：（1）铜块和木块体积V铜=V木，密度ρ铜＞ρ木；由ρ=得，m=ρV，体积相同，m铜＞m木，铜块的质量大．（2）它们的速度相等，铜块的质量大，因此铜块的动能大．故选B．【分析】物体由于运动而具有的能叫做动能，动能的大小与物体的质量和速度有关．5.下列现象中物体动能和重力势能都发生变化的是( )A.水平轨道上正在进站的列车B.体育考试时，抛出的实心球从高处下落的过程C.站在观光电梯上匀速下降的游客D.站在商场自动扶梯上匀速上升的顾客【答案】B【解析】A. 水平轨道上正在进站的列车，速度减小，动能减小，高度不变，重力势能不变，A不符合题意；B. 体育考试时，抛出的实心球从高处下落的过程，高度降低，速度增大，则重力势能减小，动能增大，B 符合题意；C. 站在观光电梯上匀速下降的游客，速度不变，高度降低，所以动能不变，重力势能减小，C不符合题意；D. 站在商场自动扶梯上匀速上升的顾客，速度不变，高度升高，所以动能不变，重力势能增大，D不符合题意；故答案为：B。
苏科版九年级物理上册12.1动能势能机械能教学设计
苏科版九年级物理上册12.1动能势能机械能教学设计一、教学内容1. 动能的概念及其影响因素：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
2. 势能的概念及其影响因素：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
3. 机械能的定义及其守恒定律：机械能是动能和势能的总和，在封闭系统中，机械能总量保持不变。
4. 动能、势能和机械能的相互转化：物体在运动过程中，动能和势能可以相互转化。
二、教学目标1. 理解动能、势能和机械能的概念及其影响因素。
2. 掌握动能、势能和机械能的相互转化规律。
3. 能够运用动能、势能和机械能的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：动能、势能和机械能的概念及其影响因素。
难点：动能、势能和机械能的相互转化规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放运动员百米冲刺的视频，引导学生关注物体的运动能量。
2. 概念讲解：介绍动能、势能和机械能的概念，以及它们的影响因素。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如滚摆上升和下降过程中的能量转化。
4. 互动提问：让学生举例说明动能、势能和机械能在日常生活中的应用。
5. 练习巩固：布置一些有关动能、势能和机械能的练习题，让学生独立完成。
7. 课后作业：布置一些有关动能、势能和机械能的作业题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：12.1 动能势能机械能概念：动能：物体由于运动而具有的能量，与质量和速度有关。
势能：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
机械能：动能和势能的总和。
转化规律：动能、势能可以相互转化；在封闭系统中，机械能总量保持不变。
七、作业设计1. 请简要描述动能、势能和机械能的概念及其影响因素。
2. 举例说明动能、势能和机械能在日常生活中的应用。
3. 分析一个物体从高处下落过程中的能量转化。
答案：1. 动能：物体由于运动而具有的能量，与质量和速度有关。
苏科物理九年级上册第十二章 一、动能 势能 机械能(共22张PPT)
4.科学小组利用斜面、钢球、木块等器材开展了探究“动能大小的影响因素”探究 活动，由实验中球撞击木块做功。同学们联想到汽车撞击行人出现交通事故的情景， 并猜想到交通事故的危害程度与“超载”、“超速”有关。进一步探究，获得了表 格内的数据：
实验 钢球质 钢球自由滚下 木块被撞后运动的
序号 量m/g 高度h/cm
距离s/m
பைடு நூலகம்
甲
20
20
16
乙
20
10
4
丙
40
20
32
实验中通过 木块被推动距离的长短来反映钢球动能的大小；分析表 格内的数据可知，利用甲、丙两次实验可验证危害程度与 超载 有 关（选填“超载”或“超速”）；在质量和速度两个因素中，对动 能影响较大的因素是 速度 。
5.利用如图装置进行“探究动能大小的影响因素”实验。用两根细绳将 小球悬挂起来，拉起小球，当细绳与竖直方向成角后松手，小球撞击水 平木板上的木块，记下木块移动的距离s。改变角度θ 的大小，重复实验。 利用如图两根细绳悬挂小球，而不用一根细绳，其好处是便于控制小球 的 撞击方向。本实验探究的问题是 小球 （填小球或木块）的动能大小 与速度的关系。
提出问题
物体动能的大小跟那些因素有关
猜想与假设
动能大小可能与 速度 有关 动能大小可能与 质量 有关
实验方法： 控制变量法
设计实验
提示 ： 怎样比较动能的大小？考虑“转换法”
木块撞击的越远，表明小球具有的动能越大。
即： 通过小球撞击木块前进的距离来反应动能的大小
实验1：探究动能与速度的关系
思考： 实验中的应控制什么不变，改变什么，如何做到？ 让同一小球分别从同一斜面不同的高度静止释放。
苏科版九年级物理上册第十二章 机械能和内能
第十二章机械能和内能一、动能势能机械能第1课时动能势能【基础训练】1．跳伞运动员在空中匀速下降的过程中，运动员的动能_______，重力势能_______。
2．“神舟八号”飞船完成与“天官一号”对接任务后返回，在距离地面1m时，返回舱的4台发动机开始向下喷气，由于物体间力的作用是_______的，舱体受到向上的阻力增大，因此再次减速下降，在这个过程中返回舱的动能_______，重力势能_______。
3．商场电动扶梯载着顾客匀速向上运动的过程中，顾客的动能_______，势能_______（变大／变小／不变）。
为节约能源，有的商场安装了自动调速电动扶梯，这种扶梯不载人时，以较低速度v1运行；载人时则以较高的速度v2运行。
如果v2＝5v1，那么仅对扶梯做功的功率，以v2上行时的功率是以v2上行时的_______倍。
4．据报道，一辆横穿铁路的拖拉机，因故障而停在铁道上。
此时从远处驶来一列火车，尽管司机及时采取紧急制动措施，但缓缓驶近的列车还是将拖拉机撞“飞”了。
这是因为火车的( )A．动能很大B．速度很大C．势能很大D．功率很大5．据CCTV报道：2012年5月29日，在高速公路上驾驶客车的司机吴斌，被前方突然飞来的一小物块击破挡风玻璃后击中腹部。
他整个肝脏碎裂，却以超人的意志力忍着剧痛，完成了靠边停车等保障安全的一系列动作，保证了25名乘客的安全，自己却献出了宝贵的生命。
飞来的物块是使吴师傅致命的主要原因，是因为它具有( )A．较大的动能B．较大的势能C．较大的密度D．较大的硬度6．把上紧发条的玩具车放置在水平桌面上，玩具车由静止开始加速跑动，此过程中玩具车能量的变化情况是( )A．弹性势能减小，动能增大B．弹性势能减小，动能减小C．弹性势能增大，动能增大D．弹性势能增大，动能减小7．刘明乘电梯上楼，在电梯匀速上升的过程中，刘明的( )A．动能不断增大B．重力势能不断增大C．动能转化为重力势能D．重力势能转化为动能8．任何事物都有正反两个方面。
12.1动能势能机械能教学设计2023-2024学年苏科版物理九年级上册
文档12.1动能势能机械能教学设计 20232024学年苏科版物理九年级上册一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版物理九年级上册第12章，主要包括动能、势能和机械能三个部分。
具体内容有：1. 动能的概念及其影响因素；2. 势能的概念及其影响因素；3. 机械能的定义及其守恒定律。
二、教学目标：1. 理解动能、势能、机械能的概念，掌握它们的影响因素；2. 能够运用动能、势能、机械能的知识解释实际问题；3. 培养学生的观察能力、分析能力及动手实验能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：动能、势能、机械能之间的相互转化；2. 教学重点：动能、势能、机械能的概念及其影响因素。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：通过播放自行车运动员骑行、跳伞运动员跳伞等视频，让学生感受动能、势能的变化，引发学生对动能、势能、机械能的思考；2. 概念讲解：讲解动能、势能、机械能的概念，并通过实例进行分析；3. 影响因素：分析影响动能、势能、机械能的因素，如质量、速度、高度等；4. 互动环节：学生分组讨论，举例说明动能、势能、机械能在实际生活中的应用；5. 实验环节：安排学生进行动能、势能、机械能转化的实验，如滚摆实验、滑轮组实验等；7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计：1. 动能：质量、速度2. 势能：质量、高度3. 机械能：动能 + 势能七、作业设计：1. 请简述动能、势能、机械能的概念及其影响因素；2. 举例说明动能、势能、机械能在实际生活中的应用；八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解动能、势能、机械能在科技、工业等领域的应用，提高学生的学习兴趣。
教学设计结束。
重点和难点解析：在上述教学设计中，需要重点关注的是“教学难点与重点”部分。
在这一部分中，提到了动能、势能、机械能之间的相互转化是本节课的教学难点。
苏科版九年级上册第十二章机械能与内能知识点总结
第十二章《机械能与内能》知识点汇总一、机械能(一)、动能和势能1、能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能 理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
也不一定要做功。
2、知识结构：3、探究决定动能大小的因素：①猜想：动能大小与物体质量和速度有关；②实验研究：研究对象：小钢球 方法：控制变量；③如何判断动能大小：看小钢球能推动木快做功的多少④如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同；⑤如何改变钢球速度：使钢球从不同同高度滚下；⑥分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时；速度越大动能越大；保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时；质量越大动能越大；⑦得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。
练习：☆右表中给出了一头牛漫步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据：分析数据，可以看出对物体动能大小影响较大的是 速度你判断的依据：人的质量约为牛的1/12，而速度约为牛的12倍此时动能为牛的12倍说明速度对动能影响大 4、机械能：动能和势能统称为机械能。
理解：①有动能的物体具有机械能；②有势能的物体具有机械能；③同时具有动能和势能的物体具有机械能。
(二)、动能和势能的转化 1、知识结构： 2、动能和重力势能间的转化规律：①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能；②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能；3、动能与弹性势能间的转化规律：①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能；②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。
物体 质量m/kg 速度v/(m.s -1) 动能E/J 牛 约600 约0.5 约75 中学生 约50 约6 约900 机 械 能 势能 重力 势能 定义：物体由于被举高而具有的能量。
苏教版九年级物理上册第十二章第一节 动能 势能 机械能 课时精讲(含答案)
第十二章机械能和内能一、动能势能机械能【知识点1】能的概念1.下列关于能量的叙述不正确的是( )A.拉弯的弓能把箭射得很远，弓具有能量B.高空坠物会砸伤人，坠物具有能量C.台风把大树连根拔起，台风具有能量D.急流的河水将石头冲走，河水没有能量，石头具有能量2.下列关于能量的说法中，正确的是( )A.做功的物体具有能量，不做功的物体不具有能量B.做功多的物体具有的能量就多，做功少的物体具有的能量就少C.能够做功的物体具有能量，但不一定就做功D.能量多的物体所做的功一定就多【知识点2】动能3.下列物体具有动能的是( )A.正在下落的雨点B.被拉长的橡皮筋C.阳台上的花盆D.上了膛的子弹4.如图所示是小明和小华“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置.(1)实验中，为了研究动能大小与质量的关系，需要控制小车撞击木块时的速度相同.具体的控制方法是使质量(填“相等”或“不等”)的两个小车从同一斜面的(填“相同”或“不同”)高度由静止滑下.(2)本实验的研究对象是(填“木块”或“小车”)，实验中通过观察的大小，来判断小车动能的大小.(3)小刚看到他们的实验时，发表了自己的观点.小刚认为:实验中桌面是光滑的效果会更好.小刚的观点是(填“正确”或“错误”)的，原因是.5.质量较大的鸽子与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么( )A.燕子比鸽子飞得快B.鸽子比燕子飞得快C.燕子比鸽子飞得高D.鸽子比燕子飞得高6.高速公路上行驶的车辆不能超速超载:不能超速是因为当车的质量一定时，越大，动能越大，行驶时就越危险;不能超载是因为当车的速度一定时，越大，动能越大，行驶时就越危险.【知识点3】弹性势能7.运动员在射箭比赛时总是要把弓拉得很弯，其主要目的是( )A.增大箭的弹性势能B.增大箭的动能C.增大弓的弹性势能D.使箭沿直线运动8.弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长.如图所示，现有两根相同的弹簧(弹簧重量忽略不计)，两个重量不等的小球A、B，重量分别为5 N和2N，哪根弹簧上的弹性势能大?(填“上方”或“下方”).【知识点4】重力势能9.如图所示的苹果树上结有三个质量相等的苹果其中重力势能最大的是( )A.甲B.乙C.丙D一样10.小明同学将如图所示的木块、三角架分别当作“重锤”和“桩”，做打桩模拟实验.小明将“重锤”举高，让其自由下落，将“桩”打入沙中.要将“桩”打入得深些，小明采取的方案有:(1)用同一“重锤”时，要.(2)让“重锤”从同一高度下落时，要.(3)“桩”被打入得越深，说明“重锤”对桩做的功，“重锤”具有的重力势能.【知识点5】机械能及其转化11.下列事例中，由弹性势能转化为动能的是( )A.风吹动风车转动B.跳高运动员跳起C.拧紧的发条带动钟表指针转动D.秋千从高处向低处摆动12.如图，小球从A点由静止开始摆动到B点的过程中，动能将(填“变大”“变小”或“不变”);小球从A点由静止开始摆动到C点的过程中，势能的变化情况是.13.如图所示，轨道ABC光滑，弹簧固定在水平轨道末端，小球从A处由静止滚下，撞击弹簧后又沿水平轨道返回，接着滚上斜面.在这整个过程中，机械能转化的情况是( )A.重力势能→动能→重力势能B.动能→弹性势能→动能C.动能→势能→动能→势能→动能D.重力势能→动能→弹性势能→动能→重力势能【精选作业】1.下列物体的运动过程中，由动能转化为势能的是( )2.质量相等的木球和铁球，分别以相同的速度在同一高度上竖直向下和竖直向上抛出，若不计空气阻力，则到达同一水平地面时( )A.木球的动能大于铁球的动能B.木球的动能小于铁球的动能C.木球的动能等于铁球的动能D.无法确定3.如图所示，两边分别用弹簧K1和K2拴住的滑块M静止在O点处，此时两弹簧均未发生形变.用手向右拨动滑块M，它就可以在光滑的水平面上来回运动.当滑块从O点向右运动时(弹簧在弹性限度内)( )A.弹簧K1和K2的势能同时增大B.弹簧K1和K2的势能同时减小C.弹簧K1的势能增大，K2的势能减小D.弹簧K1的势能减小，K2的势能增大4.如图所示，小妍把铁球拉近刚好贴着自己的鼻子，松开手后，头保持不动，铁球由a点沿弧线abc运动到c点，然后从c点往回摆动，则下列说法正确的是( )A.铁球位于c点时动能最大B.铁球位于b点时势能最大C.铁球摆回时不可能碰伤鼻子D.改用铜球会碰伤鼻子5.小明竖直向上抛出一个小球，小球离手后在空中运动.以下图中，能反映小球动能E k随时间t变化关系的是()6.两个完全相同的正方体均匀物块，分别沿各自虚线切割掉一半，将剩余部分a和b按照图示位置摆放在同一水平面上，比较两物块的重力势能()A.a比较大B.b比较大C.一样大D.无法判断7.地震过后往往会伴有泥石流等灾害，泥石流之所以会造成巨大的危害，是因为石块、泥土被雨水从高处冲下来时将能转化为巨大的能.灾害发生后，救灾飞机迅速到达灾区上空，当它在一定高度匀速飞行并投下救灾物资后，飞机的机械能将(填“变大”“变小”或“不变”).8.如图是皮球落地后弹跳过程中，每隔相等时间曝光一次所拍摄的照片.A、B是同一高度的两点，则A点的重力势能(填“大于”“小于”或“等于”)B点的重力势能，A 点的动能(填“大于”“小于”或“等于”)B点的动能.此过程中皮球的机械能声(填“增大”“减小”或“不变”).9.如图为撑竿跳的过程示意图，在这项运动中，根据能量以及能量转化的物理知识可知:运动员助跑是为了在起跳前获得较大的.从开始起跳到撑竿(不考虑撑竿的质量)达到最大弹性形变的过程中，运动员减小的动能(填“大于”“等于”或“小于”)撑竿增加的弹性势能.10.如图为农用扬场机的示意图.谷物脱粒后，谷粒、糠皮及少量碎石的混合物在快速转动的轮W和皮带B的带动下被抛出，谷粒、糠皮、碎石落地的远近不同，从而形成1、2、3三堆，达到分离的目的.其中1是，2是.从能量的角度看，它们在运动过程中能够分离，是因为.11.小红猜想动能的大小可能与物体的质量和运动速度有关，于是她设计了如图甲、乙所示的实验来探究动能的大小与哪些因素有关.实验步骤如下:第一步，让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示;第二步，分别让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示.(1)物理研究方法有很多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法等.本实验中运用了两种研究方法:一是法;二是转换法，就是用来表示小球动能的大小.(2)选用图甲探究的是动能与的关系，理由是两球相等，得出的结论是.(3)选用图乙探究的是动能与的关系，让不同质量的两小球从同一高度滚下的目的是使两球到达水平面时具有相同的，得出的结论是. 12.在探究“弹性势能的大小跟哪些因素有关”时，小明提出如下猜想.猜想一:弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关;猜想二:弹性势能的大小与弹簧的材料有关.为此，小明选用长度和粗细分别相同、但材料不同的两根弹簧A和B，小球，木块等器材，利用如图所示的实验装置进行实验.实验数据记录如表.实验次数使用的弹簧被压缩后弹簧的长度/cm 木块移动的距离①弹簧A 5②弹簧A 8③弹簧B 5④弹簧B 8(1)弹簧将小球弹开的过程中，弹性势能转化成小球的能.(2)针对猜想一的实验探究中，自变量是，因变量是.(3)为探究猜想二，可选用实验序号②和记录的数据进行比较.若，则说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关.(4)弹性势能的大小不便用仪器测量，本实验把弹性势能的大小转换为木块移动距离的大小，这种研究方法叫转换法.下列实验中用到此方法的是.A.探究物体的浮沉条件B.探究液体内部的压强特点C.探究动滑轮的工作特点D.探究铁块的质量与体积的关系第十二章机械能和内能一、动能势能机械能1.D2.C3.A4.(1)不等相同(2)小车木块被小车推动的距离(3)错误无法比较木块被小车推动距离的大小5.A6.速度质量7.C8. 上方9.C10.(1)尽可能举高(2)选用质量大的(3)越多越大11.C12. 变大先变小后变大13.D【精选作业】1.AB2.C3.A4.C5.C6.A7. 重力势 动 变小 8.等于 大于 减小9. 动能(或速度) 大于10.糠皮 谷粒 它们具有相同的速度，质量最大的动能最大，所以克服阻力运动的距离最远;质量最小的动能最小，克服阻力运动的距离最近 11. (1)控制变量 纸盒移动的距离(2)速度 质量 物体的质量一定时，速度越大，动能越大 (3)质量 速度 物体的速度一度时，质量越大，动能越大 12. (1)动(2)弹簧被压缩的程度 弹性势能 (3)④ 木块移动的距离不相等 (4)B1、Be honest rather clever 20.7.207.20.202013:4013:40:14Jul-2013:402、By reading we enrich the mind; by conversation we polish it.二〇二〇年七月二十日2020年7月20日星期一3、All things are difficult before they areeasy.13:407.20.202013:407.20.202013:4013:40:147.20.202013:407.20.2020 4、By other's faults, wise men correct theirown.7.20.20207.20.202013:4013:4013:40:1413:40:145、Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. So let us seize it, not in fear, but in gladness. Monday, July 20, 2020July 20Monday, July 20, 20207/20/20206、I have no trouble being taken seriously as a woman and a diplomat [in Ghana].。
初中物理苏科版九年级上册一、动能 势能 机械能
6、自行车下坡时，不瞪脚踏板速度也会 越来越大，在此过程中，自行车的动能逐
渐_增__大____，自行车的重力势能逐渐 _减__小___。(选填“增大”、“减小”或
“不变”)
7、物体从光滑斜面的顶端下滑时，
它的能量变化是
（Ｂ ）
Ａ．动能转化为势能Ｂ．势能转化为动能
Ｃ．机械能总量增加Ｄ．机械能总量减少
机械能=动能+势能
9、试分析下列几种情况下物体的机械能是 如何变化的。
(1)光滑水平面上匀速滚动的小球。机械能不变 (2)匀速下落的雨滴。机械能变小 (3)起重机匀速提升的货物。机械能变大 (4)沿不计一切阻力的光滑斜面自由下落
如果一个物体能够对另一物体做功, 那么这个物体就具有能量。
2、能量的多少：
物体能够做的功越多， 那么它具有的能量就越多。
∴ “功是能的量度”
J 3、能量的单位：焦耳（ ）
足球、小轿车、火箭有能量吗？
并且这些物体有什么共同特点？
物体都在运动
物体由于运动 而具有的能量叫做动能
二、动能：
（1）概念：物体由于运动而具有的能量叫做动能
请你思考：如何判断一个物体具有能量？
例1：运动着的锤子能 将钉子钉入木板中。
运动着的锤子 对钉子做功吗？
∵锤子对钉子做功了 ∴运动着的锤子
具有能量。
例2：运动着的子弹射穿障碍物
请你分析：
∵运动着的子弹对障碍物 做功了。 ∴运动着的子弹 有 能量。
一、功和能
1、能量的概念： 高山上的石头有能量吗？
4、重力势能
（ 1 ）定义：物体由于被举高而具有的能量
（ 2 ）重力势能大小： 与 物体的质量 、被举的有高关度。
物体的质量越大,高度越大, 它的重力势能就越大
苏科版物理九年级上册12.1动能 势能 机械能 课件(共26张PPT)
思考2：如图所示，过山车的轨道建的为什么越来 越低？
因为过山车在运动过 程中存在摩擦阻力，所以 机械能的总量越来越小， 所以它能上升的最大高度 越来越低。
思考3、第34页，图12-11中单摆左右摆动和图 12-12（c）所示滚摆上下滚动说明 __机_械__能__可__以__相_互__转__化_________；
B．动能变小，势能不变
C．动能、势能都不变
D．动能、势能都变小
但是它们都是越来越低，最终静止这是因为 _存__在__摩__擦_等__阻__力__，__机_械__能__的__总__量_减__少__。____。
思考4、第37页，图12-14所示车站的设计方案有 什么优点？ ___进_站__时__车__子__的_动__能__转__化__为_重__力__势__能__，_速__度__减__小_ __出__站__时__车__子_的__重__力__势__能_转__化__为__动__能_，__速__度__增__大。，
法中正确的是
[]
A.甲的质量一定比乙的大
B.甲的速度一定比乙的大
C.以上说法都不对
1、同一个物体作上升直线运动时，重力势能 ；
牛
作下落直线运动时，重力势能 ；静止在某一
刀
高度时，重力势能 或“变小”)
。(选填“不变”或“变大”
小
试
2、始终沿水平方向匀速飞行的飞机，在投放救灾物资
的过程 [ ]
A．动能不变，势能变小
2、重力势能： 物体由于被举高而具有的能。
生活中还有哪些物体具有重力势能？
1、同一个物体作匀速直线运动时，动能
运动时，动能
；作减速直线运动时，动能
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计
第1节动能势能机械能
教学目标：
１．知识与技能：
（1）了解能量的初步概念。
（2）知道什么是动能及影响动能大小的因素。
（3）知道什么是势能及影响势能大小的因素。
（4）知道机械能和机械能是可以相互转换的。
2．方法与过程：
（1）通过观察和分析，知道机械能和势能的相互转换
（3）体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。
3．情感、态度、价值观：
（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。
（2）通过探究，体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。
（3）学会自己查找资料，培养自学的能力。
教学过程
1．复习提问
手持粉笔头高高举起。
以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？
2．引入新课
学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。
首先提出当粉笔头下落路过某—点时，粉笔头具有什么能量？(此时既有重力势能，又有动能)继而让学
生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？
(重力势能减少，动能增加)
3．进行新课
在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和
势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势
能的变化。
实验1：滚摆实验
出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。
摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降，而且越，转越快，其动能越来越大。
摆轮到最低点时，转动最快，动能最大，其高度最低，重力势能最小。
在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。
仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。
实验2：单摆实验
此实验摆绳宜长些，摆球宜重些。
最好能挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的位置。
分析单摆实验时，摆球高度的变化比较直观．而判断摆球速度大小的变化比较困难，可以从摆球在最高点前后运动方向不同，分折摆球运动到最高点时的速度为零，作为这一难点的突破口。
顺便指出像单摆这种往复的运动，在物理学中叫做振动。
综述实验1、2，说明动能和重力势能是可以相互转化的。
实验3：弹性势能和动能的相互转化。
演示下图动能和弹性势能的转化实验。
实验可分两步做。
首先手持着木球将弹簧片推弯，而后突然释放木球，木球在弹簧片的作用下在水平槽内运动。
让学生分析在此过程中，弹性势能转化为动能。
第二步实验，让木球从斜槽上端滚下，让学生观察木球碰击弹簧片的过程。
然后，
依据
下图，
甲→
乙图和乙→丙图分析动能转化为弹性势能和弹性势能转化为动能的过程。
得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的。
自然界中动能和势能相互转化的事例很多。
其中有一些比较直观，例如：物体从高处落下、瀑布流水等这些事仍也可以让学生列举，说明动能和势能的相互转化。
有些事例比例复杂，例如：踢出去的足球在空中沿一条曲线(抛物线)运动过程中，动能和势能是如何相互转化
的呢？
(在黑板上画出足球轨迹，依图分析)首先我们来分析足球离地面的高度的变化，这是判断足球重力势能变化的依据。
很明显，在上升过程中足球的重力势能增加，在下降过程中重力势能减少。
接着再分析足球的速度。
足球在最高点时不再上升，说明它向上不能再运动，所以，足球在上升过程中，速度逐渐变小，在下降过程中速度又逐渐变大。
通过以上分析，可以看到足球在上升阶段动能转化为重力势能，在下降阶段重力势能转化为动能。
人造地球卫星在运行过程中，也发生动能和势能的相互转化。
人造地球卫星大家并不陌生，然而围绕人造卫星，同学仍还有许多的谜没有揭开。
例如：人造卫星为什么能绕地球运转而不落下来？在人造卫星内失重是怎么回事？等等，这些问题还有待于同学们进一步学习，今天我们只讨论卫星运行过程中，动能和重力势能的相互转化。
人造卫星绕地球沿椭圆轨道运行，它的位置离地球有时近、有时远。
(出示我国发射的第一颗人造卫星轨道图)现以我国发射的第一颗人造卫星为例，它离地球最近时(此处叫近地点)离地面439公里，离地球最远时(此处叫远地点)离地面高度是2384公里，它绕地球一周的时间是114分钟。
它在近地点时，速度最大，动能最大，此时离地面最近，势能最小。
卫星由近地点向远地点运行时动能减小，势能增大，动能向势能转化。
直到远地点时，动能最小，势能最大。
卫星由远地点向近地点运行时，势能向动能转化。
在卫星运行过程中，不断地有动能和势能的相互转化。
4．巩固新课
通过“想想议议”问题的讨论，进一步认识动能和势能的相互转化。
(1)在动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势能各自的变化，而且是此增彼减。
(2)动能的增减变化，要以速度增减来判断。
(3)重力势能的增减变化，要以物体离地面高度的增减变化来判断。
(4)判断弹性势能的增减，要根据弹性形变大小的变化。
【板书设置】
动能和势能的转化
一、动能和重力势能是可以相互转化的。
二、弹性势能和动能是可以相互转化的。
三、机械能转化和守恒定律
在动能和势能相互转化的过程中，如果不考虑空气阻力，机械能的总量保持不变。
教材说明:
1．滚摆实验能直观地表现动能和势能的转化。
它的优点在于能量转化的过程比较缓慢，摆轮高度变化明显、直观，摆轮转动快慢变化也能直接现察。
实验中应充分发挥上述优点，为此要注意以下几点。
(1)摆轮的轴应相对细些，以减缓摆轮的升降速度。
固定摆绳时，应穿过轴的横孔，不宜用缠绕的方法固定，以防打滑。
(2)要在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，便于观察摆轮速度的变化。
(3)摆轮应当边缘厚重，以增大转动惯量。
2．关于人造卫星的知识，学生是非常感兴趣的，鉴于学生的知识基础，难以使学生揭开谜底，往往由此而损伤学生的求知欲。
本节课如有可能，也可通俗地介绍卫星为什么能绕地球运行。
讲法上可用想象推理的方法。
水平地抛出一个物体，由于地球的吸引，它会落回地面，但是抛出的物体速度越快，它飞行的距离越远。
人抛物体，抛出的距离不过几十米，但汽枪子弹能飞行几百米，步枪子弹能飞行几千米，而炮弹能飞行几十公里。
我仍可以设想，物体的速度足够大时，它就能水远不落回地面，围绕地球旋转。
这个速度大约是8公里／秒。
如果速度再大些，物体绕地球运行的轨道就由圆形变为椭圆形。
人造卫星就是根据这个道理发射的。