2017-2018年语文A版小学语文一年级上册《打电话》优秀公开课教案第二课时(1)(名校)
2017-2018年语文A版小学语文一年级上册《打电话》优秀学案第二课时(名校)
《打电话》学案
一、学习目标
1．利用熟悉的生活情境，通过画图的方式，找到打电话的最优方法。
2．体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。
3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。
二、重点难点
1．探究“打电话”省时的最优方案。
2．运用结构图表示出自己的设计方案。
“使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班同学”。
三、导学问题
1．每组设计两个方案，并写出具体打电话所用时间。
2．怎样通知用时最少？
四、参考资料
公务拜访、宴请中不宜拨打、接听电话。
公务或商务拜访他人、宴请客人时都不宜拨打、接听电话。
拜访和宴请都是一种隆重的礼节，所以行为上就要显得非常尊重对方。
拜访他人、宴请客人时还在与会场外的人交流交谈，会让人感觉不受尊重。
到别人家做客也不能老打电话。
到别人家做客，是侵入到了别人的私人领地，所以就不能为所欲为。
如果不停地拨打、接听电话，会让主人难堪。
与人交谈时接听电话注意措辞。
小学语文A版一年级上册第五单元第10课《打电话》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文A版一年级上册第五单元第10课《打电话》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文A版一年级上册第五单元第10课《打电话》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、激发学生与别人口语交际的兴趣,愿意与别人进行口语交际。
2、使学生了解打电话的方法,说话要简洁,明了,有礼貌。
3、能用普通话进行电话交谈,能把话听清楚,说明白。
2学情分析
一年级学生在交际过程中,可能存在表达不够流利,内容不够充实的问题。
3重点难点
使学生了解打电话的方法,注意与别人口语交际时态度大方,有礼貌。
用普通话进行口语交际,注意把话听清楚,说明白。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
1、老师要送大家一个礼物,请认真看黑板,猜猜礼物是什么?
师板画简笔画电话。
2、打过电话吗?给谁打过电话?手机是电话吗?
指导手机是无线电话,也算电话。
3、打电话也是有学问的,今天我们一起来学习《打电话》(板书)。
课堂上特别要求小朋友要认真听,勇敢说,所以老师准备了“金耳朵”和“金嘴巴”,要送给那些认真听和勇敢说的孩子,想得到吗?那我们开始吧!
(一开始上课老师就用简笔画吸引了孩子的注意力,然后就引入课题谈话激发兴趣,最后提出了上课的要求,认真听和勇敢说,并用黄色卡纸制作的“金耳朵”和“金嘴巴”来激励孩子,导入部分紧凑有效,小朋友们
很快进入课堂的学习状态。
)。
小学语文《打电话》教案（精选12篇）
小学语文《打电话》教案（精选12篇）小学语文《打电话》教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小学语文《打电话》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文《打电话》教案篇1⊙教学目标1.通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。
2.能认识13个生字，会写4个字。
3.能自主积累词语。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习书写4个字。
⊙教学难点指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。
⊙教学准备教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。
⊙教学时数2课时。
⊙教学过程第一课时(一)激趣导入1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。
(板书：电话)2.小朋友们打过电话吗?给谁打的?(板书：打)(二)初步感知课文内容1.听课文录音，感受课文内容。
2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。
3.(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。
(板书：爷爷奶奶农村)(三)朗读课文，随文识字1.谁能读读课文?(读完后学生评议)2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。
3.老师领读，学生跟读。
4.指名读，其他同学注意认真听。
5.学生评议。
6.(出示生字卡片)你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?7.学生自由读生字。
8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读：nǎicūnxìn g奶村兴9.你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。
10.复习巩固。
(1)开火车认读生字。
(2)识字游戏：找朋友。
(老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读)11.我的词语库。
(1)学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴(2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。
(3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。
《打电话》的公开课教案设计
《打电话》的公开课教案设计一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握打电话的基本礼仪和技巧，了解电话沟通的注意事项。
2. 能力目标：培养学生运用普通话流利地打电话，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 电话礼仪：介绍打电话的基本礼仪，如拨打电话、接听电话、结束电话等。
2. 电话沟通技巧：教授如何清晰地表达自己的意思，倾听对方讲话，适时回应等。
3. 电话场景模拟：设计不同场景的电话沟通情景，让学生进行角色扮演实践。
三、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的电话小故事引发学生对电话沟通的兴趣。
2. 讲解：教师讲解电话礼仪和沟通技巧，引导学生认识到文明礼貌的重要性。
3. 示范：教师进行电话沟通示范，展示正确拨打和接听电话的方法。
4. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景的电话沟通，教师点评并指导。
5. 总结：教师总结本次课程的重点，强调电话沟通中的文明礼貌。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解电话礼仪和沟通技巧，引导学生掌握相关知识。
2. 示范法：教师进行电话沟通示范，让学生直观地学习。
3. 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，提高实践操作能力。
4. 点评法：教师对学生的实践情况进行点评，指导学生改进沟通方式。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，检验学生对电话礼仪和沟通技巧的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《普通话口语交流》2. 辅助材料：电话模拟器、手机、投影仪、PPT课件3. 网络资源：相关电话礼仪和沟通技巧的视频、文章七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，配备多媒体设备2. 座位安排：圆形或方形桌椅，便于学生相互交流3. 教学道具：电话模拟器、手机等八、教学时间课时安排：1课时（40分钟）九、教学步骤1. 导入：教师通过一个有趣的电话小故事引发学生对电话沟通的兴趣。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《打电话》公开课学案第二课时
《打电话》学案一、学习目标1．知识目标（1）认识笔画撇折，并在田字格中正确描写“东、里”。
（2）认识13个生字，会写6个字，掌握新笔画：提。
2．能力目标（1）了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便。
（2）体会新技术给生活带来的方便。
二、重点难点1．重点：“里”的正确笔顺。
2．难点：认读声母，正确区分b、d，读准音节的第三声。
三、导学问题1．写出学到的生字并组词。
2．按笔划顺序写出生字并注音。
四、参考资料远距离传送声音欧洲对于远距离传送声音的研究，始于18世纪，在1796年，休斯提出了用话筒接力传送语音信息的办法。
虽然这种方法不太切合实际，但他赐给这种通信方式一个名字——Telephone(电话)，一直沿用至今。
亚历山大·贝尔是注定要完成这个历史任务的人，他系统地学习了人的语音、发声机理和声波振动原理，在为聋哑人设计助听器的过程中，他发现电流导通和停止的瞬间，螺旋线圈发出了噪声，就这一发现使贝尔突发奇想——用电流的强弱来模拟声音大小的变化，从而用电流传送声音。
从这时开始，贝尔和他的助手沃森特就开始了设计电话的艰辛历程，1875年6月2日，贝尔和沃森特正在进行模型的最后设计和改进，最后测试的时刻到了，沃森特在紧闭了门窗的另一房间把耳朵贴在音箱上准备接听，贝尔在最后操作时不小心把硫酸溅到自己的腿上，他疼痛地叫了起来：“沃森特先生，快来帮我啊！”没有想到，这句话通过他实验中的电话传到了在另一个房间工作的沃森特先生的耳朵里。
这句极普通的话，也就成为人类第一句通过电话传送的话音而记入史册。
1875年6月2日，也被人们作为发明电话的伟大日子而加以纪念，而这个地方——美国波士顿法院路109号也因此载入史册，至今它的门口仍钉着块铜牌，上面镌有：“1875年6月2日电话诞生在此。
”了解更多关于电话的资料，使用‘手机’拍照，分享给全班同学。
《打电话》教学设计-教学教案-小学一年级语文教案
《打电话》教学设计－教学教案-小学一年级语文教案《打电话》教学设计山东刘建思黄礼香--------------------------------------------------------------------------------设计理念设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。
学会正确使用礼貌用语。
教具准备歌曲《打电话》录像、电话机多部。
教学过程一、谈话激情，歌曲导入1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。
3.汇报交流，师生及时评议。
注意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练1.创设情境。
同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。
我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。
2.个人准备。
要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3.相互交流。
小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。
小学语文《打电话》教案2篇
小学语文《打电话》教案5一、教材分析：本次口语交际形式是打电话，内容是芳芳给小明打电话，约他出去玩。
教材具体内容有两部分：两段文字和两幅插图。
一段文字提出了本次口语交际的要求。
两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。
二、教学理念：教师引导、学生分述、总结思路。
三、教学要求。
1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。
2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。
3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。
四、教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。
五、教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。
六、教学准备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪。
七、教学时间：一课时。
八、教学过程：（一）谈话引入课题。
同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。
（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。
在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题）（二）设情境，学打电话。
1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。
2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机4、学生练习打电话的过程。
5、指名说打电话时的注意事项。
师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。
7、学生练，老师相应做指导。
8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。
一年级上语文教学设计打电话_语文A版
10打电话教学目标1通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。
2.能认识13个生字，会写4个字。
3.能自主积累词语。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习书写4个字。
教学难点指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。
教学准备教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。
教学时数2课时。
教学过程第一课时（一）激趣导入1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。
（板书：电话）2.小朋友们打过电话吗？给谁打的？（板书：打）（二）初步感知课文内容1.听课文录音，感受课文内容。
2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。
3.（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话。
（板书：爷爷奶奶农村）（三）朗读课文，随文识字1.谁能读读课文？（读完后学生评议）2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。
3.老师领读，学生跟读。
4.指名读，其他同学注意认真听。
5.学生评议。
6.（出示生字卡片）你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢！你认识它们吗？7.学生自由读生字。
8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错？小老师带读：nǎi cūn xìng奶村兴9.你想用什么方法记住这些生字？组织学生分小组交流。
10.复习巩固。
(1)开火车认读生字。
(2)识字游戏：找朋友。
（老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读）11.我的词语库。
（1）学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴（2）你还喜欢课文中的哪些词语？请带大家读一读。
（3）用你喜欢的符号画出课文中的生字词。
（四）创设情境，巩固课文内容1.指导学生有感情地朗读课文。
（1）指名读第一段。
（2）我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村？你想念他们吗？你能读出想念的感情吗？（3）老师范读。
（4）学生自由练读，指名读。
（5）小朋友们真的很想念爷爷奶奶！那就快给爷爷奶奶打个电话把！请自由读第二自然段。
打电话公开课教案教学设计课件资料
打电话公开课教案教学设计课件资料第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生掌握打电话的基本礼仪和技巧。
2. 让学生能够熟练运用电话进行沟通。
1.2 能力目标2. 培养学生倾听和表达的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生尊重他人、礼貌待人的品质。
2. 培养学生积极参与、合作交流的态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容2.1.1 《打电话》课文阅读2.1.2 电话沟通的基本礼仪和技巧2.1.3 电话沟通的场景和注意事项2.2 教学资源2.2.1 课文《打电话》2.2.2 电话沟通案例及分析2.2.3 教学课件和教学素材第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 创设情境：模拟一个电话沟通的场景3.1.2 引导学生思考：电话沟通的重要性3.2 自主学习3.2.1 学生自读课文《打电话》3.2.2 学生结合课文，总结电话沟通的基本礼仪和技巧3.3 课堂讲解3.3.1 讲解电话沟通的基本礼仪和技巧3.3.2 分析电话沟通的场景和注意事项3.4 案例分析3.4.1 呈现电话沟通案例3.4.2 学生分组讨论，分析案例中的沟通技巧和不足3.5 小组活动3.5.1 学生分组进行角色扮演，模拟电话沟通场景3.5.2 教师评价学生沟通能力和应变能力第四章：课堂小结4.1 回顾本节课的学习内容4.2 强调电话沟通的重要性和注意事项第五章：课后作业5.1 作业内容5.1.1 复习课文《打电话》5.1.2 总结电话沟通的基本礼仪和技巧5.1.3 结合自己的生活经验，编写一个电话沟通案例，并分析其沟通技巧和不足5.2 作业要求5.2.1 认真完成，做到字迹清楚、内容准确5.2.2 下周课堂上分享自己的作业成果第六章：教学评估6.1 评估内容6.1.1 学生对电话沟通基本礼仪和技巧的掌握程度。
6.1.2 学生电话沟通能力和应变能力的提升。
6.1.3 学生参与课堂活动、小组讨论和角色扮演的表现。
6.2 评估方式6.2.1 课堂问答：检查学生对电话沟通知识的理解和应用。
《打电话》教学设计 教案教学设计
《打电话》教学设计教案教学设计【教学设计】一、教学目标：1. 学生能够掌握如何正确与人打电话的表达方式和技巧。
2. 学生能够理解并正确运用常见的打电话用语。
3. 学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，与他人进行电话交流。
二、教学准备：1. 教师准备一部手机和电话卡。
2. 教师准备一些与电话有关的图片、表情卡片等辅助教学材料。
3. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示电话相关的图片和表情卡片，创设情境，引起学生的兴趣，让学生自由讨论与电话相关的话题，如"你平时如何打电话？" "你最近与谁通过电话？"等等。
2. 观摩示范（10分钟）教师请两名学生到讲台前，进行打电话的模拟演示。
一个学生充当打电话的角色，另一个学生充当接听电话的角色。
教师可以事先准备好话题和对话内容，例如询问最近的活动、邀请对方参加聚会等。
演示结束后，带领学生进行评价和讨论，优秀之处可以表扬，不足之处可以指出。
3. 学习与实践（25分钟）a. 学生自主学习打电话用语的相关知识。
教师给学生分发资料，让学生在小组内自主学习打电话用语的内容，包括问候、介绍自己身份、提出问题、回答问题、结束通话等。
学生可以结合资料上的例句进行学习，也可以借助互联网等其他资源进行查找。
b. 学生分组练习打电话对话。
将学生分成小组，每个小组有2-3名学生。
要求每个小组选择一个话题，通过电话对话的方式进行练习。
学生可以自由编写对话内容，也可参考资料上的例句。
教师可以在每个小组之间进行巡视，帮助解答问题和提供指导意见。
c. 学生表演对话。
每个小组选择一对优秀的对话表演出来。
可以将表演分为两个部分，一部分是打电话的过程，另一部分是展示对话中的关键用语和表达方式。
其他学生在观看表演的同时，要做好笔记，记录下自己觉得优秀的用语和表达方式。
4. 拓展延伸（10分钟）教师指导学生进一步思考与电话有关的话题，如电视剧、电影中的打电话场景，或是日常生活中的打电话实践等。
2017-2018年语文A版小学语文一年级上册《打电话》优秀公开课教案第二课时(名校)
《打电话》教案教学目标一、知识与技能让学生说出自己家的具体位置。
二、过程与方法在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。
三、情感态度和价值观让学生说出自己家的具体位置。
教学重点在语言环境中循序渐进地进行训练。
教学难点培养学生的口语交际能力。
教学方法授教法课前准备多媒体课件。
课时安排1课时第二课时教学过程一、导入新课1．谈话导入，分步练说。
（从师生互相介绍，引出话题）师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？（生说）师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。
想不想让我去呀？生：想。
师：哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请）（在师生互动交流中共同小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要注意称呼（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。
师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。
那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿）（小组互说，指名说。
在说的基础上，师生小结：我们在说自己家住在哪儿的时候，只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家）师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。
如果从学校出发，到你家去该怎么走呢？（板书：讲清怎么走）师：我认识一个小朋友，他的名字叫小明，他不仅热情地打电话邀请小朋友到他家去玩，还能把自己的家住在什么地方、怎么走说得很清楚，想不想认识小明呢？“使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班同学”。
二、新课学习1．创设情境，整体训练。
师：刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。
这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。
（创设情境：杨老师正在办公室批改作业……）生：喂，你好，是杨老师吗？师：你好，我就是，你是？生：我是×××，星期天中午请您到我家做客，好吗？师：好啊，你家住在哪儿？生：我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。
《打电话》优秀教案（通用5篇）
《打电话》优秀教案《打电话》优秀教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《打电话》优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《打电话》优秀教案1【教学目标】1、正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学重点】体会相声语言的艺术特点。
【教学难点】认识不说废话的重要意义。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、谈话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声《谁让你是优秀》了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。
今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声《打电话》的魅力。
二、明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？1、浏览全文，想想说的是件什么事？2、故事里的那个人说话的特点是什么？3、这个相声对你的启发是什么？4、说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。
三、根据目标学习全文1、自己浏览全文，想想说的是件什么事？交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
）2、再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？说话啰里罗嗦、废话连篇。
3、这个相声对你的`启发是什么？交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！4、现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格：⑴同桌分角色读。
⑵找伙伴分角色读。
⑶师生分角色读读。
5、找学生上台试着说一说这个相声。
6、听两个精彩的相声段子。
《打电话》公开课教学设计范文（通用5篇）
《打电话》公开课教学设计范文（通用5篇）《打电话》公开课教学设计范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《打电话》公开课教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《打电话》公开课教学设计1【学习目标】１、正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
２、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【学习重点】体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【学习难点】了解相声语言表达上的特点。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题模拟计时表演：如果你要给好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读整体感知１、分角色朗读课文，读通顺。
２、浏览课文，这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事？你读后有什么感受？三、再读深入领悟讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些地方可以看出来？１、将全班学生分成两大组，分角色朗读甲、乙的对话。
２、总结：语言幽默精妙、手法夸张。
３、畅所欲言：通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？（不说废话，语言简洁，节约时间，尊重他人）４、小结：记住打电话要节约时间，自己方便的同时也要给别人方便。
【教学反思】这篇课文比较简单，且贴近学生的生活。
在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课，学生感到很有意思，学习的兴趣一下被调动了起来。
在愉快的氛围中让学生概括相声的内容，并寻找相声的特点，以及从中受到的启发，学生都能够很顺利的完成。
尤其是在分角色朗读的课文的时候，他们显出了异常的兴奋，我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。
由此，我觉得备课时备学生是关键，教材、教学都是为学生服务的。
(语文A版)一年级语文上册教案 打电话 1word版
————————精选资料，欢迎阅读下载————————
打电话
教学主题：口语交际课
所属学科：语文
适于年级：一年级上册
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社A版）
建议学时数：1学时
教学设计：
教学目标：
1．让学生说出自己家的具体位置。
2．能和同学友好交往，热情待人。
3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。
内容分析：
打电话是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开，让学生清楚地表述自己家的准确位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的主人。
学生分析：
学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。
通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际非常有帮助。
同时，通过邀请对方来家里做客，培养学生的文明、友善的习惯，通过介绍自己家的位置，培养学生的方位感和想象思维能力。
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2017-2018年语文A版小学语文一年级上册《打电话》优秀公开课教案第一课时(1)(名校)
《打电话》教案——第一课时教学目标1．认识13个生字，会写6个字，掌握新笔画：提。
2．有感情的朗读课文。
教学重点掌握重点的书写，文章的主要内容。
教学难点理解文章的思想感情教学方法情景模拟，小组合作交流课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排2课时教学过程一、导课1.在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的？引出电话。
教师适当告诉学生，生活越来越好，农村变化也很大。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）创设情景，出示挂图。
认认图上的小朋友，说说她在干什么。
（二）认识生字，朗读课文。
（通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情）1．鼓励学生先自读课文。
做到：手到，眼到，口到。
逐步培养学生做到：听到，看到，读到，想到。
2．读后标出自然段序号和不认识的生字。
初步培养查找、批画的能力。
3．出示认识的字的生字卡片，自己想办法记住它。
小组比赛看谁记得多记得快。
4．反复朗读课文，多形式地朗读课文。
教师范读，带读。
学生模仿读，小组读。
读自己喜欢的一个自然段。
读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。
愿意表演给同学们听的同学再读。
三、练习创设对话情景。
（让学生在交际中学会打电话）可利用玩具电话增加直观性，提高学生说话兴趣。
情景一：师生互动，我对爷爷奶奶说些什么？情景二：小组互动，生活中还有哪些事情电话能帮助我们？教师随机告诉学生几个号码的作用：110、120、119。
四、总结电话、手机在我们生活中随处可见，你会使用吗？我们可以利用手机做些什么，值得同学们思考五、作业1.小朋友之间，模拟一次打电话的过程。
2.给自己的爷爷、奶奶或其他的亲人打一次电话。
六、板书。
《打电话》公开课教案.doc
《打电话》公开课教案-打电话》教学设计课文分析《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
教学目标1.学习课文生字新词，了解相声的艺术特点和祖国语言艺术特色。
2.正确有感情地朗读课文，学习快速浏览课文的阅读方法。
3.体会相声语言艺术的特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
教学重点通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
知道在生活中说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体教学难点认识到相声的艺术特点和语言特色，学会在生活中正确使用语言教学准备制作幻灯片，收集《打电话》录音等教学方法从打电话入手，引导学生快速浏览课文，充分阅读课文，小组合作探究体会作者的创作意图，感受人物语言的特点教学理念本节课注重创设宽松愉悦的课堂学习氛围，引导学生小组合作、探究交流，体会相声的语言表达特点，并在表演相声中丰富语言积累，培养学习兴趣，感悟祖国语言表达艺术。
教学时间1课时教学步骤教学流程资料补充激趣导入探究新知合作探究知识巩固课堂小结拓展运用一、图片导入，揭示主题1.教师展示打电话的图片，直接进入课题：大家一定都打过电话吧。
谁能简单地说说我们在打电话时要注意什么问题？2.我能够现场模拟打电话：如果今天身体不舒服，想要给老师打电话请个假，你会怎么打这个电话？（学生展示后，教师适时播放幻灯片进行小结）【设计意图：通过学生的现场模拟，促使学生认识到打电话时要言简意赅】二、浏览课文，了解相声的艺术特点和课文主要内容1.像刚才这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，大家相信吗？今天让我们一起欣赏相声《打电话》2.师生交流相声的艺术特点，教师相机展示幻灯片（教学中不一定要深究相声的艺术特点，可以根据学生的理解随机引导概括）3.学生小组合作浏览课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容【设计意图：教师首先设置悬念一点儿小事，有人为什么打了两个多小时激起学生的探究欲望，促使学生自主学习课文。
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《打电话》教案——第二课时
教学目标
1．能和同学友好交往，热情待人。
2．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。
教学重点
和同学友好交往，热情待人。
教学难点
培养学生的口语交际能力。
教学方法
自主学习，合作探究
课前准备
搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1.朗读课文，能够背诵的表演给小朋友看。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）巩固旧知，引入新知
1．认读要求认识的字的卡片。
2．向小朋友介绍一下，读了这篇文章你的词语库有什么变化。
（二）学生识字。
（掌握6个字的音形，会使用它们）
1．认识新笔画：提。
注意书写时要从下往上。
2．出示要学习的生字。
你已经认识了哪几个？
不认识的你能想办法记住它吗？
3．多种形式读准生字。
教师带读，学生拼读，学生带读，开火车读等。
4．笔顺提示。
虫：
电：
头：
北：
（三）写字。
（教师要指导学生按笔画规则正确书写）1．学生观察生字在田字格中的位置。
2．说说容易写错的笔画。
3．描字。
（四）创设情境，指导学生表演。
（敲门声）
师：小亮在家吗？
生：老师，您请坐。
师：还没开门，我怎么进去？
（生笑，开门让座。
生拿茶杯倒水）
生：老师，请喝水。
（单手递给老师）
师：（笑）我不敢喝，诚心不足。
（生用双手捧杯，递到老师面前）
师：谢谢你。
（生拿香蕉剥开皮双手递给老师）
生：老师，请吃香蕉。
师：你真有礼貌，谢谢你。
（同桌互演说）
师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请别人，学会了招待客人，还学会了与人交往，真是好样的。
在交流中，我以发现了咱们班小朋友更多的优点，你们不仅热情、友好，而且聪明、勇敢。
感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我一定去小朋友家做客。
谢谢孩子们！
三、练习
刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。
这样，通过打电话的方式，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。
四、总结
这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。
农民的生活水平提高了，城市和农村的差距在逐步缩小。
课文有两个自然段。
第一自然段，介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。
第二自然段，介绍我和爷爷奶奶打电话。
我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声，好像离他们很近很近。
书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴，体现了电话为大家的生活带来的许多方便。
五、作业
1.牢固掌握本节课的词语，注意笔顺。
2.周末和爸爸、妈妈一起去感受农村的秀美风光和巨大变化。
六、板书
打电话
真情思念。