初三作文写作指导
初三语文复习如何提高作文写作能力
初三语文复习如何提高作文写作能力作文是语文学习的重要组成部分，对于初三学生来说，提高作文写作能力对于提高语文综合素质和应对中考有着重要的作用。
本文将探讨初三语文复习阶段如何提高作文写作能力的方法和技巧。
一、积累优秀范文在初三语文复习阶段，积累优秀的范文是提高作文写作能力的关键。
首先，学生可以选择一些经典的文学作品，如古文、名著等，进行精读，将其中的一些经典段落和优秀表达方式进行摘抄和积累。
其次，可以通过阅读一些名人名家的作文，如杂文、散文等，学习他们的写作思路和表达技巧，从中汲取灵感并且进行模仿。
此外，可以参考一些优秀的中考作文题目，查找相关优秀范文进行欣赏和学习。
二、背诵优秀作文在初三语文复习阶段，背诵优秀作文可以帮助学生提高自己的作文水平。
通过背诵，可以培养学生对于语言的感觉和理解力，帮助他们更好地吸收和应用其中的优秀表达方式和句型结构。
同时，背诵还可以提高学生对于文学作品的理解和欣赏能力，为他们的作文提供更多的素材和灵感。
在背诵中，学生可以选择一些经典的优秀作文，如古文课文、名篇名句等，进行反复诵读和默写。
三、增强语言表达能力语言表达能力是写作的基础，初三学生应该通过多方面的方式来增强语言表达能力。
首先，要注重积累词汇和短语，扩大自己的词汇量。
可以通过背诵词汇卡片、多读英语原著等方式进行积累。
其次，要注重提高语法水平，掌握各种句型和修辞手法的运用。
可以通过语法学习和作文训练相结合的方式来提高语法水平。
最后，要加强写作训练，进行大量的练习和反复修改。
可以从一些简单的写作题目开始，逐渐提高到中等难度和较高难度的题目，从而提升自己的写作能力。
四、注重写作技巧和结构写作技巧和结构是初三语文复习阶段提高作文写作能力的重要方面。
首先，要注重提高写作的逻辑思维和组织能力。
写作时要注意清晰地安排自己的思路，将各个段落和句子衔接起来，形成一个完整的文章结构。
其次，要注重提高写作的驾驭能力。
可以通过多读优秀作品和多练习的方式，掌握一些常用的修辞手法和表达方式，使自己的文章更富有感染力和表现力。
初三作文写作要领
初三作文写作要领初中三年是学生写作的重要阶段，良好的写作能力对学生的学习和发展至关重要。
下面是初三作文写作的一些要领：一、明确主题在写作前，要先明确文章的主题，并确定好要表达的中心思想。
主题可以是一个具体的事件、一个观点或者一个人物，要确保主题明确，不可偏离。
二、合理安排结构一个好的作文应该有一个清晰的结构。
可以将文章分为引子、主体和结尾三部分。
引子部分可以用一两个引人入胜的句子引入主题，主体部分是论述问题的重点，每个段落都应有一个明确的论点，并用恰当的例证来支持，结尾部分可以总结全文，给读者一个深刻的印象。
三、用词准确初三作文要求用词准确，语言简练。
要避免使用模糊的词汇或者难以理解的短语，应该使用简单明了的词汇，尽量避免使用俚语或方言。
四、句子结构多样句子结构多样可以让文章更加生动有趣。
在写作过程中，要尽量避免连续使用相同句式，可以通过使用简单句、复合句、并列句等来使句子结构更加多样化。
五、注意段落过渡在文章中，每个段落都应该有一个明确的中心思想，并且要注意段落之间的过渡。
可以通过使用一些过渡词语，如"首先"、"其次"、"最后"等来使段落之间的关系更加紧密。
六、注意修辞手法修辞手法可以使作文更加生动有趣。
在适当的时候，可以运用一些修辞手法如比喻、拟人、夸张等，来丰富文章的表达方式。
七、审查和修改写完初稿后，要及时审查和修改文章。
可以检查文章的语言表达是否准确、是否有错误的拼写和语法问题，并对文章的结构和段落进行调整和优化。
总之，初三作文写作要领包括明确主题、合理安排结构、用词准确、句子结构多样、注意段落过渡、注意修辞手法以及审查和修改。
只有通过不断地练习和积累，才能提高自己的写作能力。
希望以上的要领能帮助到你，写出优秀的作文。
中考作文押题：高频情感类作文写作指导
中考作文押题：高频情感类作文写作指导1．阅读下面文字，按要求完成写作。
爱有很多种：有令人潸然泪下的父母之爱，有让你铭记一生的朋友之爱，有只为付出不求回报的老师之爱。
爱就在身边，也许就在父母的一个眼神里，也许就在老师的一句鼓励里，也许就在伙伴的一次帮助里。
生活中并不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛。
请以“爱，原来就在这里”为题，写一篇文章。
要求：①思想健康，立意正确，事件具体，内容充实。
②除诗歌，戏剧外，文体不限，语言流畅，书写清晰。
③文中不得出现真实的人名、校名，如不可避免，可用XX代替。
④不得抄袭，不得套作，不少于600字。
优秀例文：爱，原来就在这里在成长的岁月里，我早已习惯了父母常常不在身边。
我独自度过了许多的清晨与黄昏。
我以为他们是不在乎我的。
直到那一次……父母在外地工作，因为路途遥远，他们一般每隔几周回家看我一次，我看到他们回家也兴奋不已。
经常很多有趣的事情迫不及待地想要和他们分享，但每每看见他们回家都神色疲惫，似乎无心听我说这些小故事，而我便不敢多打扰他们。
我会默默安慰自己，下次再说嘛，下次他们会听得很开心的。
他们在家的时间总是很短，很快又要回去工作了，我很舍不得他们，我躲起来偷偷哭过之后，又满面笑容地送他们离开，我反复地宽慰同样难过的爸爸妈妈，我保证我会照顾自己，我会多吃饭，我会早点睡觉。
去年在我钢琴比赛前一段时间，因为不断生病以及考试的压力，导致我备赛的状态很糟糕，我觉得我根本考不过，每时每刻都想放弃。
我总是和爸爸妈妈通电话，崩溃到大哭。
爸爸妈妈在电话那头不停地安慰我，说不要想结果怎么样，你再坚持一天，再坚持一次练习。
在爸爸妈妈的鼓励下，我熬过了一天又一天枯燥的练习。
比赛前夜我一整夜没睡着，我躺在床上望着天花板发呆，心里满是不安。
我不断想给爸爸妈妈打电话，可害怕让他们担心，强行忍了下来。
比赛当天，我照常自己起床洗漱，给自己做早饭。
收拾好一切，我惴惴不安地站在镜子前，反复想着爸爸妈妈的鼓励，给自己加油打气。
中考作文《起舞的日子》审题指导及满分作文 优秀例文5篇
《起舞的日子》作文指导及优秀例文5篇[2022辽宁鞍山]尼采说:每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
起舞，是一种向上的姿态，是追求，是奋进，是拼搏......只有起舞，才是青春该有的样子。
请以“起舞的日子”为题目，写一篇文章。
[审题]这是一篇命题作文。
“起舞”意思是起身舞蹈，也表示志士及时奋发，刻苦磨炼。
材料引用了尼采的话，这句话的要点在于生命不是用来虚度的，而是用来绽放的，是用来追求、奋进、拼搏的。
根据对这句话的理解，可立意为:认真努力地对待生活，不辜负生活，要活在当下，尊重生命等。
在具体写作时，可以记叙类的文章，从自身的实际生活与成长中的点滴进行写作，表达自我对于生命的态度，写对生命的感悟或联想。
[例文]1 起舞的日子人生如舞，舞如人生——题记古有祖逖闻鸡起舞，是刻苦努力的精神体现；今天，我们站在人生的舞台上，以努力刻苦为伴奏，跳一支独属于自己的舞蹈；而我，则站在初中的舞台上，以书本为背景，以奋斗为伴奏，在舞台上绽放自己的光彩。
笔尖的起舞上课记笔记，下课写作业，放学回家后还要写卷子……无时无刻，都能看到笔尖在飞舞。
“啪嗒”，笔尖便展示出了自己的英姿；“沙沙沙”，是笔尖在它的“舞台”上独自舞蹈着；“啪”，是它结束了“战斗”，凯旋归来的呼喊。
笔尖在它的“战场”上奋力厮杀着，在它的舞台上恣意绽放着它的舞姿。
而墨水，就是它战斗的武器；字迹，是它翩翩起舞时留下的痕迹。
我们操控着笔，让每一滴汗水、每一点知识，通过笔尖的飞舞，将它们留在了一张张纸上，汇聚起来，就是知识的海洋。
我的起舞不只是笔尖在飞舞，我也在起舞。
不论我是否愿意在初中的舞台上起舞，那个命名为“命运”的剧本却早已将我的舞步限制。
我只能按照剧本上所写，急促的跳着自规定好的舞蹈，直到我到达了名为“高中”的舞台。
我要跟着一成不变的伴奏，用着一成不变的背景，踏着一成不变的舞步，走过一年四季，春夏秋冬……我是多么的想跳一支优美的华尔兹！踏着轻盈的脚步，展现自己优美的舞姿，随心所欲。
中考作文《有一种声音,在记忆深处》审题写作指导及满分作文8篇
中考作文《有一种声音,在记忆深处》审题写作指导及满分作文8篇中考作文《有一种声音，在记忆深处》审题写作指导及满分作文8篇中考考场真题再现：阅读下面的文字，根据要求作文。
声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。
在我们记忆深处，很多生活影像也许已经泛黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
【审题立意】这是个材料加命题的作文，“有一种声音，在记忆深处”直达全体考生的生活库藏，轻柔地叩击学生心扉，让每一个考生都有话可说，有事可叙，有情可抒，有文可写。
题目中的关键词是:一种声音记忆深处提示语给出了选材的依据，也就是说我们要选择哪些声音。
提示语有利于学生展开丰富的联想：“有一种声音”中的“声音”可以是自然界的风声、雨声，也可以是藏羚羊被杀死前的凄惨叫声；可以是教师的谆谆教导，也可以是父母的叮嘱、吩咐；可以是竞技场上的哨声，也可以是舞台上的欢呼声；可以是第一次获奖时的掌声，也可以是严重失误时的叹息声……“有一种”声音，如果单纯按照提示语中的话去扩充、延伸，或仿写、造段，就必然会面面俱到，写出多种“声音”，这样就没有扣住“一种”这个重要词去写，就会因重点不突出而失分“在记忆深处”这一短语，我们不仅要写出“在记忆深处”的是什么，还要写出为什么这种声音会“在记忆深处”，它对“我”的作用和影响是什么。
从提示语中的几个关键词“天籁”“生活”“情境”可见，考生选材、立意的角度比较多，这就有效降低了本次作文的审题难度。
天籁：本义指天上传来的声音。
籁：从洞孔发出的声音。
初中语文写作文的技巧和方法讲解 初三语文作文写作技巧(4篇)
初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧(4篇)初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧篇一写作手法和表现手法主要有对象、方法和用途上的区别。
写作手法是包含表现手法的，也包含了其他所有的写作技巧，包括修辞手法、表达方法和各种文学创作中所需要用到的手法。
比如文章所采用的是托物言志或者借景抒情的方式来表现作者当下的心境和想要传达的意图，或者采用衬托或对比的方法，来突出某种事物的形式，都可以叫做写作手法。
而表现手法大多用于文学创作当中，例如比喻、拟人和夸张等都可以看做是表现手法，用来批判某些事情以表达作者强烈的思想感情。
常见的表现手法1、情景交融：在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
2、托物言志：托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
3、借景抒情：指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要表达的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物来抒发情感。
4、借古讽今：这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝。
5、虚实结合：就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧篇二联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
作用分别如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的某某特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的某某特征。
初三作文议论文写作要点梳理
初三作文议论文写作要点梳理一、议论文的概念1.议论文是对某个问题进行探讨、分析和论证的文章，旨在表达作者的立场和观点。
2.议论文的三要素：论点、论据、论证。
二、初三作文议论文写作要点1.明确中心论点：文章要围绕一个明确的中心论点展开，使全文有条理、有说服力。
2.选择合适的论题：选择具有时代意义、社会关注度高的论题，使文章具有现实意义。
3.论证方法：a.事实论证：运用事实、例子、数据等证明材料，增强论点的可信度。
b.道理论证：引用名言、谚语、原理等理论性内容，为论点提供理论支持。
c.对比论证：通过对比分析，突出论点的正确性。
4.结构安排：a.引论：引出论题，提出中心论点。
b.本论：分论点论证，采用并列式或层进式结构。
c.结论：总结全文，重申中心论点。
5.论证过程：a.逻辑严密：论证过程要符合逻辑规律，不能出现自相矛盾的情况。
b.层次分明：论证过程中，各个论据要有序排列，层次清晰。
c.论证有力：运用恰当的论证方法，使论点具有说服力。
6.语言表达：a.准确：用词要准确，避免模糊不清的表达。
b.鲜明：观点要明确，立场要坚定。
c.生动：运用修辞手法，使文章具有表现力。
7.举例分析：a.恰当：举例要具有代表性、典型性，贴近生活。
b.简练：例子要简洁明了，一目了然。
c.贴切：例子要紧密围绕中心论点，不能偏离主题。
三、初三作文议论文写作注意事项1.切勿脱离现实：议论文要贴近生活，关注时事，具有现实意义。
2.切勿主观臆断：论证过程要客观公正，不能凭个人情感和好恶进行判断。
3.切勿堆砌论据：论据要精选，不能过多、过滥，以免使文章显得冗长。
4.切勿忽视结论：结论要明确，对全文进行总结，使文章结构完整。
通过以上议论文写作要点的梳理，希望能对初三学生的作文写作有所帮助。
在实际写作过程中，同学们要结合自己的实际经验和所学知识，不断练习和提高。
习题及方法：一、议论文写作基础题习题1：请简述议论文的三要素及其作用。
解题方法：回顾课本关于议论文三要素的定义和作用，提炼关键信息。
2025初三作文备考：2024年广州中考作文《那个教会我xx的人》审题立意指导及范文(素材)
2025初三作文备考：2024年广州中考作文《那个教会我xx的人》审题立意指导及范文原题再现请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我_____的人》补充完整，写一篇文章。
（50分）要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
文题解析难度解析1.题目三选一，给出了具体的选材立意方向，偏题概率不高。
2.审题易错点，题目主体是“那个__的人”注意写出人物精神，部分考生容易忽略。
选材和立意上要有意进行今年的中考作文依然保留了“个人视角”，从2019年《别担心，我可以的》、2020年《我能为你做点什么》、2021年的《这里有我》、到2022年的《我是如此地热爱_______》、到2023年《一样的，不一样的我》，再到今年的《那个教会我_____的人》，“我”的视角，一脉相承。
今年继续沿用了2022年以来半命题作文的特点，只不过多了限定词“从‘说谢谢’‘往前走’‘看见美’中选择一个”，充分鼓励了学生进行多元化思考，给予学生写作的自由度，但是同时也不至于茫然没有写作方向。
2024年广州各区模考作文题中，能够比较接近今年中考作文的题目的有以下3套：2024增城区一模《我又想起了您》2024海珠区一模《我渐渐明白xx也很美》2024花都区二模《 xx是那么美好》综合审题立意方向看，同学在写作的时候需要关注以下细节：1.“那个”：与“这个”相对，表明需要使用过去时。
2.“教会”：具有指导、教导的意思，意味着之前是“不会”“不清楚”“不明白”“不掌握”等，后面“明白”“清楚”“掌握”了，这里在行文中需要有所铺垫，切忌生硬转换。
3.“我”：“我”是这个故事的主体，成长的主体，由“不会”到“被教会”的主体，切忌换成其他人称，导致写作跑题偏题。
4.“的人”：重点写这个人带我给积极的、正面的影响。
这个人可以是身边的亲人、同学、老师，也可以是陌生人，甚至是历史书本人物……5.如果考生选择“说谢谢”,《那个教会我说谢谢的人》，揭示的是表达感恩的主题。
初三年级语文期中考试作文写作指导
初三年级语文期中考试作文写作指导作文一：记叙文写作指导：初三年级的学生写记叙文，主要是要求能够用自己的语言记叙一件事情的发生过程，同时要注重情节的连贯性和表达的准确性。
第一段：引入事件，交代背景可以通过一句话或者几句话引入事件，例如：今天，我要给大家讲一个发生在我身边的有趣故事。
第二段：叙述事件发生的过程在这一段中，可以按照事件的发展顺序，进行逐一叙述。
要注重描写人物的动作、表情，场景的细节，以及事件发生的原因等。
可以尽量使用形象生动的语言进行描写，让读者产生全身心的参与感。
第三段：事件的高潮在这一段中，可以描写事件发展的高潮部分，例如：意外的发生，突如其来的变化等。
要注意情节的紧凑感和悬疑感，让读者产生一种想要继续阅读下去的欲望。
第四段：事件的结局和感悟最后一段可以描述事件的结局和对事件的感悟。
在描述结局时，可以给出一个合理的解决办法，或者描述事件的影响和意义等。
在描述感悟时，可以写自己从事件中学到的东西，或者对生活的感悟等。
作文二：议论文写作指导：初三年级的学生写议论文，主要是要求能够表达自己的观点，且能够用理性的论证和丰富的事例进行支持。
第一段：引入话题可以通过一些有趣的事实或者问句引入话题，激发读者的兴趣。
例如：近年来，越来越多的学生开始使用手机，你认为学生使用手机有哪些好处和坏处呢？第二段：展开论述在这一段中，可以分别列举使用手机的好处和坏处，并进行论证。
在列举好处时，可以从学习、沟通和娱乐等方面进行论证；在列举坏处时，可以从影响学习、伤害健康和造成依赖等方面进行论证。
第三段：进一步论证可以通过举例子或者引用数据、研究结果等方式进行进一步的论证。
例如：据统计，过多使用手机对眼睛和颈椎造成的伤害越来越多，这让我们不禁要三思而行。
第四段：总结观点最后一段可以总结自己的观点，并给出理由。
例如：尽管手机在某些方面给我们带来了便利，但却不能忽视它对我们的负面影响。
所以，我们应该正确使用手机，做到既利用其便利，又避免其坏处。
初中语文作文指导
初中语文作文指导
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考题目。
要想写出一篇高质量的作文，首先要掌握一定的写作技巧和表达能力。
下面我们就来谈谈初中语文作文的指导方法。
首先，要有一个明确的写作目的。
写作的目的可以是叙述、说明、议论或者描写等等。
在写作之前，要明确自己的写作目的，这样才能更好地组织文章结构，选取合适的素材和语言。
其次，要有丰富的想象力和联想能力。
写作是一种创造性的活动，需要学生具备一定的想象力和联想能力。
在写作时，可以适当地发挥自己的想象力，增加文章的生动性和吸引力。
再次，要注意语言的表达。
语言是作文的载体，要想写出一篇好的文章，就要注意语言的选择和运用。
要尽量用一些生动形象的词语和句子，让文章更加生动有趣。
最后，要有合理的结构和布局。
作文的结构和布局是非常重要的，要想写出一篇通顺、连贯的文章，就要注意文章的开头、中间和结尾的衔接和过渡。
要让文章的结构清晰，层次分明，让读者一目了然。
综上所述，初中语文作文的指导方法主要包括明确写作目的、丰富想象力和联想能力、注意语言的表达以及合理的结构和布局。
只有掌握了这些方法，才能写出一篇高质量的作文。
希望同学们在写作文时能够多多注意这些方面，提高自己的写作水平。
初三写作范文欣赏优秀作文的特点与写作技巧
初三写作范文欣赏优秀作文的特点与写作技巧在初三学习生涯中，写作是十分重要的一项能力。
优秀的作文不仅能够展现学生的个性和思维深度，还能提高语言表达和逻辑思维能力。
那么，什么是优秀作文的特点？有哪些写作技巧可以帮助我们提升写作水平呢？本文将通过对优秀作文的特点进行分析，并总结出一些写作技巧，帮助初三学生写出更好的作文。
一、优秀作文的特点1. 独特的观点和独到的见解优秀作文往往能够展现作者对于问题的深入思考和独特见解。
在写作过程中，作者通过对问题进行全面的分析和反思，找到问题的根本所在，并提出独特的观点。
这种独特的观点和见解，往往能够给人以启发和思考，使作文更有思想深度。
2. 生动的语言和形象的描写优秀作文的语言表达生动，富有形象感。
作者通过巧妙的比喻、形象的描写和生动的语言，让读者对作文中的人物、事物或场景有直观的感受。
如“小溪潺潺，水声清脆，仿佛是自然界的音乐。
”这样的描写，能够使读者感受到小溪的美丽与安宁。
3. 条理清晰，结构合理优秀作文往往具有清晰的逻辑结构和合理的文段分布。
在写作过程中，作者能够合理安排篇章结构，做到起承转合，层次分明。
每个段落都有明确的中心思想，并通过合适的过渡词将各个段落连接起来，使整篇文章条理清晰，结构紧凑。
4. 丰富的文化内涵和真挚的情感优秀作文往往质朴而有内涵，能够展现作者对文化和情感的理解。
作者通过对历史、文学、艺术等方面的了解和感悟，将自己的情感融入到作文中，使作文更加真实、深入人心。
如通过对一本书或一次旅行的描述，能够展示出作者的情感体验和对于人生的思考。
二、写作技巧1. 提前写作计划在写作之前，可以提前进行写作计划，明确文章的中心思想和主题句，以及每个段落的内容。
这样做可以使写作过程更加有条理，避免杂乱无章的情况发生。
2. 多读优秀作文，积累素材多读优秀作文是提高写作水平的有效方法。
通过阅读其他人的作品，可以学习到各种写作技巧和表达方式，同时也能够积累一些优秀的素材，为自己的写作提供参考和借鉴。
初三写作指导：作文开头优美语句精选
初三写作指导：作文开头优美语句精选1、"对酒当歌，人生几何。
譬如朝露，去日苦多……"曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。
列御寇御风而行，超然洒脱;庄周不畏世俗所累;李白淡薄名利留下千古佳话。
而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安宁;卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功，却为了功名害死李广，自己也忧郁而终。
生命应得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也将暗淡无光。
虽然都欣赏"生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛"的人生哲学，但生命乃是人们最初的珍爱。
惟有生命的存在，才有可能言及其它。
--(南通市《善待生命》)2、巴尔扎克说过"不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊"。
风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。
人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。
《直面苦难》3、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择;纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。
在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
4、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。
悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限;乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。
中考作文指导初三《那一天,阳光明媚》写作导引
“那一天，阳光明媚”写作导引生命是一方饱满的森林。
心情好了，阳光会格外灿烂，晴空之下，生命便显得格外有棱角：生命之树的枝桠上，栖息着阳光的因子，斑驳如画；生命的叶片，因了阳光的折射，斑斓多姿；生命之花，因了阳光的滋养格外娇艳，最终，结出硕大多汁的果实。
请以“那一天，阳光明媚”为题写一篇不少于700字的文章。
【思路导引】审清题意：这是一道命题作文，“那一天”要求记叙的事件集中在特定的时间点上，也就是将人性之美好凝结在“那一天”来书写，“那一天”可以从家庭、学校、社会的生活范畴中选取独特而丰富的题材，折射出美丽的人性光辉。
“阳光明媚”既可以指自然界中的阳光灿烂，亦可以指渲染气氛、烘托人物心情的“阳光明媚”，最好能够探索人物内心世界的“明媚”，写出带来这种美好心境的人、事、物、情，思绪、精神等。
勾勒画面：阳光下的异地风情（木桥、古巷；山峦、佳木；炊烟、老槐）；阳光下的人物风貌（读书的专注，滑翔的神采，博弈的入定，唱歌的豪情，劳作的身影、休憩的悠闲）；阳光下的思考者的深邃、阳光下的悟道者的深沉。
这些，无疑不是生活结出的硕大果实。
其中蕴含的人物之美、人情之美、人性之美都是阳光下暴晒的果子。
佳作示例一那一天，阳光明媚驻足湖畔，岁月留痕，犹记得那个阳光明媚的日子，那条幽长得没有尽头的古木小径。
——题记寻寻觅觅，稀稀落落，驻足于这条幽径之中，第一印象便是大片大片的绿，浓得遮住了天，像是有人故意着了色般，绿得醒目，娇艳欲滴。
耳畔有极细的声音，如蝇、如蚊、如蚕，无边无际，萦绕身畔。
阳光透过翠叶掩映之间的缝隙洒落一地，遍地金黄，和煦而明媚。
拾阶而上，我走得极轻，极慢，生怕破坏了这里的一份静谧安详。
走着走着，忽听得一阵琴声袅袅，忽隐忽现，忽高忽低，细腻酥软地牵动了我的心。
循声而去，竟至一参天古木前，透过交错的树枝，我看见了那弹琴人的背影与衣着，宽袍广袖，神采奕奕，瘦削而有轮廓的背影更显几分典雅，几分神秘。
她的手修长而白皙，指尖飞快的在琴弦上翻转轻叩，如天女织布般轻盈飘逸，又是彩蝶双飞般俊美灵动，那一个个流淌的音符便在其指下涓涓流出，仿佛也染上这满眼的绿，富有深意，那些轻盈的音符好像一下子有了形态，呈羽毛状，飘飞萦绕耳际，阳光则给其镀上了一层明亮金黄的轮廓。
中考话题作文“恒”写作指导及范文
中考话题作文“恒”写作指导及范文“积土而为山，积水而为海。
”成功由点滴积系而来。
目积月累，持之以恒，才能实现从量变到质变的飞跃。
幸福和成功不会自己出现，它们属于勇毅而笃行的人。
请以“恒”为话题，写一篇文章。
要求：①请自拟题目；②立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字；③字迹工整。
书写清楚，卷面整洁；④文中不得出现真实人名、校名等。
【分析】本题考查话题作文的写作，题目采用了“引导语+写作要求”的形式。
引导语阐释了“恒”的深刻内涵，帮助学生打开思路。
写作要求给出了本次作文的话题“恒”。
恒，恒心、持久。
立意的时候要将“恒”具体化，例如：恒久、恒心、持之以恒、永恒等等。
选材方面，侧重成长过程中关于“追梦”“恒心”“毅力”等有启迪意义的事例。
1.从学习的角度。
在学习上做一个有恒心的人。
比如学写作文，要坚持不懈地阅读课外书籍，并学会从书本中积累重要字词和优美句子，强化平时的作文训练。
期末复习，坚持不懈，做好备考工作，这样才能取得满意的成绩。
2.从生活的角度。
生活中做什么事情都需要有恒心。
比如自己去爬山，爬到半山腰时已经筋疲力尽，想放弃时突然想起某个励志故事，受到鼓舞，于是继续前行，终于爬上高峰。
3.从爱好的角度。
要坚持自己的爱好。
比如说自己喜欢唱歌，但是父母认为学习最重要，考上好大学才是正道，但自己在课外书中看到一些有恒心的故事时受到鼓舞，最后还是坚持了下来。
4.从感悟的角度。
成功需要有恒心。
可以从某植物不停生长说起，从而联想起生活中种种坚持和半途而废的事例，突出恒心对我们的重要性。
行文，可以选择记叙文，也可以写议论文，注意对主题“恒”的突出。
【解答】恒风雨后，我遇见了我的“良师益友”，你让我懂得了什么是坚持不懈。
--题记“哗哗哗”，豆大的雨珠似顽皮的孩童，不停地滚落到地面，溅起一层层水花。
天空如墨般黑暗，我撑着伞走在回家的路上，心情低落，想着那张被我压在书包底部的试卷，师长的无言，同学们的叹息……泪水在眼眶里打转，我吸了吸鼻子，倔强地不让它流下。
初三写作文的技巧和方法
初三写作文的技巧和方法怎么才会不离题——审题是关键.如何写好作文1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人.2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧.比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之.3、多读书，用心读，学会借鉴.好的文章、好词、好句，学会积累.4、确立新颖、独特的文章标题.有时能起到事半功倍的效果.5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材.6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力.7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华.但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实.8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 .。
初中作文中适用的写作技巧有哪些？一、要积累作文材料积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。
许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。
同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。
作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。
有了这三种，写起来就比较容易。
”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
1.积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。
同学们写日记的通病是记流水账，自己觉得没意思，也就懒得写了。
建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。
刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。
” 2.积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。
2020年初三毕业考试作文指导：写人作文写作技巧
2020年初三毕业考试作文指导：写人作文写作技巧要写好记人作文的小窍门，你们谁知道?下面是小编整理的写人作文写作技巧，快来看看吧!【写人作文写作技巧】1、写语言“言为心声。
”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。
但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
2、写心理活动心理活动就是人物的思想活动。
人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。
人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章;另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
3、写典型具体的事例常言说：“空口无凭。
”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。
因此，要写好人物，还哟啊选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。
4、写外貌写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。
“人心不同，各如其面。
”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。
当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。
如“头发花白”可以说明人物年龄大;“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强;“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。
采用哪中的方法要由文章的结构和表达需要来定。
但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。
5、写动作高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。
这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。
初三年级作文的写作规范与要求
初三年级作文的写作规范与要求初三年级的作文写作规范与要求初三年级的作文写作是学生语文学习的重要组成部分，不仅是语言表达能力的锻炼，更是思维能力和文化素养的体现。
作文的质量不仅仅取决于内容的丰富与深度，还有很大一部分在于表达的规范与技巧。
以下是初三年级作文的一些写作规范与要求：1. 明确主题，把握立意：作文的第一步是明确写作的主题和立意。
要求学生从题目中抓住中心思想，确保内容紧扣主题，不偏离主线。
例如，如果作文题目是“我的暑假”，学生应该围绕暑假生活的内容展开，避免篇幅浪费在无关的话题上。
2. 结构合理，层次分明：作文结构是内容展开的框架，要求学生在写作时合理安排起、承、转、合的结构，确保层次清晰、条理分明。
引出部分要简明扼要，承接部分要扩展展开，转折部分要有逻辑的衔接，结尾部分要有总结性的归纳。
3. 语言规范，表达精准：语言是作文的载体，要求学生在表达时使用规范、地道的语言。
避免口语化、方言化的表达方式，尽量使用规范的语法结构和丰富的词汇，以提升作文的书面表达能力。
4. 细节生动，形象具体：作文中的细节描写是提升作品形象感染力的关键。
学生应该通过具体的细节描写来展示自己的观察力和想象力，使读者能够产生身临其境的感觉。
例如，描述风景时可以通过色彩、光影、气味等多方面的描写来增强形象的生动性。
5. 思想深刻，观点明确：作文是思想表达的重要方式，要求学生在作文中表达自己深刻的思想和明确的观点。
无论是记叙文、议论文还是说明文，学生都应该在文中体现出对所述主题的独特见解和个人态度，避免泛泛而谈，力求观点独特性和深度。
6. 规范格式，注意细节：最后，作文的格式规范也是写作要求之一。
学生在写作时应注意字数要求、书写规范、段落格式等方面的要求，以免因格式不当而影响整体的审美效果和阅读体验。
总之，初三年级的作文写作不仅是语文学习的一部分，更是学生语言表达能力和思维发展的体现。
通过遵循以上的作文写作规范与要求，可以帮助学生提升作文的质量，培养他们良好的语言表达习惯和批判性思维能力，为将来的学习和生活奠定坚实的基础。
初三年级如何备考作文提高写作水平
初三年级如何备考作文提高写作水平对于初三年级的学生来说，备考作文是一场精心的修炼之旅。
写作水平的提升不仅需要扎实的基础知识，更需要细致的策略和方法。
作为一位学生，面对这一挑战，首先要做到的就是理解写作的核心要素和提升技巧。
在写作的过程中，最为基础且关键的是语言能力的提升。
初三学生应当广泛阅读各类书籍和优秀的作文，这不仅能够丰富词汇量，还能帮助学生掌握不同的表达方式。
通过阅读，学生能够体会到写作的结构和节奏，从而更好地运用到自己的作文中。
其次，学生应当注重写作的练习和反思。
定期进行写作练习是提高写作水平的有效途径。
每次写作后，学生应当认真审视自己的文章，注意语法、句式、逻辑的严密性，并进行修改。
这样不仅能发现自己的不足，还能逐步提升写作能力。
掌握写作技巧也至关重要。
写作的技巧包括如何构思文章的结构，如何使用修辞手法，以及如何运用例证来支持论点。
学生可以通过学习一些经典的写作技巧和方法，结合实际写作进行实践，不断完善自己的写作能力。
此外，写作思路的开拓也是提高写作水平的重要方面。
学生可以通过讨论、思考和记录日常生活中的观察，来丰富自己的写作素材。
思维的开拓能够帮助学生在写作中形成独特的观点，使文章更加生动有趣。
最后，教师的指导和反馈不可或缺。
教师不仅能够提供专业的写作建议，还能帮助学生发现并改正错误。
通过与教师的互动，学生可以更准确地了解自己的优缺点，进而有针对性地进行改进。
总之，备考作文的过程是一段不断探索和成长的旅程。
学生需要通过不断的练习、学习和思考来提高写作水平。
最终，掌握写作的艺术和技巧，将为学生的学术生涯和未来的发展奠定坚实的基础。
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2、细节描写淑女的吃相
A、她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送 到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上， 极小幅度地嚼着食物。（原文） B、她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃 小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物， 还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改 文）
3、描写粗汉的吃相
4、把握心理描写的方法心理描写常犯的毛 病就是用抽象概述代替具体描写。
例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 用以下几种方式修改： （1）内心独白。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不 打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊， 发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习 一定用心呀！” （2）梦境幻觉。 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 （3）利用环境景物衬托人物心理。 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的， 只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳 了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 （4）神情肖像、动作语言行动式。 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘， 我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我 看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。
A、他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着 菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了 汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文） B、他见菜端齐后，便忙提起筷，端起 大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往 嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）
如何进行细节描写？
1、把握动作描写的方法——具体写出动作的过程。 A、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 B、他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹 筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟 雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 A、《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，艰难地穿过铁道。 B、《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可 是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 2、摄取细小传神的动词生活中，一个人不自觉地表现出的 细小动作，最能反映其内心活动、性格特点和精神面貌。
写作指导
怎样进行细节描写?
1、怎样描写上讲台发言？ 2、细节描写淑女的吃相 3、描写粗汉的吃相
1、怎样描写上讲台发ห้องสมุดไป่ตู้？
A、我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台…… B、我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉 的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪 动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地 安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦 怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去， 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一 次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出 什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺 跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… ——摘 自《脱下自卑的外衣》
3、把握外貌描写的方法描写外貌，不一定要像工
笔画一样，面面俱到，对人物的神态描写也要着眼 于某一细小的特点，这样才能鲜明地展现人物形象。
魏巍在《我的老师》中描写外貌时，只一句“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”，就写 出了蔡芸芝先生的美丽。鲁迅在《祝福》中表现沦为乞丐后精神麻木的祥林嫂的神态时这 样写道：“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有 那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。实在是“画龙点睛”的绝妙之笔。描摹神态 时应注意：要仔细观察人物外貌神态的细微变化；人物的外貌神态描写应为刻画人物、表 现主题服务；外貌神态描写应结合在人物行为或语言叙述中，以增强其表现力. （1）步步追问法也叫逐步扩充的方法。 如“有个小银元落在地上。”我们就可以问“是怎样的银元？”“谁的银元？”“银 元是谁弄掉的？”“银元怎样掉到地上？”“掉下地以后发生什么事情？”“ 我看见一 个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。”范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁 光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双 草鞋。 （2）想像延伸法。 上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在制作时，你不可能凡事都 能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为 想像延伸法。 （3）局部细写法。 写人时，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物 肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做局部细写 法。 我们将以上三点归纳为：具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写