高校教师职业道德修养
教师职业道德修养内容
教师职业道德修养内容教师作为社会的中坚力量，其职业道德修养至关重要。
教师职业道德修养内容包括以下几个方面：1. **廉洁自律**：教师应当自觉遵守教育行为规范，坚持廉洁自律。
不以教书育人为名谋取私利，不搞权色交易，不接受学生或家长的财物。
在日常工作和生活中，要遵纪守法，不违背职业操守。
2. **热爱教育事业**：教师职业道德修养的核心在于热爱教育事业。
教师要以责任心和使命感履行教书育人的职责，关爱学生，尊重学生人格，努力提高自身教育教学水平，不断追求教育教学创新。
3. **公正公平**：教师要做到公正公平，对待每一个学生一视同仁，不偏袒、不歧视，不因个人喜好对学生有任何偏见，要保证学生的学习权利和机会平等。
在评价学生时要客观公正，不做出主观臆断。
4. **尊重学生**：教师应尊重学生，不侮辱、不打骂学生，尊重学生的人格和尊严。
要耐心倾听学生的想法和意见，给予必要的帮助和关怀，建立良好的师生关系。
5. **文明礼貌**：教师要以身作则，展现文明礼貌的师表形象。
言行举止要得体，不说粗话、不耍大牌，与学生交往时要尊重学生的感情和意见，维护师德师风。
6. **提高修养**：教师要不断提高自身修养，增强道德自律意识。
要注重职业道德修养的自我反省，及时纠正不符合教师职业道德规范的行为，努力成为学生的楷模和榜样。
7. **社会责任**：教师要具有良好的社会责任感，关心学生的全面发展，积极参与学校和社会公益活动，为教育事业的发展和学生成长贡献自己的力量。
总之，教师职业道德修养内容涵盖了广泛的范围，是教师必须严格遵守的准则和规范。
只有不断提升道德修养，才能更好地履行教育工作者的使命，为社会培养更多优秀的人才。
希望每位教师都能牢记教育使命，时刻铭记职业道德规范，做一个合格的教育工作者。
教师职业道德修养的基本方法有
教师职业道德修养的基本方法有
教师职业道德修养的基本方法主要有以下几个方面：
1. 自我反省：教师应该经常反省自己的行为和言行是否符合职业道德的要求，不断提高认识和认识到自己存在的不足之处。
2. 树立正确的职业观念：教师应该具备正确的职业观念，深入了解教育的本质和目的，明确自己的责任和使命，不盲目追求名利和权力。
3. 学习专业知识：教师需要不断学习专业知识，提高自己的学科素养和教学技能，以更好地履行教育教学任务。
4. 注重个人修养：教师应该注重自身的道德修养和品行修养，坚持真诚、正直、善良、公正的道德品质，做到言行一致，以身作则。
5. 建立良好的师生关系：教师需要与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个体差异，关心和关注学生的成长和发展，为学生提供能帮助他们全面发展的教育环境。
6. 具备批判能力：教师应该具备批判性思维和审美能力，能够深刻认识到自己的行为与言行对学生的影响，及时纠正和改进自己的错误。
7. 持续的职业发展：教师应该不断参加专业培训和学习，提高自己的职业素养和教育教学水平，积极参与学科研究和教育改革，为自己的职业发展创造条件。
总之，教师职业道德修养的基本方法包括自我反省、树立正确的职业观念、学习专业知识、注重个人修养、建立良好的师生关系、具备批判能力和持续的职业发展等。
通过不断的自我提升和修养，教师能够更好地履行职业责任，为学生提供更优质的教育服务。
教师职业道德修养的根本方法
教师职业道德修养的根本方法
教师职业道德修养的根本方法包括以下几个方面：
1. 建立正确的职业观念：教师应该具备高度的责任感和使命感，认识到自己的职责就是教育学生，培养他们的综合素质和品德修养。
2. 不断提高自身素质：教师应该具备良好的专业知识和教学能力，通过学习和不断提升自己的素养，才能更好地履行职责。
3. 注意自身修养：教师应该注重自身的道德修养和品德修养，做到言行一致、守信用、讲究道义，做学生的榜样。
4. 保持良好的师德品质：教师要具备尊重学生、关爱学生、呵护学生健康成长的意识，做到公正、客观、平等对待学生，维护学生的权益。
5. 提高教育教学质量：教师应该注重教育教学工作的实效性和科学性，不断提高自己的教育教学水平，以高质量的教育教学成果回报学生和社会。
另外，教师职业道德修养的根本方法还包括培养教师的自我修养意识，加强教师团队建设，推动教育行业的发展与改革，建立健全的教师激励机制等。
只有通过多方面的努力和不断的自我反思，教师才能全面提升自己的职业道德修养。
教师职业道德修养的原则
教师职业道德修养的原则作为一名教师，在教育教学工作中，必须时刻牢记自身的教师职业道德修养，遵守一系列的原则，以确保自己的行为符合职业操守，为学生树立榜样。
以下是教师职业道德修养的原则：1. 爱岗敬业爱岗敬业是教师职业道德修养的基本原则。
教师要热爱自己的教育事业，全身心投入到教学工作中，尽职尽责，不断提高教育教学水平，为学生的成长成才贡献自己的力量。
2. 忠诚诚信教师要对学生、对学校忠诚无私，对待工作要忠实可靠，言行一致，言出必行，保持诚信，绝不说谎言，不做虚假宣传，对待学生公平公正。
3. 严谨治学教师要严谨治学，细心备课，严格执行教学计划，不偷懒敷衍，不搞应试教育，培养学生的综合素质，注重学生的创新能力和实践能力，严格要求自己，做学生的表率。
4. 以身作则教师要以身作则，言传身教。
要做一个符合职业操守的榜样，言行一致，为人师表，为学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，做学生成长道路上的引路人。
5. 尊重学生敬重学生是教师职业道德修养的基本原则之一。
教师要尊重每个学生的人格和个性，关心他们的生活和学习，倾听学生的声音，给予关爱和指导，建立良好师生关系，激发学生学习的兴趣和潜能。
6. 终身学习教师要终身学习，不断提高自身素质和能力，跟上时代发展的步伐，不断更新教育理念和教学方法，不断充实自己的知识和经验，做一个教书育人的行家里手。
总之，教师职业道德修养的原则是教师们必须牢记的底线标准，只有不断遵守这些原则，才能在教育事业中大显身手，为社会培养更多合格的接班人。
愿每位教师都能严守教师职业道德修养的原则，为教育事业的发展贡献力量。
教师职业道德修养的主要内容包括
教师职业道德修养的主要内容包括作为一名教师，职业道德修养是非常重要的，它关系到教师的职业操守和教育教学质量。
教师职业道德修养的主要内容包括以下几个方面：1. 诚信和诚实守信诚信是教师职业道德的基石，教师要言行一致，言行背后要有真实的内心。
教师要诚实守信，对待学生、家长和同事要言行一致，不说谎、不欺骗，不散布虚假信息。
同时，教师还要守信用，信守承诺，履行教育教学任务，不轻易违背教育规章制度。
2. 崇尚职业操守教师职业道德修养还包括崇尚职业操守，教师要具备职业操守，遵守职业道德规范，不做与教育教学无关的事情，不利用职务之便谋取私利。
教师要以身作则，始终保持良好的职业形象，对学生起到良好的榜样作用。
3. 尊重学生个体差异教师职业道德修养还要求教师要尊重学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，教师要充分尊重学生的个性和特点，不歧视、不偏袒，要以平等、公正的态度对待每个学生。
教师要关注每个学生的成长和发展，给予他们适当的关爱和帮助，促进他们全面发展。
4. 保护学生权益教师职业道德修养还包括保护学生权益。
教师要保护学生的人身安全和合法权益，不进行任何形式的体罚和虐待。
教师要尊重学生的隐私，不泄露学生的个人信息。
同时，教师还要积极关注学生的心理健康，及时发现并帮助解决学生的问题。
5. 不断学习和提高自身素质教师职业道德修养还要求教师要不断学习和提高自身素质。
教师要不断更新自己的教育理念和教学方法，关注教育教学前沿和最新研究成果，提高自己的教学水平。
同时，教师还要注重自身的综合素质培养，提高自己的专业能力和职业素养。
6. 建立良好师生关系教师职业道德修养还要求教师要建立良好的师生关系。
教师要以平等、亲和的态度对待学生，倾听学生的意见和建议，与学生建立良好的沟通和互动关系。
教师要尊重学生的思想和个人意愿，引导学生健康成长，与学生共同成长。
教师职业道德修养的内容涵盖了教师的各个方面，包括个人品质、职业操守、教育教学实践等。
简述教师职业道德修养的内容
简述教师职业道德修养的内容
以下是 6 条关于教师职业道德修养的内容：
1. 忠诚教育事业呀！就像一个园丁对花园的热爱那般执着。
比如说张老师，他把自己的全部精力都放在教学上，每天最早来最晚走，不就是因为对教育的一片赤诚嘛！难道你能说他不是令人敬佩的吗？
2. 尊重和关爱学生呀！这就如同阳光照耀花朵一样自然。
你看李老师对那个调皮捣蛋的学生，始终耐心引导，给予无尽的关怀，从不会轻易放弃，这不就是尊重和关爱的体现嘛！想想看，如果老师都不关爱学生，那教育还有啥意义呢？
3. 严谨治学可重要啦！好比建筑师精心建造大厦。
王老师对待每一个教学知识点都认真钻研，一丝不苟，教案写得那叫一个详细，这样的态度能不培养出优秀的学生吗？这是多么值得我们学习呀！
4. 以身作则多关键啊！如同灯塔为船只指引方向。
刘老师自己就做到言行一致，要求学生做到的，他自己先做到，这种榜样的力量是无穷的呀！你不觉得有这样的老师是学生的幸运吗？
5. 不断进取也不能少哇！如同运动员追求更高更快更强。
赵老师工作之余还坚持学习新知识新技能，让自己的教学始终跟上时代，这种进取精神不正是我们需要的嘛！如果老师都不进步，怎么能教出与时俱进的学生呢？
6. 团队合作很必要呀！就像乐队一起奏响美妙乐章。
老师们之间互相交流经验、互相帮助，共同为了学生的成长努力，这是多么和谐的画面呀！大家共同进步多好呀！
我觉得呀，教师职业道德修养真的太重要啦，只有做到这些，才能成为一名真正优秀的教师，才能培养出更多优秀的人才！。
教师职业道德修养的基本途径和方法
教师职业道德修养的基本途径和方法
教师职业道德修养的基本途径和方法包括以下几个方面：
1.培养良好的人文素养：教师应该具备广博的知识，熟悉人文科学，以及哲学、社会学、心理学等学科的基本内容，以提高对社会、人民和学生的理解和关怀。
2.注重职业道德的培训和学习：教师应参加职业道德培训和学习，了解职业道德的基本要求和标准，熟悉相关法律法规，学习如何正确处理师生关系、与家长合作等职业伦理问题。
3.积极参与教育研讨和交流活动：教师应积极参加学术研讨和教育交流活动，与同行教师进行经验分享和思想碰撞，不断提高自身教育水平和教育思维方式。
4.树立正确的职业观念和职业操守：教师应明确教师职业的独特性和社会责任，坚守教育事业的初心和使命，时刻保持教育教学工作的真实和敬业精神。
5.加强自我反思和修正：教师应不断对自己的行为和思想进行反思，及时发现和改正可能存在的不足和错误，通过不断修正和提升，提高自身职业道德水平。
6.注重学生的全面发展：教师应该将学生的全面发展放在首位，关注学生的个体差异，关爱学生的身心健康，注重培养学生的德、智、体、美等多方面素养，做到公平公正，无私奉献。
总之，教师职业道德的修养是一个长期而艰巨的任务，需要教师从多个方面不断提升自己的素养和修养，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
教师职业道德修养的主要内容
教师职业道德修养的主要内容教师职业道德修养是指教师在从事教育教学工作中应该具备的一种修养和素养。
它是教师在教书育人过程中应当遵循的一种行为规范和职业操守。
教师职业道德修养的主要内容包括以下几个方面：一、爱岗敬业。
教师职业道德修养的核心是爱岗敬业。
教师应该热爱自己的教育事业，对待教学工作要认真负责，不断提高自身的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
只有真正热爱自己的事业，才能做到不辞辛劳，勤勤恳恳，尽心尽力地为学生服务。
二、严谨治学。
教师应该具备严谨治学的品质，严格要求自己，严格要求学生。
在教学过程中，要求自己严谨认真，准备充分，严格执行教学计划，不偏离教学大纲和教学目标。
对学生要求严格，要求他们严守纪律，严格要求学习态度和学习方法，培养学生良好的学习习惯和品质。
三、诚信为人。
教师职业道德修养的重要内容之一是诚信为人。
教师要以身作则，言行一致，诚实守信，不说谎言，不作弊行。
在与学生相处中，要讲诚信，不欺骗学生，不隐瞒真相，不做虚假宣传，不以偏激的言行误导学生。
四、尊重学生。
教师应该尊重学生，尊重学生的人格和尊严。
在教学过程中，要尊重学生的个性差异，尊重学生的学习兴趣和学习方式，尊重学生的自主选择权。
在与学生交流互动中，要平等对待，不歧视任何学生，不侮辱学生，不伤害学生的感情。
五、热爱学生。
教师职业道德修养的又一重要内容是热爱学生。
教师要真心关爱学生，关心学生的成长和发展，关心学生的身心健康，关心学生的学习生活。
要善于倾听学生的心声，了解学生的需求，关注学生的情感变化，激励学生树立正确的人生观和价值观。
六、自我完善。
教师应该具备自我完善的品质，不断提高自身的教育教学水平和专业素养。
要积极参加各种教育培训，不断学习新知识，提高自身的综合素质，不断完善自己的教育教学理念和方法。
总之，教师职业道德修养是教师应该具备的一种高尚品质和职业操守。
只有具备了良好的职业道德修养，教师才能更好地履行自己的教书育人使命，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
高校教师职业道德修养
1.道德是由一定社会经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
职业道德是指人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范。
它可以分为两类：一类是某种职业特有的职业道德；另一类是把各种职业道德作为一个整体来认识的一般职业道德。
教师职业道德是教师在从事教育活动中必须遵循的人与人之间关系的行为规范的总和。
XX原则是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最根本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。
道德的社会和个体功能有哪些？社会功能：认识功能、调节功能、稳定功能、教育功能。
个人功能：如、启智功能、协调（人际关系）功能、保健（心理）功能、慰藉（情感）功能、导向（人生或价值）功能、升华（价值）功能等。
人类社会中任何事物都必然具有其社会功能和个体功能。
前者是为了在一定程度上满足社会的需要，后者则是为了满足个人的需要。
人的行为总是围绕人的生命活动和与生命活动有直接联系的各种需要展开的，这就决定了道德对个人有自我肯定、自我发展和自我完善的作用。
当道德失去了这种个体功能时，在一定程度上就会失去意义，其社会功能就无从谈起了。
道德的社会功能是建立在个体功能之上的。
道德作为行为规范和个人品质各有何特点：特征作为社会规范的特征（和法律、纪律比较）：“软”（非强制、不成文）、“广”（调整的范围和内容广泛）、“深”（自觉自律的内在要求，深入到思想和灵魂）；作为个人品质的特征（和政治、心理、个性等品质比较）：“情”（道德就是人之常情、就是怜悯之心、同情之心、恻隐之心、就是相互关心、友爱、帮助，这和政治品质的原则性、坚定性、心理品质的成熟性，个性品质鲜明性、独立性是不同的，人们所说的情商主要就是指道德）、“稳”（即稳定性，如道德与传统的内在联系，从小看大等，道德也许是人类文化系统中最具有惰性的文化因子，以次保持社会文化发展的连续性）、“俗”（世俗，通俗，相对于政治的原则性、宏大性和宗教追求超凡脱俗的神圣性而言的，道德具有日常性、平常性、生活性、细微性、从小事看精神）。
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第一章高校教师职业概述1. 高校教师职业的专业性教师是一种专门职业，不是普通意义上的社会职业，是需要经过专门训练，并需要在职业生涯中不断学习和提高的职业。
2. 高校教师职业的道德性高校教师职业具有道德性，教师的师德本身就是教育的手段、形式和内容，是教师职业的本质规定。
无德、缺德、失德、丧德、低德都无以为师。
第二章高校教师职业道德概述1. 职业道德的概念职业道德也被称为行业道德，它是一般的社会道德在职业生活中的具体体现，是与人们的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德规范和准则。
2. 高校教师职业道德的内涵及基本内容高校教师职业道德是高校教师从事高等教育工作必须遵守的行为、道德规范和准则的综合，是高等教师对自己从事的职业道德规范的认识和实践所达到的自觉程度，是高校教师职业素质的核心。
基本内容包括：1、高校教师教书育人的道德教书育人是高校教师的最基本的任务和职责。
依法执教、廉洁从教;热爱学生、诲人不倦;以身作则、为人师表;严谨治学、探寻规律2、高校教师学术研究的道德追求真理、秉承学术至上的原则；严谨求实、讲求学术诚信；勇于探索、旨在学术创新；团结协作、发扬学术民主3、高校教师社会服务的道德校教师的社会服务必须秉承社会利益至上的原则，必须遵守公共伦理。
利益交换中；义务履行中；奉献取向中；校内职责与校外服务关系中。
4、高校教师人际交往的道德与学生的交往；与教师群体的交往；与领导的交往；与学生家长的交往；与校外其他教师群体的交往；与政府机关、企事业单位和其他社会服务部门以及非政府组织间的交往。
3. 高校教师职业道德的作用1、对高素质教师队伍建设的支撑功能宏观层面——国无德不兴21世纪的竞争是高科技人才的竞争，高科技人才需要高质量的教育,高质量的教育需要高素质的教师队伍，师德是高素质教师队伍建设的灵魂与核心。
2、对高校教师做好本职工作具有统领作用中观层面——业无德不旺1）师德是高校教师步入职业殿堂的必修课2）师德是高校教师胜任本职工作的重要资源3）教师道德人格的成熟是教师职业成熟的重要标志4）师德是照亮高校教师整个职业人生的光源3、对高校教师个人获得幸福人生具有心灵平衡价值微观层面——德行是心灵的秩序。
高等学校教师职业道德修养(完整)
一、名词解释：1道德：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
2职业道德：是指人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范。
它涵盖了职业人员与服务对象、职工与领导、职工与职业、职业与职业之间等多重关系的调整和处理，是职业生活中普遍存在的一种特有的社会道德现象。
职业道德是促进人们自我完善的一个必要条件。
3良心：是指人们道德觉悟的综合表现，是指人们对自己在职业活动中应负的道德责任的自觉认识和评价，是人们在履行义务过程中形成的一种内心信念，通过自我评价的方式集中地体现人们的职业道德自律。
教师良心：是指在教育实践中，教师对社会提出的一系列道德要求的自觉认识，是个人对学生、集体和社会自觉履行职责的道德责任和对自己的教育行为进行道德评价的能力。
4教师职业道德原则：是调整教师在教育活动中一切道德行为的根本性要求，适用于教师职业活动的所有伦理关系和活动领域5人生观：又称人生价值观，是人们对自己生命的存在、活动和过程的根本看法和态度。
6人生目的：是指一个思维正常的人所从事的一系列有目的性的活动中存在的一种对人们具体行为目的起指导和支配作用的与一定人生观相联系的总的根本性的目的。
7人生意义：是主体对自己生命的存在及其活动所产生是积极、肯定、愉悦的体验和感受。
8价值：是作为客体的人的生命存在和活动满足作为主体的人（他人、团体、社会等）的需要的事实和客体对自己需要满足状况的评价。
通俗地说，人生价值就是一个人在一生中为他人、团体和社会所提供的满足其需要的服务和劳动成果。
9人生理想：是指人们在现实基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求以及经过这一追求和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好的状态或境界。
10职业理想：是指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平或成就。
教师理想：指教师在教育实践中形成的对教育事业的发展前景以及自己对工作状态、贡献程度和发展水平的向往和追求，是教师的政治立场、世界观、人生观在职业奋斗目标上的集中体现，它以期待社会主义教育事业的发达、学生的健康成长和自身的卓越成就为主要内容。
教师职业道德修养的基本方法有
教师职业道德修养的基本方法有
教师职业道德修养的基本方法可以分为以下几个方面：
1. 学习道德伦理理论知识：教师应该深入学习道德伦理学的基本理论知识，了解道德原则、伦理规范等内容，掌握道德准则和价值观。
2. 树立正确的职业观念：教师要具备高尚的职业操守，明确自己的职责和使命，把教育事业视为一项光荣而伟大的事业，时刻保持教师身份的自觉性和责任感。
3. 严守师德底线：教师应时刻严守师德底线，遵循教育法律法规和教师行为规范，不从事违法乱纪行为，不利用职务之便谋取私利，维护教师队伍的形象和声誉。
4. 培养教师个人修养：教师应注重自身的心理健康和情绪控制能力，保持积极向上的态度，提高自我认知和自我管理能力，增强自身的沟通和人际关系能力。
5. 提升教育教学水平：教师要通过自身的努力不断提升自己的教育教学水平，不断学习和研究教育教学理论和方法，不断更新教育观念，提高教育能力，以更好地履行教育使命。
6. 与师友交流学习：教师应积极参与各类教育教学研讨活动，与同行进行交流学习，借鉴他人的经验和智慧，进一步提高自己的教育教学能力和专业素养。
7. 关注学生成长发展：教师要以学生的成长发展为导向，关注学生的个体差异和需求，用真心关爱和激励引导学生，将学生的终身发展作为自己的责任。
总之，教师职业道德修养的基本方法是通过学习道德伦理理论知识，树立正确的职业观念，严守师德底线，培养个人修养，提升教育教学水平，与师友交流学习，关注学生成长发展等途径，全面提高教师职业道德素养。
教师职业道德修养的内容
教师职业道德修养的内容教师作为教育事业中的中坚力量，其职业道德修养至关重要。
优秀的教师不仅需要拥有扎实的专业知识和教学技能，更需要具备高尚的道德品质，为学生树立榜样。
本文将就教师职业道德修养的内容展开探讨。
1. 忠诚教育事业教师首先应当对教育事业充满忠诚。
教师的责任是培养未来的栋梁，承担起教书育人的重任。
因此，教师要心怀感恩，铭记教育使命，不忘初心，牢记使命，把教书育人看作是一种高贵的事业。
只有真正忠诚于教育事业，才能尽心尽责地教学，以身作则，言传身教。
2. 诚信待人诚信是教师职业道德修养的重要内容。
教师要信守诺言，讲信誉，做到言行一致。
无论是对待学生、家长还是同事，都要以诚信为本，言行端正，以身作则，做学生的楷模。
只有以诚信待人，才能赢得学生和社会的尊重与信任。
3. 关爱学生教师要有爱心，关爱每一个学生。
无论学生成绩好坏，性格怎样，都要用心去教育、引导、关爱。
教师要树立正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标，鼓励学生树立正确的人生观，引导学生积极树立正确的学习目标，并为其提供必要的帮助和支持。
4. 尊重学生教师要尊重学生，尊重学生的个性和差异。
每个学生都是独特的个体，有自己的优点和特长，教师应该尊重学生的个性，不应强求学生要像自己一样。
要了解每个学生的个性特点，注重培养学生的个性和创造力，让他们在教学中获得快乐与成长。
5. 严谨治学教师要严谨治学，严格要求自己。
教师应该努力提高自身的专业素养，不断学习，不断进步，以严格的要求和纪律来要求自己，保持敏锐的洞察力和优秀的分析能力。
应该将严谨治学的态度贯穿教学、科研等方方面面，力求做到精益求精。
6. 勇于担当教师要勇于担当，承担起自己的责任。
在教育工作中常常会遇到各种困难和挑战，教师要敢于面对困难，处理问题，主动承担起自己的责任和义务。
要有胸怀我们理想、清醒地看到我们工作所面临的困难。
只有勇于担当，才能真正做好教育工作，取得辉煌的成就。
结语教师职业道德修养的内容是多方面的，包括忠诚、诚信、关爱、尊重、严谨和担当等。
高等教师职业道德修养
高等教师职业道德修养第一章重点复习内容1 高等教育概念的基本点。
P5-7第一，高等教育与基础教育、职业教育相比，最本质特点是其学术教育。
第二，高等教育另一个特点是教育专业性。
第三，高等教育还具有职业性。
第四，从高等教育在现代学制体系中的地位看，高等教育是在基础教育或普通教育（包括初等教育和中等教育）基础之上的最高层次教育，在现在学校教育体系中又属于第三级教育。
概括起来说，高等教育是承担人才培养、学术研究和社会服务等职能的社会文化事业，是建立在普通教育（包括初等教育、中等教育）基础之上的高深教育，是以培养高级专门人才为目标，具有学术性、专业性和职业性的教育。
2、高等教育的本质特点。
高等教育的本质特点是具有学术性。
3、高等教育的基本任务。
4、高等教育的道德性。
5、高校教师劳动的特点。
P29-32第一，教师职业在社会劳动上属于精神文化的范畴，不同于人类社会的物质生活、物质生产、物质劳动。
第二，教师职业在经济学上是一种公共经济现象。
其劳动成果是一种公共产品，在社会效益上属于公益性事业的范畴。
第三，教师职业在社会劳动性质上，不仅是精神的、公共的，而且是个性化的。
第四，教师职业还有一个鲜明的特点，就是伦理性或道德性。
6、高校教师职业的专业定位。
从职业性质看：教师是一种专业人员，高校教师是专业技术人员。
将高校教师定位为一名专业人员。
主要有以下几个原因：（1）高等教育的首要特点是学术性，这需要教师具有专门的知识和技术，并时刻进行专业训练，获得专业成长。
（2）从职业发展的角度上看，其发展目标必然是“专业”职业。
（3）教师的成长需要一个专业化的进程，而其成长目标必然就是“专业人士”7、高校教师职业的道德性。
P31-32第二章1、高校教师职业道德的基本内容。
高校教师教书育人的道德、高校教师学术研究的道德、高校教师社会服务的道德、高校教师人际交往的道德。
2、高校教师职业道德的特殊属性。
特殊性、先进性、示范性、教育性、继承性和时代性、奉献性。
高校教师职业道德修养
高校教师职业道德修养概述高校教师作为学生的榜样和引领者，在日常工作中必须具备高尚的职业道德修养。
职业道德修养是指教师在职业活动中所应具备的一种道德素养，它体现了教师的职业道德水平及其职业形象，是保证教师职业行为规范化、规范化教学活动开展的基础，也是提高高校教育质量的重要保障。
职业道德的内涵高校教师的职业道德包括以下方面的内容：一、专业素养专业素养包括教师工作能力的素质特征，也是教师充分发挥其职业价值的基础。
同时，教师的专业素养对教师在实践中的工作质量和效果起到至关重要的作用。
二、教学能力教学能力是教师应该具备的核心素质。
教师应该不断提高自己的教学水平，利用各种现代教学手段，不断提高自己的教学质量和教学效果。
三、师德师德是教师职业道德中的重要组成部分，包括教师给学生示范行为、表现出良好的品德和人格，以及积极向学生传达正确的人生观、价值观和道德观念。
四、职业操守高校教师的职业操守是学生对教师职业道德的主观感受，也是教师个人与社会的一种道德责任和崇高义务。
培养高校教师职业道德修养的途径以下是培养高校教师职业道德修养的途径：一、提升师德修养高校教师应该始终坚守师德实践，严格遵循道德规范，充分利用教学活动产生示范效应，在学生中树立正确的价值观和道德观念。
二、不断提升自身素质高校教师应该不断地接受进修培训、参加学术交流和教学研究等活动，提高自己的教学水平和教育能力。
三、倡导教育教学科学化高校教师应该积极参与教育教学改革和科学化建设，创新教学内容和方法，探究如何提高学生综合素质和创新能力。
四、严格执行职业道德规范高校教师应该严格执行职业道德规范，切实维护职业操守，不断提高自己的职业素质和品质。
高校教师职业道德修养是一个长期的过程，需要教师在日常工作中不断地借鉴学习，发现自己的不足之处，并及时进行改进和提高。
只有在职业道德方面具备高尚的素养，才能更好地完成教育教学任务，提高教育质量，满足学生的需求，并成为社会上的有益人才。
高等教师职业道德修养心得体会5篇
高等教师职业道德修养心得体会5篇高等教师职业道德修养心得体会篇1新教师职业道德和旧教师职业道德的本质区别在于更加贴近教师工作、学习、生活实际，语言平实。
只求真求实，不大扣帽子，切合实际，恰到好处。
分别从思想政治、职业特点及工作性质，情感、态度和价值观等方应对对教师这一职业就应怎样做、做什么，怎样做才能做的好，做的出色给教师这一职业一个很详尽的定位！作为教师务必尽快的转变观念，要时刻提醒自我，当代教师面临的三项主要职责，即岗位职责、社会职责、国家职责。
这就要求我们教师在每一天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为学校负责，为社会负责，为国家负责，让学生放心、让家长放心、让学校放心、让社会放心、让国家放心，当你每一天忠实的履行着自我神圣职责的时候，也就是在为自我负责。
对于教师而言，尽自我应尽的教育义务，表现为高度的职责心和对得起职业，对得起学生的教育良心，教师的劳动，用严格的时光、具体的标准很难度量。
忠于职守、尽职尽责的工作，主要靠教师的职业良心和自律精神。
教师时刻不忘自我的职责，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自我作为工作的座右铭，经常用职业良心这个天平去衡量自我、鞭策自我，构成强烈的职责意识，从而产生强大的工作动力。
要给学生一碗水，教师务必要有一桶水。
教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的总结反思，在理论的指导下大胆实践、勇于探索。
一名优秀的教师，不仅仅是教学能手，而是学生心目中的道德标准；不仅仅仅是一位引领者，更是一面没有瑕疵镜子，只有这样的教师，只有严格履行自我的职责的教师，才能引导学生健康向上发展，才能对社会作更大的贡献。
新的《规范》与原《规范》相比，在条目的数量上有所减少，但在具体资料上得到了充实，并在很多提法上与新时期的教育改革、教育形势、时代背景紧密结合，对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对教师自身修养和素质的时代诉求。
教师职业道德修养的主要内容
教师职业道德修养的主要内容教师是社会的桥梁，肩负着培养学生、传播知识、塑造人格的重要
使命。
教师职业道德修养是教师应该具备的基本素质，是教师从事教
育工作的根本要求。
教师职业道德修养的主要内容包括：
**1. 教育理念**
教师职业道德修养的核心是正确的教育理念。
教师应坚守以人为本、全面发展的教育思想，倡导尊重个体差异、培养个性特长的教育观念，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
**2. 师德规范**
作为教师，要时刻以师德规范约束自己的言行。
教师应恪守教书育人、廉洁自律、尊敬学生、关爱学生的基本原则，树立高尚师德，践
行“以身作则、言传身教”的教育方式。
**3. 诲人不倦**
教师应具备耐心细致的教学态度，不辞辛劳地教育引导学生。
教师
要热爱教育事业，潜心教学研究，不断提高自身教育水平，不断激发
学生学习的兴趣和潜力。
**4. 尊重知识**
教师应当尊重知识，不断学习、更新知识，不断提升自己的专业素养。
作为教育工作者，要保持学习的姿态，力求成为学生的良师益友。
**5. 保密原则**
教师要严守保密原则，尊重学生的隐私，保护学生的权益。
在进行
教育教学工作中，要妥善处理敏感信息，维护学生的合法权益。
总之，教师职业道德修养是教师工作的基石和灵魂，只有不断提升
道德修养，才能更好地履行教育使命，为教育事业做出更大的贡献。
希望广大教师能够时刻铭记教育使命，坚守师德规范，发扬教育教学
精神，为培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
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第三节 高校教师职业道德的作用
一、对改良社会道德风气的辐射作用 二、对提高学生道德素质的示范作用 三、对完善自身道德人格的提升作用
分析题：结合案例，请你谈一下如何发挥师德的作用、 做一名合格的高校教师？
第三章 高校职业道德的原则、规范与范畴
高校教师职业道德修养
主讲人：彭忠信
绪论
□道德是指由社会经济基础决定的,以善恶评价为标准的，以社会舆论、
传统习俗、内心信念维系的，调整人与人、人与社会、人与自然之间 关系的行为规范、行为意识、行为活动的总和。
从社会生活领域角度来划分:可以将道德分类为:家庭道德、职业道 德、社会公德。
□职业道德是指人们在职业生活中协调处理各种关系的道德行为规范、
三、西方师德的历史考察
（一）古希腊和古罗马时期 1.即言即行（反对言行不一） 2.爱护学生（反对体罚学生） 3.民主平等（反对专制霸道）
（二）中世纪时期 1.树立榜样 2.热爱学生 3.宽严适度 4.遵循自然
（三）近代时期 1.教师要拥有良好人格 2.教师要自我教育 3.以教育为事业 4.尊重学生个性
2008年分析题：我国古代教师道德传统有哪些内容？P9-16
参考答案要点： （1）我国古代教师道德传统主要包括：深厚的爱生敬业情感、强烈的育人
至上意识、严谨的为人师表作风、不倦的好学进取精神、精湛的教育教 学理念、鲜明的教育开明作风。（回答主要内容，与简答题一致） （2）以上内容虽然不我国传统师德的全部，但从几个方面体现了我国古代 教育者对于教师职业、治学育人、师生关系、自身修养等方面的认识， 体现了我国传统伦理文化的特点，赋予了教师以特殊的尊严感和社会责 任以及相应的道德要求，对我们当今时代的师德修养仍有借鉴意义。 （分析其积极的一面） （3）我国传统师德受制于当时的社会政治、文化和风俗习惯，体现着鲜明 的时代特征，但由于受历史和阶级的局限，具有封闭性的一面，这与我 们当今时代创造性、开放性人才教育观是不一致的。 （分析其消极的一面） （4)我们应吸取其积极因素，剔除其消极因素。
应这些更高要求？ （六）教师职业良心 分析题：试析教师职业良心的作用 （七）教师职业公正 2010年分析题：从教师的道德修养角度谈谈教师如何做到职业公正？ （八）教师职业荣誉
第二章 高校教师职业道德的 形成、本质与作用
第一节 教师职业道德的形成 一、教师职业道德形成的物质基础 2007年分析题：联系高校实际，分析社会主义市场经济条件
（三）传统师德的现代批判 p15-16
中国传统师德具有封闭性的一面，这与我们当今创造性、开放性的人 才教育观不相适应。（如奴性教育、顺从教育、师道尊严等）
分析题：试析“是知圣明之学，别无要妙，彻头彻尾，只是一个敬字而已”。 （p16)
参考答案要点： （1）这是南宋著名理学家、教育家朱熹的思想观点。 （2）朱熹认为，要懂得儒家经典学说，没有其它什么诀窍，归根结底,就是一个
“敬”字,即要有敬仰、崇敬之心，就是独尊儒术。 （3）这种观点与现代教育理念相去甚远。教育活动的本质不仅是吸收、继承，还
在于创新、突破。这就要求教师必须在传授已有知识的同时,积极培养学生的求 异性思维,引导他们去探索未知的科学真理,去尝试创造、开拓新的知识领域。 （4）朱熹这种观点长期困扰中国古代的发展，是我们应该剔除的师德消极因素。
一、高校教师的职业特点p23-24 （一）高校教师的工作目的是为社会培养各类高级专门人才
（二）高校教师的工作对象具有多层次性
（三）高校教师的工作手段主要是通过自己的真才实学和高尚 道德情操育人
（四）高校教师的工作既是对知识的传递，又是对知识的创造 与应用
二、高校教师的师德特点p24-25 首先，高校师德是职业道德的组成部分，与社会公德、家庭道
第三节 高校教师职业道德的主要范畴
一、教育职责 二、教育公正 三、教育良心 四、教育威信 2008年论述题：联系实际，谈谈教育威信的
作用及如何形成教育威信？ 五、教育和谐
第四章 高校教师道德行为的选择与评价
第一节 高校教师面临的道德冲突 一、行为取向上的义利冲突
辨析题：试辨析“集体主义道德原则是调节高校教 师义利冲突的价值尺度。因此，作为高校教师不应 强调个人利益。”
三、教师在教学活动中的道德规范 1.勤奋学习，博学多识。 2.认真备课，精益求精。 3.严守纪律，忠于职守。 4.掌握技能，优化教学。 5.及时总结，改进提高。
2004案例分析题：当你初上讲台，教学效果不好，学生提出更 换教师的要求时，根据教师职业道德规范要求，你该怎么办？
四、教师在科学研究中的道德规范 1.坚持真理和科学精神 2.尊重他人成果 3.不剽窃他人的科研成果 4.不滥用学术权力
生，善于发现学生的优点。 3.为人师表：在品德修养、待人处世、学识水平、教学能力
等方面做学生的表率。 4.诲人不倦：传授知识，殚精竭虑，毫不保留，不厌其烦，
孜孜不倦。 2004年分析题：联系高校的教育实际，分析教师与学生是教
育过程中最基本的道德关系。 分析题：试分析新时期如何建立和谐的师生关系？
二、教师与同行关系中的道德规范 1.相互关心：在教学、科研、生活等各个方面相互关心。 2.相互尊重：克服“文人相轻”的恶习。 3.相互学习：因为都是某一个方面的行家。 4.相互协作：有共同的工作目标即育人。 5.有益竞争：在竞争中共同发展和进步。
案例分析（p89-90） 试分析高校教师在科学研究中应如何维护学术尊严，杜绝学
术造假？ 参考答案要点： 1.通过这个案例可以看出，高校教师在科学研究中确实出现
了严重的腐败问题，其表现形式主要有四种（参见p86-87） 2.出现学术腐败的主要原因是三个方面（参见p87-88) 3.学术腐败具有严重危害（参见p88) 4.如何维护学术尊严，杜绝学术造假行为？（参见p88-89)
择的社会制约与心理制约因素 三、高校教师道德行为选择的责任承担 1.意志自由与责任 2.教师责任的最低限度与最高限度
第三节 高校教师行为的道德评价
一、高校教师行为道德评价的依据 二、高校教师行为道德评价的标准 三、高校教师行为道德评价的形式 四、高校教师行为道德评价的手段 五、高校教师行为道德评价的主要机制
（四）20世纪以来 1.热爱学生 2.师生民主 3.尊重个性
分析题：试析中西师德传统的异同p21-22
参考答案要点：
1.中西方的师德传统，在爱岗敬业、追求知识、尊师重教等方面 有许多共同之处。
2.由于中西方师德产生的文化背景不同，在具体的规范和准则上 存在着差异。
（1）中国传统师德以良心为前提，讲求“内得于己”，在道德修 养上注重内省和慎独、自我修养。而西方师德以法律为准绳， 更重视外在因素对道德的约束。
二、行为表现上的角色冲突 分析题：试分析高校教师行为表现的角色冲突及其 原因
三、行为动机上的心理冲突 2010年论述题： 联系实际谈谈高校教师面临的行为师道德行为的选择
一、高校教师的道德行为及其特征 二、高校教师道德行为选择的客观限度 分析题：联系实际分析高校教师道德行为选
二、中国传统师德思想概述
（一）传统师德的显著特点 p8-9 1.服从整体的道德要求 2.综合全面的道德要求 3.积极入世的道德要求 4.内心自觉的道德要求 （二）传统师德的主要内容 p9-15 1.深厚的爱生敬业情感（诲人不倦） 2.强烈的育人至上意识（教书育人） 3.严谨的为人师表作风（以身作则） 4.不倦的好学进取精神（博学多识） 5.精湛的教育教学理念（精益求精） 6.鲜明的教育开明作风（有教无类）
下高校教师职业道德的主流体现在哪些方面？ 2009年论述题：怎样理解社会主义市场经济对教师职业道德
修养的双重效应。 二、教师职业道德形成的文化前提
第二节 高校教师职业道德的本质
一、高校教师职业道德的一般本质 （一）教师道德根植于社会经济关系 （二）教师职业道德具有鲜明的阶级性和继承性 （三）教师职业道德的基本原则由教育活动的本质和目的决定 二、高校教师职业道德的特殊本质 （一）教育活动的特殊性 （二）教学利益是教师道德的基础 （三）教育事实是教师道德存在的前提
德既相联系又相区别。
其次，高校教师的师德是教师道德的组成部分，与其他职业道 德既相联系又相区别。
再次，高校师德与中小学教师的师德既相联系又相区别。
三、加强高校教师师德建设的重要意义p25-27 （一 ）实现“以德治校”的重要保证 （二）提高学校德育实效性的需要 （三）实施素质教育的根本保证 （四）转变社会风气的需要 （五）提高教师素质教育的需要
第一节 高校教师职业道德的基本原则
一、热爱教育原则 高校教师为什么要坚持热爱教育的道德原则？ 1.只有热爱教育，教师才有执着的追求 2.只有热爱教育，教师才有克服困难的力量 3.只有热爱教育，教师才能体会到其中的乐趣
二、集体主义原则 高校教师为什么要坚持集体主义原则？ 1.人才培养要体现国家和社会的要求 2.教学活动要体现集体中的协作精神 3.教师要维护教师职业的整体利益
三、人道主义原则
高校教师如何运用人道主义道德原则处理好学生的关系？
1.尊重学生人格 2.理解学生心声 3.关心学生成长 4.提高学生素质
第二节 高校教师职业道德的主要规范
一、教师与学生关系中的道德规范（参看p96-97） 1.关爱学生：关爱学生的思想、学习、生活、身体、心理。 2.尊重学生：尊重学生的人格，平等相待，不体罚、侮辱学
（2）中国强调教师的自我修养，教师要给学生做表率，而这种表 率作用使得教师的形象神圣化。西方强调教师外在行为的表演， 并非发自内心的道德养成。
（3）在很长一段历史时期,中国的教师往往被看成是某种神圣的 或社会主导性观念的传播者。而在西方的师德思想中,民主平 等是师生关系的基础。
第二节 师德—高等教育发展的应有之义
第三节 师德—高校教师的立身之本