二年级《闪光的金子》语文说课稿
二年级语文下《“闪光的金子”》教学设计二
二年级语文下《“闪光的金子”》教学设计二
1、图文结合，理解词语的意思
2、有感情地朗读课文
3、通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想教学过程：
一、复习
1、默写词语：修理白纸冒水工具
2、课文主要写了徐虎的哪两件事？
二、新授
1、学习第1自然段
（1）自读第1自然段
（2）知道徐虎是什么人吗？
（3）齐读
2、教学第23自然段
（1）指名读
（2）课文写的什么事？
（3）看看图，图上画了什么人在干什么？
（4）看到这一切，你觉得徐虎怎样？
（5）还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？
（6）有感情读。
3、教学第4自然段
（1）指名读第4自然段
（2）这里主要写了徐虎的什么事？
（3）从这件事有能反映徐虎怎样呢？
（4）还能从哪些语句中看出？（看图）此时徐虎在什么地方干什么？
（5）此时，你觉得徐虎是个怎样的人？
4、是啊，许多年来，徐虎就是这样想着别人。
（1）自读第5自然段
（2）人们为什么都说徐虎的一颗心像闪光的金子
（3）可以联系全文说说。
这一自然段包含全文的内容，这一自然段就是起了总结全文的作用。
（4）有感情齐读第5自然段
5、齐声有感情地朗读课文。
三、小结
四、作业
1、比一比，再组词
凡（）闪（）徐（）具（）
几（）间（）除（）真（）
2、按课文内容填空
十多年来，徐虎总是这样（）。
他利用休息时间走遍了（），给大家送去了（），人们（），都说他的一颗心像（）。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解课文中的生字词。
学生能够运用课文中的词语进行简单的句子构建。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过分析课文中的人物和事件，学会欣赏和评价文学作品。
1.3 情感态度与价值观：学生能够激发对阅读的兴趣，培养热爱文学的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《闪光的金子》是一篇描述一个男孩用金子帮助他人的故事。
故事中，男孩用自己的金子帮助了一个需要帮助的老人，展现了他的善良和慷慨。
2.2 教学重点：学生能够理解课文的大意，理解男孩用金子帮助他人的行为。
学生能够通过朗读和讨论，深入理解课文中的生字词和句子。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生思考什么是金子，金子的特点。
教师引导学生思考人们会用金子做什么，金子对于人们的重要性。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言和情节。
教师指导学生正确地朗读生字词和句子，帮助学生理解课文。
3.3 理解课文：教师提出问题，引导学生思考课文中的情节和人物行为。
教师与学生进行讨论，帮助学生深入理解课文的意义。
第四章：作业设计4.1 家庭作业：学生回家后，复习课文，巩固所学的生字词和句子。
学生选择一个自己喜欢的方式，将课文中的故事复述给家长听。
4.2 课堂作业：学生根据课文内容，完成相关的练习题，巩固对课文的理解。
学生通过绘画或写作的方式，表达自己对课文故事的感受和思考。
第五章：评价设计5.1 评价方式：教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的阅读理解和口语表达能力。
教师通过学生的作业和练习，评价学生的学习效果和应用能力。
5.2 评价内容：学生对课文的理解程度，包括对生字词和句子的掌握。
学生的阅读流畅性和语音准确性。
学生的思考和表达能力，包括课堂讨论和作业完成情况。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探索课文中的问题。
《“闪光的金子”》优质教案
《“闪光的金子”》优质教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点难点：理解课题中“闪光的金子”的含义教学课时：三课时教学设计：课时目标：1、学会本课的生字，尤其是“纸、冒、具”的写法。
2、正确流利地朗读课文3、初步了解课文所写徐虎的两件事。
教学过程：一、导入1、同学们，一般居民家中都要用水用电。
如果水电坏了，可怎么办呢?今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。
2、板书课题。
12、“闪光的金子“(1)教学生字“闪”。
(2)学生书空。
(3)齐读课题。
(4)看了课题，你有什么疑问?(课题上为什么加双引号?为什么说他是“闪光的金子”?二、初读1、带着问题自读课文，做到读准字音，读通句子。
2、再读课文，一边读一边画生字词和小节号。
3、(出示生字词)修理谈起凡是投入及时提供工具干活往外冒便得(dei )约好附近污水规矩(1)自己读读生字词(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?“谈凡”读前鼻音“称纸”读翘舌音“徐”读准“得”的不同读音“具”的里面要写三横“修”的中间还有一竖“纸”没有点，有了墨点多难看啊!“冒”的上下注意宽窄，里面的横都不到边三、初步理解课文1、自己默读课文，再想想课文写的是谁的哪些事?2、(出示)填空：本文写了——为居民——和——的两件事，他被大家誉为——3、齐读课文四、教学生字1、分析字形2、指导写字3、学生描红，教师巡视指导。
Secord课时课时目标：1、图文结合，理解词语的意思2、有感情地朗读课文3、通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想教学过程：一、复习1、默写词语：修理白纸冒水工具2、课文主要写了徐虎的哪两件事?二、新授1、学习第1自然段(1)自读第1自然段(2)知道徐虎是什么人吗?(3)齐读2、教学第2——3自然段(1)指名读(2)课文写的什么事?(3)看看图，图上画了什么人在干什么?(4)看到这一切，你觉得徐虎怎样?(5)还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言?(6)有感情读。
苏教版二年级语文下册《闪光的金子》教学设计三篇
苏教版二年级语文下册《闪光的金子》教学设计三篇篇一教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字，理解由生字组成的词语。
3.初读课文，理解课文内容。
教学重点：读好书，写好字。
教学难点：感悟学习徐虎为人民服务的好思想。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣导入新课1．最近，我们认识了一些名人，有法国的物理学家——安培，还有举世闻名的美国的电学家和发明家——爱迪生。
这两位都是外国鼎鼎大名的科学家。
今天，老师带领大家来认识一个中国人，请看，他是谁？（出示徐虎的图片）徐虎。
看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人？2.同学们观察得真仔细，徐虎！上海西部企业集团水电维修工。
他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”，日夜为人民服务，从此居民不再为发生水电事故发愁。
（出示徐虎的资料）3. 今天我们就来学习一篇关于徐虎的课文，题目就很特别，伸出你的右手和老师一起来写课题。
4.谁来读好课题！让我们一起来读好课题！5.你发现文中的课题和老师写的课题有什么不同？二、范读引路创设学境徐虎到底是个怎么样的人，为什么人们说他的一颗心像闪光的金子，请打开课本让我们一起走进徐虎，看看在他的身上发生了怎样感人的故事。
（师范读）三、初读感悟，学词读句。
1. 听了老师的朗读，孩子们，你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢，你们想不想读呢？那就注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字的去读课文吧！（学生自由读课文）2．出示生字词，检查学生学习情况。
平凡按时地段故障提供凌晨附近咕嘟服务徐虎工具取出千家万户挨家挨户（1）指名读，同学们仔细看看他们的拼音，你发现什么了吗？（2）指导理解词语。
你能说说你对这些词语的理解吗？A. 平凡：找一个近义词。
（普通）B.千家万户和挨家挨户这两个四字词语中都有家和户，那他们的意思一样吗？你怎么理解的呢？这里的千和万是不是指正好一千和一万呢？（是表示多）（3）理解了这两个词语，那老师这有个填空，能把这两个词语。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文中金子的闪光之处。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等形式，培养学生的表达能力。
（3）学会从课文中提炼主题，概括文章大意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜生活的态度。
（2）懂得关爱他人，学会感恩。
（3）激发学生追求真善美，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文中金子的闪光之处。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文主题的提炼与理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入“金子”这一主题。
（2）邀请学生分享他们对金子的认识和看法。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找工具书或与同学讨论，学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的人物性格特点。
（2）每组选取一个代表，分享小组讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文中的主题，引导学生理解金子的闪光之处。
5. 巩固练习：（1）设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）邀请学生上台展示他们的练习成果。
四、作业布置：1. 回家后，为家人讲一篇自己喜欢的课文故事。
2. 写一篇关于“我心中的金子”的作文。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和语文素养。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，对课文大意的理解程度。
2. 学生学习生字词的能力，以及能否灵活运用到实际情景中。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解并运用生词和短语。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论和回答问题，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过角色扮演，提高表演和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对阅读的兴趣，养成爱读书的好习惯。
学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。
2.2 教学难点：学生能够理解并体会到课文中传递的关爱他人的价值观。
学生能够通过角色扮演，提高表演和创造力。
三、教学过程3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生思考什么是金子，引发学生对课文的兴趣。
教师简要介绍课文背景，引出课题《闪光的金子》。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，学生跟读并模仿语音语调。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文大意。
3.3 生词与短语学习：教师引导学生学习课文中出现的生词和短语，学生跟读并模仿。
教师通过例句和练习，帮助学生理解和运用生词和短语。
四、课堂练习与活动4.1 小组讨论：教师将学生分成小组，学生通过讨论回答关于课文的问题。
教师引导学生思考并表达自己的观点，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
4.2 角色扮演：教师将学生分成小组，每组学生选择一个角色进行扮演。
学生通过扮演角色，运用生词和短语，展示自己对课文的理解。
五、总结与反思5.1 学生总结：教师引导学生总结课文的主要内容和学到的生词短语。
学生通过思考和表达，回顾自己的学习成果。
5.2 教师反思：教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。
教师鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。
六、教学评估6.1 课堂问答：教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
教师评估学生的阅读理解和口语表达能力。
6.2 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考和表达能力。
《闪光的金子》教案设计
《闪光的金子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解“闪光的金子”的含义，理解其背后的故事和意义。
1.2 技能目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的口头表达和写作能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，增强他们的社会责任感和使命感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生理解“闪光的金子”的含义，掌握相关知识点。
2.2 教学难点：如何引导学生从故事中体会到“闪光的金子”背后的精神内涵。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过讲述故事，营造情境，引导学生身临其境，感受故事中的情感。
3.2 互动教学法：引导学生积极参与讨论，激发他们的思维，培养他们的合作精神。
3.3 案例教学法：分析具体案例，让学生深入了解“闪光的金子”的内涵和外延。
第四章：教学过程4.1 导入新课：讲述一个关于“闪光的金子”的故事，激发学生的兴趣。
4.2 讲解知识点：详细讲解“闪光的金子”的含义和相关知识点。
4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解“闪光的金子”的内涵和外延。
4.4 小组讨论：引导学生分组讨论，分享各自对“闪光的金子”的理解和感悟。
4.5 总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生认识到“闪光的金子”的重要性。
第五章：作业布置5.1 课后作业：5.2 课堂作业：完成相关知识点的练习题，巩固所学内容。
第六章：教学反思6.1 教学效果评价：通过对学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，了解教学效果。
6.2 教学改进措施：根据教学评价结果，针对存在的问题，调整教学方法和策略。
第七章：教学评价7.1 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足。
7.2 同伴评价：学生之间互相评价，促进相互学习和进步。
7.3 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和指导。
第八章：教学资源8.1 故事素材：收集关于“闪光的金子”的故事，用于课堂讲述和情境营造。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够通过课文学习，理解团结、友爱的意义。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、分享的方式，培养团队合作精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够认识到团结友爱的重要性，培养积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《闪光的金子》是一篇描写小学生团结友爱、互帮互助的短文。
课文通过讲述一群小学生如何在困难面前团结一致，共同努力，最终解决问题的故事，展现了孩子们的勇敢、聪明和善良。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词、造句等方式巩固记忆。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论关于团结友爱的话题，引发学生对课文的好奇心。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，思考问题。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受，共同解决问题。
3.4 课堂讨论：教师引导学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，引导学生深入理解课文。
第四章：课后作业4.1 作业设计：学生回家后，根据课文内容，写一篇关于团队合作的小故事。
4.2 作业要求：学生需运用所学的生字词，并能够表达出团队合作的重要性和意义。
第五章：教学评价5.1 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况、小测验等方式进行评价。
5.2 评价内容：评价学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况、团队合作的能力等。
第六章：教学活动6.1 课前活动：教师组织学生进行课前热身活动，如唱一首关于友谊的歌曲，引导学生进入轻松愉快的课堂氛围。
6.2 课中活动：学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和体验。
6.3 课后活动：学生分组进行团队合作游戏，培养团队合作精神和解决问题的能力。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标学生能够正确地朗读和理解课文《闪光的金子》。
学生能够掌握的生字词。
1.2 过程与方法目标学生能够通过小组合作的方式，讨论课文中的人物和事件，培养合作能力。
学生能够通过课文学习，培养阅读理解和分析能力。
1.3 情感态度与价值观目标学生能够激发对阅读的兴趣，培养积极的学习态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《闪光的金子》讲述了一个关于主人公的优秀品质的故事。
主人公通过自己的善良和努力，帮助他人，最终获得了金子的回报。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：闪、金子、善良、回报等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读和理解课文《闪光的金子》。
学生能够掌握生字词。
3.2 教学难点学生能够理解课文中主人公的优秀品质和道德观念。
学生能够通过课文学习，培养阅读理解和分析能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论课文中的问题。
采用小组合作法，培养学生的合作能力和团队精神。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用教学卡片，进行生字词的认读和复习。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示课文中的金子图片，引起学生的兴趣，导入新课《闪光的金子》。
5.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。
5.3 学习生字词学生自读生字词，教师进行讲解和示范。
5.4 小组讨论学生分小组讨论课文中的问题，培养合作能力。
教师提供相关的阅读材料，激发学生对阅读的兴趣。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
教师可以通过学生回答问题的准确性、表达的清晰度等方面进行评估。
6.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、参与程度、交流能力等。
教师可以通过学生的讨论内容、观点的合理性等方面进行评估。
第七章：作业设计7.1 回家作业学生需要完成回家作业，包括朗读课文、抄写生字词、完成练习题等。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公的优秀品质，学会欣赏和尊重他人。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过查阅字典、问老师等方法解决阅读中的问题。
（3）学会从课文中提炼主题，概括文章大意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的心态。
（2）培养学生尊敬师长、关爱同学的品质。
（3）培养学生自信、自强、自立的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，培养学生优秀的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）从课文中提炼主题，概括文章大意。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作与交流能力。
3. 示范教学法：教师示范朗读、书写，指导学生正确发音、书写。
4. 激励教学法：注重鼓励学生，激发学生的自信心和自主学习能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 字典、词典等工具书。
4. 教学录音机、音响等设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过提问方式，激发学生对课文的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师示范朗读，指导学生正确发音。
（3）分组朗读，培养学生的合作意识。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
（3）学生书写生字词，教师巡回指导。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）引导学生通过课文内容，了解主人公的优秀品质。
（3）学生讨论：我们应该如何向主人公学习，做一个有品质的人？5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
苏教版二年级语文下册《文 16 “闪光的金子”》精品课教案_14
《闪光的金子》教学设计教材简析：《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，初步感受徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学重难点：1．学会本课生字词。
2．正确、流利朗读课文。
教学手段：多媒体教学。
教学步骤：一、导入新课1、《学习雷锋好榜样》导入。
（当学雷锋之歌唱响我们的校园时，校园里涌现出一个个小雷锋，瞧，她们互助互爱，主动为他人，为集体服务。
同时在我们的身边也有很多叔叔阿姨们，他们在自己的岗位上默默地奉献着。
我们的医生、武警官兵、老师、工人······今天就来认识一位全国劳动模范、优秀共产党员，徐虎。
）2、（出示图片）一起书写“徐虎”的名字，学习“徐”。
（出示这句话）他就是一名工人，一个普通的水电修理工。
书写“修理工”学习“修”。
他在平凡的岗位上长期为居民排忧解难，用“辛苦我一人，方便千万家”的精神，谱写了一支新时代的雷锋之歌。
人们都说他的心像一颗“闪光的金子”3、板书课题，齐读。
二、初读课文，检查预习。
1、现在就让我们一起走进徐虎，走进徐虎的故事。
自读要求：自读课文，注意读准字音，读通句子。
2、读了课文，老师要问你们，课题“闪光的金子”在文中哪里出现的？出示第五自然段。
指名读，这段有几句话？（2句）第一句话告诉我们什么？“千家万户”告诉我们什么？请同学用“因为······所以······”把这两句话连起来说一下。
文中写了徐虎为居民们带来了怎样的方便，体现了她金子般的心？指名回答。
《“闪光的金子”》教案之一
《“闪光的金子”》教案之一一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，感受沙子与金子的比喻意义。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，培养阅读理解能力。
2.2通过课堂讨论，提高口头表达能力。
2.3通过写作练习，提升书面表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受金子般的品质，激发学生追求美好品质的愿望。
3.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：1.1课文内容的理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3修辞手法的识别与运用。
2.教学难点：2.1课文深层含义的解读。
2.2生字词在具体语境中的运用。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2提问：你们听说过沙子和金子吗？它们有什么区别？2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师巡回指导，解答学生疑问。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文中的沙子与金子分别代表了什么？3.2学生分组讨论，分享自己的看法。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
4.2学生在小组内互相交流生字词的读音和意思。
4.3教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.修辞手法学习5.1教师引导学生发现课文中的修辞手法。
5.2学生举例说明修辞手法的运用。
6.写作练习6.1教师出示写作题目：以“闪光的金子”为主题，写一篇短文。
6.2学生独立完成写作，教师巡回指导。
6.3教师选取优秀作文进行展示和点评。
7.2学生分享自己的感悟和收获。
7.3布置课后作业：以“闪光的金子”为主题，进行一次演讲或写作。
四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.以“闪光的金子”为主题，进行一次演讲或写作。
3.深入思考课文中的深层含义，准备下节课的课堂讨论。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对生字词的掌握较好，但在实际运用中还需加强。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《闪光的金子》的基本内容，掌握生字词的正确书写和朗读。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生学习雷锋叔叔无私奉献的精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文《闪光的金子》的基本内容让学生掌握课文的主要情节，理解课文中雷锋叔叔的无私奉献精神。
2.2 生字词的学习引导学生正确书写和朗读生字词，提高学生的语文素养。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够理解课文《闪光的金子》的基本内容，掌握生字词的正确书写和朗读。
3.2 教学难点引导学生深入理解课文中所体现的雷锋叔叔的无私奉献精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用自主学习、合作探讨的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.2 教学手段利用多媒体课件、生字词卡片等教学辅助工具，提高教学效果。
第五章：教学过程5.1 课堂导入通过讲述雷锋叔叔的感人故事，激发学生的学习兴趣，引入新课。
5.2 课文学习让学生自主阅读课文，回答相关问题，理解课文主要内容。
5.3 生字词学习引导学生学习生字词，正确书写和朗读，巩固语文基础。
5.4 课文讨论组织学生分组讨论，深入理解课文中所体现的雷锋叔叔的无私奉献精神。
5.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调雷锋叔叔的无私奉献精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
第六章：课后作业设计6.1 作业内容让学生根据课文内容，写一篇关于学习雷锋精神的感悟文章。
6.2 作业要求文章要观点明确，条理清晰，能够体现对雷锋精神的理解和践行。
第七章：教学评价7.1 评价内容对学生课堂表现、课后作业完成情况进行综合评价。
7.2 评价方法采用教师评价、学生互评相结合的方式进行。
7.3 评价标准课堂表现：积极参与、认真听讲、主动发言；课后作业：字迹工整、内容完整、观点明确。
《闪光的金子》教案设计
《闪光的金子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握童话故事的基本情节，理解故事中角色的性格特点。
（2）培养学生通过朗读、讨论等方式，提高口语表达和团队协作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生主动探索的精神。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解故事内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生学会关爱他人，懂得珍惜友谊。
二、教学内容：1. 课文简介：《闪光的金子》是一篇童话故事，讲述了一枚金子在阳光下闪闪发光，被一个小女孩捡到。
金子在小女孩的关爱下，变得有灵性，帮助小女孩解决了许多困难。
金子虽然失去了光泽，但它传递了友谊、爱与关怀的价值观。
2. 教学重点：（1）掌握故事情节，理解角色性格。
（2）通过朗读、讨论等方式，提高口语表达和团队协作能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示金子的图片，引导学生关注金子的特点。
（2）请学生简要介绍自己了解的金子相关的故事或传说。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中角色的性格特点。
4. 课堂讲解：（1）教师根据学生讨论的结果，进行讲解和补充。
（2）引导学生深入理解故事中的爱与关怀的主题。
5. 朗读练习：（1）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
（2）教师点评，指导学生改进朗读技巧。
四、作业布置：1. 请学生复述故事情节，写一写自己喜欢的角色。
2. 结合生活实际，谈谈自己对爱与关怀的理解。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生对课堂内容的掌握程度，为的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，关注学生对故事情节的理解和对爱与关怀主题的把握。
闪光的金子教学设计 闪光的金子说课稿
闪光的金子教学设计闪光的金子说课稿《闪光的金子》是苏教版小学语文二年级下册的一篇课文，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹。
以下是本人为你整理的闪光的金子教学设计，希望能帮到你。
《闪光的金子》教学设计教材简析：《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学重难点：理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。
教学方法：朗读法、对比法、讨论法、练习法等。
教学手段：多媒体教学。
教学时间：两课时。
第一课时教学目标：1.学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。
教学重难点：1.学会本课生字词。
2.正确、流利朗读课文。
教学步骤：一、导入新课1、(出示图片)你们知道他是谁吗?2、板书徐虎，读准确。
(出示第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
)指名读。
3、给“普通”换词(平凡)，理解普通的意思。
4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，(出示：第5小节最后一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
)指名读。
今天我们来学习16课，(板书课题)读题。
二、检查预习。
1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里，打开书94页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字。
徐虎修理服务平凡内外提供工具按时纸条取出地段附近故障戴眼镜污水咕嘟咕嘟耽搁千家万户挨家挨户自由读、指名读、去拼音读。
耽搁：换词理解。
耽误千家万户：理解这里的千、万是指很多。
仿说千( )万( )供：多音字，用另外一个音组词。
3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。
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二年级《闪光的金子》语文说课稿
XX课件二年级语文《闪光的金子》说课稿今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第篇课文《闪光的金子》。
课文讲了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，热心为附近居民排忧解难的动人事迹。
旨在教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
课文语言流畅，是一篇人文性强的培养学生观察朗读能力的好材料。
为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会修凡等个生字，理解新词，能正确流利有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论表演朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力朗读能力和评价能力。
情感态度目标：体会徐虎利用自己的本领，热心为附近居民排忧解难，教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
其中，根据第一学段的要求，两个目标是教学重点，由于我们学生离上海比较近，通过新闻媒体等渠道学生也多少了解了一些徐虎为人民服务的先进事例，因此，理解闪光的金子的含义，深化学生的阅读感受是教学难点。
我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正匀称地书写务凡等个生字。
第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解徐虎的动人事例，教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
指导学生继续端正匀称写好修具等四个生字。
第三课时：引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感。
指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。
下面，我着重讲第二课时的教学：本课时我打算分四个环节进行组织教学复习导入，整体感知；精读感悟，悟中明理个性作业，拓展延伸；识写生字，探究入微下面我具体地来说一下：先说说第一环节：复习导入，整体感知我先引导学生有感情地朗读堵塞疏通等由生字组成的新词，并相机地进行正音，接着启发学生交流初读课文后所了解的知识，然后根据学生回答，引导质疑人们为什么都说徐虎的一颗心像闪光的金子，通过教师生动的导入语，引导学生再次走进文本，去细细地感受。
第二环节：精读感悟，悟中明理阅读是学生的个性化行为，重在自悟。
我将以合作交流的方式突破难点，先立足于学生自己体会感悟，
以一个开放性的问题你从哪些地方体会出徐虎是个热心为人民服务的人？引导进行四人小组合作学习。
要求先读有关句子，再说说体会。
在全班交流时，我以学定教，根据学生的发言相机地出示词句，加以适时点拨。
如学生在自读第段的基础上，扣住不同的地段三只体会徐虎服务面广，抓住及时提供热情服务体会徐虎的服务热情，结合生活经验说说晚上时你家在做什么？体会徐户的热情，通过换位思考：如果你是当地居民，你看到这则消息，你会怎么想呢？来进一步加深感知，在此基础上指导有感情朗读。
在自读第三段时，引导学生扣住总是定时挨家挨户体会徐虎严格履行承诺，为群众服务的热情，在品读词句的基础上，体会徐虎精神的可贵。
在交流课文第四段时，我请学生读读最令自己感动的句子，说说感动的理由，来具体地加深体会。
如在导读三四两句时,我创设情境,请学生分别扮演主人和徐虎,再现课文情境,通过采访形式请主人说说:为什么自己家的管道坏了,别人主动上门,免费修理,还要劝他明天再干?联系点多,天又太晚了徐虎戴着深度近视眼睛来侧面衬托徐虎急他人之急的精神。
指导有感情朗读徐虎的话的基础上，体会徐虎服务的热情。
在此基础上，借助多媒体，请学生观看深夜，高度近视的徐虎还
在爬上爬下，紧张忙碌工作的录象，通过创设：看到此情此景，你想对徐虎叔叔说些什么呢？的情境，引导学生说出心里话，深化理解徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。
在此基础上，引导学生初步懂得写一件事要讲清在什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎么做的？结果怎样？为今后练习写记事的片段打下基础。
在理解课文的基础上，请学生交流课前自己搜集到关于徐虎的更多感人事迹。
从而体会徐虎一心想着别人，此时教师及时点题，因此人们说，他的心灵像闪光的金子第三环节：个性作业，拓展延伸语文课程标准要求关注学生的个体差异和不同的学习需求，为此，我还布置了自选课外作业：通过上网查资料等方式了解更多有关徐虎的感人事迹。
借助媒体或报道，了解像徐虎一样有着金子般心灵的人的事迹。
以《我有这样一个爸爸》为题，写几句话。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以提高学生的语文素养。
四识写生字，探究入微出示受推两字，请学生自学笔顺表，在学生交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，受与爱比较，下面是个又。
推与难比较，注意右边是四横，字要写得美观匀称。
在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生提笔既是
练字时，培养良好的书写习惯。
板书设计：闪光的金子徐虎的心千家万户热情服务以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成,以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性发展性和创造性，达到教是为了不教的教学境界。
XX课件。