十三五课题研究报告
教育部十三五重点课题子课题
教育部十三五重点课题子课题摘要：一、引言二、教育部十三五重点课题的背景与意义三、子课题的设立与目标四、子课题的研究内容与方法五、预期成果与影响六、结论正文：一、引言随着我国社会经济的快速发展，教育事业越来越受到重视。
在“十三五”规划期间，教育部开展了多项重点课题，旨在推动我国教育事业的改革与发展。
本文将重点介绍教育部十三五重点课题子课题的相关情况。
二、教育部十三五重点课题的背景与意义“十三五”时期是我国教育事业发展的关键时期。
为适应我国经济社会发展的新要求，提高我国教育质量，培养更多的高素质人才，教育部组织开展了多项重点课题。
这些课题涉及教育体制、教育内容、教育方法等多个方面，旨在为我国教育事业的改革与发展提供理论支持和实践指导。
三、子课题的设立与目标在教育部十三五重点课题中，子课题是课题的重要组成部分。
子课题的设立旨在进一步细化课题研究内容，提高研究的针对性和实效性。
子课题的研究目标应与总课题相一致，同时具有自己的特色和侧重点。
四、子课题的研究内容与方法子课题的研究内容主要包括：对现有教育问题的深入分析、提出解决问题的具体措施、对教育改革与发展的新思路和新理念的探讨等。
在研究方法上，子课题可采用教育调查、教育实验、案例分析等多种方法，以提高研究的科学性和可靠性。
五、预期成果与影响子课题研究的预期成果主要包括：形成具有一定学术价值的研究报告、提出针对性的政策建议、积累丰富的实证数据等。
通过子课题的研究，有望对我国教育事业的改革与发展产生积极影响，提高教育质量，促进人才培养。
六、结论教育部十三五重点课题子课题是推动我国教育事业改革与发展的重要力量。
湖南省教育科学十三五规划课题
湖南省教育科学十三五规划课题引言湖南省教育科学十三五规划课题是湖南省教育科学研究规划中的重要内容。
该课题的开展旨在推动教育科学研究的发展，提升湖南省教育事业的质量和水平。
本文将探讨湖南省教育科学十三五规划课题的背景、目标和重点内容，并对其实施过程和成果进行分析和评价。
背景湖南省是一个经济、文化和教育发达的省份，教育事业在湖南省的经济社会发展中起到了至关重要的作用。
然而，随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，湖南省的教育科学研究也面临着新的挑战和机遇。
为了适应新形势下的需求，湖南省教育厅提出了教育科学十三五规划，旨在加强教育科学研究的力量，推动湖南省教育事业的创新与发展。
目标湖南省教育科学十三五规划的目标是提高教育科学研究的创新能力和实践效果，培养高层次教育科学研究人才，推动湖南省教育事业全面发展。
具体目标包括：1.提升教育科学研究的学术水平和学科影响力；2.推动教育科学研究成果的转化和应用；3.加强教育科学研究队伍的建设和培养；4.改革和创新教育科学研究方法和手段；5.加强教育科学研究与实际教育工作的紧密结合。
重点内容湖南省教育科学十三五规划的重点内容主要包括以下几个方面：研究领域湖南省教育科学十三五规划将围绕教育改革、教育发展和教育管理等关键问题展开研究，重点关注以下几个领域：•教育改革与创新•教育质量与评估•教育平等与公平•教育技术与信息化•教师教育与专业发展研究项目湖南省教育科学十三五规划将组织开展一系列重点研究项目，涵盖不同的教育领域和学科，包括但不限于以下项目：•教育政策研究•教育课程与教材研究•教育管理与领导研究•教育评估与监测研究•教育技术与教育信息化研究产出成果湖南省教育科学十三五规划的实施将产生丰富的研究成果，包括学术论文、研究报告、政策建议等。
这些成果将为湖南省的教育改革和发展提供理论支持和实践指导。
实施与评价湖南省教育科学十三五规划的实施需要全省各级教育科研机构和研究人员的积极参与和支持。
昆山市“十三五”规划研究报告
昆山市“十三五”规划研究报告昆山市“十三五”产业研究与战略规划参考指导报告前言党的十八大以来，我国发展进入了新的阶段，面临的机遇以及面临的风险与挑战前所未有。
世界经济增长格局、国际产业分工、全球投资贸易规则、能源资源版图、地缘政治环境等都在发生深刻变化。
我国已站在新的更高的起点上，“十三五”面临新形势、新任务、新要求，要确保全面建成小康社会的宏伟目标胜利实现，确保全面深化改革在重要领域和关键环节取得决定性成果，确保转变经济发展方式取得实质性进展。
“十三五”规划具有特殊重要的地位，编制好“十三五”规划意义重大而深远。
2014年04月17日，国家发展和改革委员会召开全国“十三五”规划编制工作电视电话会议，宣布启动编制国民经济和社会发展第十三个五年规划。
“十三五”规划编制必须强化全球视野和战略思维，正确处理好政府与市场的关系，科学设定规划目标指标，积极推进市县规划体制改革，坚持开放民主编制规划，使“十三五”规划更加适应时代要求，更加符合发展规律，更加反映人民意愿。
“十二五”期间昆山市地区发展取得显著成就，经济保持持续快速发展，人均地区生产总值迈上新台阶；经济结构不断优化；经济素质明显提升，科技进步对经济增长的贡献率稳步提高，发展后劲大为增强，一批重大基础设施项目相继建成；对外开放全方位拓展，发展的动力与活力不断增强；人民生活大幅改善，各项社会事业全面进步，社会保持整体和谐稳定。
“十二五”期间的发展成就为“十三五”的发展奠定了坚实基础。
《昆山市“十三五”产业研究与战略规划参考指导报告》由中商产业研究院的资深专家和研究人员通过周密的市场调研，参考国家统计局、政府部门机构发布的最新权威数据，并对多位业内资深专家进行深入访谈的基础上，通过相关市场研究的工具、理论和模型撰写而成。
本报告总结了昆山市“十二五”经济与社会发展成就、“十二五”重点产业发展规模与经济效益、预测了“十三五”期间昆山市地区的投资环境；提出了昆山市“十三五”整体规划建议、产业规划建议、区域规划建议、园区建设建议；最后，就昆山市地区“十三五”期间投资机遇、投资风险、投资策略进行了审慎分析。
江苏省教育科学十三五规划课题
江苏省教育科学“十三五”规划课题
开题论证书
课题名称：中职学校实训安全管理评价指标体系研究
课题类别：职教立项
课题主持人：徐士飞
工作单位：江苏省高邮中等专业学校
组织论证单位：扬州市教育科学研究所
论证方式：会议论证
论证日期： 2018年11月
一、开题报告
主要反映学校实训安全管理情况,也是评价学校实训安全管理水平最重要的指标,包括实训安全管理制度、安全风险评估制度、安全监测制度和安全责任追究制度。
中职学校实训安全管理评价指标体系图
（4）子课题四：现有机械实训单元安全性定性、定量评价个案研究
依据中职学校实训安全管理评价指标体系对现在机械实训单元进行安全管理定
二、课题组核心成员名单
三、专家组论证意见（通讯论证请将专家论证意见表粘贴于此）
四、论证组成员名单及签名（通讯论证无需专家在此签名）。
校本文化课题中期研究成果汇报
校本文化课题中期研究成果汇报一年来，本课题研究的各项工作按照课题实施计划有序推进，自从立项以来，在同组教师的通力协作和学校领导的大力支持下，课题的各项工作正有条不紊的开展，取得了预期的效果。
一、课题简介本课题是“十三五”教育科研规划课题《教师核心素养与校本培训的实践研究》的子课题，结合本地圣公的传说，充分挖掘家乡的民俗文化，编写相应的校本课程，开展以“圣公文化”为主题的教育活动，以期对学生进行传统文化的教育，提高教师的创新能力和核心素养。
（一）课题研究目标1.根据校本课程开发的要求，充分挖掘、开发圣公文化资源，使学生对家乡的民俗文化状况有所了解，进一步激发他们热爱家乡、从小立志建设家乡的热情，促进学生综合素质的全面提高，构建具有鲜明地域特色的校园文化氛围。
2.通过本课题的开发，把圣公文化与继承、弘扬儒家文化紧密结合起来，在探索与发现等实践活动中，满足学生学习活动多样化需求，促进学生身心全面、个性化的发展。
3.通过本课题的研究与开发，促进教师的专业成长与发展，提升教师教育观念，提高教师教育创新的能力，建立一支具有校本课程开发能力和实施能力的骨干教师队伍。
4.开发以“圣公文化”为主题的校本课程，组织一系列以“圣公文化”为主题的教育活动，让“圣公文化”真正地走进学校课堂。
（二）课题研究内容1.圣公文化校本课程的编制的研究；2.圣公文化校本课程的开展的研究；3.圣公文化校本课程的评价的研究；4.家长及社会人士在圣公文化校本课程开发中的作用研究；二、课题研究进展2021年3月份，学校根据课题开题报告，成立课题组领导小组，做好各成员的分工，并建立课题研究的相关制度，保障研究顺利实施。
2021年4月份，对全校学生进行问卷调查，主要调查学生对于圣公及相关民间传说、习俗了解情况，并组织学生将自己听到的相关传说故事写下来，学校对其进行了初步整理、保存。
2021年9月份，学校组织教师在前期工作的基础上编写校本课程，并成立了以孙崇锋校长为组长，李玲主任为副组长的编委会着手进行校本教材的编写组，力求在教材中融入学生热爱家乡，弘扬传统文化的美德。
教育科学“十三五”规划教师“小课题”研究阶段情况报告
教育科学“十三五”规划教师“小课题”
研究阶段情况报告
课题编号：
课题名称：
课题负责人：
研究进度：
、引导学生借助注释和工具书主动阅读课内文言文。
用现代观念审视评价古代作品，引导初中学生欣赏名篇名句，撰写有关教学设计。
2、制定调查问卷，发放调查问卷，着手调查学生文言文阅读现状，形成调查报告。
3、理论学习，调研、论证课题研究的可行性、必要性、迫切性和重要性，制定课题实施方案（开题报告），开始课题研究。
习建构主义理论、最近发展区理论和我校“三环六步”有效教学模式。
研究情况及成果：
、撰写了《童趣》、《山市》、《塞翁失马》教学设计，进行课改交流课、研讨课和示范课，开展同课异构。
撰写《童趣》导学案。
2、通过行动研究，制定相应策略，学生对文言文已经感兴趣。
发出调查问卷400份，抽样统计分析150份，并作了分析，了解学生文言学习的实际状况、遇到的困难和真正
需求。
3、撰写开题报告。
建议及要求：
、小课题研究不能脱离教学实际，要从学生需求出发，开始研究时一定要调查研究，摸清学情。
2、引导学生学会学习，借助工具书解决阅读障碍，激发学生文言文阅读兴趣宜从诵读开始养读的习惯。
3、可以适当分组，引导学生读熟文本。
善于发现问题，把问题课题化，研究常态化。
填表人：
填表时间：201
年
月
日。
十三五课题研究报告
十三五课题研究报告摘要：本研究报告基于国家发展和改革委员会发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》（以下简称《纲要》）进行细致分析和探讨。
通过对《纲要》中涉及的各项重点任务和目标进行全面解读，本研究报告旨在深入了解十三五时期我国经济和社会发展所面临的挑战和机遇，并提出相应的建议和措施，以推动我国实现高质量发展的目标。
一、引言《纲要》作为国家发展的一项重要宏观规划文件，从经济、社会、环境、科技、文化等多个方面提出了明确的目标和任务。
本节将从整体上介绍《纲要》的编制背景和主要内容，并阐述本研究报告的目的和意义。
二、十三五经济发展目标与措施本节将重点围绕《纲要》中关于经济发展的目标和措施进行分析和研究。
具体包括经济增长目标、结构调整目标、创新驱动发展目标、农业农村等领域的目标以及相关的政策措施。
三、社会发展与民生改善本节将详细探讨《纲要》中关于社会发展和民生改善的目标和措施。
内容包括就业与社会保障、教育事业、医疗卫生、社会保障体系等方面的目标和政策措施。
同时，还对实施这些目标和政策措施的挑战与困难进行分析。
四、环境保护与绿色发展本节将分析《纲要》中对环境保护和绿色发展的目标和措施。
主要包括节能减排、环境管理与保护、生态文明建设等方面的目标和政策。
同时，本节还将探讨实施这些目标和政策所面临的问题和挑战。
五、科技创新与技术进步本节将研究《纲要》中关于科技创新和技术进步的目标和措施。
具体内容包含科技发展、技术创新、信息产业与网络安全等方面的目标和政策。
本节还将分析在实施这些目标和政策过程中，所面临的困难和挑战，并提出相应的解决方案。
六、文化建设与人民精神生活改善本节将对《纲要》中关于文化建设和人民精神生活改善的目标和措施进行研究。
细致分析内容包含文化产业、传媒传播、文物保护与传承等方面的目标和政策，同时针对实施这些目标和政策所存在的问题提出相应的改进措施。
七、实施建议与展望通过对《纲要》中各项任务和目标研究的基础上，本节将提出一些建议和措施，以便更好地推动国家在十三五时期实现高质量发展。
十三五结题报告
信息技术与语文课堂教学深度融合的研究课题研究结题报告一、问题的提出（一）课题研究的背景在当前的网络时代，随着新课程改革提出有效教学研究，对整个的语文教学环境提出了新的要求，要求在小学语文教师的教育教学理念中，要更进一步突出学生的主体地位，强调了作为化学教师在传授知识的过程中不断地探究适合语文学科特点的教学方式，以其最大限度的激发学生的学习积极性。
信息技术包括在教学中运用多媒体、电子白板等多种方式的运用为构建灵活的语文课堂贡献自己的力量。
（二）国内外研究现状及分析我国信息技术应用在教学中比较晚，关于计算机辅助教学的评价大多是借鉴国外己有的评价标准。
随着我国对信息技术教育应用越来越重视，多媒体课堂教学得到了飞速地发展，它是当今课堂教学的主要手段之一，也是目前各科教师研究的热点问题。
本文以“信息技术小学课堂教学”为题，在中国知网中进行模糊检索得到期刊论文约12篇，相关论文11篇；检索到的相关硕士学位论文30篇。
（三）课题研究的特色1.在现代信息技术与小学语文课程教学的融合过程中，对现代信息技术与小学语文课程教学融合的基本发素进行了创新性的探索。
基于教学活动的构成要素，提出了现代信息技术与小学语文课程教学需要融合的基本要素包括:教师、学生、教学内容、教学手段和教学环境。
2.在现代信息技术与农村小学语文课程教学的融合过程中，对现代信息技术与农村小学语文课程教学融合时应遵循的原则进行了创新性的探索。
（四）课题研究的理论意义和实践价值当前，人类正步入一个网络化、信息化的时代，信息己成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济和科技变革的重要动力。
信息化己经成为当代世界经济和社会发展的大趋势。
21世纪信息化科学技术的不断突破，对现代教育将产生更加深刻的影响。
社会的高度信息化对我们的教育有了更高的新的要求，而信息技术的日新月益为教育改革提供了更稳定的技术平台和支持，因此信息技术广泛应用于学科教学成为必然趋势。
黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究十三五规划课题结题报告书【模板】
黑龙江省高等教育学会
高等教育科学研究“十三五”规划课题结题报告书
课题编号
课题名称
课题类别
课题负责人
联系电话
成果主件
完成学校
填写日期：年月日
说明
1．本报告书所列各项内容均需实事求是，认真填写。
2．课题负责人如有变动，需由立项课题负责人和所在单位提交课题变更表。
3．成果主件包括著作、教材（或课件）、研究报告、论文等。
4．已经取得的社会效益要提交采用证明。
5. 课题承担单位要严格履行审核职责，负责人签字，盖单位公章。
研究成果公报
负责人及主要研究人员名单
（成员及顺序需与立项时一致，否则需提交变更审批表）。
湖北省教育学会“十三五”教育科学研究课题指南
湖北省教育学会“十三五”教育科学研究课题指南湖北省教育学会“十二五”期间的群众性教育科研活动丰富多彩且卓有成效，对我省教育改革和发展，特别是对基础教育的理论研究和教育教学实践产生了积极影响和作用。
“十三五”时期，经济、社会以及教育都将进入发展新常态。
国家要全面建成小康社会，教育要实现《教育规划纲要(2010—2023年)》提出的奋斗目标。
为使学会适应教育新常态，服务教育新决策，解决教育新问题，特制定《湖北省教育学会“十三五”教育科学研究课题指南》。
一、指导思想深入学习贯彻教育部和省教育厅的系列文件精神，把握“十三五”教育发展机遇期，主动适应教育新常态，牢固树立和贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，全面贯彻党的教育方针，立德树人，提高教育质量，促进教育公平，为加快推进教育现代化发挥应有的作用。
始终坚持教育理论与实践相结合的原则，积极营造“百花齐放、百家争鸣”的研究氛围，继续发扬大胆创新、勇于实践的精神，更好地为教育决策服务，为教育教学实践服务，为繁荣教育科学服务。
二、工作要求1.高度重视课题研究的意义。
“十三五”时期，是我国全面建成小康社会的关键时期，也是全面实现《教育规划纲要(2010-2023年》》中“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”战略目标的攻坚时期，我们要深刻领会中共十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕“四个全面”战略布局，描绘未来五年发展的宏伟蓝图。
要准确把握战略机遇期内涵的深刻变化，深化教育改革，以创新促进教育发展。
各地要广泛深入地动员学会会员积极参与教育科学研究，力求解决教育教学改革中的重点、热点、难点问题，用实际行动参与教育教学的改革和实践，促进教育的健康发展。
2,扎实推进课题研究的过程。
课题申报是一个重要方面，研究和解决教育教学实际问题才是最终的目的。
福建省教育科学十三五规划课题
福建省教育科学十三五规划课题引言福建省教育科学十三五规划课题是福建省教育科学研究的重要任务之一。
本文将从规划课题的目标、主要内容、实施方法、预期成果等方面进行介绍，并提出一些建议和展望。
目标福建省教育科学十三五规划课题的总体目标是推动福建省教育科学研究的发展，提升教育教学质量，实现教育现代化。
具体目标包括：1.探索创新教育科学研究方法，提高教育科研水平；2.加强教育政策研究，为教育决策提供科学依据；3.提升教育管理水平，推进教育现代化进程；4.推动教育信息化发展，提升教学质量和教育公平。
主要内容福建省教育科学十三五规划课题主要包括以下几个方面的内容：1. 教育创新与改革通过研究教育创新与改革的理论与实践，探索教育改革的路径和模式，推动教育发展迈向更高水平。
重点研究包括教育课程改革、学校管理创新、教学方法改进等内容。
2. 教师发展与教育能力提升提高教师专业素养和教育教学能力，推动教师队伍建设和教师培训体系的完善。
研究内容包括教师培养机制改革、教师职业发展、教师教育技术应用等方面。
3. 教育公平与优质教育资源分配致力于解决教育资源不平衡和教育公平问题，提供给每个学生平等的受教育机会。
研究内容包括教育资源配置的公平性、学校差异与学生成绩相关性等方面。
4. 教育信息化与智慧教育利用信息技术推动教育信息化发展，探索智慧教育的理论与实践。
研究内容包括教育信息化的管理与应用、在线教育平台建设与运营等方面。
实施方法为了实现福建省教育科学十三五规划课题的目标，需要采取以下实施方法：1.组织研究团队。
建立由专家学者组成的研究团队，负责规划课题的具体研究工作。
2.开展理论研究。
研究团队需要深入研究相关理论，对福建省教育科学发展现状进行分析，提出创新性的研究方向和思路。
3.进行实证研究。
通过实地调查、问卷调查、实验等方法，收集并分析相关数据，验证研究方向的可行性和有效性。
4.推广实践经验。
研究团队需要向全省范围内的教育机构和教育工作者推广研究成果，促进实践经验的交流和共享。
河北省教育科学十三五规划课题
河北省教育科学十三五规划课题一、引言本文档旨在对河北省教育科学十三五规划课题进行介绍和阐述。
河北省教育科学十三五规划是指定河北省教育科学发展的指导性规划，为推进河北省教育科学事业的发展提供了框架和指引。
本文将围绕以下几个方面进行阐述：课题背景、课题目标、主要内容和阶段性成果。
通过本文档的阐述，希望能够全面了解河北省教育科学十三五规划课题的重要性和实施情况。
二、课题背景河北省作为我国的重要省份之一，教育科学事业的发展一直备受关注。
为了进一步推进河北省教育科学的发展和提高教育质量，制定了河北省教育科学十三五规划。
该规划的制定旨在通过系统规划和科学管理，推动河北省教育科学的发展，提升教育质量和教育水平。
三、课题目标河北省教育科学十三五规划的主要目标是：全面提升河北省教育科学事业的发展水平，建设一支高素质的教育科学研究队伍，推进教育科学研究成果的转化和应用，提高教育质量和教育公平水平。
为了实现这一目标，河北省教育科学十三五规划提出了以下几个具体目标：1.提升科研能力：加强科研机构建设，培养和引进高水平的教育科学研究人才，提升科研能力和水平；2.推动教育科研成果转化：加强教育科研成果的推广和应用，促进科研成果转化为实际生产力；3.加强教育评价和监测：完善教育评价和监测体系，提高教育质量和监测能力；4.促进教育公平：加大对贫困地区和弱势群体的教育支持力度，促进教育公平的实现；5.加强国际交流与合作：积极参与国际教育科学领域的交流与合作，借鉴国际先进经验，提升河北省教育科学的发展水平。
四、主要内容河北省教育科学十三五规划的主要内容包括：1.教育科研机构建设：加强教育科研机构的建设，提升科研能力和水平；2.教育科研项目支持：设立专项资金支持教育科研项目的开展，提高项目的质量和成果；3.师资队伍建设：加强教师培训和发展，提高教师的教育科学素养和能力；4.教育科学成果转化：加强教育科学成果的转化和应用，推动科研成果的产业化和市场化；5.教育评价和监测体系建设：完善教育评价和监测体系，提高教育质量和学生水平；6.教育公平保障：加大对贫困地区和弱势群体的教育支持力度，促进教育公平的实现；7.国际交流与合作：积极参与国际教育科学领域的交流与合作，学习借鉴国际先进经验。
江苏省规划办立项课题中期研究报告
江苏省教育科研“十三五”规划立项课题小学科学探究活动优化设计与实施研究*中期研究报告常州市金坛区朱林中心小学2019年12月5日一、我们的思考：为什么要开展这项研究?当下，小学科学课程改革已进入常态发展期。
从“活动”角度来讲，儿童科学课程越来越注重探究活动的组织、设计与实施，关注学习过程的教学理念已获得较为普遍的认同；从“积极实施自主的探究学习”角度来讲，我们期望儿童科学学习的课堂是真实的自主探究的课堂，根据不同的教学实际，需要对于活动的设计与实施加以优化；从“如何让教材更好的适应教学实际”角度来讲，需要对于课程资源之一，教材中的探究活动的实施进行适应性的改造、创编和丰富；从“正确认识儿童探究体例”角度来讲，对于儿童探究活动，我们既需要在研究中整体把握儿童探究体例，又需要有重点的研究好整体中的部分。
新课程呼唤课堂教学设计的创新，小学科学课程期待通过科学探究活动设计与实施的优化研究，来转变教师的教学方法，以教师创造性的“教”引发学生创造性的“学”，将“教”皈依于“学”，让教师从教材的“忠实执行者”转变为课程教学的“创新设计者”，从而深化小学科学课程改革，推动科学教育向纵深发展。
基于以上思考，我们在江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《小学科学探究活动优化设计研究》的基础之上，于2017年5月申报了《小学科学探究活动优化设计与实施研究》，同年被确立为常州市精品课题培育对象，2018年，我们对课题方案进行了全面修改，7月被确定为江苏省教育科学“十三五”规划立项课题。
我们依据现行苏教版小学科学教材内容，针对“物质世界、生命世界、地球与宇宙和探究技能”四个模块的要求和特点，确立相应的优化设计与实施的范式与方法，形成“优化设计与实施的指导手册”，以利于教师教学和学生学习之用，来促进科学课程教学效率的提升。
通过研究，发挥江苏省小学科学乡村骨干教师培育站的引领作用，联系各兄弟学校，形成区域性的紧密型研究群体。
*本项课题为江苏省教育科学“十三五”规划立项课题，立项编号：D/2018/02/208主持人：常州市金坛区朱林中心小学张俊；顾问：常州市金坛区教师发展中心姚爱祥黄海燕；课题组主要成员：朱林小学罗健、建昌小学李赟、尧塘小学张若兰张懿、河滨小学徐秀斌、西城小学姚星、薛埠小学孙璐、段玉裁小学周文杰尹小燕课题网站：/zjgzs二、我们的定位：怎样规划好这项研究?（一）概念界定科学探究活动：是指学生们用以获取科学知识，领悟科学的思想观念，用科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。
全国教育信息技术研究十三五重点课题
全国教育信息技术研究十三五重点课题全国教育信息技术研究“十三五”重点课题《基于互动反馈信息和微课的精准教学研究》关于举办2017年度全国互动反馈教学阶段成果评审活动的通知各课题学校及相关单位：为推进“十三五”课题研究工作进展，推动现代教育技术向智能学习技术的教学深入，探索基于互动反馈信息和微课资源的精准教学与形成性评价方法，总课题组计划举办全国互动反馈教学成果评比活动。
现将评比工作的有关事项通知如下：一、评比内容（一）科研论文以互动反馈技术、智能学习平台、微课等技术的教学应用研究为主题。
微观环节以典型案例为基础，针对技术的作用点与教学效果进行论述；宏观层面以阶段教学实施效果为基础。
撰写的研究性论文，可以分学科、年段归纳和提炼应用方法、策略、模式，总结系列做法和成效。
具体要求如下：1、引言要概括意图选题目的和意义,短小精悍、紧扣主题论点鲜明：论点是作者所持的观点，是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
切忌笼统2、论据真实：论据是用来证明论点的事实和道理包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过3、论证清晰：论证过程需要清晰而有力地阐明自己的观点4、有结论：结论与条件互为因果关系，做出的总结性判断。
字数不少于1。
（二）录像课体现课题研究自变量“互动反馈技术、智能学习平台、微课”等媒体在教学过程中的微观作用——整合应用恰当、充分，具有不可或缺性，不同学科教师可以选择具有学科特性的问题目标分类表，确定问题或提问的定位（附件3中的目标分类表上标记出来：在选定学科的【按点】目标分类表格的纵横位置上用“●”来表示，可以位置多选）。
具体如下：1、促进学生的认知生成与增强保持——具体指向促进学生在认知生成过程中的分析理解、监控评价、知识迁移等方面的难点，应用智能学习平台、互动反馈技术的课堂提问或问题设计以及利用反馈生成信息的相关教学策略，具有认知创建的生成性和增强认知的教学效果。
人教社十三五课题
人教社十三五课题
摘要：
1.人教社十三五课题背景
2.课题的主要研究方向和目标
3.课题的实施和预期成果
正文：
人教社十三五课题是指人民教育出版社在国家十三五规划期间承担的一项重要课题。
该课题旨在深入研究我国教育发展现状，探索适应未来发展需求的教育模式和方法，为提高我国教育质量提供有力支持。
课题的主要研究方向和目标包括以下几个方面：
首先，课题将围绕课程教材建设展开研究。
通过对现行教材进行全面分析，课题组将找出其中存在的问题和不足，并结合教育教学实际需求，提出改进措施和新教材编写方案。
其次，课题将关注教育教学方法的改革。
课题组将研究如何将现代教育技术与传统教学方法相结合，探索出一套既能提高教学效果，又能激发学生学习兴趣的教学模式。
此外，课题还将对教师队伍建设进行研究。
课题组将分析当前教师队伍的现状，找出存在的问题，并提出加强教师培训、提高教师综合素质的政策建议。
在实施过程中，课题组将广泛征求各方面意见，组织开展实地调研，确保课题研究的科学性和实用性。
预期成果包括一系列高质量的研究报告、教材编
写方案以及教师培训计划等。
总之，人教社十三五课题对于推动我国教育事业发展具有重要意义。
甘孜藏族自治州“十三五”规划研究报告
甘孜藏族自治州“十三五”规划研究报告甘孜藏族自治州“十三五”产业研究与战略规划参考指导报告前言党的十八大以来，我国发展进入了新的阶段，面临的机遇以及面临的风险与挑战前所未有。
世界经济增长格局、国际产业分工、全球投资贸易规则、能源资源版图、地缘政治环境等都在发生深刻变化。
我国已站在新的更高的起点上，“十三五”面临新形势、新任务、新要求，要确保全面建成小康社会的宏伟目标胜利实现，确保全面深化改革在重要领域和关键环节取得决定性成果，确保转变经济发展方式取得实质性进展。
“十三五”规划具有特殊重要的地位，编制好“十三五”规划意义重大而深远。
2014年04月17日，国家发展和改革委员会召开全国“十三五”规划编制工作电视电话会议，宣布启动编制国民经济和社会发展第十三个五年规划。
“十三五”规划编制必须强化全球视野和战略思维，正确处理好政府与市场的关系，科学设定规划目标指标，积极推进市县规划体制改革，坚持开放民主编制规划，使“十三五”规划更加适应时代要求，更加符合发展规律，更加反映人民意愿。
“十二五”期间甘孜藏族自治州地区发展取得显著成就，经济保持持续快速发展，人均地区生产总值迈上新台阶；经济结构不断优化；经济素质明显提升，科技进步对经济增长的贡献率稳步提高，发展后劲大为增强，一批重大基础设施项目相继建成；对外开放全方位拓展，发展的动力与活力不断增强；人民生活大幅改善，各项社会事业全面进步，社会保持整体和谐稳定。
“十二五”期间的发展成就为“十三五”的发展奠定了坚实基础。
《甘孜藏族自治州“十三五”产业研究与战略规划参考指导报告》由中商产业研究院的资深专家和研究人员通过周密的市场调研，参考国家统计局、政府部门机构发布的最新权威数据，并对多位业内资深专家进行深入访谈的基础上，通过相关市场研究的工具、理论和模型撰写而成。
本报告总结了甘孜藏族自治州“十二五”经济与社会发展成就、“十二五”重点产业发展规模与经济效益、预测了“十三五”期间甘孜藏族自治州地区的投资环境；提出了甘孜藏族自治州“十三五”整体规划建议、产业规划建议、区域规划建议、园区建设建议；最后，就甘孜藏族自治州地区“十三五”期间投资机遇、投资风险、投资策略进行了审慎分析。
教育部数字化学习支撑技术工程研究中心
主要包括本课题Βιβλιοθήκη 进行研究与实践的策略和方法、研究与实践的过程与实施步骤等。
五
主要包括本成果的主要观点、理论研究及实践成果、适用对象及呈现形式等。
可选择一下一种或多种，包括但不限于：
（1）课程类型分类研究，每种课程类型的教与学模式及方法分类研究、每种教与学模式下常规教学手段存在问题及信息技术解决方法的研究；
专业职称
最后学历/学位
通讯地址
联系电话
电子邮箱
承担工作
3．主要成员
姓名
专业
所在单位
研究分工
4.实践概况
实践起始时间
地区/学校总数
参与实践的主要地区或学校
所在地区
单位名称
承担任务
主要包括开展本课题的主要动因、国内外研究现状分析、力图研究与拟解决的主要问题、开展本研究的价值意义等。
三、
主要包括本课题的研究目标、相关基础理论、研究假设、名词界定、设计原则及理论依据等。
七
本成果在理论研究与实践探索上取得的重大进展和突破，以及本成果所具有的推广价值。
八
主要包括该研究所取得的主要结论、已解决的问题、仍存在的问题及进一步研究目标等。
九
按照“[编号]作者1,作者2,作者3，等.文章题目（书名）.期刊名称（出版单位），时间”的格式列出研究报告中所引证的主要文献。并在研究报告正文中用[编号]的格式与参考文献所列的文献一一对应。
（2）信息技术与学科教学整合的支持资源、学习资源网站、软件及案例研究；
（3）信息技术与学科教学有效整合的评价方法研究；
（4）教师信息技术与学科教学有效整合能力培训方法体系研究；
（5）区域有效整合推进模式及方法研究。
六
本成果解决的具体问题、教学效果评价指标体系及数据采集方法、所取得的实际效果及对比分析、影响教学效果的因素、不同模式的优劣及适应情况等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《校本培训与班主任素养发展的对策》课题研究报告我校共有34 个教学班，学生1800人，在职在编老师80人。
2016 年上半年，我校承担了“十三五”教育科研规划课题《校本培训与班主任素养发展的对策》的研究工作，并申请了立项。
经过一年的研究实践，进展良好，成效显著。
现将研究情况汇报如下:一、课题研究的意义和目的：1、课题提出的背景（1）党和政府历来十分重视班主任队伍的建设，2004年颁发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。
”2006年国家教育部又颁发了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，从全面建设小康社会、构建和谐社会的战略高度，对新形势下进一步加强中小学班主任队伍建设提出了明确要求，作出了新的重要部署，更加明确指出：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。
2009年出台了《中小学生班主任工作规定》制定班主任工作实施细则，在班主任的选用与调整、待遇与权力、工作任务与质量、职业道德与操行修养等方面形成考核指标体系，出合规性文件，以调动班主任工作的积极性，提高班主任工作水平。
（2）目前我国正处在市场经济转型的时期，文化多元，社会生活纷繁复杂，独生子女占绝大多数，单亲家庭、留守子女逐渐增多的现实，给班级管理尤其是班主任的专业素养带来新的挑战。
再反思我们的班主任工作，普遍表现为束缚型、说教型，维持型和放羊式的管理，很少有真正适合儿童成长的班级管理方式的创新，因而很难适应变化了的社会。
面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。
在教育能力上，从单一型向多面型、全能型发展，一专多能，德才兼备，适应教育工作竞争发展形势的需要。
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中，一个具有个人魅力和丰富经验的班主任老师常常令学生终身难忘。
2、课题研究的理论意义和实践意义当前我国中小学德育存在的首要问题是实效性差，缺少魅力，很难真正打动学生的心灵。
德育实效性，是所有德育工作者的一块心病，也是所有社会人士抨击德育的焦点。
的确，在德育工作中，我们常常遇到德育现状与客观环境变化不相适应的矛盾，可以说现实中的德育工作远远达不到人们和社会对青少年的期望。
其深层原因是教师的德育观念旧，对德育对象的新变化缺乏敏感，对新形势下的德育如何操作缺少方法上的调整和适应。
一句话，德育工作不能与时惧进，缺乏德育创新。
因此，要从根本上提高德育的针对性、实效性和生命活力，必须重新认识学校德育的功能、价值，必须从新的视角重新理解和把握德育的新理念，必须一切从学生的全面发展出发，寻找学校德育工作的突破口。
通过本课题研究可以为学校德育管理、班集体建设提供理论依据。
班主任是班级的灵魂，是学校德育工作的主体，是未成年人思想道德建设工作的落脚点。
一个好班主任，能够带出一个好班级，一所学校拥有一支优秀的班主任队伍，也就有了建设一流的现代化学校的中坚力量。
一是加强学校德育工作的需要。
我校随着一大批富有经验的老教师的退休，青年教师成为班主任队伍的主力。
如何调动青年教师承担班主任工作的热情，培养出一支“爱心智慧型”的专业化的班主任教师队伍，从而为创建个性鲜明的特色班集体创造条件，成为当前我校提高德育工作实效性的重要切入点。
二是班主任专业化发展的需要。
通过本课题研究，不断提升我校班主任工作艺术，力争涌现一批在班主任工作方面具有建树和影响的优秀教师。
班主任工作对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落实在实处，具有十分重要的意义。
然而在实际工作中我们发现，凭经验、感觉、惯例仍然是班主任开展工作的依据，高压政策和行政命令等课程管理的方式仍成为最常见的班级管理方式。
班主任的专业素养直接影响了班级管理目标的实现及目标实现的速度和质量；影响了班级单位的氛围、人际关系的和谐、文明习惯的养成和共同努力的方向，并对学生个体的人格发展和心理健康发生了潜移默化的影响。
因此，如果一个班主任不具备班级管理教育事业知识与专业能力，就很难胜任班主任的工作岗位，更难以有效地开展创建优秀班集体活动，这势必不利于素质教育的推进、和谐校园的建设。
因此，我们提出课题“校本培训与班主任素养发展的对策”，以此促进班主任队伍的建设，尽快提高班级德育和班集体建设水平，优化学校德育环境，促进和谐校园的建设发展。
二、研究目标1、理论层面：（1）探讨班主任专业素养理论涵，提升班主任专业素养研究的理论水平。
（2）从发挥班主任专业水平的视角对新课改的推进提出对策，使班主任专业素养、现代班集体建设、学校德育和新课改四者形成和谐发展良性互动的关系。
2、实践层面：（1）通过实践，构建班主任专业素养提升校本培训的培养模式、考核机制、激励机制及评价体系，打造一支“爱心智慧型”班主任教师队伍。
（2）通过实践，探究出一条行之有效的班主任专业素养提升的基本容、途径和方法，提高班主任在班级文化氛围及班集体的建设、班级学习指导与心理辅导、学生评价与评语撰写、与学生、家长、学科教师的沟通能力。
三、研究容1、班主任专业素养提升的理论研究。
（1）班主任专业素养涵的研究。
（2）班主任专业素养提升成长规律的研究。
2、班主任提升专业素养容和途径的研究。
（1）不同管理背景下的班主任成长方式的研究。
（2）班主任专业素养提升校本培训系统构建的研究。
（3）班主任专业素养提升与班级管理模式的实践研究。
四、研究方法1、行动研究：通过大量的教学实践进行探索积累丰富的班主任培训、考核资料和班集体建设、评价资料。
2、叙事研究：广泛开展班主任随笔、学生记事的记录，使这些记录日常化，建立班主任月例会制度。
3、案例研究：每学期进行班主任论坛、班主任工作经验交流，探索班主任专业素养提升与班集体建设之间的在联系。
五、研究步骤第一阶段：课题启动阶段（2016.4－2016.6）（1）成立课题组，课题方案制定与修改完善。
（2）进行提升班主任专业素养培训构想畅谈。
（3）收集整理开展研究前的理论知识和相关材料。
（4）做好课题开题论证。
第二阶段：课题研究和实施阶段（2016.7－2017.4）（1）开展课题研究的系列活动。
（2）根据实施情况进行中期总结、评估与反思。
（3）据中期反思与总结调整方案，进一步实施。
（4）每学期召开汇报、经验交流会，由点到面地推广成功经验，深化课题研究。
第三阶段：全面总结阶段（2017.5－2017.6）（1）系统整理实验过程材料，撰写课题研究报告，形成课题研究的最终成果。
（2）资料归档，成果鉴定和验收。
四、研究成效（一）进行班主任专业能力基础理论研究，形成班主任专业能力发展的新认识。
为加强课题研究的理论性与科学性，课题组成员首先加强教师专业发展理论以及班主任专业成长等方面的理论学习，注意收集班主任理论的有关文章，了解班主任研究的理论动向。
课题组一年来从《人民教育》、《教育研究》、《班主任》等杂志中阅读收集班主任研究有关论文近百篇，涉及班主任素养、班主任专业化成长的规律、班主任专业培训的有效形式、班级特性的建构、班主任职业幸福感以及其他有关教师专业发展各个方面的文章。
在研究过程中我们认识到小学班主任专业发展是教师专业发展的重要方面，随着教育的不断深入，特别是素质教育的深入实施，以及教育现代化的建设，教师的专业发展，特别是教师的德育专业能力发展尤显其重要性。
在班主任专业素养结构中班主任专业能力是核心，是班主任顺利完成工作目标和任务的基本条件，它是由班主任个性心理、知识基础、工作实践等因素决定的，专业能力与具体的工作实践活动相联系，其形成和发展有一个不断完成和提高的过程。
班主任专业能力可分为认知能力、管理与指导能力、组织协调能力、创新能力等，对班主任专业能力的结构性分析，有助于探寻班主任培养与发展的有效途径，建构班主任评价激励的有效机制。
同时我们也看到班主任专业能力具有一定的差异性和个体性特点，对班主任的工作方式、管理方法、工作技能都有着明显的制约力和影响力。
提高班主任专业能力，促进班主任工作实效，既要重视班主任个体的自主发展，形成适合个体心理特征的能力基础，同时更要重视班主任专业能力培养和发展的环境氛围和团体条件，因而，构建科学有效的校本机制和区域策略，是促进班主任专业能力发展的重要途径和方法。
第一，课题组结合班主任的特点，研究制定了《班主任考核标准》，考核标准分为七个方面。
将班主任工作技能分为观察技能、管理技能、活动技能、指导技能、组织技能、协调技能、创新技能等，既体现班主任工作的基本技能，又体现班主任的发展创新技能。
考核标准体现多方面的特点，第一，班主任技能从认识、了解学生出发，如观察技能就包括（1）熟记全班每个学生的、学号等情况，了解学生成长的基本经历，了解学生的品行特征、学习状况、健康状况、兴趣特长等。
（2）善于观察学生，及时掌握学生的思想、学习、生活动态。
（3）熟悉学生家长，了解学生家庭的基本情况。
（4）关心特困生、问题生、特殊家庭学生的学习、生活情况，及时了解并尽力帮助解决他们学习、生活等方面的困难。
第二，班主任技能从日常管理入手，强化了班主任的实际工作能力，体现班主任工作的实效性，如班主任的管理技能，涉及指导学生制订班级公约及各项规章制度，做好班级卫生管理，指导学生搞好班级板报、橱窗、队角等环境布置，组织学生开展常规文体活动等。
第三，重视班主任的集体指导能力和活动指导组织能力，如班主任自身具有一至二项特长，具有一定的活动表现技能，能针对学生思想、学习情况，有效组织和指导班会教育活动，根据学生心理发展的特点和需要，定期开展团体心理辅导和其他形式的心理健康教育活动。
指导班集体确立发展目标，做好学生干部的选拔、培养和指导，指导学生搞好班风、学风建设。
第四，重视班主任的协调创新能力，如班主任经常与任课教师、学校德育干部保持联系，形成工作合力，通过家访、家长会议等有效地进行家长教育指导。
创新能力包括主动学习教育学、心理学理论，积极参加校本德育教研活动，参与德育课题实践研究，形成有特色的工作方式等。
（二）探索班主任专业能力发展的一般规律，形成校本化班主任专业能力培养和发展的新策略。
课题组通过不同班级的个案研究，从各自班级特点出发，建构各富特色的班主任能力发展的促进机制，形成校本化的培训、激励、成长新模式。
开展师徒结对、同伴互助,新老交接、名师讲坛等活动，学校在校园网中开通“班主任之家”的网络论坛，建立班主任微信圈，提供虚拟的平台让班主任交流、探讨。