部编版语文《火烧云》实用PPT1
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《火烧云》PPT教学课件优秀课件
CHAPTER 02
火烧云与天气变化关系
火烧云出现前后天气现象
火烧云出现前的天气
火烧云出现后的天气
通常天气较为晴朗，阳光充足，少云 或云量较少。
随着火烧云的消散，天气可能发生变 化，如风向转变、云层增厚等。
火烧云出现时的天气
天空中出现红、橙、黄等暖色调的云 团，形状多变，犹如火焰燃烧。
不同季节火烧云变化规律
火烧云文化内涵及象征意义
传统文化中火烧云寓意解读
吉祥如意
在传统文化中，火烧云往往被视 为吉祥的象征，寓意着好运、喜 悦和成功。人们相信，看到火烧
云会带来好运和好消息。
丰收之兆
火烧云有时也被视为丰收的预兆 。在农业社会中，人们认为火烧 云的出现预示着来年的丰收和富
饶。
天神降临
在某些神话传说中，火烧云被描 绘为天神降临的迹象，象征着神
拍摄角度、构图和光线运用指导
拍摄角度
尝试不同的拍摄角度，如 低角度、高角度或侧面拍 摄，以展现火烧云的层次 感和立体感。
构图技巧
运用前景元素增加照片深 度，如树木、建筑等；同 时可运用三分法、黄金分 割等构图原则进行构图。
光线运用
注意观察光线的方向和强 度，选择逆光或侧逆光拍 摄，以突出火烧云的质感 和色彩。
观赏火烧云最佳时机和地点
最佳时机
观赏火烧云的最佳时机是夏季傍晚日落前后，此时太阳光线与地平线夹角较小，阳光通过大气层的路程较长，容 易发生折射和散射现象，使天边呈现出美丽的红霞。
最佳地点
观赏火烧云的地点应选择视野开阔、无遮挡物的地方，如海边、山顶等高处，可以俯瞰整个城市或乡村的日落景 象。同时，为了获得更好的观赏体验，可以提前了解当天的日落时间和天气情况，并准备好相机或手机等拍摄工 具记录下这美妙的瞬间。
部编版三年级语文下册24《火烧云》(课件)(共36张ppt)
变
火烧云出现时，都有哪些事物在变化？用 横线画出来。进一步思考：它们是怎么变的？
产生变化的事物：小孩子的脸、大白狗、 红公鸡、黑母鸡、小白猪、喂猪的老头儿的 胡子。
霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成 红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀 色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地 看着他的两头小白猪变成小金猪了。……旁边 走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿， 您老是金胡子了。”
➢第3自然段中反复出现了哪个词？ 一会儿
➢数数有几个“一会儿”？
➢你能找找“一会儿”的近义词吗？ ➢你从中体会到了什么？
多 且 快
火烧云不仅变化多，而且变化快。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红 XXX的，一一会会儿儿金灿灿的，一一会会儿儿半紫半黄， 一会儿一半会灰儿半百合色。
火烧云颜色变化特别快
火烧云 出现上来了， 天空布满霞 光，周围的 人和动物在 霞光的照耀 下呈现出各 种颜色。
填一填
霞光照得小孩子的脸_红__红__的__。 大白狗变成__红___的了。 __红__公__鸡___变成金的了。 黑母鸡变成__紫__檀__色___的了。 小白猪变成__小__金__猪__了。 白胡子变成__金__胡__子__了。
你见过这样的云吗？ 你在什么地方、什么时候见过这样的云？
24 火烧云
火烧云是怎样形成的
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常 常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云叫做火烧云，又叫早 霞和晚霞。那么，火烧云是怎样形成的呢？
太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这几种颜色的 光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。 天上没有云的时候，悬在空中的雨滴少；中午空气层较薄，太阳光里的红、 橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫几种色光拦住，而这几 种光中，又数蓝色光反射的最多，所以把整个天空染成了蓝色。
火烧云出现时，都有哪些事物在变化？用 横线画出来。进一步思考：它们是怎么变的？
产生变化的事物：小孩子的脸、大白狗、 红公鸡、黑母鸡、小白猪、喂猪的老头儿的 胡子。
霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成 红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀 色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地 看着他的两头小白猪变成小金猪了。……旁边 走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿， 您老是金胡子了。”
➢第3自然段中反复出现了哪个词？ 一会儿
➢数数有几个“一会儿”？
➢你能找找“一会儿”的近义词吗？ ➢你从中体会到了什么？
多 且 快
火烧云不仅变化多，而且变化快。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红 XXX的，一一会会儿儿金灿灿的，一一会会儿儿半紫半黄， 一会儿一半会灰儿半百合色。
火烧云颜色变化特别快
火烧云 出现上来了， 天空布满霞 光，周围的 人和动物在 霞光的照耀 下呈现出各 种颜色。
填一填
霞光照得小孩子的脸_红__红__的__。 大白狗变成__红___的了。 __红__公__鸡___变成金的了。 黑母鸡变成__紫__檀__色___的了。 小白猪变成__小__金__猪__了。 白胡子变成__金__胡__子__了。
你见过这样的云吗？ 你在什么地方、什么时候见过这样的云？
24 火烧云
火烧云是怎样形成的
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常 常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云叫做火烧云，又叫早 霞和晚霞。那么，火烧云是怎样形成的呢？
太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这几种颜色的 光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。 天上没有云的时候，悬在空中的雨滴少；中午空气层较薄，太阳光里的红、 橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫几种色光拦住，而这几 种光中，又数蓝色光反射的最多，所以把整个天空染成了蓝色。
部编版三年级语文下册24.《火烧云》课件(共18张PPT)
每个部分具体描写了火烧云的不同特点，如上来时 的美丽景象、颜色的丰富变化、形态的各异以及消 失时的情况。
这样的分段有助于理解课文的结构和内容，更好地 把握作者的写作思路和表达的情感。
《火烧云》这篇课文运用哪些修辞手法： 1. 比喻：如“天上的云从西边一直烧到东边，红 XXX的，好像是天空着了火。”将火烧云比作火， 形象地描画出其颜色和动态。 2. 排比：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红 XXX的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会 儿半灰半百合色。”通过排比的手法，突出了火烧云 颜色变化之快、之多。 3. 拟人：“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马 尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起 来似的。”赋予云以马的姿态，使描写更加生动形 象。
《作者是XXX。
XXX是中国近现代著名女作家，被誉为“20 世纪 30 年代的文 学洛神”。
她的作品具有特殊的艺术风格，以其深沉的情感、细腻的描 写和特殊的生命体验而著称。
《火烧云》是一篇描写自然景观的美文，通过对火烧云的色 彩、形态和变化的描画，展现了大自然的神秘和美好。
XXX的其他代表作品包括长篇小说《呼兰河传》等。
这些变化使得火烧云成为一种特殊而美丽的自然景 观，给人们带来了无限的遐想和欣赏的乐趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同学么想一下下列格式的词
AABB 格式：恍恍惚惚 开开心心 红红火火 -ABB 格式：红XXX 火辣辣 慢吞吞
同时，也让读者更好地体会到大自然的神秘和美好，给 人留下深刻的印象。
这种写作顺序在描写自然现象、景物等方面经常被使用， 可以使文章更具生动性和感染力。
《火烧云》这篇课文重点讲述了傍晚时分火烧云的色彩、 形态及其变化。
具体来说，课文主要描写了以下内容： 色彩绚丽：描画了火烧云的丰富色彩，如红XXX、金灿灿等。 形态多样：形容了其各种奇妙的形态，如马、狗、狮子等。 变化迅速：强调了火烧云的变化速度快，让人目不暇接。
这样的分段有助于理解课文的结构和内容，更好地 把握作者的写作思路和表达的情感。
《火烧云》这篇课文运用哪些修辞手法： 1. 比喻：如“天上的云从西边一直烧到东边，红 XXX的，好像是天空着了火。”将火烧云比作火， 形象地描画出其颜色和动态。 2. 排比：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红 XXX的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会 儿半灰半百合色。”通过排比的手法，突出了火烧云 颜色变化之快、之多。 3. 拟人：“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马 尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起 来似的。”赋予云以马的姿态，使描写更加生动形 象。
《作者是XXX。
XXX是中国近现代著名女作家，被誉为“20 世纪 30 年代的文 学洛神”。
她的作品具有特殊的艺术风格，以其深沉的情感、细腻的描 写和特殊的生命体验而著称。
《火烧云》是一篇描写自然景观的美文，通过对火烧云的色 彩、形态和变化的描画，展现了大自然的神秘和美好。
XXX的其他代表作品包括长篇小说《呼兰河传》等。
这些变化使得火烧云成为一种特殊而美丽的自然景 观，给人们带来了无限的遐想和欣赏的乐趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同学么想一下下列格式的词
AABB 格式：恍恍惚惚 开开心心 红红火火 -ABB 格式：红XXX 火辣辣 慢吞吞
同时，也让读者更好地体会到大自然的神秘和美好，给 人留下深刻的印象。
这种写作顺序在描写自然现象、景物等方面经常被使用， 可以使文章更具生动性和感染力。
《火烧云》这篇课文重点讲述了傍晚时分火烧云的色彩、 形态及其变化。
具体来说，课文主要描写了以下内容： 色彩绚丽：描画了火烧云的丰富色彩，如红XXX、金灿灿等。 形态多样：形容了其各种奇妙的形态，如马、狗、狮子等。 变化迅速：强调了火烧云的变化速度快，让人目不暇接。
部编版火烧云完美课件PPT
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
《火烧云》PPT实用课件部编版小学语文1
绚丽多彩。
《火烧云》PPT实用课件部编版小学语 文1
《火烧云》PPT实用课件部编版小学语 文1
学习第四-六自然段。
文中火烧云都变成了哪些事物呢?
马、大狗、狮子。
《火烧云》PPT实用课件部编版小学语 文1
《火烧云》PPT实用课件部编版小学语 文1
作者又是如何来描写这三 种事物的变化呢?
抓住了马、大狗、狮子 这三种事物的样子、动作来 表现它们各自变化的。
《火烧云》PPT实用课件部编版小学语 文1
二、照样子，写词语。
红彤彤（ABB式）：
绿油油 白茫茫 金灿灿
半紫半黄（ABAC式）：
飞上飞下 半真半假 游来游去
《火烧云》PPT实用课件部编版小学语 文1
《火烧云》PPT实用课件部编版小学语 文1
三、选词填空。
笑盈盈
笑眯眯
1.课间时，赵老师( 笑盈盈) 地站在一旁看着我们玩。
部编版·三年级语文下册
24 火烧云
第一课时
生字学习
tán wèi
yíng
檀香 喂养 充盈
tóng guì miào mú
彤云 跪下 庙宇 模样
bì
部首
必丶 结构
独体
笔画
5
字意：
①必定；必然。
②必须；一定要。
组词： 造句：
不必 必须 必要 何必
要做成 一件事， 首先必须 有自信心 。
hú
部首
字意：
11
组词：
①跨坐。
骑兵
②骑兵。也泛指骑 轻骑
马的人。
骑马
③兼跨两边。
骑手
造句：
在草原 上骑马真洒 脱，怎么跑 都行。
《火烧云》PPT实用课件部编版小学语 文1
《火烧云》PPT实用课件部编版小学语 文1
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学习第四-六自然段。
文中火烧云都变成了哪些事物呢?
马、大狗、狮子。
《火烧云》PPT实用课件部编版小学语 文1
《火烧云》PPT实用课件部编版小学语 文1
作者又是如何来描写这三 种事物的变化呢?
抓住了马、大狗、狮子 这三种事物的样子、动作来 表现它们各自变化的。
《火烧云》PPT实用课件部编版小学语 文1
二、照样子，写词语。
红彤彤（ABB式）：
绿油油 白茫茫 金灿灿
半紫半黄（ABAC式）：
飞上飞下 半真半假 游来游去
《火烧云》PPT实用课件部编版小学语 文1
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三、选词填空。
笑盈盈
笑眯眯
1.课间时，赵老师( 笑盈盈) 地站在一旁看着我们玩。
部编版·三年级语文下册
24 火烧云
第一课时
生字学习
tán wèi
yíng
檀香 喂养 充盈
tóng guì miào mú
彤云 跪下 庙宇 模样
bì
部首
必丶 结构
独体
笔画
5
字意：
①必定；必然。
②必须；一定要。
组词： 造句：
不必 必须 必要 何必
要做成 一件事， 首先必须 有自信心 。
hú
部首
字意：
11
组词：
①跨坐。
骑兵
②骑兵。也泛指骑 轻骑
马的人。
骑马
③兼跨两边。
骑手
造句：
在草原 上骑马真洒 脱，怎么跑 都行。
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部编版《火烧云》PPT课件
雾
、
的特点。
2.《庐山的云雾》与《火烧云》在写
法上有什么相同点和不同点？
认真写字
灿骑秒猛镇 胡 凶庙 必 威武
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向 前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小 狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子 一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静 地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向 西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来 似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了， 脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾 巴，那匹马变模糊了。
才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，
使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明
确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。
统编教材三年级下册第七单元
24 火烧云
天上的云从西边一
直烧到东边，红彤彤的，好
像是天空着了火。
紫檀色 喂猪 必要 金胡子 跪着 骑上 两三秒钟 凶猛 威武 镇静 庙门前 金灿灿 红彤彤 笑盈盈 恍恍惚惚 模（mó） 糊 一模（mú）一样
整体感知
1.边读边想，将拍摄到的画面用一两 个关键词概括，写在书旁。 2.将拍摄到的画面分为三组。
一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
的，一会儿半紫半黄，一会儿半 熏（xūn）：吹，用于温暖馥郁的风。
部编版三年级语文下册24.《火烧云》课件(共27张PPT)(1)
代表作品有 《呼兰河传》《生死场》 等。本文即选自《呼兰河传》。
火烧云 红XXX 模糊 庙门 紫檀色
喂猪 笑盈盈
百合 茄子紫
凶悍 平静
蹲着
必须
恍恍惚惚
高寿 跪着
揉眼
mú 一模一样
模 mó 模型
hào 爱好
好 hǎo 好像
我会写
必 胡 灿骑秒凶
猛庙威武 镇
读了课题，你想知道什么？
什么叫“火烧云”？ 火烧云是怎么样的？ 火烧云是怎么形成的？
霞光 颜色 形状
火烧云
红公小鸡孩变默子成脸金读红的第红了一的。。黑自大母然白鸡狗变段变成，成紫红檀课的色了的。 了文。怎喂猪样的描老头写儿霞在光墙根？靠着，笑盈盈地
看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚 想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉 的人对他说：“您老人家必高寿，您老是 金胡子了。”
颜色
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶悍，它在前 边跑着，后边好像还跟着好几条小狗。跑着跑着，小 狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子 一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很平 静地蹲着。可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮 子,怎么也看不到了。
马 大狗、小狗 大狮子
模糊
不见
找不着
千姿百态
比较下列两个句子：
1.马是跪着的。
2.马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站 起来似的。
火 烧
一匹马
云
形 状
一条大狗 还跟着好几条小狗
的
变 化
一头大狮子
一时恍恍惚惚的，天空里又像这 个又像那个，其实什么也不像，什么 也看不清了。必须低下头，揉一揉眼
感受
睛，沉寂一会儿再看。可是天空偏偏
火烧云 红XXX 模糊 庙门 紫檀色
喂猪 笑盈盈
百合 茄子紫
凶悍 平静
蹲着
必须
恍恍惚惚
高寿 跪着
揉眼
mú 一模一样
模 mó 模型
hào 爱好
好 hǎo 好像
我会写
必 胡 灿骑秒凶
猛庙威武 镇
读了课题，你想知道什么？
什么叫“火烧云”？ 火烧云是怎么样的？ 火烧云是怎么形成的？
霞光 颜色 形状
火烧云
红公小鸡孩变默子成脸金读红的第红了一的。。黑自大母然白鸡狗变段变成，成紫红檀课的色了的。 了文。怎喂猪样的描老头写儿霞在光墙根？靠着，笑盈盈地
看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚 想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉 的人对他说：“您老人家必高寿，您老是 金胡子了。”
颜色
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶悍，它在前 边跑着，后边好像还跟着好几条小狗。跑着跑着，小 狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子 一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很平 静地蹲着。可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮 子,怎么也看不到了。
马 大狗、小狗 大狮子
模糊
不见
找不着
千姿百态
比较下列两个句子：
1.马是跪着的。
2.马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站 起来似的。
火 烧
一匹马
云
形 状
一条大狗 还跟着好几条小狗
的
变 化
一头大狮子
一时恍恍惚惚的，天空里又像这 个又像那个，其实什么也不像，什么 也看不清了。必须低下头，揉一揉眼
感受
睛，沉寂一会儿再看。可是天空偏偏
人教部编版语文《火烧云》PPT优质课件1
21、火烧云
人教版 ·三年级下册
教学目标
1.会认7个生字，会写11个生字。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段。（重点） 3.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自 然的兴趣。 （难点）
第一课时
课时目标
1. 会认7个生字，会写11个生字。（重点） 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
课时作业
三、在括号里填上恰当的词。
红通通的（ 苹果 ） 金灿灿的（ 稻穗 ）
弯弯的（ 月亮 ）
绿油油的（ 麦苗 ）
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
•
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
ying。这个字第二画的名称是撇。在“喜气盈门”中，“盈”应理解为充满。 二、按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。
部编版《火烧云》优质课件1
部编版《火烧云》优质课件1
部编版《火烧云》优质课件1
读一读、想一想，课文从哪几个 方面描绘火烧云的？
颜色、形态。
读第1-3段找一找火烧云的颜色变 化有什么特点？
部编版《火烧云》优质课件1
部编版《火烧云》优质课件1
红彤彤
部编版《火烧云》优质课件1
部编版《火烧云》优质课件1
金灿灿
部编版《火烧云》优质课件1
部编版《火烧云》优质课件1
半 紫 半 黄
部编版《火烧云》优质课件1
部编版《火烧云》优质课件1
半 灰 半 百 合 色
部编版《火烧云》优质课件1
部编版《火烧云》优质课件1
葡萄灰
部编版《火烧云》优质课件1
部编版《火烧云》优质课件1 部编版《火烧云》优质课件1
梨黄
部编版《火烧云》优质课件1
茄子紫
部编版《火烧云》优质课件1
部编版《火烧云》优质课件1
部编版《火烧云》优质课件1
生字学习
点击
葡 pú 葡萄 萄 táo 葡萄 秒 miǎo 秒表 镇 zhèn 镇定
跪 ɡuì 下跪 似 shì 似的 猛 měnɡ 猛烈 须 xū 必须
部编版《火烧云》优质课件1
部编版《火烧云》优质课件1
火烧云是怎样形成的？
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太 阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片， 像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火 烧云，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天 边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。
“烧”字用在这里好吗？把它 换“红”又如何？
体现出火烧云的红、蔓延、面积 大、速度快、在动。
部编版《火烧云》优质课件1
部编版《火烧云》优质课件1
第3自然段对火烧云颜色的描述表现 了什么特点？从哪里看出来？
部编版《火烧云》优质课件1
读一读、想一想，课文从哪几个 方面描绘火烧云的？
颜色、形态。
读第1-3段找一找火烧云的颜色变 化有什么特点？
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红彤彤
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金灿灿
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半 紫 半 黄
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半 灰 半 百 合 色
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葡萄灰
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梨黄
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茄子紫
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葡 pú 葡萄 萄 táo 葡萄 秒 miǎo 秒表 镇 zhèn 镇定
跪 ɡuì 下跪 似 shì 似的 猛 měnɡ 猛烈 须 xū 必须
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火烧云是怎样形成的？
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太 阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片， 像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火 烧云，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天 边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。
“烧”字用在这里好吗？把它 换“红”又如何？
体现出火烧云的红、蔓延、面积 大、速度快、在动。
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第3自然段对火烧云颜色的描述表现 了什么特点？从哪里看出来？
部编版语文《火烧云》优秀PPT1
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
（3）A．一时恍恍惚惚的，天空里又像这 个，又像那个，其实什么也不像，什么也 看不清了。
火烧云瞬息万变
B．可天空偏偏不等待那些爱好它的孩 子。一会儿工夫，火烧云下去了。
孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静 一会儿再看，火烧云却下去了，孩子们是多么 留恋火烧云的美景啊，火烧云下去了，孩子们
多么惋惜啊。
我恍恍惚惚地做了一个梦。
威武：威力强大，有 气势。
镇静：心情安定、平静。
我会写 必须 胡子 灿烂 两三秒钟 凶猛 威武 镇静
什么是火烧云呢？ 清晨太阳出来或者傍晚太阳落山 的时候，天边的云彩常常是通红 的一片，像火烧的一样，人们把 这种云叫做火烧云，又叫早霞和 晚霞。
课文是按什么顺序叙述的呢？
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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檀
檀香 檀木
wèi 喂猪
喂
喂养 以肉喂虎笑盈盈yíng Nhomakorabea盈
充盈 热泪盈眶
红彤彤
tóng
彤
彤云 彤云密布
跪着
guì
跪
下跪 三跪九叩
一模一样
mú
模
模样 模具
练一练
一锤定音（在带点字正确的读音下画“√”）。
紫笑凶镇• 檀盈猛静•• （ （ （盈• t（ xz√áhiōnèyn√nícnɡ√ɡhɡmázyhněíè）nnn）ɡ）
初读感知
点击 听朗读
听范读，边听边思考 课文讲了什么内容。 同时认准字音，理解 词语意思。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说：课文主要写了什么内容？
识字写字
我会认
tán 紫檀
bì
必要 必
结构：独体 音序：B 部首：心 组词：必须 事必躬亲 造句：这件事很有必要我亲自去
完成。
书写指导：心字的斜钩起 笔由轻转重，一撇从上边 两点之间起笔，注意左点 与其它两点写法不同。
hú
胡子 胡
结构：左右 音序：H 部首：月 组词：胡须 刮胡刀 造句：爷爷的胡子都白了。
书写指导：古字要窄小、 横稍往上拉、竖稍往左 收，月字细长、位置稍 靠下。
初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，让我们真切地感受
到了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
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1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
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【一模一样】 【威武】 【镇静】 【恍恍惚惚】
情绪稳定或平静。 形容神态不清，精神不集中。本课是指看得不真 切、不清楚。 指一个模样，完全相同。
本文指力量强大的样子。
梳理结构
再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文以形象生动的语言，描绘了火 烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿 的图景。
说一说
wēi
威风 威
结构：半包围 音序：W 部首：女 组词：威武 狐假虎威 造句：小明经常和我耍威风。
书写指导：里边女字要 小、上边有一短横不能 丢，斜钩要长，右上角 有一小点。
wǔ
威武 武
结构：半包围 音序：W 部首：止 组词：武装 步武整齐 造句：哥哥穿上军装后变得非常
威武。
书写指导：首笔横要短， 下横要长、稍向上拉，下 边止字扁小，斜钩要长、 上边没撇。
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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
měng
凶猛 猛
结构：左右 音序：M 部首：犭 组词：勇猛 猛虎添翼 造句：小明像一只勇猛的老虎冲
向终点。
书写指导：犭旁窄长，子 字要窄小、下边皿字要扁 宽、里边是两竖、下横要 长。
miào
寺庙 庙
结构：半包围 音序：M 部首：广 组词：岳庙 太庙 造句：奶奶迷信，经常到寺庙里
去上香。
书写指导：由字方框要 方正、位置靠下，中间 一竖上边要出头。
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8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
相关资料
火烧云是日出或日落时，接近地平线的阳光，由于 空气的散射作用，剩余色光所造成的光彩。因为主要是 红色，所以通常叫红霞。日出时出现的叫朝霞，日落时 出现的叫晚霞。在红、橙、黄、绿等七种颜色的太阳光中，红光穿过大 气层的本领最强，其他则较差。在日出、日落时到达地面的光要通过很 厚的大气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和 夕阳西下时的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气的云也染上了红色。
xūn
喂食（wéi •
měnɡ）
w√èi）
•
√
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一
模. 一样。
mú （模样） 模 mó （模型）
注意加点字 的读音！
读（m一ó读）：爸爸看如到出他一做辙事。有 模.（ mú ） 有 样 的 神 情 跟 他 劳 模.
我会写
24 火烧云
第 一 课时
激趣导入
火烧云
自然界有许多瑰丽的景象。今天，让我们一起走进 课文去感受火烧云的美丽。
走进作者
萧红 (1911—1942) 原名张迺莹，曾用笔名悄吟等，黑龙江呼
兰县人，1935年她第一次以萧红为笔名出版 了中篇小说《生死场》，她是上世纪30年代 中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的 文学洛神”。主要作品:《生死场》、《呼兰 河传》、 《小城三月》、《牛车上》等。
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
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3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
càn
金灿灿 灿
结构：左右
音序：C 部首：火
书写指导：火字窄长，
组词：灿烂 灿若云霞
山字扁宽、竖折的竖稍
造句：煮熟的玉米金灿灿的真好吃。 短、右竖稍长。
qí
骑马 骑
结构：左右
音序：Q 部首：马
书写指导：马字的三个折
组词：骑兵 骑虎难下
竖都稍向左拉，大字要窄
小，丁字的横和竖都要长，
造句：我骑马在广阔的草原上奔跑。 口要小。
zhèn
镇静 镇
结构：左右 音序：Z 部首：钅 组词：城镇 镇定自如 造句：面对突如其来的横祸，小
芳非常镇静。
书写指导：真字上横要短， 竖稍向左拉，下框内是三 横，外边一横要长，撇点 外展。
理解词语 试着把词语和意思连起来！
【火烧云】 【霞光】 【紫檀色】 【笑盈盈】 【红彤彤】
像紫檀木一样的颜色。 形容满面笑容的样子。 日出或日落时出现的红霞。 形容很红。 阳光穿透云层射出的彩色光芒。
miǎo
三秒 秒
结构：左右 音序：M 部首：禾 组词：分秒 争分夺秒 造句：仅三秒钟的功夫，小明就
跑过来了。
书写指导：左边的禾字首 撇短平、横稍向上提，少 字左边是撇点、要小，右 边点靠上。
xiōng
凶猛 凶
结构：半包围 音序：X 部首：凵 组词：凶手 凶神恶煞 造句：一条凶猛的狼狗向我扑来。
书写指导：里边撇和点交 叉、稍大，点要长、与撇 大小相当，上框要扁宽、 右竖稍长。
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4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。