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第八单元单元备课
第八单元备课一、教学内容本组共有4篇讲读课文，讲读课文《再见了亲人》、《穷人》，略读课文《金色的鱼钩》、《梦想的力量》。
这些课文都讲述了一些感人至深的故事。
《再见了亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀。
将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《穷人》中穷苦渔民桑娜与丈夫的那颗善良的心使人心潮难平。
在人物的言行、心理活动及环境描写上都极聚特色，蕴涵着作者强烈的感情；《金色的鱼钩》中的老红军战士终于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下。
先倒叙，再按时情发展的顺序写清鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《梦想的力量》中年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
二、教学要求1、学会精读课文中的生字，并会组词，自主认识略读课文中的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的表达方法，并在语文学习中注重积累语言。
3、让学生通过读书思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受人物心灵的美好和品质的高尚。
4、引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作作准备。
5、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
6、学习作者独特的写作方法，体会叙事条理清楚的表达方式。
三、教学重点1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质。
2、体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速度能力。
3、掌握字、词、重点句，在深入课文内容的基础上，体会作者的思想感情，能够做到入情入境地朗读课文。
四、教学难点理解重点语句的含义，学会作者的表达方式，用于自己的习作之中。
五、教学方法教法启发引导法创设情景法读书指导法学法质疑法自主探究合作交流法阅读理解法六、教学准备录音机小黑板投影仪生字卡。
七、教学时间11-14课时精读课文4-5课时略读课文2-3课时口语交际1课时习作2-3课时回顾拓展2课时。
第八单元电子备课
第八单元教学计划
一、单元教材分析
本组教材是以“科学知识”为专题编排的，运用浅显的儿童化语言，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识：有介绍农业知识的《棉花姑娘》，介绍地学知识的《地球爷爷的手》，有写桥梁知识的《兰兰过桥》，有介绍火车种类的《火车的故事》，有袁晗青蛙生长过程的《小蝌蚪找妈妈》。
通过对本单元课文的朗读感悟，引导学生了解一些科室常识，引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣和探索、发现的欲望。
二、教学目标
1．发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字。
2.了解一些科学常识，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
三、教学重难点
1．读准字音，运用形声字特点识记字形，熟读课文。
2．自主识字，主动积累词汇。
3．引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣和探索、发现的欲望。
四、单元课时安排
13课时。
三年级语文上册第八单元备课 Word 文档
7．听完金吉娅的讲述，妈妈的心情是怎么的？
出示“我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以尝的笑脸”。
为什么说吉娅还送我们善良、仁爱、同情和体贴？
理解这一段话。
8、小女孩的愿望是什么？她的愿望是怎么得到实现的？她的愿望实现后会是什么样的心情？
五、布置作业
1.抄写本课的生字新词。
2.搜集关心父母的名言警句。
3.正确、流利地朗读课文。
板
书
设
计
29.可贵的沉默
热闹——沉默——热闹
审核人签字：审核时间：
永流小学教学设计
课题
29.可贵的沉默
课型
新授
案序
89
教
学
目
标
1.继续学习课文，理解孩子们的情绪变化，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
生
（学情）
分
析
有关爱的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些爱都包含着更多的时代内容。例如，一次成功的实验在“有了危险，应该让别人先出去”的关爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识；好汉查理在帮助残疾女孩的同时，自身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴涵着“信任与理解”的思想。
4.如何给课文分段，说一说各部分的内容。
5.教师：将各部分的内容连起来，就是整篇文章的内容，谁来概括一下。
6.将文中含义深刻或难以理解的语句找出来读一读。
7.交流汇报：孩子们在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象？（热闹——沉默——热闹）
四、课堂小结
四年级上册八单元集体备课[五篇范例]
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四年级上册八单元集体备课[五篇范例]第一篇：四年级上册八单元集体备课语文四年级上册第八单元集体备课一、单元教材简析本单元一共有四篇课文，其中<<呼风唤雨的世纪>>、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，《电脑住宅》、<<飞船上的特殊乘客>>是略读课文，《语文园地八》是综合性训练。
通过学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、单元设计理念：本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。
三、教学目标:1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。
3、边读边体会语言表达方面的体会。
4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
8、继续培养学生收集、处理信息的能力。
9、提高运用所学方法进行自学的能力。
四、教学重难点：1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中含义深刻的词语和句子。
3、想象课文描写的场景和事物。
4、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。
5、体会作者用词的准确性。
6、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
7、指导写想象作文的方法。
五、课时安排：29、《呼风唤雨的世纪》2课时30、《电脑住宅》1课时31、《飞向蓝天的恐龙》2课时32、《飞船上的特殊乘客》1课时六、教学措施：注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生那些变化。
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下面是本文详细内容。
最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~第八单元集体备课资料单元妙解导航本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静肯动脑筋的品质。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．学习带着问题默读，理解课文的意思。
3．感知文言文和其他课文的不同，能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4．学写一件简单的事。
5．在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6，．积累名言警句。
单元重、难点重点1．掌捏本单元中的重点生字、词语2．学习带着问题默读，理解课文的意思。
难点学写一件简单的事。
单元课时分配：《可马光》1课时《掌声》2课时《灰》2课时《手术台就是阵地》1课时口语交际：请教》1课时习作：那次玩得真高兴》2课时《语文园地》2课时24司马光分析教材《可马光》是一篇文言文，通过讲述可马光小时候缸教友的故事，了司马光事沉着冷静、肯动抛筋的品质等情分析。
第八单元单元备课 教学设计.doc
集体备课教案内容第八单元单元备课复备栏主备人教学内容:常用的土地面积单位公顷和平方千米.教材分析：教材中先教学公顷，再教学平方千米。
因为平方千米是比公顷更大的面积单位，建立平方千米的观念需要公顷支持。
两个内容各编排一道例题、一道“试一试”和一个“练一练”。
例题着重教学公顷与平方千米的基础知识，“试一试”用公顷或平方千米为单位计算土地的面积，“练一练”里继续感受公顷与平方千米。
练习十四配合两个面积单位的教学，并安排知识的整理和综合应用。
教材的编写特点集中体现在设计的教学活动上，把体验公顷和平方千米作为教学重点和活动目的。
活动的形式多样，教学内容突出，有利于学生建立面积单位的初步观念。
教学理念：教学时把数学与生活实际密切联系起来，以学生日常生活为情境，以学生的已有知识为基础，以手、脑、眼并用为着眼点，激发学生的学习兴趣，主动探索与发现，把学生引入探索与发现之中，自主发现问题与解决问题.倡导自主学习与合作交流的学习方式，体现以人为本的教学理念.教学目标：1、使学生知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算；2、使学生能借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积；3、使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。
教学重点：让学生认识1公顷、1平方千米，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。
［要领指导］形成1公顷、1平方千米的观念，要知道它们有多大。
“知道”可以在听和看中接受，也可以在操作实践中体会。
教学中要为学生选择多种渠道，各种形式的活动，在头脑中留下1公顷、1平方千米的印象。
教学中要理解学生形成面积单位观念的困难，给他们反复感受的机会，使印象逐渐清晰、逐步深刻。
要注意教给学生记忆进率的方法。
第八单元单元备课教案
1.引导学生选择有利表现主题的事例，把事情写具体，融入自己的真情实感。
2.学会总结用不同的方法来把握文章的主要内容，深入感受鲁迅的精神和品质。
核心素养
解析人物形象，提炼人物品把握通篇采用的对比手法。结合创作背景，理解文中含义深刻的语句，总结鲁迅的形象，感受其崇高品质。
组织学生集体观看有关鲁迅或鲁迅作品的纪录片、动画片或电影片段，加深学生对人物的认识、感受，从而更好地理解课文内容，体会文章的思想感情。
语文园地…………………………………………………………………………2课时
课时安排
《少年闰土》……………………………………………………………………2课时
《好个故事》……………………………………………………………………2课时
《我的伯父鲁迅先生》…………………………………………………………2课时
《有的人——纪念鲁迅有感》…………………………………………………1课时
习作：有你，真好………………………………………………………………2课时
单元课题
第八单元
教学目标
1.会写22个生字，掌握多音字“畜、参”等。能正确读音、辨形、识义及运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《少年闰土》第一自然段。
3.情。
4.引导学生找准描写对象，选择有利用表现主题的事例，把事情写具体，融入自己的真情实感。
5.学会总结并使用不同的方法来把握文章的主要内容，诵读并积累四则鲁迅名言，深入感受鲁迅的精神和品质。
重点难点
教学重点:
1.会写22个生字，掌握多音字“畜、参”等。能正确读音、辨形、识义及运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《少年闰土》第一自然段。
3.理解文章内容，感受文中的人物形象，体会蕴含在字里行间的思想感情。
8单元备课
东峰学校数字化教学设计单元教学设计单元教材分析课标要求1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
4、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容与情感。
背诵优秀诗文。
教材分析本组教材以“异国风情”为专题进行编排。
为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷.《自己的花是让别人看的》作者用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，点明了德国是一个爱花的国度，并抒发了作者对德国与众不同的风俗习惯的赞美之情；《威尼斯小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光；《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化；《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。
学情分析学习这组关于异国风情的课文，不仅要把握课文主要内容，体会作者的思想感情。
还要围绕“异国风情”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。
通过本组学习，力争让学生对异域风情充满兴趣，既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。
单元目标1．本单元会认生字31个，会写17个。
2．积累文中的优美词句。
3．结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示教育。
4．领会作者抓住特点和巴人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
课时安排课序课题课时时间25 《自己的花是让别人看的》 226 《威尼斯的小艇》 227 《与象共舞》 128 《彩色的非洲》 1《口语交际习作八》《回顾拓展八》4。
第八单元集体备课内容
目录
01. 教材分析 02. 字词句 03. 阅读 04. 教学重难点 05. 教学建议
01
教材分析
教材分析
本单元围绕“相处”这一主题编排 了《狐假虎威》《纸船和风筝》 《风娃娃》三篇课文，其中《纸船 和风筝》《风娃娃》这两篇课文中 不再有注音，让学生自主认字。这 些课文情节生动有趣，角色个性鲜 明，让学生从中感受应该怎样与人 相处。
02
引导学生在熟读课文的基础上 讲故事，要充分利用教材为学 生搭建的“台阶”，也可以适 当降低讲故事的难度，如小组 接力讲故事、分部分讲故事。 鼓励学生加入适当的动作与表 情，体会讲故事的乐趣。
03
要继续加强默读的训练，注意 体现默读的指导过程，可以根 据教学内容设计问题，或借助 课后思考题，引导学生一边默 读，一边思考，将默读和理解 有机融合起来。
感谢聆听！
感受应该怎样与人相
4
处。
2
借助提示，复述课文。
3
学习默读课文，试着 做到不出声。
04
教学重难点
教学重难点
《狐假虎威》讲述了狐狸如何狡 猾地骗过老虎，不仅使自己脱离 了危险，还借着老虎的威风吓跑 了其他动物的故事。全文共九个 自然段分为四个部分。第1自然 段写了故事的起因，2∽6段写狐 狸骗老虎的过程，7∽8段讲述老 虎跟着狐狸进森林的场景。第9 段讲述老虎被骗的结局。
3
教学重难点
《风娃娃》要求能够读懂故事内容， 能根据课后提示讲述故事，懂得 “做事情光有好的愿望还不行，还 要看是不是真的对别人有用”的道 理。
05
教学建议
教学建议
01
课堂上要引导学生借助以往的 学习和生活经验，大胆猜读生 字，分享交流猜读的方法。同 时还要引导学生借助查字典、 请教老师等方法，对猜读的结 果进行验证，
小学语文人教版二年级上册《第八单元统整备课》word版教案
第八单元·课文单元统整备课
单元内容概说
本单元编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇课文。
本单元课文语言富有童趣，充满幻想，旨在让学生在阅读课文的过程中，识记生字，积累语言，明白道理。
在识字教学中，宜采用归类识字的方法帮助学生记忆，并在课文语境和生活情境中帮助学生积累。
在朗读教学中，应在前期读正确、读流利的基础上，继续学习分角色朗读课文。
教学时可采用讲故事、表演等方法达到积累语言、运用语言的目的。
语文要素布列(要素在课文中并列分布)
核心素养要点。
小学语文人教版五年级上册第八单元《统整备课》word版教案
第八单元单元统整备课
单元内容概说
本单元以“读书明智”为主题进行编排，选编了《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》三篇课文。
《古人谈读书》选编了孔子、朱熹对读书的理解和要求。
《忆读书》写出了冰心总结的她多年的读书经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。
《我的“长生果”》回忆了叶文玲少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对她生活的影响，作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系。
语文要素布列(要素在课文中并列分布)
核心素养要点。
[专题]第八单元教案_1_.docx
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第八单元教学预案单元教学内容《寓言两则》《文成公主进藏》《普罗米修斯》《渔夫的故事》单元教材分析本组教材的专题为“故事长廊〃，安排的都是古今中外的经典故事。
其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、节引入入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。
编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事；体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲爱事的欲望。
单元学情分析本组教材编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一个“语文园地”。
《寓言两则》《文成公主进藏》《普罗米修斯》《渔夫的故事》，这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥然的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。
教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。
学习笥要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为牛发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
学习内容：29、寓言两则学习水平评价方法类 别序号学习目标识 记 理 解 分析综合鉴 赏 应用行为方式测试题型生 字1 会写：昌、妻、朿1」、绑、 扁、鹊、蔡、睬、肠、V 读音正确，会识 记。
理解字义， 笔顺正确，书写 工整、冇速度。
读一读，指 名读 2会读：妻、虱、蔡、睬、 烫、剂词 语3读写：妻子、拜见、理睬、 肠胃、汤药、医治、纪昌 学射、百发百屮、扁鹊治 病、无能为力V在读课文时能 够把字音读准 确。
书写规范。
看拼音写词 语、辨字组 词4理解：聚精会神、无能为 力、百发百屮V句 子 5① 纪昌回家之后……乂 开始练习了。
② 妻子织布的吋候…… ③ 蔡桓公听了很不高z\ ....... 纟口他了口病。
④ 过了十来天 .... 祭柑. 公病死了。
V指导学生搜集 资料，在和互交 流中加深理解， 有感情朗读。
8单元单元备课
课时分配
《体文、用语文的意识。了解各种运动，引发对体育的兴趣，感受体育运动的魅力，并积极参加体育锻炼。
2、积累关于体育的词汇；背诵有关体育运动的名言。
3、听、说优秀运动员的故事，学习他们热爱祖国，努力拼搏的精神。锻炼口语交际能力。
4、学习制订切实可行的个人锻炼计划，并按计划实施。
5、读、写运动歌谣，学习收集信息、处理信息。
3、积累关于体育的词汇；背诵有关体育运动的名言。
4、学习制订切实可行的个人锻炼计划，并按计划实施。
教学建议
本单元教学可以从图画入手，联系学生熟悉的体育项目，教学生字新词，同时学习有关体育
运动的名言。再学习一些关于体育运动的生字新词，读一读运动歌谣，使体育运动更贴近学生。在此基础上，自己收集抄写运动歌谣，制订个人锻炼计划，交流喜欢看的电视体育节目，使学
成都市“十一五”规划课题《小学语文课堂教学中教师评价语言的研究》课题资料
单元说明
主题
8．体育世界
内容简介
本单元是个开放单元。以“体育”为主题，引导学生在生活中学习语文，用语文。
本单元的主要内容为：看图认识各种运动项目，学习相关的字词；“认一认”“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言；教材还设计了“听故事”“介绍你最佩服的运动员”“制订个人锻炼计划{”等语文实践活动，“查一查，填一填”练习在写话中运用音序查字法。编排这些与学生生活联系密切的活动，目的在于培养学生收集信息、整理信息的能力及学生的创新意识。在本单元的后面还安排了配合期中阶段教学的“自检”。
6、自读《奥林匹克旗帜》，了解奥运知识，练习独立识字。
7、运用多种识字方法学习本单元会认、会写的生字，至少会认21个，会写15个。
第八单元普通备课
（一）学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。
（二）引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？
（表面的。肤浅的。因为其他人听不懂，而钟子期能听懂他的琴声，最能明白伯牙内心深处的表白……）
（三）说话练习：如果你是伯牙，当听不到子期的赞美时，你的心情会是怎样的？（失望、寂寞、忧虑、渴望……）
听到伯牙的琴声，子期眼前出现了怎样的景象？
展开想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨、皑皑白雪……）
出示写话：
伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“善哉，！”
理解知音难求
1.深入思考：伯牙所念，钟子期必得之。
问题：得之，得到的是什么？
听懂了琴声，还听懂了心声。
2.思考：泰山、江河实际是什么？
是伯牙的志向，是人生的理想和追求。这就是知音。
师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙当时的心情？
引导学生感悟：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。
（十一）当你理解了伯牙此时的心情，请再读这句话。
（十二）带着自己的感受再次诵读课文。
四、深悟知音
（一）明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌学生读：
（四）后来，当你终于遇到了子期，你的心情怎样的？（快乐、激动、充满希望、欣慰……）
当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。
（五）学生再一次自由朗读后交流。
出示课件：“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这句话告诉我们什么？这个“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？
第八单元;全部备课
教学设计科目：语文年级：三年级备课教师：王沛传科任教师：语文教师辛寨学区学校鲍家小学2018年3月1日学会赏识以爱育人课题：《第八单元单元备课》备课教师：王沛传任课教师：语文教师【教学目标】一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
第三个学习目标在导语和《古诗两首》后作了布置。
【教学重、难点】1、熟读课文，分角色朗读课文，让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物，加上语言，再进行表演。
表演时还要注意加上恰当的表情，适当准备一些道具。
2、抓住重点词句感受神话的想象和神奇，体会课文中人物精神的可贵。
【学生学情分析】对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解，但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。
教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
【教学方法】：（教法、学法）讲授法谈话法引诱法【教学准备】：（教具、学具、课件、导学案、检测题等）Ppt课件【教时安排】：11课时《古诗两首》 2课时《西门豹》 2课时《女娲补天》 1课时《夸父追日》 1课时《语文园地八》 4课时《主题学习》 1课时课题：《古诗两首》备课教师：王沛传任课教师：语文教师【教学目标】1．会认“乞、霄”等4个生字，会写“巧、渡”等8个字；背诵诗歌。
2．借助神话故事和想象理解诗歌大意。
3．通过诵读体会诗歌通过对乞巧节盛况的描绘，表达了人们追求幸福生活的美好愿望以及诗人丰富的想象。
【教学重、难点】借助诵读、想象理解诗意、诗情，体会诗歌丰富的想象。
【学生学情分析】三年级下学期的小学生有了两年多的古诗学习经验，可以借助注释建立起对诗歌整体的模糊认知，但由于古今词义的差异，理解能力的欠缺，在诗歌细节理解、深层诗情的领悟上需要教师的帮助和引导。
小学语文人教版六年级上册《第八单元单元统整备课》word版教案
第八单元单元统整备课
单元内容概说
本单元以“走近鲁迅”为人文主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，前两篇精读课文是鲁迅的作品，后两篇略读课文是别人写鲁迅的作品。
《少年闰土》通过“我”的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。
《好的故事》表达了作者虽然身处黑暗现实之中，仍然保有对光明、对美好事物、对未来的憧憬和向往。
《我的伯父鲁迅先生》叙述了关于鲁迅的五件事，赞扬了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
诗歌《有的人》讴歌了鲁迅先生“甘为孺子牛”的奉献精神。
四篇课文通过不同的视角、运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象，让我们初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。
语文要素布列(要素在课文中并列分布)
核心素养要点。
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五下2、6、8单元备课材料第二单元因数和倍数一、教学内容、教学目标木单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、故小公倍数都属于初等数论的基本内容。
它是研究整数的性质的一门学问，以严格、简洁、抽象著称。
数学一肓被认为是“科学的皇后”，而数论则更被誉为“数学的皇后”，可见数论在数学屮的地位。
木单元的知识作为数论知识的初步。
目标：1. 使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念Z间的联系和区别。
2・使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。
3.逐步培养学生的数学抽象能力。
二、单元解读1、课时减少，要求降低［课时减少］人教版12课时，省编教材20课时。
［要求降低］精简概念，减轻学生记忆负担。
概念：（1）不再出现“敕除”概念，真接从乘法算式引出因数和倍数的概念。
技能：（2）不要求：用短除法分解质因数，用短除法求最大公因数，用短除法求最小公倍数。
（3）不再正式教学“分解质因数”，只作为阅读性材料进行介绍。
调整：（4）公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至“分数的意义和性质”单元, 作为约分和通分的知识基础，更突出其应用性。
2、增加探索性、开放性和知识性［探索性、开放性］找出100以内的质数，做一个质数表。
［知识性］:完全数、火车车次、门牌号、哥徳巴赫猜想三、建议（-）例题教学1、精心设计素材，重视原理探究【案例】：2和5的倍数的特征【案例】3的倍数的特征2、提供更大空间，促进有效探究【案例】：质数和合数的概念教学3、【案例1： 100以内质数表（二）实验区的启示1、适当调報补充，弥补教材不足［分解质因数］着眼于质数合数意义掌握分解质因数的方法，但不局限于短除法，对于质数意义的理解有利。
建议质数教学示的练习屮随机教学。
可将分解质因数歌徳巴赫猜想安排在一节课教学。
在（）里填上适当的质数。
30= （） + （） = （） X （）［建议将最大公因数、最小公倍数提前教学。
］首先：最大公因数、最小公倍数教学放在分数单元难度加大。
其次：教材中pl5页已渗透，学生已有了充分感知，可谓水到渠成，是否有必要后置？第三：更有利于学生认知体系的建构2、充分利用资源，丰富教学目标【案例】因数倍数的教学。
引导发现：一个数的倍数都是其因数的倍数。
四、注意的地方1、关注教材屮思考题的处理（1）a是c的倍数，b是c的倍数，（a+b）是c的倍数（2）奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？可以单独用一节课來开展研究。
教师要提供有效的研究素材，提示有效的研究方法。
（举例）2、部分练习的完善。
（1）教材21页第6题：学生运用余数的知识解决问题，224-3=7 (1)而不是运用3的倍数特征解决。
建议将情境、数据进行更换。
（2）教材第19页第2题：既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是多少?跨度太大。
建议移到后血，作为综合练习。
附：具体编排1. 因数和倍数（一定要打好基础）悄境图引入没有多大意思，肓接用算式P12除了在偶数这个地方研究0放进去麻，其它地方0祁不放进去研究（1）虽然不出现“報除” 一词，但木质上仍是以祭除为基础，因此，乘法算式屮的乘数和积都必须是整数。
（1）可用不同的方法求出18的因数（列出积是18的乘法算式或列岀被除数是18的除法算式），但应引导学生有序思考。
2和5的倍数的特征3的倍数的特征一：猜想：3的倍数有什么特征猜想一：个位是3、6、9、的数是3的倍数二、通过摆棋了来探究结论三举例四、灵活判断方法五、计算时0、3、6、9可以不参加计算3. 质数和合数质数和合数的概念：3. 质数和合数一、通过小正方形来摆长方形（正方形）来引入3 个:3*14 个：4*1 2*212 个：12*1 2*6 3*4问题：个数与小正方形个数有关吗？猜想：例1：找100以内的质数要不要背？不需要_ 一开始可能划掉非质数分解质因数要不要删？可以• 11学因式分解相当于分解质因数如：……第六单元统计一、教学内容、教学目标众数复式折线统计图教学目标1. 理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
2. 根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
3. 认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
二、单元解读1、注意与前血所学知识的衔接。
在学生已有知识和经验的基础上，教学众数和复式折线统计图。
教材在编排木单元内容时，注意通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学内容。
如，众数的含义就是通过与平均数的对比来认识的，复式折线统计图也是由单式折线统计图引出的。
这样既冇助于加深对前血所学统计知识的理解，也便于对新知识的领悟。
2、所选的素材丰富，既拓宽了学生知识面、又凸现统计价值。
K所选素材：学生感兴趣的体育、气象、消费等方面』本单元所选索材涉及到体育、气象、消费等方面，不仅扩大了学生处理信息的范围，加强了与生活的联系，同时体会到统计知识的作用，明确学习日的。
3、凸现统计观念和统计能力的培养。
K教材仅有1.5题需要制图制图”——“统计观念T三：教学建议1、教师要了解平均数、屮位数和众数的优点、缺点和适用条件。
统计的本质：有限样本推断总体。
例如：研究人对某一刺激的反应时间，由于受到各种随机因素（仪器的精密程度、测量方法、实验情景、人的观测力、观测标准）的影响，获得“真值”是很困难的，可用一个集屮量数来作为估计值。
这样的集屮量数有平均数、屮位数、众数。
［平均数］优点：•反应灵敏：每个数据都能在平均数屮反映出来。
•确定严密：公式固定，同一纟ft数据求得的平均数总是相同的。
•简明易解：平均的概念简单明白。
•计算简单：只用简单的四则运算。
•较少受抽样变动的影响：样木大小对平均数影响不是很大。
缺点：•易受极端数据的影响：由其灵敏性决定。
•如果有模糊不清的数据，无法计算平均数。
平均数的适用条件：大多数情况下。
［屮位数］优点：计算简单，容易理解，概念简单明白。
缺点：•反应不够灵敏，两极端数目变化，对屮位数不产生影响；•计算屮位数时，不是每个数据都加入计算，受抽样的影响较大，不如平均数稳定；•大多数情况下，屮位数乘总数和数据的总和不相等；•屮位数不能作进一步代数运算。
•因此，在一般情况下，屮位数不被普遍采用。
中位数的适用条件：•当一组观测结果屮出现两极端数目时；•当个别数据不清楚时；•当需要快速估计一组数据的代表值时。
［众数］优点（与中位数相同）:概念简单明了，容易理解。
缺点（与屮位数相同）：•反应不够灵敏，两极端数目变化，对众数不产生影响；•计算众数时，不是每个数据都加入计算，受抽样的影响较大，不如平均数稳定；•大多数情况下，众数乘总数和数据的总和不相等；•众数也不能作进一步代数运算。
•因此，在一般情况下，众数也不是一个优良的集屮量数，应用也不广泛。
众数的适用条件：•当需要快速而粗略地寻求一组数据的代表值时；•当一组数据出现不同质的情况时:・当次数分布中有两极端的数目时。
2、例1教学注重对统计量意义的理解，避免简单的统计量的计算。
教学屮应避免单纯从计算的角度引导学生学习统计知识，应当注意对统计量意义的理解。
如众数，不仅要让学生知道什么是众数，会求众数，更要注意结合具体数据理解众数的作用和特点。
如教科书第122页例1要解决“挑选身高是多少的队员参赛比较合适？” 这一问题，实际上就是选用合适的统计最來描述15个候选队员的身高的集屮情况，教材先让学生用平均数、屮位数来描述，发现不能很好地反映身高的集屮趋势，然后引出众数，由此体会众数的特点：在一组数据中，如果个别数据有很大的变动，且某个数据出现的次数最多，此时川该数据（即众数）表示这纽•数据的“集屮趋势”就比较合适。
教学时则可按此思路帮助学生理解众数的统计意义。
鼓励学生进行评议，体会平均数、屮位数、众数备自不同的特点。
3、在比较、图表解读和问题解决屮感悟复式统计图的价值。
【案例】如，教学复式折线统计图时，可先用单式折线统计图分别表示两组数据，让学生体会到，单式折线统计图可以清楚地反应出一纟R数据的增减变化，但在对两组数据进行比较时就不方便了，由此引出复式折线统计图。
4、教学评价注重过稈性评价。
让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过稈是学习统计知识的首要H标。
这就要求教师应创造尽可能多的机会让学生亲自从事简单的统计活动，如调杳同学们的视力情况、所穿鞋了的号码、喜爱的电视节目等。
教师要鼓励学生积极投入到各种活动屮，留给他们足够的独立思考和H主探索的时间与空间，并在此基础上加强与同伴的合作与交流。
从事统计活动的过稈屮教师应起到引领、指导的作用，例如，教师可以提出一些问题引发学生的讨论：你们准备如何收集数据；用什么方法展示数据；哪些数据经常岀现；数据反映出什么趋势；从这些数据屮能得到什么结论；从这些结论屮能预测到什么等等。
四：注意的地方1 •选择平均数、屮位数、众数屮的哪个统计量来描述一组数据的总体情况问题，有时没有确定的正确答案，只有合适与否的问题。
这一点需让学生清楚。
2、有时众数有几个，有时可能没有众数。
3、有关练习的解答。
众数的联系和区别，进而理解为什么川众数来确定队员的身高，理解众数的统计意义。
第2题，虽然两名队员平均成绩一样，但是甲队员的成绩分布更稳定、均匀，更适介参第6题，进一步感受众数在统计屮的作用，体验统计在决策屮的重要价值。
例2：（1）利用复式统计表给出中国和韩国第9・14届亚运会获金牌情况，再用单式折线统计图分别进行描述，让学生比较两国金牌数量的变化情况。
（2）发现这样比较不是很直观方便［（3）提出问题让学生思考「（4）明明给出提示。
（5）让学生完成复式折线统计图。
（6）聪聪提岀问题，引导学生认识复式折线统计图的必要性和特点：便于比较两组数练习二十五第1题，通过分析数据得岀：男生和女生都在增高，但13岁麻女生趋缓。
第2题，进一步感受统计在生活屮的作用，体验统计在决策屮的重要价值。
第4、5题,面对不同的实际问题,选择合适的统计量，体验统计在决策中的重要价值。
综合应用打电话一、教学目标1、体会运筹的数学思想方法在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
2、初步渗透用图表的方式建立数学模型的思想。
3、培养学生归纳推理的思维能力。
二、编排特点：从生活化的情境引入，但更多的是数学化、模型化的过程。
（不考虑是否每个电话真的是1分钟，也不考虑相邻两个电话2间是否有时间间隔。
不考虑是否用其他方式。
）三、活动过程活动过程：目标：设计合理的方案，使整个时间最短。
方案一：教师挨个通知15名学生（单层结构）：相当于分成15组。
时间：15分钟。
方案二 教师通知组长，再由组长通知组员（双层结构）。