初中语文阅读必考九大题型
阅读必考九大题型
作者对某个人物或观点 的评价是什么？
01
02
03
作者对于所讨论的主题 持有怎样的态度？
04
作者的情感倾向是什么 ？
解题技巧
01
寻找文中直接表达作者观点的 陈述语句，这些语句通常出现 在文中的开头、结尾或转折处 。
02
注意文中使用的形容词、副词 和语气词，这些词语往往能够 体现作者的情感态度。
03
分析文中使用的论据和论证方 法，了解作者的观点依据和逻 辑推理过程。
04
推理判断题
常见提问方式
“推断文中某句话的含义 是什么？”
“从文中可以得出什么结 论？”
“根据文章内容，以下哪 个选项最有可能发生？”
“作者对于某个观点的态 度是什么？”
解题技巧
理解语境
注意上下文语境，理解句子或段 落的前后关系。
对比选项
将推理结果与选项进行对比，选 择最符合文意的答案。
01
文章结构
要求考生分析文章的结构特点或组 织形式。
常见提问方式
写作意图
要求考生分析作者的写作意图或目的 。
标题选择
要求考生为文章选择一个合适的标题 。
解题技巧
仔细阅读题干，明确答题要求。
快速浏览全文，把握文章大意。
定位关键信息，仔细分析选项。
解题技巧
推理判断要有依据，避免主观臆断。 注意细节理解，避免遗漏或误解。
04
对比文中不同观点之间的差异 ，判断作者对哪一种观点持有 支持或反对的态度。
实例分析
文章中提到：“我认为全球化是一把双刃剑 ，既带来了机遇也带来了挑战。”这句话直 接表达了作者对全球化的观点，即认为全球 化有利有弊。
在描述某个人物时，文章使用了贬义形容词， 如“自私”、“贪婪”，这些词语体现了作者 对该人物的态度是负面的。
初中语文现代文阅读的15个常考题+答题模板
先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：
①人物描写(肖语动心)：表现了人物**的特点，突出人物的**性格(心理、品质)；
②环境描写：烘托了一种**的气氛，表达了**人物怎样的思想感情怎样的性格特点?
引用：
(1)引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)；
(2)引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。
对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。
4.某段在文中起何作用?
先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。
在文章的开头：
①引出下文；
2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。
首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。
此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。
排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
夸张：夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特点。
阅读理解9大题型+解题技巧
例证题1.例证题的标记。
当题干中出现example,case,illustrate,illustration,exemplify时。
2.返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。
3.搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证支持的观点。
例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。
注意：举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。
举例后马上问这个例子说明了什么问题?不能用例子中的话来回答这个问题。
4.找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答案。
5.例证题错误答案设计的干扰特征经常是：就事论事。
即用例子中的某一内容拉出来让你去选。
(╳)要求：在阅读中，遇到长的例子，立即给这个例子定位，即找出起始点，从哪开始到哪结束。
指代题1.返回原文，找出出题的指代词。
2.向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子(先从最近点开始找，找不到再找次近的，一般答案不会离得太远)。
3.将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。
4.将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案。
词汇题“搜索代入”法：①返回原文，找出该词汇出现的地方。
②确定该词汇的词性③从上下文(词汇的前后几句)中找到与所给词汇具有相同词性的词(如一下子找不到就再往上往下找)，代入所给词汇在文章中的位置(将之替换)看语义是否合适④找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即答案注意：a.如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确答案。
b.高考阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。
c.词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。
注意不能靠单词词义直接往下推。
d.寻找时要注意同位语、特殊标点(比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来推测另一句话的意思从而推出所给词汇含义)、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的同性原则。
初中语文阅读必考九大题型
汇报人：
的发挥。
解题技巧：解答拓 展题需要学生深入 理解阅读材料把握 主题和情感同时结 合自己的生活经验 和知识储备进行思
考和创作。
注意事项：学生 在解答拓展题时 需要注意语言表 达的准确性和流 畅性同时要避免 偏离主题或过度
发挥。
题目形式：给出 一幅图表或图片 要求考生根据图 表或图片所反映 的内容回答问题
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汇报人：
01 添 加 目 录 文 本
02 初 中 语 文 阅 读 概 述
03
初中语文阅读必考 九大题型
04
初中语文阅读题型 答题技巧
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初中语文阅读概述
内容概括题 词语理解题 句子赏析题 人物形象分析题 写作手法分析题 文章主旨概括题
细节理解题：考察学生对文章中具体信息的理解和把握能力。 主旨大意题：考察学生对文章整体内容的理解和概括能力。 推理判断题：考察学生对文章中隐含信息的推断和判断能力。 词义猜测题：考察学生对生词或难词的理解和猜测能力。
认真审题明确要求注意字 数限制。
认真审题把握题目 要求
仔细阅读文本理解 文章主旨和作者意 图
结合文本内容联系 实际生活深入探究 问题
语言简洁明了条理 清晰
仔细阅读题目理解题意明确答题 要求。
认真分析所给内容按照要求进行 排序。
注意段落之间的逻辑关系合理安 排段落顺序。
解题技巧：解答理解题时学生需要仔细阅读文本理解文章的主旨、细节和作者意图并能够根据题目要求进行归纳和总结。 备考建议：学生应该注重提高阅读理解能力多读各类文章培养语感和阅读速度同时掌握常见的阅读理解题型和解题技巧。
赏析题是初中语文阅读必考题型之一主要考察学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
初中语文中考阅读理解题常考题型及答题技巧
初中语文中考阅读理解题常考题型及答题技巧☆ 做阅读题必须有四种意识：1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题;2、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到,答题不能脱离文本;3、语境意识：联系文章中心和上下文答题;4、题目意识：注意答在问中,从问题中找命题意图和答题要点和要求,注意按分值答题;☆做阅读题的流程：1、速读,确定体裁和中心2、初看题目,明要求,再通读原文3、依据要求,确定有效阅读区域,反复斟酌,并作答4、复查,是否按照要求作答,是否表述明确;记叙文散文、小说阅读常考题型及答题技巧考点一：把握文章内容,概括文章所写事件常考题型：阅读全文,概括文章写了关于谁的几件事/一件事;或者“简要概括这篇文章的主要内容”答题技巧：文段中事例的概括：①必须包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样"②其他要素如：时间季节、年代、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内;可用这样的模式：“什么人”+“在什么情况下+”“做什么事”+“什么结果”考点二：品味题目常考题型：①为什么以此为题②谈谈你对题目的理解;③试分析题目的作用;④给文章加换题目;答题技巧：文章的标题是“文眼”,统帅全文;它的作用主要有概括主要故事情节、文章的线索、揭示文章的中心、点明写作对象等作用;答题技巧：1先看题目本义：词语含义概括内容点明写作内容如主要事件人物等2再思考深层含义：中心主旨：与中心的关系揭示了,点明了人物：与人物关系表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点结构：线索、悬念表现手法：象征3最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征可以从— A内容上 B主题上 C线索D设置悬念上等方面进行品味;示例：1主题上结合中心必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答：拟题巧妙,一语双关,本指……实指……,突出主题,耐人寻味;2说明文：用了什么修辞手法,生动形象说明了………,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象;附中考此类题答题示例：⑴背影充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情;⑵阿长与山海经概括文章的主要内容,突出阿长为我买山海经这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念;⑶变色龙用比喻生动形象地写出了主人公善变见风使舵的性格;具有极强的讽刺性;⑷长在岩石上的小花 2006重庆运用比喻,形象地点明了主旨,暗喻在逆境中顽强奋斗的人;⑸六个馒头2006河南,2008浙江奉化①以极平常的馒头为题目,引起读者的兴趣；②六个馒头是本文的线索故事围绕这六个馒头展开；③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊,使文章主题得以表现⑹如果把课文题目小巷深处改为我的母亲或母亲赞之类,你认为效果好吗为什么“小巷深处”是母女俩家的所在,是她们生活的场景;这里珍藏着一个感人至深的母爱故事,这里也是真挚感情的寄托;其他题目则显得平淡直露;⑺“地下没有鳌鱼”题目好不好简要评析一下言之成理即可;说明文好;既是对古人认识地震的一种否定,又能引出现代科学的解答,生动,吸引人;不好;不直接,不能一目了然,不如地震的原因及危害来得实在;⑻火车6年不到站 2008年湖南省长沙市有人认为将题目改为“那车一开,就是6年”更贴切,简要谈谈你的看法;示例：①原标题好,因为对弟弟的照顾并未完结,强调这种责任的持久性,突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感;②改后的题好,突出了哥哥6年如一日付出的艰辛,强调“不容易”,难能可贵;⑼城市农夫,如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好为什么2008年郴州市不好;理由：文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地”上的生活,用“城市农夫”这个题目就把城市和农民联系在一起了;这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动;好;理由：这样一改显得更有亲切感,同时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情;⑽青春的门槛2008年大连市用“青春的门槛”比喻人生两个阶段之间的界限,以此为题目点明题旨,激起读者的阅读兴趣,引发读者的深层思考;考点三：记叙线索及作用常考题型：这篇文章的线索是什么答题技巧：线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线等;线索判断技巧：A看题目,B看议论抒情句,C看多次出现的字眼作用：线索是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰;示例：1以具体事物或事物的特征为线索;如我的第一本书以“第一本书”作为线索贯穿全文2以人物或人物的特征为线索;如背影以父亲的背影为线索3以中心事件为线索;如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节4以思想感情为线索;如我的叔叔于勒以“菲利普夫妇”对于勒的感情变化为线索组织材料,遣送出海——热切期盼——狼狈躲避5以时间推移或空间变换为线索;如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念;6以“我”的所见所闻为线索;如孔乙己以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象;考点四：描写的种类及作用常考题型：某句话或某段采用了什么描写有什么作用答题技巧：必须了解的几种描写形式1从不同的感觉来描写视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉2以动衬静,动静结合3正面与侧面,直接与间接4人物描写的多种方法种类：一是人物描写：一、正面描写1外貌描写2语言描写3动作描写4神态描写5心理描写作用是：突出人物的心理、性格特征和作品主题等;二、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征;注：细节描写是细微而又具体的典型情节,渗透在对人物、景物描写的方方面面;做题切记：回归原文进行分析;二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写;重点了解几种描写的作用及答题格式：①外貌肖像描写包括神态描写描写人物容貌、衣着、神情、姿态等：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况;②语言对话描写和行动动作描写：形象生动地表现出人物的××心理心情,并反映了人物的××性格特征或××精神品质;有时还推动了情节的发展;③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质;④环境描写：自然环境描写和社会环境描写A、自然环境描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题;B、社会环境描写社会状况或者人物活动的场景和周围室内的布局、陈设：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染××环境气氛;衬托人物心情,推动情节发展,深化主题,揭示人物性格和命运产生的原因;考点五：分析人物形象常考题型：阅读全文,请概括某人的性格特点特征;/简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲;答题技巧：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等方法的分析来把握人物的思想性格;要分析直接描写、侧面描写、细节描写;答案可以这样组成：由文中××言或行表现该人物××的精神品质性格思想个性; 考点六：分析句子或语段的作用常考题型：请分析某段某句话在全文中的作用答题技巧：评价某语段或某句话在文中的作用,可从内容和结构两方面进行分析; 1内容上：结合文段文句内容概括即可;点明中心主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用;2在结构上：在文章开头：总领全文、引出下文等作用在文章中间：承接上文 ,引出下文；承上启下过渡；为后文作铺垫、埋下伏笔在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止,意味绵长,发人深思、升华主题、卒章点题,意味深长等考点七：品味句子或语段常考题型：结合语境,对下列句子作简要赏析;答题技巧：最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果;类型1、分析某个加点词语的表达效果对策：1了解用词之美：动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体；使用成语,为文章增色；关键词能点明中心;2掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义;如阿来的词典的故事中“营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”;“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动类型2：找出文中你最喜欢的句子,并说说理由;对策：1了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------修辞要领及作用：答题套路：这句话运用了XX的修辞手法,生动形象地写出了……表现了……;修辞手法+内容+作用注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写,否则就会很空;附：常见的几种修辞手法的抒发作用1 比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理,增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解;2 拟人：付与物质以人的性格、思惟、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而到达形象活泼的效果;3 夸张：凸起特征,揭示素质,给读者以鲜明而强烈的印象;4 排比：条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄;5 对偶：使句式整洁,结构一致,形式柔美,音韵,互相衬映,互为增补;6 重复：强调某种意思,更能凸起文章主题,观点鲜明;抒情强烈,富有感染力;7 设问：自问自答,引人注意,启发思考;8 反诘：态度鲜明,加强语气,强烈抒情;9 引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密;10对比：形成强烈反差,加强读者的印象,凸起文章的中心;②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等;作用：句式不同,表达的效果就不同;疑问句造成悬念,感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子;这些句子一般在文章的开头结尾;作用：可以给人以启迪教育作用;④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子;作用：全面新颖,能很好地为中心服务;2注意答题格式：我喜欢xx句,因为它xx;考点八：分析写作手法及作用常考题型：某段文采用了什么写法有什么作用答题技巧：常见写作手法及作用如下：1象征手法：……象征……,表达了……的情感,增强了文章的表现力;2对比手法：通过对比,突出事物或描写对象的特点,更好地表现了文章的主题; 3讽刺手法;运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默;4 欲扬先抑和先扬后抑; 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果;5衬托侧面烘托手法和正面描写;以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等;6前后照应首尾呼应使情节完整、结构严谨、中心突出;7设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等;8文章开篇的常见写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法;比如说,兴,是先言他物的;B、也可以用引用的手法;如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈……D、或是采用题记的方法;显得隽永深刻,又有文采E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调;F、开门见山;G、倒叙开头9文章末尾的常见写作手法有：A、抒情议论结尾,画龙点睛,点明主旨;又称卒章显志B、出人意料,又合乎情理C、戛然而止,发人深省考点九：分析加点词语或句子的含义常考题型：结合语境,理解下列句子中加点词语的含义;/如何理解某句话的含义; 答题技巧：对重要加点词语的考查所谓的“重点词语”,指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语、起修饰限定作用的词语等;1、理解词语的含义中考对词语含义的考查往往不直接考词语的字面义;解答此类试题应注意以下几点：①通读全文,把握主旨;其实不单单是做词语含义理解题,做任何题的前提都是把全文仔细阅读一遍,把握住文章主旨再去做题才能有的放矢;②依据语感揣摩词义,结合上下文,联系语境辨别、验证;同一词语在不同语言环境下有时其含义不同,因此,解释词语含义一定要结合具体的语言环境;如重庆中考试题：揣摩“这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异”中加点词语的含义;这里的“变异”是个遗传学术语,但在这个具体的语境中,就只能理解为“蚕由蛹变成蛾的过程”;很明显,联系上下文内容去解释这个词语要容易多了;③结合修辞手法理解词语含义;如江苏常州试题：解释“我以为是玉兰花香,再低头闻闻,不对啊,分明是在我身边,一阵一阵的,固执地绕鼻不息;”中加点词语的含义;此处的“固执”就是一种拟人的修辞手法,是为了突出栀子花的香气袭人;从这个例子中可以看出,对词语含义的考查经常结合拟人、比喻、夸张等修辞手法来考,要准确理解词语含义就应结合修辞手法的作用去回答;这就要牢记一些常用修辞手法的作用,如：拟人能使抽象的事物具体化,加强语言的形象性、生动性和感染力；比喻使语言生动形象,使深刻的内容浅显化,使抽象的道理具体化,复杂的事物简单化；排比能加强语势,层层深入,增强说服力感染力等;④结合作者的情感倾向理解词语;如陕西中考试题：解释“只是在与我的交流上,他很执拗地选择了写信的方式”中加点的词语;“执拗”本来是一个贬义词,与“固执”同义,这里是来形容父亲的,文章中作者的情感倾向是赞美父亲,所以这里不能解释为“固执”,这里的“执拗”是贬义词褒用,应理解为：表现了父亲对我的爱的深沉、独特;从这个例子中可以看出,把握住作者的情感倾向对解释那些“贬义词褒用”、“褒义词贬用”等特殊用法有很大的帮助;2、理解句子的含义这类试题一般会选择那些有丰富内涵的句子或结构复杂的句子来设题;如重庆中考试题：如何理解第④段划线句“这只蝶使我的思绪得以穿过虚与实的空间”的含义;这个句子单从字面上我们是无论如何也找不到答案的;回答这类题应注意：①内涵丰富的句子要在联系上下文的基础上,弄清使用了何种修辞手法,用化虚为实的方法理解；结构复杂的句子要采用紧缩的方法,去掉附加成分,抓住主干;②句不离段,即参照本段的中心意思去理解句子;如果所考查的句子就是本段的中心句,那么理解了本段的意思,再难理解的句子也能迎刃而解;③根据句子的位置理解句子含义;总结句有总括全段或全文的作用,理解它要从上文找答案；过渡句既总结上文,又领起下文,理解它就要前后结合；起始句总领下文,理解它可先理解下文;④理解句子的修饰、限定成分;修饰、限定成分常常能帮助我们打开理解句子的窗口,从中挖掘出句子的深层含义;解释句子可采用如下几种方法：①借用法：即借用原文中具有相似意义的句子;②裁剪法：将分散在文章中有用的句子拼接融合在一起;③压缩法：把和语句有关的大段文字压缩整理,用规范的语言表述出来;④阐释法：有些题目要求结合自己的实际谈理解看法,这要紧扣文章主旨和语段的中心意思去举例子;考点十：文段各种文体中指代词指代对象的判断：常考题型：文中某句中的“这”指代什么答题技巧：①常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此……；②通常为往前找前一句或前一段③找到后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是不是适合; 考点十一：记叙的人称及作用常考题型：选文某人称来写有什么好处答题技巧：1第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙;确定是笔者本人, 作用：便于直抒胸臆,读来有亲和力和真实感;2第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等;作用：不受时空限制,可以从多方面叙述;3注意：有的文章中运用了第二人称代词,一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的;作用：可以增强文章的抒情性和亲和力,便于感情的交流;考点十二：开放性阅读试题常考题型：①要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；②结合实际阐述对选文内部实质意义的理解；③对文中的人物进行评说；④根据生活经验,判断好坏,对选文材料谈自己的见解；⑤调动知识的堆集,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、着名的句子等；⑥发挥联想、想象补写有关内部实质意义；⑦对文中的表现手法或美点进行赏析;答题技巧：这种试题实际就是要考查学生对选文内容实质意义或重要句子的感悟能力;要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与进修要领、阅读与创新有机地结合起来;答题套路：这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”,“你认为……”只要切合文题要求,所谈内部实质意义言之成理即可得分 ;1抒发时最好要有标志性语言;在答题时可以用“我认为……""比如……”等标志性语言;先用“我认为……;”言简意赅地表白自己的观点;2再用“比如”、“例如”之类的词语,运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点;这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感,而且给人以条理清楚,论证有力的良好印象;3抒发内部实质意义要紧跟时代步伐,贴近生活实际;（4）要有正确的人生观、价值观;（5）5语言要通顺,抒发要流畅说明文阅读常考题型及答题技巧考点一：把握说明对象的特征,概括说明内容常考题型：本文某个说明对象的特征是什么/简要概括文章说明的主要内容;答题技巧：说明对象的特征的归纳;①注意标题中的修饰性词语;如雄伟的人民大会堂巍巍中山陵,标题中的修饰语就是说明对象的特征;②文章的开头部分;如松鼠的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征;③分散在各段中,要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取;概括方法:说明中心=说明对象+特征;对说明中心的概括,语言要简明扼要;考点二：理清说明顺序常考题型：本文主要采用了什么说明顺序/某段的说明顺序是什么答题技巧：说明文有三大说明顺序：空间顺序：按事物的空间位置,即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明;这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章;多用表空间方位的词语;时间顺序：多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程;多用表时间的词语;逻辑顺序：按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章;用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质;一般为：①从现象到本质或从本质到现象；②从原因到结果或从结果到原因；③从特点到用途或从用途到特点；④从整体到部分或从部分到整体；⑤从概括到具体或从具体到概括；⑥从主要到次要或从次要到主要；考点三：辨析说明方法及作用常考题型：某段画线句用了什么说明方法其作用是什么答题技巧：常见的说明方法有：下定义、分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、作诠释、画图表等;1．举例子：为了说明事物的情况或事理,有时光从道理上讲,人们不太理解,这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明;如中国石拱桥把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子,对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明; 2．分类别：要说明事物的特征或事理,从单方面往往不容易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同,把事物或事理按一定的标准分成若干类,然后依照类别,逐一加以说明;如向沙漠进军一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类; 3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据;如死海不死一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因,非常清晰; 4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以从人们已有的感性知识出发,利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较,从而唤起读者的想象,获得一个深刻的印象;如苏州园林一文中将苏州园林同其他园林作比较; 5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物下定义;这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法;如食物从何处来一文中就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下了定义; 6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻;在说明文中运用打比方的方法,可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象;如中国石拱桥中“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”,让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点; 7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图,或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等;有时,被说明的事物项目较多,也可制成统计表,将有关数字分别填入表中,使人看了一目了然; 8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法;下定义与作诠释的区别是：定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整,只要揭示概念的一部分内涵就可以了,并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等;如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义,主语与宾语的内涵与外延完全一致,可以颠倒;即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行;而“铀,是银白色的金属”,则是诠释,其内涵与外延都不相等,“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延,因而主语与宾语不能倒过来说,即不能说“银白色的金属是铀”;作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等,也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等;作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格,但也须简明、准确、通俗易懂;如死海不死一文“这大概就是”死海”得名的原因吧;”用的便是作诠释的说明方法,这里的“死”指的是鱼虾草木的死,因为死海咸度很高,生物不能生长,所以叫“死海”,这就部分地揭示了死海的特征;八种说明方法的作用及答题格式如下：①下定义这句话运用了下定义的说明方法,用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理;。
初中语文常见阅读题型解答方法总结
初中语文常见阅读题型解答方法总结一、主旨大意题主旨大意题是考查学生对文章主题和要点的把握能力，常见题干形式有：“下列哪一项是文章的主题/中心思想/大意？”，“这篇文章主要讲述了什么？”等。
解答方法：1.通读全文：了解文章整体结构和内容，注意文章是否有段落小标题或者结尾段总结，这可以帮助确定文章主题；2.寻找关键词：重点寻找文章中出现频率较高的词语或者表达，这些词语通常会与文章主题相关；3.抓住文章信息的呼应关系：注意文章的开头和结尾，开头往往会提出文章的主题，而结尾会对文章进行总结或者点明作者的态度，通过寻找这些呼应关系来确定文章的主旨大意；4.注意文章的写作手法：作者常常会使用一些修辞手法来强调主题或者表达观点，例如比喻、夸张、对比等，抓住这些手法可以帮助确定文章主题。
二、细节理解题细节理解题是考查学生对文章具体细节信息的把握和分析能力，常见题干形式有：“根据文章内容，回答下列问题。
”，“从第几句话可以找到答案？”等。
解答方法：1.仔细阅读题干：通读题干，了解问题的要求，可以帮助筛选所需信息；2.定位答案：根据题干中出现的关键词，结合文章中的段落小标题、关键词等信息，快速定位相关段落或者句子；3.细读相关段落或者句子：通读相关段落或者句子，准确把握所需细节信息；4.排除干扰项：对比选项，排除与文中信息不符的选项。
三、归纳概括题归纳概括题是考查学生对文章中段落或者整篇文章的概括归纳能力，常见题干形式有：“下列哪一项最准确地概括了段落的主题？”、“根据短文内容，把下面A、B、C、D等句子组合成一篇完整的短文。
”等。
解答方法：1. 通读全文或者段落：了解文章的整体结构和段落之间的逻辑关系，注意段落之间是否存在因果关系、比较关系等；2. 了解关键词：注意段落或者句子中出现的关键词，这些关键词通常会与段落的主题或者中心思想相关；3. 寻找主题句：每个段落通常都会有一个主题句，通过找到主题句可以帮助归纳概括段落的主题；4. 注意段落或者句子之间的承接关系：通过寻找段落或者句子之间的承接关系，可以帮助组合成一篇完整的短文。
中考语文阅读题型归纳
中考语文阅读题型归纳文学性作品阅读记叙、散文题型一：概括主要内容一短语型简洁概括文本主要内容或主要情节;限定字数方法：“谁干了什么”或“谁怎么样了”或“什么怎么样了”..答题时要注意所给例子;有没有规定字数;这种类型的题目;在回答时往往省略主语..例1.本文记叙了作者回访老屋的经过..请摘录文中语句;把作者的行踪补充完整..3分站在村口远远望去→1 →2 →默默地坐在堂屋里→3 →站在老屋门口答案：1默默走近老屋 2抬脚跨进门槛 3在老屋的里里外外转来转去例2.“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点答案：1花期早2开得多盛3花朵美4花味香5叶子绿6生长快4分;意思对即可;至少答出四点例答案：不理解反感、嫌烦等赞赏推崇、赞美、赞同、认同等二句子型简要概括文本主要内容或主要情节;无字数限定方法：“谁;在什么环境中什么情况下干了什么..”或“在什么环境中什么情况下谁干什么..”例4.请用简洁的语言概括文章的主要内容..答案：在德克士;乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间;在我和顾客的帮助下如愿以偿买到优惠汉堡的故事..例5.第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么请用自己的话加以概括..3分答案：1一开始并未重视;随意栽在院子一角;毫不关心..1分2经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香..2分例6.文章第2段中作者说“我惊奇一棵会开花的树”;“惊奇”的原因是什么答案：2分;意思对即给分使其貌不扬的树变得美丽起来;让杂乱无章的村庄也因此而变得诗意葱茏..例7.父亲的哪些行为让“我”觉得“他是和这个社会格格不入的”答案：3分;至少写出三点父亲不回北京、安身于小城;做普通的工作；不仅爱好广泛;而且都能耗费精力将其一一做到极致；过着一种“不求上进”的生活;甘做普通老百姓；与大多数人的忙碌奔波完全不同;与功利化过重的现实社会“脱节”..题型二：赏析句子一抓修辞手法1.比喻、拟人：生动形象；拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法;把什么人格化了;生动形象地写出了了什么怎么样的情态..有时还需加上作者的情感..比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法;把什么比作什么;生动形象地写出了＋对象＋特性..有时还需加上作者的情感..例8.从未见过开得这么盛的藤萝;只见一片辉煌的淡紫色;像一条瀑布;从空中垂下..答案：运用了比喻的修辞手法;把茂盛的藤萝比做瀑布;生动形象地表现了藤萝的茂盛..表达了作者对藤萝花的赞美之情..例9.小草偷偷得从土里钻出来..答案：运用拟人的修辞手法;把小草人格化了;生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力..2.排比：可增强气势;强调内容;加重感情..答题格式：运用排比修辞手法;强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐;显得感情洋溢;富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”..例10.红得像火;粉得像霞;白得似雪..答案：采用了比喻、排比的修辞手法;生动形象地表现了花的鲜艳美丽;句式整齐、音律和谐、气势如虹;表达了作者对春花的喜爱之情..3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：运用设问;引起读者的阅读兴趣;启发读者对＋对象＋特性的注意和思考;很自然地引出下文..例11.中学生应树立怎样的金钱观首先……答案：运用了设问的修辞手法;引起读者的阅读兴趣;启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考;很自然地引出下文..4. 反问：强调;加强语气等；答题格式：运用反问;加强语气;意思是说改成陈述句;强烈地表达了什么之情..例12.这能全怪我吗答案：运用了反问的修辞手法;加强语气;意思是说这不能全怪我;父母也有责任;强烈地表达了作者对父母的责备之情..5.对比：强调了……突出了……答题格式：运用对比手法;把×××和×××进行对比;突出了＋对象＋特性..例13.比较句子;说说其表达效果..1范进因没有盘费;走去同丈人商议;被胡屠户一口啐在脸上;骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了你自己只觉得中了一个相公;就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来……”2胡屠户道：“我那里还杀猪有我这贤婿;还怕后半世靠不着也怎的我每常说;我的这个贤婿;才学又高;品貌又好;就是城里头那张府、周府这些老爷;也没有我女婿这样一个体面的相貌……”答案：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比;突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格..6.反复：强调了……加强了语气答题格式：运用了反复的修辞手法;加强了语气;强调了什么;强烈表达了什么之情..例14.盼望着、盼望着;春天的脚步近了..答案：运用了反复的修辞手法;加强了语气;强调了“盼望”;强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情;同时采用了拟人的修辞手法;把春天写活了;生动形象地写出了春天临近了..7.夸张：夸张是运用丰富的想象力;在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征;以增强表达效果的修辞手法;也叫夸饰或铺张..夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣..答题格式：运用了夸张的修辞手法;突出了什么怎么样;启发读者联想;使读者留下鲜明深刻的印象..例15.教室里静得出奇;连针掉地上的声音都能听见..答案：运用了夸张的修辞手法;突出了教室的特别安静;启发读者联想;使读者留下鲜明深刻的印象..8.叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用..答题格式：运用了叠词具体指出;生动形象地写出了什么怎么样;“增强语言的韵律感..”或“加强语气;强化感情;增强语言的表达效果..”例16.你用水中听音器一听;就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡;有的像小鸟一样啾啾;有的像小狗一样汪汪;有的还好像在打鼾..答案：运用叠词;“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”; 生动形象地写出了海底动物发出的各种不同的声音;给人听觉的感受;增强语言的韵律感..例17.文中描写细腻感人..参考示例;从第7段描写父亲的AB两个画线句中选择一句加以品析..4分A像春燕衔泥般;几经周折;终于盖起了这个属于自己的窝..答案：A;“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦;满怀憧憬;读来真切感人..例18.品味语言;回答问题..4分1第④段说霍金“犹如秋天的一片落叶”;结合全段;说说这个比喻好在哪里..2“身子斜斜的;脖子斜斜的;连他的微笑也都是斜着的;我猜想他看到的人与物也都是斜着的;惟独他的心笔直地立在那里..”具体说说“斜”和“笔直”放在一起的表达作用..答案：1这个比喻生动或形象地写出了霍金面对荣誉时的从容或实现人生价值后的无悔..22形成对比;突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观或从容高洁的精神品质..例19.任选一句品味语言;注意加点词句..5分有的时候鸡也会跳上去;在上面叽叽咯咯地叫着;好像那石头是它下的蛋似的..答案：鸡“叽叽咯咯”地叫着;运用拟声词;使读者如闻其声;语言生动；石头好像它下的“蛋”;生动形象地写出了石头可爱;富于想象力;充满童趣..例20.品味文中两处画线句;按要求答题..5分1赏析句子..3分起先只是不起眼的一两朵;躲在绿叶间;素素妆;淡淡笑..答案：1运用拟人及叠词手法;生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅;并增强语言的韵律感..例21.按照要求品读、赏析下面的句子..1从修辞的角度：它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露;在阳光的照射下;宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠..答案：1示例：句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”;将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”;生动形象地写出了绿叶的青翠、晶莹;水露的圆润、灵动..例22.赏析句子..“这是我的叔叔;父亲的弟弟;我的亲叔叔”..答案：运用了反复的修辞手法;强调了“我”与于勒的血缘关系;表现了“我”对于勒的深切同情;刻画了“我”的矛盾心理..例23.文中描写细腻感人..参考示例;从第7段描写父亲的AB两个画线句中选择一句加以品析..B那时候;每当亲友上门;父亲总会喜形于色地拍拍门窗;或者指指屋上的椽皮、横梁;夸他这房子坚固耐用..答案：“拍拍”、“指指”;运用叠词生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪..例24.冬天一到;火炉就被点燃了;它就像冬夜的守护神一样;每天都要眨着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富;请从语言表达的角度对此句进行评析..答案：用了比喻、拟人的修辞手法;生动形象地表现了火炉的重要;驱走了冬日的严寒;带来了温暖；并且把炉火人格化了;生动形象地表现了炉火跳动的情态..二抓关键字词赏析句子注意点：指出具体字词;细节描写生动形象地刻画出了表现了什么怎样情感或品质等..例25.体会下列加点词语的含义及作用..4分1乡下父亲“啊”了一声;掏钱的手便不动了;失望凝固在脸上..2乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡;转过身;用手背揩了下眼睛..答案：41“凝固”是固定不动的意思..形象地刻画出父子得知时间已过;不能享受优惠时的失望又无助的表情..2“揩”是擦的意思;细节描写生动形象地刻画出父子对众人善意谎言的由衷感激之情..例26.本文画线的两处都是生动传神的细节描写;请说说它们的作用..1好一会儿;我感觉到她抓住我的那只手有了力度;她攥住了我的三根手指头;紧紧地攥住;两颗晶莹的泪珠;从她的眼角滚落而下..2当我把这个结果告诉女儿时;她一下子就搂紧了我的脖子;搂得很紧..答案：11.1一个“攥”字;生动形象地写出了女儿抓妈妈手指头的力度;刻画出了女儿对妈妈的难割难舍的依恋；2一个“搂”字生动形象地写出了女儿死里逃生的庆幸与激动;真实地再现了人物复杂的心理..三其他类型1.衬托侧面烘托手法答题格式：通过写xx ;从侧面衬托了xx的xxx性格/思想/感情等..或以什么衬托什么;表达了什么情感..例27.口技一文;写简单的道具和观众的反应有何表达效果答案：口技一文;通过写简单的道具和观众的反应;从侧面烘托出了口技艺人技艺的高超..还如：文章用了一定的笔墨写另一个丢包人;这对表现丢包的女士起什么作用 2分2009年黄冈卷14.无价的奖赏答案：另一个丢包人的无端猜忌、怀疑与丢包的女士形成对比说对丢包的女士起“衬托”、“反衬”或“烘托”作用亦可1分;突出了丢包的女士的真诚待人和尊重他人的鲜明个性1分..2.讽刺手法答题格式：运用讽刺手法;对人或事进行揭露、批判和嘲笑;强烈表达了什么之情..语言辛辣幽默;加强深刻性和批判性..例28.这两个胜利者一个装满了口袋;另一个装满了钱柜..然后勾肩搭臂;眉开眼笑地回到了欧洲;这就是两个强盗的故事..就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信运用讽刺手法;对英法联军进行批判和嘲笑;强烈表达了作者对侵略者强盗行径批判之情;语言辛辣幽默;加强深刻性和批判性..3.反语：答题格式：运用反语手法;意思是正说;强烈表达了什么之情;语言辛辣幽默;加强深刻性和批判性..例29.先生;这就是我对远征中国的赞美之辞..答案：运用反语手法;意思是这就是我对远征中国的批判之辞;强烈表达了作者对侵略者强盗行径的谴责;语言辛辣幽默;加强深刻性和批判性..4.抑扬法：欲扬先抑先抑后扬、欲抑先扬先扬后抑答题格式：运用了先抑后扬先扬后抑手法;先xx;后xx..上下文形成鲜明对比;突出了xxx..例30.列夫·托尔斯泰一文运用了先抑后扬手法;先写托尔斯泰丑陋粗鄙的外貌;后写蕴情丰富;有威力的眼睛;上下文形成鲜明对比;突出了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界..5.前后照应首尾呼应答题格式：文章的开头和结尾写了什么相对应的事物;前后照应;使情节完整、结构严谨、更加突出什么思想感情..例31.紫藤萝瀑布开头第一自然段：我不由得停住了脚步..只此一句..结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中;我不觉加快了步伐..答案：文章的开头写“我不由得停住了脚步”;结尾写“我不觉加快了步伐”;前后照应;使情节完整、结构严谨、更加突出“我”从悲痛中走出来;重新投入新生活的思想感情..6.托物言志同时适合古诗文阅读答题格式：作者托物言志;通过对xx的吟咏;含蓄委婉地表达了作者xx 的情怀/情感/志向..例32.爱莲说采用了什么写作手法;试简析..答：爱莲说采用了托物言志的写作手法;通过对莲花高洁形象的吟咏;含蓄委婉地表达了作者不与封建统治者同流合污的高尚情怀..7.以小见大答题格式：采用了以小见大的写作手法;从xx这一件小事中;反映了xxx这一重大主题;给人以深刻的启迪;发人深思..例33.请你谈谈本文以散步为题的妙处..答案：文章采用了以小见大的写作手法;从散步这一件小事中;反映了“中年人要担当赡养老人;抚养孩子的责任”这一重大主题;给人以深刻的启迪;发人深思..8.虚实结合同时适合古诗文阅读答题格式：采用了虚实结合的写作手法;实写xx;虚写xx;激发了读者的联想和想像;使文章如梦如幻;表达了作者xxx之情..例34.李清照的武陵春风住尘香花已尽;日晚倦梳头..物是人非事事休;欲语泪先流..闻说双溪春尚好;也拟泛轻舟..只恐双溪舴艋舟;载不动许多愁..答案：采用了虚实结合的写作手法;上阕实写女词人被无情的风雨锁在家中;十分苦闷；天放晴后;落花已化为尘土;令人惋惜..下阕虚写女词人听说金华郊外的双溪;正春光明媚、游人如织;也来了出游之兴;准备划船前往..但又担心舴艋“轻舟”太小;载不动自己那许许多多的忧愁..激发了读者的联想和想像;使文章如梦如幻;表达了作者流离异乡;无依无靠的悲愁之深重..9.动静结合同时适合古诗文阅读答题格式：采用了动静结合的写作手法;xxx是写动景;xxx是写静景;动静相间;充分显示出了什么怎么样;使文章相映成趣;多姿多彩..例35.一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步..公园里鲜花盛开;主要有玫瑰花;但四周还有五彩斑斓、争奇斗研的牡丹花和金盏草..窗答案：采用了动静结合的写作手法;情侣手挽着手散步是写动景;盛开的鲜花是写静景;动静相间;充分显示出了公园宁静而极富生气活力;使文章相映成趣;多姿多彩..10.白描同时适合古诗文阅读专指那种不用比喻、不尚修饰、以叙述为主的描写手法..它用简洁质朴的文字;寥寥几笔就能清晰地勾勒出事物的特征;于平淡中见神奇..①答题格式：采用了白描的手法;简洁质朴的文字;寥寥几笔就能清晰地勾勒出事物+特征;同时字里行间;表露了蕴涵在作者内心深处的什么情感..环境描写例36.时候既然是深冬;渐近故乡时;天气又阴晦了;冷风吹进船舱中;呜呜的响;从篷隙向外一望;苍黄的天底下;远近横着几个萧索的荒村;没有一些活气..故乡答案：采用了白描的手法;简洁质朴的文字;寥寥几笔就能清晰地勾勒出故乡的深冬阴晦天色笼罩的原野；同时字里行间;表露了蕴含在作者内心深处的深沉的悲凉..②答题格式：环境描写;采用了白描的手法;简洁质朴的文字;寥寥几笔就能清晰地勾勒出人物+特征..人物描写例37.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”..答案：肖像描写;采用了白描的手法;简洁质朴的文字;寥寥几笔就能清晰地勾勒出孔乙己的身份、社会地位以及性格..11.倒叙、插叙的作用一般来说;倒叙的作用是设置悬念;为下文铺设;吸引读者..插叙是指作者在叙写主要情节线索时;插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法..插叙的主要作用是使作品内容丰富;充实；使人物形象更丰满;性格更完整..可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历..使文章结构紧凑..例38.文中第④段能否删去;为什么答案：不能删..因为本段是插叙;交代了拮据的经济背景;解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因;有利于更好地展开情节;描写人物..12.铺垫答题格式：采用xxx具体内容是为下文写xxx做铺垫;突出人物或事件怎么样;增加情节张力;制造悬念;使情节具有合理性..例39.羚羊木雕为什么要花较多笔墨介绍“我”与万芳关系好呢答案：介绍“我”与万芳关系好为下文自己要回羚羊木雕做铺垫;突出我要回羚羊木雕时十分犹豫的心里;增加情节张力;制造悬念;使情节具有合理性..13.伏笔铺垫答题格式：用 xxx具体内容是为下文写xxx埋下伏笔;使文章结构严密、紧凑;读者读到下文内容时;不至于产生突兀怀疑之感..例40..父亲说;“为了提醒你;我不得不用脚踩踏草丛;制造声音”;文章在前面为此埋下了哪几处伏笔答案：埋下了四处伏笔：1忽然;他听到一阵窸窸窣窣的声音;是井边的草丛在响..2忽然那声音再次响起;他重新提高了警惕..3只有听到井口的声音;他才又振作起来..4父亲……身边的草丛凌乱不堪..题型三：文章标题及线索文章标题的含义内容义、深层义或情感义文章标题的妙处从内容、主旨、作用或修辞角度分析1文章的线索；2体现了文章的中心;表明文章写作内容；3设置悬念;增强了文章的的表现力;引起了读者的阅读兴趣；4表达了……感情..线索及作用线索：1核心人物2核心事物3核心事件4时间5地点6作者的情感作用：是贯穿全文的脉络;把文中的人物和事件有机地连在一起;使文章条理清楚、层次清晰..例41.回忆我的母亲以“母亲勤劳”为线索；藤野先生以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等..答题策略：1其作用是：贯穿全文的脉络;把文中的人物和事件有机的结合起来;使文章条理清楚;层次分明..2线索的形式有：以主题为线索;以人物为线索;以事物为线索;以中心事件为线索;以感情为线索..要结合具体内容具体分析..例42.本文着力描写母亲的白发;请简要分析“白发”在文中有哪些作用..答案：“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征;作者着力描写这一特征;突出了母亲的辛劳;表达出作者对母亲的心疼;对母亲的爱和怀念..意思对即可题型四：句子理解某个句子词语在文中的含义抓住关键词;分析它的特点及含义;联系上下文再解释..方法:联系词语本义;解释在文中的含义;找出其指代的具体内容..答：“××”一词原指……;这里指……;起到了……的作用..1描写人物的语句;从刻画人物形象的角度解答：语言、动作、神态、心理、外貌对刻画人物形象的作用..2描写环境的语句;从环境描写的作用的角度解答：环境描写的作用有：交代背景、渲染气氛、衬托人物心情形象、推动情节发展、暗示社会环境等..回答方式：这句话写出了……的景物特征;渲染了……的氛围;烘托了人物……的心情为下文作铺垫..3叙述的语句;从表现手法叙述的内容与文章内容、主题的关系的角度解答如；对比、衬托、点明中心、深化主题、设置悬念某个句子在结构上的作用由于句子在文中的位置不同;它在结构上所起的作用也不同..总领下文、引起下文、铺垫、伏笔、过渡承上启下、照应、点题、总结..1文首句作用：开篇点题;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文开启下文;引出下文;总领全文..2文中句作用：承上启下;总领下文;总结上文;启示下文..3文末句作用：点明中心;深化主题;照应开头..记叙文中议论的作用引发读者思考;点明人物或事件的意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用..记叙文中抒情的作用抒发作者真挚深沉的情感;引发读者的感情共鸣;使文章具有强大的感染力..找主题句找首段或尾段的议论抒情句针对一节中的主题句应在这一节中找议论、抒情的语句;特别是结尾处最重要..考点示例：例43.作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么答案：作者此处运用了对比衬托、反衬的写法;1分有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写或：以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花;1分以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨;1分给人以极鲜明的感受和极深刻的启示;增强了艺术效果和感染力..1分答题思路：表现手法..注意：要先表明是什么手法;然后具体阐释;最后是手法的作用和效果..例44.第⑥节中“我们忍不住看她一眼;再看一眼”;“看”到了什么作者为什么要重点描写这一细节答案：她披挂完整;眼影;眉线;口红;样样不缺;妆容精致..1分为下文情节的发展埋下了伏笔;突出了她对生命的热爱与珍惜..2分答题思路：第2问的解答要注意从内容外貌描写的作用——突出了她对生命的热爱与珍惜和结构情节结构上的作用——为下文情节的发展埋下了伏笔两个方面作答..例45.文章开头写“蓝蓝的湖边;蓝蓝的天空”;结尾处又写到了“湖的蓝;天的蓝”;有什么作用答案：结构上首尾呼应;与文题相照应..1分内容上：开头交代了“惊讶”的原因；1分结尾处突出了文章的中心;“生命本是如此珍贵;理当爱惜”;1分表达了对主人公的钦佩与赞美之情..1分答题思路：内容主旨也是内容之一和结构特别提醒：不要只写对比或突出主题等概念;要把对比的具体内容和主题的内容交代清楚..题型五：体会思想感情答题策略：联系上下文;结合具体语境作答..例46.细读第2段;说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情..答案：既蕴含着作者回到老屋时涌起的亲切感;又蕴含着作者对老屋老去的惋惜之情..例47.从第⑤、⑩节画线的句子中选择一句;揣摩人物的内心活动..3分1“大概……该有条小河吧..”2“是哦”。
初中语文阅读常见的考试题型
初中语文阅读常见的考试题型要点辅导：议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
常见的考试题型1、论点(证明什么) 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看，它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A.把握文章的论点。
中心论点只有一个(统率分论点) ⑴明确：分论点可以有N个(补充和证明中心论点)⑵方法①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。
②分析文章的论据。
(可用于检验预想的论点是否恰当) ③摘录法(只有分论点，而无中心论点)B.分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点; ②开门见山，提出中心论点;③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点; ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点; ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2、论据(用什么证明) ⑴论据的类型：①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。
⑵论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。
⑶次序安排(照应论点);⑷判断论据能否证明论点; ⑸补充论据(要能证明论点)。
3、论证(怎样证明)⑴论证方法(须为四个字) ①举例论证(例证法) 事实论据记叙②道理论证(引证法和说理) 道理论据议论③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证) ④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。
⑵分析论证过程：①论点是怎样提出的; ②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理); ③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性(答：使论证更加全面完整，避免产生误解)⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
4、议论文的结构⑴一般形式：①引论(提出问题)―――②本论(分析问题)―――③结论(解决问题)。
⑵类型：①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式。
文学类文本阅读常考题型及答题要点(初中语文)
每概括出一个特点，就分析出一个特点，即：①个性特征A+分析；②个性特征B+分析；③个性特征C+分析……。
一般可从四方面揣摩：
◆第一，重视小说中人物言行，影响着人物的性格。
◆第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。 作用： 【1】 突出中心，与形成对比鲜明；【2】引出下文，为了结构的变化，使叙述有波澜，造成悬念，引人入胜
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，用来拓展或丰富主要情节、中心事件。 作用：交代了的原因，突出人物形象，使情节更加完整，为下文做铺垫（伏笔） ，深化主题
概括情节开端、发展、高潮、结局；或概括故事的起因、经过、结果。
思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。
题型二：词语和句子赏析（表达效果）
【1】从修辞方面入手。
格式一般为：运用了的修辞手法，生动形象地写出（或强调突出）了，流露（表达）了作者的思想感情。
比喻：把____比作____，生动形象
拟人：将人格化（赋予其人的动作行为）生动形象
◆第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
◆第四，注意作者对人物的介绍和评价。
另外，人物形象可以分为两类：主人公、次要人物。这三类人物形象的作用也不尽相同：
（1）主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；
（2）次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；
部编版初中语文现代文阅读常考的15个题型及答题模板
部编版初中语文现代文阅读常考的15个题型及答题模板如何回答1本文的线索是什么？回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
2请用简洁的语言概括文章（段落）的内容。
首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。
准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3简要概括文中事物的特点（优点、用途）此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。
首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。
另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。
4提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。
可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
鉴赏类问题1本文的标题有何作用？标题通常有以下作用：(1) 全文的线索，推动情节的发展；(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题)；(3)形式新颖，吸引读者；(4)反映人物情感的变化。
(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。
2文中加点词语有何作用（好处、妙处）？一般有固定的答题思路：(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。
(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。
3文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？这类问题也有可能是对文中的画线句进行赏析，请说说画线句子的表达效果。
语文阅读理解八大题型一览
一、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
二、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
三、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理”。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
四、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
五、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
(完整word版)初中语文中考阅读理解题常考题型及答题技巧
初中语文中考阅读理解题常考题型及答题技☆ 做阅读题一定有四种意识：1、文体意识：依据文章的不一样体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本义识：深信全部答案能够在文章中找到，答题不可以离开文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题企图和答题重点和要求，注意按分值答题☆做阅读题的流程：1、速读，确立体裁和中心2、初看题目，明要求，再通读原文3、依照要求，确立有效阅读地区，频频商酌，并作答4、复查，能否依照要求作答，能否表述明确。
记述文（散文、小说）阅读常考题型及答题技巧考点一：掌握文章内容，归纳文章所写事件/一件事。
或许“简要归纳这篇文章的常考题型：阅读全文，归纳文章写了对于谁的几件事主要内容” 答题技巧：文段中案例的归纳：①一定包含两个因素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样 " ②其余因素如：时间（季节、年月）、地址、环境假如有特定意义，也应归纳在内。
可用这样的模式：“什么人” +“在什么状况下 +”“做什么事” +“什么结果”考点二：品尝题目常考题型：①为何以此为题？②谈谈你对题目的理解。
③试剖析题目的作用。
④给文章加（换）题目。
答题技巧：文章的标题是“文眼” ，统帅全文。
它的作用主要有归纳主要故事情节、文章的线索、揭露文章的中心、点明写作对象等作用。
答题技巧：（1）先看题目本义：词语含义归纳内容（点明写作内容如主要事件人物等）（2）再思虑深层含义：中心（要旨）：与中心的关系（揭露了，点了然）人物：与人物关系（表现人物性格；表示作者感情；是作者感情触发点）构造：线索、悬念表现手法：象征（3）最后剖析其成效：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等生动形象、新奇委婉、言简意丰、发人沉思、惹起阅读兴趣等B （谈论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特色）能够从— A 内容上主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进行品尝。
示例：（ 1）主题上联合中心必答，如象征性的散文题目，也能够这样回答：拟题奇妙，一语双关，本指 ,,实指 ,, ，突出主题，回味无穷。
【初中语文】九年级语文下册重点题型汇总
【初中语文】九年级语文下册重点题型汇总一、阅读理解题型阅读理解是九年级语文下册的重点题型，主要包括完形填空、阅读理解、短文改错等。
其难点在于对文章的理解和对文章中词语、句子的理解。
1. 完形填空完形填空题要求考生在文章中找出适当的单词或短语，填入空格中，使得文章意思连贯、通顺。
同时，完形填空题中常涉及同义词、反义词等知识点。
因此，考生要加强对词汇的积累和理解能力的提高。
同时，在做题时要注意上下文的逻辑关系，分析文章的脉络。
2. 阅读理解阅读理解题的难点在于对文章的理解和把握。
一般要求考生阅读完文章后，回答问题或者判断正误。
为了做好阅读理解题，考生需要注意以下几点：（1）强化词汇量的练习和积累；（2）加强对语文知识的掌握和运用能力；（3）做题时要注意分析文章的主旨和结构，理解文章的意义和思想。
3. 短文改错短文改错题主要考察的是考生对语法、标点符号、语句表达等方面的掌握和运用。
在做题时，需要仔细阅读短文，辨别错误，并根据语法规则和修辞要求进行修改。
二、作文题型作文是九年级语文下册的重点题型之一。
主要包括命题作文和自由写作两种形式。
命题作文要求考生对题目进行透彻的分析，并按照规定的格式和要求进行写作。
自由写作则要求考生充分发挥自己的创造力和想象力，进行自由创作。
作文的评分主要考虑以下因素：（1）内容完整与否；（2）语言规范的程度；（3）表达准确性和流畅性；（4）应用语法和修辞手法的熟练程度；（5）文采和情感细腻度。
三、语法题型语法是九年级语文下册的重点知识点，主要包括语句成分、句子结构等方面的内容。
语法题型主要包括填空题和改错题。
考生需要在平时的学习中，加强语法知识的学习和掌握。
同时，在做题时，要注意题目中语法知识的运用和语境的理解。
四、翻译题型翻译题是九年级语文下册的重点题型之一，主要考察考生对语言表达和翻译思路的掌握。
翻译题型主要包括英语译汉、汉语译英、句子翻译等多个方面，需要考生掌握一定的翻译技巧和方法。
初中语文重点归纳题型总结
初中语文重点归纳题型总结在初中语文学习中，我们经常会遇到各种不同类型的题目，要求我们掌握不同的知识点和技巧。
为了帮助大家更好地应对语文考试，下面将对初中语文中的重点归纳题型进行总结，并提供相应的解题方法和技巧。
一、阅读理解题阅读理解题是考察学生对文章理解和归纳能力的一种题型，常见的有主旨大意、细节理解、推理判断等题目。
解题方法：1. 阅读全文：首先要通读全文，了解文章的大意和主题，把握文章的脉络和结构。
2. 分析题目要求：仔细读题，明确题目要求和关键词，找到相应的定位信息。
3. 定位关键句：阅读理解题通常会给出一些关键句，如标题、首句、关键词等，通过定位这些句子可以帮助我们更快地找到答案。
4. 理清思路：在阅读全文和定位关键句之后，要将文章的信息整合，理清文章的逻辑关系，形成自己的思路。
5. 答题技巧：根据题目的要求选择正确答案，注意排除干扰项，合理运用判断和推理能力。
二、完形填空题完形填空题是考察学生对文章整体理解和对语言表达能力的一种题型，要求根据上下文的逻辑关系选择合适的词汇或表达。
解题方法：1. 全文把握：通读全文，了解文章的大意和情感色彩，抓住文章的主题和线索。
2. 预测猜测：在阅读全文的过程中，预测每个空缺需要填入的词语或短语，找出与之意思相符的选项。
3. 上下文关系：根据上下文语境和逻辑关系，选择与之意思相符的选项，注意选项之间的辨析。
4. 审读答案：在选择答案后，仔细审读全文，确保所填入的词语或短语在整个文章中表达连贯、通顺。
三、语法填空题语法填空题是考察学生对语法知识掌握程度和句子结构的一种题型，要求根据句子语法规则和语境填写合适的词汇。
解题方法：1. 首先要仔细阅读全文，理解句子的意思和句子之间的逻辑关系。
2. 根据单词和语法知识判断所需填入的词性和词义。
3. 结合上下文语境和逻辑关系，选择适当的词汇填入空白处。
4. 仔细检查填空后的句子，确保句子结构完整、语意连贯。
四、短文改错题短文改错题是考察学生对语法知识和语言运用能力的一种题型，要求找出句子中的错误并加以改正。
初中语文阅读题常见题型
初中语文阅读题常见题型一、议论文的三要素论点、论据、论。
二、论证方法道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论。
三、论证方式立论、驳论。
四、常见题型及答题技巧。
1、分析论证方法的作用作用二个要点。
具体如下①、举例论证通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式使用了举例论证的论证方法，举证明了，从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易。
格式使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易。
④、对比论证对比论证的作用就是突出强调。
格式使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。
⑤、引用论证引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
格式使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。
2、分析论据的类型和作用论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面、明确论据类型；、具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下这是论据，在文中起着证明补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；、补充名人事例要注意字数限制。
当然，作为应考，可以准备勤奋、处世等常见主题的名人事例和名言。
名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心论点的方式①、文章标题点明中心论点；②、文章开头提出中心论点；③、文章结尾归纳出中心论点；④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
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例子四：学海
文章第6段在全文有什么作用？ ============================ 第六段是过渡段，有着承结归纳，理解文章的 合实际情况，加进个人的一些看法,同 引用一些名人名言+······
含义： 本义+引申义（语境义） 表达效果： XX一词可以看出······，形象生动地表达 现出）+······
例子二：学海
结合语境，说说下列句子的加点词语的含 效果
我只能勉强挤出一丝微笑。
=============================== 含义：生硬地显露出来，文中指我的无奈
样子。
表达效果：形象生动地写出了“我”因父 一把我不想要的手风琴而感到的无奈与尴
描写方法+表达效果
【作者感情
全文主要内容概括（十分重要）+作者 （抒发了作者对XX的XX之情）
==赏析题=
“法事情人“： 法：方法，手法 事：事情 情人：情感与人物
【段落作用
开头：结构上（开门见山，总领全文，开 内容上（揭示了本文的中心思想） 结尾：总结全文，首尾呼应，画龙点睛， 中间：1’：是过渡句（段）起到了承上启 2’：是过渡句（段）起到了承上启下的作 上文XX，引起下文XX
例子一：学海
《淬炼过的金子才发光》本文叙述了 事？请用简洁的语言进行概括。
============================= 本文记叙了学生在老师的带领下辨认金 过一系列的讨论，最终学生获得的深刻 一件事。
【侧描作用
运用了侧面描写，通过描写XX事物， XX+······
【词语含义及其效果
【题目作用
是文章的线索（之一），揭示了文章 想，激发读者阅读兴趣（引发读者思
例子三：学海P
本文以“给我的祖国雪中送炭”为题
============================
概括了文章所写的主要内容,表达了谢 国之心;设置悬念,吸引读者的阅读兴趣 贯穿全文线索和点明主旨的作用。
【人物形象分析
阅读必考⑨大题型
适合基础稍稍薄弱的同学
Adidiaos
【注意事
一，题目是活的，实际答题是不一定 照题型的模板。
二，所有模板都要结合原文。 三，实际答题时，步骤应是“快速浏
目—再看一遍原文”。 四，一大道阅读题（一般17分）大约
分钟。
审视题目 判断题型 匹配方法 完美满分
【十六字箴
【内容概括
概括全文：记叙文六要素（三句话） 概括整段：找关键词（比如学海P16②