《当代教育家》投稿
当代教育家
《当代教育家》杂志，一本最新创办的拥有全国统一刊号的杂志，热盼您的支持，诚征如下稿件——1、人物。
有个性、有特点、有梦想的教育人物，不一定有各种荣誉头衔，但一定有自己独特的课程和鲜明的教育风格，有自己出色的教育成就，欢迎自荐，也欢迎把你眼中的人物，用独特的文笔写下来……2、课程。
很多老师，在自己的教学实践中，创造了属于自己的课程，比如丁慈矿的小学对课，戴建荣的古诗吟诵教学法，陈琴的素读教学法，常丽华“农历天空下的诗词之旅”，李红霞的“语文统和教学法”，韩兴娥的海量阅读，刘敏威的小红楼课程……我们坚信，在教育的山川丛林中，这样的闪烁着朴素光辉的独创的课程还有很多很多，请拿起笔来，写一写你的创造，你的课程；当然也可以写一写你佩服的朋友的课程……3、视觉。
这是一个图片栏目，我们将以优质的铜版纸和卓越的印刷，再现你所拍摄的校园里的新闻、趣事、环境文化……4、教师手记。
搜检一下你的博客、你的笔记、你的日志，把其中有趣的、有创意的、动人的乃至令你痛苦的、生气的、遗憾的……种种发生在你课堂里和教育生活中的故事，投递给我们，“教师手记”这个栏目专门为你的故事而开设……5、小品。
哲理小故事、精粹小短文，含蓄隽永，蕴蓄着丰富的教育智慧，折射着深刻的人生哲理，你可以自己写，也可以文摘……6、解惑。
您在教育生活中、在专业发展中，有什么困惑和烦恼，都可以写信给我们，将有专家为您解答。
7、关键事件和关键人物。
在你成长的过程中，有哪些关键事件和人物影响了你的人生和职业生涯？写下来，与大家共享吧……9、绝活。
在教育教学中，你练就了什么样的绝活？这些绝活对你的工作带来哪些影响……10、读书。
您读到的好书，您读到的坏书，读书与您的专业成长都发生了哪些关联……只要是您非常满意的文章，不一定符合上面的栏目要求，您同样可以发给我们——好文章是不受栏目限制的！……还有众多栏目，期待您的赐稿！索要创刊号（免费赠阅），请把您的地址、邮编、姓名、电话发到我们的信箱：dangdaijiaoyujia@特别声明：《当代教育家》杂志发表任何文章、图片，均不收取任何费用！只要文章或者图片发表，即付稿酬，并赠送样刊！最近有读者相告：北京有以当代教育家杂志名义征稿并收取费用的机构，我们对此保持高度警觉并郑重声明：这绝非本刊所为！敬请读者小心上当受骗！。
(1049)长期征稿2018《当代教育家》杂志约稿函
(1049) 长期征稿2018《当代教育家》杂志约稿函《当代教育家》是国家新闻出版总署批准创办的中国第一本高端教育人物杂志，拥有国际刊号（ISSN 2095-35）和国内统一刊号（CN37-1488/G4），以质选稿，对录用文稿支付稿酬，赠送样刊，不收取任何审稿费、版面费。
2018年，杂志将以全新面貌和大家见面，栏目自然也有调整，可要看仔细喽：标红的栏目是我认为一线教师、校长比较容易上手的，但往往竞争也很激烈。
所以不必拘泥，您在哪个栏目有素材，有感受，就写哪个栏目，好稿子永远有机会。
为了让我尽快地处理您的文章并联系您^_^，请：1、来稿在主题中注明：栏目+篇名+作者。
2、文章请正文贴一份+附件附一份。
3、单位、姓名、邮编、地址、手机号、QQ号、身份证号咱一个信息也别缺，好吗？4、投我的QQ邮箱764768283@，不要直接传，否则容易丢失。
卷首（每期1页）有观点、有发现、有深度、让人眼前一亮的随笔类文章，1500字左右。
视界（每期4页）精彩的教育图片新闻，有强大的视觉冲击力和细节表现，需5张以上高清大图，配以500字以内文字说明。
封面故事（每期10~12页，8000字内）1. 人物：有个性、有特点、有梦想、有情怀的教育人物。
在教育界有广泛的影响力。
2.现象：在教育圈掀起现象级影响的重要事件、重要思潮、重要革新。
以上两种皆可。
欢迎自荐，欢迎提供新闻线索，也欢迎你把了解的人物写出来。
*需提供相关人物、现象、学校的高清照片20张以上。
特别报道（每期1~2篇，2500~5000字）有特色有亮点的教育人物、教育事件报道。
故事鲜活，语言生动。
*需提供相关人物、现象、学校的高清照片10张以上。
校长80后（每期1~2篇，3000字内）80后曾被贴上“垮掉的一代”的标签，而如今已经成了社会的中坚力量。
毫无疑问，80后校长是最年富力强、最具创造力和开拓力的校长群体之一，我们急切地希望聆听，你富有个性和创意的教育故事。
当代教育家廖文胜
记重庆市巴蜀小学校长廖文胜校长的价值就是“激活”师生重庆市巴蜀小学有一位年轻的当家人，他就是校长廖文胜。
他个头不高，显得很精干，说话直截了当。
巴蜀小学的校园犹如一个大花园，有童话般的植物和书香的气息。
办公楼是新的，大门的装饰很特别，让人有轻松之感。
进入办公楼，里面的一切也是新的，皆井然有序，像一家管理规范的现代公司。
廖文胜办公室的茶几上放着水果和酸奶，他解释说：“这是学校每天发给教师的，上午水果，下午酸奶，是学校关爱教师健康生活的一点心意。
”廖文胜生于1966年12月，重庆市巴蜀小学校长，特级教师，享受国务院特殊津贴专家。
他是中国儿童美术教育改革的探索者，他所带学生创作的135件儿童美术作品参加了日本、美国、英国等24个国家的国际儿童画展览。
2004年获教育部“当代教育家”称号。
23岁当校长尽管见面前已经有朋友作了简单的介绍，但这位“当代教育家”的年轻，还是让记者吃了一惊。
“很多朋友对我这么年轻就当上名校的校长也表示过怀疑，他们不知道，我其实23岁就学习当校长了。
”廖文胜说。
廖文胜的家乡是重庆合川的一个小乡村。
1982年，他考上了合川师范学校，选修绘画。
1985年毕业时，合川师范附小的美术老师调走，空缺了一个美术教师的名额。
当时，师范学校推荐了包括廖文胜在内的3名毕业生去应聘，师范附小的校长看完3人的简历后，把廖文胜留了下来，原因有些怪，“老师的娃当老师，再差都有七分！”师范附小是合川的重点小学，一个毫无背景的人要想在重点学校站稳脚跟，很不容易。
更何况，前任美术老师的教学非常优秀，这给廖文胜“制造”了一座难以逾越的高山。
廖文胜随时都在思考怎样才能突破这座美术教育的高山，最后，他选择了版画。
他将学校的一间杂物室清理出半边来做画室，并在学生中挑选了10名5—10岁的儿童组成兴趣班，开始了艰难的探索。
兴趣班的学生不用交一分钱培训费，学习的时间是每天下午放学到晚上9点。
由于学校地处城乡结合部，很多孩子都住在偏远的农村，因此，他每天晚上都要挨个把学生送回家。
教师读书笔记《当代教育家教育智慧》读书感悟
教师读书笔记《当代教育家教育智慧》读书感悟假期，我仔细阅读了《当代教育家教育智慧》一书。
书中有大家熟悉的魏书生、李希贵、李镇西、窦桂梅、杨瑞清等名师的智慧魏书生老师的智慧是教育工作者肩负的光荣与责任。
老师就是给孩子提供服务，要给不同的孩子提供不同的服务，要以孩子为中心，让孩子们人人有事做，让班级事事有人做，没有人没事做，没有事没人做！让每位学生都参与到班级的平常学习生活中，帮助管理班级，班主任可以积极地下放权力给学生。
自己则牢固树立服务的观念。
李希贵的教育智慧是一种精神的享受，也是一次心灵的震撼，更重要的是他给我们的教育教学实践带来了更多的启迪和思考。
李镇西构建和谐师生关系非常重要，他们不同的教育人生和共同的教育情怀，成为中国基础教育的重要财富。
读此书感慨颇深，我的读后感言是：一本好书如同一桌色香味俱佳的营养大餐，让人食欲倍增，回味无穷。
感悟之一：树立理想。
读几位教育家的故事，虽然他们的经历不同，但他们对教育理想和信念的执着追求和忠诚实践，都是令人佩服的。
他们都想做最好的老师！关于做最好的老师，李镇西有着独特的解释，他以为：“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。
感悟之二：亲近学生。
魏书生老师认为他的长处是对学生的理解，站在学生的角度上思考问题。
关于亲近学生，李镇西老师说得好：不是我爱学生，而是学生爱我。
学生都是爱老师的，关键是老师能否感知学生的爱。
要亲近学生，要多和孩子们接触。
首先在感情上和孩子们融为一体，融为一体之后就基本上站在管理的制高点上了。
孩子们从心底里佩服你、接受你，这时可以说嬉笑怒骂皆文章，你不用去特意多讲什么东西。
而且接触孩子一定要带着一颗童心，以一颗童心走进童心，这里面就包含民主的内涵。
不是那种表面上蹲下来说话，李老师强调：蹲下来说话，你的心没有蹲下来，身子蹲下来那只是故作姿态而已。
教育无痕，亲近学生，让学生和老师都感受到爱与被爱的力量，方能体现教育的力量。
当代教育家：魏书生 (3)
当代教育家魏书生 (3)教育艺术2009-09-25 06395d56b7b40100ewhs当代教育家魏书生 (3)善想会干的魏书生魏书生是个教育家，用吕叔湘老先生的话说，他“不是一般的教育家”。
魏书生是个既有博大精深理论又有卓有成效实践的教育家。
魏书生的教育理论较为集中地体现在他的教育思想的总体框架中，董国华先生在为《魏书生评传》所作的序言中指出，魏书生教育思想的总体框架是一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
二个原则――民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。
三个统一――社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。
四个关系――人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。
无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。
五个支柱――以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。
(摘自特级教师陈自鹏<解读魏书生>)魏书生的语文知识树魏书生是个智者，他把初中语文知识划分为四个部分基础知识部分，文言文部分，文学常识部分，阅读和写作部分。
在语文知识树这株大树身上，要生出4根粗壮大干。
接下来，在这4根大干上，又长出了22条挺拔大枝，而22条大枝上，还长着131个生机勃勃的小杈。
语文知识树”产生于20世纪70年代末，是魏书生老师有感于当时语文教育考题泛滥、教学缺乏序列的现状，引导学生画出来的。
它的由来主要基于语文课的两个特点“第一，每篇课文，即使是最浅显的课文，人们都能够围绕它设计出成千上万道考试题。
当代教育家：魏书生 (2)
当代教育家：魏书生 (2)教育艺术2009-09-24 0629魏书生科学教育方法随着魏书生教书育人影响的不断扩大，前来学习者络绎不绝，全国各地需要他去讲学、报告者越来越多，稿约不断、信件不断、社会兼职越来越多，面对这么多的社会需要，在常人看来分身乏术、难以应对的情形，魏书生却自如面对，尤其是他所教学生的学习成绩没有受到丝毫影响。
他在担任1982级两个班的班主任时，三年中共外出314天，从未请人代过课，其间的语文学习全靠学生自己把握。
1985年，这批学生升学考试后，语文平均成绩，比全县经过选拔的尖子生还高出12.5分，其他各科成绩也都突出。
人们探究这一奇迹的原因，发现魏书生教学独有的科学方法。
他注重培养学生的自学能力和自我管理能力，让学生做学习的主人。
他总结出“六步课堂教学法”：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结；帮学生画语文知识树，把零乱的语文知识用一个树状的结构使之系统化，易于学生掌握；他设计了三个科学的管理系统：计划系统、检查系统、反馈系统，让人人有事做、事事有人做，时时有事做、事事有时做；他建议学生们从一点一滴做起，培养好的习惯：让学生每天做“7个1分钟”：1分钟家务、1分钟踏步、1分钟军歌、1分钟日记、1分钟记忆比赛、1分钟演讲、1分钟读名著，让学生养成"12个学习习惯"：记忆习惯、演讲习惯、读的习惯、写的习惯、定计划的习惯、预习习惯、适应老师的习惯、大事做不来小事赶快做的习惯、自己留作业的习惯、出考试题的习惯、筛选资料总结的习惯。
在研究培养学生自学能力方面，他陆续写作了《引导学生进行自我教育》、《研究学生心理，提高教学效率》、《既教作文，又教做人》、《育人先知人》、《在语文教学中发展学生智力初探》等一系列文章。
1984年他被评为“全国优秀班主任”。
魏书生：人格楷模1978年的盘锦教育一穷二白，办学条件更是十分艰难，而就是在这样艰苦的环境下，魏书生取得了不同凡响的工作成绩。
当代教育家
当代教育家
当代教育家是指在当今时代对教育领域做出重要贡献的人物。
以下是一些当代教育家的例子：
1. 杰夫里·加丁（Geoffrey Canada）：美国教育家，创立
了哈莱姆儿童区教育基金会（Harlem Children's Zone），致力于改善贫困地区孩子的教育。
2. 苏珊·库克·格兰特（Susan C. Cook Grant）：美国教育
学家，研究教育政策和领导力，并提出了基于社区参与的
教育改革策略。
3. 温托尼·特斯特（Wendy Kopp）：美国教育家，创立了教师训练组织“教师进军”（Teach For America），为贫困地区招募和培训优秀的大学毕业生成为教师。
4. 露西娅·马西（Lucia Martínez Valdivia）：墨西哥教育家，关注教育公平和非暴力教育，致力于推动墨西哥教育改革。
5. 彼得·塞内加尔（Peter Senge）：美国教育家和组织学家，提出了学习型组织的概念，强调教育的系统性和终身学习的重要性。
这只是一小部分当代教育家的例子，还有很多其他在教育领域有杰出贡献的人物。
当代教育家事迹
三一文库（）〔当代教育家事迹〕童第周，浙江鄞县人，著名生物学家、教育家。
1927年毕业于复旦大学哲学系，后到中央大学生物系任教。
1930年到比利时留学，1934年获博士学位，回国任ｘｘ大学生物系教授。
1938年，后任中央大学医学院教授，同济大学、复旦大学生物系教授。
1946年，重返ｘｘ大学任动物系主任。
1948年当选中央研究院院士。
1951年，任ｘｘ大学副校长。
1955年，当选中科院学部委员，历任中科院生物地学部副主任、海洋生物所所长、动物研究所所长、中科院副院长，曾任全国人大常委、全国政协副主席。
他一生致力于实验胚胎学、细胞生物学和发育生物学等研究，是中国实验胚胎学研究的创始人之一、生物学研究的杰出领导者。
童第周是我国实验胚胎学的奠基人，在近五十年的科学实验中，坚持不懈地从事生物胚胎发育实验，取得了重大成果，首次解决了文昌鱼的实验室饲养、产卵和人工授精等问题。
晚年又成功地培育出具有两种鱼性的童鱼，在遗传学研究上作出了卓越贡献，在国际生物学界产生了重大影响。
主要著作有《鱼类的细胞核移植》等。
一刻苦求学幼年，童第周只在私塾接受了简单的国文方面的教育，但这远不能满足童第周对知识的渴求。
他常在上学的朋友回家时，羡慕地向他们打听学堂的生活。
由于家里经济拮据，求学他来说只能是一个梦想。
直到17岁那年，在哥哥的帮助下，他才进入了宁波师范预科班。
第一次走进学校的童第周十分高兴，他抓住这个得之不易的机会，刻苦学习。
由于没有受过新式教育，数理基础差，所以童第周学习起来非常吃力，但他没有不气馁，而是更加努力地学习。
同时为自己确立了更高的目标他要考效实中学。
该校是当时宁波第一流的学校，毕业生一般都能考进大学。
本篇文章来自资料管理下载。
效实中学对英语要求很高，还十分重视数理基础，这几门课恰恰是童第周的薄弱环节。
自从有了这个目标，童第周更加用功了，他开始自学英语，常常学到深夜。
哥哥被童第周的决心所感动，答应供他上学。
然而，效实中学这一年不招一年级新生，只招到三年级插班的优等生。
《当代教育科学》投稿须知
决策参考2020年第9期当代教育科学Towards Evidence-based:The Review of School Teaching Reform inthe Age of Big DataLi Zhuojun&Cui Youxing(Southwest University;Hainan Normal University)Abstract：In view of the limitations of policy-based,experience-oriented,subjective and imitative school teaching reforms,the reform of school teaching in the age of big data is an urgent need towards evidence-based teaching.It is an evidence-based,continuous and dynamically practical activities to improve school teaching.In the age of big data,to promote the reform of school teaching towards evidence-based teaching,it is necessary to take the healthy development and the meaning generation of teachers and students as the value guide,to construct a community of school teaching reforms with substantial significance,to establish a scientific and effective evidence base of school teaching reforms and to build up the culture of school teaching reforms through understanding evidence,following evidence and applying evidence.Key words：big data era;transformation in school teaching;evidence-based practice《当代教育科学》投稿须知《当代教育科学》为教育类学术性期刊。
当代教育家
当代教育家、著名特级教师霍懋征追记：毕生心血演绎人师2月11日,被誉为“国宝”的当代教育家、著名特级教师霍懋征安详地走了。
她的学生们这样评价她:为了教育事业她倾注了毕生心血和全部的爱。
她以自己的人品、师品、学品演绎了一位人民教师完美的一生。
“没有爱就没有教育”■她爱所有的学生,对特殊的学生给予特殊的关爱。
60多年来,她的学生个个成才,没有一个掉队1921年,霍懋征出生在山东济南的一个教师家庭。
她的母亲是一位深受学生敬爱的中学老师。
母亲与学生之间深厚的师生情谊,使霍懋征从小就对教师这一神圣职业充满了向往。
1943年,毕业于北京师范大学数理系的霍懋征自愿到北师大第二附属小学(今北京第二实验小学)任教,任数学教师、语文教师、班主任、副校长,在心爱的讲台上,一站就是一个甲子。
1956年她被评为全国首批特级教师。
在第一次全国教育工作会议上,她被评为中国现代百名教育家之一。
她还多次荣获北京市模范教师、全国“三八”红旗手等光荣称号。
“没有爱就没有教育”这句话,是霍懋征一生的座右铭。
她爱所有的学生,对特殊的学生给予特殊的关爱。
60多年来,她的学生个个成才,没有一个掉队。
40多年前,霍懋征老师曾教过一位名叫永山的男孩。
他是全校有名的“淘气包”,只要他在班上,老师就无法上课;只要外宾来校参观,就得派专人看管。
学校决定送小永山去工读学校,霍懋征对校长说:“把他交给我吧!他还要一辈子做人呢!”霍老师把小永山领回班里,认真分析这个孩子的长处,帮助他树立自信心。
在霍老师的关心和感召下,小永山渐渐变了,上课不随便说话了,课下不胡闹了,学习也有了很大进步。
几十年后的一天,霍懋征忽然接到永山的电话。
多年没联系的他深情地对霍老师说:“娘啊,娘啊,我可找到您了。
您就是我的亲娘,没有您就没有我的今天……”几十年里,霍老师无论在哪个班当班主任,哪个班必然是团结友爱、和谐进取的先进班集体。
毕业几十年后,学生们还会在霍老师家聚会,每个学生都能讲出霍老师真爱他们的故事。
当代教育科学审稿流程
当代教育科学审稿流程
当代教育科学审稿流程是一个严谨且复杂的过程，旨在确保发表的每一篇文章都具有较高的学术水平和研究质量。
以下是该流程的一个大致描述，字数超过500字：投稿阶段：作者将完成的稿件提交给当代教育科学编辑部。
在投稿时，作者需要遵循编辑部的格式要求，并提交相关的研究数据和补充材料。
初步审查：编辑部首先对稿件进行初步审查，主要检查稿件是否符合期刊的主题范围、格式要求以及是否存在明显的学术不端行为。
不符合要求的稿件将在这个阶段被淘汰。
专家审稿：通过初步审查的稿件将被送交给相关领域的专家进行深入的学术评审。
专家会就稿件的原创性、研究方法的合理性、数据的可靠性以及结论的可靠性等方面进行评价，并提出修改建议。
二次审查与修改：作者根据专家的审稿意见对稿件进行修改和完善，然后将修改后的稿件提交给编辑部进行二次审查。
在这个阶段，编辑部会再次检查稿件是否已经按照专家意见进行了相应的修改。
终审与定稿：经过二次审查后，稿件将再次送交给主编或资深编辑进行终审。
终审主要检查稿件的整体质量和是否符合期刊的出版标准。
通过终审的稿件将被确定为最终定稿，并安排发表。
发表与传播：定稿后的文章将被正式发表在当代教育科学上，并通过各种渠道进行传播和推广，以便更多的读者和研究者能够了解和使用这些研究成果。
当代教育科学审稿流程严格遵循学术规范和出版伦理，旨在确保每一篇发表的文章都达到高水平的学术要求。
当代教育家的精神品质
当代教育家的精神品质在当代社会，教育家们作为引领教育事业发展的先锋，对于社会的发展和进步起到了至关重要的作用。
他们的精神品质不仅影响着自身的发展，更影响着他们所从事的教育事业，以及那些受到他们教育和指导的学子。
本报告旨在深入分析当代教育家的精神品质，阐述其重要性和意义，并提出明确的观点。
一、热爱教育，坚守信念当代教育家首先应具备对教育的深深热爱，将教育视为一项崇高的事业，并坚守教育信念。
他们全身心投入到教育事业中，以培养优秀人才为己任，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新思维和综合素质。
二、尊重学生，注重个性当代教育家应充分尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和特长，提倡个性化教育。
他们善于发现每个学生的优点和潜力，鼓励他们充分发挥自己的才能，并为其提供个性化的教育支持。
这种尊重个性的教育方式能够激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们实现自我价值。
三、勇于创新，开拓进取当代教育家应具备创新意识和实践能力，勇于探索新的教育理念和方法。
他们不断尝试新的教育模式，关注教育发展的前沿动态，将最新的教育成果应用于教学实践中。
这种勇于创新的态度促进了教育的改革和发展，使教育事业不断前进。
四、勤于学习，不断提升当代教育家应具备持续学习的精神品质，不断更新知识和技能，提升自身素质。
他们不仅关注教育领域的新动态，还积极学习其他相关领域的知识和经验。
通过参加培训、学术交流等活动，他们不断提升自己的教育水平和能力，为培养优秀人才提供更好的支持。
五、关注社会，服务人民当代教育家应具备强烈的社会责任感和服务意识，关注社会发展和人民需求。
他们致力于推动教育的普及化和优质化，提高教育质量和效益，为人民的全面发展作出贡献。
同时，他们也注重参与社会公益事业，为弱势群体提供教育支持和帮助，促进社会公平和进步。
总结当代教育家是推动社会进步和发展的重要力量。
他们的精神品质是他们成功的关键因素之一。
他们应具备热爱教育、尊重学生、勇于创新、勤于学习、关注社会等精神品质。
《当代教育科学》审稿流程
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当代教育家对幼儿德育的看法
当代教育家对幼儿德育的看法稿子一：
嗨，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊当代教育家对幼儿德育那点儿事儿。
你知道吗，好多当代教育家都觉得幼儿德育超级重要！就像给小树苗从小就扶正一样。
他们说，这时候的小朋友啊，就像一张超级干净的白纸，你给他们涂上啥颜色，可就影响大了去了。
他们觉得，幼儿德育可不是光靠嘴上说说就行的。
得从日常生活里的小事儿入手。
比如说，小朋友一起玩玩具，要学会分享，不能抢来抢去。
这小小的分享，就是德育的一小步呢。
而且啊，教育家们还强调，大人得做好榜样。
小朋友眼睛可尖了，大人要是撒谎、不礼貌，他们一下就学会了。
所以大人得时刻注意自己的言行，给小朋友带个好头。
呢，当代教育家们都特别重视幼儿德育，都在努力想办法，让小朋友们从小就长成有爱心、懂礼貌、善良的好孩子。
稿子二：
亲人们，咱们今天来唠唠当代教育家眼中的幼儿德育。
现在的教育家们可重视这一块啦！他们说幼儿时期那就是品德培养的黄金时间。
为啥这么说呢？因为小朋友这个时候就像小海绵，吸收能力特别强。
他们觉得要让小朋友懂得关心别人，不能光想着自己。
比如看到小伙伴哭了，要去安慰安慰。
这小小的关心，就是善良的种子在发芽。
还有，诚实也是个大重点。
小朋友就算犯了错，只要诚实地说出来，就应该得到鼓励和肯定。
不然他们可能会为了逃避惩罚而撒谎，那可就不好啦。
当代教育家还特别强调家庭的作用。
爸爸妈妈在家要多和小朋友交流，讲讲那些有品德的小故事，让他们在温暖的氛围里明白啥是对啥是错。
长期征稿(267)当代教育家征稿
（267）长期征稿当代教育家征稿老师你好！我是《当代教育家》编辑茅卫东！史上最长的一个学期终于结束，寒假已经开始，正在休整准备过年或外出旅游吧？我有一个请求，希望得到您的理解和支持。
您能否抽点时间，往我QQ邮箱发一篇或两篇2014年度您最满意的教育类文章，教育教学随笔、课堂记录和反思、书评影评都可以，已经发表过也没关系（注明即可），以便以后我们可以根据需要有针对性地向您约稿。
稿件中请写上您的邮编、地址、单位、姓名、手机号、QQ，如有一份个人简介和博客地址更好。
您对我们杂志有任何的建议和批评，也可以一并发来，我们一定会认真听取，酌情采纳。
欢迎您把此信息转发给热爱教育写作的朋友们，我的邮箱：23435332@ (好友已满，如果愿意，可以加我建的群“教育自由谈”，群号202017315)。
祝假期快乐，羊年大吉！附：《当代教育家》征稿启事(2015最新)《当代教育家》各栏目现面向广大中小学教师、校长，中小学教研员以及关注基础教育的各界人士征集如下稿件：直言：针对教育热点事件，用最简洁的语言表达自己独到犀利的见解。
（800字搞定，快、准狠为佳，每篇百元。
）编读往来：写出自己阅读《当代教育家》之后的真实感受，或可撷英选萃，加以点评；或是读某篇文章受到的启发；或是对杂志提出意见或建议……视觉：图片栏目。
与教育有关的图片，这些图片或令人感动，或让人反思，或使人愉悦……配以简短的文字。
杂志将以大画幅的版式和精美印刷，加以呈现。
封面人物：有个性、有特点、有梦想、有情怀的教育人物。
不一定获得各种荣誉头衔，但一定要有自己独立的教育思想、独特的课程、鲜明的教育风格、出色的教育成就。
欢迎自荐，欢迎提供新闻线索，也欢迎你把了解的人物写出来。
个性教师：在日常教学生活中，一些老师敢于打破各种限制，创新自己的教育教学方式。
请你拿起笔来，写一写自己的成长经历、做法和心得。
三千字左右。
校长手记：如果您是一名校长，在您的教育生活中，会观察到一些不同寻常的细节，也会诞生一些别具匠心的创意，不妨用您的笔，让更多的人分享智慧，受到启发。
《当代教育家》下半月刊征稿启事
《当代教育家》下半月刊征稿启事
佚名
【期刊名称】《当代教育家(下半月)》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】《当代教育家》下半月刊是由中华人民共和国新闻出版总署批准,济南出版有限责任公司主办,是面向国内外公开出版发行的综合性教育类期刊。
本刊从未
以任何形式收取过版面费、审稿费、编辑费等费用,所有栏目均长期征稿,欢迎全国
各级教育行政科研部门、学校教育管理工作者、教育教学研究人员,广大老师不客
赐稿!
【总页数】1页(PF0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G23
【相关文献】
1.2019年度下半年《拳击与格斗》上半月刊、《幽默与笑话》上下半月刊、《启
迪与智慧》上下半月刊抽大奖中奖结果2.2018年度下半年《拳击与格斗》杂志上半月刊、《幽默与笑话》杂志上下半月刊、《启迪与智慧》杂志上下半月刊抽大奖中奖结果3.2019年度上半年《拳击与格斗》杂志上半月刊、《幽默与笑话》杂志上下半月刊、《启迪与智慧》杂志上下半月刊抽大奖中奖结果4.2015年度下半年《拳击与格斗》杂志上半月刊和《幽默与笑话》杂志上、下半月刊与《启迪与智慧》杂志上、下半月刊抽大奖中奖结果5.《当代教育家》(下半月)2023年选题方向
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当代教育家事迹
当代教育家事迹在当代教育家中，有不少人以他们的卓越教育贡献和事迹著称。
这些教育家不仅在教育领域有着杰出的成就，更为后来者树立了典范和提供了无尽的启示。
以下是几位当代教育家的历练和事迹，包括他们所取得的成就和对教育界的贡献。
第一位是芭芭拉·比尔。
她被认为是当代最著名的教育家之一。
她的名字已成为许多教育界人士的代名词。
芭芭拉在教育界的工作生涯始于20世纪五十年代。
她以对孩子们和年轻人的热爱和关注而受到广泛的赞誉。
她相信，教育的真正意义在于将孩子们参与到知识、思想和行动中来。
因此，她提倡让学生在学习中扮演主角，而不是只是听讲和接受知识。
芭芭拉·比尔还是一位极有远见的教育家。
早在上世纪六十年代，她就已经提出了数字化学习工具的概念，并开发了第一个电子学习程序——LOGO。
这一工具是后来许多教育机构和机构所使用的基础，她的技术成果和教育理念被视为对当代教育具有深远影响的重要里程碑。
第二位当代教育家是詹姆斯·科曼。
他认为，真正优秀的教育应该强调学生的自主和自我管理，而不是依赖于学校对学生的指导和控制。
作为哈佛大学的一名教授，詹姆斯·科曼一直在研究和推广学校教育的变革，强调鼓励学生独立思考和创新。
詹姆斯·科曼坚信，教育不是单单关于学习和教育，它应该是一种全面发展的过程，需要我们培育学生的人格、内在激励和自我意识。
他认为，学习应该和生活密切相关，应该充分考虑学生的兴趣和经验，所以他提出了“认知平衡理论”，强调在教学过程中应该综合考虑学生的认知、情感和动机因素。
第三位当代教育家是约翰·霍普金斯。
他是新泽西大学的一位教育家和作家，著称于当代大学生心理学方面的研究和教育理论的发明。
他认为，教育需要从传授知识中解放出来，真正意义的教育在于培育学生的思维能力、创造力和批判性思维能力。
约翰·霍普金斯创立了一种叫做“学习哲学”的教育方法，从而开创了一种新的教育方式。
2021年《当代教育家》课堂课程栏目征稿
2021年《当代教育家》课堂课程栏目征稿
非常课堂
教学要求：
教学过程既能突破常规，又要符合规律。
所谓突破常规，是指教学内容、教学过程甚至教学场地都可以与常规课堂有所不同，呈现
的课堂能够让同行眼前一亮、豁然开朗。
非常课堂，是教师新理念与新技能的完美体现。
所谓符合规律，是指教学活动的相关选择与安排符合学生认知规律，能够促进学生发展，
不是为创新而创新，为突破而突破。
非常课堂，不是教师个人炫技，必须以生为本。
稿件要求：
1.有详有略，既要记录教学过程的重要环节和细节，又无需面面俱到；
2. 不超过三千字，内容丰富最多不超过五千字。
最好配相关照片（清晰度高的原始照片）
创意课程
可以是教师个人的微小课程开发，也可以是学校或教育局层面的特色课程建设。
稿件要求：
1.叙事，讲清楚课程开发的缘由、过程、效果，即为什么要开发此课程、开发课程过程中
有哪些有意思的事情，课程实施后遇到些什么情况、什么解决的、取得了什么效果。
2.不超过三千字，内容丰富最多不超过五千字。
3.千万不要把汇报材料当作稿件发来，要像在茶馆和朋友聊天一样讲述你的课程开发故事。
期待您的赐稿！
您只需负责稿件质量，我们负责样刊和稿酬。
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《当代教育家》是国家新闻出版总署批准创办的中国第一本高端教育人物杂志，2012年创刊，拥有国际刊号（ISSN 2095-35）和国内统一刊号（CN37-1488/G4），国际开本，全彩印刷。
根据刊物定位，《当代教育家》各栏目现面向广大中小学教师、校长，中小学教研员以及关注基础教育的各界人士征集如下稿件：微叙事：敏锐地捕捉教育生活的精彩瞬间，文章简短深刻，自然流畅。
微评论：针对教育热点事件，用最简洁的语言表达自己独到犀利的见解。
微观察：以杂文的形式，将观察到的教育生活的细节下笔成文。
编读往来：写出自己阅读《当代教育家》之后的真实感受，或可撷英选萃，加以点评；或是读某篇文章受到的启发；或是对杂志提出意见或建议……。
视觉：图片栏目。
与教育有关的图片，这些图片或令人感动，或让人反思，或使人愉悦……配以简短的文字。
杂志将以大画幅的版式和精美印刷，加以呈现。
封面人物：有个性、有特点、有梦想、有情怀的教育人物。
不一定获得各种荣誉头衔，但一定要有自己独立的教育思想、独特的课程、
鲜明的教育风格、出色的教育成就。
欢迎自荐，欢迎提供新闻线索，也欢迎你把了解的人物写出来。
校长观察：如果您是一名校长，在您的教育生活中，会观察到一些不同寻常的细节，也会诞生一些别具匠心的创意，不妨用您的笔，让更多的人分享智慧，受到启发。
草根人物：在日常教学生活中，一些老师敢于打破各种限制，创新自己的教学模式。
请你拿起笔来，写一写自己的成长经历、做法和心得。
海外：如果您有在海外教育考察、生活的经历，不妨把对海外教育的观察、思考和各种好玩、有趣的教育资讯写下来投给我们。
校园文化：以图片为主，配以有特色、有情趣的校园文化描写，比如教室的布置、公共空间设计、学校环境文化建设，有故事，有细节。
教师叙事：教育生活中刻骨铭心、不复再来的教育故事，或幸福的，或疼痛的，或遗憾的，或忏悔的……敲击键盘，记录下这些真实感人的细节。
问策：在教育生活中，您有什么困惑和烦恼，都可以发邮件告诉我们，我们将邀请国内外知名教育、名师专家为您倾心解答。
小品：300字以内的小故事，或讲述人生哲理，或具有教育意义，或幽默诙谐，针砭时弊，可以原创，也可以推荐。
另外，可能您有非常满意的文章，但是归类不到上面任何栏目，您同样可以发给我们，因为好文章是不受栏目限制的。
投稿须知：
1．非论文，非总结；
2．微叙事、微评论、微观察和“编读往来”字数控制在800字以内，其余文章字数最好控制在1500字左右，最长不超过3000字。
3．提倡用故事说话，用案例展示，思考深入浅出，叙事意味隽永。
与文字相关的图片务必一并发来。
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