阅读与建设学习型社会探析
图书馆引领全民阅读以推进学习型社会建设
全 民 阅读 打好 基 础
读能提高人们的思维能力 、思考水平 、写作水平 及写 作技巧。阅读使人明理明智 ，学会做人做事。阅读 可
以促 进 个 人 进 步 ，消 除 寂 寞 。净 化 心 灵 、修 身 养 性 、
书馆 义 不 容辞 的社 会 责 任 。我 们 图 书 馆 员 ，是 对 全 社 会 所 有 儿 童 的 阅读 负 有 重 要 责 任 的 专业 人 士 。学 校 和 图书 馆对 少儿 阅读 的 侧 重 与 作 用 是 不 同 的 ，学 校 教育 侧 重 的 是 阅读 知 识 技 能 的 传 授 ．少 年 儿 童 的 阅读 在 图
将会 影 响 其 在 未来 的终 身 学 习的 过 程 中 的 学 习 能 力 和 水 平 。不 少年 轻 的父 母 缺 乏 经 验 。或 对 早 期 阅读 的重 要 性认 识 不 足 ，或 即 便 知 道 其 重 要 却 不 知 从 何人 手 。 图书 馆 可 以为 其搭 建 平 台 ．既 指 导 家 长 掌 握 必要 的科
的 网 络 免 费 教 育 等 ， 消 除 了 没 有 能 力 自由 购 书 阅 读 、 弱 势群 体 阅读 学 习 的经 济 障 碍 。保 护 了他 们 平 等 获 取 知识 信 息 的权 益 。维 护 了社会 的和 谐 。 ２ ． ４具有 为 大众提 供 阅读 的 神 圣职 责 图书 馆 是 唯一 以大 众 阅读 为 使 命 的 机 构 ，其 性 质 决定 了它 是全 民阅读 、终 身 阅读 的 倡导 者 和 组 织者 。
图书 馆与 全 民 阅读
云 南 图书 馆 （ 刊 ）２ １ 季 ０ ０年 第 ３期
浅析图书馆大众阅读指导与学习型组织建设
三 、辅 导 员 自身 应 明 确 目标 ，科 学 设计 并 积 极 实 施 职 业 生 涯 规 划
参考 文 献 ：
［］ 汪婧 莉 ． １ 高校 辅 导 员角 色 问题研 究 ［］ 华 东 师 范 大 学 高 Ｄ． 等教 育研 究所 ，２ ０ ， （ ） ７ ８ ０ ７ ５ ：８ —８ ．
法 ，搞好 大 众 阅读 指 导 ，促进 学 习型组 织 的建 设 。 关键 词 ： 阅读 指 导 ；学 习型 组 织 ；图书馆
断地更新 与发展 ，因而持续学 习 ，不断学习就成为 人 们参 与竞争 、维持 生存的必须途径 ，故学 习型组织理 论 也就 必 然要 成 为我 们积 极 学 习 、掌 握和 运 用 的新 党的 十六大把 “ 形成 全 民学 习、终身学 习的学 习 型武 器 。 ２． 社 会 发 展 的必 然 要 求 是 型社会 ，促 进人的全 面发展 ”作 为全面建设小 康社会 为认 真 学 习贯 彻党 的十 七大 关于 “ 设学 习型 建 的 一个 重要 目标 。各 级 各 类型 图书馆 要 抓住 这 一历 建设 全 民学 习 、终身学 习 的学 习型社会 ” 史机遇 ，充分利用各种 服务手段 ，坚持把 读者 工作放 政党 ”和 “ 在 第一位 ，在读者 中形 成 “ 人人 终身学 习 ，时时处处 的要求 ，关键 在于提高全 民族素质 、营造全 民学 习氛 学 习” 的氛 围 ，开拓 国 民素质教育 新途径 ，为学 习型 围 ，这 是 推动创 建 学 习型组 织 的根本 所在 。 长 期 以来党 和 国 家高度 重视创 建 学 习型 组织 的 组 织 建设 贡 献 自己的 力量 。 活动 ，历届党 的领导人都坚持 “ 民教育 、终身学 习、 全 创 建 学 习 型 组 织 的 意 义 创建 学 习型社 会”的理念 ，党的十六大 、十七大都 把 １． 时代 发 展 的必 然趋 势 是 这 一 理 念放 在 了 战略 的高 度 来审 视 ，社 会 的发 展最 当今的社会 ，已是科 技高新化 、信息 网络化 、经 根 本的是人才 的竞争 ，一个 国家的强大 、一个 民族 的 济 全 球化 的 全 新 时代 。这 个 时 代知 识 和信 息 已经成 兴旺 其根 本 所在 就 是全 民素质 的 高低 、人 才优 势 的 为 创造 财富 的主要 手段—— 成 为劳 动力 的主要 内容 。 体 现 ，而人 才 的培训 就是 学 习的结 果 。
基于公共图书馆与学习型社会建设的思考
成 员整体素质 ，提高和改善社会成员生活素质，实现社会的 可持续发 展。 二终身学习 。 农业经济 时代社会成员只要在 ７ ～ １ ４岁接 受教育则 能满足往后 ４ ０年 的工作所需 ，工业经济时 代 教育 时间有所延长 ，为 ５ ２岁 ，而在知识经济时代 ，教 ～２ 科 书更新 的数度将远远落后于知识更新的速度 ，某种特 定的 知识不再是人 的优势 ，大学 毕业仅是另～种学 习的开始而非 个人受教育的终结，因此必须将终身学 习作为人们 的 “ 生存 概念 ”与 “ 生活方式” ，学 习即生活 、生活即学习、工作 中学 习、学习中工作 。三是主导性学 习。学习型社会提倡主导性 学习， 自我学 习、主动学 习和个性学 习将取代传统的被动教 育模式，学习者通 过各种 正规非 正规或正式非正式 的学 习方 式，获得并不断完 善个 体在社会 生活 中必备 的知识及技能 ， 最终实现个 体的 自我实现与人 的 自由、全面发展 。
ｏ ｔ ｌ ｒｎｉ ｓ ｆ ｈｅ ｅａ ｎｇ ｏｃｉ ｔｙ ｗａｓ ｎａｌ ｅｄ Ｐ ｎｔ ｏｕ ｔ ｅ ａ ｙｚ ， ｏｉ ｅｄ ｔ ｈａｔ ｔｈ ｐ ｅ ｕｂｌｉ ｌ ｂｒ ｒｙ， ｂｅ ｕｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｃａ ｅ ｆ ｉ ｓ ｐｅ ａｌ ｄｖ ｎｔａ ａｎ ｔ ｓ ｃｉ ａ ａ ｇｅ ｄ
Ｋ ｙ ｏ ｄ ： Ｐ ｂ ｉ １ ｂ ａ ｙ：Ｌ ａ ｎ ｎ ｏ ｉ ｔ Ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｅｗｒ ｓ ｕ １ｃ ｉ ｒｒ ｅ ｒ ｉ ｇ ｓ ｃ ｅ ｙ： ｄ ｃ ｔ ｏ
１ ６ ，美 国学者哈钦斯最早提出 “ ９ ８年 学习型社会 ”这一 概念 ， ９ ２年 ， １７ 联合 国教科文组织提 出“向学习化社会前进 ”
综合探究：建设“学习型社会”
古训新义
古训“学海无涯”、“学无止境”在今天的意义：
1、新知识不断出现，需要人们不断学习；
2、知识创新在不断进行、永无止境；
3、知识不断扩展，需要人们不断提高学习和运 用知识的能力； 4、社会不断发展，面对不断涌现的、“无穷的” 新知识，人们应该改变传统的学习态度和学习方 式。
合作探究二 ·材料解析
《文化生活》 ·
第二单元 文化传承与创新
综合探究：建设“学习型社会”
合作探究一 ·概念释义
彼得•圣吉 ——“学习型社会”理论的创始人
1947年生于芝加哥，1970年于斯坦福 大学完成航空及太空工程学士学位后，师 从麻省理工学院、电脑内存发明人、系统 动力学的创始人——佛睿思特教授（Jay Forrester ）读研究生。之后，他从老师 的文章《一种新型的公司设计》中得到启 发，继续以系统动力学为基础来研究建立 一种更为理想的组织。他的理论强调人的 价值，注重系统思考,认为组织想要实现 其最大的发展潜力，就需要重视远景、目 的、自我反思和系统的思维方式。彼 得·圣吉在麻省理工大学史隆管理学院创 立了“组织学习中心”，对一些国际知名 企业，如微软、福特、杜邦等，进行创建 学习型组织的辅导、咨询和策划。
（3）利于提升中华民族文化自主创新能力，使得文化发展 能“面向世界、博采众长”； （4）利于提升我国文化软实力，从而增强我国综合国力， 提高我国国际地位。
合作探究四 ·总结提升
2、建设“学习型社会” 对于我国的整体意义
（1）反映了当代世界的新潮流。世界范围内正在发生“深 刻的变革”，提出了“创新”的历史性任务。而创新，就要 求充分开掘人力资源，就要求“创建学习型社会”。 （2）是我国全面建设小康社会的一个不可或缺的重要方面。
建设学习型社会
二、为什么要建设“学习型社会”？
1、必要性 ①是我国全面建成小康社会的目标之一。 ②是科技进步的必然要求。
二、为什么要建设“学习型社会”？
2、重要性（意义） （1）对个人： 学习成就事业 （2）对文化传承：
十九大报告提出，“推动中华优秀传统文化创造性转化、 创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不 忘本来、吸收外来、面向未来”。
核心内涵
全民学习 终身学习
我国“建设学习型社会"的提出概况
2001年5月，江泽民同志代表中国政府在亚太经合组织人力资源能力建 设高峰会议上明确提出“构筑终身教育体系，创建学习型社会”。
党的十六大报告中，当讲到全面建设小康社会的教育发展目标时， 明确指出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的 全面发展。”
党的十八大提出的“完善终身教育体系，建设学习型社会”，是实 现全面建成小康社会重大战略任务的根本保障；
十九大报告指出：办好网络教育、继续教育，加快建设学习型社会, 优先发展教育事业。
社会主义核心价值观基本内容：
富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善。
“知识”发展预测
三、怎样建设“学习型社会”？
（1）国家： 推动教育信息化和构建终身教育体系。
（2）个人： 让学习成为一种生活习惯和生活方式。 ①活到老，学到老，终生学习 ②充分发挥网络的作用
课堂小结:
内涵“学Biblioteka 型社会”原因要求必要性 重要性
谈谈本节课的收获与感悟。 以“走向学习型社会”为主题，写一篇小论文。
三、怎样建设“学习型社会”？
（1）国家： 推动教育信息化和构建终身教育体系。 （2）个人：
教育信息化的发展现状 一、在资源建设方面，开发了基础教育资源库、高等教育精品 课程资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源，初步形 成了资源建设的有效机制。并且移动教育的逐步启动，也大大地扩 大了教育的范围。 二、在人才培养方面，日前建有示范性软件学院35所、示范性 软件职业技术学院35所、国家计算机技术与软件应用技能紧缺人才 培养培训基地180个，还有国家集成电路人才培养基地。 ……
数字出版阅读对建设学习型社会的影响与对策
数字出版阅读为主、 传统出版阅读为辅的时代。借助 ３ ＧＡＧ网络平 台 ， 数字出版 阅读 的效能将成倍 数增长 。
在三 网融合 、 三屏合一时代 ， 数字 出版 阅读将拥 有更为 宽广的发展 空间。随着传统 出版 阅读 向数字 出版 阅读 的转型 ， 建设学 习型社会 的思路和格局也需相应改变 。
图书 、 报纸 、 杂志的阅读率增 幅 。特别是 中国已经有
向， 表现出强劲的发展势头。美国的 Ｉ Ｔ巨头们纷纷进 军数字 出版领域 ， 谷歌公司的“ 图书搜索 ” 业务 、 苹果 公
司经 营的 ｉ Ｐ ａ ｄ和 ｉ Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ系列产 品、 亚马逊 的网络 书店 和Ｋ ｉ ｎ ｄ ｌ ｅ电子 书等 ， 占据 了数 字 出版 业 的 主导地 位。 日本 的手机漫画优势明显 、 独树一帜 ， 预计 ２ ０ １ ４年 日本 电子书 的市场规模 将 达到 １ ３ ０ ０亿 日元 。中 国数 字 出 版近 年来发展迅猛 ， 市场 火爆 。全球 ８ ０多家 电子书阅
２ ０ １ ３年 １ １月
河 北 学 刊
Ｈｅ ｂ ｅ ｉ Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｃ Ｊ ｏ ｕ ｍａ ｌ
Ｎｏ ｖ ．， ２ ０１ ３
第３ ３卷第 ６期
Ｖｏ １ ． ３ ３ Ｎｏ ． ６
数字出 版阅 读对建设 学习 型社 会的 影响与 对策
杨 惠芳
（ 河北文化信息资源共享中心 ， 河北 石家庄 ０ ５ ０ ０ １ １ ）
芳； 课题 主要参加人冯彦瑞 、 冯 宝秀、 王文嘉 、 王芳 、 裴旭 。 ２ ５ ０
◆ 学人论 坛 ◆ 进行 。鉴往知来 ， 随着科 学技术 的发展 ， 我们终将 进人 下滑 ， 中国新 闻纸生产量 自２ ０ ０ ８年开始 减少 。二是挑 战传 统书店 。受数 字 阅读 、 网上购 书及房 租上涨 等 因
学习型社会建设的理念、路径和对策
研 究” 目， 项 是教 育部人文社会科 学研 究专项任务 ， 列入 了全 国教 育科 学“ 十一五” 划教 育部重点课题 。这项课题 规 研 究紧紧围绕“ 建设” 的主题 ， 沿着为什 么建设 学 习型社会 、 么是 学 习型社会 和怎样 建设 学习型社会的 内在逻 辑 什 与技术路 线展 开 ， 力求反 映学 习型社会 建设的 时代 特征 、 中国特 色、 建设 特性 ， 阐明学 习型社会 建设的理论 基础 在
上 ， 出前 瞻 性 思 路 和 可 供 行 动 的 对 策 。 提
关键词 ：学习型社会 ；理论基础；建设路径 ；课题研究
中 图分 类 号 ： ２ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ９ ５ ９ （０ １０ — ０ ３ ０ ｏｌ ． ６ ０ｉ ｎ１０ — １５２ １ ．１ ０ Ｇ７ ０ Ａ １０ — １５ ２ １ ） １ ０ ０ — ９ ｄ ｉ ３ ９ ．ｓ ． ９ ５ ９ ．０ １ ． １ Ｏ９ ｓ ０ Ｏ０
出版发行 。 我 们对 学 习型社 会 建设 几个 基 本 问题 的主要 思
想观 如下 ：
一
、
关于对学 习型社会的界定
综 合 国 内外 学 者 从 本 体 论 视 角 认 识 学 习 型 社
会 ，我们 认 为 ，应从 学 习型 社会 的 目的 、对 象 、要 素 、特征 、作 用 等方 面来 综合 表 述学 习 型社会 。依 此 ，学 习型社 会 应是 以社 会 学 习者 为 中心 ，以终 身 教 育 体 系 、终 身 学 习 服 务 体 系 、学 习型 组 织 为基 础 ，以形成终身学习文化为基本特征 ，能保 障和满
基金 项 目 ：本 文 系 ２０ ０ ８年教 育 部 人 文社 会 科学 研 究 专项 任 务 项 目：全 国 教育 科 学 “ 十一 五 ”规 划 教 育部 重 点 课 题
对于建设学习型社会中图书馆职责任务的思考
对于建设学习型社会中图书馆职责任务的思考【摘要】当前，我国国民的学习状况不容乐观。
图书馆是社会教育的重要组成部分，在人类生活领域中，文明的传承与知识的学习，皆有赖于图书馆的功能发挥。
在建设学习型社会活动中，图书馆理应承担一定的社会责任和任务，不断满足国民阅读需求。
【关键词】图书馆学习型社会图书馆职能一、我国国民学习现状分析社会的发展，人类的进步都离不开知识，学习是获取知识的重要途径。
学习能够使人的个性和潜能得到充分的开发，能使人的特长和爱好得到高度的发挥，最终能使人的人格品位和综合素质得到全面的提升。
我国提出创建学习型社会已经十年，十年中每年我国出版图书20万种，居世界第一；各种类型的学习培训班、成人教育班比比皆是；且持续地开展全民阅读行动，这些都促使了我国全民学习条件的不断完善。
单从国民图书阅读率来讲，这十年经历了一个先下滑后回涨的过程，其中2005年最低，仅为48.7%；2007年为48.8%；2008年为49.3%；2009年回升到了50.1%，比2005年增长了1.4个百分点。
但是，我国与同时代其他一些国家相比还存在一定的差距。
最新的中国出版科学研究所开展的全民阅读调查显示，我国国民每年人均阅读图书仅有4．5本，远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，以色列的64本，我国国民阅读状况不容乐观。
笔者认为，主要原因有三：1.学习意识比较淡薄罗曼·罗兰曾经说过“成年人慢慢被时代淘汰的最大原因不是年龄的增长，而是学习热忱的减退。
”不少人总觉得学习是在学校时的事，走出学校后就不需要了。
“一杯茶、一只烟，一张报纸看半天”等消磨时间的现象无处不在，就这样日复一日，最后他就真的不懂得怎样学习，跟不上时代前进的步伐了。
2.学习内容比较片面我们其中一些人学习讲实用，存在轻视理论学习，重业务知识学习的倾向，学习内容不够科学全面；还有一些人学习带有很强的功利性，仅仅是为了追求一张文凭或职位的晋升。
高校图书馆与学习型社会建设探究
池 媛
( 安阳师范学院 资源环境与旅游学院， 河南 安阳 455000)
摘 要 : 学习是人类永恒的主题 ，在知识经济 时 . 代 ，学习能力是人 类生存 、发展所需要具备 的首要 能 力。高校 图书馆在 学习型社会 中是不可替代 的文放信 息中心， 是保降公民信息会开享有权的最好场所。高校 图书馆要积极主动为创 建学 习型社会服务 。 关键词 : 高校 图书馆 学 习型社会 发展 策略
1 高校图书馆在学 习型社会 中的定位 在学 习型社会 中， 习实质上是 自我学习、 学 自我教 育的过程 。现代社会 的发展 、 知识的更新 ， 使得学 习一 次 ，受用终生 的时代 已成历 史 ，而人们要实现 自我发 展、 自我完善 ， 就必须不断地学习。因此建设学习型社 面向学习型社会服务 的局限性 ， 而学 习型社会又不断要
信息 的最理想场所 。 2 明确 高校 图书馆 在 建 立 学 习型 社 会 中的地 位 和 作用 ， 是我们做好服务工作的前提
间的联合 ，发挥区位上的优势; 其次应 当加强与各县 (市、 区)图书馆的联合。 在操作方式上可以依托计算机网 络， 采用市场化的“ 模式” 签订馆藏资源有偿共享协议。
3.2人 才资源的整合 人才 资源 的整合包含三个方 面 : 一是 图书馆 内部 人才资源 的整合 ，要对现有人才 在保证 为本校服务 为
大限度地发挥效能 ， 加强图书馆间的联合 ， 实现资源共
享是必要 的。 从地理位置上首先讲应实现本地 区院校之
会需要在全社会积极营造一种全民学习的浓厚气氛 ， 让每个公 民树立终身学 习的观念 ，努力构建比较完善 的全民学 习教育体系 ， 努力满 足不同层次学 习、 受教育 的需要 ;建立健全行之有效 的考核激励机制 ， 激发人们 的学习热情 ，不 断促进人 的全面发展 和社会 的全面进 会建设中应该摆正位置 ， 发挥其应有的作用。 高校 图书馆是保障公 民信息公开获得权 的最理想 的基础设施之一 。随着政府职能部门改革力度的加大 ， 信息公开化已纳人政府的工作 日程 ，国家政府的法律 法规、 政策性文件都要公诸信息领域中， 每个公民都有 自由获取信息、 利用和使用信息的权力 。高校图书馆在 收集 、 整理 、 加工 、 流通信息产品时 ， 应强化大众性和开 放性 ， 办成全体公 民的休 闲、 学习、 获取信息的文化基 础设施 ， 维护公 民自由利用信息的权益 ， 成为公民获得
学习型社会的构建
学习型社会的构建在21世纪，随着知识经济的兴起和全球化的深入发展，学习型社会逐渐成为各国追求的目标。
学习型社会强调终身学习、全民学习和创新学习，旨在通过教育与培训促进个体发展和社会进步。
本文将探讨构建学习型社会的重要性、关键要素以及实施策略。
重要性学习型社会对于促进经济发展、提高国民整体素质、增强国际竞争力具有重要作用。
首先，它有助于适应快速变化的职业需求，为人们提供再教育和技能更新的机会。
其次，学习型社会能够激发创新思维，培养解决问题的能力，这对于科技创新和可持续发展至关重要。
最后，通过普及教育和提高教育质量，学习型社会有助于缩小社会不平等，促进社会和谐稳定。
关键要素教育体系的完善一个完善的教育体系是构建学习型社会的基础。
这包括学前教育、基础教育、职业教育、高等教育和成人教育的全面发展，以及这些教育阶段之间的无缝衔接。
终身学习文化的培育终身学习文化的培育需要政府、企业和社会各界的共同努力。
政府应制定相关政策鼓励终身学习，企业应为员工提供学习和发展的机会，社会组织和媒体也应宣传终身学习的重要性。
信息技术的应用信息技术的发展为学习提供了新的平台和工具。
在线教育、远程学习和数字图书馆等资源使得学习更加便捷和高效。
创新与合作学习型社会的构建还需要创新和合作的推动。
这包括教育内容和方法的创新，以及不同教育机构、企业和社会机构之间的合作。
实施策略政策支持政府应出台相关政策，提供资金支持，建立激励机制，以促进学习型社会的建设。
教育改革教育体系需要进行改革，以满足学习型社会的需求。
这包括课程内容的更新、教学方法的创新和评价体系的改进。
社区参与社区是学习型社会的重要组成部分。
通过建立社区学习中心、举办讲座和研讨会等活动，可以增强社区的学习氛围。
国际合作在全球化背景下，国际合作对于学习型社会的构建尤为重要。
通过交流和合作，可以借鉴国际先进经验，共同应对全球性挑战。
总结而言，学习型社会的构建是一个复杂而长期的过程，需要政府、教育机构、企业和社会各界的共同努力。
学习型社会视阈下高职图书馆党员干部阅读素养探究
徐 国 良
大连职业技术学院 大连 １ １ ６ ０ ３ ５
学 习型社会视 阈下高职 图书馆党员干部阅读素养探究
摘要 ： 党的十八 大报告进一步强调 完善终 身教 育体 系， 建 设 学习型社会。 加强 阅读 素养， 是加 强党员干部作风建设和提 高履职尽责能力的重要途径之一。本文从 高职图书馆的 实际 出发 ，论述 了学 习型社会视 阚下加强党员干部阅读素养的重 要 意义， 提 出了提升 党员干部 阅读素养的具体策略。 关键词 ： 学 习型社会 高职 图书馆 党 员干部 阅读素养 认真学 习贯彻党的十八大关 于完 善终身教育体系 、建设 学 习型社会 的要求 ， 努力探索高职特色 的学习型校园建设 ． 加 强高职 图书馆党员干部阅读素养是时下要探讨 的新课题 。
３ ． 引领 高职图书馆党员干部学 以致用 。习近平在讲话 中 提出 ： “ 党 员干部要有针对性地学 习掌握做好领导工作 、履行 岗位 职责必备 的各种知识 ， 努力使 自己真正成为行家里手 、 内 行领导。”读 书的 目的是学 以致用 ， 要 把死书读活 ， 不 断提高 自己的学养 和生存 能力 。 高职 图书馆党员干部加强阅读 素养． 根本 目的就是 紧密联 系高 职教育 改革发展 的新 特点 和新 要 求， 运用理论分析解决现实 中出现的新情 况新 问题 ． 不断改造 主观世界， 提高履职尽责的能力。认真学 习研究有关职业教育 和图书馆改革发展 的一 系列 方针 政策，将阅读 内化 为生命的 需要 ， 树立 “ 学用结合 ” 的理念 ， 在坚持不懈地读 书学习 中提高 履职尽责能力。 ４ ． 建立 学习型党组织 。要强化读书理念 ， 把读 书和提高执 政水平联 系起来 ， 建立学 习型党组织． 在党组织 内形 成一种为 提高执政水平而读书的读 书文化 ，通 过组织行为营造读 书的 氛围， 培育 良好 的读书生态 ， 在实效 上下功夫 ， 如可 以在 图书 馆 网站上 开辟 “ 学习型党组织 建设 ” 专栏 ， 把读书和评 书结合 起来 ， 把读 书状况纳入考核 。激发每个党 员干部 的读书热情 ， 争做读书 的有心人 ，自觉地通过各种渠道发现有助于提高执 政水平和工作能力 的书籍 ， 拓展每位党员 干部 的阅读视野 。 挖 掘每位党员干部 的知识潜能 ，鼓励每一位党员干部树立 岗位 管理 品牌 ， 将分 散在 每个 党员干部头脑 中的思 想火花整合成 高职 图书馆共 同的财富 ， 并使之转化 为管 理开拓创新 、 推 动高 职图书馆 和谐发展 的不竭动力 ，共 同打造高职 图书馆 的品牌 形象 。 ５ ． 打造读书学习的长效机制。 树立全新 的读 书学 习理念 ， 变“ 要 我学” 为“ 我要 学” ， 鼓励党员 干部把读 书学 习 当成 一种 境界 、 一种时 尚、 一种觉悟 、 一种责任 、 一种追求 。着 眼高职图 书馆 多元化管理大发展 的长远战略 ，制定长期性党 员干部队
浅谈高校图书馆与学习型社会建设
党的十六大明确提出要“ 形成全 民学习、 终身学习的学习型社会 ， 促进
人的全面发展 ”把构建学习型社会提上了重要 的议事 日程。 ， 这既是我国全
面建 没小康社会和实现社会主义现代化的伟大战略 目 ， 标 也是我 国国民经 济可持续发展 的需要 。 作为知识殿 堂的高校图书馆应责无旁贷地走在创建 “ 学习型社会 ” 的前列 ， 成为人们进行“ 使之 终身学习” 的最佳场所 。
存 、 的需要 ， 发展 必须不断学 习 ， 更新知识 。 当令社会 ， 唯有终身学习才能 适应社会 发展的要求 ， 才能跟上时代发展的步伐。 因此 ， 建设学 习型社会 的任务就显得尤为迫切 。从我 国全 面建设小康社会的 目标任务来看 ， 人 类只有终身学习才能适应 社会先进生产力发展的要求 。 创造与人的全面 发展和社会全面进步相适应的物质文明和精神文明 。 部必须高度重视解 放生产力 、 发展生产力 ， 而这必须 以建设学习型社会为前提。
（ 责任编辑 ： 胡建平 ）
第一作者介 ： 高
路 １．２０ ５ ２４ ０ ．
１ 建设学习型社会是经 济可持续发展的需要 ． ２ 改革开放以来 ， 我国的经济发展取得了举世瞩 目的成就 。但是 由于
２ 高校图书馆在学习型社会建设中的定位
在学 习型社会中 ， 习实质上是 自 学 我学习 、 我教育的过程。 ｌ ｆ － 现代社会 的发展 、 的更新 ， 知识 使得人们所学知 识一劳永逸的时代已成历史 ， 而人们 要实现 自我发展 、 我完善 ， 自 就必须不断地学习。 因此建设学习型社会需要 在全社会积极营造一种全民学习的浓厚气氛 ， 让每个公民树立终身学习的 观念， 努力构建 比 较完善的全 民 习教育体 系， 学 努力满 足不同层次学习 、 受 教育的需要 ； 建立健全行之有效的考核激励机制， 激发人们的学 习热情 ， 不 断促进人的全面发展和社会的全面进步。 作为知识与信息集散地的高校图
读书是创造学习型社会的基础
挤在 小学生的视线之外 ， 失去 了诱人 的艺术魅力。 ２ 学生在 课外读物选择上 带有一定的盲 目性和 随 意性。绝大多数 老师普遍认为 ， 现在很 少有 学生去读一
本课 外书 ， 读课外 书就是看 热闹， 图好玩 ， 目十行 ， 一 走 马观花 ， 热衷 于那些情 节 离奇 ， 曲折 的、 富于幻想的卡 通书 ， 书中人物形 象都是怪 怪的， 中很难 感受到人物 从 形象的关、 思想情操的 美、 文学 艺术的美。
维普资讯
课 改纵横
文化的优 良传 统， 也是一个人成长的重要基础。但随着
社会的不断进步 ， 们获取信 息的途径增 多， 息量 日 人 信
渐 增 大 ，传 统 的 读 书 获取 信 息 的 主 渠道 受 到 了强 烈 的
冲击。 １小学生课 业 负担过 重。 目前 的基础教育阶段 ， 应
必要 的 引导 ， 师 缺 少正 确 的 指 导 ， 是 其 中重要 的 原 教 也
因。 由于 旧的教育观念影响 ， 目追求升 学率 ， 书不 盲 有 让学生读， 学生读课外 书仍被视 为不务正业。一些教 师 反映 ， 学校 注重的是 升学率和各种竞赛的获奖率 ， 而学 生是 否看课 外书 ，则无人过 问。学生不但课外 书看得
阅读 呈 现 出明显 的 消遣 性 、 目性 。 盲
三 、 高 度 重视 小 学 生 的 课 外 阅读 要
一
个 人 从 小 不会 阅读 的话 ，将 对他 的 一 生 产 生 什
么样 的 影响 呢 ？如 果 一 代 人 不 读 书 ， 一个 民族 将 意味 对
着什 么呢？ 书籍是人 类进 步的阶梯” 高尔基的这句名 “ 。
言 ， 象地说明了书籍对人类进步的作用。一个爱读 书 形
全民阅读与学习型社会构建
共同为图书馆根本职能即知识服务而提供外延依据。没有
一国国民整体阅读能力、阅读质量和阅读现状。
这些外延要求，那么图书馆对学习型社会构建的社会责任就
2.2
图书馆建设现状
空洞无物。
国家统计局 2014 年发布的《2013 年国民经济和社会发
3.3 图书馆社会责任实现的关键
展统计公报》显示，到 2013 年年末全国大陆总人口为 136072
学习型社会应是以互联网条件下的物联网、大数据、云计算
同时，我们应当看到，全民阅读与图书馆建设又有重要
等为支撑，借助院校图书馆、公共图书馆以及个人图书馆（包
的关系。图书馆的馆藏、馆员素质和能力、服务质量和管理
括个人电脑）等条件，在全社会建构起来的，以多元化学习、
水平、图书馆的数字化程度、图书馆的精神文化内涵、图书馆
2013 年国民阅读率回升至 57.8%，
民阅读与学习型社会构建的关系问题谈几点认识。
1
2
但增速依然缓慢。从人均阅读数量来看，2013 年，中国国民
全民阅读的重要性
人均纸质图书阅读量仅为 4.77 本/人，韩国的 11 本/人，法国
20 本/人，日本的 40 本/人，犹太人 64 本/人。横向比较，让人
3.3.1
万人，全国共有公共图书馆 3073 个。中国出版传媒商报·首
数字化建设。微媒体时代对全民教育、学习的移动式
微服务[5]，比如包括为全民阅读提供参考咨询微服务，拓展全
届中国读友读品节专题项目组根据这些数据进行计算发现，
民阅读微服务推广领域，通过智能手机和移动设备进行微阅
我国平均约每 44.28 万人才拥有一所公共图书馆，与 2011 年
图书馆学刊
2016 年第 6 期
倡导全民阅读 建设学习型社会
倡导全民阅读建设学习型社会作者：宗蕾吴凤鸣孙强来源：《新阅读》2019年第04期举世瞩目的全国“两会”于3月15日落下帷幕，“全民阅读”第六次写进了《政府工作报告》。
作为全民阅读的行业期刊，作为全民阅读的参与者、报道者、传播者，感到无比振奋。
这体现了党和政府对建设学习型社会的信心和决心。
在全国“两会”期间，人大代表和政协委员们围绕推动全民阅读踊跃建言献策，上交了许多议案、提案，凝聚了他们的观察和思考，代表了基层的呼声，为“全民阅读”写入《政府工作报告》提供了依据和基础。
这些议案、提案，对下一步更好地开展全民阅读活动，提供了很好的建议和思路。
扶持期刊发展，推动期刊阅读期刊作为阅读的重要载体，近年来读者持续减少，报刊亭大量拆除，电子期刊阅读也遭遇了发展的瓶颈。
如何推动期刊阅读成为本次全国“两会”代表、委员热议的话题之一。
中国期刊协会会长、全国政协委员吴尚之认为，近年来，报刊由于成本上涨，利润微薄，很多期刊虽然具有很高的文学、文化、科学、社会价值，但面临生存困境。
为此提出三点建议：一是加大财税政策扶持力度。
免征报刊批发、零售环节增值税，支持和推动报刊业发展。
二是加强邮政报刊发行渠道建设。
积极研究制定加强邮政报刊发行渠道建设和零售终端升级改造的措施，进一步加强城乡投递网点建设，提高服务质量，解决“最后一公里”投递问题;加强报刊亭、报刊代售点等报刊零售终端建设，升级改造、规范管理，让邮政零售配送连锁经营格局为报刊发行提供强有力的渠道支撑。
三是将报刊阅读纳入全民阅读宣传推广范围。
建议有关部门进一步将报刊阅读纳入全民阅读推广范围，推荐一批高质量的报纸期刊，设计开展一批具有影响力的好报好刊全民阅读活动项目，带动报刊阅读。
全国政协委员、民进中央副主席朱永新认为，期刊作为文化传播的重要载体，其传播能力是国家“软实力”的重要组成部分，也是我国国际传播能力的重要体现。
因此民进中央在推动中国期刊“走出去”的提案中建议：一是将期刊纳入出版基金和我国各类资助计划，加大各级政府资助力度，在发展资金、项目审批、人才培训、奖励计划等方面向“走出去”期刊倾斜，为期刊“走出去”提供坚实政策保障。
开展建设学习型社会活动总结8篇
开展建设学习型社会活动总结8篇篇1一、背景在当前社会快速发展的时代背景下，提高全民终身学习的意识与技能显得尤为重要。
为了响应国家建设学习型社会的号召，我们组织了一系列活动，旨在推动社会各界广泛参与，共同营造浓厚的学习氛围。
本次活动的核心目标是普及终身学习理念，提升公民的学习动力和能力，促进社会各界的交流与互动。
经过一阶段的实践，现对活动进行总结。
二、活动开展情况（一）宣传发动，营造氛围活动初期，我们充分利用媒体资源，通过电视、广播、网络等渠道广泛宣传学习型社会建设的意义，激发社会公众的参与热情。
同时，组织专家团队走进社区、学校、企事业单位开展系列讲座，普及终身学习理念和方法。
（二）搭建平台，丰富内容为了增强活动的吸引力和实效性，我们搭建了线上线下的学习平台。
线上平台包括官方网站、移动应用等，提供海量的学习资源，涵盖各个领域。
线下活动则结合当地特色文化，开展了各类技能培训班、读书会、知识竞赛等。
这些活动不仅满足了不同群体的学习需求，还促进了文化交流和社区凝聚力的增强。
（三）公众参与，成效显著活动期间，广大市民积极参与，反响热烈。
尤其是青少年群体，他们对新知识充满好奇，积极参与到各类学习活动中。
同时，不少企事业单位也大力支持，组织员工参与培训，提高团队整体素质。
经过统计，活动期间参与人数超过预期目标，各类学习成果显著。
三、活动成效分析（一）提升了全民学习意识通过本次活动的开展，广大市民对终身学习的重要性有了更深入的认识，学习意识明显增强。
不少市民表示，参加学习活动后，他们的知识储备得到了更新，对未来充满信心。
（二）促进了社会交流互动各类学习活动的开展，为市民提供了交流互动的平台。
在这个过程中，不同群体之间的了解和信任得到了增强，社会凝聚力得到了提升。
（三）推动了学习型组织的建设本次活动得到了企事业单位的积极响应。
许多企业表示，通过活动的开展，员工的学习积极性得到了提高，团队整体素质得到了提升。
同时，一些社区和村庄也自发组织学习活动，推动了学习型组织的建设。
全民阅读意识培养与学习型社会建设
【 ３ 】 Ｓ ａ ｒ ｇ ｅ ａ ｎ ｔ ， Ｃ ｙ ｎ ｔ ｈ ｉ ａ ． Ｎ ｅ ｖ ｉ ｎ ，Ｒ ｏ ｇ ｅ ｒ ． Ｕ ｓ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ｌ ｅ ａ ｎ－ ｒ
ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｍｍｏ ｎ ｓ ｔ ｏ ｒ ｅ ｅ ｎ ｇ ａ ｇ ｅ ｄ ｉ ｓ ｅ ｎ ｇ ａ ｇ ｅ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｍａ ｋ ｉ ｎ ｇ
在科学技术飞速发 展的今天 ， 我们可 以更加 方便地利用
周岁人群平均每年借阅图书两本 ， ２ ５ 周岁 以上人群几乎人均
借 阅量不 足 １本。人们对课外书的偏好主要集 中在 文学类 ，
计算 机和 网络媒体来 查找需要 的相关信 息。工作 和学 习之 余， 我们在 网上 冲浪 、 看电视 、 打游戏 、 看 电影 。因此 ， 在贫 苦
圈节馆 字 十 Ｉ Ｊ
２ ０ １ ３年 第 ５期
ＴＵＳＨＵＧＵＡＮＸＵＥＫＡＮ Ｎｏ． ５， ２ Ｏ１ ３
全 民阅读意识培 养 与学 习型社 会建设
王宝芝
【 摘
李雨繁
Ｇ 阳市宏伟区图书馆 ，辽宁 辽阳 １ １ １ ０ ０ ３ ）
要】 建设 学习型社会 ， 应该 以人人都 能够 自觉学 习和全面发展 为 目标 。简要 阐述 了国民阅读 的现状 ， 分析 了 全民阅读 学习型社会 当前社会 阅读 的特点 ， 探讨 了图书馆推动全 民阅读的一些有效措施 。 【 关键词】 图书馆
这一 比例 占到 了 ５ ８ ． ５ ％。 其次喜欢 的课外 书类分别是历史类 、 科普类 和心理类 ， 选择 比例均在 ２ ０ ％左右 。青少年 阅读 活动
了借 书证 ） ， 使借 书权成 为每位在校生所共有 ， 学生利用 图书 馆权利被剥夺 的问题将得 以有效解决。
2023年阅读的社会调查报告(六篇)
2023年阅读的社会调查报告(六篇)阅读的社会调查报告篇一“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。
”新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求，我们不仅仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。
为了了解学生课外阅读情景，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学资料。
本学期11月份，对本班学生的课外阅读作了调查。
全班学生人数59人，收回调查表59份。
调查结果统计如下：1、阅读习惯差：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯，我们班学生喜欢读书的学生大约占一半，竟然还有2人不喜欢读书，情景堪忧。
自觉读书的不足班级学生的一半，大部分是在家长和教师的督促下阅读。
每一天保证一小时阅读的学生64%，阅读时间不能保证，各几乎占三分之一。
尤其是不愿意与同学交流阅读体会者占多数，仅7人愿意与人交流。
在阅读批注、圈画记录方面有40%人从不动笔。
49.2%学生阅读时能做到专心致志，3.4%人竟然是在三心二意的状态下阅读，47.5%学生承认阅读时比较认真。
由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。
而从调查表中得知学生迫切期望教师向他们推荐课外阅读书目，运用课堂时间阅读课外书籍，讲一讲阅读故事，定期让他们交流阅读体会。
2.阅读资料单一：身为六年级学生，竟然还有17名学生喜欢看卡通小说类书籍，阅读中外名著者仅占班级的45.5%。
阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，与所在年级不成正比。
1.家庭因素。
从学生的家庭环境来看，他们大部分来自进城打工者家庭，这些家庭缺少基本的读书氛围，很多学生的父母几乎每夜都在电视前或者在打牌中度过。
家长的文化素养直接影响到孩子的阅读习惯，没有浓厚的家庭文化环境的熏陶，这一客观因素造成学生没有养成自觉阅读的习惯。
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习型社会， 倡导全民阅读的风尚， 建设全民 即“ 学习、 终身学
习的学习型社会” 那么， 。 什么是阅读呢？“ 阅读是人们从书
二、 阅读 的现 状与变化 趋势分 析
据不完全统计， 在全国两千多个县级以上公共图书馆
面语言和符号中获得意义的 一种社会行为、实践活动和心 里长期稳定的读者不足６０ 万人， ００ 有阅读习惯的读者不足 １ ［ 前人们阅 ０ 目 ％。 读的这种现状令人担忧。 笔者认为， 这 理过程”¨ 是信息知识的 ［。 生产者和接 受者借助于文本实现 均一种信息知识传递、 交流和影响的过程。 它分为：ｃ 与占 ３本阅 世界人Ｉ２％ Ｚ Ｏ 的泱泱大国， ｌ 与当前党的十七大提出的
阅读 与建设 学 习型社会探 析
罗传 玲
（ 南商学院 ，湖南 长沙 ４ ０ ０ ） 湖 １２ ５
摘
要： 阅读是 建设 学 习型社会 的基 础 ， 在构建 和谐社会 中有不可替 代的功效 ， 随着 阅读 文本载体 的变化 ， 阅读文献信
息的良莠不齐， 使人们的阅读呈现 出阅读行为短期化 、 阅读 内容图文化、 阅读形式网络化、 阅读行为被动化、 阅读活动概念
联合国 教科文组织在《 学会生存》 中明确提出： 作为一 族发展后劲的力量之源， 家竞争实力的创新之 在和 是国 基。
个世界公 民最起码的受教育要求是让 自己学会听、 读、 谐社会的构建中一定要注重培养人们的阅读兴趣 ，注意改 说、 写、 算等五大本领。 其中阅读被列为写、 前提和听、 善人们的阅读环境。 算的 说的 基础。 我国政府从民 族兴旺发达的战略高度提出了建设学
常生活中， 效果甚微。 可喜的是， ０ 年４ ３日 ２ ７ 月２ 中 ０ 阅读， 一旦短期需求实现， 便束之高阁， 阅读只是满足一时 众日 需要， 而非终身所求。 现了 出 如作家林语堂当 年斥责的 功利 国图书馆学会科普与阅读指导委员会在广东东莞成立， 标 读不仅有了 专门的 组织指导机构， 而且有 性的 读书行为所形容的那种情形： “ 今人读书， 成为取资格， 志着推动人们阅 可能将阅读指导进一步科学化、 规范化、 常态化和持续化。 得学位， 在男为娶美女， 在女为嫁贤婿…… 诸如此类， 都是
收 稿 日期 ：２ ０ －３ １ ０９０ —５
基金项 目：科技期刊信息传播网络化与信息组织智 能化： Ｅ 的阶段性成罢（ 条字 ［０７ １ 号 ） 课题 融 ． ０ １３ ２ ４
作者简介 ：罗传玲 （９ ２）女 ， １６ ． ， 湖南湘潭人 ， 湖南商学 院副研究馆员 。
６ ３
２０ ０ ９年
化 等新 的 变化趋 势 。 因此 ， 阅读 需要通 过有序 的文化导 向活动 进行有效 的组织和指 导， 阅读 能调 适人与人之 间的关 系， 使 有
效协 同“ 与 自然” 人 的关 系， 从根本 上 实现 人与 自身、 与人 、 与社会 和人 与 自然 的和 谐可持续发展 。 人 人 关键词 ：阅读 ； 精神 生活； 习型 社会 ； 谐社会 学 和
一
、
阅读 是 人 们 提 高 生 命 质 量 ， 设 学 建
习型社会 ， 进社 会和谐 发展 的重要 手段 促
读水平体现一种信息知识素养，即 个人获取信息、 分析信 息、 评价信息、 综合信息、 表达信息的 思辨能力。因 可以 此， 说阅读是人们提高生命质量 重要手段和途径之一， 是民
湖南师范大学社会科学学报
第 ４期
“ 建设全民学习、 终身学习的学习型社会”与构建可持续发 ， 展的和谐社会是不相符的。 那么， 致人们阅读率下降的 导 主
要原因是什么呢？
６ ．阅读活动单一， 文本阅读主题概念化
人们阅读日 益减少的 现状已引起了相关部门的高度重
视， 正在大力开展一些阅 读知 识推广活动。 但是面对人们阅 读倾向的 变化， 应变措施单一， 活动 整体上从社会群体的阅 １ 阅读意识淡薄， ． 文本阅读行为短期化 开展特色化 、 个性化的活动较少 ， 获取知识的阅读观念逐渐被追逐功利的阅读思想所潜 读兴趣与需求考虑不多 ， 读的本 代， 在阅读中 追求实用效益， 造成短期行为， 如学生只为考 社会公众的主动参与意识没有得到普及和增强，阅 灵， 没有渗透到大 试、 职业人只为出国、 专业人只为获得各类证书等功利性的 质内涵与行为意义没有浸透于人们的心
中图分 类号 ：Ｄ４ ２６ ３． ３ 文献标识 码 ：Ａ 文章编号 ：１ ０ －５ ９ ２ ０ ）４０ ６ ．４ ０ ０２ ２ （ ０ ９ ０ —０ ３０
人们的物质生活水平不断提高和丰富以后， 迫切希望 读和超文本阅读。文本阅读是指以印刷文本为基本阅读载 自 精神生活内涵的提升， 己 人们广泛的求知欲体现在崇尚 体的阅读。 超文本阅读是指借助计算机、 网络技术等来获 取 社会风尚， 追求生活品质， 加大信息知识的阅读量等方 面。 包括文本在内的多媒体合成信息和知识的一种阅读， 亦称 然而， 阅读文本载体的变化、 阅读文献信息的良 莠不齐， 使 人们的阅读越来越偏离中华传统阅读价值取向，阅读的真 正含义逐渐为人们所淡忘， 呈现出阅读行为短期化 、 阅读内 容图文化 、 阅读形式网络化、 阅读行为被动化、 阅读活动概 “ 络阅读” 阅 网 。 读作为人类特有的 文化传播活动， 是人们接 受教育、 开发智力、 获得知 识信息的最根本途径。 通过阅读， 人们可以了解社会、 自然、 认识 观察现象、 品味人生、 丰盈心 灵、 排遣寂寞、 享受闲暇、 启发智慧。阅读既是个人生活、 学 念化等新的阅读形式， 削弱甚至替代了传统的宁静致远的 习和工作品质提升的方式，也是社会交流和人际沟通的桥 阅 读功能与价值。 面对这种新的阅读形式与需求变化， 如何 梁。 通过阅读， 人们观念得以与时 更新， 素质得到整体提高， 通过社会有序的文化导 向活动， 有效组织和指导人们阅读 ， 认识达到和谐统一， 家国力获得全面增强。 国 在当今信息时 逐步达到人与人之间关系的调适与公正 ， 有效协同“ 人与 自 代 ， 国与国之间在经济、 政治、 军事和文化等实力的竞争中， 然” 的关系， 从根本上实现人与自身、 人与人、 人与社会和人 人的创新能力的较量和 比试已成为决定因素 ， 而创新能力 的强弱， 归根于阅读能力和阅读水平的高低。 阅读能力和阅 与自 然的和谐可持续发展， 是一个非常值得探索的课题。