第11课-课前预习
统编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》课文预习和知识点
统编语文五年级上册第11课《牛郎织女（二）》知识点目录知识点 (3)我会认： (3)多音字： (3)近义词： (4)反义词： (4)理解词语： (4)词语扩展： (5)句子解析： (6)段落大意： (7)课文主题： (7)问题归纳： (7)课外拓展： (8)课文主题：课文讲牛郎织女在王母娘娘的干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。
王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。
故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。
知识点我会认：俭：jiǎn（节俭、勤俭、省吃俭用）皇：huáng（皇帝、皇宫、富丽堂皇）偎：wēi（偎依、偎傍、人急偎亲）衰：shuāi（衰老、早衰、衰弱）泰：tài（泰山、泰安、国泰民安）珊：shān（珊瑚）瑚：hú（珊瑚）礁：jiāo（礁石、暗礁、珊瑚礁）筐：kuāng（竹筐、箩筐、筐子）拗：niù（执拗、拗不过、强嘴拗舌）多音字：背：bèi(背后) bēi(背着）划：huá(划船) huà(计划)得：de (高兴得)dé(得到)děi (得亏)近义词：美满一一幸福败坏一一破坏尊严一一威严厉害一一严厉紧急一一危急损害一一损伤惩罚一一处罚察访一一调查活泼一一活跃富丽堂皇一一金碧辉煌亲亲密密一一亲亲热热反义词：衰老一一年轻节俭一一铺张自由一一拘束活泼一一呆板勤劳节俭一一好吃懒做理解词语：富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。
衰老：年老精力衰弱。
败坏：损害；破坏(名誉、风气等）。
门风：指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。
珊瑚礁：主要由珊瑚堆积成的礁石。
拗不过：无法改变（别人的坚决的意见)。
男耕女织：男的种田，女的织布。
指全家分工劳动。
怒气冲冲：形容满脸的怒气，异常激动。
暴跳如雷：急怒叫跳，像打雷一样猛烈。
形容又急又怒，大发脾气的样子。
部编版四年级语文下册第11课 大自然的启示课前预习
维码听范读，纠正读音)
边读边画，理解字词(在教材上找到
生字标读音，画出新词查字典)
1．用“√”选择加点字的正确读音。.
遭殃 √ yáng) . (yāng 略 √ luè)微 . (lüè 模 √ . (mó mú)仿 扫 .(sǎo sào √)帚 尽 .(jǐn √ jìn)管
破坏了生态平衡 务官的做法________________________ 。《人类的
老师》先写科学家从动物身上受到启示，改良了 飞机、轮船 生物 _______________；最后总结全文，指出_________ 是人类的老师。
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
2．近义词：
改观—( 改变
灾难—( 灾患 反义词： 干净—( 肮脏 隐蔽—( 暴露
)
)
保持—(
维持 )
) )
宽敞—(
狭窄
)
3．选词填空。 宽敞 (1)我们在( 宽敞 宽阔
)明亮的教室里学习。 )，房屋整齐，环境优美。
(2)这座小镇道路( 宽阔
查阅资料(查阅了解人类从大自然得 到启示的更多事例) 主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题” “导思”读课文) 梳理层次，理解内容
通过启发提示 1．标题“大自然的启示”中“启示”是＿＿＿＿＿＿＿ 而领悟的道理 ＿＿＿＿＿＿的意思。
三年级语文第六单元-第11课秋天的雨-课前预习
朗读课文，纠正语调 (扫《点拨》二维码听范读，纠 正读音)
边读边画，理解字词 (在教材上找到生字标读音，画 出新词查字典)
1．注音： 趁( chèn ) 喇( lǎ )叭 衣裳( shɑnɡ ) 电扇( shàn ) 凉爽(shuǎnɡ) 邮( yóu )票 钥( yào )匙( shi )
衔( xián )接 扇( shān )走
2．理解词语： 五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。 丰收：收成丰富。 留意：注意，小心。 清凉：凉而使人感到爽快。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 3．填量词： 一( 把 )钥匙 一( 把 )扇子 一( 枚 )邮票 一( 首 )歌曲
一( 盒 )颜料 一( 场 )秋雨 一( 扇 )大门
查阅资料(读一读关于 秋天的文章，感受秋的韵味)
主题引导，边读边思 (带着“核心问题”“串珠问 题”“导思”读课文)
梳理层次，理解内容
1．秋天的雨，有一盒____五__彩__缤__纷__的__颜__料____，藏着 ___非__常__好__闻__的__气__味_____，吹起了___金__色__的_小__喇__叭____， 这些让我们体会到了秋天的美丽、丰收和欢乐。
2. 本课中主要运用了___拟__人_____和____比__喻____的修辞方 法，把__秋__雨___人格化，或把__秋__雨___比喻成生活中常 见的东西和事物，表达了作者对___秋__雨___的喜爱之情。
3. 《秋天的雨》一文，表面上是写秋雨，实际上是写 __秋__天___。作者抓住秋天的特点，从秋天的__到__来___写 起，接着写秋天的色彩，然后写秋天的景物，最后写 深秋中各种__动__物____和___植__物___准备过冬的情景，表 达了作者__对__秋__天__的__喜__爱__和__赞__美____之情。
统编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》课文预习及知识点梳理
统编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》知识点知识点一、关于故宮故宫为中国明、清两代的皇宫。
依照中国古代星象学说，紫微星（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。
明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，永乐四年( 1406年)即开始营造宫殿，至永乐十八年(1420年）落成。
1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝，1924年清帝被逐出宫禁，1925年故宫博物院成立。
二、正音解词：矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏极（zòn）额枋（fāng）藻井（zǎo）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）三、多音字：模：mó（模型）mú（模板）难：nán（难题）nàn（难民）四、词语解释：宏大：巨大；宏伟。
【造句】这座宫殿建筑群规模宏大，气势磅礴。
集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。
文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
俗称：①通俗地叫作。
②通俗的名称。
本文是第一种意思。
【造句】自动挡是汽车自动变速器的俗称。
矗立：高耸地立着。
矫健：强壮有力。
绚丽：灿烂美丽。
【造句】花园里那绚丽的鲜花令人眼花缭乱。
衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。
【造句】旺盛的绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。
肃穆：(气氛、表情等）严肃而恭敬。
【造句】那位烈士的灵堂布置得庄严肃穆。
迥然不同：形容相差很大，完全不同。
迥然：形容差别很大。
【造句】这对双胞胎的性格迥然不同，一个沉着，一个急躁。
统编版一年级语文下册第11课《古诗二首》预习资料
统编版一年级语文下册第11课《古诗二首》预习资料一、我会写：首shǒu（首次）（首先）（元首）（首相）采cǎi（文采）（风采）（神采）（采用）无wú（无人）（无力）（无心）（无双）树shù（果树）（树木）（树叶）（树干）爱ài（关爱）（可爱）（心爱）（爱好）尖jiān（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）角jiǎo（牛角）（羊角）（三角形）jué（角色）（主角）二、我会认：踪zōng(踪迹)(失踪) 迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮) 萍píng(萍踪)(萍水相逢)泉quán(泉水)(甘泉) 流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)三、多音字：露lù (露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）四、易写错的字：首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
五、近义词：立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹六、反义词：藏—露细—粗爱—恨闭—开七、古诗理解：池上［唐］白居易小娃 /撑/小艇，偷采/白莲/回。
不解 /藏/ 踪迹，浮萍/一道/开。
注释：【小娃】男孩儿或女孩儿。
【撑】撑船，用浆使船前进。
【艇】船。
【不解】不知道;不懂得。
【踪迹】指被小艇划开的浮萍。
【浮萍】水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
【一道】一路。
【开】分开译文：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。
小池［宋］杨万里泉眼无声/惜细流，树阴照水/爱晴柔。
小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立上头。
三年级上册语文课件-第11课 湖滩上,有一对天鹅 课前预习-冀教版
活泼可爱的 蓝蓝的、美丽的 __________________ ；天鹅是______________ 。“湖心
两只天鹅的倒影 里飘着两片美丽的云朵”是指______________ 。
2．《湖滩上，有一对天鹅》是一首富有诗情画意的 儿童小诗 ____________________ 。主要描绘了湖滩上一对 美丽的天鹅轻轻降落 ，在人类朋友为它们创 ______________________ 翩翩起舞 ，向我们展示了一幅人 造的环境中____________ 人与自然和 热爱大自然 ，____________ 保护大自然 ，____________ 们____________ 谐相处 的美好画面。 __________
4．近义词： 动听——悦耳 ( ) 苗条——修长 ( )
欢乐——欢畅 (
反义词： 美丽——丑陋 ( 欢乐——忧愁 (
)
) )
降落——上升 (
)
了解作者(看本课“走近作者”) 主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”读课文) 梳理层次，理解内容
1．“蓝天上飞着一对雪白的天鹅；湖心里飘着两片美丽的 对仗 的句式，向我们展示了一 云朵。”这句话使用________ 明丽、和谐的画面。描绘了没有污染的天空是 幅________________
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
五年级上册语文第11课 古诗二首 课前预习
第六步，我的疑问： ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
2．写出下列诗句的意思。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ____清__晨__，__绵__绵__春__雨__飘__然__而__降__，__润__湿__了__路__上__的__灰__尘__。__杨__柳__经__过__洗__涤润 ____泽__，__清__新__怡__人__，__使__得__客__店__上__空__也__变__得__葱__郁__青__翠__。____________ 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ____北__风__呼__啸__，__黄__沙__千__里__，__遮__天__蔽__日__，__到__处__都__是__灰__蒙__蒙__的__一__片__，__以致 ____云__也__似__乎__变__成__了__黄__色__，__本__应__耀__眼__的__阳__光__也__黯__然__了__。__大__雪__纷__纷__扬__扬___
1．给下列生字注音并组词。 渭___w_è__i ( 渭城 ) 君_____j_ū( n 曛__x_ū__n_( 白日曛 )
君子)
2．辨字组词。 渭（ 渭水 ） 谓（ 称谓 ） 曛 关怀 ）
3．结合诗句，理解词语的意思。 朝雨：__早__晨__下__的__雨__。_________________________ 浥：____湿__润__。_______________________________ 更尽：__再__饮__完__。_____________________________ 君：____古__代__对__人__的__尊__称__。_____________________ 故人：__老__朋__友__。_____________________________ 曛：_日__落__时__的__余__光__，__指__夕__阳__西__沉__时__的__昏__黄__景__色__。__
统编版三年级语文上册第11课《一块奶酪》课文预习和知识点总结
部编版语文三年级上册第三单元第11课《一块奶酪》课文预习和知识点总结知识点01我会认宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）处chǔ（处罚、处分、处置）诱yòu（诱人、诱惑、循循善诱）舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盘子）毅yì（刚毅、坚毅、毅力）强qiáng（强壮、自强不息、强大）犯fàn（犯规、犯法、明知故犯）禁jìn（禁令、禁止、门禁）稍shào（稍息、稍息立正）豫yù（犹豫、豫剧、不豫之色）跺duò（跺脚、跺泥）聚jù（聚会、聚集、聚精会神）02多音字强qiáng（坚强）jiàng（倔强）qiǎng（勉强）重chóng（重复）zhòng（重量）稍shào（稍息）shāo（稍微）03近义词集合一一集中照样一一照例实在一一确实分散一一散开牵挂一一挂念犹豫一一迟疑04反义词分散一集中凉快一炎热消失一出现犹豫一果断05理解词语集合：许多分散的人或物聚在一起。
嘀咕：小声说；私下里说。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
诱人：使人看了还想看的，吸引人的。
毅力：坚强持久的意志。
禁令：禁止从事某项活动的法令。
七上八下：形容心神不定。
犹豫：迟疑不决。
重新：再一次。
06句子解析1.就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
那块奶实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八蚂蚁当助手。
蚂蚁队长自己抬不动，需要七八只小蚂蚁帮忙，这块奶酪可真大啊！“只好”一词用得非常准确，既说明了蚂蚁队长的无可奈何，也强调了奶酪的大。
2.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”心理活动描写。
写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？3.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
九年级历史人教版上册《第11课 英国资产阶级革命》预习课
第11课英国资产阶级革命预习学案设问导读1、新航路开辟后，英国出现了由_______、_______、_______和农场主等组成的新兴资产阶级。
有些贵族也从事资本主义性质的活动。
他们被称为___________。
2、__________（时间）英国国王推行___________，鼓吹“君权神授”。
资产阶级和新贵族的权利受到侵害，他们利用___________同国王展开斗争。
3、1640年，国王__________召集议会开会，不久挑起内战。
几年后_________率领议会军打败国王军队。
1649年，国王被推上断头台，英国成立了__________。
4、1688年，__________和_________联合不满国王专制统治的人士发动________，推翻了___________的专制统治，另立了新国王。
5、1689年，英国议会通过了《___________》。
以法律形式对国王的权利进行了明确的制约，这样___________的资产阶级统治开始确立起来。
6、共和国时期，___________掌握了政权，担任“护国主”。
关键信息1、工场主银行家商人新贵族2、17世纪时封建专制议会3、查理一世克伦威尔共和国4、资产阶级新贵族宫廷政变查理二世5、《权利法案》君主立宪制6、克伦威尔研学设计学习要点一、背景：“君权神授”下的英国1、工场手工业的迅速发展原因：(1)有利的地理位置拓展对外贸易；(2)对外加紧殖民掠夺。
表现：(1)制呢业等工场手工业发展；(2)资本主义性质的农场和牧场。
影响：新兴资产阶级和新贵族不断成长起来。
2、英国国王实行封建专制：17世纪，英国国王竭力推行封建专制，鼓吹“君权神授”，严重阻碍英国资本主义的发展。
二、革命斗争：查理一世学法点拨【透析1】应用经济基础决定上层建筑的基本观点，理解英国革命发生的原因。
斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了资本主义的进一步发展是英国资产阶级革命的根本原因。
第11课 西汉建立和“文景之治”
第11课西汉建立和“文景之治”课前自主预习知识点1西汉的建立1.西汉建立:公元前202年,刘邦建立汉朝,定都长安,史称西汉。
刘邦就是汉高祖。
2.汉初统治者面临的首要问题:如何恢复和发展社会生产,巩固新的王朝。
知识点2休养生息政策3.政策:为了巩固政权和稳定社会局势,汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训,采取了休养生息的政策。
4.措施(1)下令“兵皆罢归家”,让士兵还乡务农;将奴婢释放为平民,以增加农业劳动力。
(2)采取轻徭薄赋的政策,减轻农民的赋税,相应地减免徭役及兵役。
5.结果:汉高祖及其继任者实行的休养生息政策,注意农业生产,使汉初的经济逐渐得以恢复和发展,社会局势稳定下来。
知识点3“文景之治”6.措施(1)汉文帝和汉景帝注重农业生产,提倡以农为本,要求各级官吏关心农桑,并进一步减轻赋税和徭役,把田赋降到了三十税一。
(2)重视“以德化民”,废除了一些严刑峻法。
(3)提倡勤俭治国,反对奢侈浮华。
7.表现:文景时期,政治清明,经济发展,人民生活安定。
当时的国力有了很大的增强,国家积累了大量的钱粮,库存的粮食和铜钱非常充盈。
这一时期的统治局面,历史上称为“文景之治”。
课堂基础达标知识点1西汉的建立1.“汉祖起丰沛,乘运以跃鳞。
手奋三尺剑,西灭无道秦。
”诗句中的“汉祖”是(C)A.嬴政B.项羽C.刘邦D.李斯2.经典诵读是传承历史文化的重要方式。
《三字经》中“嬴秦氏,始兼并。
传二世,楚汉争。
高祖兴,汉业建”所包含的朝代顺序是(C) A.西周—东周 B.春秋—战国C.秦朝—西汉D.秦朝—东汉知识点2休养生息政策3.《汉书·食货志》记载,西汉刚建立时,“民失作业,而大饥馑。
凡米石五千,人相食,死者过半”。
面对这样的社会状况,西汉初年统治者釆取的治国政策是(A)A.休养生息B.建立郡县C.削弱侯国D.实行分封4.阅读材料,回答问题。
材料汉初的休养生息政策,自汉高祖开始,历经吕后、文帝及景帝几代统治者,先后执行了六七十年,至武帝时已是“海内殷富,国力充实”。
统编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》课文预习及知识点梳理
第11课《葡萄沟》课文知识点总结目录01我会写 (1)02我会认 (1)03多音字 (2)04近义词 (2)05反义词 (2)06理解词语 (2)07句子解析 (2)08问题归纳 (3)09课文主题 (3)10课后习题答案 (3)本文通过介绍葡萄沟盛产的葡萄的颜色、味道及制作葡萄干的过程，形象生动地说明了葡萄沟是个好地方，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
知识点01我会写份fèn（年份、一份、省份）坡pō（上坡、山坡、土坡）枝zhī（树枝、枝叶、枝条）起qǐ（起来、起点、起飞）客kè（游客、客人、来客）老lǎo（老师、老乡、老人）收shōu（秋收、收下、收到）城chéng（城乡、城墙、城市）市shì（市场、都市、市长）利lì（利害、利用、利益）02我会认沟gōu（山沟、水沟、葡萄沟）产chǎn（出产、生产、产地）梨lí（香梨、甜梨、梨树）搭dā（搭起、搭建、搭理）淡dàn（淡水、淡绿、淡红）够gòu（能够、足够、不够）好hào（好学、好客、好奇）干gān（干净、干涉、晒干）留liú（留着、保留、留下）分fèn（分量、水分、成分）味wèi（味道、美味、香味）03多音字好hǎo （好人）hào（爱好）分fèn （水分）fēn（分开）干gàn（干活）gān（干净）钉dīng（钉子）dìng（钉架子）04近义词茂密——茂盛有名——著名五光十色——五颜六色05反义词茂密——稀疏喜爱——讨厌展开——合拢热情——冷漠06理解词语茂密：茂盛而繁密。
山坡：山顶与平地间的倾斜面。
生产：特指人们使用工具创造生产、生活资料的活动。
五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。
好客：乐于接待客人，对客人热情。
阴房：文中指阴干葡萄的房屋。
蒸发：液体表面缓慢而转换成气体。
07句子解析1.葡萄种在山坡的梯田上。
部编人教版三年级下册语文 第11课 赵州桥课前预习课件
长城
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的 山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在 八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方 砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多 高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城 墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时 候，城台之间可以互相呼应。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。 那镇定自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩的老将。 武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。它们身穿战袍， 披挂铠甲，脚着前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。 骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左 手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。 马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试 的样子，就好像一声令下，它们就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
美文拓展阅读
秦兵马俑
秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍 贵历史文物。
兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑，总面积近20 000平方米，差 不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中， 一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14 260平方米；坑 里的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上面，现在已经盖起了一座巨 大的拱形大厅。走进大厅，站在高处俯瞰，坑里的兵马俑一行行，一列 列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率 的一支南征北战、所向披靡的大军。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起 古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。 那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一 步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这 前不见头、后不见尾的万里长城。
二年级下册第11课我是一只小虫子预习及作业课件
1．我会填上恰当的量词。
一( 块 )蛋糕
一( 片 )奶酪
一( 段 )红肠
一( 根 )棒棒糖
2．判断。对的画 ，错的画 。
(1)一个星期天的早晨，卵壳里钻出了一条毛毛虫。
(
)
(2)刚诞生的毛毛虫，又大又胖。(
)
(3)最终，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。(
)
3．毛毛虫吃了好多东西，最后变成了__美__丽__的__蝴__蝶___。 在我们的成长过程中，需要“吃”什么才能让自己 变得更强大呢？ _示__例_：__多__阅__读__，__多__学__习__，__多__“__吃__”__知__识__。__________
pāo（一泡尿） 泡 pào（水泡）
3．读读记记。
屁股 昏暗 一泡尿 晃动 免费
列车 拉屎 撞到 贪玩 脾气
婶婶 使劲
学习“会写字”
帮你学生字。 屁：半包围结构，写“比”时注意“乚”的写法。 股：左右结构，书写时注意“殳”的写法。 净：偏旁是“冫”，不要多写一点。
理解内容(带着本课“核心问 题”“串珠问题”读课文)
_大__手__大__脚___ 2．读选文，写出下列词语的反义词。
留心( 忽视 ) 可爱( 可恨 ) 喜欢( 讨厌 )
3．为什么“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们 小虫子没有谁会喜欢小鸟”？请你说出理由。 _因__为__小__鸟__喜__欢__吃__小__虫__子__。________________________
朗读课文，标自然段(本课共有__7__ 个自然段)
再读课文，标画字词(听范读，朗读， 圈诞生字，画出新词)
查字典，认生字(查字典，学习课后 “生字表”中的生字)
1．连一连。 zhuàng pì hūn liè huàng miǎn niào
高中语文部编版选择性必修下册第11课《种树郭槖驼传》预习(对照课文注释翻译+理解性默写)
高中语文选必下《种树郭槖驼传》预习一、对照课文注释翻译种树郭槖驼传柳宗元郭橐(tuó)驼，不知始何名。
病偻(lǚ)，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。
驼闻之，曰：“甚善。
名我固当。
”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
郭橐驼，不知道他最初叫什么名字。
他患了脊背弯曲的病，脊背高起，弯着腰走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“驼”。
橐驼听说后，说：“（这个名字）很好啊，用这个名字称呼我确实很恰当。
”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。
其乡曰丰乐乡，在长安西。
驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。
他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。
郭橐驼以种树为业，凡是长安城里经营园林观赏游览和种树卖果的豪富人，都争着迎接和雇佣郭槖驼。
人们观察郭橐驼种的树，或者移植的树，没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早且多。
其他种植的人即使暗中观察仿效，也没有谁能比得上他的。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳(zī)也，能顺木之天，以致其性焉尔。
凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
既然已，勿动勿虑，去不复顾。
其莳(shì)也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
他植者则不然。
根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。
苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。
旦视而暮抚，已去而复顾。
甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。
吾又何能为哉？”有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我并不能使树木活得长久且孳长得茂盛，不过是能够顺应树木的自然生长规律，使它依照本性生长罢了。
凡是种树的方法，树木的根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的旧土，根周围的捣土要紧实。
已经种完了，就不要再动它，不要再惦记它，离开后就不再去照看它。
部编人教版四年级上册语文 第11课 蟋蟀的住宅课前预习课件
用富有情趣的语言续写下面这段话。
语言一定要 富有情趣！
我在树下放了几粒米饭后，就蹲在那儿静候蚂蚁的到来。
不一会儿，果真出现了一只蚂蚁，只见……
示例 （只见）它正在这几粒米饭周围转着，它的腰微微弯
曲，不断地利用触角向米粒探索，确定没有危险后，它大胆地
爬上米粒，在米粒上爬来爬去，像一个考古学家在全神贯注地
住宅出名
阅读文章第一部分（第１自然 段），说一说，蟋蟀因什么而出名？
“不光……还……”是个递进关系的关联词。 更进一步说明蟋蟀的住宅很出名。
它的出名不光由于它的唱歌， 还由于它的住宅。
“唱歌”和“住宅”这两个词的顺序能交换吗？
住宅特点 默读2—6自然段，讨论这一部分介绍 了蟋蟀的住宅的什么特点。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自 己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
“不肯随遇而安”—— 它不利用现成的洞穴。
蟋蟀不愿意随遇而安的表现： ①它常常慎重地选择住址。 ②它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一
点挖掘的。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工 具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果 感到惊奇。
部编人教版四年级上册语文 第11课 蟋蟀的住宅品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 四年级 上册
品读释疑
填一填： 本文作者怀着对蟋蟀的 喜爱 之情，具
体地介绍蟋蟀的 住宅 特点和 修建 经过。
初读课文，思考课文的主体部分是从哪两个方面描写 蟋蟀的住宅的；再读课文，弄清蟋蟀的住宅有哪些特点， 学习作者连续观察的方法，思考为什么说蟋蟀的住宅可以 算是“伟大的工程”，进而体会蟋蟀吃苦耐劳的精神；最 后，圈画好词佳句，学习作者运用富有情趣的语言描写事 物的写作方法。
二年级语文下册第4单元第11课《沉香救母(二)》课前预习
_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ____________________
朗读课文，标自然段(本课有___4__个 自然段)
再读课文，标画字词(听范读，朗读， 圈出生字，画出新词)
查字典，认生字(查字典，学习课后 “生字表”中的生字)
2
1．读一读，连一连。
fù
kuà sǒng
fǔ hōng jiàn
斧
傅
涧
跨
耸
轰
3
2．“劈”是（ 上下 ）结构，“痕”是（ 半包围）结构， “轰隆”的“隆”还有一个读音是（ lóng ）。
4
3．读读记记。 遥远 感动 孝心 激动 高耸入云 日思夜想
5
学习“会写字”
6
1．请写出下面生字的音序、部首，并各组一个词语。 饥（ J ）（ 饣 ）___充__饥_____ 救（ J ）（ 攵 ）___救__命_____ 孝（ X ）（ 耂 ）___孝__心_____ 败（ B ）（ 攵 ）___失__败_____ 凶（ X ）（ 凵 ）___凶__手_____ 扑（ P ）（ 扌 ）___扑__打_____
11
12
7
2. 比一比，再组词。
孝（
孝）心 巨（
老（
老）师 区（
）巨大饥（ ）区别机（
）饥荒 ）时机
8
理解内容(带着本课“核心问题” “_的帮助下，历经 ___千__难___万__险___救出母亲和母亲____团___聚_的故事，体现 了沉香为救出母亲____不__畏___艰__险_、_______一__往__无_的前精 神。
四年级下册第11课白桦预习
四年级下册第11课白桦预习生字：绣、潇、绽、朦、胧、晖、徜、徉、桦、涂、茸、穗、寂、霞、抹。
词语：白桦、毛茸茸、潇洒、花穗、朦胧、寂静、朝霞。
字词解析：流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。
现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。
白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。
洁白的积雪银光耀眼。
毛茸茸：细毛丛生的样子。
徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。
专有名词：白桦：树干可达25米高，50厘米粗。
有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄薄的树皮上面写字。
白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
木材可供一般建筑及制作器、具之用，树皮可提桦油，白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。
教材分析：这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。
诗分四节，每节四行。
首节总写白桦的特点。
用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。
一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
次节写桦树的枝叶。
既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。
那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。
这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。
三节作者又总写白桦静中有动的气质美。
“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。
“灿灿的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。
“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
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①拜为上卿 授予官职 (2)拜 ②孔子时其亡也，而往拜之拜访，拜谢
第四单元 第十一课
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①均之二策，宁许以负秦曲 …… 承担 (担负 ) 动词的使动用法，使 ②颁白者不负戴于道路矣 背东西，以背载物 ③秦贪，负其强 依仗，凭借 辜负，对不起 (4)负④臣诚恐见欺于王而负赵 ⑤相如度秦王虽斋，决负约不偿城 违背，背弃 ⑥不知彼而知己，一胜一负 失败 ⑦苍山负雪，明烛天南 覆盖 ⑥不了解对方但了解自己，或胜或败(难以确定)。
【答案】C(C.均为动词，拉。A.前为“凭借，依仗”， 后为“辜负，对不起”。B.前为“于是，就”，后为“由此, 趁此+趁机”。D.前为连词，来，用来；后为介词，因为)
第四单元 第十一课
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(3)今君乃亡赵走 燕 ．
古义：跑 走 今义：步行
(4)未尝有坚明约束 者 ．．
古义：名词，约定、契约 约束 今义：限制使不越出范围
(5)臣所以去亲戚 而事君者，徒慕君之高义也 ．． 古义：包括父母兄弟在内的内外亲属 亲戚今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家 庭或它的成员
4．一词多义 (一)虚词 ①愿以十五城请易璧 介词，用 ②何以知之介词，凭借 ③宁许以负秦曲 相当于连词“而” (1)以 ④传以示美人及左右 连词,连接 "传 "与 "示 " ⑤且以一璧之故逆强秦之欢，不可 介词，因为 ⑥则请立太子为王，以绝秦望 表目的连词，来
名词用作动词，向人进酒或献礼
⑮且庸人尚羞 之 ．
) ( 形容词的意动用法，以…为羞)
第四单元 第十一课
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6．特殊句式
(1)廉颇者，赵之良将也(
判断句 ) (2)和氏璧，天下所共传宝也( 判断句 (3)以勇气闻于诸侯( 状语后置句 )
)
Байду номын сангаас(4)会于西河外渑池( 状语后置句 )
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5．词类活用 ①均之二策，宁许以负 秦曲 ( 使动用法，使……承担 ) ． ②城不入，臣请完 璧归赵 ( 使动用法，使……完好无缺 ) ． ③赵王于是遂遣相如奉璧西 入秦 ( 名词作状语，向西 ) ． ④相如视秦王无意偿赵城，乃前 曰 ． (
) )
名词用作动词，穿
(??动词用作名词，约定,契约 ) ( 名词作状语，从小路 )
⑪故令人持璧归，间 至赵矣 ．
⑫卒廷 见相如，毕礼而归 之 ( 廷：名词作状语，在廷堂 ． ． 上。归：使动用法，使……回去 ) ⑬左右欲刃 相如 ． ( ( 名词用作动词，(用刀)杀 ) ⑭请以赵十五城为秦王寿 ．
(5)求人可使报秦者( 定语后置句 ) (6)君何以知燕王( 宾语前置句 ) (7)今君乃亡赵走燕( (8)徒见欺( 省略句 ) ) )
第四单元 第十一课
被动句 ) (9)而君幸于赵王( 被动句 (10)使不辱于诸侯( 被动句
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成才之路-正数76页
礼倨 ( jù ) ． 缪 ( mù )公 ． 盆缶 ( ． 避匿 ( ．
fǒu nì
) )
)
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2．掌握通假 (1)秦王以十五城请易寡人之璧，可予不 ． (
“不”通“否” )
( “奉”通“捧” )
(2)臣愿奉 璧往使 ． (3)拜送书于庭 ． ( (4)召有司案 图 ． (
第四单元 第十一课
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(6)因宾客 至蔺相如门谢罪 ．．
古义：门客 宾客 今义：客人
(7)明年 复攻赵，杀二万人 ．．
古义：第二年 明年 今义：今年的下一年
第四单元 第十一课
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(四)随堂练习 1．下列各项中，加点字的字音完全正确的一项是( A．可予不 (fǒu) 燕 王(yā n) ． ． 渑 池(miǎ n) ． B．盆缶 (fǒu) ． 十五都 (d ū ) ． C ．缪 (mià o)贤 ． 广成传 (zhu à n)舍 ． D．驽 钝(n ú ) ． 列观 (gu à n) ． 面面相觑 (xù ) ． 琴瑟 (sè) ． 前倨 后恭(j ū ) ． 臣语 曰(yù ) ． 肉袒 斧质(t ǎ n) ． 不怿 (yì) ． 刎 颈之交(wù ) ． )
)
【答案】A(B.白白地；C.些，类，辈；D.徒步。例句意为 “只”，A 项与之同)
第四单元 第十一课
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4 ．下列各组句子中，加点的词的意义和用法 相同 的一组是 ( )
A．秦贪，负 其强，以空言求璧 臣诚恐见欺于王而负 赵 ． ． B．相如因 持璧却立，倚柱 不如因 而厚遇之 ． ． 拉着孩子扔进江水 左右或欲引相如去 C ．引 婴投江 ． ． 里《引婴投江》 D．得璧，传之美人，以 戏弄臣 赵王岂以 一璧之故欺秦邪 ． ．
名词用作动词，走上前
)
⑤怒发上 冲冠 ( 名词用作动词，向上顶起 ) ． ⑥严 大国之威以修敬也 (形容词用作动词,尊重,尊敬 ) ． ⑦设九宾于廷，臣乃敢上 璧 ． ( 名词用作动词，进献上 )
第四单元 第十一课
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⑧遂许斋五日，舍 相如广成传舍 ． 名词用作动词，安置住宿 ( ⑨乃使其从者衣 褐 ( ． ⑩未尝有坚明约束 者也 ．．
第四单元 第十一课
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介词，在 ①以勇气闻于诸侯 ②故燕王欲结于君 介词，跟，同 (2)于③臣诚恐见欺于王而负赵 介词，被 ④赵岂敢留璧而得罪于大王乎 介词，引出动作行为的对象 竟然，却 ①今君乃亡赵走燕 ②相如视秦王无意偿赵城，乃前曰 (3)乃 副词，于是，就 ③设九宾于廷，臣乃敢上璧 副词，才
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成才之路-正数76页
1．读准字音
o )贤 缪 ( mià ． 瑕 ( xiá ) ．
肉袒 ( tǎn ) ． 斋 ( zhāi )戒 ． 睨 ( nì )柱 ． 汤镬 ( huò ) ． 不怿 ( ． 衣褐 ( ．
yì ) hè
赦 ( shè )臣 ． 列观 ( ɡuàn ) ． 佯 ( yánɡ )为 ． 渑 ( miǎn )池 ． 虽驽 ( nú ． 皆靡 ( mǐ ． ) )
【答案】C(“觑”读 q ù；“倨”读 j ù；“刎”读 wěn)
第四单元 第十一课
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2． 下列各句中“以”字的意义、 用法相同的两项是( ①以 勇气闻于诸侯 ． ②秦以 城求璧而赵不许，曲在赵 ． ③以 相如功大，拜为上卿 ． ④严大国之威以 修敬也 ． ⑤则请立太子为王，以 绝秦望 ． ⑥吾所以为此者，以 先国家之急而后私仇也 ． A．①③ B．②④ C ．③⑥ D．④⑤
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③饥饿的人什么食物都可以吃，口渴的人什么饮品都可以喝。比 喻需要急迫的人容易满足。 孟轲《孟子· 公孙丑上》 ④因此敌方盘踞的地方是险要是平坦,是远是近,敌情虚实全部都 了解了。 (二)实词 交换 ①愿以十五城请易璧 ②缙绅而能不易其志者改变，更改 ③饥者易为食，渴者易为饮 容易 (1)易 地势平坦 ④由是贼中险易远近虚实尽知之 ⑤是以古之易财，非仁者，财多也 轻视 (对付 ) ⑥吾平生知韩信为人，易与耳容易 ⑤因此古人轻视财物，不是因为仁爱，而是因为财物众多。 ⑥我生平知道韩信的为人(即知其用兵)，他容易对付的。
第四单元 第十一课
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①秦王恐其破璧，乃辞谢 道歉 ②阿母谢媒人 推辞，谢绝 道歉并辞别 ) ③乃令张良留谢 (6)谢 ④哙拜谢，起，立而饮之 感谢 ⑤及花之既谢 凋落 ⑥使君谢罗敷：宁可共载否请问
第四单元 第十一课
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①相如因持璧却立 副词，于是，就 (4)因②不如因而厚遇之，使归赵 趁着、趁机 副词，
第四单元 第十一课
第四单元 第十一课
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孔子等他不在家的时候，前往拜谢他-《阳货》 ①秦无亡矢遗镞之费遗失，丢失 ②小学而大遗，吾未见其明也 遗漏，遗落 ③诚宜开张圣听，以光先帝遗德 遗留 (3)遗 ④然与臣坐，顷之三遗矢矣 排泄 ⑤使人遗赵王书 读 wè i ，送给 ⑥至唐李渤始访其遗踪 遗迹，旧址 ③实在应该广泛地听取群臣的意见,从而发扬光大先帝遗留的美德
)
【答案】CD(③⑥均为连词，因为。①介词，凭。②介词， 用，拿。④⑤连词，来，用来)
第四单元 第十一课
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3．加点字的意义与例句相同的一项是( 例句：徒 慕君之高义也 ． A．徒 以吾两人在也 ． B．徒 见欺 ． C ．郯子之徒 ，其贤不及孔子 ． D．班白者多徒 行 ．
“庭”通“廷” ) “案”通“按” )