公兴小学办学理念
公兴中心小学学校艺术教育工作规章守则.doc
公兴中心小学学校艺术教育工作规章制度1 公兴中心小学艺术教育工作规章制度为了全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，促进学校艺术教育教学活动的开展，规范学校艺术教育工作，提高艺术教育工作的质量，培养学生的创新意识、审美情趣和欣赏能力，制订以下规章制度:一、加强组织管理1、重视艺术教育工作，构建艺教管理网络。
做到有校级领导分管学校艺术教育工作，有校中层干部具体负责艺术教育工作，将艺术教育工作列入学校学年、学期工作计划之中。
2、成立艺术教育领导小组，每月召开一次艺术领导小组专题会议，研究艺术教育工作，解决实施艺术教育教学工作中存在的问题。
3、按规定要求配备专用教室，配备现代化信息技术设备以及音乐、美术教学器材，订制并用好艺教音像材料。
4、每年有艺教活动经费投入，添置演出服装、艺教设备，维修保养艺教器材。
二、落实课程计划1、严格执行课程标准，开齐开足艺术类必修课程，学校音乐美术开课率达到100 ％。
结合二期课改以及学校实际开设篆刻等艺术类校本课程。
2、组织全体艺术教师进行二期课改培训，坚持“先培训，后上岗”的原则，将课改的有关内容纳入教师继续教育的范畴。
3、艺术学科的教学质量逐年提高，教学能坚持基本常规，对学生的成绩考核科学、规范，课堂教学效果显著。
三、艺教老师职责1、音乐、美术专职教师，负责艺术教学和课外艺术活动，每人负责指导一个兴趣小组，力争出成绩。
2、重视艺术教师的进修、培训工作，组织全体艺术教师进行二期课改培训，坚持“先培训，后上岗”的原则，将课改的有关内容纳入教师继续教育的范畴。
3、艺术教师要有较强的教学基本功,能够运用多媒体技术辅助教学，40 岁以下的艺术教师必须获得计算机应用能力考核等级证书。
4、校园艺术文化氛围浓厚，开辟艺术画廊、艺术专栏、篆刻长廊，陈列学生的艺术作品。
校园整体布局规划群策群力，布置更换工作落实到人。
四、教研活动到位1、积极参加教研室组织的各种小学音乐、美术学科培训活动、研讨活动，能开设区级及区级以上的研讨课，示范课。
贯彻落实“以人为本”，提高小学学校管理质量
贯彻落实“以人为本”，提高小学学校管理质量发布时间：2021-07-01T14:49:15.087Z 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：刘凤[导读] 当前，“以人为本”的服务宗旨已经深入日常生活中的每个角落。
政府大力扶持惠民工程，在社会主义现代化建设中一如既往地落实民主化专政政策。
企业“以人为本”的生产宗旨体现得淋漓尽致，每个产品的生产、加工以及销售等各个方面都将以这种人性化的服务宗旨执行到底。
各所学校大力实行“以人为本”的教学模式，让学生在学习的过程中有主人翁意识，对提高小学学校教育管理质量起到决定性作用。
刘凤四川省雅安市石棉县迎政乡中心小学【摘要】当前，“以人为本”的服务宗旨已经深入日常生活中的每个角落。
政府大力扶持惠民工程，在社会主义现代化建设中一如既往地落实民主化专政政策。
企业“以人为本”的生产宗旨体现得淋漓尽致，每个产品的生产、加工以及销售等各个方面都将以这种人性化的服务宗旨执行到底。
各所学校大力实行“以人为本”的教学模式，让学生在学习的过程中有主人翁意识，对提高小学学校教育管理质量起到决定性作用。
【关键词】小学学校管理以人为本中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-087-02一、“以人为本”的含义中国共产党第十六届三中全会第一次提出了“以人为本”这一发展策略。
充分体现了中国共产党为最广大劳动人民谋利益的决心。
同时，“以人为本”是科学发展观的核心，是全面实现小康社会发展目标的集中体现，也是社会主义精神文明建设的需要。
教育在社会主义文化中是不可缺少的一部分，国家的健康发展，离不开教育事业的大力发展。
在教育活动中坚持以人为本，就是让学生在学习的过程中有主人翁意识，把以前的教学模式进行改变，这样教学质量才能有所突破。
不仅如此还要调动每个学生的积极性，激发他们内在的潜能，实现个性化发展要求，培养出更多复合型人才。
二、当前我国小学学校管理的现状及存在的问题（一）重视知识的传授，对学生素质的培养不够重视由于受我国长时间以来应试教育为主流的影响，绝大多数的学校形成了以分数的多少来评判教育贡献的观念，影响了教育事业的全面发展。
办学理念
平昌县云台小学
办学理念：为每一个学生的健康发展、终身发展提供最合适的教育办学思想：树德育人，开拓创新, 质量立校,取信于民
治校方略: 以人为本，依法治校；以德化人，和谐发展
办学目标：面向全体，全面发展，质量立校，科研兴校
科学管理，校风优良，办出特色，争创一流
校训：博学、笃行、善思、创新
校风：求实、创新、文明、和谐
领导作风：团结、勤政、务实、创新
教风：严谨、善教、好学、创新
学风：乐学、勤思、持恒、进取
校歌：《理想的摇篮》
办学特色：艺术教育与教学质量并重。
秉承正确的办学宗旨 打造人民满意的教育
秉承正确的办学宗旨打造人民满意的教育自创建以来，我校秉承“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学宗旨，立“成人成才”之道，严格办学，严格管理，狠抓校风、教风、学风建设，教育质量稳步提升，实现了学校健康、积极、快速、可持续发展，努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。
我们的小学致力于提供一个快乐、安全的学习环境，让学生们在充满关爱与关怀的氛围中成长。
我们坚信，只有在一个愉快的环境中，孩子们才能充分发挥他们的潜能，获得知识和技能，并为未来的生活奠定坚实的基础。
在我们的学校，我们注重学生的全面发展。
我们不仅关注学生的身体健康，还注重培养他们的思想道德、文化素养和社交能力。
我们鼓励孩子们在学术上取得优异成绩，同时注重培养他们的兴趣爱好和团队协作能力。
我们致力于培养学生的独立思考能力。
鼓励孩子们从自己的角度出发，对问题进行深入思考，并能够举一反三。
我们通过各种教学活动和实践活动，培养孩子们的创新精神和解决问题的能力。
我们重视学生的团队合作精神。
我们认为，在学习和生活中，团队合作是一项非常重要的能力。
我们鼓励孩子们在学习中互相帮助，共同进步，培养他们的团队合作精神和领导力，使他们能够在未来的生活中更好地协作和配合。
我们致力于提升学生的创造力。
我们鼓励孩子们在学习中发挥想象力，尝试新的做法，并勇于创新。
我们通过各种创造性活动，培养孩子们的创造力和创新思维，使他们能够更好地应对未来的挑战。
我们致力于提高学生的综合素质。
我们不仅关注学生的学术成绩，还注重培养他们的道德品质、领导力、社交能力和自我管理能力。
我们通过各种课程和活动，全面提升学生的综合素质，使他们成为未来社会的优秀人才。
最后，我们致力于培养学生的社会责任感。
我们教育孩子们要关注社会问题，积极参与社会活动，履行自己的社会责任。
潜心耕耘品性，坚持担当品质
潜心耕耘品性，坚持担当品质发布时间：2022-06-07T02:40:48.381Z 来源：《中小学教育》2022年第461期作者：王玉刚[导读] 新课改和“双减”背景下，各学科更加明确了学科课程学习应该达成的必备知识、关键能力和学科素养。
如何落实立德树人根本任务、发展学科核心素养无疑是当前高中教学课程改革面临的重要课题。
在落实学科课程质量提升和立德树人根本任务的过程里，校长作为领头羊，在这些教育教学活动中发挥着至关重要的作用。
在城镇化进程中，私立学校和公办学校都在蓬勃发展，家长追求优质教育的要求日趋强烈。
作为一名公办学校校长，我在工作实践中有三点体会，在此与大家分享交流。
河南省郸城县第三实验小学477150新课改和“双减”背景下，各学科更加明确了学科课程学习应该达成的必备知识、关键能力和学科素养。
如何落实立德树人根本任务、发展学科核心素养无疑是当前高中教学课程改革面临的重要课题。
在落实学科课程质量提升和立德树人根本任务的过程里，校长作为领头羊，在这些教育教学活动中发挥着至关重要的作用。
在城镇化进程中，私立学校和公办学校都在蓬勃发展，家长追求优质教育的要求日趋强烈。
作为一名公办学校校长，我在工作实践中有三点体会，在此与大家分享交流。
一、事事严于律己，日日严格要求校长是学校的领导者和管理者的核心，其个人约束力与自律性是在学校管理的思考与实践中能够产生极大激励作用和表率模范作用的优秀品质，更能促进提出学校教育改革发展、管理模式精进、课程水平提高的观点、方式、途径。
我在办公室特意挂上了两幅标语：第一幅是“无私则无畏，无欲则刚强”，第二幅是“岗位就是责任，管理意味服务”。
这一是我对个人的警示和对工作的要求，二是我对班子成员的提醒，希望他们也这么做。
我认为，校长在工作中要力戒私心和贪欲，要有平常心和服务意识，要求班子、教师做到的，自己更要坚决做到。
这样，在工作中就会变得无所畏惧，教师对班子队伍的信任度会大大提高。
为“五育”留痕，促家校共育
为“五育”留痕，促家校共育发布时间：2021-02-01T02:19:16.097Z 来源：《教育学文摘》2021年1月总第360期作者：余沐诤[导读] 近年，成都市出台了《区(市)县“五育”并举教育质量综合评价实施方案》和指标框架，首创建立五育并举、科学多元、导向明确的教育质量综合评价指标体系和多方参与、考核激励、整改提升的评价制度体系。
四川省成都市机投小学校610045近年，成都市出台了《区(市)县“五育”并举教育质量综合评价实施方案》和指标框架，首创建立五育并举、科学多元、导向明确的教育质量综合评价指标体系和多方参与、考核激励、整改提升的评价制度体系。
区域内各学校都在积极探索并落实“五育”并举的综合评价体系，变革原来的侧重于学业成绩的评价体系，将学生的品德、劳动、体质、艺术等内容纳入其中进行综合的整体性评价。
机投小学在“五育”评价方面，借力数字化校园、依托信息技术进行了有效的初浅探索。
2019年5月创建数字化“五育”评价系统，旨在用“五育”多元评价改变教师的评价维度及方式，改变家长对孩子成长的评价习惯，引领学生全面成长，促进学生拥有对学习、对生活的持续热爱、持续兴趣和持续的好奇心，逐渐养成良好的学习和生活习惯，落实“责任”教育理念，实现培养素质全面、特长突出、敢于创新、个性张扬、有强烈“责任”意识的未来接班人这一育人目标。
一、“五育”评价“留痕”促成长学校结合自身实际将“德、智、体、美、劳”整合融入到学生在校期间的“文明礼仪”“学习能力”“艺体素养”“环保卫生”“创意创业”这“五育”之中。
每位老师根据学生表现进行“五育”校币卡对应奖励，学生通过学校“花儿ATM机”或回家请家长扫描存储进学生的“五育电子钱包”账户中。
其评价会同步呈现于各班电子班牌的班级财富中，老师、家长、学生都可以根据各自不同权限通过APP后台随时查看其存储情况。
“五育”评价结果雷达图则会及时展现学生与班级、年级的对比情况；“五育”评价结果进度图则及时展现了学生的成长发展足迹；两种统计方式均促进学生及时反思，促使家长及时跟进和督促。
构建“自能课堂”，点燃“减负提质”引擎
构建“自能课堂”，点燃“减负提质”引擎发布时间：2023-02-08T02:43:48.365Z 来源：《中小学教育》2023年第485期作者：周晓玲董婕[导读] “双减”的“减负”是为了“增效”，最核心的目标就是提高课堂教学的质量。
四川省成都市双流区实验小学外国语学校610200自“双减”出台，我校本着以“小切口”促发“大变革”，以“抓焦点”促使“提质量”的思路，以“五变行动”为抓手，扎实落地实施双减政策。
所谓“五变行动”即以理念变新为先导，破除旧思促变革；以课堂变革为核心，转变方式培学能；以课程变趣为路径，丰富内容强素质；以作业变身为载体，落实减负提质量；以评价变样为动力，激励内驱助成长。
“双减”的“减负”是为了“增效”，最核心的目标就是提高课堂教学的质量。
因此，学校着力抓实课堂教学方式的变革，既全方位践行教改精神，又实现了“双减”背景下课堂减负提质的目的。
一、寻根溯源——深度诊断课堂为了稳步推进课堂教学方式变革，我校以“学科组”为研究团队，采用“课堂实证观察”、“问卷调查”、“网格图谱分析”等方式诊断课堂，发现我们现有的课堂教学方式存在以下亟待解决的问题：1.教师层面存在“三重三轻”的问题。
(1)重课堂讲授，轻自主探究。
(2)重机械记忆，轻思维启迪。
(3)重知识掌握，轻能力培养。
2.学生层面存在“三多三缺”问题。
(1)多被动接受，缺自主探究。
(2)多机械记忆，缺灵动思考。
(3)多单科学习，缺全能发展。
面对学校课堂存在的真实问题，我们深刻认识到要减轻学生的过重课业负担，必须变革课堂教学方式，必须转变教师的角色，变“讲”为“导”，变“教”为“学”，把学习的主动权还给学生，体现以学为本，以生为本，教会学生学会学习，从而提高课堂教学质量。
二、深耕重挖——打造自能课堂新样态课堂是学校质量发展的生命线，课堂是师生幸福生长的基地。
因此，我们采用“自主备课——借班试教——研讨修改——再度试上——重新调整——展示辐射”的课堂教学研究模式，以“校长预约课、亮相合格课、参赛提升课、同伴互助课、校际联动课、区级研究课”的“六课”为载体，在观课中反思，在反思中研究，在研究中升华，构建了“14643”自能课堂体系，打造自能课堂新样态，促使课堂教学方式有效变革。
公兴中心小学校本培训制度
公兴中心小学教师校本培训制度校本培训是一种以学校科学发展为根本，以教师专业素质提高为宗旨的校内教育教学研究和教师专业成长活动。
在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，根据我校实际情况，制订本校本培训制度。
一、学校培训层面的管理：为进一步规范我校的校本培训活动，学校特成立校本培训工作领导小组，由学校行政和教研组长、骨干教师等人员组成，具体如下：组长：滕天罡副组长：王德祥组员：李德兵、汤艳、卞红飞、周艳、徐建春教研组长是老师培训活动的主要组织者和执行者，是学校培训活动成功与否的关键，因此，学校将加强对教研组长的培训，从学科专业素养，活动设计策划等方面入手，不断提高教研组长的工作素养和工作能力。
学校将充分发挥校内骨干教师的辐射与示范作用，以骨干示范课、师徒结对、专题交流会等形式，推动优秀教师向纵深发展，为全体教师提供学习与借鉴的平台。
学校通过“请进来，走出去”的形式，外请专家、学科教研员进行专业指导，同时注重让教师“走出去”，外出参观、考察，吸取其他学校的先进做法与课改理念，促进全体教师的专业化提高。
二、教研组培训层面的管理1.备课管理：集体备课活动每两周一次，分科进行；个体备课是最主要的备课方式。
学校要求教师不上无准备之课，要求每位教师在学科计划的基础上，对每一篇课文进行仔细精读，然后备出个性化的教案，要加强课后反思、批注工作。
2．教学管理：（1）上课，根据学校要求，每位教师每学期在备课组或以上范围内执教一节公开研讨课。
由教导处与教研组安排（包括时间、地点、教学内容、执教教师等）。
（2）听课，同个教研组或者备课组教师上研讨课时，同组教师无特殊情况应参加听课活动，并认真记录，并重点对一至两节课进行较为详细的评课，期末时上交教学反思。
（3）评课，由教研组长组织好评课活动，先由执教教师进行简单的说课，再由组内教师进行评课。
评课中，不仅要发现执教者教学过程中的闪光点，也要发现“不足”，即站在不同角度上对课堂教学环节进行再设计，以便不断完善对教学问题的解决方式，形成有效的教学模式，明确下一步的研究方向。
改建公兴小学工程水资源规划方案
水资源规划方案1.项目简介 (1)1.1项目地理位置 (1)2.2水系统规划范围 (1)2地区节水政策要求 (1)3地区水资源状况 (2)4气象气候及地形地貌 (2)5区域市政设施 (3)5.1区域市政设施 (3)6项目用水量计算 (3)6.1教辅用房用水QI (3)7.2食堂用水Q2 (3)6.3绿化浇洒用水Q3 (4)6. 4 道路浇洒用水Q4 (4)7.5未预见用水量Q5 (4)8.6项目总用水量 (4)7雨水系统设计 (4)9.1雨水系统 (4)9.2雨水收集计算说明 (5)9.3用水安全 (6)9.4非传统水源利用率 (6)8节水器具及节水率 (7)10.1节水率计算 (7)1项目简介11项目地理位置本项目位于四川省成都市双流区怡心街道，用地性质为教育科研用地。
项目规划建设净用地面积为24369.63∏Λ规划总建筑面积为8561.95∏f,本次报审范围为新建建筑：3#教辅用房、4#食堂和门卫室。
项目效果图如下所示：图1项目效果图1.2水系统规划范围本项目水系统规划范围为用地范围内给水、排水、非传统水源利用等。
水系统规划方案包含以下内容：（1）成都市节水要求、水资源状况、气象气候、地形地貌和市政设施情况。
（2）项目用水定额、用水量计算及水量平衡计算。
（3）项目给排水设计。
（4）节水与用水安全。
（5）非传统水源利用。
2地区节水政策要求《民用建筑节水设计标准》GB50555自2010年12月1日起施行，适用于商场等公共建筑，规定了民用建筑节水设计的基本要求。
其中，表3.1.2规定了商场节水用水定额为4~61∕m2-d,本项目结合实际情况，用水定额取51∕πf-do3.1.4条，空调循环冷却水系统的补充水量，应根据气象条件、冷却塔形式、供水水质、水质处理及空调设计运行负荷、运行天数等确定，可按平均日循环水量的1.0%-2.0%计算。
4.1.5条，景观用水水源不得采用市政自来水和地下井水。
4.2.1条，设有市政或小区给水、中水供水管网的建筑，生活给水系统应充分利用城镇供水管网的水压直接供水。
2023学校存在问题整改措施报告(7篇)
2023学校存在问题整改措施报告(7篇)2023学校存在问题整改措施报告篇1根据《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作的若干意见的通知》要求,我们对照阜宁县教育体育局体卫艺科的《中小学体育工作督导评估指标体系》认真领会文件精神,结合本校实际对照通知要求,查缺补漏扎扎实实地组织开展了自查工作。
现将自查情况汇报如下:一、基本情况公兴小学在校学生778名,教职工55名，现有小学体育专职教师1名,学历达标率100%.二、自查工作情况从自查情况看,公兴小学能全面贯彻党和国家教育方针,认真实施《学校艺术教育工作规程》、《中小学体育工作督导评估指标体系》等法规和教育局有关文件精神,高度重视学校体育卫生与艺术教育工作,并把其作为素质教育的突破口,贯穿于学校教育教学活动全过程。
通过全校师生的不懈努力,我校基础原本较为薄弱的学校体育卫生艺术工作逐步步入了良性发展的轨道。
体育是学校教育的重要组成部分,学生德智体美全面发展是我国长期坚持的教育方针和目标。
从自查情况看,公兴小学从领导到教师对体育工作的认知与理解、态度与情感、观念与理念等都有了明显变化,校领导和各班主任老师都能把体育工作纳入学校长远规划和年度工作计划之中,加强了体育教学工作,通过举办运动会、体育单项比赛、校园艺术节活动等,有力地推动了学校体育工作的整体发展。
主要体现在:1、认真学习宣传,使体育工作重要性深入人心近年来,学校体育教学与常规工作改革力度较大,特别是体育科目进入新课程后,所倡导的“保证中小学生健康成长”的思想,使广大教师大大增强了搞好学校体育工作、提高学生体质健康水平的责任感和紧迫感、积极性和主动性,为学校体育工作发展奠定了基础。
2、健全组织机构,落实工作责任学校设有主管体育工作小组,承担教研课题,开展了一系列教研活动,真正做到了有计划、有措施、有活动、有效果、有考核、有评价,从而形成了一个全校上下齐抓共管的学校体育工作格局。
3、加大体育设施投入,狠抓常规教学活动器材设施是体育教学和活动的物质基础。
小学办学理念、校训、校风、教风、学风
小学办学理念、校训、校风、教风、学风
核心理念：植诚立信
学校愿景：和乐相融的学习乐园，
诚信相伴的成长沃土。
校训：诚以养正，学以知明
校风：思诚致美，习雅成趣
教风：以诚立身，以责立教
学风：言行立诚，学思蕴乐
学校精神：勤勉偕行，锐意开拓
培养目标：厚德，明智，健美，尚美
理念诠释：
学校理念以“诚”、“学”、“乐”三字贯之。
“诚”，即诚信：诚，是为人的基本素质；信，作为道德和行为规范，是为信用，是人的内在“诚”的外化，体现为社会化的道德践行，亦即取信于人。
诚是基础，信者即为诚的典范，植诚于心，方能立信于人。
“学”，即学习：使师生时刻成长于求知的氛围之下，进而使
其人格素养得到提升，学识储备日益丰富，广阔视野不断拓展。
“乐”，快乐：意旨成长快乐，通过素质教育、全面发展的学习内容使学生快乐，通过和谐的、美的教学过程使学生感觉到学习的乐趣。
语文组校本培训计划
公兴中心小学语文教研组教师校本培训计划本学期，我们语文教研组以学校计划为指导，贯彻落实教研室工作计划，进一步转变教育教学观念，改进教育教学方法，培养学生的创新意识和实践能力，使我校的语文教学、教研质量能开创新局面。
具体工作：一、加强组风建设，提高人文素养。
本学期，我们将根据课程改革对语文学科的要求，完善理论学习制度，用理论来武装全体语文教师，同时用理论指导教师的教育教学实践。
从教研组文化、思想建设、教育理念、人际关系及制度规范等方面入手，坚持“文化治组”的理念，做到全组教师自觉、努力、踏实、勤奋，爱岗敬业、认真工作；同事间互相关心、互相理解、互相尊重，真诚相处、团结友好，创设教研组内浓厚的教学风气和良好的人文环境，形成“团结和谐实践创新”的良好组风。
二、抓好教学常规和教学质量，进一步提高学生的语文成绩。
1、抓好备课组建设。
以“集体备课”为主要形式，加强备课组内的听课，提高备课组活动质量，促进各年级教学质量的全面提高。
2、加强教学质量的反馈、监控。
明确教学常规，以反馈课为抓手，提高教学的有效性为目的，加强随堂听课力度，落实好月考及期中、期末考试和质量分析，并在期末召开学生座谈会，全面了解学校语文教学情况，把好质量关。
3、加强阅读指导，激发学生的语文学习和阅读兴趣，提高语文素养。
三、有效开展校本教研，进一步提升教师的专业素养和提高学校的语文教学质量。
1、结合研修主题，加强教研组内的理论学习，提高教师的理论素养。
2、精心设计和组织好教研组活动。
本学期以“做好集体备课”为主题，组织开展教研组专题研讨活动。
3、加强教学交流，拓宽教学视野。
如组织相应教师参加市直各类教学研讨活动。
四、加强组内教科研建设，以科研促教学。
1、坚持把课堂当作教学研究和教师成长的实践舞台，以校本教研为抓手。
2、抓好组内科研活动，争取做到人人参与到教科研课题研究中。
五、积极开展语文活动，精心组织设计主题活动，激发学生的语文学习兴趣，提高语文素养。
办学宗旨和办学理念
办学宗旨、理念------大新房子小学摘要：办学理念：追求和谐，享受快乐。
办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。
校训：1、诚实做人踏实做事校风：读书健身尊师、爱生教风：敬业爱生厚德博学学风：自信自主乐学善学大新房子小学办学理念1、指导思想：以学校“三风一训”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培养学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。
2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。
3、教育模板：轻负担、高质量、有特色。
4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最让家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师。
5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。
6、校风：读书健身7、教风：敬业爱生厚德博学8、学风：自信自主乐学善学育人目标：全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。
自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。
办成一所“学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的学校。
”教育理念：让孩子们成人成才。
策略措施：一、校长应形成自己先进的办学理念虽然在当前做一名村小学校的校长，有很多难处，但我觉得校长的价值更体现在自身人生价值的实现上。
当一批批学生成为国家的栋梁时，当一位位教师成名时，当他经营的学校取得成绩得到上级领导的认可时，当他个人的人生价值得到最大程度的体现时，这时，校长的成就感也是无人能及的。
一所学校的崛起，首先得益于校长先进的办学理念和思想，办学理念是一所学校的灵魂，因为，校长应有科学的现代化办学理念，这种办学理念是校长对教育理性认识和理想追求，包含了校长的学校管理观、教学观、学生观等，决定着校长的办学目标、过程及方法。
要充分挖掘、利用、发挥学校的优势，在长期的办学实践中不断发展提升，突出以人为本，发展为生，创新为魂，逐步形成自己的办学理念。
以美育人全面发展———对我校创办特色学校的几点思考
以美育人全面发展——— 对我校创办特色学校的几点思考发布时间：2021-07-13T12:46:11.273Z 来源：《中国教师》2021年3月第7期作者：王作浦[导读] 二十一世纪的教育改革浪潮汹涌澎湃，时代赋予我们学校更高的使命，王作浦龙港市第七小学二十一世纪的教育改革浪潮汹涌澎湃，时代赋予我们学校更高的使命，社会对于我们学校提出更高的要求。
在这样一种竞争机制下，学校办学恰如逆水行舟，不进则退。
为全面贯彻教育方针，努力提高学生各方面的素质，两年前，我校提出了创办以美育人、全面发展特色学校的方案，心中为之一喜。
我认为，树立以美育人的思想，积极进行美育理论的学习和实践探索，坚持多渠道、多形式加强和渗透美育，坚持以美育德、以美启智、以美引善、以美陶情，对于促进少年儿童身心健康成长发挥了独特的教育作用。
【关键词】美育意义美育活动教师修养家庭教育发展规划一、充分认识学校美育的意义社会主义现代化建设的人才，不仅需要渊博的文化科学知识、高超的技术水平、执着的事业心、健康的生理素质，还要有美好的心灵和有较高的审美水平。
因而，基础教育必须把美育放在重要位置。
我相信，加强学校美育必定具有重要意义。
从美育的本质和社会功能看，必须自觉地实施美育。
一代新人接受美育，是人类自身完善与发展的需要；它是人类从审美的角度认识世界和按美的规律改造世界的重要手段。
社会的发展，需要一代比一代具有更高的审美素质。
从全面贯彻教育方针来看，没有美育的教育，绝不是完全的教育。
正如李岚清总理指出的：“美育是整个教育不可缺少的组成部分。
”“美育应贯穿于各级各类学校教育之中……”我们在教育实践中也深切感到，没有美育的教育是残缺的教育。
但现实中这方面还比较薄弱。
据北京、上海某些部门的调查分析，目前少年儿童的审美意识倾向出现了一些令人忧虑的问题。
如他们的文化活动审美情趣呈现品味不高、浅层次的特点；欣赏内容趋于刺激型、情绪型；审美取向也极不稳定，表现为对社会市场文化的“发烧”。
公兴教办2012年春季毕业班工作意见
公兴教办2012年春毕业班工作意见根据教科局本期工作“十好一满意”【即：校长示范好，班子团结好，队伍建设好，作风建设好（校风、教风、学风），教学科研好，校容校貌好（环境治理、校园文化），教学质量好，廉政建设好，平安建设好，特色彰显好；教育教学质量让人民满意。
】的指导思想。
为提升全教办各学科的综合水平；加强毕业班工作领导，加大过程管理力度，提高课堂教学效益；面向全体学生，落实“培优、促中、补偏、转差、堵流”工作。
特提出今春毕业班工作意见。
一、工作目标二、工作要求1、成立毕业班工作领导小组，加强组织领导各校要成立毕业班工作领导小组，领导小组要合理分工，明确职责，进一步落实“一挂两联”工作，制定切合校情的毕业班工作计划和措施。
2、狠抓教学管理，落实目标责任各校务必以教学工作为中心，毕业班工作为龙头。
一要抓好教学常规的贯彻落实，对教学常规的各个环节（制定计划、备课、上课、布置批改作业、辅导、考查测试、实施检查等）都要有具体明确的要求，并做好检查记录。
学校领导要及时做好督促、指导工作。
二要加强教学过程管理和教学质量监控；抓好单元目标过关和变式及目标达成的检测和复习阶段的检测及诊断性考试。
三要积极开展听、评课和教学专题研讨活动，重点加强薄弱学科和薄弱班级的检查和指导并制订整改措施。
3、强化教学过程管理“认真就是水平，落实就是能力”。
因此，要求各学校的教学过程管理必须落到实处，不耍花枪，努力做好“三个六认真”（教学系统六认真：认真组织教学检测，认真实施教学指导，认真进行教学检查，认真组织教学评估，认真开展学情分析，认真执行教学奖惩。
教师教学六认真：认真备课，认真上课，认真选编和作业批改，认真指导实验实习和社会实践活动，认真组织检测。
学生学习六认真：认真预习，认真听课，认真独立完成作业，认真进行课外阅读和参加实践活动，认真对待检测和考试。
）工作的进一步落实。
4、科学安排教学时间，提高应试能力合理安排新课的教学时间和教学进度，原则上6年级在5月底、9年级在4月15日前结束新课。
内外兼修，师生同心
内外兼修，师生同心发布时间：2021-11-16T02:56:19.541Z 来源：《中小学教育》2021年第437期作者：李保华[导读] 有力促进了学校办学质量的提升，赢得了上级领导和社会各界的广泛关注和认可。
河南省鹿邑县贾滩镇中心学校477297教育不仅承载着个人的成长、家庭的希望，也承载着国家的未来。
为培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，为祖国的未来培养新生力量，河南省鹿邑县贾滩镇中心学校围绕立德树人根本任务，以“人人成才、个个发展”为目标，从管理制度、教师队伍建设、学生素质提升三个方面入手，有力促进了学校办学质量的提升，赢得了上级领导和社会各界的广泛关注和认可。
一、科学管理，家校同心向前管理质量是学校发展的动力之源。
科学的管理制度决定着一所学校的发展活力，也决定着一所学校的创造力和竞争力。
如何提升管理效率，提高教育教学水平，让科学的管理体系推动学校的发展进步？贾滩镇中心学校的领导班子一直在努力。
学校领导班子以身作则，积极发挥组织者和引领者的榜样示范作用。
校长率先垂范，深入教学一线，与基层教师处于同一战线；书记全程参与教改教研，及时给出指导意见；班子成员全部上讲台，有的还兼任班主任；行政人员必须是教学骨干、课改引领者、教学督导落实者，并且所教科目的成绩不得低于平均水平……正是在领导班子的带动和影响下，全体教师脚踏实地、勤教乐导，学校形成了“团结务实、开拓创新”的好校风，“赶、学、帮、超”的好作风，“奋发图强、不断拼搏”的好学风。
学校注重“硬性”制度管理和“柔性”人文管理相结合，稳步推进民主化管理和人性化管理，消除“一言堂”和“家长制”现象，营造出了一种亲切、融洽、向上的管理氛围。
同时，学校定期召开家长会，邀请家长参加校园开放日、亲子活动等，让广大家长深入学校管理的各个环节，全面了解学校运作机制，增强家长们对学校管理的参与感，形成了强大的教育管理合力，实现了家校共育。
通过科学的管理机制，贾滩镇中心学校正在向制度化、规范化、精细化、民主化和人性化的管理方向大步迈进。
阳光教育，让教育充满阳光
阳光教育，让教育充满阳光发布时间：2021-07-06T09:32:02.033Z 来源：《教育学》2021年5月总第249期作者：彭红英[导读] 我校以阳光教育为主题，对校园文化进行了整体设计，让每一处地方都能“说话”。
湖北省武汉市黄陂区前川街第五小学430300“时时微笑天天快乐”是我校校训。
让成长中的孩子感受到童年生活的快乐，是学校应尽的职责，学校永远要为孩子们创造一个充满快乐的阳光校园。
营造阳光环境，增强阳光教育的感召力我校以阳光教育为主题，对校园文化进行了整体设计，让每一处地方都能“说话”。
校门大厅的主题是“阳光理念”，左右两侧的宣传栏用图文并茂的方式阐释着学校的办学理念和办学特色，以及所取得的成果。
门楼背面的校风与童真楼顶的校训遥相呼应。
童真楼主题是“阳光大使”，楼顶的校训“时时微笑，天天快乐”八个大字是对阳光大使最形象的说明，楼梯两侧墙面张贴着目标大使、智慧大使、快乐大使、协作大使、爱心大使、诚信大使、效率大使、创新大使等八类阳光大使的评选标准以及64个阳光大使的照片。
班级走廊展示着各具特色的班级文化。
童趣楼的主题是“阳光艺术”，楼梯两侧展示的是学生书画作品。
阳光楼的主题是“阳光文化”，展示的是原汁原味的学生作品和廉政文化内容。
院墙专栏的主题是“阳光成果”，十一块专栏从不同侧面展示着我校近几年办学的成果。
实施阳光管理，显示阳光教育的凝聚力我们在管理上力求刚柔相济，加强人文关怀，追求关系顺、人气旺，学校习惯以“尊重人，关心人，影响人，培养人、成就人”为工作的出发点和落脚点。
我们一向倡导以人为本，亲近、尊重教职工，满足他们的合理需要。
我们一向注重待遇留人，感情留人，事业留人。
学校教职工的衣食住行、身体健康、学习进修、孩子读书、评聘职称、成就事业等合理需求，校领导都会尽力支持。
学校行政一班人管理学校做到了公平、公正、公开。
凡是教职工关心的事，敏感的事，都要尽量做到阳光：在评选先进工作者，评聘职称，评选学科带头人、优秀青年教师，行政事业单位年度考核评“优”，入党，提干等问题上，一贯做到公平、公正，让老师们感觉到：在我校只要德才兼备、业绩突出，就能得到认可，就能脱颖而出。
小学办学理念发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里，代表全体师生，向大家阐述我们小学的办学理念。
首先，让我们回顾一下我国的教育方针：“教育必须为人民服务，为社会主义现代化建设服务。
”这是我们办学的基本原则，也是我们小学教育工作的出发点和落脚点。
一、以人为本，全面发展我们坚信，每个孩子都是独一无二的，拥有无限的潜力和可能性。
因此，我们小学的办学理念是“以人为本，全面发展”。
我们致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1. 德育为先，塑造良好品格我们深知，德育是立校之本。
我们注重培养学生的道德品质，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
通过开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、升旗仪式、社会实践等，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 教学为主，提高综合素质我们以教学为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。
我们倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
同时，我们注重因材施教，关注每一个学生的成长，确保每个孩子都能在适合自己的道路上茁壮成长。
3. 体育为基，增强体质健康我们重视学生的体质健康，积极开展各类体育活动，如田径、篮球、足球、乒乓球等，培养学生的团队协作精神和拼搏精神。
我们鼓励学生积极参与体育锻炼，养成良好的生活习惯，为他们的健康成长奠定基础。
4. 美育为魂，提升审美情趣我们注重培养学生的审美情趣，通过音乐、美术、舞蹈等艺术教育，激发他们的想象力、创造力。
我们鼓励学生关注自然、关注生活，学会欣赏美、创造美。
5. 劳育为根，培养实践能力我们倡导“劳动最光荣”的理念，让学生在劳动中体验生活、锻炼意志。
我们组织学生参加校内外的劳动实践，培养他们的动手能力和生活自理能力。
二、家校共育，共同成长我们深知，家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的重要阵地。
因此，我们积极构建家校共育机制，加强家校沟通，共同关注孩子的成长。
1. 加强家校联系，促进教育合力我们定期举办家长会、家访等活动，及时向家长反馈孩子的学习、生活情况，共同探讨孩子的教育问题。
公兴中心小学学校管理制度
公兴中心小学学校管理制度1、教职工考勤管理制度2、文明学校建设管理办法3、教师职业道德规范4、明德小学教师师德奖惩制度5、教学常规管理制度6、财务制度7、公物管理制度8、水电管理制度9、会议制度10、档案室管理制度11、综合治理管理制度12、门卫制度13、教研活动制度14、校本教学研究制度15、集体备课制度16、关于严禁组织有偿补课的规定17、政治业务学习制度18、学年交接把关制度一、教职工考勤管理制度为严肃校纪，规范教职工考勤管理，树立良好的校风、校貌，进一步稳定学校的教学秩序，确保教育教学工作顺利完成，根据《中小学教职工管理条例》等文件精神，结合我校实际，制定教职工考勤制度。
一、管理机构：教职工考勤管理考核领导小组组长：滕天罡组员：王德祥薛冬李德兵田兵戴玉龙李海珠二、基本要求：1 、教职工要认真执行学校作息时间，不迟到、不早退、不旷工。
2 、教职工在工作时间内要提高工作效率，不做与本职工作无关的事，在办公室内不闲谈，不准在办公室内进行各种娱乐性活动，不乱串科室。
3 、教师应按时授课，上、下课，不准任意空课，串课。
4 、教职工在校内必须衣着整洁，仪表端庄，不说粗话、脏话，上班期间不准酗酒、不吸烟。
三、具体规定：1 、病、事假必须由本人事前向相关部门领导请假（特殊情况可委托他人），履行手续后经同意方可休假。
病、事假一天以内由相关部门领导批准，病、事假两天以上由校长批准，病假需持指定医疗单位诊断书，具备假条后方可休假。
2、教职工休假假条必须一式两份，教导处和行政办公室各留存一份。
3、探亲假、婚假、丧假、产假、哺乳时间均按国家有关规定执行，离职学习、公出、工作时间去市区办事等必须履行手续，经同意后方可离校。
4 、教职工请假不事先办理手续的；请假期满未办理续假手续，而又无故超假的；无正当理由不接受组织和领导交给的工作任务的；不服从工作调动的；一律按旷工处理。
5 、教职工上下班迟到或早退在15分钟以内的按迟到或早退处理，超过15分钟的，累计按旷工处理。