新苏教版三年级数学下册第11周集体备课
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《11、有趣的乘法计算》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《11、有趣的乘法计算》说课稿一. 教材分析《11、有趣的乘法计算》是苏州苏教版三年级下册数学第一单元的一节重要内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探索等活动，掌握乘法的基本概念和计算方法，感受乘法计算的乐趣。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生理解乘法的意义，会用乘法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但是对于乘法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和活动，让学生感受和理解乘法的意义。
此外，学生可能对于乘法的计算方法还不太熟悉，需要通过练习和应用，提高计算的准确性和速度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确地进行乘法计算，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探索等活动，理解乘法的意义，掌握乘法的基本计算方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的乐趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行乘法计算，理解乘法的意义。
2.教学难点：学生掌握乘法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和分组合作法。
通过生动的情景和实例，引导学生观察、操作、探索，培养学生的动手能力和思考能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示乘法计算的过程和结果，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组合作，通过实际操作和观察，探索乘法的基本计算方法。
3.讲解：教师引导学生总结乘法的意义和计算方法，并进行讲解和示范。
4.练习：学生进行乘法计算的练习，教师给予指导和反馈。
5.应用：学生解决一些简单的实际问题，运用乘法计算。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计包括乘法的意义、乘法计算方法和乘法应用实例。
苏教版三年级数学下册《练习十一》优质教案.pdf
集体备课教案
江苏省高邮实验小学
课题 教学 目标
教学 重、难点
基本结构
引 学 质 疑
练习十一
主备人
课时
第八单元 4-4
1、通过练习，加深对小数含义的理解，掌握一位小数的读、写法，学会小数的大小比 较方法以及小数加、减法的计算方法。
一定有不少的收获， 和大家交流一下。 揭
题：本节课，老师就来考考大家对本单元
掌握的情况。
个人复备
二、基本练习。
1、第 1 题 提问： 第三幅图是表示几个正方形和一个 正方形的几分之几合起来的？（ 2 个正方 形和 1 个十分之五即 0.5）它用小数表示
敬业 精业 创业
师根据学生 的发言及时
集体备课教案
学生根 据找出的规 律，独立完 成， 最后全班 交流。
引导学生通 过观察交流， 明确已知条 件和所求问 题。
6、第 11 题 提问：比一比，看谁填得多，怎样写
教师巡视， 进 行个别指导。
才能做到既不重复，也不遗漏。 （有序地
写） 。
评
五、全课总结，反思提升
学
通过本课的学习，你有什么收获？
再
还有哪些疑问？
疑
画“√。”
说说自己的思考方法，并举例证明。
流。
分是 0 时， 0 不要漏写。
3、第 8 题 说一说：从图中知道了哪些信息？
4、第 9 题 （ 1）请学生根据表格信息数据，思考解 决问题的方法， 允许遇到困难的学生与同 桌交流意见。 （2）你还能提出什么问题？ 5、第 10 题 先出示资料，让学生先发现规律。 （相邻 两数相差分别是 0.2、0.4、 0.6）
苏教版淮安实验小学三年级下册集体备课第11周中心发言稿
主备人：年级：三年级学科：语文时间：2013-4-22第十周集体备课备课内容：《习作5》、《练习5》教材简析本次练习安排了五个板块的内容：学用字词句、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
1.学用字词句，这一题主要是引导学生认识事物之间的相似处并学习运用打比方。
教材提供了三幅画面，分别画了弯弯的月亮、大象的耳朵和蝴蝶花，引导学生观察画面，想象与其他相似的事物。
2.读读背背这是一项增加词语积累的练习。
由8个成语或词语组成，内容与前面学过的课文《我应该感到自豪才对》有关，描绘了“沙漠之舟”（骆驼）的精神。
韵脚为ī，押韵合辙，结构整齐，读起来琅琅上口。
3.写好钢笔字，这一题安排了点画较多的三个字，通过观察字形找出点在三个字中所处的不同位置。
4.口语交际：说说广告，这是一则关于生活话题的口语交际。
充分说明自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。
5.学写毛笔字，本次练习安排书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横着提笔画的“计”字。
二、教学目标基于上述考虑，从新课程目标建构的三个维度出发，我把本课的目标设定为：1.仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。
2.熟背八条成语，了解它们的意思。
3.照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。
4.讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。
5.学写毛笔字。
学习“横折钩”和“横折提”的写法。
三、教学重难点：学写打比方的句子，背诵理解成语，试着设计广告。
五、课时划分《习作5》………………………………………2课时《练习5》……………………………………………………5课时六、作业安排习字册、补充习题、练习册七、说教学流程第一课时经典诵读一、教学第一题：学用字词句1.审题。
（1）学生各自尝试读懂题目要求。
（2）师生共同讨论，明确题目要求。
2.指导。
（1）在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。
苏教版三年级下册数学全册 单元集体备课记录【最新版】
第一单元集体备课年级：三年级科目：数学地点：三年级办公室参加人员：XXXXXXXXX备课内容：三年级数学下册第一单元一、教学内容本单元在两位数除以一位数的基础上，教学三位数除以一位数，包括计算和解决实际问题两部分内容。
二、教材编写特点和教学建议1．口算的内容和教法。
本单元教学的口算有整百数除以一位数，商是整百数或整十数的除法；还有比较容易的几百几十的数除以一位数，商是几百几十的数或几十的数。
让学生利用已有的经验思考算法并相互交流。
2．笔算的教学线索和教学活动。
（1）关于笔算法则的教学。
教材不是把法则呈现给学生，也没有把算法示范给学生看，而是引导学生主动建构算法。
（2）关于商里有0的除法的教学。
首先仔细看教科书里的简便写法，再把这种写法和“萝卜”的竖式比一比，有什么不同，并思考为什么这样简写。
然后模仿这种写法的竖式，计算商中间有0的除法，逐渐掌握竖式的简便写法。
3．对估算的教学安排。
本单元的估算教学始终伴随着笔算，在笔算的前、后都安排了估算。
四道教学笔算的例题，都在笔算前先估计，通过估计为笔算导向。
或是体会笔算应该先把被除数的哪部分除以除数，或是体会商里应该有0。
笔算教学后，又过估算总结计算法则。
如果被除数百位上的数大于或等于除数，商是三位数；如果被除数百位上的数小于除数，商是两位数。
第5页练习一第2题，安排这样的估算有两个目的，一是进一步巩固除法计算法则；二是熟练除法的试商。
4．连除解决的实际问题本单元教学连除法解决实际问题，先用图文结合的方式呈现，后用纯文字叙述的方式呈现。
教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。
第二单元集体备课年级：三年级科目：数学地点：三年级办公室参加人员：XXXXXXXXX备课内容：三年级数学下册第二单元一、教学内容有关年、月、日的教学内容比较多，如平年与闰年、大月与小月、上半年与下半年、四个季度等。
年与月、月与日、日与时之间的进率也各不相同。
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教案
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教案一. 教材分析本课《有趣的乘法计算》是苏教版三年级数学下册第一单元的第11课，主要讲述了乘法计算的方法和应用。
通过本课的学习，让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算的方法，并能运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法计算，但对乘法计算还比较陌生。
学生在学习乘法计算时，可能会对乘法的意义和计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法的意义，并通过大量的练习让学生熟练掌握乘法计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算的方法，并能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体会乘法计算的特点，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法计算的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义2.乘法计算的方法3.运用乘法解决实际问题五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受乘法计算的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察乘法计算的过程，加深对乘法计算方法的理解。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作有趣的乘法计算课件，引导学生直观地理解乘法计算。
2.学习材料：准备一些乘法计算的练习题，让学生在课堂上进行练习。
3.教学道具：准备一些实物，如水果、小棒等，让学生在操作中学习乘法计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的情境，如动物园、水果店等，引导学生观察这些情境中的数学问题。
让学生说说在这些情境中，我们可以用乘法计算来解决哪些问题。
2.呈现（10分钟）教师出示一些乘法算式，如2×3、3×4等，引导学生观察这些算式的特点。
让学生尝试用自己的语言解释乘法的意义，即几个相同加数的和可以用乘法计算。
苏教版三年级数学下册《练习十一》优质教学设计
苏教版三年级数学下册《练习十一》优质教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《练习十一》的内容主要包括了两位数乘一位数的计算、三位数乘一位数的计算以及两位数除以一位数的计算。
这些内容是小学数学中的基础，对于学生来说，掌握这些计算方法是十分重要的。
在教材中，通过例题和练习题的方式，使学生能够逐步掌握这些计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学计算能力，但是对于一些复杂的计算题目，还需要教师的引导和帮助。
在《练习十一》中，学生需要掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数以及两位数除以一位数的计算方法，这对于他们来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够掌握这些计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数以及两位数除以一位数的计算方法，并能够熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过教师的引导和学生的自主探究，学生能够学会如何解决数学计算问题，并能够运用不同的方法进行计算。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，并能够自主参与数学学习活动。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数以及两位数除以一位数的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用不同的计算方法，解决复杂的数学计算问题。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，使学生能够自主探索数学计算的方法。
2.示范法：教师通过示例，向学生展示数学计算的步骤和方法，使学生能够清晰理解。
3.练习法：学生通过大量的练习题，巩固所学的数学计算方法，提高计算能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，制定合理的学习计划。
2.学生准备：学生需要提前预习教材内容，了解将要学习的内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事，引起学生的兴趣，引出将要学习的内容。
三年级数学下册集体备课教案
三年级数学下册集体备课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级数学下册《练习十一》优质教案
苏教版三年级数学下册《练习十一》优质教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《练习十一》主要内容包括：分数的加减法、分数的乘除法、倍数与因数、面积的计算等。
这些内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维、创新思维的重要环节。
通过这些内容的练习，使学生掌握分数运算的规律，提高学生的数学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法、乘除法有了一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对分数的运算规律掌握不牢固，对一些特殊情况进行处理能力较弱。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习基础各不相同，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的加减法、乘除法的运算规律，提高学生的数学运算能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法、乘除法的运算规律。
2.教学难点：特殊情况下分数的运算，以及灵活运用分数运算规律解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受分数的运算规律。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现分数运算的规律。
3.小组合作学习：培养学生合作交流的能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，直观展示分数的运算规律。
2.练习题：准备与教学内容相关的练习题，巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解分数的运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何计算这部分水果的分数。
通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——分数的运算。
2.呈现（10分钟）利用课件展示分数的加减法、乘除法的运算规律。
苏教版三年级数学下册《练习十一》优质说课稿
苏教版三年级数学下册《练习十一》优质说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《练习十一》的内容主要涉及两位数乘以两位数的计算方法。
这部分内容是小学数学中的一个重要知识点，也是学生进一步学习多位数乘法的基础。
通过本节课的学习，学生需要掌握两位数乘以两位数的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数加减法和一位数乘法的基本运算方法，对于新的学习内容，他们具备了一定的接受和理解能力。
但同时，两位数乘以两位数的计算方法相对复杂，需要学生进行笔算，这可能会对学生造成一定的困扰。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘以两位数的计算法则，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够自主探究两位数乘以两位数的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘以两位数的计算法则的掌握和运用。
2.教学难点：理解并掌握两位数乘以两位数的计算过程中的运算顺序和运算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境创设，引入两位数乘以两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组讨论，尝试解决两位数乘以两位数的计算问题，教师巡回指导。
3.成果分享：各小组派代表分享自己的解题过程和计算方法，其他学生进行评价和补充。
4.总结规律：教师引导学生总结两位数乘以两位数的计算法则，并进行讲解和示范。
5.巩固练习：学生进行笔算练习，教师及时进行反馈和指导。
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课说课稿
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》主要让学生通过观察和操作活动，探索乘法的意义，理解乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
这一节课的内容是在学生已经掌握了加法和减法的基础上进行教学的，为学生进一步学习除法打下基础。
教材通过丰富的情境图和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作探究的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加法和减法有了一定的认识。
但是在学习乘法时，部分学生可能会对乘法的意义和乘法口诀的理解存在困难。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，并通过实例和实践活动，帮助他们理解和掌握乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
2.教学难点：学生对乘法口诀的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型和卡片等教学辅助手段，帮助学生直观地理解乘法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察情境图，通过小组合作，探讨乘法的意义，总结乘法口诀。
3.演示：教师通过实物模型和卡片，展示乘法的过程，引导学生理解和掌握乘法口诀。
4.练习：学生进行乘法计算练习，教师及时给予指导和反馈。
5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
七. 说板书设计板书设计如下：乘法的意义乘法口诀乘法计算几个相同加数的和 1×2=2 3×4=12八. 说教学评价通过课堂表现、练习情况和小组合作情况进行评价。
苏教版小学数学三年级下册集体备课全册教案
盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案生：先算出32乘3的积，再在后面添一个“0”。
那用竖式计算的时候，是怎样的呢？我们一起来看看。
（板书）对于这个竖式，第一步都为0，只相当于算了一下第二步，然后在后面添一个“0”。
所以可以对这个竖式简化一下。
⑵介绍简便方法：（板书）第一步列竖式。
因为0乘32还得0，所以这一步可以不写。
这样就先算32×3，列竖式时可以让3与32中的2对齐，把30中的0写在后面。
第二步计算。
先算两位数乘一位数32×3得96，再在积的末尾加上0。
注意乘数末尾有一个0，那么积的末尾也只能加上一个0。
第三步检验。
⑶问：这两种不同的方法，你喜欢用哪种方法列竖式计算？为什么？3.完成试一试。
学生独立计算，教师巡视，了解学生做题情况，进行个别指导。
教后记：盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案课题复习课时安排共需（ 2 ）课时为第（ 2 ）课时教学目标1.能熟练地口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数。
2.笔算两位数乘两位数。
3.能估算一些两位数乘两位数的题目。
教学重点形成计算技能，养成良好的计算习惯。
教学难点提高计算的正确率。
教学准备投影教学设计：一．导入新课本节课我们接着来复习本单元的一些知识。
复习两步连乘解决实际问题。
总结：在用两步连乘解决实际问题的时候，先找出题目的条件，然后把有联系的条件组合起来看看可以先算什么，然后再看问题要求什么。
（板书：有联系的条件）二．讲授新课1.填表。
做复习第8题。
①出示表格，说说表格每一行的量有什么关系。
②学生独立在书上完成。
③反馈校对，说说你有什么发现。
（一个乘数不变，另一个乘数扩大多少倍，积也扩大多少倍。
）2.在里填上合适的数。
做复习第9题。
①学生独立在书上完成。
苏州2022-2023苏教版三年级下册数学全一册集体备课教案
苏州2022-2023苏教版三年级下册数学全一册集体备课教案一. 教材分析苏教版三年级下册数学全一册主要包括以下内容：分数的加减法、长度单位、面积单位、体积单位、几何图形的认识、统计图表、整数的乘法、除法、应用题等。
这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于几何图形、长度单位、面积单位等也有一定的认识。
但学生在分数的加减法、体积单位、统计图表等方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解，并通过实例让学生更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行分数的加减法运算，掌握长度单位、面积单位、体积单位的换算，认识几何图形，会读取和制作统计图表，掌握整数的乘法和除法运算。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高解决问题的能力，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，能够积极主动地参与数学学习，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算、长度单位、面积单位、体积单位的换算、几何图形的认识、统计图表的制作、整数的乘法和除法运算。
2.教学难点：分数的加减法运算、体积单位、统计图表的理解和制作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握数学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：让学生在合作交流中，提高解决问题的能力，培养团队精神。
4.激励评价法：及时给予学生评价，鼓励学生，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学素材：准备与教学内容相关的实例和习题，用于讲解和练习。
3.学具：为学生准备必要的学具，如直尺、圆规、量角器等。
4.课堂练习题：准备与教学内容相关的课堂练习题，用于巩固所学知识。
集体备课活动记录1
2、口答练习：(投影片)
请把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数）
1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，
826，740，1000，6431。
在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。
2、教师演示升和毫升之间的关系：
3、学生演示容积单位和体积单位间的关系：
4、小结：容积单位有哪些？容积单位和体积单位之间有什么关系？
三．全课小结。
作业情况
反馈练习．
3升＝（ ）毫升2700毫升＝（ ）升
升＝（ ）毫升640毫升＝（ ）升
升＝（ ）毫升升＝（ ）立方分米
集体备课活动记录
时间：第8周
年 级
奇数偶数质数 合数
三、自主检测，评价完善。（1） 除了2、5两个源自数外，其余的质数都分布在那些列中？
（2）在把两个最小的质数相乘，用他们的积去除其他的质数，看你能发现什么？
四、归纳小结，课外延伸。
集体备课活动记录
时间：第5周
年 级
五年级
科目
数学
参加人
五年级数学教师
备课内容
长方体的表面积
本周进度
长方体正方体的表面积及练习
五年级数学教师
备课内容
2的倍数的特征
本周进度
2的倍数的特征
教材分析
探究教法
通过集体讨论将教学流程设计为以下几个环节：
一、复习准备
二、 学习新课： 2 的倍数的特征：
1、练习2
右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？ 它们的个位数有什么特点？
三年级数学下册教案-算“24点”(11)-苏教版
三年级数学下册教案算“24点”（11）苏教版教案：算“24点”一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学下册第11章，主题是算“24点”。
本节课主要让学生通过游戏的方式，锻炼他们的四则运算能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握“24点”游戏的基本规则，并能独立完成游戏。
2. 通过游戏，提高学生的四则运算能力，培养他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在游戏中灵活运用四则运算，找出组合出24点的最佳方案。
2. 教学重点：让学生掌握“24点”游戏的基本规则，培养他们的运算能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出“24点”游戏，激发学生的兴趣。
2. 讲解规则：讲解“24点”游戏的基本规则，让学生明白游戏的目的和玩法。
3. 示例演示：通过一个具体的例子，演示如何进行游戏，让学生跟随步骤，理解游戏过程。
4. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成几道“24点”题目，及时给予反馈和指导。
5. 小组合作：让学生分组进行“24点”游戏，鼓励他们互相讨论、交流，共同完成游戏。
六、板书设计板书题目：算“24点”板书内容：1. 游戏规则2. 示例演示3. 练习题目4. 小组合作七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，独立完成一道“24点”游戏题目，并尝试找出其他组合方案。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过“24点”游戏，让学生掌握了四则运算的技巧，提高了他们的逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生灵活运用数学知识，培养他们的解决问题的能力。
拓展延伸：可以让学生尝试自己设计“24点”游戏题目，或者在生活中寻找其他类似的游戏，培养他们的创新能力和实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与设计1. 引入实践情景：通过一个有趣的故事，让学生了解“24点”游戏的背景，使他们能够更好地投入到游戏中去。
苏州2022-2023苏教版三年级下册数学第一单元《11、有趣的乘法计算》教案
苏州2022-2023苏教版三年级下册数学第一单元《11、有趣的乘法计算》教案一. 教材分析本节课是苏教版三年级下册数学的第一单元《11、有趣的乘法计算》。
本节课主要让学生掌握乘法的基本概念，理解乘法的意义，能够进行简单的乘法计算，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探索乘法的规律，体验乘法计算的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但是，对于乘法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和活动让学生感受乘法的意义，逐步理解和掌握乘法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的计算方法，能够进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，探索乘法的规律，提高学生的动手能力和合作能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和意义。
2.乘法的计算方法。
3.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，通过丰富的实例和活动，引导学生探索乘法的规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和教具，如PPT、实物模型等。
2.准备学生分组合作的材料，如小卡片、计算器等。
3.准备与生活实际相关的情境，让学生能够感受到数学与生活的联系。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个果肉，一共有多少个果肉？”引导学生思考，引出乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的计算方法，如2×3，引导学生观察和思考，让学生理解乘法的意义。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，如用小卡片进行乘法计算，巩固乘法的计算方法。
巩固（10分钟）教师通过PPT出示一些乘法计算题，让学生独立完成，检查学生对乘法计算的掌握情况。
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《11、有趣的乘法计算》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《11、有趣的乘法计算》教学设计一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级下册数学第一单元《11、有趣的乘法计算》。
本节课的主要内容是让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，以及初步了解乘法在实际生活中的应用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在掌握乘法知识的同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法有了一定的了解，但乘法对他们来说是一个新的概念。
学生在学习乘法时，可能会遇到理解乘法意义、掌握计算方法等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法的本质，并通过大量的练习，让学生熟练掌握乘法计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能够熟练地进行乘法计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，让学生了解乘法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：乘法的基本概念和计算方法。
2.难点：理解乘法的意义，掌握乘法计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受乘法的意义；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中自然而然地掌握乘法计算方法；小组合作学习，让学生在讨论和交流中，加深对乘法知识的理解。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、乘法算式卡片。
2.学具：学生作业本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示一个有趣的故事，引导学生在故事中发现乘法的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和乘法算式卡片，呈现乘法的基本概念和计算方法，让学生在实际操作中感受乘法的意义。
3.操练（15分钟）学生分组进行乘法计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生在计算中出现的问题。
苏教版数学三年级下册教案第十一单元
第十一单元小数的意义和读写教学目标：1.经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读，写一位小数，知道小数各部分的名称。
知道自然数和整数。
2.进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
总课时：教学目标：1.经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读，写一位小数，知道小数各部分的名称。
知道自然数和整数。
2.进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学资源：投影教学过程：一.创设情境，唤起经验谈话：星期天，小兰跟着妈妈去逛超市。
超市里东西可真多啊，请大家注意这几种商品的标价：圆珠笔笔记本橡皮小刀1.2元 3.5元 0.5元 0.8元这些数你们见过吗？谁来试着读一读。
让会读的学生试读。
谈话：这就是我们要认识的小数。
（板书课题）二.联系实际，探究发现1.认识米做单位的一位小数。
观察情境图，桌面长5分米，宽4分米。
谈话：（出示米尺图）5分米，如果用米做单位是几分之几米？4分米呢？106学生回答。
讲解：5/10米还可以写成0.5米。
0.5读作零点五。
提问：4/10米可以怎样写？怎样读？（学生回答）1分米.2分米.3分米******是几分之几米？用小数表示呢？同桌互说，全班交流。
小结：十分之几米可以写成零点几米。
2.做“想想做做”第1题。
学生各自在书上填写。
投影出示答案，共同校对，指导做错的学生纠正错误。
3.认识元作单位的一位小数。
（1）电脑出示：小兰在超市买了一些文具。
铅笔学生尺圆珠笔笔记本3角 7角 1元2角 3元5角提问：3角以元作单位用分数表示多少元？3/10元如果用小数表示你能写出来吗？你会读吗？7角改写成用元作单位的小数你会写.读吗？小结：十分之几元可以写成零点几元。
（2）谈话：那么1元2角怎样改写成小数呢？2角写成小数是多少？1元和0.2元合起来就写成1.2 元，1.2读作一点二。
提问：3元5角用小数表示怎样写？怎样读？小结：几元几角写成小数就是几点几元。
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1.完成教材第73页“复习”第3题。
让学生读题目，然后独立思考，并计算出每个图形的面积，最后交流各自的想法。（用数方格和割补法）
2.完成教材第73页“复习”第4题。→
3.完成教材第73、74页“复习”第5、6题。
学生读题，理解题意，独立计算。
4.完成教材第74页“复习”第8题。
出示表格，提问：说说你看懂了什么？
交流汇报时引导学生有条理地表达，如：因为100平方分米=1平方米，5平方米里面有5个1平方米，所以5平方米=500平方分米。
归纳总结→
三、反馈完善
1.完成教材第71页“想想做做”第1、2题。
学生先独立填写，再汇报交流。
讨论：这两道题在思考方法上有什么联系和区别？
引导学生明确：第1题由高级单位转化成低级单位，要乘上进率；第2题由低级单位转化成高级单位，要除以进率。
个人初备
二次备课
第六单元长方形和正方形的面积
课题：练习九第6课时
教学目标：
1.进一步掌握常用面积单位及面积单位间的进率，区分面积单位和长度单位；掌握长方形和正方形的面积公式，并能运用公式解决相关的实际问题。
2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。
教学重点：能正确运用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。
面积单位间的进率
学科：数学第六册主备人：唐修光
集体备课人员：姬璇、王祥、戴静玲、吴浩成、周福干、唐修光、张宇、倪晓艳。
初备时间：2015/5/6集体备课时间：2015/5/13
个人初备
二次备课
第六单元长方形和正方形的面积
课题：面积单位间的进率第5课时
教学目标：
1.经历探索面积单位进率的过程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米。会进行面积单位间的简单换算。
5.完成教材第75页“复习”思考题。
让学生先读题目，弄清题目的关键是什么？（扩大后形状仍是正方形，面积是原来的2倍，不移动这4棵树）再小组讨论解决的办法。
必要时提示学生反过来想：如果把一个正方形分成面积相等的两部分，该怎么办？要求其中的一部分仍然是正方形，又该怎么办？
6.完成教材第75页“复习”“动手做”。
1.探究1平方分米＝100平方厘米。
（1）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积。
学生独立完成。
（2）问：你算出的面积是多少？（学生的答案：1平方分米，100平方厘米）
怎样会有两种答案的呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。→
初备时间：2015/5/6集体备课时间：2015/5/13
个人初备
二次备课
第六单元长方形和正方形的面积
课题：复习第7课时
教学目标：
1.掌握长度单位和面积单位的区别，掌握面积单位间的进率，懂得单位间的换算方法，能正确进行长方形和正方形的周长计算和面积计算。
2.对所学的有关面积计算、周长计算中常见的数量关系进行综合应用，解决实际问题。
2.完成教材第71页“想想做做”第4题。
（1）指名学生读题，然后提问：这道题已知什么？求什么？→
（2）让学生独立列式计算，并指名说出计算结果和单位名称。
（3）引导思考：我们算出标志牌的面积是4500平方厘米，把它折合成平方分米，应该怎样算？
3.完成教材第71页“想想做做”第5题。
问题一：先让学生独立解答，然后指名板演，全班交流。
：将高级单位换算成低级单位，用乘上进率的方法；将低级单位换算成高级单位，用除以进率的方法。
追问：知道了交通标志牌的长和宽，怎样求出它的面积？
五、作业《补》
教学反思
练习九
学科：数学第六册主备人：唐修光
集体备课人员：姬璇、王祥、戴静玲、吴浩成、周福干、唐修光、张宇、倪晓艳。
初备时间：2015/5/6集体备课时间：2015/5/13
让学生先观察图片，再解答。对于空间观念发展比较差的学生，可以让他们用长方形学具拼一拼，再解答。
4.完成教材第75页“复习”第13题。
要求：在图中画出几个周长是20厘米的长方形或正方形，并分别计算它们的面积。
想一想：要使画出的长方形的周长是20厘米，长和宽应各是多少厘米？
教师根据学生汇报的情况，得出结论：周长相等的平面图形，面积不一定相等。
（3）谈话：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？
根据学生回答板书：1平方分米＝100平方厘米
2.探究1平方米＝100平方分米。
谈话：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？
（1）在小组内说一说这样猜的理由。
（2）指名在全班说一说，根据学生发言板书：1平方米＝100平方分米
3.试一试。
让学生先独立完成，再在小组里说说自己的想法。
小结：白菜地和萝卜地的周长相等，面积不相等，萝卜地的面积比白菜地的面积大。
提问：你如何理解“最多能分成多少个”？
让学生先在图中画一画，再反馈交流。
教学反思
2.完成教材第74页“复习”第11题。
课件出示图片，让学生理解题意。
出示问题：白菜地和萝卜地的面积相等吗？周长呢？
课件将图抽象成平面图，用不同颜色的笔将每个图形的面积描一描，看看有什么发现？（共同的中间曲线，剩下两条边分别相等，所以它们的周长相等）→
3.完成教材第74页“复习”第12题。
课件出示图形，提问：这些图形都是用边长6厘米的正方形拼成的，你能分别求出它们的周长和面积吗？
问题二：引导学生明确：可以先求一块地砖的面积，再求90块地砖的总面积，最后将总面积和卫生室地面面积进行对比。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
教学难点：掌握面积单位的换算。
让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，面积是1平方分米。另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。
教学重点：区分周长和面积的概念。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.提问：谁能说说长度单位和面积单位的区别？举例说说什么时候用长度单位，什么时候用面积单位？
让学生完成教材第73页“复习”第2题。
2.完成教材第73页“复习”第1题。
提问：我们的课桌面的面积是什么？什么是它的周长？→
3.揭题：今天这节课让我们一起系统地整理和复习本单元的相关知识。
2.完成教材第72页“练习九”第5题。
引导学生讨论：每平方米水面养9尾鲫鱼苗和5尾鲤鱼苗，需要购买两种鱼苗各多少尾？先要求什么？
3.完成教材第72页“练习九”第6题。
让学生互相量一量，走一步大约长多少厘米，用本子记录下来。
分组活动，沿着学校篮球场的长和宽走一走，看看各走了多少米，做好记录。
根据步测的结果，估计篮球场的周长和面积。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
提问：什么是面积？我们学过的面积单位有哪些？它们之间的进率是多少？→
导入：本节课我们就来复习相关知识。
二、基本练习
1.完成教材第72页“练习九”第1题。
让学生先独立填空，再说说括号里应该填什么。指名说说思考过程。
2.完成教材第72页“练习九”第2题。
第（1）题：让学生读题，理解题意。
提问：周长用的是什么单位，面积呢？→
第（2）题：让学生独立完成。
3.完成教材第72页“练习九”第3题。
让学生读题，理解花边指的是正方形台布的周长。
三、综合练习
1.完成教材第72页“练习九”第4题。
让学生读题目，同桌讨论：水稻田四周的小路大约长多少米，求的是什么？
提问：每平方米施肥3千克，一共施肥多少千克？先要求什么？→
让学生计算，指名说说周长、面积的计算方法。
5.完成教材第74页“复习”第9题。
让学生先读题，再集体交流，理解“四周围上篱笆”指的是求苗圃的周长。
三、综合运用提升
1.完成教材第74页“复习”第10题。→
让学生列式解答，得出：
周长：（100+60）×2=320（厘米）
面积：100×60=6000（平方厘米）
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补》
教学难点：掌握长度单位和面积单位间的关系以及单位间的换算。
追问：长方形和正方形面积公式是什么？
明确：周长用的是长度单位，面积用的是面积单位。
让学生独立计算，集体交流，说说计算的方法。
教学反思
复习
学科：数学第六册主备人：唐修光
集体备课人员：姬璇、王祥、戴静玲、吴浩成、周福干、唐修光、张宇、倪晓艳。
2.发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。
教学重点：掌握相邻面积单位间的进率。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出它们呢的大小吗？那么在三个面积单位之间有怎样的大小关系呢，今天我们就来研究这个问题。
二、交流共享
让学生读题，明确要求。→
四、反思总结
通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补》
教学难点：掌握解决问题的一般方法，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
让学生摸一摸、指一指、说一说。出ຫໍສະໝຸດ 图形，让学生计算，并说说计算的方法。
让学生读题，理解“多长的木条”指的是长方形的周长，“多大的玻璃”指的是长方形的面积。