谈教师师德修养(匡丽霞)
班主任的教师职业道德与师德修养
班主任的教师职业道德与师德修养教师是社会中非常重要的角色，而班主任则更是在学校中扮演着举足轻重的角色。
班主任不仅需要具备优秀的专业素养和教学能力，更需要具备高尚的师德修养和教师职业道德。
本文将探讨班主任的教师职业道德与师德修养的重要性以及如何提升班主任的教师职业道德与师德修养。
教师职业道德对于班主任来说至关重要。
教师职业道德是教师工作的基石，涵盖了教师的职责、责任和行为准则。
班主任作为学生学业和生活的引导者，应扮演起榜样的作用。
首先，班主任应以身作则，端正自己的行为举止，注重自身形象的塑造，不仅要讲究师德修养，还要注重修身养性，提升自己的人格魅力。
其次，班主任要尊重学生，对待学生公正平等，给予每个学生充分的关爱和尊重。
此外，班主任要注重言行一致，言行举止要符合职业道德的要求，绝不做出违背教师职业道德的事情。
师德修养是班主任职业生涯中必备的素质之一。
师德修养包括专业素养、敬业精神、教书育人的能力等方面。
首先，班主任要不断提升自己的专业素养，保持学科知识的更新，不断学习和研究教学方法，提高自己的教学水平。
其次，班主任要具备较强的团队合作精神，与其他教师、家长和学生保持良好的沟通和合作关系。
此外，班主任要以敬业精神为核心，在教育教学工作中尽职尽责，关注学生的全面发展，关心学生的学业和生活，并积极引导学生的成长。
提升班主任的教师职业道德与师德修养需要从多个方面入手。
首先，学校要加强对班主任的培训和指导，不断提高班主任的教育教学水平。
同时，学校还要建立完善的师德考核和激励机制，激励班主任不断提升自己的师德修养。
其次，家庭要积极配合学校的工作，与班主任保持良好的沟通，共同关心孩子的成长。
家长要尊重班主任的工作，不得干涉和阻挠班主任的工作。
最后，班主任本身要不断学习和反思，提高自己的专业素养和教育能力。
班主任可以参加各类教学培训，与其他教师交流经验，不断提高自己的教学水平。
总之，班主任的教师职业道德与师德修养对于学生的成长和学校的发展具有重要意义。
教师师德修养读书笔记
教师师德修养读书笔记教师师德修养读书笔记范文（通用20篇）认真读完一本名著后, 大家心中一定有很多感想, 这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么你会写读书笔记吗？下面是小编收集整理的教师师德修养读书笔记范文, 欢迎阅读, 希望大家能够喜欢。
教师师德修养读书笔记篇1暑假期间, 仔细阅读了李长娟的《有效教学与师德修养》, 收获颇多。
有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教育科学化运动, 在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后, 引起世界各国的教育者的关注。
对有效教学与师德修养的探讨是近几年的事情, 案例研究正是有效教学和师德修养之间的一座桥梁。
《有效教学与师德修养》是作者多年积累的教育教学和理论研究的成果, 这样一本具有真实情境的教育教学案例并融入作者更多个人情感和反思的书是值得我们认真阅读和思考的。
《有效教学与师德修养》这本书将师德修养问题与有效教学问题紧密联系在了一起, 通过大量生动的、有情境的教育教学案例, 结合作者自己在教育教学实践中的感悟与反思, 多层面、多角度地阐述自己的教育观念和教育决策, 引领着读者们进行深入的阅读和思考, 具有强烈的时代性和鲜明的中国特色。
《有效教学与师德修养》在内容上除绪论外共分为五个话题:话题一, 备课行为与师德修养；话题二, 课堂教学行为与师德修养；话题三, 课堂调控行为与师德修养；话题四, 对学生评价行为与师德修养；话题五, 教师合作与师德修养。
其中著者对每个话题先进行问题揭示, 引领读者阅读和思考, 然后分步对每个案例进行评价, 最后对每个话题进行讨论与评析, 把有效教学与师德修养的讨论上升到理性的高度。
而话题四“对学生评价与师德修养”对我启发很大。
首先以崔永元的一段话引入, 然后从四个方面详细论述了对学生评价行为与师德修养的关系。
书中那些生动的、有情境的教育教学案例, 引发了我对师德修养与有效教学问题的思考: 对于学生的课堂学习行为, 对于学生的课业, 对于学生的其他行为我们做教师的该如何评价？不同的评价是否会对学生的有效学习产生不同的影响？教师该如何提高自己的师德修养, 给孩子一个公正的评价, 使教师的教学真正成为有效的教学, 给孩子一个美好的未来？书中谈到, 评价是调动学生主体性的有效机制, 学生的学习只有通过自己的积极努力才能习得。
教师职业道德第三章师德修养过程与评价
——原来想实现理想很简单，只要实实在在地去做就可以了。
有几个小孩都想成为一位智者的学生，智者给他们一人一个烛台，要他们每天擦拭烛台使之光亮。结果一天天过去了，智者一直没有出现，大部分小孩已不再擦拭那烛台了。有一天智者突然到来，大家的烛台都蒙了厚厚的灰尘，只有一个被大家叫做“笨小孩”的孩子，在智者没来的日子里也每天擦拭烛台，结果这个笨小孩成了智者的学生。
有个牧场主人让他的孩子ห้องสมุดไป่ตู้天在牧场上辛勤地工作。朋友对他说：你不需要让孩子如此辛苦，农作物一样会长得很好的。牧场主人回答说：我不是在培养农作物，我是在培养我的孩子。
01
——原来培养孩子很简单，让他吃点苦头就可以了。
02
有个小孩对母亲说：妈妈你今天好漂亮。母亲问：为什么?小孩说：因为妈妈今天一天都没有生气。
有一支淘金队伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪，只有一人快乐地走着，别人问：你为何如此惬意?他笑着说：因为我带的东西最少。
——原来快乐很简单，不要斤斤计较就可以了。
思考：原来生活很简单，那为什么不放下过重的心理负担，轻装上阵呢？
掌握方法，提升技能：做专家型的教师 掌握班级管理的方法 提升建立师生关系的技能 医学心理学家丁瓒指出：人类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应，对于中小学生来说，他们特别重视与教师的关系，甚至超过父母的关系。因此，师生关系对学生的发展有重大影响。
*
外在的师德规范
（二）教师职业道德修养的过程 实质 就是一个提升教师职业道德认识，丰富教师职业道德情感，坚强教师职业道德意志、养成教师职业道德行为的过程。
内在的师德品质
层面
内化
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教师职业道德修养过程的层面
职业道德修养
职业道德认识
班主任的师德修养与职业操守
班主任的师德修养与职业操守班主任是学校中起着重要作用的教育工作者。
作为学生的引路人，他们肩负着培养学生综合素质和塑造良好道德观念的重任。
因此，班主任的师德修养与职业操守至关重要。
本文将就班主任在师德修养以及职业操守方面的要求，进行论述。
一、师德修养师德修养是班主任必备的重要素质。
首先，班主任应具备高尚的道德情操。
他们应以身作则，言行举止贞正无私，严守道德规范，为学生树立良好榜样。
同时，班主任还需具备坚定的理想信念和崇高的人格境界，通过言传身教引导学生正确的世界观、人生观和价值观。
其次，班主任应具备丰富的教育理论知识和实践经验。
他们需要全面了解学生的心理发展特点和教育需求，通过科学的教育理论指导教学实践，从而更好地开展班级管理工作。
同时，班主任还应不断学习，与时俱进，不断提高自己的教育水平和素质。
此外，班主任应具备较强的责任心和爱心。
他们要关心每一位学生的成长和发展，积极与学生家长进行沟通，了解学生在学习和生活中的问题，并及时给予帮助和引导。
班主任应倾听学生的心声，耐心解答学生的疑惑，帮助他们解决困难，树立学生正确的人生观和价值观。
二、职业操守班主任的职业操守是他们工作中的基本准则和行为规范。
首先，班主任应坚守教育伦理，保持教育的公正和客观。
班主任要尊重每一位学生的个性和差异，不偏袒和歧视任何学生。
他们应严守纪律，不利用职权谋取私利，对学生负责，对教育事业负责。
其次，班主任应保护学生的权益和利益。
他们要尊重学生的合法权益，保护他们的人身安全和隐私，积极维护学校的正常秩序。
班主任还需要善于权衡和处理教育冲突，公正处理学生之间的矛盾，维护班级稳定和谐的教育环境。
此外，班主任应不断提升自己的专业素养。
他们要不断学习和研究教育理论，了解最新的教育政策和教学方法，不断提高自己的教育水平和教育能力。
班主任还应积极参加教研活动和教师培训，与同行交流经验，共同进步。
总之，班主任的师德修养与职业操守对于学生的健康成长和教育事业的发展至关重要。
教师职业道德修养六大要点
教师职业道德修养六大要点教师职业道德是指教师在日常工作中应遵循的一种行为准则，包括教学态度、教学方法、教学效果、待人接物和自身修养等方面，是教师在人格和职称等方面的体现。
教师职业道德修养是教师成长的重要组成部分，是提高教育质量、提升教学成效的必要条件。
下面是教师职业道德修养的六大要点：1. 笃守职业道德规范教师作为从事教育教学工作的人士，要坚持教师职业道德的规范，注重个人职业操守，不仅要有高尚的道德情操，更要有职业敬业精神。
教师需要认真对待每一堂课，认真备课，做到精心设计，有领导的思想和教育性的内容，同时认真评价学生，帮助学生成长和发展。
2. 坚持以人为本的教育教学教育教学是以学生为中心的，教师应该放眼学生成长，以学生为主沟通，为学生提供完善的教育教学方案，使学生能得到更好的教育和发展。
教师应当秉承“以人为本”的理念，真正关心学生，体现师生关系。
（修改：教师应该关注学生的学业发展，辅导学生摆脱困难，帮助学生全面发展。
）3. 尊重个体差异教师对待每个学生应该尊重个体差异，体现个体差异的学生应该得到特别关注，做到因材施教，善于发现和利用学生的长处和特长，帮助学生树立信心，提高学习效果。
4. 注重语言表达能力语言是教师教学的一种重要手段，教师要注重语言的表达能力，用简洁明了的语言表达思想，紧扣主题，阐述观点。
同时，在用语方面，要注意不使用不当或贬损的言语。
5. 提高教学能力教师应当学习不同的教学方法和策略，增强教学技能和素质，不断更新教育教学理念和教育教学方法，提高教学水平，创造良好的学习氛围。
6. 先进思想的引领教师在自身学习和成长方面，计划好自己的学习计划和发展规划，不断扩大知识面和提升素质，同时把握教育教学的最新动态，引领学生接触最前沿的知识，洞察时代潮流。
浅谈教师的师德修养
浅谈教师的师德修养作者：张静来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第19期【摘要】师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
本文从教师自身、德育、惩罚等方面阐述了师德的重要性及本人实践操作的事例，供各位教育工作者参考。
【关键词】教师师德【中图分类号】G645.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0290-02记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对孩子的启蒙教育阶段，在孩子形成人生观、价值观的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、教师——从我做起法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求孩子们做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督孩子们行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度、一丝不苟的精神、说到做到的品质对孩子们其实更是一本可以研读的、无形的书。
教师要和孩子们建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。
记得由于新学期换教室，班级只有我一把钥匙，开学第一天，我便让孩子们吃了闭门羹，当我急匆匆地来到教室的时候，已经有将近一半的孩子在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟不知如何是好，终于我鼓足勇气用晨会时间在全班孩子面前道歉，孩子们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，读到了大家对我的谅解，我想孩子们的收获应该很大吧：我们都是很平凡的人，都会犯错，只要知错就改，以后不再这样，我们就会原谅他。
师德修养 砥砺前行
记得小时候，学过一首歌叫《每当我走过教师窗前》。
这首歌无论经过多少年，总能够轻易地把它哼唱出来。
从小到大，很幸运，笔者遇到了很多很多优秀的教师，他们就如歌词里描述的，辛勤，执着，诲人不倦，陪伴着我的学习和成长，教会笔者做人的道理和学问，让笔者成为了今天自信、勇敢、乐观的我，成为了一个对社会有用的人。
他们如同隐形的翅膀，在笔者人生前行的路上，指引方向，给予力量。
今天，笔者也成为了一名光荣的人民教师，希望也能像教师们一样，通过自己的努力，为无数学子插上理想青春的翅膀，让他们不畏风雨，砥砺前行。
所谓“十年树木，百年树人”，一个人从呱呱坠地到成长，经历多少年，教育对他的影响都是长久而深远的。
其中，教师扮演着至关重要的角色。
古人云：“师者，传道授业解惑也”。
教师不仅要教予学生知识和技能，更重要的，是培养他们的人格和品质。
这要求教师首先要起到表率作用，言传身教。
1好教师的师德修养教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好教师。
加强师德修养，首先要树立坚定的理想信念。
崇高的理想信念是教师职业生涯上的指明灯。
教育是一条漫长而艰辛的道路，即使你投入全副身心，也难免碰到困惑和犹疑。
无论遇到任何问题，它能引领你正确的目标和方向，给予你源源不断的精神动力，矢志不渝做一名优秀的人民教师。
加强师德修养，需要具备高尚的道德情操。
我国著名的人民教育家陶行知先生说，“教师的道德品质不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要。
教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人；不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。
”“身正为师，德高为范”，一名真正优秀的人民教师是以他高尚的道德情操感化人，以他的言行举止带动人，以德立身，以身立教，这样才能真正影响学生，感召学生，达到教育的目的，潜移默化引导学生形成正确的人生观和价值观，做一个有道德和有品格的人。
加强师德修养，要有扎实渊博的知识学问。
浅谈教师职业道德修养
浅谈教师职业道德修养作者：焦建华陈修萍来源：《职业·中旬》2017年第09期斯大林曾说过：“教师是人类灵魂的工程师。
”教师的工作是将一个自然人转化为一个社会人，让其在社会发展中贡献自己的社会价值；通过将自身所积累的人类文化科学知识传授给下一代，使得文化得以继承和发展；按照社会的发展要求塑造人的灵魂，帮助其建立正确的人格，实现其全面的发展和进步。
由此可以看出，教师承担着责任重大的育人任务。
本文分析提出，一名合格的教师应具备三方面职业道德修养。
一、热爱祖国，献身教育教师应将热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义三点原则落实到教学工作中，在实践教学中不断升华自身的人生价值，这不仅是塑造师德灵魂的体现，更是提高师德修养的根本动力。
只有对祖国保持一份纯真、激情的热爱，才能在工作中实现全心全意为人民服务的根本宗旨，才能在工作中将国家和集体的利益放在工作首位，才能坚定忠诚教育事业的信念和决心，才能有献身教育的无私精神和自豪。
将教育工作与远大理念有效地结合，增强了教师工作的使命感，深刻地体现了人民教师职业道德修养的本质。
二、为人师表，以身作则为人师表是社会对人民教师的根本要求。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表。
” 不管是在校内还是校外，教师的一举一动、一言一行都是学生学习和模仿的对象，对学生都有潜移默化的影响。
所以教师应注重自身的仪表形象，不仅是对学生的尊重，也是对学生个人良好习惯养成的引导。
另外，由于教师和学生的关系最为密切，学生会从教师的所有行为中进行评论，所以教师可以与学生建立良好的沟通关系，在学生的反馈中检查自己，寻找自己在工作以及其他行为上的种种不足，并努力改正。
学生思想朴实、单纯、善良，并拥有美好的童心，在与学生接触的过程中，教师可以观察到学生身上许多道德上的闪光点，学生的身上也有许多品质值得教师去学习，如关心集体、帮助他人、热爱劳动等。
因此教师应利用课余时间主动与学生一起活动、娱乐、谈心，建立良好的渠道来获得学生的评价，听取学生的批评建议，并善于发现学生的优点，进而有效地提升教师自身的职业道德修养。
教师师德修养的重要影响因素
教师师德修养的重要影响因素教师是社会主义建设的筑基人，他们肩负起培育后代、传承文明的伟大使命。
而教师的师德修养对于其教育工作的质量和效果有着至关重要的影响。
师德修养不仅仅是一种内在品质的培养，也是多方面因素的综合作用。
在本文中，我们将探讨教师师德修养的重要影响因素，并分析各因素对于教师师德提升的作用。
一、个人品质与师德修养教师的个人品质是师德修养的基础。
良好的品质不仅包括道德修养方面的品质，还包括自身的素质、教育情操以及思想性格等方面的品质。
首先，教师应具备高尚的道德品质，如诚实、守信、正直、有责任心等。
这些道德品质不仅是教育工作的基石，也是教师师德修养的核心内容。
其次，教师应具备专业素养、学识素质与身体素质等。
只有不断提高自己的素质才能更好地完成教育使命。
最后，教师应具备较高的教育情操和良好的思想品质，严守教育职业道德和教育伦理。
二、学校文化氛围与师德修养学校是教师成长的舞台，学校的文化氛围对于教师的师德修养具有重要的影响。
一方面，学校应倡导积极向上、崇德向善的文化氛围。
通过学校的规章制度、价值观念的传递，培养教师的良好师德修养。
另一方面，学校要营造民主、公正、和谐的工作环境，提供一个良好的学习与交流平台，促进教师的个人成长与发展。
只有在这样的学校氛围中，教师才能更好地培养和提升自身的师德修养水平。
三、家庭教育与师德修养家庭教育在形成一个人的品格和道德习惯方面发挥着决定性的作用。
对于教师来说，家庭的教育环境与影响是无法忽视的因素。
家庭教育对于教师师德修养的影响主要体现在以下几个方面：家庭环境的和谐与稳定会积极培养教师的责任感和家庭责任意识；家庭成员的言传身教将对教师的道德观念和价值观念产生深刻影响；家庭的支持与鼓励对教师的职业发展和专业成长起到重要推动作用。
因此，教师的师德修养是否优秀也与家庭教育是分不开的。
四、社会环境与师德修养教师的工作和生活环境与社会环境息息相关，社会环境对于教师师德修养的影响是深远的。
教师工作规划中的师德修养提升
教师工作规划中的师德修养提升导语在教师的工作中，师德修养是至关重要的一环。
它涉及到教师的职业道德和素养，对于提高教师的专业水平和教学质量起着至关重要的作用。
本文将分析教师工作规划中师德修养的重要性，并提出一些师德修养的提升方法。
一、师德修养的重要性师德修养是教师必备的素质之一，它关系到教师的形象和口碑。
一个德高望重的教师会得到学生和家长的尊重和爱戴，这对于教育工作的开展和教师自身的发展都有着重要意义。
同时，师德修养也是一种职业操守和职业道德的具体表现，是教师在执教过程中应遵守的行为准则。
二、师德修养的内涵和要求师德修养的内涵很广泛，包括教师的品德修养、职业道德、心理素质等多方面要素。
首先，教师应具备高尚的品德修养，树立正确的人生观、价值观和道德观。
其次，教师应遵守职业道德，尊重学生，帮助学生成长。
再次，教师应具备良好的心理素质，能够处理好自己的情绪，在面对困难和挫折时保持积极向上的态度。
三、提升师德修养的重要途径要提升教师的师德修养，需要从多个方面入手。
首先，教师应进行系统的专业培训和学习，提高自己的教学水平和专业素养。
其次，教师应加强教育自身，在品德修养方面不断追求进步。
同时，教师可以通过参与社会公益活动，提高自身的社会责任感和奉献精神。
此外，教师还可以通过分享和交流经验，互相促进、帮助和支持。
四、培养教师的职业操守职业操守是教师师德修养中的重要一环。
教师应始终保持对教育事业的热爱和执着追求，将教书育人作为自己的神圣使命。
教师还应该严守教育行业的规范和纪律，杜绝不正当行为和违法违规行为的发生。
只有做到职业操守完备，教师才能在教育工作中产生更好的效果。
五、教师的形象塑造教师的形象对于师德修养的提升起着至关重要的作用。
教师要注重仪表仪容的端庄整洁，言行举止的得体合宜，以及语言表达能力的提高。
教师还要树立正面的形象，做一个好的榜样，以引领学生的前进方向。
六、加强学科知识和专业素养教师的学科知识和专业素养是其师德修养的基础。
师德修养与课堂互动教学
师德修养与课堂互动教学导言：师德修养是每位教师必备的素养之一，它不仅关乎教师个人的道德水准，更涉及到教师与学生之间的相互关系以及教学成果的提升。
在教学过程中，在引导学生进行课堂互动教学方面，教师的师德修养起着重要的作用。
本文将以师德修养为出发点，探讨师德修养与课堂互动教学之间的关系。
第一部分：师德修养在课堂互动教学中的重要性师德修养是教师个人修养的核心，它包括教师的工作态度、职业道德、教育观念以及情感态度等方面的素质。
在课堂互动教学中，教师的师德修养具有以下重要性。
1.1 促进良好的师生互动关系教师的师德修养能够促进良好的师生互动关系的建立。
教师以身作则，积极展现高尚的道德品质和职业操守，能够赢得学生的尊重和信任，从而打破师生之间的隔阂，激发学生的学习热情，建立起积极向上的师生互动关系。
1.2 塑造正面的课堂氛围教师的师德修养能够塑造正面的课堂氛围。
教师懂得尊重学生，注重发掘和尊重学生的个体差异，关注每个学生的成长。
良好的师德修养使教师能够通过积极的情感态度和鼓励表达，营造出轻松、活跃的学习氛围，激发学生参与课堂互动的积极性。
1.3 提升教学效果教师的师德修养能够提升教学效果。
教师通过具备良好的师德修养，能够以身作则，树立起良好的教学榜样，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
同时，教师通过与学生的互动，灵活运用各种教学方法和手段，深入了解学生的需求和实际情况，从而更好地调整教学内容和方式，提高教学效果。
第二部分：师德修养如何促进课堂互动教学的实践基于师德修养对课堂互动教学的重要性，下面从师德修养对课堂互动教学实践的促进方面进行分析。
2.1 倡导平等尊重，鼓励学生参与教师的师德修养使其能够平等尊重每一位学生，不抱偏见或歧视，倡导多元化和平等互利的教育环境。
在课堂互动教学中，教师应鼓励学生积极参与，支持学生表达自己的意见和观点，从而培养学生的个性和主动性。
2.2 引导学生思考，培养创新意识教师的师德修养能够引导学生思考，培养学生的创新意识。
教师职业道德修养基本内容
教师职业道德修养基本内容《我眼中的教师职业道德修养》教师职业道德修养啊，这可真是个重要的事儿。
就比如说我小学时候的王老师吧，那真的是把教师职业道德修养体现得淋漓尽致。
王老师教我们语文，他可真是个特别的存在。
记得有一次上课，有个同学没带课本，在那愁眉苦脸的。
王老师看到了，没有生气地批评，而是笑着说：“哎呀，咋忘带小伙伴啦！”然后就把自己的课本给了那个同学，自己拿着教案给我们讲课。
就这一个小举动，让我们都感受到了他的体贴和关爱。
而且王老师从来不会因为谁成绩不好就不喜欢谁，他对每一个同学都一视同仁。
有次测验，一个成绩不太好的同学考得比之前进步了一些，王老师那个高兴啊，在全班面前表扬了他，还奖励了一个小本子，可把那同学乐坏了。
在平时，王老师也很注重培养我们的品德。
有一次大扫除，我们都不太认真，想偷懒。
王老师就卷起袖子，亲自带头打扫起来，边打扫还边唠叨：“这教室可是咱共同的家呀，得爱护好了。
”看着他忙碌的身影，我们都不好意思了，也都积极地干起活来。
还有一次，有个同学在课堂上捣乱，王老师没有直接发火，而是课后把那个同学叫到办公室，耐心地和他讲道理，说得那个同学都不好意思了，连连保证以后好好表现。
王老师就是这样，用他的言行举止诠释着教师职业道德修养。
他关心学生，平等对待每一个人，以身作则，耐心教导。
他让我们知道了什么是真正的好老师，他让我们在他的关怀下茁壮成长。
直到现在，我还记得王老师的那些点点滴滴，他真的是我心中教师职业道德修养的典范。
我想，每一个老师都应该像王老师这样，用爱和责任去教育每一个学生，让他们在知识的海洋里快乐前行，也在人生的道路上走得稳稳当当。
这就是我理解的教师职业道德修养的基本内容呀！。
谈师德修养建设
谈师德修养建设作者：郭立东来源：《教育教学论坛》2014年第31期摘要：教育改革发展与师德建设相得益彰，尤其是新成立的职业院校师德修养建设极为重要。
本文配合阿职院2013下半学年来开展的“师德研讨”活动，通过研讨与讲座，从教师依法执教，忠贞教育，自觉加强自身师德修养；因材施教，热爱学生而升华与学生的情感；精通业务，学为人师，行为示范等方面讲述了师德修养建设，收到了良好的效果。
关键词：教育；教师；师德；修养；建设中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）31-0035-02党的十六大以来的十年，教育改革不断深入、教育普及水平持续提升、教育公平迈出重大步伐、教育质量稳步提高、教育保障条件不断改善，开启了我国从人力资源大国向人力资源强国迈进的新的历史征程。
国家对教育俞加重视的同时，对师德修养建设问题也越来越关注，阿拉善职业技术学院2013下半学年来开展的“师德研讨”活动，将对我院的师德建设起到影响深远的关键作用。
在以后更长远的日子里，一件需要世人用心去思考、去做的事情，就是廓清一个社会对教师群体、对教师职业的认识，重拾我们内心深处对老师、对“人类灵魂工程师”的爱戴、敬重与信仰。
这给了我们许多重要启示。
那么如何加强教师的师德修养呢？下面从三个方面谈谈我的认识。
一、依法执教，德高为范，自觉加强自身师德修养1.作为一名教师，必须要模范遵守党纪国法，塑造言行楷模。
有关教师师德的规范性，国家教委早在1997年8月就颁布了有关教师职业道德规范的基教13号文件。
文件从“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”八方面做了非常明确的规定。
教师可以说是党的教育方针的直接践行者，为了全面完成我党规定的教育目标，教师应该要求自己拥有更高的道德标准，应该努力提升自己的职业道德修养。
并在日常教学工作中，时刻以规范的八条检查对照自己，以八条规范严格要求自己，做师德规范的楷模。
221-《师德修养与教师专业成长》笔记——全文简要摘录
《师德修养与教师专业成长》笔记——全文简要摘录《师德修养与教师专业成长》全书分六章，现把其六章内容简要的摘录如下，以供大家参阅：第一章师德修养概述1.道德的含义：是以人类在社会生活中依靠内心的信念、社会舆论和传统习惯所维系的以善恶作为评价的意识、规范、行为和活动的总和。
它是由经济决定，并为一定社会经济基础服务。
道德具有历史性、阶级性。
2.师德的特征：教师道德要求的高层次性；教师道德意识的自觉性；教师道德情感的丰富性；教师道德影响的深远性。
3.师德修养与师德教育的区别与联系：师德教育和师德修养是密切联系的。
师德教育有社会的道德教育和自我的道德教育。
就社会的道德教育来说，它是社会集团通过国家、行政部门、群众组织、学校、家庭等有组织、有计划的进行的，它是一种促使道德品质和道德风尚形成的社会力量。
就自我道德教育来说，它是一种自我教育和自我陶冶，也是我们平常所说的道德修养。
道德修养是指人们在道德品质和道德人格方面的自我锻炼和自我改造以及所达到的境界。
师德修养离不开道德教育。
道德教育要顺利进行并达到应该达到的目的，也离不开道德主体的自我陶冶和自我修养。
总之，师德修养是师德教育的内化，师德教育是师德修养的外化。
师德教育离不开师德修养，师德修养也离不开师德教育，二者相互联系，相互影响，相互依赖并相互促进，共同培育着教师的品德品质和道德人格。
第二章师德修养的时代要求1.新世纪师德修养面临哪些挑战：增强民族凝聚力的挑战；全面推进素质教育的挑战；学习现代教育技术的挑战；保持健康心理的挑战。
2.简述师德修养的现代要求：新世纪师德修养具有科学性、民族性、时代性和职业性等特征和要求。
第三章师德修养的理论体系1.马克思和恩格斯是如何论述道德修养的。
主要见《德意志意识形态》、《共产党宣言》、《共产主义原理》、《青年在选择职业是的考虑》、《资本论》。
2.简述邓小平关于道德修养的基本思想。
道德修养的根本目标是为社会主义现代化建设培育“四有”新人；道德培养的核心是树立全心全意为人民服务的思想；道德修养的基本原则是坚持集体主义；道德修养的基本内容是大力弘扬爱国主义，坚持社会主义方向；道德修养的重点是少年教育；道德修养的关键是各级领导以身作则；道德修养的方法是从实际出发，加强针对性和层次性教育。
师德教育讲座：教师如何加强职业道德修养
内省和慎独，是教师师德修养的重要方法。
在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，当今的中国，正经历着全面的改革开放和由计划经济向市场经济的社会转轨，这一重大的社会变革，引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深刻的社会变革中，教师职业道德面临许多新的问题。
加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。
教师的职责不是给学生一件好的东西，而是要教给学生怎样去找到或创造这样的东西，也就是要培养学生的能动性。
只有有了创造才会有提高，人类才会进步。
既然这样，那么教育的首要任务便是要让学生有一个聪明的大脑，以掌握广博的知识，“灵魂”二字便是思想和知识的代名词。
爱因斯坦曾说：“热爱是最好的老师。
”教育也必须从爱出发，热爱教育这一职业，热爱所教授的专业，热爱学生。
能够经常跟学生在一起，跟他们一起或是高兴或是悲伤或是激昂或是难过；把自己的经历讲给他们听，让他们汲取自己的经验或教训，力争把自己的成功复制到他们的身上，并加以扩大，看着他们一步一步走向成功，该是一件多么幸福的事情呀！否则的话，讨厌或是厌烦都会令你疏远学生，对所教专业与内容放弃钻研，当然也就不会享受到幸福，最重要的是浪费了一大批学生的美好时光。
俗话说：“艺大根深。
”教学的质量好与坏来自教师的刻苦努力和理论修养的提高。
一方面，教师要有扎实的基本功、稳固的知识体系，不仅精通本专业知识，还要积极涉猎相关学科的知识，以及掌握大量的风土人情、人物典故、奇闻逸事等，这样可以开阔学生的知识面，同时提高教学的艺术性。
另一方面，要具有良好的教学理论修养，使自己的教学过程符合教学规律和学生的认知规律，只有这样才能在实际的教学中提高效率，避免不必要的错误。
因此，教师必须学而不厌，注重自身锻炼，积极进取，勤于思考，勇于实践，才能真正提高自身的知识和理论修养，升任教师这一职业。
谈教师的职业道德修养
作者： 甘霖
出版物刊名： 合肥师范学院学报
页码： 90-93页
主题词： 职业道德修养;需要教育;赵紫阳;教学效果;陈云同志;精通业务;教育工作;教育改革;
严师出高徒;中所
摘要：<正> 教师道德,就是教师的职业道德。
教师在教育改革、履行职责的过程中所发挥的作用如何,同他的职业道德有着密切的联系。
陈云同志指出:“四化需要人才,人才需要教育,教育需要教师。
”赵紫阳同志也指出:“我们四化的成败,祖国的未来,取决于教育和教师的工作。
”当前,我国在各个领域里进行着广泛深入的改革。
为了充分发挥教师在历史发展进程中的作用,全心全意为实现四化培养更多更好的人才,教师必须加强职业道德修养,提高道德素质。
下面结合实际对教师的职业道德修养谈点粗浅认识。
铸就师魂——师德修养浅谈
铸就师魂——师德修养浅谈龙泉中等职业学校刘宏坪江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出的：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
”这对我们教师加强职业道德修养提出了更高的要求。
要全面实施素质教育，要实施创新教育，要提高学生的整体素质，其关键是提高教师的素质。
而教师素质的核心正是“师德”。
师德含义简而言之，即教师在人们心目中的印象。
作为一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质；它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为。
由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。
可以说，师德是教师的灵魂。
为此，笔者把提高教师的道德修养称之为“铸就师魂”。
“教师是人类灵魂的工程师。
”这一特定的职业要求从事这一工作的人必须具有比其它行业的人更高的道德水准。
但不容讳言，目前在教师队伍里，师德滑坡现象是一个普遍的问题。
有的教师受社会上“拜金主义”、极端个人主义的影响，以个人利益为出发点，按酬付劳，缺乏奉献精神；有的教师受社会上不正之风的影响，以教谋私，损害了教师形象；有的教师缺乏对学生的爱心，简单粗暴，影响了教育效果；有的教师不安心本职工作，见异思迁，对教学工作敷衍塞责等等。
这些充分表明，加强师德修养，“铸就师魂”，极其紧要。
作为新时代的教师，“铸就师魂”，使自己具备高尚的职业道德，是做好我们教师工作的重要基本功，也是需要我们教师时时注意、不懈努力的自觉追求。
“铸就师魂”不是一天两天的事，也不是学习一段时间，注意一个时期就可以办到的事；它需要我们方方面面、时时刻刻、年年月月、甚至一代一代不懈的努力。
为此，我们永远需要“铸就师魂”！高尚的师魂铸造没有界限，不会穷尽。
不合格的先须合格，合格的当求优秀，优秀的追寻更加优异。
虽“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
谈教师的师德修养
谈教师的师德修养
洪顺刚
【期刊名称】《安徽教育论坛》
【年(卷),期】2003(000)004
【摘要】师德是教师安身立命的基础，教书育人的重要条件。
把“教书”和“育人”，“授业”和“传道”有机结合起来，这已经形成了中国教育思想的传统。
在教育改革的今天，仍有必要大力宣传和弘扬孔子的“师德”思想。
【总页数】2页(P15-16)
【作者】洪顺刚
【作者单位】蚌埠五中
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
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师德师风涵养教育智慧
师德师风涵养教育智慧师德师风涵养教育智慧是教育工作者必须具备的重要素质。
作为一名教师，必须不断提升自己的师德师风，以智慧的方式开展教育工作。
本文将从准备工作、教学方法和与学生的互动三个方面展开论述。
一、准备工作师德师风的涵养教育智慧的第一步在于准备工作。
在课前，教师应该认真备课，对教学内容进行深入研究，确保自己对知识点的掌握准确无误。
同时，还要了解学生的兴趣爱好和学习特点，根据不同的学生制定个性化的教学方案。
通过充分准备，教师可以有针对性地进行教学，提高教学效果。
二、教学方法教学方法是教育智慧的重要组成部分。
在课堂上，教师应该采用多种教育方法，调动学生的积极性和主动性。
例如，可以利用讲解、示范、实践、讨论等多种方式帮助学生理解和掌握知识。
此外，还可以运用现代技术手段来创新教学方法，如利用多媒体设备呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
在教学中，教师还应该注重启发式教育，引导学生主动思考和独立学习。
通过培养学生的创新思维和实践能力，教师可以帮助学生在知识的海洋中探索和成长。
因此，教师应该成为学生学习的引导者和指导者，提供适合学生自主发展的环境和资源。
三、与学生的互动师德师风涵养教育智慧还包括与学生的良好互动。
在与学生交流时，教师应保持耐心和善意，并且尊重学生的个性差异。
教师应该经常与学生进行沟通和互动，了解学生的需求和困惑，并及时给予帮助和指导。
通过与学生的密切互动，教师可以更好地了解学生的学习情况，为他们提供更好的学习支持。
此外，教师还应该注重与学生之间的情感交流。
通过建立良好的师生关系，在亲近和信任的氛围中，教师可以更好地引导学生的成长，并且培养学生的良好品德和道德观念。
在学生遇到困难和挫折时，教师应给予关怀和理解，并鼓励他们积极面对困难，不断努力提升自己。
总结起来，要提升师德师风涵养教育智慧，教育工作者需要从准备工作、教学方法和与学生的互动三个方面入手。
通过充分准备、灵活运用教学方法以及与学生良好的互动，教师可以更好地开展教育工作，为学生成长发挥积极的引领作用。
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谈教师师德修养
巴楚二中匡丽霞
当前随着社会的发展，经济全球化、信息网络化、中西方文化交融的社会格局已初步形成。
特别是我国加入WTO以后，我国正由社会主义计划经济向社会主义市场经济转型，旧的价值体系解体，新的价值体系尚未建立，从而使我国多元价值观的局面更加突出，这势必给师德建设带来很大的冲击。
因此，加强教师的师德教育就特别具有深远的历史意义和现实意义。
师德即教师的职业道德，是教师从事教育教学劳动所应遵循的道德规范和必备的道德品质。
从教师的道德追求到教师的道德品质和良好行为习惯的养成，是一个长期而艰苦的过程，如何促进教师的道德品质和良好行为习惯的养成呢？下面我就对小学教师师德修养的基本途径和方法谈一点肤浅的看法。
一、提高师德修养的基本途径师德修养不论是提高认识、培养情感，还是确立信念、锻炼意志都离不开理论的学习、实践的锻炼以及相互借鉴。
把理论和实践结合起来，是教师师德修养的基本途径。
1、加强学习，勇于创新。
加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。
正确的理性认识，是自觉行动的前提教师师德修养离不开科学的理论学习。
古人说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”，其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。
离开了科学的思想理论为指导，教师师德必然会迷失方向。
第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观和人生观和价值观。
树立远大的社会理想。
只有透彻地认识人生价值，深刻地把握社会发展规律，才能摆正个人和事业的位置，正确处理义与利，奉献与索取的关系，才能明确自身发展的方向。
第二，学习教育科学理论。
教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。
学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，从面提高履行师德修养的自觉性。
第三，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。
因为一切优秀教师的道德实践，都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。
只要教师像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，就一定会有益于师德品质的养成。
如：欧阳代娜、李吉林、邱学华、马
芯兰等模范教师，他们立足本职工作全心全意为教育事业服务，学习他们的事迹，会使人的灵魂受到洗礼，思想境界得到升华。
2、参与实践，总结经验。
道德修养不能脱离社会实践，这是马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点，也是我们的师德修养与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在。
以中国古代唯心主义哲学为基础的脱离社会实践的修养认为道德是先天禀赋的，人们只要能够自省，就可以“明心见性”、“致良知”，达到“至善”的境界。
我们的师德修养当然不能走这条脱离实际的路。
实践是认识的基础，也是道德修养的基础。
马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界的过程中，才能更好地改造自己的主观世界”。
事实证明，教师只有在社会实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶，认识加强自身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。
一个教师的师德认识再深刻，师德情感再深厚，如不进行道德实践，其师德意志就无从谈起，更谈不上能养成优良的道德习惯。
因此，教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须积极参加社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华。
才能达到一名教师所具有的道德修养要求和。
3、相互借鉴，共同提高。
在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的。
加强教师职业道德建设，除了提高教师的主观积极性、自觉性外，还要加强外在的监督和激励。
对于忠于职守，职业道德高尚，教书育人有成绩的教师要给予鼓励。
引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，使教师好的工作经验和做法的到肯定、完善和推广，从而促进了教师教育工作的开展，促进教师向着科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成了一个相互配合，相互支持的良好环境。
可以说，这是提高教师修养的一个非常有效的途径。
实践表明，加强学习是教师提高修养的前提，离开了学习的修养是盲目的修养，这种师德修养是缺乏自觉性的，容易迷失方向，当然上不可取的。
而坚持理论与实践的统一，则是教师修养的根本途径。
离开了实践的修养只能是毫无价值的空谈。
因此，教师的师德修养问题，归根到底是一个实践的问题，教师的理想人格，只有在实践中才能得到不断的充实、提高和完善。
二、师德修养的培养方法
1、解剖自己。
严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。
教师师德修养实质上是对自己高标准、严要求，不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观，逐步树立起科学的道德观、教育观的过程。
教师要认真开展自我批评，严格解剖自己，勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉。
同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。
当前教师要以新世纪的师德原则和规范作为自己的行为准则，以社会、学校中的模范典型、优秀教师为榜样，追求高尚的道德情操。
实践表明，进行不断而认真的
2、慎独。
“慎独”是道德品质修养的最高境界，也是把教师师德修养推上更高程度极的重要方法。
“慎独”出于《礼记·中庸》：“道也者，不可顺臾离也，可离非道也。
是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。
莫见乎隐莫显乎微，故君子慎其独也。
”意思是说：教师要时刻检查自己的行动，警惕有什么不妥的言行而自己没有看到，害怕别人对自己有什么意见没有听到。
因此，一个有道德的人在独立工作无人监督时，仍要坚持自己的道德信念，依据一定的道德原则去行动，小心谨慎的不做任何坏事，当然，我们今天所说的“慎独”与以前的以封建道德为标准的“慎独”含义是不同的。
我们所说的慎独是以科学的道德为标准，他是教师师德修养的一条原则和方法。
“慎独”是教师良好的思想修养，要求学生做到的，自己先做到，在学生面前做到的，学生不在的地方也能做到，在无人知道的时间和空间，更加严格要求自己。
教师必须充分认识意志是教师自身修养的重要保证，而“慎独”是锻炼意志的有效途径，教师自觉地纠正不良行为，不懈地同私心杂念作斗争，在自我批评中磨练自己的意志，在独处时依然保持良好的品质。
教师要达到“慎独”境界，必须经过长期艰苦的努力，“勿以恶小而为之”。
正如苏霍姆林斯基所说：“一个人能进行自省，面对自己的良心进行自白，这是精神生活的最高境界。
3、心理调节。
人的心理活动，主要靠意识导向。
心理失调正是人的意识趋向极端化的表现。
心理调节就是要调动自己的理智去遏制自己意识中某些不健康因素的极端化，从而恢复它的正常的导向作用，以求得心理上的平衡。
心理调节的主要方法有自振法、自警法和自宽法等。
在今天的信息时代里，由于刺激源的丰富多彩，教师的师德问题日趋复杂，作为当代必须加强学习，勇于创新、
及时总结经验，不断解剖自己、调节自己，才能达到“慎独”的境界，才能适应时代的要求，才能动立于不败之地。