2019-2020年八年级音乐《唱花脸》教案 人音版
人音版 音乐 八年级下册 第五单元 唱脸谱 教案设计
唱脸谱一．教学目标1、能够初步感受、体验、认识、理解京剧艺术的脸谱、行当及四大功夫。
2、欣赏现代京剧《包龙图打坐在开封府》等，能够感受角色所表现的不同情绪所描绘的形象，并分辨角色的行当。
了解京剧四大功夫表演。
3、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识。
二．重点难点重点：初步感受、体验、认识、理解京剧艺术的脸谱、行当及四大功夫。
难点：感受现代京剧《包龙图打坐在开封府》中角色所表现的不同情绪，所描绘的形象，并分辨角色的行当。
了解参与京剧四大功夫表演。
三．教学活动活动1【导入】唱脸谱问：刚才同学们所欣赏的歌曲中描绘的是我们中国哪一种传统音乐？（京剧）——揭示课题你们想不想听老师唱一段京剧？问：你们有没有看过电视，台上京剧一唱的好，台下都会叫什么？(好)，都会叫好是不是，那个呀就叫京剧票友，他们一看到台上唱得好都会叫（好。
好！）那待会儿老师要唱的好，你们也学当一下京剧票友，好不好？活动2【讲授】唱脸谱师示范唱。
知道老师唱的这一段是什么吗？是穆桂英挂帅，我不挂帅谁挂帅的唱段。
问：有谁知道老师唱的是哪一个行当的角色？生：略师：今天就让我们一起从京剧的行当、京剧的唱腔一起来走进京剧。
（二）京剧的行当1、生：是生疏的意思。
而生角的演出老练成熟，故反其义为“生”。
是表现老中青男性人物的行当。
可分为：文老生、文小生、红生、武生（分别展示图片）老生小生的区别（扮相胡须）2、旦：指旭日东升。
而旦角表演的是女性，女属阴，故反名为“旦”。
是表现女性人物的行当。
可分为：青衣、花旦、刀马旦、老旦（分别展示图片）青衣花旦的区别（行为举止）师：在京剧里有种非常特殊的现象就是女角男扮，在花旦中才有，著名的有哪些？介绍四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生3、净：即清洁干净，而净角都是大花脸，看起来很不干净，不干净的反面就是干净，因而名“净”。
是勾脸谱表现男性人物的行当可分为：正净、副净、武净、油花脸（分别展示图片）正净、副净区别（正净唱功为主，副净做动作为主）4、丑：指属相，丑属牛，牛性笨。
初中音乐人音版八年级下册第五单元《演唱：唱脸谱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版八年级下册第五单元《演唱：唱脸谱》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:
通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式,使学生了解作品内容,激发学习兴趣。
能够模仿京剧的韵味,学习作品《唱脸谱》。
2、过程与方法:
通过感受体验京剧唱腔与流行音乐的巧妙融合,知道京剧的历史,行当,脸谱,唱腔等京剧文化,并能对民族戏曲艺术有兴趣。
3、情感态度价值观 :
通过用铿锵有力的声音引导学生学唱歌曲,体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。
2学情分析
1、学生对京剧了解甚少,课前可以提示学生上网搜集需要一些相关知识。
2、初中生正处于变声期,有些歌曲不适合学生演唱,主要是以激发学生兴趣为主。
3重点难点
教学重点:京剧各行当的划分以及演唱京剧时的韵味
教学难点:京剧的唱腔特点,休止符和拖腔处的唱法。
4教学过程
1【导入】《唱脸谱》
课前播放歌曲《粉末人声》(零点乐队)
一、导入
1、问:同学们,知道这首歌唱的内容是哪种戏曲?
生:京剧师:你从哪里发现?(请个别同学回答)
生:歌曲的唱腔。
2【讲授】京剧相关知识介绍
师:是的刚才这是歌词所唱的就是京剧的行当和唱腔,那同学们对京剧的了解还有多少呢?
教师简单介绍:。
初中唱脸谱教案
初中唱脸谱教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解京剧的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色，以及京剧中脸谱的分类和特点。
2. 通过学唱《唱脸谱》，感受京剧与流行歌曲的融合，提高学生对我国传统音乐文化的热爱。
3. 培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
教学重点：1. 了解京剧的基本知识。
2. 学唱《唱脸谱》。
教学难点：1. 京剧唱腔的掌握。
2. 歌曲中节奏的变化。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 钢琴。
3. 脸谱图片。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放京剧片段，引导学生关注京剧的特点。
2. 学生分享对京剧的了解。
3. 教师总结京剧的基本知识，如角色、脸谱等。
二、新课教学（15分钟）1. 教师播放《唱脸谱》歌曲，引导学生关注歌曲中的京剧元素。
2. 学生跟随歌曲学唱，注意京剧唱腔的掌握。
3. 教师针对学生学唱过程中出现的问题进行指导。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个脸谱进行演唱。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放《唱脸谱》歌曲，引导学生跟唱。
2. 学生分享昨天的学习成果。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解京剧脸谱的分类和特点。
2. 学生观察脸谱图片，了解各种角色的特点。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立演唱《唱脸谱》，注意京剧唱腔的运用。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
教学评价：1. 学生对京剧知识的掌握程度。
2. 学生演唱《唱脸谱》的质量。
3. 学生在实践环节的表现。
初中音乐人音八年级下册第五单元 京腔昆韵《唱脸谱》教学设计
《唱脸谱》教学计划改进一、教学内容1、学唱并背唱歌曲《唱脸谱》2、欣赏京剧行当净丑角脸谱。
3、欣赏京剧《我不挂帅谁挂帅》、《包龙图打坐开封府》、现代京剧《沙家浜》选段，了解并喜爱京剧这种表演艺术形式4、表演戏曲唱段的台步，并能画一画自己喜爱的脸谱。
二、教学目标1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
3、通过画脸谱，引导学生体验音乐.美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
三、教材的分析与处理脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征，脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
本课通过学习歌曲《唱脸谱》，将京剧音乐与流行歌曲巧妙地融合，使学生体验到京剧音乐的魅力，培养学生热爱京剧艺术，热爱民族音乐艺术的思想感情。
四、教学重点1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
五、教具准备多媒体课件、钢琴、录音机、磁带等。
六教学过程（一）赏析与导入－看脸谱１、组织教学：出示脸谱实物。
这是什么？你在哪见过它？今天我们一起来学习一首和脸谱有关的歌曲《唱脸谱》。
播放歌曲《唱脸谱》。
２、资料展示：多媒体展示有关脸谱的知识－脸谱的产生，脸谱的颜色，脸谱的样式脸谱的色彩。
京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。
它是根据人物的性格、性情、角色来描绘。
不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。
红色一般表现：忠勇侠义，多为正面角色。
如关羽，常遇春。
黑色一般表现：直爽刚毅，勇猛而智慧。
如包拯、张飞、李逵。
白色一般表现：阴险奸诈；刚愎自用。
如曹操。
紫色一般表现：刚正威武，不媚权贵。
人音版音乐八年级上册《唱脸谱》教学设计
《唱脸谱》教学设计一、教学目标：1.情感态度与价值观：了解京剧唱腔与流行音乐的巧妙融合，从而培养学生对京剧的学习兴趣以及对祖国优秀传统文化的热爱之情。
2.知识与技能：能用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱歌曲，体验净行唱腔的韵味，从中简单了解脸谱、京歌、拖腔、锣鼓经等知识。
3.过程与方法：通过教师示范、欣赏、分析、创编等方法使学生了解京剧的相关文化及风格特色，培养学生对京剧艺术的理解能力，感受、体验京剧的美。
二、教学重点1.教学重点了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。
三、教学难点《唱脸谱》中休止符的把握和拖腔的演唱，以及锣鼓经的演绎。
四、教学过程（一）师生问好：（二）导入：1、观看京剧《卖水·表花》选段，看一看这是哪种艺术形式？2、对于京剧有何了解？老师介绍“生旦净丑”“四大行当”。
3、通过视频来了解一下脸谱的有关知识。
4、脸谱的主色象征着人物的品质、性格和气度，所以“净行”也被人们形象地称为“大花脸”。
5、导入课题：今天，我们就走进京剧，学习由闫肃和姚明搭档创作的歌曲——《唱脸谱》。
（三）新课教学：1.完整初听：几种角色演唱的？歌曲由A、B两部分组成，第一部分主要模仿了旦角唱腔，甜美委婉；第二部分模仿了净角唱腔，粗犷嘹亮。
歌曲中还有人说英语？对，这种融合了京剧唱腔和流行音乐风格的新歌曲题材就叫做“京歌”。
2.复听（第二部分）：引导学生找出歌曲的节拍。
在京剧中强拍为板，弱拍为眼，四四拍一板三眼。
3.节奏：针对歌曲的节奏练习。
4.旋律（钢琴伴奏）：①强调歌唱状态。
②教师单手旋律，逐句教唱，并讲解其中的重难点。
③教师钢琴伴奏，带领学生完整演唱曲谱。
5.填词演唱（钢琴伴奏）①老师范唱一句，同学们模唱一句。
②同学们自己完整唱一遍）③强化：针对弱拍起唱、前倚音、上波音、切分音、拖腔等难点进行解决。
④同学们再自己完整唱一遍。
⑤强化：拖腔。
6、完整演唱①带入第二三段的歌词完整演唱。
《唱脸谱教案》初中音乐人音课标版八年级下册教案
唱脸谱教案教学目标1、知识与技能：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
2、过程与方法：通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
3、情感态度与价值观：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
学情分析《唱脸谱》是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。
依字行腔，韵味十足。
歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。
使全曲在高潮中完美地结束。
歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。
歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
重点难点教学重点：1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
3、让学生感受体会京剧的韵味，获得审美体验，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。
教学难点：下滑音、倚音、休止符等音乐记号以及托腔唱法在戏曲音乐中的韵味。
教学过程4.1 课前教师演唱黄梅戏《夫妻双双把家还》、《谁说女子不如男》（豫剧），让同学们猜猜是什么剧种？{问题设计：通过老师的演唱、同学们的讨论，引出我国的“国粹”京剧}（二）了解京剧1、京剧被誉为中国的“国粹”、“国剧”，被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产”。
已有2 0 0年历史。
人音版 音乐 八年级下册 第五单元 唱脸谱 教案设计
唱脸谱1教学目标知识与技能：通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧的一种化妆方式,激发学生兴趣,并能模仿京剧的韵味.过程与方法:能够感受京剧的韵味,知道京剧中文场与武场,脸谱等文化,愿意探索京剧有关知识.情感态度与价值观:通过学唱这首歌曲,学生能够热爱民族音乐艺术,积极了解探索民族文化. 2学情分析初中学生对京剧了解不多，不是很喜欢，但是他们表现出的好奇心大，积极性高。
因此，在教学程序方面，要根据学生的心理和态度进行精心设计，使教学充满活跃的气氛，激活学生对学习的兴趣。
3重点难点教学重点:学生能够了解有关京剧和脸谱的知识,并能够有韵味的演唱歌曲.教学难点:歌曲最后的拖腔演唱;以及对戏曲音乐的兴趣激发.教学活动活动1【导入】课程导入1、播放奥运福娃展示奥运比赛项目的视频短片（背景音乐为《北京欢迎你》）提问：短片中福娃的造型采用了我国哪种传统艺术形式？（京剧）2、走进京剧1）让学生说话提问：京剧是我们的国粹，你对京剧有哪些了解？2）教师简介京剧的历史3）欣赏图片，了解京剧行当4）欣赏京剧视频,让学生猜猜京剧中的人物是什么行当.3、引入课题《唱脸谱》活动2【活动】活动与体验1、将歌曲完整欣赏一遍.①初步欣赏，感知风格特征提问：刚才咱们听到的是京剧还是流行音乐呢（介绍戏歌）②再次欣赏,为歌曲分段.提问：请仔细聆听，歌曲一共有几段？生答:2段2、分段欣赏①欣赏第一部分a、聆听理解内容提问：有哪些词你不明白？b、介绍“Pekingopera”、“四击头”，了解京剧伴奏乐器Pekingopera：指京剧四击头：戏曲锣鼓经，音响、节奏均强，由于大鼓在小鼓和锣的配合下共击四记而得名。
也称四记头。
用以配合剧中人的亮相等动作。
京剧伴奏的乐器主要有京胡、京二胡、月琴、三弦、阮等c、用自豪的情绪学唱歌曲第一部分，感知京韵特点②欣赏第二部分a、聆听感知内容提问：通过这段的欣赏，你还了解到了哪些内容？学生讨论回答。
b、播放课件，了解京剧脸谱的定义、分类、色彩、图案定义：“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。
新课标人音版初中音乐《唱脸谱》教案
新课标人音版初中音乐《唱脸谱》精品教案
教学目标：
1、通过唱脸谱了解中国京剧的有关文化，激发起学习京剧的兴趣和愿望，并能够积极主动的参与到京剧的艺术体验活动中来。
2、了解戏歌这种音乐体裁，感受歌曲的京剧韵味。
3、能够用京剧的韵味演唱《唱脸谱》的第二乐段。
教学重点：体验歌曲的京剧韵味，学习《唱脸谱》的第二段。
难点：能够用京剧的韵味表现歌曲。
教学方法：启发式教学法；参与体验法；听唱法。
教具：电子琴、多媒体课件
教学过程：
（一）以京剧脸谱导入新课，进而了解中国京剧的产生及任务的行当。
（二）整体感知，完整聆听：
1、聆听歌曲，感受音乐风格。
2、了解音乐体裁—戏歌。
3、根据音乐的变化区分曲式结构。
4、欣赏歌曲，了解“四击头”，做一做京剧人物的动作亮相。
（三）感受并学唱第二乐段：
1、聆听歌曲，了解脸谱的颜色刻画京剧人物性格的重要作用，
体会这是一段静的唱腔。
2、从音乐要素入手分析歌曲，感受“净”的唱腔特点。
3、播放《包龙图打坐在开封府》，进一步加深学生对“净”这一行
当的认识。
4、学唱歌曲第二段，体会京剧韵味，解决长腔的准确演唱。
5、师生互动，巩固歌曲。
（四）拓展延伸：播放魔术---变脸，感受京剧及京剧脸谱的艺术魅力。
（五）课堂小结，情感升华：弘扬中国民族的京剧文化。
人音版-音乐-八年级下册-《唱脸谱》参考教案
《唱脸谱》教学设计
授课人：商河弘德中学马琳琳
一：教材分析
《唱脸谱》选自人民音乐出版社八年级下册第五单元《京腔昆曲》歌唱模块，本课是一首创新性题材的歌曲，被人们称为“戏歌”。
歌曲糅合了京剧唱腔的曲调，使得戏如歌、歌如戏，戏中有歌的风格，歌中有戏的韵味。
配以电声音乐的伴奏，以及现代流行风格的节奏，又为歌曲增添了几分时尚和新鲜感。
歌曲旋律潇洒流畅、激情豪放，唱出了中国人对国粹艺术京剧的赞美之情和拥有这门传统艺术的骄傲和自豪感。
二：学情分析
学生对戏歌这一题材在以往的教学中从未接触过，对京剧的接触也是很有限的，但是在现代流行歌曲中，像《故乡是北京》等有一部分学生都聆听过，本节课的教学中要使学生对京剧这门艺术有一个初步了解，让学生能够喜欢和热爱这门艺术。
三：重难点讲解
重点：
1能够用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱歌曲。
2了解京剧脸谱的基本知识
难点：
1拖腔的唱法
2学生对京剧唱腔的模仿
3激发学生对戏曲音乐的兴趣
四：教学目标
情感态度与价值观目标：通过了解京剧脸谱的相关知识和参与演唱、欣赏等实践活动。
对我国的京剧艺术产生兴趣和自豪感。
知识与技能：能够用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱歌曲，并了解京剧脸谱的基本知识。
过程与方法：通过感受体验京剧唱腔及脸谱的相关文化，从而激发学生的演唱热情和对京剧音乐的兴趣。
五：教学方法
聆听法教唱法讨论法小组合作法
六：教学资源
教材多媒体课件电子琴音频等资料
七：教学过程
八：板书设计唱脸谱
闫肃词
姚明曲
戏歌：
拖腔：。
人音版 音乐 八年级下册 第五单元 唱脸谱 教案设计
唱脸谱一．教学目标1、聆听歌曲，了解戏曲与流行歌曲经过巧妙融合，创新出来的新的艺术体裁——戏歌。
2、欣赏脸谱，了解京剧脸谱的基本知识，能根据不同脸谱提供的线索分辨人物身份。
3、能用铿锵有力的声音和正确的节奏演唱歌曲，并配上相应的动作来演绎。
二．重点难点教学重点：能通过对《唱脸谱》的欣赏和演唱，了解戏歌和脸谱等知识，从而热爱京剧艺术。
教学难点：了解京剧脸谱中主要颜色的意义，辨别人物身份，并能实际运用。
三．教学活动活动1【导入】教学导入（一）导入课前播放视频，创设情境，激发学生兴趣。
教师提问铺垫：刚才播放的视频里包含了我们中国的什么元素在里面？活动2【讲授】戏曲的地位及种类（二）戏曲师：戏曲是中国传统的戏剧形式。
它历史悠久、种类繁多,在世界上具有重要的地位。
1、戏曲的地位（课件展示）师：我国的戏曲与希腊的悲喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化。
我们身为中国人应该感到自豪，要热爱它，并把戏曲艺术文化很好的传承下去。
2、戏曲的种类（教师提点）师：你知道我国戏曲种类有哪些吗？（京剧、评剧、豫剧、越剧、黄梅戏、昆曲、川剧等）活动3【讲授】戏歌（三）戏歌师：今天我们要欣赏的这首《唱脸谱》非常有意思，大家学会后如果碰上外国朋友，即使你不会真的唱戏也不打紧，只要你把《唱脸谱》唱出来，保证效果是一级棒的。
1、播放视频《唱脸谱》师：这首歌曲有什么特别的地方，是在唱歌还是唱戏？我们应该怎样准确的称呼它呢？师：（课件展示）戏歌是作曲家在通俗音乐中加入戏曲的音乐元素创新出来的新的艺术体裁。
它歌如戏、戏如歌，增添了时尚和新鲜感。
2、教师清唱《前门情思大碗茶》(此部分根据课堂实际情况灵活变动)师：好听的戏歌还有很多，比如《前门情思大碗茶》等，老师简单给你们唱两句好不好？教师清唱《前门情思大碗茶》第一乐段师：请同学们根据歌词的提示，想一想，既然它是戏歌，那它唱的是什么戏啊？活动4【讲授】京剧（四）京剧1、京剧的由来（课件展示）师：对了，唱的是京戏。
人音版音乐八年级下册第五单元唱脸谱教案
3.通过组织学生观看京剧经典剧目，引导学生进行欣赏和分析，帮助学生更好地理解和欣赏京剧艺术。
教学方法与手段
教学方法：
1.示范法：通过教师的示范演唱，让学生直观地了解京剧唱腔的特点和演唱技巧，激发学生的学习兴趣和模仿欲望。
2.教学软件：使用教学软件进行音乐练习和演唱技巧的指导，帮助学生更好地掌握京剧唱腔的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3.互动式教学：通过设置互动环节，如问答、讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和学习效果。
教学过程设计
1ห้องสมุดไป่ตู้导入新课（5分钟）
目标：引起学生对京剧艺术的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括京剧的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调京剧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用京剧。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于京剧的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.京剧经典剧目：《霸王别姬》、《白蛇传》、《空城计》等，让学生通过观看这些经典剧目，深入了解京剧的故事情节和角色扮演。
4.简答题：
（1）请简述京剧唱腔的特点。
（2）请简述京剧脸谱的分类及其代表意义。
（3）请简述京剧艺术的重要性和价值。
5.论述题：
（1）请论述京剧艺术在现代社会中的地位和影响。
（2）请论述京剧唱腔的演唱技巧及其在京剧艺术中的重要性。
（3）请论述京剧脸谱在京剧艺术中的作用和意义。
答案：
1.（1）京剧的定义是一种中国传统的戏曲艺术形式，融合了歌唱、舞蹈、武术等多种表演艺术。
初中歌曲唱脸谱教案
初中歌曲唱脸谱教案年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：情感态度与价值观：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧与流行歌曲的融合，培养学生对本民族音乐文化的热爱之情。
过程与方法：通过聆听、学唱《唱脸谱》，提高学生对综合艺术审美的能力。
知识与技能：学生能理解京剧与脸谱的知识，能够熟练地演唱这首歌曲。
教学重难点：重点：欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，并能知道部分脸谱所代表的一些人物。
难点：学生能随着京剧的音乐，有感情、简单地演唱歌曲。
教学工具：多媒体课件、钢琴、脸谱的图片。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放视频《新贵妃醉酒》，引导学生关注以下问题：（1）演唱者是谁？（2）这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲？2. 学生回答后，教师总结：戏歌是将戏曲声腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。
戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物，具有浓郁的民族风格和文化特色。
二、新课教学1. 教师播放《唱脸谱》音频，引导学生思考以下问题：（1）这首歌曲的曲式结构是什么？（2）歌曲中的京腔京韵是如何体现的？2. 学生回答后，教师总结：《唱脸谱》是一首不带再现的单二段曲体歌曲，曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。
歌曲的段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲式结构完整，京腔京韵浓厚。
第二课时：一、复习导入1. 教师播放《唱脸谱》音频，引导学生跟唱。
2. 学生展示所学成果，教师点评并给予鼓励。
二、深入学习1. 教师讲解京剧与脸谱的知识，引导学生了解不同脸谱所代表的人物性格。
2. 学生观看脸谱图片，尝试分析脸谱特点与人物性格的关系。
三、实践操作1. 教师带领学生学唱《唱脸谱》，注意纠正发音与节奏。
2. 学生分组练习，相互观摩与交流。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调京腔京韵的特点。
2. 学生分享学习心得，表达对京剧艺术的喜爱。
教学评价：本节课通过聆听、学唱《唱脸谱》，使学生了解了京剧与脸谱的知识，能够熟练地演唱这首歌曲。
人音八年级上册《唱脸谱》教案
《唱脸谱》教案 教学目的： １．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 ２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从 而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 ３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学 科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点： １．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 ２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等 教学过程： 一、赏析与导入──看脸谱 ㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课 ㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式 二、活动与体验──唱脸谱 ㈠新授引入 今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌 曲中涉及到的脸谱人物。 ㈡歌曲范唱 1、谈话：听完这首歌曲，你从
人音版音乐八年级下册《唱脸谱》教案2
《唱脸谱》教学目标：一、情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
二、知识目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
三、能力目标：通过《唱脸谱》的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
教学重点：了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。
教学难点：休止符和拖腔的唱法。
教具准备：多媒体教学系统、脸谱。
教学过程：一、激情导入。
1、组织教学：师范唱戏歌《唱脸谱》。
2、提问：与平常听到的通俗歌曲有什么不同?3、生回答，师总结导出戏歌定义。
（课件）。
二、活动与体验。
1、新授引入：今天我们就一起来学习戏歌《唱脸谱》。
2、导入新歌。
（1）这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，下面我们一起来欣赏。
（2）师生共同欣赏：FLASH《唱脸谱》。
（3）提问：1、找出曲中不理解、不懂的词语。
2、找出曲中最有京剧韵味的句子。
3、学唱新歌。
A、分析第一段。
1）结合学生回答介绍“四击头”及亮相动作。
（课件）。
2）师做简单亮相动作，学生参与表演。
3）师：有表情的范唱第一乐段，生：听哪一句最有京剧的韵味，“没见过那五色的油彩愣往脸上画……”等乐句中出现的拖腔、装饰音和休止符在增添京剧韵味中作用。
B、学习第二段。
1）师范唱，生感受情绪和内容，找出其中最难唱最好听的一句。
2）介绍拖腔定义。
（课件）。
3）解决最后一句难点“叫喳喳”的拖腔。
4）学唱难点“叫喳喳”。
（师用指挥的形式引导学生唱会）。
5）解决突破，前半拍休止。
6）师生共同演唱。
C、脸谱欣赏。
1）师：这首歌曲从脸谱入手，赞美京剧的出神入化，那么什么是脸谱？生根据所学内容回答。
2) 根据学生回答总结介绍脸谱的定义。
3）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱知识。
《唱脸谱》教案1(1)1
本节课教学过程围绕着“唱念做打〞展开，让同学们在学习《唱脸谱》的过程中，感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。
教学难点：
拖腔的唱法
教学用具：
多媒体课件、钢琴、脸谱。
教学过程：
一、新课导入
教师在本堂课开始之前为学生们表演《唱脸谱》边唱边做动作，并提问学生视频中融入了那种戏曲元素？
〔用时2分钟〕
6.(教师介绍唱念做打)教师介绍京剧行当里的四大根本功，它们分别是“唱念做打〞并提问学生，刚刚朗诵歌词属于“唱念做打〞中的那一项？并请学生说出他对京剧里的“念〞
的理解。
7.〔演唱歌曲〕教师带学生有感情的演唱歌曲。
〔1〕教师请同学们再一次聆听歌曲，并要求学生跟音频轻声哼唱。
〔2〕教师用钢琴带学生演唱，并强调歌曲开始局部的弱起节奏，注意翻ห้องสมุดไป่ตู้口腔，字正腔圆。
〔用时8分钟〕
《唱脸谱》教案
叙永龙凤 赵晟
课型：
歌唱课
授课年级：
八年级
授课教材：
人音版八年级下册第五单元《京腔昆韵》
教学目标：
一、情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌的概念，并通过“唱念做打〞的学习，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
二、知识目标：学生能够有感情的演唱歌曲。
三、能力目标：通过“唱念做打〞体验京剧韵味。
〔3〕歌曲最后的拖腔局部属于重难点，学生初听一遍难以掌握，教师单独对拖腔局部进行教学。首先教师示范拖腔唱法，将整个局部划分为三句，从第一句开始教学，注意提醒休止符和切分节奏，第二句有两个长音，时值较长，学生容易唱少或唱多拍子，教师第一要注意提醒学生划节拍线演唱，第二注意换气口的位置，第三句变化音较多，教师要用钢琴带学生唱，注意倚音和波音时值的准确性，最后完整的演唱一遍拖腔局部。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年八年级音乐《唱花脸》教案人音版
教材分析:
净,又名花脸,专门扮演性格粗豪、勇猛的男性人物,与老生扮演的端庄、深沉的男性人物恰成对比。
脸谱是中华民族戏剧特有的面部化妆造型艺术,它是图案化的,也是性格化的,它以夸张的色彩变幻无穷的线条为人物增添了强烈的审美效果。
从色彩上说,现在的京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金、银等色,这是从人物自然肤色的夸张描写,发展为性格象征的寓意用色。
(谱色,性格以及图案因参赛字数的限制从略,下面有复述。
)
今天习惯把净分成铜锤花脸、架子花脸和摔打花脸三个分支。
铜锤花脸:亦名正净、黑头、大花脸,以唱工为主,包公戏中的包拯均属此例。
本课介绍裘盛戎。
加子花脸:加子花脸的范围特别广,以工架、念白、表演为主。
当然也得有点唱工基础。
所以演架子花脸的人,即要有很深厚的武功功底子,又要善于表演,善于念白,还要能唱,并要有优美的工架。
本课介绍袁世海。
摔打花脸:又叫武净,这种花脸只重武打,不重唱、念。
比如,由于行当不同,正净在生气的时候只能从鼻子里发出“哼恩……”这样类似颤抖的鼻音(内行俗话戏称“狗护食”),而架子花在生气的时候,就用另外一种方式,就是打“哇呀呀……”这种细微分别,一般外行是不知道的。
正净要是打了“哇呀呀……”的话,那就成为笑话了。
教学目标:
1、通过网络学习使学生了解京剧行当中“净”的知识。
2、让学生在京剧欣赏中感受美、享受美,提高对京剧艺术的鉴赏力。
3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感和自豪感。
教学重点:
京剧人物行当中“净”的知识。
教学过程:(课件见配套课件小学四)
一、引入
1、播放课件《梨园春》
师:很高兴,今天我们又一次相聚在梨园大戏台。
让我们一起复习一下上节课学习的戏歌《唱脸谱》。
(分角色表演)
2、复习戏歌《唱脸谱》(课件)
师:你们注意了吗?他们这些人物脸部化妆有什么特点?
生:涂有浓重的油彩、都是花脸……
师:那你们知道他们在京剧行当中是哪一行吗?(花脸在京剧行当又叫什么?)
3、教师板书:净——花脸
师:净,又称花脸,在京剧中饰演性格、相貌与众不同的人。
刚才我们唱到的这些花脸中,脸谱颜色都一样吗?
生:不一样,有黄色的、有蓝色的、还有黑色的……
师:对!净行的主要特点表现在脸谱上,比如白脸的曹操,红脸的关公,不同颜色的脸谱代表不同性格的人物。
我们把这种不同颜色的脸谱叫谱色。
(板书:谱色。
)
下面就请你来自己上网学习。
请你按谱色分类钮按(广播)。
二、新课教学
(一)谱色分类
1、学生自己上网学习
2、反馈学习情况
通过刚才的学习,你记住了哪个颜色?它代表什么性格?(课件)
3、游戏——猜脸谱
(1)师:知道了不同谱色代表不同的性格,现在我们做一个有趣的游戏,这个游戏就叫“猜脸谱”。
请同学们上网点击“猜脸谱”。
(2)学生在网上讨论猜脸谱。
每组派代表汇报
(打开网页)点击学生猜的脸谱。
师:那你能说说,你为什么要猜这个脸谱吗?
4、脸谱图案
师:刚才同学们猜得很认真。
你们看!老师这有几个脸谱,(出示脸谱道具)
你们看这是谁?(分别出示包公、窦尔墩等脸谱)讲解图案代表的意义。
5、学生展示:脸谱是中华民族戏剧特有的面部化妆艺术,具有图案化、性格化。
在我们日常生活中,也经常会看到经过加工艺术化的脸谱图案,同学们在课下也搜集了一些脸谱图案,我们来看一看。
(展示)
6、教师总结:在我们没有了解谱色之前,也许大家不清楚脸谱中谱色的含义。
其实内行的观众从脸谱上就可以看出这个角色是英雄还是坏人、聪明还是遇蠢、受人爱戴还是使人厌恶,今天老师把这些不同谱色代表不同性格的人物形象概括总结了四句话,便于大家的记忆。
一般来讲:(课件展示28字)
红表忠勇蓝表强,
白表奸邪绿表莽,
黑色正直黄色骁,
金银神佛粉老将。
(二)表演分类
师:在京剧中除了从脸谱的谱色上来认识人物,还可以从唱、念、做、打表演上来塑造人物性格。
那么花脸从表演上又是怎么分类的呢?各以什么表演见长?(板书:表演) 请同学们带上耳麦继续在网上学习。
1、学生上网学习
2、反馈学习情况
师:刚才上网你都学到了哪些知识?(生边说师边总结归纳)
生:表演分三类,并说出各以什么功夫见长。
3、名人名段欣赏
(1)教师简介袁世海:
让我们一起来欣赏京剧表演艺术家袁世海表演的架子花脸《九江口》选段(播放课件) (2)教师简介裘盛戎:
这一段是京剧表演艺术家裘盛戎表演的铜锤花脸《铡美案》选段。
(播放课件)咱们也会唱这段《铡美案》呀,只不过在这以前我们不知道他是铜锤花脸,今天我们学习了“净”的知识,唱起来感受就不一样了,让我们一起唱一唱。
4、学生演唱京剧片断《铡美案》和《赤桑镇》
师:大家知道演这两段是属于哪一类的花脸呢?
生:铜锤花脸。
三、唱腔区分
师:今天我们学习了净行的知识,在这之前我们还学习了生、旦、丑行当,你们知道他们在唱腔、身段表演上有什么区别吗?(师生即兴表演)
生:播放课件说出行当
四、教师小结
“净”,是京剧中非常有特色的一个行当。
那迷人的花脸脸谱是以“象征性”和“夸张性”着称。
京剧历史悠久,距今有二百多年的历史,被称为“国粹”。
是我们中华民族的文化“瑰宝”,在国际舞台上产生很大的影响,许多外国友人都对他情有独钟,在许多交流活动中,人们常常将带有脸谱的艺术品赠予外国友人,还有许多外国友人专程来到中国学习京剧。
我们作为中国人,应该为我们民族文化的博大精深而感到骄傲、自豪。
五、下课(播放《唱脸谱》)。