一年级数学上册文具教学设计
一年级上册数学教案-第一单元生活中的数第4课时 文具 北师大版
第一单元生活中的数第4课时文具教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第11～13页“文具”。
教学分析：“文具”一课是第一单元“生活中的数”的第四课时。
如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。
教材借助与学生学习息息相关的文具用品这一情境，通过找朋友的活动，使学生能正确数出数量是6～10的物体的个数，初步体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，体会到数与实物的对应思想。
在此基础上，教材再通过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、填一填等数学活动，使学生掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。
教学中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流的机会，使学生进一步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。
教学目标：1．学会6～10各数的读写方法。
2．能正确、独立地根据图意数数，培养学生的观察、思考能力。
3．让学生在观察、操作的活动中感受学习数学的乐趣，培养学生的合作能力。
重点难点：重点：6～10各数的读写方法。
难点：6～10各数的写法。
教学准备：教具：教学挂图、实物投影仪。
学具：文具盒、数字卡片。
教学过程：一、情境导入课件演示动画内容：今天，森林王国的小兔文具店开张了，小动物们都去捧场，听说好多有趣的活动还发奖品呢！这么好玩，小朋友们一起去参加吧，说不定会有意外的收获呢！二、数数、写数参观文具店1．看一看：小兔文具店里都有些什么玩具呢？(铅笔、铅笔盒、尺子、橡皮擦……)猜一猜，它们各有多少？2．数一数：你猜对了吗？小兔说，你们喜欢哪一种文具，只要把它的个数数出来，我就把你喜欢的文具送一份给你，希望小朋友们踊跃参加……3．找朋友：让学生把教材上的文具连一连。
4．小兔夸大家数得很准确，那你们能正确地数出来吗？试试看。
学生试写。
5．小兔请老师为大家示范写。
(看谁看得仔细，学得认真)数一数，写一写。
(1)数自己的文具。
自己数一数文具盒里的文具各是多少，并在田字格中写出来。
北师大版数学一年级上册1.4 文具(1)教案含反思
第4课时文具（1）教学内容：教材第11页及相关题目。
教学目标：1.在具体情境中能够正确数出6~10的物体个数，会读、写6~10各数。
2.通过观察和实践活动，发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。
3.养成良好的书写习惯，初步培养学生的反思和检查能力。
教学重点：6~10各数的书写。
教学难点：6、7、8、9、10的书写。
教学准备：教学课件、数字卡片、圆片。
（3）师：大家的表示方法真多，在这些表示方法中，你认为哪种方法最好？说说你的理由。
（4）小练习：用自己认为最好的方法表示大屏幕上尺子的个数和其他文具。
小结：用数字表示物体的个数最简洁。
3.描一描，写一写。
（1）出示数字卡片让学生读出6~10各数。
（2）观察数字卡片说说6~10各像什么？在学生自己发言的基础上出示儿歌：6像哨子嘟嘟叫，7像镰刀割青草，8像葫芦腰间挂，9像勺子能盛饭，10像铅笔加鸡蛋。
（3）指导学生正确书写。
教师边示范，边说明各数的书写要点，学生相应完成书上各数的书写。
6的书写要点：从左上角起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。
注意：下半部分的圆要写满下半格。
7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往下半格的中间拉。
8的书写要点：从右上角起笔，先写一个拼音“S”，再往右上角写，不能写成两个圆合在一起。
9的书写要点：像拼音“q”，但这一竖要向左边斜一点，上半部分的圆要占满上半格。
10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。
（4）小练习：在自己的田字格本上把6~10各数各写3个，比比谁写得漂亮。
小结：写数字时姿势要端正，字要写整洁、漂亮。
四、巩固练习1.完成教材第12页“练一练”第1题。
先读题，理解题意后再按要求画一画，写一写，然后全班交流。
2.完成教材第12页“练一练”第2题。
引导学生理解题意后再让学生独立完成，然后集体核对。
五、拓展提升根据给出的数，把多的图形画去，不够的图形补上。
六、课堂总结小朋友们，这节课我们学习了数6~10个物体和这几个数字的写法，大家回去后和爸爸、妈妈一起找找家里可以用这几个数表示的东西吧。
一年级数学《文具》 教案 窦淑芳
一年级数学《文具》教案窦淑芳一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。
2.培养学生用数学眼光观察生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生合作交流、勇于探究的精神。
二、教学重难点1.重点：认识常见的文具，学会用数学方法解决生活中的问题。
2.难点：通过观察、操作等活动，发现文具之间的数学关系。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一些常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：你们在哪里见过这些文具？它们有什么用途？2.新课教学（1）认识铅笔①教师出示一支铅笔，引导学生观察铅笔的特点。
③教师引导学生用数学方法测量铅笔的长度。
（2）认识橡皮①教师出示一块橡皮，引导学生观察橡皮的特点。
③教师引导学生用数学方法测量橡皮的面积。
（3）认识尺子①教师出示一把尺子，引导学生观察尺子的特点。
③教师引导学生用数学方法测量尺子的长度。
（4）文具之间的数学关系①教师引导学生观察铅笔、橡皮、尺子之间的数学关系。
②学生分组讨论，发现铅笔长度与橡皮面积、尺子长度的关系。
3.练习与巩固（1）教师出示一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分组讨论，共同完成练习题。
4.拓展与应用（1）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决。
（2）学生分组讨论，提出解决方案。
（2）学生分享自己的学习心得。
四、课后作业1.观察家里的文具，用数学方法测量它们的长度、面积等。
2.思考：文具之间的数学关系在生活中有哪些应用？五、教学反思本节课通过观察、操作等活动，让学生认识常见的文具，学会用数学方法解决生活中的问题。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和勇于探究的精神。
课后作业的布置旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在操作过程中不够熟练，需要加强练习。
北师大版小学一年级数学上册《文具》教案及反思 (1)
北师大版小学一年级数学上册《文具》教案及反思教学内容：文具(6~10各数的认识与书写)。
(教材第11~13页)教学目标：1. 能够正确地数出数量是6~10的物体的个数。
2. 学会6~10各数的读写方法。
3. 培养学生观察、操作、交流的能力。
教学重点：重点:用正确的姿势书写6~10各数。
教学难点：逐步提高学生的抽象能力。
教学过程：一、情境导入出示课件。
(教材第11页情境图)师:同学们,从这幅情境图中你得到了哪些信息?两个小朋友在数文具。
图中有文具盒、转笔刀、铅笔、橡皮、直尺。
……师:同学们说得很好,现在老师把他们的文具拿过来请大家帮忙数一数。
(出示教材第11页插图“数一数,连一连”。
)学生数数、连线,完成练习后交流。
师:看来同学们会数6、7、8、9、10,又该怎么写呢?这就是我们今天要学习的内容——6~10各数的认识与书写。
(板书课题)设计意图:创设找朋友(连一连)活动的目的是渗透数与物体个数的对应思想。
数一数实物以增强认识的直观性。
二、探究新知1. 数一数,认一认。
师:图中有6个文具盒,数字“6”我们可以摆6根小棒表示,也可以画6个三角形表示,还可以伸出6个手指头表示。
那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢?摆7根小棒。
画7个圆形。
(其他图形都可以)伸出7个手指。
……师:照这样在小组里说一说8、9、10分别可以怎样表示呢?学生在小组里交流,教师巡视指导。
师:同学们,大家数得很好,画得也对。
如果拿出一张数字卡片,你能认出是几吗?出示数字卡片,让学生认读。
(如果学生遇到困难教师要适当提醒,教学生认读。
)师:看一看刚学的这几个数的样子和什么物品很像。
学生可能回答:6像哨子。
7像镰刀。
8像葫芦。
9像勺子……师:同学们的想象力真丰富!现在老师把大家说的改编成一个顺口溜:6像哨子阵阵响,7像镰刀割青草,8像麻花拧一遭,9像小勺来盛饭,10像面条加鸡蛋。
怎么样,你们喜欢吗?好,跟老师说一遍。
设计意图:教学生练习说顺口溜,利用顺口溜的形式把各数趣味化,在愉悦的氛围中帮助学生记忆这些数字,为学习这几个数的书写打基础。
一年级数学上册文具教学设计
《文具》教学设计一、教学目标：1．通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。
2．使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。
3．能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。
二、教学重难点：????能正确数出数量是6～10的物体的个数，掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系。
三、教学准备：教学挂图、学生文具盒、数字卡片、书写方格本。
四、教学内容：(一)活动一：数一数、连一连、说一说。
师：同学们，老师得到一个消息，小熊新开了一家店，他邀请我们一起去看看(挂图演示文具店情境，出示5种精美的文具画面)，这就是它店里的商品，大家看看这些商品，你能给它们取个名字吗？它们都叫什么？请你说一说。
生：它们都叫做文具。
师：太棒了！他们都叫做“文具”。
（板书：文具）师：它们都叫文具，那么商店里都卖哪些文具呢？你都认识吗？生：铅笔，……师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友，请打开书看看第11页，上面出现了我们的数字朋友6，7，8，9，10，大家能不能用自己喜欢的方法数一数，连一连呢？生自己数一数，连一连（师巡视）。
师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝。
(结合学生的汇报，用课件演示。
)生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝。
生3：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。
生4：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。
……(二)活动二：实践活动——数文具。
师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。
一年级上数学导学案-文具-北师大版
一年级上数学导学案文具北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学的第五章《文具》。
这一章主要让我们认识各种各样的文具，学会用数数和分类的方法来整理文具。
我们会学习如何数文具的数量，如何按照不同的特征来分类文具，并且还会学习如何用简单的加减法来计算文具的数量。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：认识各种文具，学会数数和分类。
难点：用加减法来计算文具的数量。
四、教具与学具准备我会准备一些文具，比如铅笔、橡皮、尺子等等，还有挂图和黑板。
同学们需要准备自己的文具，以便上课时能够跟着我一起实践。
五、教学过程1.导入：我会先给大家展示一下我准备的文具，然后问大家：“你们看看这些文具，它们有什么不一样的地方？”大家可以通过观察和触摸来回答这个问题。
2.数数：我会拿出一些文具，比如五支铅笔，然后问大家：“我们这里有几支铅笔？”大家需要用手指数清楚。
接着我会让大家自己拿一些文具，数一数自己有多少支铅笔，多少块橡皮。
3.分类：我会拿出更多的文具，然后问大家：“我们把这些文具按照什么特征来分类呢？”大家可以按照颜色、大小、形状等特征来进行分类。
4.计算：我会给大家一些文具，比如三支铅笔和两块橡皮，然后问大家：“我们这里一共有几支铅笔和几块橡皮？”大家需要用加减法来计算。
六、板书设计我会根据上课的内容，把重要的点和步骤写在黑板上，比如“数数”、“分类”、“计算”等等。
七、作业设计1.数数：请同学们数一数自己文具盒里的文具，并记录下来。
2.分类：请同学们把自己文具盒里的文具按照特征进行分类，并记录下来。
3.计算：请同学们把自己文具盒里的文具进行计算，看看一共有多少支铅笔，多少块橡皮等等，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现同学们对数数和分类的概念已经有了基本的理解，但是在计算的时候还有一些困难。
在课后，我会给大家更多的练习，希望能够帮助大家更好地掌握计算的方法。
同时，我也会鼓励同学们在家里多练习，多运用数学知识来解决实际问题。
一年级数学上册 文具教案2 北师大版
文具
课型
新授
教学目标
1、能够正确地数出数量是6-10物体个数；学会各个数的读写方法。
2、学会用新知解决实际问题。
3、使学生热爱数学，热爱生活中的数学。
教学重点
会读写6-10各数。
正确、端正地写6-10各数。
理解数的意义。
教学难点
关 键
教学资源
课件
教 学 过 程教学环节来自时间安排教师指导
学生活动
设计意图
一、导入新课，创设情景。
二、正确数6-10物体个数。
三、学习6-10书写。
四、练一练
五、小结
1．小朋友们，开学前爸爸妈妈一定带你们去买过新书包和新文具。
2．文具店里的文具真是太多了，老师也选了几样，你们看都有什么？（出示图“找朋友”）
1．请你选你喜欢的文具，数一数有多少个？用什么表示？
2．请大家看图将文具个数从小到大和从大到小顺序与同桌交流。
观察，自由发言
生回答：有铅笔、文具盒、擦子、尺子。
教师质疑，引导学生数数
教师巡视，学生把6-10顺序、倒序排列。同桌交流。
生观察，认真看教师范写，在书上描写。
生：6表示画了6个圆，7也是。
生独立做
汇报交流
学生根据自己的学习所得谈收获。
联系实际让学生产生亲切感。
学生按顺序观察，根据要求数数。
巩固练习了解学生掌握情况。
3．填数。
1）教师引入：数数有多数。但是在卫星发射前，需要倒着数，也就是倒计时。
（教师简单讲火箭发射前需要倒计时，教师示范10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。学生跟着数。）
2）教师示范读。
3）开火车读。
4）齐声读数。
5）在格中写回顾新知。
一年级北师大数学上册文具教案最新
一年级北师大数学上册文具教案最新一堂好的职教课必须突出能力目标，一门好的职教课程一定有明确的任务，在教师的指导下，学生能够完成这些任务，并练出办事和解决问题的能力，练出自学的能力，学到相干知识，获得实际成果。
今天作者在这里整理了一些一年级北师大数学上册文具教案最新案例，我们一起来看看吧!一年级北师大数学上册文具教案最新案例1分解因式法教学目标：1、会用分解因式法(提公因式，公式法)解某些简单的数字系数的一元二次方程。
2、能根据具体的一元一次方程的特点灵活挑选方法，体会解决问题方法的多样性。
教学程序：一、复习：1、一元二次方程的.求根公式：x= (b2-4ac≥0)2、分别用配方法、公式法解方程：x2-3x+2=03、分解因式：(1)5 x2-4x (2)x-2-x(x-2) (3) (x+1)2-25二、新授：1、分析小颖、小明、小亮的解法：小颖：用公式法解正确;小明：两边约去x，是非同解变形，结果丢掉一根，毛病。
小亮：利用“如果ab=0，那么a=0或b=0”来求解，正确。
2、分解因式法：利用分解因式来解一元二次方程的方法叫分解因式法。
3、例题讲析：例：解下列方程：(1) 5x2=4x (2) x-2=x(x-2)解：(1)原方程可变形为：5x2-4x=0x(5x-4)=0x=0或5x=4=0∴x1=0或x2=(2)原方程可变形为x-2-x(x-2)=0(x-2)(1-x)=0x-2=0或1-x=0∴x1=2，x2=14、想一想你能用分解因式法简单方程 x2-4=0(x+1)2-25=0吗?解：x2-4=0 (x+1)2-25=0x2-22=0 (x+1)2-52=0(x+2)(x-2)=0 (x+1+5)(x+1-5)=0x+2=0或x-2=0 x+6=0或x-4=0∴x1=-2, x2=2 ∴x1=-6 , x2=4三、巩固：练习：P62 随堂练习 1、2四、小结：(1)在一元二次方程的一边为0，而另一边易于分解成两个一次因式时，就可用分解因式法来解。
北师大版数学一年级上册第一单元《文具》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《文具》教学设计一. 教材分析《文具》这一单元主要让学生认识和掌握基本的文具名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子等，以及学习如何书写汉字的基本笔画。
这一单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析考虑到学生是一年级新生，他们对文具的认知程度各不相同，但大部分学生已经具备了一定的生活经验，能够理解文具的名称和用途。
此外，学生对于汉字的书写可能存在差异，因此需要在教学中给予个别化的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和掌握基本的文具名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子等，并学会书写汉字的基本笔画。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，学生能够培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到学习的乐趣，培养对数学的兴趣和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和掌握基本的文具名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子等。
2.难点：学生能够学会书写汉字的基本笔画，并正确使用文具进行书写。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教具准备：文具模型、PPT、黑板、粉笔等。
2.学具准备：铅笔、橡皮、尺子等文具，练习本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个文具店的情境，引导学生观察和思考文具的名称和用途。
例如，展示一幅文具店的图片，让学生说出他们看到的文具名称和它们的作用。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍文具的名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子等，并展示如何正确使用这些文具。
同时，教师可以邀请学生上来演示，以增加学生的参与度。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生相互练习书写汉字的基本笔画。
可以设置一个游戏环节，如“比一比，谁写得好”，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
4. 巩固（10分钟）教师通过提问和回答的方式，检查学生对文具名称和用途的掌握情况。
2023-2024学年一年级上学期数学1.4文具(学案)
标题：2023-2024学年一年级上学期数学1.4文具（学案）一、教学目标（一）知识目标1. 让学生认识文具中的基本形状，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（二）能力目标1. 培养学生的观察能力，能够发现文具中的数学元素。
2. 培养学生的动手操作能力，能够用文具进行简单的数学实验。
（三）情感目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
2. 培养学生良好的学习习惯，使学生能够认真完成作业。
二、教学内容（一）文具中的形状1. 让学生观察文具中的形状，如圆形的橡皮、正方形的铅笔盒、长方形的书本等。
2. 引导学生运用数学知识，描述这些形状的特征。
（二）文具的计量1. 让学生了解文具的计量单位，如铅笔的长度用厘米表示，书本的重量用克表示等。
2. 引导学生运用数学知识，进行简单的计量计算。
（三）文具的分配1. 让学生了解文具的分配原则，如平均分配、按需分配等。
2. 引导学生运用数学知识，解决实际生活中的文具分配问题。
三、教学方法（一）观察法1. 教师引导学生观察文具中的形状、计量单位等。
2. 学生通过观察，发现数学知识在文具中的应用。
（二）实验法1. 教师设计简单的数学实验，如用文具进行计量、分配等。
2. 学生通过实验，加深对数学知识的理解。
（三）讨论法1. 教师提出问题，引导学生进行讨论。
2. 学生通过讨论，提高解决问题的能力。
四、教学评价（一）课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 关注学生在课堂上的发言，了解学生对数学知识的掌握程度。
（二）作业完成情况1. 检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
2. 关注学生在作业中的错误，及时进行纠正。
（三）实践活动1. 组织学生进行数学实践活动，如文具分配游戏等。
2. 评价学生在实践活动中的表现，了解学生的实际操作能力。
五、教学建议（一）注重学生兴趣的培养1. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
小学一年级上册数学《文具》优质教案范本五篇
小学一年级上册数学《文具》优质教案范本五篇《文具》是北师大版一年级数学上册的内容，主要是让同学能够正确数出6~10的物体个数，会读、会写6~10各数;学习用操作、画图等方法，表示数量在6~10的物体的个数，知道6~10的挨次;懂得用书表示日常生活中的物体数量并进行简洁的沟通。
下面就是我给大家带来的学校一年级上册数学《文具》教案，欢迎大家阅读!学校一年级上册数学《文具》优质教案范本一一、教学内容：文具二、教学目标：1、借助情境，使同学能正确数出数量是610的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
三、教学重难点：能正确地数610的数及书写。
四、教学预备：数字卡五、教学过程：(一)找伴侣沟通图意。
先独立数数，说出每副图中有什么?多少?》如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连连后，引导同学小组争论，说说自己是怎么连的。
全班沟通。
(二)活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观看操作，引导同学沟通，再说一说铅笔盒里有什么?有多少?(三)写一写小伴侣能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧!6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
留意书写“8”的挨次，师先师范，同学再练习。
还要留意6和9的区分。
让同学说说。
在书写练习过程中，可以让同学写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!(四)6、7、8、9、分别可以表示什么?(五)练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是放射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
(六)作业：练一练1、2题学校一年级上册数学《文具》优质教案范本二一、教学目标：1、学问与技能：熟悉6------10各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。
一年级数学上册《文具》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
1.实践作业：让学生在家中找出文具，与家人一起进行数量பைடு நூலகம்较和加法运算的游戏。请家长记录下孩子的表现，并签字确认，以增强家校合作。
-例如：找出家里的铅笔、橡皮、尺子等文具，比较它们的数量，并尝试用加法计算总数量。
2.观察日记：要求学生观察一周内自己文具的使用情况，记录文具的消耗和补充，以培养爱护文具的习惯。
4.问题解决：学生运用观察、操作、合作等方法，解决与文具相关的问题，提高问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.喜爱文具：学生通过认识文具，感受到文具在生活中的重要性，培养对文具的喜爱之情。
2.学习兴趣：学生通过有趣的文具教学活动，激发学习数学的兴趣，增强学习自信心。
3.爱护公物：学生学会正确使用文具，养成爱护文具、爱护公物的良好习惯。
-教师可以通过故事、讨论等形式，引导学生认识到文具的价值，培养他们的环保意识和责任感。
5.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的过程表现和结果，给予及时的反馈。
-教师应关注学生的个体差异，给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，我将利用学生的生活经验，以趣味性的方式导入新课。首先，我会拿出一个神秘的文具盒，提问：“同学们，你们知道文具盒里都有些什么吗？”引导学生关注文具的种类和数量。接着，我会让学生们拿出自己的文具盒，观察并说出它们文具的数量。
《文具》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《文具》教学设计这部分内容安排了“找朋友“、“数一数”、“写一定”三个环节。
“找朋友”这一环节主要通过创设情景使学生进一步认识6－10各数，使学生能把数和形联系起来。
在此基础上，再安排学生数一数自己文具盒里的铅笔、橡皮擦、直尺等，通过交流进一步发展学生的数感。
“写一写”这一环节仍需要教师引导学生抓住各数的特点，认真书写。
最后安排了许多与同伴说一说6、7、8、9、10分别可以表示什么，在交流中体会数与生活的密切联系，发展学生的口头表达能力。
1. 认识6－10各数，能正确数出6－10的物体个数；正确读、写6－10各数；顺数、倒数0－10各数。
2. 通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系，养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。
3. 感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。
【教学重点】6－10各数的书写。
【教学难点】6－10各数的书写。
相应课件;学具。
一、情境导入（一）认识6－10各数师：新学期到了，同学们都买了什么文具？（出示图）1. 你能数数他们都买了什么文具吗？2.数一数每种文具有几个？3.教师出示6－10的数字。
4.我们能把数出来的数和数字连起来吗？二、探究新知活动一：数自己的文具1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。
2.再指定2－3组学习伙伴说给大家听，注意引导学生语言简洁明了。
活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？2.汇报交流学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？方法一：数出来的方法二：把两个人的铅笔加起来的。
对于第二种方法要给予肯定。
如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来的，也要加以表扬。
1.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？小朋友们知道了这么多数，我们可以用什么方法来表示这些数呢？6可以用6根小棒，6个三角形、6根手指等来表示，当然也可以用数字6来表示。
1.4文具教案2023-2024学年数学一年级上册北师大版
1.4文具教案20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节“文具”的学习。
通过学习，使学生认识并了解常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，同时，让学生通过观察、比较、分类等方法，提高他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生认识并了解常见的文具，掌握它们的名称和用途。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高他们的沟通表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识并了解常见的文具，掌握它们的名称和用途。
难点：培养学生观察、比较、分类的能力，提高他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、文具模型、实物文具学具：铅笔、橡皮、尺子等实物文具五、教学过程1. 情景引入：通过一个小朋友整理文具的故事，引发学生对文具的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 观察文具：让学生观察自己的文具，引导他们发现文具的共性和特性，培养他们的观察能力。
4. 讲解文具：通过PPT展示文具的图片，详细讲解文具的名称、用途和特点，让学生牢固掌握文具的知识。
5. 随堂练习：设计一些关于文具的练习题，让学生回答，检查他们是否掌握了文具的知识。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调文具的名称、用途和特点，加深学生的记忆。
六、板书设计板书设计主要包括文具的名称、用途和特点，以及一些重要的关键词，如“铅笔、橡皮、尺子”等，以便学生随时回顾和复习。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述一下文具的名称、用途和特点。
答案：铅笔用于写字和画画，橡皮可以擦除错误，尺子用于测量长度。
2. 请学生分组，每组设计一个关于文具的趣味小游戏，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对文具知识的掌握程度，以及他们在课堂上的表现。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如观察其他文具，了解它们的用途和特点，培养他们的观察力和独立思考能力。
小学一年级数学上册文具教案最新
小学一年级数学上册文具教案最新在人才培养目标上，职业教育是培养生产与社会实践第一线高素养技能型专门人才;而后者是培养学术型、工程型专业人才。
今天作者在这里整理了一些小学一年级数学上册文具教案最新范文，我们一起来看看吧!小学一年级数学上册文具教案最新范文1学习目标：1、经历4的乘法口诀编制进程，体验运用口诀的优越性;掌控4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
2、通过问题情形的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀;通过小组讨论交换，找规律记忆口诀，使学生会用口诀解决问题。
3、培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。
教学重难点：重点：4的乘法口诀的得出与掌控。
难点：熟练运用口诀完成表内运算，解决实际问题。
教学准备：课件教学进程：一、情境创设。
1、谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来?谁能帮帮他?2、板书课题。
二、问题探究。
1、一串需要4个红果，两串需要多少个?3串、4串……呢?学生一边数数一边填表。
2、能列出乘法算式并编制出口诀吗?3、组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报学生独立列式，编制口诀。
教师板书4、谈论总结熟记口诀方法。
三、实践运用。
“说一说”“连一连”学生组内练习。
独立完成连线任务。
板书设计：小熊请客红果有几串 123 456789红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36教学反思小学一年级数学上册文具教案最新范文2教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(北师大版)第四册第三单元第二节：认识路线。
知识与技能目标：1. 在辨认方向的基础上，认识简单的路线图，能根据路线图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
2.借助认识路线活动，进一步发展学生的空间观念，锤炼学生语言表达能力，实践能力。
进程与方法目标：感遭到合作交换的重要，培养学生合作意识与习惯。
情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。
1.4文具(试一试)(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
1.4文具（试一试）（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版在上一节课中，我们学习了关于"1.3 认识图形"的知识点，让学生通过观察、触摸和拼接图形，感知图形的特征，培养学生的空间观念。
而今天，我们将继续深入研究"1.4 文具（试一试）"这一知识点，通过观察和操作文具，使学生进一步理解数字的概念，提高学生的数学思维能力。
在教学过程中，我会让学生观察教室里的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，让学生找出数量为1的文具，并用手势表示出来。
这样，学生可以通过直观的方式理解数字"1"的概念。
在学生掌握了数字"1"到"5"的概念后，我会引入数字"6"和"7"，让学生继续进行观察和操作，找出数量为"6"和"7"的文具，并用数字表示出来。
通过这样的方式，学生可以逐步理解和掌握数字"6"和"7"的概念。
在教学过程中，我会引导学生运用数数、比较、分类等方法，进一步理解和掌握数字的概念。
同时，我还会鼓励学生大胆尝试，积极参与，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。
在教学过程中，我还会设计一些练习题，如让学生数一数教室里的桌子、椅子等物品的数量，并用数字表示出来。
通过这样的练习，学生可以巩固和提高对数字的理解和运用能力。
总的来说，通过本节课的教学，我希望学生能够理解和掌握数字"1"到"7"的概念，提高学生的数学思维能力，培养学生动手操作能力和团队合作意识。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
让学生通过观察和操作文具，找出数量为1的文具，并用手势表示出来。
这个环节可以帮助学生直观地理解数字"1"的概念，是我认为最为重要的一个环节。
数学一年级上册第一单元《文具》教学案例
数学一年级上册第一单元《文具》教学案例1.学习内容北师大版小学数学一年级上册第四课时《文具》，教材借助与学生息息相关的文具用品这一情境，通过连线的活动，使学生能正确数出数量是6～10的物体的个数，初步体会数都是从实际中抽象、概括出来的，体会数与实物的对应思想。
在此基础上，教材再通过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、填一填等数学活动，使学生掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。
2.学习目标（1）学科性目标①在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6-10的物体个数；会读、写6-10各数。
②学系用操作、画图等方法，表示数量在6-10的物体的个数。
知道6-10的顺序。
（2）教育性目标在学习过程中习得一些好习惯,认真观察，仔细数、积极交流、认真操作等。
（3）创新性目标能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。
【学习重点】正确、有序地观察图和数数。
3.学习过程我们根据学时课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：图2：小学数学学时课教学流程图（1）谈话引入，明确方向①谈话引入师：老师刚刚得到一个消息，淘气家新开了一家店，淘气想邀请大家一起去看一看（课件），这就是他家商店所要出售的商品，你们看看有些什么？生：直尺、削笔刀、文具盒、铅笔、橡皮师：这些商品有一个共同的名字叫做文具。
（板书：文具）②明确方向师：淘气为了更好的经营他的文具店，现在他需要知道商店里的每种物品的具体数量，请小朋友们带着你们的“数宝宝”来帮帮淘气。
【评析】创设情境，通过生动的话语激发学生学习的兴趣和进一步探究的欲望，加上多媒体教学的使用吸引学生的注意力及学习兴趣，为新知的学习做好准备。
（2）运用四学，探究新知探究1：谈话引入、学会数数师：现在请同学们打开数学书11页，请小朋友们用自己的方法数一数，连一连？（学生做一做）谁愿意把你的方法跟大家说一说呢？生1：有6个文具盒、7把直尺、8个削笔刀、9块橡皮、10支铅笔师：说一说你是怎么数的？生1：我就先把每一种文具的数量数出来，在旁边写上数字，然后再去连线。
部编一年级数学上《文具》吴春友教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
北师大版小学一年级上册《文具》教学设计龙溪埔上小学吴春友教学目标：会独立并正确的地数出数量是6-10的物体个数，能正确读写6-10。
同时培养学生的观察思考能力。
教学重难点：正确的读数，写数。
教学准备：多媒体课件，小黑板。
教学过程一、课前交流师：小朋友们今天我们教室来了好多老师，你们知道是干什么来了吗？生：听老师上课。
师：这么多老师不仅是来听课的，而且他们也是来看看小朋友们上课的表现的，所以小朋友们应该怎么做呀！(激趣导入)。
生：注意听课！师：小朋友你们喜欢小动物吗？今天动物王国的文具店开张了我们一起去看看好吗？生：好的，师：文具店都有哪些文具，有多少呀？（让小朋友们动手数一数，点到即可鼓励表扬小朋友）二、教授新课师：小朋友们让我们打开书本，一起来找一找刚才这些文具的数字朋友吧！先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立找朋友。
（完成书本上找朋友连一连）师：数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？生讨论交流，报告自己的文具数。
师：小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！写一写书写数字6,7,8,9,10师：小朋友们我们一起来写一写，6,7,8,9,10好吗？（在黑板上示范书写，可让小朋友伸出手指跟着老师一起写一写，并说一说每个数字书写上的特点）师：小朋友们现在该轮到你们来写一写了。
学生写教师巡视指导。
三、儿歌形象记忆师：同学们说说能用儿歌记住这些数字吗?生：6哨子嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦能喝水，9像气球飞上天，10像油条加鸡蛋。
师：同学们真棒！四、归纳反思练一练第一题（出示图片，交流图意）6个圆圈，表示6个花，再画8个圆圈，表示8个草莓，10个圆圈，表示10个小鸡。
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第2题，第一幅图里要再画4个杠杠，第二幅，再画4个三角形，第三幅图再画4个圆圈，第四幅图，再画4个小正方形。
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一年级数学上册文具教学设计Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】《文具》教学设计一、教学目标：1．通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。
2．使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。
3．能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。
二、教学重难点：能正确数出数量是6～10的物体的个数，掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系。
三、教学准备：教学挂图、学生文具盒、数字卡片、书写方格本。
四、教学内容：(一)活动一：数一数、连一连、说一说。
师：同学们，老师得到一个消息，小熊新开了一家店，他邀请我们一起去看看(挂图演示文具店情境，出示5种精美的文具画面)，这就是它店里的商品，大家看看这些商品，你能给它们取个名字吗它们都叫什么请你说一说。
生：它们都叫做文具。
师：太棒了！他们都叫做“文具”。
（板书：文具）师：它们都叫文具，那么商店里都卖哪些文具呢你都认识吗生：铅笔，……师：每一样文具到底有多少个呢可以用数字几来表示呢今天我们就来和数字交朋友，请打开书看看第11页，上面出现了我们的数字朋友6，7，8，9，10，大家能不能用自己喜欢的方法数一数，连一连呢生自己数一数，连一连（师巡视）。
师：谁来汇报其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗你又是怎样想的呢生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝。
(结合学生的汇报，用课件演示。
)生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝。
生3：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。
生4：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。
……(二)活动二：实践活动——数文具。
师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。
(学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。
)师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的组1：我们小组的铅笔共有9枝，橡皮擦有4块，卷笔刀有3个，水彩笔2枝。
组2：我们小组的橡皮擦有4块，铅笔11枝，自动笔芯2盒，卷笔刀4个。
组3：我们小组有3个小朋友，铅笔有6枝，尺子1把，卷笔刀3个，橡皮擦3个，合起来一共有13样东西。
师：小朋友说得太好了。
在刚才的小组活动中，老师看到第3小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们奖励他们小组每人一张合作卡。
(学生对第3小组给予了掌声鼓励。
)(三)活动三：说一说.师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢或者你还在哪些地方见过这些数呢先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。
生1：我们的两只手共有10个手指头。
生2：教室里有6支日光灯、3把扫把。
生3：体育课报数我站在第一排第9个。
生4：我每天都坐6路车回家，要坐7站才到家。
生5：我用过10元钱，还见过50元、100元钱。
生6：扑克牌上面有这些数字。
中央电视台有1～12台，我也看见过这些数字。
生7：我的生日是2005年6月17日。
……师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。
(活动反思通过联系实际数一数、说一说的活动，营造一种愉悦的学习氛围，让学生展开想像和思维的翅膀，利用原有的生活经验，学会用数进行表达与交流，理解数的意义，培养数感，进而感受到生活中离不开数学，体会到数学学习的价值。
(四)活动四：写一写、评一评1．自主学习，发现问题，敢于质疑。
师：小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗生：会!师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。
(学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。
)师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么生1：我觉得8最难写，我老是写不好。
生2：我觉得10字的那个0还是很难写。
生3：我提醒小朋友写6时写在右半格，下面的圈要写圆一点。
生4：我还想提醒大家，写6的时候要从上面开始写到下面，一笔写成。
生5：我想提醒大家10字要占两个格子。
2．师生共同解决问题。
师：好的，有了问题我们一起来解决。
写8的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。
写的时候要上下一样大，写饱满些。
(师示范写8，学生书空。
)……师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些。
(师示范写7和9，学生跟着书空。
)3．练习与评价。
师：好了，我们的问题都解决了，接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个，也可以试着写一些你感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码……看谁能得到今天的写字星。
(学生很感兴趣地进行第二次书写练习。
)师：认为自己写得有进步的小朋友可以在本子上画一个喜欢的水果，还可以把写好的，给小组的同学评一评。
对写得比较好的同学，小组长可以发给他一颗写字星。
(小组评价)(活动反思数字书写的规范是本课教学的重点要求之一。
由于部分学生在学前班的时候初步学写了这些数字，老师根据学生的实际情况，灵活调整了写字教学，给学生自主学习的时间，让学生经历碰到困难、提出问题、合力解决问题的全过程，培养学生的自学能力和质疑习惯。
通过组织写一写、评一评活动，引导学生学会欣赏他人的优点和给别人提出合理意见，培养学生的自评和他评意识，体现学生的主体性。
)(五)活动五：游戏乐园。
1．游戏(一)：找朋友。
请5个小朋友分别拿着6～10这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。
(全班唱着“找朋友”的歌曲，开始了游戏。
)生1：我是5，我的朋友在哪里持和5相对应图片的小朋友齐声答道：你的朋友在这里。
(全班评价)……生5：我是10，我的朋友在哪里这时，持和10相对应图片的老师和小朋友齐声答道：你的朋友在这里。
并在讲台前站成一排。
师：小朋友，我们一共有几个人老师排在左边数起的第几个(师出示手势指明方向。
)生：一共有10个人，从左边数起老师排在第7个。
师：想一想，杨茗站在左边数起的第几个生：第9个。
师：你们能提出一些像这样的数学问题吗下面请同桌互相来玩玩我问你答的游戏。
……(活动反思游戏是孩子们最喜欢的，将学习融入到游戏活动中，学生乐此不疲，学习效果良好。
这一环节通过师生共同开展找朋友的游戏，让学生在游戏中发现数学知识，感受到实物、符号、数字之间的联系，同时体会基数与序数的意义，培养了学生初步的问题意识。
)2．游戏（二）：数字游戏。
师：平时你们玩过跟数字有关的游戏吗生：体育课玩过报数游戏，还玩过拍手游戏。
师：想不想玩一玩拍手游戏杨烨小朋友一个人坐，老师和他玩，其余的小朋友和你的同桌也来玩一玩。
(学生在愉悦的氛围中玩着开心的拍手游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机……) (活动反思课前老师对学生进行了调查，了解了学生平时常玩的一些数字游戏，并把它引进课堂，使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系。
)师：刚才的拍手游戏中用到了哪些数字请小朋友在你们的数字方格本上按一定的顺序写一写，再和你的同桌互相评一评。
生1：我是这样写的，1，2，3，…，9，10。
生2：我是这样写的，10，9，8，…，2，1。
师：想一想，你有什么发现生1：一个是从小到大排，一个是从大到小排。
生2：一个是顺着数，一个是倒着数。
……师：在生活中你还见过这样倒着数的现象吗生1：过年的时候见过，大家一起数10，9，8，7，…，2，1，新年好!生2：老师有时候说，给你们10秒钟收拾桌面。
10，9，8，7，…，2，1，时间到，小朋友就都坐好了。
师：小朋友观察生活真仔细!现在我们一起来倒数10下，看谁的桌面收拾得最整齐!生：10，9，8，7，…，2，1。
(活动反思通过引导学生观察、发现、举例，让学生自己感受顺数与倒数，丰富了学生的体验。
)3．说说感受。
师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢跟你的同桌说一说。
生1：我认识了很多数字，还会写6～10这些数字。
生2：我觉得这节数学课很好玩，我很开心。
生3：我学会了顺着和倒着数数，还懂得了要爱护我们的文具。
生4：我知道生活中很多地方都有我们学过的数字。
……师：这节课老师和你们一样开心。
老师希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活当中你们会发现更多的数学知识，也会变得更加聪明起来。
师：在教室里、在你家里，什么物体的数量还可以用今天学习的数字表示呢找一找，记一记，明天来和大家说说，也可以把今天学过的数字练习写一下。