秋湘教版八上第三节《中国的水资源》word学案
2024年学年八年级地理上册第三章《中国的自然资源》第三节中国的水资源教案(新版)湘教版
《全球水资源利用与保护现状及趋势》：让学生了解全球水资源利用与保护的现状和发展趋势。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究。
(1) 让学生结合本节课的内容，调查家乡水资源的利用与保护现状，提出改进建议。
(2) 组织学生参观当地的水库、污水处理厂等水资源设施，加深对水资源利用与保护的理解。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论水资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
2. 我国水资源的利用与保护措施。
3. 水资源与人类生活的关系。
难点：
1. 水资源分布不均的原因及其对我国的影响。
2. 水资源利用与保护的具体实施方法。
3. 如何培养学生的人地协调观和可持续发展观念。
解决办法：
1. 通过地图、图表等多种形式，直观展示我国水资源的分布特点，让学生易于理解和记忆。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解水资源利用与保护的措施，提高学生的实践能力。
湘教版八年级上册 中国的水资源公开课导学案(带练习带答案)
八上第三章中国的自然资源第三节《中国的水资源》学案【学习目标】1．能说出我国水资源的地区分布规律和时间分配特点，知道其成因。
2．能说出解决我国水资源不足和分布不均的主要途径。
3．能运用实例说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
4. 知道节约用水、合理用水的重要性，树立保护水资源的意识。
【重点与难点】解决我国水资源不足和分布不均的主要途径。
【学习过程】（教师寄语：相信自己，一定能行！）一、课前预习【预习指导】阅读教材P73—78,完成下列题目。
任务一：时空分布不均（学习指导：阅读课本材料p73，对照图2-8，将下列地区填入表中：塔里木盆1.观察图3—水资源的这种空间分布规律主要是受什么影响？2.我国水资源地区分布不均衡，具有“____多____少，____多____少”的特点。
3.我国水资源在时间分配上具有_______多、_______少和 _____的特点。
预习自测：我国水资源的空间分布不均，表现为 ( )A．东部多西部少，南方多北方少B．东部少西部多，南方多北方少C．东南多西北少，东北多西南少D．山地多平原少，内地多沿海少任务二：兴建水利工程1.解决水资源空间分布不均衡的有效措施是什么？列举跨流域调水工程。
2.读图3--24南水北调线路示意图,分析:：（1）南水北调工程就是把________流域丰富的水资源调到缺水严重的______、_______地区。
（2）南水北调工程分为_______、_______、_______三条调水路线，其中利用京杭运河的路线是_____线。
（3）中线方案的优势是什么？（4）南水北调施工难度最大的是哪一条？为什么？预习自测：解决我国水资源时间分配不均的措施是( )A.跨流域调水B.防治水污染C.兴建水库D.节约用水任务三：节约用水1.我国水资源的状况如何？2.缓解缺水问题的有效途径有哪些？训练题：1．位于我国缺水带的地区是（）A．西北内陆沙漠地区 B．内蒙古东部草原地区 C．华北平原地区 D．青藏高原地区2．都位于我国多水带的一组城市是（）A．哈尔滨、兰州、拉萨 B. 郑州、石家庄、兰州 C．武汉、昆明、广州 D．台北、海口、乌鲁木齐3．我国首都北京缺水严重的原因有（）①人口众多②经济集中③水源地供水量不大④政治职能突出A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④4．下列措施不利于节约用水的是（）A．大力发展重工业 B．实施喷灌、滴灌技术 C．适当提高水价 D．统一管理调度全流域用水5．造成我国水资源时间分配不均的直接原因是（）A．流动人口分布的不均 B．全年气温季节变化明显 C．降水量季节分配不均 D．各地离海远近不同6．解决水资源空间分布不均的主要办法是（）A．跨流域调水 B．兴修水库 C．节约用水 D．防止水污染7. 阅读有关南水北调工程材料，分析回答下列问题。
八年级上册《中国的水资源》学案湘教版
八年级上册《中国的水资源》学案湘教版第一篇：八年级上册《中国的水资源》学案湘教版八年级上册《中国的水资源》学案湘教版●教学目标（一）知识目标：．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；2．掌握解决水资源分布不均的途径。
（二）能力目标：培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力。
（三）情感目标：使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
●重点．水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。
●难点水资源的时空分布特点●教学方法讨论法、对比分析法●教学用具多媒体●教学时时●教学过程引入：展示：缺水图片师：看到这些资料，你的第一感受是什么？生：人们的生活、生产离不开水，没有水，人类就很难生存师：水是生命之源。
今天，我们就来学习第三节：中国水资源[板书]中国水资源师：我国水资源总量28亿立方米，位于世界第四位，可谓“丰水国”，但是，我国水资源司司长吴季松在接受记者采访时却说：中国是个缺水的国家。
这是不是矛盾了呢？转折：要了解我国水资源状况，首先来看它的分布。
[板书]一、水资源分布特点[展示]《中国年降水量分布图》师：我国降水量分布有什么特点生：东南多，西北少，由东南向西北递减[展示]《中国水资源分布图》师：我国的水资源空间分布特点如何？生：东多西少，南多北少，由东南向西北递减。
[板书]1、空间分布：东多西少，南多北少师：那一个地区的水资源多少与降水有什么关系？生：降水多的地方，水资源丰富；降水少的地区，水资源短缺。
[投影]练习：找出以下地区的水资源状况地区水资源状况海南岛横断山脉辽东半岛东北平原西部塔里木盆地[投影]“阅读”——目前，我国660座城市中就有2/3缺水，有１１０座左右是严重缺水。
其中有1个省、区、市的人均水资源量严重低于缺水线，7个省市人均水资源量低于人类生存起码的要求。
由于缺水，全国每年工业总产值的损失大约２０００亿人民币。
师：我国闹水荒严重的城市主要分布在哪？生：西北。
湘教版八年级上教案第三章第三节中国的水资源
第三节中国的水资源第一教学目标知识与能力1.掌握我国水资源的地区分布规律。
2.了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。
3.解决水资源不足和分布不均的主要途径。
4.初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。
过程与方法引导学生课前做好资料查找，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。
情感态度价值观通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。
教学重难点教学重点1.我国水资源的工区分布特点。
2.解决水资源分布不均的对策。
教学难点通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。
课前准备课件等。
教学过程一、导入新课出示“中国年降水分布”，提问我们在学习中国的气候的时候，知道我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么？（由东南沿海向西北内陆递减）二、讲授新课板书一、地区分布悬殊（投影）“中国水资源的供需现状”，看图分析。
出示南北方面积比例及径流量的比例比较表从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？（我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。
）板书1、特点“东多西少，南多北少”（活动一）下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布状况，请同学们根据教材“中国水资源的供需状况”及地图册第11页“中国地形图”来完成活动题①。
（过渡）既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有没什么建议呢？（水多的地方往水少的地方补充）板书2.解决对策跨流域调水解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。
例如引黄济青工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。
还有比如“引黄入晋”，“引滦入津”等，这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题（如黄河的径流量本身就很少）。
湘教版八上3.3 水资源【学案设计】
第三章中国的自然资源第三节中国的水资源课型：新授课授课时间：第11周课时安排：1课时一、学习目标1、运用资料说出我国水资源时空分布特点及对社会经济发展的影响。
2、结合实例说出我国水资源的现状及解决水资源问题的对策。
3、了解水资源的有限性和节约用水、保护水资源的重要性。
二、学习重难点1、我国水资源的现状及时空分布特点2、解决我国水资源问题的对策三、学习过程（一）自主学习•时空分布不均1、中国水资源________________，具有“________，________”的特点。
我国北方用水十分紧张，_____________配合不协调，给当地经济发展带来巨大影响。
2、中国水资源在时间分配上具有________、________和___________的特点。
径流量年内季节分配不均、年际明显波动，易造成_______或_______等灾害，给谁资源合理开发带来困难，给当地经济社会发展和人民生产生活带来极大损失和影响。
•兴建水利工程1、水资源地区分布不均，有必要兴建_______________。
例如目前正在兴建的___________工程，属于中国________________，建成后把长江流域的水调入缺水的_____、_____地区。
2、水资源季节分配不均，年际变化大，有必要__________。
如黄河____________，长江____________，作用_________，_________，_________、____________，并____________。
3、南水北调：西线从长江上游的________、________、________引水入黄河，解决_______地区缺水问题；中线由汉江上游的_________引水，跨_____________________四大流域，经_______、________，流向_______、________；东线从长江下游________附近抽水，沿__________北上，在山东穿过黄河，进入河北抵达_______。
《第三节 中国的水资源》教案2
《第三节中国的水资源》教案一、教材分析《中国的水资源》是湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》第三节的教学内容。
《中国的水资源》是对《中国的自然资源》的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活和生产，是人类最基本最宝贵的自然资源。
地理课程标准对本节课的要求是：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
本节内容它是学习中国自然资源的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下的作用。
通过本节课的学习，学生进一步认清我国国情，增强保护与节约资源的意识，激发爱国情操。
二、学情分析八年级学生已经具备一定的地理知识和分析判断问题的能力，加上八年级学生好动、好奇、好表现、学习热情较高的实际，引导他们多动口、动手、动脑，多给他们表现才智的机会，遵循“全体参与，分层优化，及时反馈”的原则。
由于本节内容贴近生活贴近实际，所以在教学中对学生能自己解决的问题，老师不再插手，对于学生不熟悉或不了解的内容，教师应当提供资料、合理置疑，引导学生发现问题、合作学习，最后达到提出自己的解决方案为目的，要使每一位学生不论成绩好坏，通过积极动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议。
三、教学目标知识与技能：1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
2.初步学会分析我国水资源时空分布不均的原因。
3.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
过程与方法：1.通过组织学生小组探究活动，培养学生的团队意识。
2.通过联系前面的气候、河流知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，以及培养学生通过地图获取地理信息的能力。
情感、态度与价值观：教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。
四、教学重点、难点重点：我国水资源时空分布的特点。
难点：分析我国水资源时空分布不均的原因。
2021秋湘教版八上第三节《中国的水资源》word教案
2021秋湘教版八上第三节《中国的水资源》word教案第三节中国的水资源教案【教学目标】〖知识与技能〗1、水资源的概念2、我国水资源在空间分布上的特点3、我国水资源在时刻分配上的特点4、我国解决水资源问题的措施5、充分培养学生的读图析图的地理学习能力〖过程与方法〗1、发挥地理课的特色，充分利用“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国要紧水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论；2、运用往常学过的降水的知识来说明我国水资源的空间和时刻分布特点，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程4、联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的阻碍。
〖情感态度价值观〗1、在教学过程中充分结合家乡重庆的水资源实际状况，进行乡土教育，融合新课程中学习生活中的地理、学习周围的地理的理念；2、让学生了解我国水资源严峻污染和白费的现象，渗透节约资源、爱护资源的教育，让学生明白十分珍爱和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、爱护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的全然途径。
【教学重点】1、水资源的概念2、我国水资源在空间分布上的特点3、我国水资源在时刻分配上的特点4、我国解决水资源问题的措施5、发挥地理课的特色，充分利用“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国要紧水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论；6、运用往常学过的降水的知识来说明我国水资源的空间和时刻分布特点，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；7、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程8、联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的阻碍。
【教学难点】1、发挥地理课的特色，充分利用“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国要紧水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论；2、运用往常学过的降水的知识来说明我国水资源的空间和时刻分布特点，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；【教学方法】读图分析法、自主探究法【教具预备】多媒体课件、地图【课时安排】2课时【课型】新授课【教学过程】（引入）播放哪吒和夸父追日的动画片片段。
2019-2020学年八年级地理上册 3.3 中国的水资源导学案(新版)湘教版.doc
是黄河干流上最大的水利枢纽工程，长江干流上的完工后，将成为我国最大的水库。
5、，， ，，是缓解缺水问题的有效途径。
探究新知
【任务一】：时空分布不均
1、我国水资源地区分布均匀吗？具体表现怎样？
2、我国的水资源在时间上有什么特点？
【任务二】：兴建水利工程
3、了解南水北调工程的三种调水方案。
教学内容
师生随笔
感悟新知
1、我国水资源在地区分布上具有显著 的 性，具体表现为“ 、
”的特点。
2、水资源时间分配上具有、和的特点。
3、为了解决我国水资源地区分布不平衡，有必要兴建工程，如：，将水 调进，解决供水不足。目前规划上马的工程，将把流域的水调入缺水的、地区。
2019-2020学年八年级地理上册3.3中国的水资源导学案（新版）湘教版
课题
第三章第三节《中国的水资源》
课时
使用人
教学
目标
1.了解我国水资源时空分布不均的原因。
2.掌握水资源时空分
重点
难点
1、了解我国水资源时空分布不均的原因。
2、掌握水资源时空分布的特点。
6．我国南方一些湿润地区的城市也出现水资源短缺问题，原因是( )
A．河流径流量B．工业发达用水量大
C．水资源污 染D．人口多、需水量大
师生反思、总结：
3．为了解决我国水资源供应紧张的问题，我们每个人都应该做到( )
A．实施人工降水B．节约用水C．修建水库D．开采地下水
4．南水北调是世界罕见的大型水利工程。其中的“南”指的是( )
A．珠江流域B．长江流域C．黄河流域D．南方所有的大小河流
5.解决我国水资源季节分配不均匀的主要措施是( )
湘教版地理八年级上册《第三节 中国的水资源》教学设计
湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《中国的水资源》教材，主要介绍了中国水资源的分布、特点、利用和保护等方面的内容。
本节内容是学生学习地理知识的重要组成部分，旨在让学生了解我国水资源的现状，提高节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国的地形、气候等基本情况，对于水资源的概念、分布和利用等方面有一定认识。
但对于水资源在我国地理环境中的作用、水资源短缺的原因及保护措施等方面的理解尚浅，需要通过本节课的学习进一步深化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、利用状况和保护措施，掌握水资源的合理利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生节约用水、保护水资源的意识，提高学生对地理环境的责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国水资源的分布特点、利用状况和保护措施。
2.难点：水资源在我国地理环境中的作用，水资源短缺的原因及保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作含有图片、地图、视频等素材的课件。
2.教学道具：水资源分布图、水资源利用图等。
3.参考资料：关于水资源的相关论文、报道等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国水资源的美丽景色和丰富资源，引导学生关注水资源，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现我国水资源的分布特点、利用状况和保护措施，让学生了解我国水资源的现状。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析水资源在我国地理环境中的作用，讨论水资源短缺的原因及保护措施。
教师巡回指导，解答学生疑问。
湘教版八年级地理上册：3.3 中国的水资源 学案设计(含答案)
中国的水资源班级：组别：组号：姓名：预习思考中国水资源现状：我国水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，位于世界第六位。
若按人均水资源计算，则仅为世界平均水平的1/4，排名在第110位之后。
世界水危机:地球表面三分之二的地方是水，但9 7 %为苦涩的海洋咸水，可供人类开发利用和饮用的淡水只占了3 %左右。
然而在这3 %左右的淡水中，人类真正可以利用的仅占0.3%，即江河湖泊水和浅层地下水，其余的为两极地区和永冻地带的终年冰雪。
1．中国的水资源在地区分布上有什么特点？、。
读上图，根据目前中国水资源的供需状况，可以将我国分为哪5个水带？、、、、。
2．中国的水资源在时间分配上有什么特点？（请大胆写出你的疑问，我们共同探讨吧！）合作探究原因水资源分布特点影响解决措施空间：精练反馈读“我国南方和北方水资源对比表”及“南水北调工程路线示意图”回答下列问题：（1）根据表格中的数据可知：我国水资源的分布，总体上是多少。
为了从根本上扭转这种局面，我国开工建设了“南水北调”工程。
（2）“南水北调”工程是通过引水工程将水系丰富的水资源调到缺水严重的、地区，该工程分为、、三条调水线路。
（3）目前已建成的东线方案是从长江下游扬州附近抽引水长江，沿着运河北上，沿途跨、、和海河四大流域，最终抵达。
（4）跨流域调水并不能彻底解决我国北方地区水资源短缺的问题，你认为还有哪些有效的措施？【答案】【预习思考】1．东多西少、南多北少缺水带、少水带、过渡带、多水带、丰水带。
2．夏秋多、冬春少、年际变化大。
【我的疑点】略【精练反馈】（1）不均，南，北（3）长江；华北、西北，东线、中线、西线（3）京杭，长江、淮河、黄河，天津。
（4）节约用水、防治水污染、保护水资源、提高水资源利用效率。
新湘教版八年级上册教案：中国的水资源
Ａ．三峡、小浪底 Ｂ．葛洲坝、龙羊峡 Ｃ． 三峡、三门峡 Ｄ．三峡、葛洲坝
3、我国水资源利用的现状是( ) A．①②③B．③④C．①③④D．①②③④
①水资源供应紧张②水资源利用率低③水资源浪费严重④水资源污染严重
4．下列关于我国水资源的基本特点，叙述不正确的是( )
七、导学感悟（教师书写）：
㈠时空分布不均
阅读相关内容，读“中国径流带分布”图，完成下列问题：
1、课本第74页活动第1题。分析：我国南方和北方水、土资源配合情况如何。
2、完成课本第74页的活动第2题。
3、课本第76页的活动1。
㈡兴建水利工程
阅读相关内容，完成下列问题：
1、解决中国水资源地区分布不均的主要途径（措施）是什么？解释跨流域调水及其作用（意义）。举例说出中国主要的跨流域调水工程有哪些？（地图册P37）
A．地区分配不平衡B．总量少，人均占有量少C．时间分配不均D．水资源污染较为严重
5．下列地区中缺水最严重的是( )A．东南丘陵B．四川盆地C．华北平原D．东北平原
6．首都北京位于下面哪个带中( )A．丰水带B．多水带C．平水带D．少水带
7、读图3-3-4，将图中字母所代表的调水工程和水电站的名称填在下列空格内。
重点
难点
我国水资源时空分布的特点；我国解决水资源时空分布不均的主要措施。
我国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ资源时空分布的原因。
一、自学检查及展示：
1、我国水资源地区（空间）分布特点是南北，东西。
２、我国水资源时间分布特点是多，少和降水年际变化。
３、解决水资源地区分布不均的措施是。
４、解决水资源时间分配不均的措施是修建，如。
湘教版地理八年级上册《第三节 中国的水资源》教学设计2
湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》是本学期的重点章节之一。
本节内容主要包括：中国水资源的分布、水资源利用与保护、水资源与社会经济发展等内容。
教材通过大量的图表、案例和数据，旨在让学生了解我国水资源的现状和问题，提高节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于水资源的概念和重要性有一定的了解。
但水资源分布不均、水资源利用与保护等知识点较为复杂，需要通过案例分析、讨论等方法，帮助学生深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：理解中国水资源的分布特点及其对地理环境的影响；学会水资源利用与保护的基本方法；2.过程与方法：通过读图、讨论、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：中国水资源的分布特点及其对地理环境的影响；水资源利用与保护的方法；2.难点：水资源分布不均的原因及其解决途径；学生对于水资源保护的实践操作。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源问题；2.使用案例分析法，让学生通过具体案例，深入理解水资源利用与保护的方法；3.利用读图分析法，帮助学生直观理解中国水资源的分布特点；4.小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学图件；2.相关案例资料；3.小组讨论问题清单；4.投影仪、白板等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师以中国地图为背景，用红、蓝两色标注我国水资源的空间分布，引导学生关注我国水资源的地区差异。
提出问题：“为什么我国水资源分布会存在这样的差异？”2. 呈现（15分钟）教师引导学生阅读教材，让学生结合教材中的图表和数据，分析我国水资源的时间分布特点。
之后，教师通过PPT展示我国水资源的时间分布图，让学生更直观地理解水资源的变化规律。
湘教版八年级地理上册 第三章第三节中国的水资源教学设计
第三章中国的自然资源第三节中国的水资源教学目标知识与能力1．通过读中国水资源供需状况图，了解水资源“东多西少、南丰北缺”的分布特点。
2．了解水资源时间分配不均的特点，能够联系降水的时间分配特点以及夏季风的进退理解对此的影响。
3.知道解决水资源时空分布不均的措施及解决缺水问题的有效途径。
过程与方法通过读水资源供需现状、长江黄河某河段径流量逐月变化示意图，让学生从直观上了解水资源的时空分布不均；跨流域调水工程示意图很清楚的显示了南水北调及其他调水工程，边读图，边看资料，了解我国重大的项目发展情况；中国主要水电站的分布及相关表格的练习，加深了学生对兴修水利工程可以改善水资源时间分配不均这个知识点。
情感、态度与价值观1、在教学过程中充分结合家乡的水资源实际状况，进行乡土教育，融合新课程中学习生活中的地理、学习身边的地理的理念；2、让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育，让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
教学重难点及突破重点水资源时空分布特点；解决水资源时空分布不均的措施。
难点解决水资源时空分布不均的措施。
教学突破配合相关地图资料，了解水资源的分布特点及解决方案。
可以课前布置同学搜集与南水北调工程相关的信息，在课上做信息交流。
如果有条件，可以组织参观污水处理厂，了解怎样可以更加合理的利用每一滴水。
教学准备教师准备1．南水北调及其他跨流域工程的相关资料。
2．布置学生搜集一些跨流域调水、我国主要水利枢纽等的资料。
学生准备课前搜集一些老师布置的以及自己感兴趣的地理问题和地理图片。
教学步骤本节教学流程设计教师活动学生活动1．导入新课。
1．激发学生求知欲。
2．引导学生说出水资源地区分布特点。
2．联系降水的分布、季风区和非季风区的分布，看水资源供需现状图学习。
3．引导学生水资源时间分布不均的特点。
3．分析长江黄河某河段径流量逐月变化图，结合夏季风进退理解。
湘教初中地理八年级上册《3第三节 中国的水资源》word教案 (3)
二、合理利用每一滴水
[读图练习]分析课本第69页“南水北调”路线示意图。
思考：1、如何解决水资源空间分布不均？
2．如何解决水资源时间分布不均？
节约用水、合理用水；保护水源防止淡水污染。
讨论：举例说明如何节约用水，防止水源污染？
1、在世界上的地位：我国水能蕴藏量达6.8亿干瓦，居世界第一位。
根据己学过的知识分析我国哪些地区水能资源丰富？为什么？
2、我国水能的分布
总结：我国水能主要分布在西南和西藏地区，长江水系水能最丰富，其次是雅鲁藏布江水系。另外黄河和珠江水系水能也较多。这些水系河流的上游河段，流经我国地势变化剧烈的地区，而且水量又比较丰富，因此这些河段水能很丰富。
练习：
思考我国水资源时空分布特点及解决水资源不足的途径？
知识体系
中国的水资源：
水资源分配不均：1、空间分配不均2、时间分 配不均
解决途径：1、空间不均----跨流域调水
2、时间不均----修建水库
学生观看图片
观察图，回答
北少、南多
（东多西少，南多贝少）
地表径流的季节变化大。夏秋多，冬春少
思考1、解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调水。如:南水北调工程、引滦入津、引黄济青等
2、兴修水库，建设水利工程。
西南、中南地区，这些地区河流水量大，落差也大）
板书设计
课后反思
第三节中国的水资源：
水资源分配不均：1、空间分配不均
2、时间分配不均
解决途径：1、空间不均----跨流域调水
2、时间不均----修建水库
根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面 有什么规律？
3.3中国的水资源学案(湘教版八年级上)
第三章第三节中国的水资源学案（湘教版八年级上）教学目标1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2.联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
教学重点1、地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。
2、我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调工程的主要路线及意义。
3、理解节约用水的重要性。
4、分析图像、表格、文字等各种信息资料。
教学难点1、学会分析某一地区水资源紧缺的原因。
2、理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
学法指导通过结构图来前后联系，构架知识结构：自主预习1、我国水资源的地区分布特点（不均衡性），具体表现为（东多西少, 南多北少）的特点。
2、水资源空间分布不均，解决的措施是（修建跨流域调水）工程。
3、干渴的都市是指（北京市）。
4、我国的水资源在时间分配上（不平衡），具体表现为（夏秋多）、（冬春少）、（年际变化大）的特点。
5、我国水资源时间分布不均，解决的措施是（兴建水库）。
除此之外，我们还可以（节约用水、科学用水、保护水资源、防止水污染）的措施来解决用水问题。
6、我国修建的跨流域调水工程有（南水北调）（引黄济青）（引滦入津）等。
目前规划的南水北调工程，将把（长江流域）的水调入缺水的（西北）、（华北）地区。
7、（小浪底）是黄河上的最大的水利枢纽工程，而长江上的（三峡）成为我国最大的水库。
8、我国的南水北调工程可以分为（西线）（中线）（东线）三种调水方案。
其中西线工程是从长江上游的（通天河）（雅砻江）（大渡河）引水入黄河，以解决（西北地区）的缺水问题。
中线方案由汉江上游的（丹江口水库）引水，跨（长江）（淮河）（黄河）（海河）四大流域，经郑州、石家庄等到城市一直流向（北京）（天津）。
湘教版地理八年级上册3.3《中国的水资源》教学设计
湘教版地理八年级上册3.3《中国的水资源》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册3.3《中国的水资源》是本册的重点内容，主要让学生了解我国水资源的分布、开发与利用，以及水资源与人类活动的关系。
本节内容旨在引导学生关注我国水资源的现状，提高节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理位置、地形地貌等基本知识，对地理学科有较高的兴趣。
但部分学生对水资源的开发与利用、水资源与人类活动的关系等概念较为陌生，需要在本节课中加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解我国水资源的分布特点及其影响因素。
2.掌握我国水资源的开发与利用状况，了解水资源在人类活动中的重要作用。
3.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.我国水资源的分布特点及其影响因素。
2.我国水资源的开发与利用状况，水资源在人类活动中的作用。
3.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国水资源的分布、开发与利用等问题。
2.运用案例分析法，让学生了解水资源在人类活动中的具体应用。
3.采用讨论交流法，培养学生合作学习、主动分享的能力。
六. 教学准备1.准备相关教案、课件、教学图片等教学资源。
2.收集我国水资源分布、开发与利用的案例资料。
3.准备课堂讨论话题，设置问题引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地形地貌图片，引导学生回顾我国地理位置的基本知识。
然后提出问题：“同学们，你们知道我国水资源的分布特点吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）展示我国水资源的分布图，引导学生了解我国水资源的地区分布特点。
同时，通过数据和图表呈现我国水资源的时间分布特点，如夏秋多、冬春少等。
3.操练（10分钟）针对我国水资源的分布特点，设置练习题，让学生分析水资源分布的影响因素。
如：地形、气候、降水等。
通过练习，让学生巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）通过案例分析法，让学生了解水资源在人类活动中的作用。
湘教版地理八上第三章第三节中国的水资源导学案
第三节中国的水资源一、学习目标1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响。
3.掌握解决水资源分布不均的途径。
二、学习重难点1.水资源的时空分布特点。
2.解决水资源时空分布不均的途径。
三、学习过程（一）自主学习1.中国水资源地区分布不均衡，具体表现：_______；西北干旱地区的径流量更少；东部地区用水最为紧张，原因是人口稠密，工业发达，需水量大，水土资源配合不协调，降水少。
答案：东多西少，南多北少2.中国水资源在时间分配上具有______的特点。
时间分配不均容易造成干旱或洪涝等灾害，而且给水资源的合理开发利用带来了许多困难。
答案：夏秋多、冬春少和年际变化大3.解决水资源地区分布不均衡的办法是______，比较典型的南水北调工程主要是将流域富余的水调入缺水的华北、西北地区。
解决水资源的季节分配不均衡，年际变化大，有必要兴建水库。
答案：跨流域调水4.缓解缺水问题的有效途径是：__________________。
答案：节约用水、科学用水，保护水资源，防治水污染，提高水资源的利用效率。
（二）合作探究1.就节约和保护水资源而言，我们能做到的是？答案：①加强宣传，提高节约和保护水资源的意识②用具体行动来节约和保护水资源2.为了更好的宣传“世界水日”和“中国水周”，全国节水办公室曾向全国公开征集国家节水标志。
短短一个月的时间里，就收到1000多份稿件。
2001年3月22日，在第九届“世界水日”和第十四届“中国水周”到来之际，国家节水标志正式揭牌，由江西省井冈山师范学院康定平老师设计的这个标志成为国家节水标志。
3.近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。
有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。
2024年秋八年级地理上册第三章中国的自然资源3.3《中国的水资源》教案(新版)湘教版
8. 水资源管理与可持续发展：水资源管理是实现水资源可持续发展的关键。通过科学规划、合理配置、有效保护和优化利用水资源，可以促进经济社会的可持续发展。
1.讨论主题：学生将围绕“水资源在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教室内的设备齐全，如投影仪、白板、音响等，以便进行多媒体演示和教学互动。
5. 网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关的研究报告、论文、新闻报道等，以便在教学中提供更多的信息和观点。
6. 教学课件：制作详细的教学课件，包括教学目标、教学内容、教学过程、课堂练习等，以便引导学生逐步深入学习。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水资源的基本概念。水资源是自然界中存在的、可以利用的淡水资源。它对人类生活和经济发展至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水资源在农业、工业、生活等领域的应用，以及水资源不足时可能带来的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中国水资源的地区分布特点和季节分布特点这两个重点。对于水资源合理利用与保护措施这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
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第三节水资源导学案
【学习目标】
1、掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握解决水资源分布不均的途径
2、学习我国水资源的时空分布特点，提高使用图表资料分析水资源特点的能力
3、认识水资源的珍贵，树立珍惜水资源的思想观念，养成节约用水的良好习惯
【学习重难点】
水资源的时空分布特点及解决途径
【自主互助合作学习】
一、总体概况
1、我国水资源总量，人居占有量，为世界人均占有量的
2、我国水资源的时空分布受季风和时空分布的影响，分
布
二、地区分布悬殊
1、分布特点：多少，多少
2、成因：受影响，降水多少
3、水资源供需状况
有东南向西北分
为、、、
、、
带，山东位于___________________
4、水土资源配合不合理
黄淮海流域面积广大，人口，工
业______________ ，需水量___________ ，但水资源极度________________ ，用水十分紧张，水土资源配合不协调
5、干渴的都市
三、时间分配不均
1分配特点：多，少，变化大
2、成因：受季风和进退影响，降
水多，少
3、河流径流量的变化
①特点
集中于季，南方河流集中于月，北方河流集中于月
②影响
雨带进退异常年份，造
成或局面，给我国水资
源与
_____________________ 带来许多困难，不利于我
国和
四、合理利用每一滴水
1解决水资源地区分布不均问题
①引黄济青：将水调入
②引滦入津：将水调入
③南水北调：将水调
入地区
(1)西线
从长江上
游、、引
入，解决地区缺水问题
(2)中线
由______________ 上游__________________ 水库引水，
跨______________ 、、、四大流域,
经、等城市一直流
向、
（3）东线
从长江下游附近抽水北上，
沿，在山东穿过，进入
________________ ，再抵达 ________________
（4）作用
将、、、
____ 连为一体，形成
、、”的格局,
—布的局面
2、解决水资源季节分配不均和年际变化大的问题
①作用：调控，提高、能力，扩大
②主要水利工程
（1）黄河干流最大：
（2）全国最大：（位于）
3、合理利用每一滴水的措施
________________ 用水，_________________ 用水，保
护__________________ ，防止___________________
【巩固练习】
1、解决我国水资源季节变化大的措施主要有
A跨流域调水B防治水污染C兴建水
库D节约用水
2、解决北方缺水严重的问题，我国正在着手建设的一项重大工程是
A西电东送B南水北调C西气东输D长江三峡
3、下列位于我国少水带的城市是
A 兰州
B 哈尔滨
C 乌鲁木
齐
D 长沙
4、我国南水北调工程的西线调水主要是解决下列哪个地区缺水问题 A 华北地区 B 东北
地区 区 D 京津唐地区
5、我国水资源的空间分布不均，表现为
A 东部多西部少，南方多北方少 多北方少
C 东南多西北少，东北多西南少 多沿海少
6我国水资源的时间分布规律是
A 夏秋多、冬春少
B 秋季多， 冬春少 7、南水北调工程主要是
A 解决我国江水季节分配不均 淡水缺乏问题
C 解决我国淡水资源的地区分布不均 到我国北方地区
（1） 解决我国水资源地区分布不平衡，可采取的措施是 __________________ 。
C 西北地
B 东部少西部多，南方
D 山地多平原少，内地
春季少 C 冬春多、夏秋少D 夏秋多、
B 解决东北平原的
D 南水北调即把珠江水调
8、读“南水北调引水工程图”，回答下列问题
q 丨禺咼價
I 十曲卉宅M
'■ L' . iM'fJ
a
匸朮荻ft
"1 W
（2）南水北调工程，是指把__________ 系丰富的水资源，通过引水工程调到
我国缺水严重的___________ 、____________ 区。
（3）南水北调工程的东线计划是从长江下游（城市）取长江水沿匕上到达京津唐地区。
（4）中线方案利用汉江上游的__________ 库引水，跨_____________ 、
、、四大流域，经郑州、石家庄等城市一直流向、。
（5）“引黄济青”工程是将黄河水引入（）市。
A.青海 B.青岛 C.青藏地区 D.山东省（6）解决我国水资源时间分配上的不均匀，可采取的措施是____________________。