一年级下册数学教案-1.1数的组成 ｜北京版 (1)
一年级下册数学教案-1.1数的组成 ｜北京版
《认数》教学设计一、教材分析本课选自《北京2011课标版·数学》一年级下册第一单元《认识100以内的数》的第一课时《数数、数的组成》。
本部分内容是在学生学习了认数的第一阶段——《认识20以内的数》的基础上，扩展到认数的第二阶段——认识100以内的数。
100以内数的认识包括数数、数的组成、读数和写数、数的顺序、大小比较等。
这一阶段的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是第三阶段认识万以内的数及更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。
因此，学好它很重要。
学生在未学习这一课前，对于100以内的数已经有了初步的感知，但对于数概念的建立还比较模糊，学生的数感还有待加强。
这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，通过估计和比较建立数感。
二、学情分析一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。
这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学的其它知识奠定十分重要的基础。
在教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。
三、教学目标1．使学生经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成；知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上1是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。
2．使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。
3．使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用事实；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。
四、教学重难点教学重点：初步认识100以内的数。
一年级下册数学教案 读数 写数 北京版 (1)
标题：一年级下册数学教案——读数与写数（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的读法和写法，能够正确读写100以内的整数。
2. 培养学生对数的认识，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的读法：从高位到低位，依次读出各位上的数字。
2. 100以内数的写法：从高位到低位，依次写出各位上的数字。
3. 数的组成：理解数的各位上的数字所表示的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读法和写法。
2. 教学难点：理解数的各位上的数字所表示的意义。
四、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事，引入数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内数的读法和写法，让学生掌握数的读写方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解数的组成，理解各位上的数字所表示的意义。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生在实际操作中掌握数的读写方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习评价：检查学生的练习情况，评价学生对知识的运用能力。
3. 期末考试：通过期末考试，全面评价学生的学习成果。
六、教学建议1. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 加强个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能得到充分的发展。
3. 创设生动有趣的教学情境，激发学生学习数学的兴趣。
4. 家长要积极配合学校，关注学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
总之，一年级下册数学教学要注重培养学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，为学生的终身学习打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
以下是对教学过程部分的详细补充和说明：一、导入：生动有趣的故事导入在教学过程中，导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 北京版
一年级下册数学教案-数数数的组成北京版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生能够熟练地数数，从1数到100，并能够理解数的顺序和大小关系。
(2) 培养学生认识和理解整数的概念，知道整数是由个位、十位、百位等组成的。
(3) 使学生能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。
2. 过程与方法：(1) 通过数数活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
(2) 利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。
3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索数学知识的欲望。
(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中学会与他人合作。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，理解数的顺序和大小关系。
2. 数的组成：理解整数由个位、十位、百位等组成，能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数数，数的组成。
2. 教学难点：理解数的组成，能够将一个两位数分解成几个十和几个一。
四、教学方法1. 直观演示法：利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。
2. 小组合作法：让学生在小组活动中，通过互相讨论和合作，共同完成数的组成的学习。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者游戏，引起学生对数数的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生复习上节课的内容，然后引出本节课的主题。
3. 新课讲解：教师通过直观演示和讲解，让学生理解数的组成。
4. 实践活动：教师组织学生进行数数和数的组成的实践活动，让学生通过实际操作，加深对数的组成的理解。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得和体会。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性。
7. 作业布置：教师布置适量的作业，让学生巩固本节课的内容。
六、教学评价1. 过程评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对数的组成的学习情况。
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握数的组成，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 数的组成：理解数是由几个一、几个十、几个百等组成的。
2. 数数：学会正确地数数，能够按照一定的顺序进行数数。
3. 加减运算：运用数的组成进行简单的加减运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，数数，加减运算。
2. 教学难点：理解数与数之间的关系，运用数的组成进行加减运算。
四、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数的组成。
2. 新课导入：利用教具、图片等，直观展示数的组成，让学生观察、思考，理解数与数之间的关系。
3. 课堂讲解：详细讲解数的组成，让学生明确数是由几个一、几个十、几个百等组成的。
4. 操作实践：组织学生进行数数活动，让学生在实践中掌握数的组成。
5. 加减运算：引导学生运用数的组成进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生加深对数的组成的理解。
7. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对数的组成的掌握。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的表现，了解学生对数的组成的掌握情况。
2. 成果评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对数的组成的理解和运用能力。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思维能力。
4. 注重课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。
5. 家长与教师密切配合，共同关注学生的学习进度，为学生创造良好的学习环境。
总之，本节课旨在让学生掌握数的组成，理解数与数之间的关系，并能够运用数的组成进行简单的加减运算。
一年级下册数学教案1.1数数数的组成北京版
一年级下册数学教案 1.1 数数数的组成北京版教案：一年级下册数学教案 1.1 数数数的组成北京版一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学教材的第三章，第一节“数数数的组成”。
本节课的主要内容是让学生掌握数的组成，学会用实物进行数的表示，理解数的组成原理。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数的组成，能够用实物进行数的表示，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成的理解，学生能够用实物进行数的表示。
教学重点：数的组成的原理，学生能够理解和掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过数一数教室里的物品，引出数的组成的概念。
2. 数数的原理（10分钟）通过数字卡片，引导学生进行数的组成的学习，解释数的组成的原理。
3. 实物操作（10分钟）让学生用实物进行数的表示，加深学生对数的组成的理解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成学生用书上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计数的组成：1. 数的组成原理2. 实物表示数的组成七、作业设计答案：2. 题目：完成学生用书上的练习题答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对数的组成的理解有所提高，大部分学生能够用实物进行数的表示。
但是，仍有一部分学生对数的组成的原理理解不深，需要进一步加强教学。
拓展延伸：可以让学生在生活中观察数的组成，例如在购物时，观察商品的价格是由几个十和几个一组成的。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
数的组成的原理是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握这个概念。
实物操作的环节是帮助学生加深对数的组成的理解的重要手段。
再次，随堂练习是巩固所学知识的关键环节。
对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。
数的组成的原理是数学中的基础知识，对于一年级的学生来说，理解这个概念可能有些困难。
一年级下册数学教案-1.1数数 数的组成-西师大版
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解数的组成，能够正确地数数；2. 学会运用不同的方法来表示数；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 数数的方法2. 数的组成3. 数的表示方法教学步骤一、导入通过让学生回顾上节课学习的知识，引导学生进入本节课的学习。
二、新课导入1. 讲解数数的方法，让学生了解如何正确地数数。
2. 讲解数的组成，让学生理解数是由几个一组成的。
3. 讲解数的表示方法，让学生学会如何用不同的方式来表示数。
三、课堂练习1. 让学生进行数数练习，巩固数数的方法。
2. 让学生进行数的组成练习，巩固数的组成。
3. 让学生进行数的表示方法练习，巩固数的表示方法。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握数数的方法，理解数的组成，学会运用不同的方法来表示数。
教学评价通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对本节课内容的掌握程度。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在数数的方法和数的组成方面掌握较好，但在数的表示方法方面还存在一些问题，需要在下节课进行针对性的讲解和练习。
教学延伸通过本节课的学习，学生可以进一步学习如何运用数数的方法和数的组成来解决实际问题，例如购物找零等。
教学资源1. 教科书2. 练习册3. 课件教学建议1. 在讲解数数的方法时，可以通过实物或图片来进行示范，让学生更加直观地理解。
2. 在讲解数的组成时，可以通过举例的方式来帮助学生理解。
3. 在讲解数的表示方法时，可以通过让学生自己动手操作的方式来加深理解。
教学难点1. 数的组成2. 数的表示方法教学策略1. 通过举例和示范来帮助学生理解数的组成和表示方法。
2. 通过课堂练习和课后作业来巩固学生的知识。
教学时间1课时教学备注1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行针对性的讲解和辅导。
2. 在课后作业的布置上，要根据学生的掌握情况进行适当的调整。
北京版小学数学一年级下册说教材
（二）教学评价建议
１、注重对学生数学学习过程的评价 我们不仅要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度 的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。 ２、恰当评价学生的基础知识和基本技能 主要是结合具体学段的知识与技能目标，来考察学生对基础知识 和基本技能的理解和掌握程度。 ３、重视评价学生发现问题、解决问题的能力 可以从以下方面进行考察：能否从现实生活中发现和提出数学问 题；能否探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；能否与 他人合作；能否表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。
（二）教学内容结构
●“统计与概பைடு நூலகம்”领域
第八单元：统计和可能性 本单元是学习统计初步知识的开始。这部分知识是在学生已经学会了按照 一定的标准分类，认识了100以内的数，会比较数的大小，初步认识了加、减 法意义，能正确计算100以内加减法的基础上学习的。这里学习的是最简单的 象形统计图和象形统计表。 ●“实践与综合应用”领域 第四单元：实践活动（一） 根据国家数学课程标准的精神，在学习元、角、分的认识之后，教材安排 了一节实践活动课——准备旅游。通过组织学生进行“买东西”的实践活动， 巩固对元、角、分的认识，培养学生的实践能力。教材主要通过学生“买东西” 的场景，引导学生在活动中巩固对人民币的认识，培养实践能力。 第九单元：实践活动（二） 本单元内容是在学生已经掌握了“100以内数的认识”“100以内数的加 法和减法”“解决简单的实际问题”等知识的基础上安排的一次实践活动。学 生以小小空气质量观察员的身份，观察、记录家乡一个月中的空气质量状况， 这样的数学活动有助于激发学生的自主意识和参与活动的积极性。
二、说教材
教材编排意图及特点
教学内容结构
（一）教材编排意图及特点
北京版小学数学一年级教案
北京版小学数学一年级教案数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。
通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,下面是本文库给大家整理的北京版小学数学一年级教案，希望能给大家带来帮助。
北京版小学数学一年级教案1第一课时教学目标：1、在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。
”了解学生数与计算方面的知识掌握情况，在活动中使学生对1—20各数有初步的认识。
培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。
2、通过“看一看”引导学生观察课间活动，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况，培养学生对图形的认识能力及创造能力。
教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。
教学难点：培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯，体会数的意义。
教学过程：一、导入认识位置1、今天我们是一名小学生了，上课坐姿及回答问题要求，师生互相介绍。
2、认识位置(前后左右)二、观察图，说一说(学会数数，渗透有序观察的学习习惯。
)在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找1、观察校门口，你看到了什么?说一说，数一数他们的数量2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么?数一数你是按什么顺序观察的?怎么观察的?学生说一说3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说学生观察说一说，数一数4、请你观察图，你还发现了什么?校园一共有19名同学，2位老师，三棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果……三、课间休息(手指游戏)我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到?(你真会观察)四、观察图(认识图片)观察教室内的图形和立体实物比看书本上的图要直观实用的多。
1、透过窗户小同学们看到了什么?说说你看到了什么?它们是什么图形?2、观察我们的教室，教室的墙上有什么?我们先来看看同学们的摄影作品吧!我们看的作品在墙上，现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片。
我们再来看看同学们设计的拼图，你认识这些图形吗?看看这些小朋友都用这些图形都设计了什么?你能设计一个图形吗?学生用七巧板试着拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)(3)学生自己练习拼摆图形(4)你还观察到教室里其他地方有什么?说一说，认一认五、课外延伸数一数你家的物品六、课堂小结对学生的表现给与表扬板书：数与图形1、2、3、4、5……平面图形与立体图形的认识……课后小结：学生对于数数与计算知识掌握较多，本节课观察方法渗透没有上下，只有分类了。
一年级下册数学教案- 第一单元 复习数数、写数和数的组成 西师大
一年级下册数学教案第一单元复习数数、写数和数的组成一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的顺序，能够熟练地进行数数和写数。
2. 培养学生对数的组成的认识，理解数与数之间的关系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 数数：100以内数的顺序，正序数数和倒序数数。
2. 写数：100以内数的书写，正序写数和倒序写数。
3. 数的组成：理解数的组成，掌握数的分解和组合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序，数的组成。
2. 教学难点：数的分解和组合，运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解和掌握数的顺序和组成。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
3. 采用问题教学法，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上学期所学知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解新课：(1) 数数：让学生按顺序数数，正序数数和倒序数数，巩固对100以内数的顺序的认识。
(2) 写数：让学生按顺序写数，正序写数和倒序写数，巩固对100以内数的书写的掌握。
(3) 数的组成：通过讲解和演示，让学生理解数的组成，掌握数的分解和组合。
3. 练习巩固：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，培养学生的动手操作能力。
4. 总结反馈：对本节课所学知识进行总结，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、作业布置1. 让学生回家后，与家长一起进行数数、写数和数的组成的练习。
2. 布置一些与生活实际相关的数学问题，让学生尝试运用所学知识解决。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和动手操作能力，提高学生的数学素养。
八、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
2. 关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学兴趣。
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成北京版
一年级下册数学教案1.1 数数数的组成北京版教案：一年级下册数学教案1.1 数数数的组成北京版一、教学内容今天我们要学习的是数的组成。
我们将通过例题和练习来理解并掌握10以内的数的组成。
教材中第1页的内容将会引导我们学习这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10以内数的组成，能够用实物或者手指进行数的组成表示，并能够进行简单的数的组成练习。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解并掌握数的组成的概念。
教学重点是让学生能够用实物或者手指进行数的组成表示。
四、教具与学具准备教具准备：我会准备一些小物品，比如小球或者小棍，用来帮助学生进行数的组成的表示。
学具准备：学生需要准备自己的手指，用来进行数的组成的表示。
五、教学过程1. 导入：我会通过数一些物品，比如小球或者小棍，让学生一起数，以此来引入数的组成这个概念。
2. 讲解：我会通过教材中的例题，向学生解释数的组成的概念。
我会用实物或者手指来展示如何将一个数分成两个数的组合。
3. 练习：我会让学生分成小组，用手指或者实物来进行数的组成的练习。
每个小组会得到一些物品，他们需要将这些物品分成两个数的组合。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5+ + + + +6 7 8 9 10七、作业设计作业题目：请用手指或者实物，表示出6到10的数的组成。
答案：例如，6可以表示为1和5的组合，7可以表示为1和6的组合，以此类推。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对数的组成这个概念有一定的理解，但还需要更多的练习来巩固他们的理解。
在下一节课中，我会继续通过练习来帮助学生巩固对数的组成的理解。
拓展延伸：学生可以尝试自己创造一些数的组成的表示方法，比如用小球或者小棍来表示不同的数。
他们还可以尝试用这些表示方法来解决一些简单的数学问题。
重点和难点解析：对于数的组成的概念，我会通过例题和练习来帮助学生理解。
我会用实物或者手指来展示如何将一个数分成两个数的组合。
一年级下册数学教案1.1数数数的组成｜北京版
一年级下册数学教案1.1 数数数的组成｜北京版教案：一年级下册数学教案1.1 数数数的组成｜北京版一、教学内容今天我们要学习的是数的组成。
我们将通过教材第一章第一节的内容，让学生掌握数的组成，理解每个数字是如何由更小的数字组成的。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解数的组成，能够将一个数字拆分成由更小的数字组成，也能够将几个数字组合成一个更大的数字。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片和拼图游戏，用来帮助学生们理解和记忆数的组成。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们玩一个拼图游戏，通过拼图来理解数字的组成。
2. 讲解：我会用数字卡片，向学生们展示每个数字是如何由更小的数字组成的，例如数字6可以由数字1和数字5组成。
3. 例题讲解：我会用一些例子，让学生们看到数字的组成在实际问题中的应用，例如“有两个苹果，又来了三个苹果，一共有几个苹果？”4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手组合数字，例如“请用数字3和数字4组成一个数字7”。
5. 作业布置：我会布置一些练习题，让学生们回家后和家长一起完成，例如“请用数字1到9组成一个数字10”。
六、板书设计板书设计如下：数字的组成6 = 1 + 57 = 1 + 68 = 2 + 69 = 3 + 6七、作业设计1. 请用数字1到9组成一个数字10。
答案：1 + 9 = 102. 请用数字1到8组成一个数字9。
答案：1 + 8 = 93. 请用数字1到7组成一个数字8。
答案：2 + 6 = 8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够理解数字的组成，但是在实际问题中的应用还需要加强。
在课后，我可以给学生家长们发一些练习题，让他们在家里和孩子一起做，以此来加强学生们对数字组成的应用能力。
同时，我也可以在下一节课中，给出一些更复杂的问题，让学生们来解决，以此来提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注我在准备教学内容时，特别关注了数的组成的详细解释。
一年级下册数学教案1.1数数数的组成｜北京版
一年级下册数学教案1.1 数数数的组成｜北京版教案：一年级下册数学教案1.1 数数数的组成｜北京版一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版一年级下册数学教材，主要涉及数的组成和数数的相关知识。
具体包括：1. 学习数的组成，了解10以内的数是如何由更小的数组成的；2. 学习数数的方法，能够从1数到20；3. 通过实践活动，培养学生的数学思维和动手能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是数的组成和数数的方法，难点是理解数的组成和掌握数数的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片；2. 数数棒；3. 练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出自己的数字卡片，然后从中随机抽取一张，让学生看看上面的数字是由哪些更小的数字组成的。
2. 讲解数的组成：我会通过示例，让学生了解10以内的数是如何由更小的数组成的。
例如，数字5可以由数字1和数字4组成，数字6可以由数字1和数字5组成等等。
3. 数数练习：我会让学生使用数数棒，从1数到20。
在数数的过程中，我会适时地进行指导和纠正。
4. 课堂练习：我会让学生完成练习册上的相关练习，以巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 51 1 1 1 10 1 2 3 4七、作业设计1. 请学生用数字卡片组成数字6、7、8。
答案：6可以由1和5组成，也可以由2和4组成。
7可以由1和6组成，也可以由2和5组成，还可以由3和4组成。
8可以由1和7组成，也可以由2和6组成，还可以由3和5组成，或者由4和4组成。
2. 请学生用数数棒从1数到20。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生已经掌握了数的组成和数数的方法。
但在数数的过程中，有些学生会出现数错的情况，需要在今后的教学中进行重点辅导。
拓展延伸：可以让学生在生活中多进行数数的实践，例如，数数家里的玩具，数数学校的桌子等等，以提高学生的数数能力。
一年级下册数学导学案1.1 数数 数的组成｜北京版
一年级下册数学导学案1.1 数数数的组成｜北京版一、教学目标1.能正确识别1-10的数字，并区分它们的大小；2.能够数出1-10以内的数字，并灵活运用这些数字；3.能够解决物品分组问题。
二、教学重点1.数字1-10的认识和区分；2.1-10以内的数的灵活使用；3.物品分组问题的解决能力。
三、课前准备1.教师准备十个数字卡片，分别写上数字1-10的数字；2.教师准备一些小球、饼干、木块等实物。
四、教学过程1. 导入新知教师出示数字卡片，让学生认识数字1-10并与实物相联系。
让学生将数字卡片按大小排列，并用手指指着每个数字，数数板书数字及它们的大写字母。
2. 学习新知（1）数数教师拿出一些小球，让学生用手指数数。
教师可以引导学生尝试数出特定数字的小球数量，如数出3个小球。
教师也可以引导学生进行加减法，如让学生数出3个小球，然后再数出2个小球进行加法运算。
（2）物品分组教师将实物放在桌面上，要求学生将相同的物品放在一起，形成分组。
教师可以引导学生用数字表示每个物品的数量，如5个木块、3个饼干等。
3. 拓展练习（1）数数游戏教师提供一些有趣的数数游戏，在游戏中让学生熟练掌握数字的使用。
游戏示例：教师说出一个数字，学生在规定的时间内数出相应数量的小球。
（2）寻找数字教师在教室里放置数字卡片，让学生按指令寻找相应的数字卡片。
指令示例：找出大写字母为“E”的数字。
4. 总结归纳教师引导学生回顾本课所学的内容，帮助学生进行总结归纳。
5. 课后作业1.用数字表示你家中某些物品的数量。
2.找到上学路上可以看到的数字（1-10），并记录下来。
五、思考题1.能否将10个小球分成3组，每组数量不同？2.学生是如何看出数字的大小的？六、教学反思本节课着重培养学生数的能力和物品分组问题的解决能力，通过一些有趣的数数活动，让学生对数字有更深入的理解。
同时，引导学生进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
一年级下册数学教案1.1 数数 数的组成｜北京版
100以内数的认识教学内容：教科书第34页的例1及相关内容教学目标：1、引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2、结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
3、使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
教学重点和难点：1、认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。
2、初步构建数之间的关系，培养数感。
教学准备：小棒，课件教学过程一、读一读，初步百以内的数教师：我们已经认识了0~20这些数，我们一起来数一数这些数吧! 边数边在黑板上贴出1~10,10根一捆再捆好。
一根一根的数 10个一是（）11~20用同样的方法。
20是由（）组成的。
今天又来了几位新朋友（45、70、98）看看你们认识吗？52 21 23 27 89 49 43 65 72 66 ……教师：看来大家对这些数都有所认识。
今天我们就继续来认识100以内的数。
二、数一数，感受100有多大1、估一估、数一数，初步认识100教师：（出示白羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。
教师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！教师（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。
学生回答之后在10只10只地圈一圈，并数一数教师：大家都数对了，这是100只羊。
100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对于100有什么感受？2、在数数中理解数，突破数数的难点教师：黑板上是20根小棒，我再添一根是21，21是由几个十和几个一组成的？（2个十和1个一组成的）教师：好，下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地数21、22、23、24、25、26、27、28、29，“29添一是多少？“（30）教师：现在有两捆小棒和10根小棒了，这10根小棒又可以捆成一捆就是1个十。
一年级下册数学教案-1.1 数数 数的组成 北京版
《数数和数的组成》教学设计教学目标：1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。
3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。
教学重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
教学难点：接近整十数的数法。
（正确数出几十九后面的一个整十数。
）教学准备：课件（百羊图、百球图）。
数数用的小棒和花生。
教学过程：一、学什么1、同学们，现在是什么季节？（春季）。
春天到了，小草发芽了。
在青青的大草原上，有一群小羊在快乐地吃草，我们一起去看看吧。
1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察回答上述问题。
2．又下来一大群羊，成八小群。
师，羊真多啊！有多少只？-己估计的结果。
3．那到底有多少只呢？谁有办法？（数一数）我们这节课就来探讨数数这个问题。
板书：数数本节课你想学习什么？课件出示学习目标二、我来学（一）、合作交流探究新知1、老师为大家准备了和羊一样多的小棒，请同学们拿出小棒，4人一小组数一数2、学生数数，教师巡视，有问题的及时做出指导。
3、全班反馈①、你是怎么数的，能数给大家听听吗？②、还有不同的数法吗？③、怎样就能数得又快又准确？先一根一根的数，10根就捆一捆。
（生跟着老师的课件一根一根、十根十根的数）（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。
谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？3．引导学生一十一十地数到一百。
（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。
学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。
一年级数学下册第一单元认识100以内的数数数数的组成教案北京版202003181301
《数数数的组成》教学内容北京版小学数学一年级下册第3〜6页。
教学目标知识和技能认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
情感、态度和价值观经历从实际情境中抽象出数的过程。
问题解决与数学思考与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
重点难点重点：弄清数的组成。
难点：理解计数单位。
教学教具课件、小棒。
教学设计一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣。
1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个在十？学生观察回答上述问题。
2．又下来一大群羊，成八小群。
师：羊真多啊！有多少只？我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。
大家交流，说一说自己估计的结果。
3．师：我们的估计对吗？可以数。
你会数吗？今天学习数100以内各数。
（揭示课题）二、操作、交流，学习数100以内各数。
1．实物数数。
（1）师：老师让你们没人带了100根小棒，快速地数一下，是不是100根。
（2）学生自由数汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。
）2．讨论。
（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10根捆成一捆。
谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？能不能试着用刚才同学们提出的办法来数一下有多少根。
提示：每数10根捆成一捆。
一定要用皮筋捆好。
（2）师：一根一根地数，10个一是几？那十根十根地数，10个十是几？3．引导学生一十一十地数到一百。
（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。
如果让你十个十个地数，你能从10数到100吗？100—10呢？学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。
（2）数百羊图。
一只一只地数，再十只十只地数。
（同桌一个人数另一个人检查）（3）抢答：一十一十地数，三十前面是（）十，三十后面是（）十。
一年级下册数学教案数的组成北京版
直观形象的说出各个数位
此部分的活动在于极大的调动了学生学习的积极性，同时开放了学生的思维，增强了学习的趣味性和合作参与的精神。巩固了所学知识
通过不同形式的练习使学生增强了学习的趣味性和合作参与的精神。巩固了所学知识
让学生分组竞赛的形式完成练习，并谈谈做题的感受和想法。
授课时间
3月15日第Biblioteka 课时教学内容数的组成（一）
教
学
目
标
1. 通过计数器认识个位、十位、百位。
2. 了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。
3. 在积极参与数学游戏的过程中，体验学习的乐趣。
教学重点
认识个位、十位、百位；了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写位数。
教学难点
了解个位、十位上的数字的意义，会读写两位数。
引导学生讨论24的组成：由2个十和4个一组成，再结合计数器使学生明白十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
三、巩固练习
（一）采取比赛的形式，学生独立完成教科书上试一试，然后教师任意拨珠，学生以开火车的形式的形式读数。
（二）同桌之间比赛，写出第1题计数器上表示的数。
第2题师生一起进行，读出各数。
观察后说出个位上拨了4个珠，在十位上拨了2个珠。十位上拨了2个珠，就在十位上写2，个位上拨了4个珠，就在个位上4
指导学生读出24
读作：二十四
同桌讨论24的组成即由2个十和4个一组成
让每个孩子有回答问题的机会。说出老师拨出的数字
学生抢答，集体订正
学生独立完成后全班交流。
独立完成，全班交流。
一个学生放卡片，另一个学生计数。
板书设计
数的组成（一）
24是由2个十和4个一组成，读作：二十四
一年级下册数学教案-数数 数的组成 北京版
一年级下册数学教案-数数数的组成北京版教学目标1.学生能够通过分类数的方式，正确地说明数字的组成。
2.学生能够快速地识别出比较小的整数。
3.学生掌握10以内各个数字的组成方法和性质。
4.学生能够独立思考，运用所学知识，解决实际问题。
教学重点1.数字的组成方法。
2.10以内数字的组成性质。
教学难点1.认知10以内数字的组成性质。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学过程导入教材首先，教师向学生展示一个10以内的数字，让学生识别并说出这个数字。
接着，老师让学生讨论数字的组成方式，学生应该能够说出组成这个数字的各个数位的数。
数字的组成接下来，老师将数字的组成方式分为2种：分段组成和连续组成。
分段组成•分类验证总数法：老师给出若干个棋子，前面数个是红色的，后面数个是黄色的，让学生数一数红色棋子、黄色棋子的数量，以及总数量，通过分类验证是否正确组成要求。
•策略性数法：老师以组合难度升序出题，让学生自选合适策略快速解题。
连续组成比如数字7由6+1或者5+2组成，需要学生集中注意力来区分每个数位的数。
老师出示类似的例子，然后让学生在数学语言中描述出来。
运用知识解答实际问题老师出示若干实际问题，例如给出一定数目的人，让学生计算需要多少个小树苗才能让每个人都能植一棵；又或者让学生自己设计实际问题并运用所学知识将问题解决。
拓展练习老师根据学生情况，出示一些涉及以上所学知识的干扰项，以检查学生掌握情况。
总结数数数的组成是一年级下册数学中的重点和难点，需要学生通过反复练习、解决实际问题的方式掌握这些知识。
在此过程中，老师需要认真地引导学生，让学生明确学习目标、掌握学习方法，并给予及时反馈和指导。
数数数的组成-北京版一年级数学下册教案
数数数的组成-北京版一年级数学下册教案教学内容本课学习内容为数的组成，包括数的拆分、数的合成、数的比较等。
通过数的组成，能够帮助幼儿逐步建立对数的感知和认知，初步掌握1-99的数数读写和数的意义，为以后的数学学习打下基础。
教学目标1.能够正确读写1-99内的数字。
2.能够将数字进行合成和拆分。
3.能够正确比较数字的大小。
教学重难点1.数的合成和拆分。
2.数字的比较。
教学准备1.1-99数字卡片。
2.数字比较的支架和标记。
教学过程Step1：导入1.教师出示1-99数字卡片，让学生依次大声朗读。
Step 2：数的拆分1.教师拿出数字卡片，选择一个双位数，如“28”，将它们放在板书上。
2.让学生拿出两个数字卡片，“2”和“8”，并将它们放在告示板上。
教师读出数字“28”，然后让学生一起读出这个数字。
3.教师把“28”改写成“20+8”的形式。
4.让学生把它们放在板子上，并连续点数，数他们的合数为28。
Step 3：数的合成1.教师拿出十位数卡片和个位数卡片，将它们分别放在板上，如“2”和“8”。
2.让学生一起读出这两个数字，然后让他们把它们合起来，变成28。
3.教师引导学生把两位数合成的数与之前通过拆分得到的数字进行比较。
Step 4：数字的大小比较1.教师展示数字比较支架，问学生：“你们如何比较一个数与另一个数的大小呢？”。
2.引导学生从它们的个位数比较，如68和97就比较7和8，可以知道68比97小。
3.让学生尝试进行多组数字比较。
Step 5：练习1.给学生分发数字练习纸，让他们练习合成、拆分以及数字的比较。
教学后记数的组成是数学学习中的基础，本课以直观的方式，引导学生通过拆分和合成数字，掌握1-99内数字的读写和意义。
通过数字的比较，帮助学生进一步感知数字的大小，为以后的数学学习打下基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、巩固练习
（一）采取比赛的形式，学生独立完成教科书上试一试，然后教师任意拨珠，学生以开火车的形式的形式读数。
（二）同桌之间比赛，写出第1题计数器上表示的数。
第2题师生一起进行，读出各数。
教具学具或是课件
计数器、组成计数器的学具、数位表、数字卡
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
小朋友们，在我们的桌子上有一些学具，我们动手把它们组装起来，好吗？你知道它叫什么名字吗？它的名字叫计数器。下面我们就来认识一下这位新朋友吧。
二、新课讲解
（一）认识计数器
我们这位新朋友它长的什么样呢。
我们一起来看一看吧（出示计数器），
观察后说出个位上拨了4个珠，在十位上拨了2个珠。十位上拨了2个珠，就在十位上写2，个位上拨了4个珠，就在个位上4
指导学生读出24
读作：二十四
同桌讨论24的组成即由2个十和4个一组成
让每个孩子有回答问题的机会。说出老师拨出的数字
学生抢答，集体订正
学生独立完成后全班交流。
独立完成，全班交流。
一个学生放卡片，另一个学生计数。
板书设计
数的组成（一）
24是由2个十和4个一组成，读作：二十四
教学反思：
数的组成上面读数写数有些难，有些学生分不清读和写，总是搞混。首先得让学生明白计数器上数位代表的意思，在开始认数。明白了各位代表几个一，十位代表几个十。再分清读和写。写数字，读汉字。
（二）写数、读数
师：现在，计数器发生了一个小变化，你要仔细看呀！提示学生都是在计数器上拨珠，边拨边让学生观察计数器发生了什么变化，
讲解：我在十位上拨了2个珠，就在十位上写2，（板书）那么个位上拨了4个珠，就在个位上定几呢？
师板书，现在十位上的2和个位上的4就组成了一个新的数，你认识它吗？
（指导学生读出24，师板书读作：二十四。）
用实物计数器，增强学生对学习的兴趣。
直观形象的说出各个数位
此部分的活动在于极大的调动了学生学习的积极性，同时开放了学生的思维，增强了学习的趣味性和合作参与的精神。巩固了所学知识
通过不同形式的练习使学生增强了学习的趣味性和合作参与的精神。巩固了所学知识
让学生分组竞赛的形式完成练习，并谈谈做题的感受和想法。
第4题，教师先引导学生明白题意
四、采取数学游戏巩固知识，提高兴趣同桌之间用数位表和数字卡片进行数学游戏，
五、课后总结
今天我们通过计数器认识个位、十位、百位，了解个位、十位上的数字表示的意义，并且学习怎么读写两位数，你都学会了吗？
拿出手中的计数器，观察
学生观察，结合计数器使学生知道从右边起第一位是个位第二位是十位，第三位是百位，
授课时间
3月15日第四课时
教学内容
数的组成（一）
教
学
目
标
1.通过计数器认识个位、十位、百位。
2.了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。
3.在积极参与数学游戏的过程中，体验学习的乐趣。
教学重点
认识个位、十位、百位；了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写位数。
教学难点