人教版八年级物理上册第六章第一节质量教学设计
人教版八年级物理上册教学设计：第六章第1节质量
3.分析质量与重量的区别，解释生活中与质量相关的现象。
4.举例说明质量在科技、生产、生活中的应用。
（三）巩固练习
1.让学生运用量换算、测量等练习题，提高学生的实际操作能力。
（四）拓展延伸
1.探讨质量与密度、体积等物理量的关系。
-例如：讨论质量在购物、生产等领域的应用，让学生认识到物理知识在生活中的重要性。
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重培养学生的科学态度、严谨精神和社会责任感。
-强调质量在科技、生产、生活中的重要作用，激发学生的社会责任感。
-引导学生尊重事实，树立正确的价值观。
6.课堂小结与反思：通过课堂小结，让学生巩固所学知识，教师针对学生的掌握情况，及时调整教学策略。
3.鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现物理现象，激发学习兴趣。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对质量概念的理解，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习题：根据课堂所学，完成课后练习题，巩固质量的概念、单位、测量方法等知识点。
-特别关注质量与重量区别、天平使用方法等难点内容，确保学生对这些知识点的掌握。
人教版八年级物理上册教学设计：第六章第1节质量
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解质量的定义，掌握质量的单位及换算关系，能够正确使用天平测量物体的质量。
2.了解质量的本质属性，区分质量与重量的不同，解释生活中与质量相关的现象。
3.能够运用质量概念分析物体的密度、体积等物理量，为后续学习奠定基础。
（二）过程与方法
1.学生对质量定义的理解：帮助学生深入理解质量的本质属性，避免混淆质量与重量，为后续学习打下坚实基础。
八年级上册物理教案5篇(实用)
八年级上册物理教案5篇（实用）八年级上册物理教案篇1尊敬的各位评委、老师：下午好!今天我说课的题目是《质量》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程这几个方面来说这堂课。
一、教材分析(一)教材所处的地位与作用《质量》是人教版物理八年级上册第六章、第一节的内容。
质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备，并且正确使用托盘天平测物体的质量也是初中物理的一个重要技能要求，因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用。
(二)教学目标根据《中学物理课程标准》的要求，结合本节教材的特点以及学生现有的知识水平，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：(1)了解质量的基本概念，知道质量的单位并能正确进行单位换算(2)知道质量是物体的一种属性，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置改变(3)了解常见的质量测量工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法 2、过程与方法目标：(1)通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识(2)通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法，并能正确地使用托盘天平测量物体的质量3、情感态度和价值观目标：通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。
(三)重点和难点质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉，因此我确定了以下的重难点：1、教学重点质量的概念和属性，托盘天平的使用2、教学难点托盘天平的使用二、学情分析初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。
对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
人教版初中物理八年级上册第六章第一节质量教学设计
（一）导入新课
在课堂的开始，我将以学生日常生活中熟悉的物品为例，如书包、苹果、水杯等，提问学生：“同学们，你们知道这些物品有什么共同点吗？”通过这个问题，引导学生关注物品的质量属性。随后，我会揭示答案：“它们都有质量。”从而引出本节课的主题——质量。
（二）讲授新知
1.质量的定义：质量是物体所含物质的多少，它是物体的一种基本属性，不随物体的形状、状态、位置的变化而变化。
1.分组：将全班学生分成若干小组，每组4-6人。
2.讨论主题：质量的应用与测量。
3.讨论过程：各小组成员结合生活实际，讨论质量在生活中的应用，如购物、称重等。同时，讨论如何正确使用天平进行质量测量，以及测量过程中可能出现的误差和注意事项。
4.成果分享：每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。
4.能够运用质量的知识解决实际问题，如根据给定的质量与体积，计算物体的密度。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力和团队合作意识。
2.通过对质量测量过程中误差的分析，使学生了解误差产生的原因，掌握减小误差的方法。
3.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，总结质量的概念、单位及测量方法。
4.增强学生的环保意识，使学生关注质量对环境的影响，倡导绿色生活，珍惜资源。
在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的物理素养。通过本节课的学习，使学生掌握质量的知识，为后续学习密度、力学等知识打下基础。同时，培养学生的实践能力、创新精神及科学态度，为学生的全面发展奠定基础。
（4）巩固提高：通过练习题、案例分析等形式，巩固学生对质量知识的掌握，提高学生的应用能力。
人教版八年级物理上册教学设计：6.1质量
人教版八年级物理上册教学设计：6.1质量一、教学目标1.理解质量的概念和单位；2.掌握质量的测量方法；3.知道质量的守恒定律。
二、教学准备1.教学课件；2.各种具有不同质量的物体（如铁块、木块、玻璃球等）；3.不同质量的天平；4.计时器。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式激发学生对质量的思考：问题：什么是质量？怎样测量质量？思考讨论：学生进行短暂思考后，回答质量是物体所具有的惯性大小，测量质量可通过称重或天平的方式进行。
2. 概念讲解（15分钟）1.引入质量的概念，给出定义，并介绍质量的单位——千克（kg）。
2.通过实例解释质量的重要性，如质量是物体在地球表面上下运动的基础物理量。
3.讲解质量的测量方法，重点介绍称重和使用天平的原理和步骤。
3. 实验探究（20分钟）1.将学生分为小组，每组提供一组不同质量的物体和一台天平。
2.指导学生通过称重和使用天平的方式测量各物体的质量，并记录测量结果。
3.引导学生观察结果，讨论不同物体质量之间的比较和关系。
4. 质量守恒定律的讲解（15分钟）1.简要介绍质量守恒定律的概念和意义。
2.通过实例和讲解，解释质量在物理变化过程中的守恒性质，如物体燃烧、溶解等情况下质量的变化。
3.引导学生思考并总结质量守恒定律的应用场景。
5. 总结与拓展（15分钟）1.对本节课的内容进行总结和梳理，强调质量的重要性和测量方法。
2.引导学生思考质量的应用场景和意义，并与日常生活联系起来。
3.鼓励学生进行拓展阅读，了解质量的更多知识和应用。
四、课堂小结本节课主要介绍了质量的概念、单位和测量方法，以及质量守恒定律的内容。
通过实验和讲解，学生对质量有了更深入的理解，能够运用质量的概念和测量方法进行实际操作。
同时，通过引导学生思考，促使学生将物理知识与日常生活联系起来，加深对质量的认识。
五、板书设计人教版八年级物理上册教学设计：6.1质量- 概念：质量是物体所具有的惯性大小，单位为千克（kg）。
物理人教版八年级上册第六章第1节-质量教案设计
《质量》导学案学习目标：1．知识与技能（1）知道质量的初步概念及其单位。
（2）通过实际操作，掌握天平的使用方法。
（3）学会测量物体的质量。
2．过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
3．情感、态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与团结协作精神。
学习重点、难点：天平的使用学生实验器材：托盘天平1台、砝码1盒、橡皮泥、乒乓球、冰块、木块、钩码、。
教学过程：【观察】：仔细观察教室，你会看到周围有什么事物？【思考】：你观察到的这些事物分别由什么材料组成？【结论1】：物理学中将具有一定形状和体积的叫做物体，组成物体的材料叫做物质。
由此可见，一切都有组成。
【思考】：比较你观察的物体在组成物质的多少上有什么不同？【结论2】：物理学中，物体所含物质的多少叫做，通常用字母表示。
请同学阅读P108页第四自然段，自学完成以下问题：【提问】：1．在国际单位制中，质量的基本单位是什么？它的表示符号是什么？2．在物理学中，除基本单位外，还有哪些质量的单位？它们分别的表示符号是什么？它们与基本单位是什么样的换算关系？【结论】：国际单位：（符号：）常用单位：（符号：）（符号：）（符号：）换算关系：1t＝Kg1Kg= g 1g＝ mg １m g＝10－3g=10－６Kg 【动手动脑学物理】：2.4t= Kg 0.16 Kg= g 15mg = g百姓生活中常用质量单位： 1千克=1公斤=2斤，1斤=10两，1两=10钱【请你体验】请根据桌上提供的物体，结合你的生活经验感受生活中的质量。
【动手动脑学物理】请你根据生活中的体验，填出下列物体的单位。
（1）一张邮票的质量约为50 （2）一枚1元硬币的质量约为10（3）一名中学生的体重约为40 （4）一头大象的质量约为6【提问】：生活中你见过哪些测量质量的工具？物理实验室中，质量的测量工具：【观察】请同学们带着以下问题观看老师的视频操作，完成相应内容学习。
人教版物理八年级上册：第六章 第1节《质量》教案
人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。
通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。
但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。
三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。
2.学会使用天平测量物体的质量。
3.理解质量在物理学中的重要性。
四. 教学重难点1.质量的概念和单位。
2.天平的使用方法。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。
六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。
2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。
让学生明确质量在物理学中的重要性。
3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。
引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。
4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。
5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。
引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。
8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。
人教版八年级物理上6.1质量教学设计
c.注重启发式教学，激发学生的思维，引导学生主动探究、发现问题。
d.加强课后辅导，及时解答学生疑问，巩固所学知识。
3.教学评价：
a.过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、实验操作、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习过程。
b.结果性评价：通过课堂练习、课后作业、小测验等方式，检测学生对质量知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一些日常生活中的物品，如苹果、书包、饮料瓶等，引导学生思考如何比较这些物品的“轻重”。
2.学生分享自己的比较方法，教师总结并引入质量的概念，指出质量是物体的一种基本属性。
3.提问：“质量与物体的形状、位置、状态等有什么关系？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，针对以下问题展开讨论：
a.质量与物体的形状、位置、状态等有什么关系？
b.如何正确使用天平和电子秤进行质量的测量？
c.质量在生活、生产中有哪些应用？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，澄清学生可能存在的疑惑。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于质量测量、单位换算、实际应用等方面的练习题，要求学生在课堂上完成。
4.了解质量单位间的换算关系，熟练进行单位换算。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力和问题发现与解决能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等方法，对质量的概念、测量方法等进行深入理解。
3.培养学生合作学习的能力，让学生在小组讨论、交流中相互学习，提高表达和沟通能力。
c.综合性评价：结合学生的过程性评价和结果性评价，全面评估学生的学习效果。
人教版八年级物理(上册)《第6章第1节质量》教学设计
5.教学氛围：
（1）营造轻松、和谐、民主的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习；
（2）尊重学生的个性差异，鼓励他们勇于提问、表达观点，培养批判性思维；
（3）关注学生的情感需求，及时给予关心与帮助，提高他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
五、作业布置
1.基础巩固：完成课本第6章第1节后的练习题，包括填空题、选择题和应用题，以加深对质量概念、单位、测量方法的理解。
-填空题：要求学生准确填写质量单位之间的换算关系，强化记忆。
-选择题：通过选择正确的质量单位或解释质量现象，检验学生对质量知识点的掌握。
-应用题：鼓励学生运用质量守恒定律，解释日常生活中的质量现象，提高知识运用能力。
2.实践探究：设计一项简单的质量测量实验，让学生在家中或实验室完成，并记录实验过程和数据。
-选择日常生活中的物品进行质量测量，如水果、文具等。
-学生需描述实验步骤，记录实验数据，并分析可能产生的误差。
-通过实践，加深对质量测量方法的理解，培养实验操作技能。
3.拓展思考：针对课堂上讨论的质量与物体形状、状态、温度等因素的关系，提出一个拓展性问题，要求学生思考并撰写小论文。
3.教学方法：学生独立完成练习题，教师及时反馈，纠正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课质量的概念、单位、测量方法、质量守恒定律等进行总结。
2.教学方法：教师引导学生进行自我总结，分享学习收获，提高学生的归纳总结能力。
3.教学评价：教师针对学生的总结，给予积极的评价，鼓励学生持续学习，不断提高。
（2）总结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检测学生对质量知识的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题；
人教版八年级物理上册第六章第一节质量教学设计
第六章质量与密度第一节质量一、教学目标1．知识与技能通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义．初步认识质量的概念，知道质量的单位．了解天平的构造，掌握天平的使用方法．2．过程与方法体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量．3．情感态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦．二、教学重点与难点重点：质量的单位和用天平来测质量．难点：正确使用天平测量固体和液体的质量．三、教学方法：演示法四、教学用具：多媒体，托盘天平，砝码，铜柱，铁柱，铝柱五、教学课时：1课时六、教学过程：引入新课问：桌子和凳子是用哪些材料制成？答：木材材料制成的，教师接着说明：一般我们把桌子和凳子称为物体，木材称为物质。
这样我们可以说：桌子和凳子这两个物体是由木材构成的，其它物体如：铁钉、铁锤，自行车等也都是由物质构成的。
新课教学1．质量（1）对实物的观察，引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。
质量是表示物体所含物质的多少。
用符号：“m”表示。
（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、地理位置和温度而改变。
并让学生了解我们在日常生活中与物理学中所说的质量是否相同2．质量的单位（1）国际单位：千克（kg）（2）常用单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
（3）换算关系：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
看书上表中一些物体的质量并介绍我国的质量单位公斤，斤和两，千克，克之间的换算关系。
3. 课堂练习：质量单位之间的换算关系练习题4. 简要介绍国际千克单位原器5. 质量的测量——天平（1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；电子台称；电子案称；磅秤（2）介绍学校实验室常用测量质量仪器：托盘天平，物理天平（3）托盘天平的构造及使用方法构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺（4）天平的使用放：天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻度线上。
人教版物理八年级上册第六章 第1节 质量 教案
第六章第1节质量一、教学目标（一）知识与技能1．初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。
2．知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
3．了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
（二）过程与方法1．通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。
2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和严谨的科学态度。
课题：质量教学目的1、初步认识质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法，并学会测量固体和液体的质量。
2、通过观察、实验，认识质量是物体的基本属性；通过对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力。
3、激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
重点：难点：关键：质量的概念，托盘天平的使用方法。
托盘天平的构造和使用方法。
为突出重点，本课以引导性提问发现法为主线，以提问拓展学生思维，用引导让学生逐渐靠近问题实质，结合比较法，最终让学生自己发现并得出结论。
学情分析八年级学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。
对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法教学教具步骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约3分钟讲述孔融让梨的故事，并提出问题：大梨小梨的本质区别是什么？如果我有一个大梨和一个小梨你会选择哪个吃呢？【设计意图】：创设一个物理情境，激发学生学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生学习积极性。
【核心素养】人教版八年级上册+第六章+第1节《质量》教案
实验用天平测量固体和液体的质量
测量橡皮、铅笔、瓶中的水的质量
器材：天平、砝码、橡皮、铅笔、水、烧杯
1.天平应水平放置。
你的天平有没有调整天平底座水平的装置？如果有，应该怎样调平？
2.天平使用前要使横梁平衡。
（1）把游码放到标尺左端的零刻度线处。
（2）调节平衡螺母使指针指在分度盘中央。如果指针偏左，螺母向方向调，直至指针指在分度盘中央。
教学准备
多媒体、铁钉、铁锤、天平、橡皮、铅笔、烧杯、水。
教学过程
一、新课导入
2022年10月12日下午,“天宫课堂”第三课正式开启。
神舟十四号航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲进行太空授课,并面向全球进行现场直播。
2022年10月31日，中国空间站梦天实验舱在文昌航天发射场由长征五号B运载火箭托举升空，顺利进入预定轨道，发射任务取得圆满成功。
三、课堂小结
大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了质量的概念和表示质量大小的单位及质量的测量工具，我们知道质量是物理学中一个重要的概念，是属性量，它不随物体形状、位置和物态（温度）的改变而改变.我们还知道了用天平怎样测量物体质量并会解决测量中常出现的故障问题，了解了巧妙地利用天平进行间接测量的方法.相信在大家的努力下，不久的将来会有更高级、更精密的测量物体质量的仪器产生.好，谢谢！
塑料瓶在形状变化前后的质量相等。大量实验表明：物体的形状变化，质量不变。
2.称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后使白糖溶于水，再称糖水的质量。比较两次称量的结果。
糖溶化于水中，糖和水的总质量相等。大量实验表明：物体的状态变化，质量不变。
如果把铁块压成铁片，虽然形状变了，但所含铁的多少没有变化、所以质量也不会变。一块冰熔化成水，虽然物态变了，体积变了，但是质量不会变。一盒罐头，不论放到地球上什么地方，或是被宇航员带到太空中，它的质量也不会变。质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。
人教版八年级物理上册第六章第1节质量教学设计
4.根据以下情景，回答相关问题：
情景一：小明在超市购买了一袋500克的糖果，吃掉了一部分后，剩下的糖果质量是多少？
情景二：一个装满水的杯子质量为200克，将水倒掉一半后，杯子和剩余水的总质量是多少？
4.鼓励学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然、追求真理的热情。
2.培养学生严谨、细致、求实的科学态度，树立正确的价值观。
3.通过学习质量的概念，使学生认识到质量在生活中的重要性，增强质量意识。
4.培养学生尊重事实、敢于质疑的精神，提高学生的创新意识和创新能力。
5.通过课堂练习，检验学生的学习效果，促进学生对知识的内化。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，如质量的概念、测量方法、质量守恒定律等。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，总结学习方法和经验。
3.教师强调本节课的重点知识，解答学生的疑问，巩固学生的学习成果。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容进行巩固练习，为下一节课的学习做好准备。
人教版八年级物理上册第六章第1节质量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解质量的定义，掌握物体质量的测量方法，能够运用不同的测量工具进行质量的准确测量。
2.掌握质量的单位及换算关系，能够进行质量单位之间的转换，解决实际生活中的相关问题。
3.了解质量的性质，如守恒性、可加性等，能够运用质量守恒定律分析生活中的物理现象。
八年级物理上册 第六章 第1节 质量教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册物理教案
第一节质量【教学目标】知识与技能1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系；2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。
过程与方法体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；情感、态度与价值观通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯．【教学重难点】重点：质量概念的理解和天平的使用方法。
难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。
【教学准备】教师：大头针、铁锤、火柴根、木块、天平及砝码、体重称、橡皮泥学生：天平及砝码、小石块、烧杯及水【教学过程】一、情景导入二、新课讲授1、质量的概念和单位【出示实物】大头针、铁锤、火柴根、木块【设问】这几种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？【总结】像大头针、铁锤、火柴根和木块这些生活中常见的物品我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。
结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢？（设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区别，更加直观，更容易接受理解。
）【引入】世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢？请同学们根据提示进行自学。
【自学指导】1、什么是物体的质量？用什么符号表示？2、质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎样？3、质量的单位与平时生活中所使用单位有何不同？它们之间有着怎样的联系？4、阅读课本小资料，了解一些物体的质量。
补充说明：1公斤=1kg；1斤=500g；1两=50g【自学检测】1、在下列数字后面填上适当的质量单位.①1个鸡蛋的质量约为50_______；②1片药的质量约为500______；③1卡车煤的质量为5__________；t=________ g； 300 g=_______ kg×104mg =_____g，它可能为下列哪个物体的质量（）A、电脑B、课桌C、钢笔D、中学生【过渡】同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去测量？现场出示体重秤，并找学生实际测量质量。
最新人教版八年级物理上册第六章《质量》示范教案1
二、质量教学设计(一)教学目标1．初步认识质量的概念，知道质量是物体本身的一种性质。
2．知道质量的单位及其换算关系，对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
3．了解常见的测量质量的工具，学会正确使用天平测量固体和液体的质量。
教学重难点1．质量是物体本身的一种性质。
2．托盘天平的使用方法。
教学过程导入新课方案一(课件展示)：问题导入同学们对自行车都很熟悉，你能说出自行车是由哪些部件组成的吗？能否将这些部件分类？你分类的理由是什么？(根据学生分类，讲解物体是由物质组成的，组成物体的物质的多少叫物体的质量。
)方案二：复习导入通过上节课的学习，同学们已经知道了一切物体都是由物质组成的，但组成物体的物质有多有少，也就是说物体中所含物质的多少不同。
谁能举出一些日常生活中的事例，加以说明？学生思考，纷纷回答。
生甲：组成讲桌和课桌的物质的多少不同。
生乙：桌子和椅子所含物质的多少不同。
……推进新课一、质量1．教学铺垫：区别易混概念——“物体”与“物质”。
2．情景再现：教师展示问题，学生思考并回答。
(1)铁锤和铁钉是由什么物质组成的？生：都是由铁组成的。
(2)铁锤和铁钉含铁的多少一样吗？生：含铁的多少不一样，铁锤含铁多。
(3)如何区分物体与物质？生：物体是指具有一定的形状，占据一定的空间，有体积和量的多少的实物；而物质是指构成物体的材料；如塑料盆是由塑料这种物质组成的。
(4)物体与物质有何关系？生：物体是由物质组成的。
(教学说明：通过设置一系列的问题情景，使学生循序渐进地加深对物体与物质的理解，进而使学生认识什么是质量。
)3．问题引导，自主学习：(1)什么是质量？(2)质量用什么字母表示？(3)质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？教师参与到学生之中，及时解答学生的疑问，自学结束后，请各小组汇报学习成果。
(教学说明：培养学生的自学能力，使学生自主建构新知。
)学生活动：看书自学，在书中找到有关答案，然后小组讨论。
人教版物理八年级上册第六章第一节质量优秀教学案例
“质量的国际单位是千克，符号为kg。此外，还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）等质量单位。它们之间的换算关系是：1kg=1000g，1g=1000mg，1t=1000kg。”
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，探讨质量与物体运动状态之间的关系。
2.强调质量在实际生活中的应用，提醒学生关注质量问题。
“质量在现实生活中有着广泛的应用，如购物时称重、制造业中的质量控制等。我们应该关注质量问题，提高质量意识。”
（五）作业小结
1.布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
“请同学们完成课后作业，包括测量不同物体的质量，并总结质量的测量方法。”
2.问题导向：在教学过程中，我设计了系列问题，如“质量是什么？质量的单位有哪些？”引导学生思考和探究，激发学生的求知欲，培养学生的解决问题能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和实验，让学生动手操作，总结质量的测量方法。培养了学生的团队协作能力，提高了学生的实践能力。
4.反思与评价：在课堂的最后，我引导学生回顾所学内容，进行自我评价和同伴评价，既巩固了所学知识，又培养学生的评价能力和自我认知能力。
2.组织小组实验，如测量不同物体的质量，让学生动手操作，总结质量的测量方法。
3.小组成员互评、组间互评，提高学生的评价能力和自我认知能力。
（四）反思与评价
1.让学生回顾本节课所学内容，总结质量的定义、测量方法和应用，巩固所学知识。
2.引导学生反思自己在课堂上的表现，如参与程度、合作态度等，培养学生的自我评价能力。
2.培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，增强学生的社会责任感和使命感。
3.培养学生勇于探究、勤于动手、善于合作的精神风貌，提高学生的综合素质。
人教版初中物理八年级上册第六章第一节质量教学设计
第1节质量1.通过分析一些实例了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算.2.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量.3.通过观察、实验,认识质量不随物体的形状、物态、位置而变化.4.通过使用天平的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神.【重点难点】重点:质量的单位及其性质;难点:通过实际操作,掌握托盘天平的使用方法.【新课导入】思考:讲台和课桌,①它们是由什么东西组成的?②讲台和课桌哪个含有的木材多?铁锤和铁钉,①它们是由什么东西组成的?②铁锤和铁钉哪个含有的铁多?物体里含有物质有多有少,我们把物体里所含物质的多少叫做质量,这节课学习有关质量的问题.【课堂探究】探究一:质量请同学们阅读课本P108页“质量”部分的内容,独立思考后小组讨论完成下列问题:1. 物体所含物质的多少叫质量,通常用字母m 表示.2.质量的国际单位是千克,符号是kg .常用的还有吨、克、毫克等,它们同千克的关系是:0.02 t= 20 kg,0.3 kg=300 g,600 mg=0.6 g.3.请你给下面的物理量填上合适的单位:(1)一名成年男子的质量约为60 kg ;(2)一头大象的质量可达6.0 t ;(3)一个鸡蛋的质量约60 g .探究二:质量的测量和天平的使用阅读课本P109页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容,独立思考后小组讨论完成下列问题:1.在日常生活中,我们利用什么仪器测量物体的质量?答案:案秤、台秤、电子秤、杆秤等.2.实验室中用天平测质量,托盘天平的主要结构有底盘、分度盘、横梁、标尺、游码、指针、托盘和平衡螺母等组成,每架天平还有一套配套的砝码.3.使用天平时的注意事项(1)每个天平都有自己的称量,也就是它所能称的最大质量.(2)向盘中加减砝码时,要用镊子取放,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏,否则,会使砝码生锈造成测量结果不准确.(3)潮湿的物体和化学药品不能(填“能”或“不能”)直接放到天平的托盘中.4.天平的使用方法(1)放:把天平放在水平台上.(2)拨:把游码拨到标尺左端的零刻线处.(3)调:调节横梁两端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处.(4)测:把被测物体放在左盘中,按由大到小的顺序依次向右盘中试加砝码.若天平仍不平衡,再调节游码在标尺上的位置,使天平平衡.(5)读:左盘中物体的质量等于右盘中砝码的质量+游码在标尺上对应的刻度值.(6)收:用镊子把砝码放回盒内,并把游码拨回标尺的零刻线处.质量1.下列物体中,质量可能是0.2 kg的是( B )A.一头大象B.一个苹果C.一台电视机D.一只蚂蚁2.下列几种情况中,物体的质量发生变化的是( D )A.一块冰熔化成了水B.航天员从地球到月球C.将泥团捏成小动物D.一支铅笔用去了一半3.用调好的天平称物体的质量, 当左盘中放入待测物体,右盘中加入35 g砝码时,天平指针偏向分度盘右边,这时( B )A.向右盘中加砝码B.减少右盘中的砝码C.将游码向右移动D.将右端的平衡螺母向左调节4.小军在用天平测物体的质量时,先将天平放在水平桌面上,然后将游码移至标尺左端的零刻度线处,他发现天平的指针位置如图(甲),此时,小军应将平衡螺母向右侧调节.若调节天平平衡后,将物体放在左盘,在右盘内添加砝码并移动游码,当天平再次平衡时,右盘内砝码质量和游码对应的刻度值如图(乙)所示.则被测物体的质量为46.4 g.5.下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤:A.调节横梁平衡B.把天平放在水平桌面上C.把游码放在零刻度线位置D.把物体放在左盘E.在右盘内放入砝码或移动游码,直至横梁平衡F.把砝码放回砝码盒G.记录称量结果正确的顺序应该是BCADEGF .。
人教版八年级物理(上册)《第6章 第1节 质量》课程教学设计
1.出示：托盘天平和物理天平，介绍学校实验室常用天平称质量。
2.托盘天平的构造及使用方法
讲解：由于托盘天平使用较简便，先学习托盘天平的用法。(a)托盘天平的构造
让学生将课桌上的托盘天平与课本图对照，认识托盘天平主要部件的名称。请一位学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称。
板书：2、质量国际单位：千克（kg）质量其他单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）(2)学生练习一些质量单位的换算
提问：质量的单位由大到小怎样换算？
板书：1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg
设
计
流
程
教学活动设计
个案补充
请学生观察课本表格“一些物体的质量”。读出“大头针的质量、新生儿的质量、鲸的质量”。
讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。
板书：1．概念物体中含有物质的多少叫质量，质量的符号：m
二、质量的单位
讲解：千克是国际上通用的质量单位，为了方便，还有比千克大的单位吨，比千克小的单位克、毫克。
重点难点
重点：托盘天平的使用方法。
难点：质量的含义，托盘天平的使用方法
教学手段
铁锤1把，大铁钉1个，托盘天平1台、砝码1盒。
设
计
流
程
教学活动设计
个案补充
一、质量
通过对实物的观察，引入质量的概念。请学生观察讲台、课桌。
提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。
物体质量=砝码总质量+游码读数
八年级物理上册第六章第1节质量教案
第1节质量知识与技能1．初步认识质量的概念，正确说出质量的单位，并能进行质量单位换算。
2．知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
3．了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
过程与方法1．体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力。
2．通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法。
3．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而改变的物理量。
情感、态度与价值观1．通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
2．通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦。
重点1．理解质量是物体的基本属性。
2．正确使用托盘天平测量物体的质量。
难点正确使用托盘天平测量物体的质量。
天平、砝码、小烧杯、大烧杯、钢尺、钢钉、橡皮泥、冰块、多媒体课件。
一、创设情境，导入新知我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。
看桌子上的两个烧杯是由什么材料组成的？哪个烧杯含有这种材料多？再看钢尺、钢钉是由什么材料组成的？哪个物体含有这种材料多？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多有少，在物理学上如何表示这种区别呢？能精确测量吗？二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知(一)质量学生对上面的问题进行交流、讨论，在教师引导下形成以下认识：(1)铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；木门和米尺为一类，它们都是木材加工成的。
(2)一把铁锤和一颗铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一颗铁钉所含的铁多；一块木门和一把教学用的木制米尺都是由木材这一种物质构成的，但两者所含木材这种物质的多少不同，一块木门比一把教学用的木制米尺所含的木材多。
归纳总结：(1)铁钉和铁锤、木门和木制米尺，我们都把它们称为物体。
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第六章质量与密度
第一节质量
一、教学目标
1．知识与技能
通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义．
初步认识质量的概念，知道质量的单位．
了解天平的构造，掌握天平的使用方法．
2．过程与方法
体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．
通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．
通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量．
3．情感态度与价值观
通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．
通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦．
二、教学重点与难点
重点：质量的单位和用天平来测质量．
难点：正确使用天平测量固体和液体的质量．
三、教学方法：演示法
四、教学用具：多媒体，托盘天平，砝码，铜柱，铁柱，铝柱
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
引入新课
问：桌子和凳子是用哪些材料制成？
答：木材材料制成的，教师接着说明：一般我们把桌子和凳子称为物体，木材称为物质。
这样我们可以说：桌子和凳子这两个物体是由木材构成的，其它物体如：铁钉、铁锤，自行车等也都是由物质构成的。
新课教学
1．质量
（1）对实物的观察，引入质量的概念
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性
质就引入的质量这个物理量。
质量是表示物体所含物质的多少。
用符号：“m”表示。
（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、地理位置和温度而改变。
并让学生了解我们在日常生活中与物理学中所说的质量是否相同
2．质量的单位
（1）国际单位：千克（kg）
（2）常用单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
（3）换算关系：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
看书上表中一些物体的质量并介绍我国的质量单位公斤，斤和两，千克，克之间的换算关系。
3. 课堂练习：质量单位之间的换算关系练习题
4. 简要介绍国际千克单位原器
5. 质量的测量——天平
（1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；电子台称；电子案称；磅秤
（2）介绍学校实验室常用测量质量仪器：托盘天平，物理天平
（3）托盘天平的构造及使用方法
构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺
（4）天平的使用
放：天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻度线上。
调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。
称：左物右码（从大到小加砝码），调节游码使天平平衡。
（调游码相当于在右盘加砝码）
记：物体质量等于砝码质量加游码质量。
教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。
2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
3、取砝码时一定要用镊子。
4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝
码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。
5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。
（5）天平使用注意事项：
A. 称量物体的质量得超过天平的量程。
B. 砝码要用镊子夹取，不可用手拿。
C.加砝码应从大到小，减砝码应从小到大。
D. 读游码指示的质量值时，应以左边刻度为准。
E. 测量完毕砝码要装入盒内，并将游码归零
F. 保持天平干燥、清洁。
不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里，不要把砝码弄脏，以免锈蚀。
（6）讲解在天平不平衡和平衡的条件下指针向左或向右偏转是什么现象，应该怎么处理并强调在天平平衡的情况下，不能再调节平衡螺母。
（7）老师示范一次如何用托盘天平称量铁柱的质量。
（8）学生自己动手做实验，称量出铜柱和铝柱的质量，以提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。
（9）课堂巩固练习
小结：
七、板书设计：
第一节质量
（一）、质量
1．质量：物体所含物质的多少叫质量
2．单位：国际单位：千克（kg）
常用单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)
换算关系：1t=1000Kg 1Kg=1000g 1g=1000mg
（二）、质量测量
1．实验室测量质量工具：托盘天平
2．托盘天平的使用
1．把托盘天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；
2．调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
3．物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。
4．物体质量=砝码总质量+游码读数
（三）、使用天平注意事项：
八、教学反思：。