教科版三年级下册科学3.我们先看到了根
第3课《我们先看到了根》教学设计(教科版小学三年级下册科学第一单元)
教科版小学三年级下册科学第一单元第3课《我们先看到了根》教学设计教学导航【教材分析】本课主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了大量主题研究活动1.植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
2.研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
【教学背景】本课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考和研究。
通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究的方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
【学情分析】“植物的生长变化”单元, 引领学生在种植植物的过程中, 观察绿色植物的生长发育历程, 发现其生长变化的规律, 知道绿色开花植物的生长过程, 指导学生研究植物主要器官 ----根、茎、叶的功能,初步认识植物都有维持其生存的结构, 并知道结构与功能是紧密联系在一起的。
因此, 本节课教学设计, 主要联系学生生活实际, 联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学,从根的生长,根的作用两方面,引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中,通过让学生在观察、预测、探究、分析、相互交流学习活动中,体会观察和研究方法,在头脑中初步建立起认识植物的“模型”, 为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣,树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
【教学目标】科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
三年级科学教案-我们先看到了根
教科版三年级下册第1单元第3课《我们先看到了根》教学设计桐庐县富春江小学朱开琅【教材简析】“植物的生长变化”单元，教学重点是引领学生在种植植物的过程中，观察绿色植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指导学生研究植物主要器官----根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构，并知道结构与功能是紧密联系在一起的。
本课主要包括两部分的内容。
第一部分：植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容，交流的重点是种子萌发现象和根的生长变化。
第二部分：研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根的作用的路径。
植物的根有吸收水分和矿物质的作用，并且可以将植物固定在土壤中。
矿物质溶于水，根对矿物质的吸收不便于直接观察，因此教材中只要求做好根吸收水分的实验，对于根具有吸收矿物质的作用和根的固定作用，不需要学生通过实验建立认识。
因此，结合本单元的教学重点，我联系学生生活实际，采取了学生熟悉的植物进行教学，从根的生长、根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、预测、探究、分析、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
【学生分析】通过一个学期的系统学习，大多数学生在科学课上已经具备基本的探究能力，在进行观察、提问、预测、汇报及交流等一系列活动时，都能开展小组合作，他们的合作意识和合作能力得到了增强。
学生播种到土壤中的种子以及放在透明塑料杯中的种子，经过几天之后，应该已经萌发出了根或者有的已经长出了茎和叶；学生们也应该通过不同的方式记录了种子发育的过程。
当学生发现种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶的时候，可能会与大部分学生的初始想法产生冲突。
那么，为什么先长根呢根对植物的生长有什么作用呢学生看到这样的现象，可能会很自然地想到这样的问题。
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(5)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(5)一. 教材分析《我们先看到了根》这一课是三年级下册科学教科书中的一个重要内容。
本课主要让学生了解植物的生长过程以及根的功能。
通过学习，学生能够认识到根是植物吸收水和养分的主要器官，并对植物的生长具有重要意义。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解根的生长和功能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物有了一定的了解，但可能对根的功能和生长过程认识不够深入。
学生在日常生活中接触过植物，但可能没有注意到根的重要性。
在本节课中，学生将通过观察、实验等途径，更深入地了解根的生长和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解根的功能，知道根是植物吸收水和养分的主要器官。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究根的生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护植物的意识。
四. 教学重难点1.重点：根的功能和生长过程。
2.难点：根在植物生长中的重要作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物的根，了解根的生长过程。
3.实验法：进行root growth实验，让学生亲身体验根的生长。
4.讨论法：分组讨论，分享对根的认识和感受。
六. 教学准备1.教材、PPT、实验器材（如植物、放大镜、剪刀等）。
2.提前让学生观察身边的植物，了解其根的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一系列植物的图片，引导学生关注植物的根。
提问：“你们知道这些植物的根长什么样吗？根有什么作用？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现根的功能和生长过程的相关知识。
讲解根是植物吸收水和养分的主要器官，并对植物的生长具有重要意义。
3.操练（10分钟）分组进行观察实验，让学生用放大镜观察植物的根，了解其生长过程。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享观察实验的收获，讨论根在植物生长中的作用。
三年级科学下册 1.3《我们先看到了根》教案 教科版
3.我们先看到了根【教材分析】本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动一、植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
二、研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
【学生分析】本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
【教学目标】知识与技能：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。
2．植物的根总是向下生长的。
3．植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程和方法：1．适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。
2．在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感、态度与价值观：激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。
【重点难点】重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点：根吸收水分的实验。
[课时安排]1课时【教学方法】本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法。
【课前准备】（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】一、（导入活动）问题导入谈话：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？生思考后回答。
教科版科学三年级下-13-我们先看到了根ppt课件
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根有哪些作用？
①根具有固定植物体的作用。
②具有吸收、贮藏水和营养物质 的功能。 ③少数植物的根也有繁殖的功能。
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11
你知道植物的根有几种吗？
你看到过哪些植物的根？ 说出自己认识的植物根。
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12
科学家是怎样给植物的根取名的？
• 根从茎的下面长出来长长的一根粗粗的， 有明显的主根，周围长了一些 细小的侧根， 这样的根我们叫它直根。
为什么大部分都浇到土壤上？
植物的根在植物的生长发育过程中有什 么作用？
现在你知道根的作用了吧
• 它能够吸收土壤中 的水分和养料，满 足植物生长的需要；
• 它还能够把植物固 定在土壤中，使植 物不会倒伏或被风 刮倒。
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9
表明：植物的根具有防止水土 流失、能固定住土壤的作用。
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活动：练 习 分 类
• 请同学们看下面的图片， • 这些植物的根哪些是直根？哪些是须
根？能说说原因吗？
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车前草
人参
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甜菜
Hale Waihona Puke 水稻可编辑课件PPT18
棉花根
玉米
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总结与作业：
这节课我们学习了植物的根， 回家看一看黄瓜、丝瓜、葡萄 南瓜（匍匐茎）等植物的茎。 下节课开始学习植物的茎。
根向什么方向生长？ 与种子放置的方向有关系吗？
根、茎和叶谁先长出来？ 每粒种子都一样吗？
1、通过观察，我们发现种子萌发 先____长__根_____，再___长_茎__和__叶___；
最新教科版科学三年级下册《我们先看到了根》精品课件
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
种子萌发的过程
我们发现，种子的萌发先（长根 ），再 （长茎和叶 ）；植物的根向（ 下 ）生 长，根的生长速度（ 很快 ）。
研究根的作用
从这幅图你发现什么
研究根的作用
1.选择一棵带根植物放 入有水的试管中，将 根浸泡在水中。
2.在水面上滴些油，并 在水面处做上标记。
3. 观察试管中的水量有 什么变化。
2.我们还发现，根生长的方向与种子放置 的方向（没有 ）（填“有”或“没有”） 关系。
（ × ）1.植物种子萌发时，它的根和茎
是同时生长的。
（ √ ）2.植物种子萌发时，根的生长方
向一定是向下的。
（ × ）3.植物种子萌发时，最先穿破种
皮的是叶芽。
（√ ）4.我们给凤仙花浇水时，一般可
以往凤仙花周围的土壤上浇水。
教科版三年级下册第一单元第3课
我们先看到了根
1.蚕豆种子发芽实验
第4天 第10天
第6天
第8天
我们先看到天
第2天
第4天
第5天
第6天
第3天
我们先看到什么
3.花生种子发芽实验
第1天
第3天
第4天
我们先看到什么
第6天
第8天 第10天 第11天 第13天
种子放置方向不同 根向哪个方向生长 种子放置位置不同 根向哪个方向生长
（ √ ）5.做“研究根的作用”实验时，
在试管水面上滴些植物油可防止水的蒸
教科版小学科学三年级下册第一单元第三课我们先看到了根
我们先看到了根一、使用教材教科版小学科学三年级下册第一单元第三课二、实验器材自制教具：用一次性筷子模拟制作植物的根、自制营养水培溶液实验器材：花盆、土壤、水槽、烧杯、摄像头、各种植物种子、量筒、芹菜植株两棵三、实验创新要求/改进要点1、教材设计实验播种凤仙花的种子，观察其发芽先生长什么？此实验引发学生质疑：是不是所有植物的种子发芽都先长根？是不是所有植物的根都向下生长？根的生长方向会不会与种子种孔的方向有关？于是学生自己设计实验，实验材料结构化，实验方式结构化，最终证明无论是什么种子，无论怎么播种，都是先长出根，根总是向下生长。
2、教材让学生根据生活经验分析根有固定植物的作用。
这个设计不科学、不直观。
我设计根的作用的模拟实验，突破难点。
3、改进教材设计的根吸收水分和养分的作用实验。
用量筒替换试管，加入加了营养液的对照组进行实验，效果一目了然。
四、实验原则结构化原则五、实验教学目标科学概念1、种子萌发先长根，再长茎和叶。
2、植物的根总是向下生长的。
3、植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
过程与方法1、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2、根据观察到的现象提出问题。
3、根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。
4、用观察、实验的方法验证推测。
5、在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观1、激发观察植物生长变化的兴趣。
2、树立科学是讲求实证的意识。
六、实验教学内容探究种子发芽先生长什么？探究根的作用。
七、实验教学过程①课前实验，探究种子发芽先生长什么？②课上交流课前实验现象及结果。
③探究根的作用。
八、实验效果评价1、提升学生的分析能力：当学生看到凤仙花种子发芽先长出了根，与他们的预测大不相同时，他们不是盲目接受，而是提出质疑：是不是所有植物的种子发芽都先长根？是不是所有植物的根都向下生长？根的生长方向会不会与种子种孔的方向有关？这可能是教材编辑所没有预料到的，但这确实是教材的缺陷。
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(3)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(3)一. 教材分析《1.3 我们先看到了根》是教科版三年级下册科学的一部分，这部分内容主要让学生了解植物的生长过程以及根的作用。
通过学习，学生能够知道根是植物吸收水和养分的主要器官，并且了解根的生长方向和特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究植物的生长奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物有了一定的了解，但可能还没有深入认识到根的重要性和生长特点。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，通过实例和实践活动，激发学生的学习热情，引导他们主动探究植物的生长过程。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程，知道根的作用和生长特点。
2.培养学生的观察能力、思考能力和科学探究能力。
3.引导学生关注自然，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解植物的生长过程，知道根的作用和生长特点。
2.难点：引导学生探究根的生长方向和特点，培养他们的科学思维。
五. 教学方法1.观察法：通过观察植物的生长过程，让学生了解根的作用和生长特点。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验植物的生长过程，培养他们的科学探究能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和实验结果，促进他们的思考和交流。
六. 教学准备1.准备植物生长的图片和视频，用于导入和呈现。
2.准备植物根的模型或实物，用于观察和操练。
3.准备实验材料，如种子、泥土等，让学生亲身体验植物的生长过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物生长的图片和视频，引导学生关注植物的生长过程，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现植物根的模型或实物，让学生观察并描述根的特点和生长方向。
教师引导学生思考：根为什么是这个样子？它是怎样生长的？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验植物的生长过程。
教师提供实验指导，并巡回指导学生的操作。
教科版三年级科学第一单元《第3课我们先看到了根》
2023教科版三年级科学第一单元《第3课我们先看到了根》•课程内容背景•教学过程设计•教学重点和难点目录•教学方法和手段•教学反思与总结01课程内容背景•本课是教科版三年级科学第一单元的第三课，前两课介绍了植物的各个部分，包括茎、叶、花和果实。
本课将重点介绍植物的根，让学生了解根在植物生长过程中的重要作用。
本课程在教材中的位置教学目标与要求本课的教学目标包括以下几点 3. 情感态度与价值观方面，学生应具备尊重事实、实事求是的科学态度，养成认真、细致、有耐心地观察习惯。
1. 知识与技能方面，学生需要掌握植物根的形态特征和基本功能；2. 过程与方法方面，学生需要通过观察、描述和实验等方法探究根的作用；•植物的根与数学学科中的几何学、物理学科中的力学等都有联系。
例如，植物根系的生长与几何学中的曲线、分形等概念相关；植物根系的支撑、固定作用与物理力学中的受力分析相关。
这些联系有助于学生从多学科角度理解自然现象。
与其他学科的联系02教学过程设计回顾上一节课学习的内容，了解植物生长的过程和规律。
回顾知识通过展示植物生长的图片或视频，引导学生在观察中思考与植物生长相关的因素，如土壤、水分、阳光等。
情景导入导入环节讲解根系的基本概念、作用及分类，让学生了解根系对于植物生长的重要性。
授课环节概念讲解介绍根系与土壤、水分、养分吸收等方面的关系，引导学生思考植物生长的环境因素。
知识拓展介绍科学观察的方法，引导学生运用这些方法探究植物生长的过程。
学习方法结果分析根据实验结果，引导学生分析根系与土壤、水分等方面的关系，加深对根系作用的理解。
实验操作组织学生亲手操作实验器材，观察根系在土壤中的生长情况，并记录观察结果。
总结与应用总结实验结果，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养科学素养和解决问题的能力。
实验环节03教学重点和难点了解植物生长的过程和规律；学习观察和比较的方法；认识植物的根系及其功能。
教学重点教学难点如何正确使用观察工具；如何区分不同类型的根系；如何理解植物的生长发育过程。
教科版科学三下1.3《我们先看到了根》教案
教科版科学三下1.3《我们先看到了根》教案一. 教材分析《我们先看到了根》这一课是教科版科学三下的第一课，主要介绍了植物的根的特点和功能。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解根的形状、颜色和作用，并引导学生探究根的生长和呼吸。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对植物有了初步的认识，了解了植物的一些基本特征。
但是，对于植物的根的特点和功能，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、探究，让学生通过自己的实践经验来认识和理解根的特点和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出根的形状、颜色和作用，了解根的生长和呼吸。
2.过程与方法：学生通过观察、探究，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能说出根的形状、颜色和作用，了解根的生长和呼吸。
2.难点：学生能通过观察、探究，理解根的生长和呼吸。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察根的形状、颜色和作用，了解根的特点。
2.实验法：学生通过实验，观察根的生长和呼吸，深入理解根的功能。
3.讨论法：学生通过讨论，分享自己的观察和实验结果，增强理解和记忆。
六. 教学准备1.准备一些植物的根，让学生观察。
2.准备实验器材，如放大镜、剪刀、盆栽等。
3.准备教学课件，包括图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道植物的根是什么样子吗？根有什么作用？让学生对根有初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示一些植物的根，让学生观察根的形状、颜色。
同时，教师通过讲解，介绍根的作用，如吸收水分、养分等。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察根的生长和呼吸。
学生可以用放大镜观察根的形状，用剪刀剪下一段根，观察根的切面。
4.巩固（5分钟）教师学生进行讨论，分享自己的观察和实验结果。
教科版科学三年级下册 【推荐】《我们先看到了根》课件
把这段话反复读二十遍！！参透股市的本质！不然你永远是底层的韭菜！！ 股市崩盘？钱到底去哪了？是蒸发了吗？还是被某些人赚走了？举个例子：一开始一股值一块钱
，从一块炒到十块中间经历了九次倒手，每个人赚一块，第十个人经历暴跌，一块钱卖出去了，等 于他承担了前面九个人的利润，所以钱并没有蒸发。
钱只不过实现了换手，从一些人的手里转移到另一些人的手里。股价从一开始上涨，就是一个泡沫 不断被吹大的过程。泡沫扩大的过程中，每一个抓住机会上车的人都会从中赚一笔钱，直至最后泡 沫破裂，没有及时下车并且持有泡沫的人，将承担崩盘造成的所有损失。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成 本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。 你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时 间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这 是赤裸裸的现实。
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有， 哪怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。 这 种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该避免： 第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。 这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨， 雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
• 也初步研究了根的作用 • 认识了几种植物的根 • 那么请同学们在我们生活中多
看看各种有特色根的植物。
大家继续关注植物的生长情况
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人 干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞 争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从 而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心 理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》word教案(3)
（教科版）三年级科学下册教学反思
我们先看到了根
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植植物的过程中，观察绿色植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指导学生研究植物主要器官根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构，并知道结构与功能是紧密联系在一起的。
因此，本节课教学设计，主要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
教科版三年级下册科学第一单元《.3、我们先看到了根》教学设计
教案
检印：
课题 1.3、我们先看到了根编号20180303
授课时间3月9 日课时
安排
1 第 1 节
教材分析本课包括两部分内容，第一部分植物根的生长，第二部分研究根的作用。
教
学
目
标（重点、难点）
1.种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
2.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
3.激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点：根吸收水分的实验。
教学资源、
准备
多媒体课件、白纸、试管、植物油
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、问题导入
1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
2、生：思考后回答。
3、师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根
二、观察植物根的生长
1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？
2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？
4、生；汇报自己的发现。
5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物。
教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教学设计
（封面）教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校1.3我们先看到了根教学设计课题 1.3我们先看到了根学习目标（一）科学知识：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
（二）过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和观察到的现象，做出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
（三）情感态度与价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
重点观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点根吸收水分的实验。
教学过程教学环节导入新课我们试图从土壤中连根拔出一棵树是非常困难的，就是项连根拽出蒲公英那样的小草也不那么容易。
这是为什么呢？植物的根在植物生长过程中有什么作用呢？过渡：这节课让我们一起来研究《我们先看到了根》倾听并思考通过谈话导入，激发学生的学习欲望讲授新课一、植物根的生长1.我们种下的种子已经发生了变化，先来看一看吧！思考：根、茎和叶谁先长出来的？每粒种子都一样吗？2.按照下列问题思考讨论（1）根向什么方向生长的？（2）与种子放置的方向有关系吗？小组讨论交流种子变化的记录汇报总结填空：通过观察，我们发现种子萌发先，再；植物的根向生长，根的生长速度。
二、研究根的作用我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？猜想：根能吸收水分1.参考下面的方法做一做，研究植物根的作用。
（1）选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
（2）将植物的根浸泡在试管里的水中。
（3）在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被（4）蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
（5）观察试管中的水量有什么变化。
思考：试管中水量的变化说明了什么？植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
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研究根的作用 植物为什么要先长根呢？
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实验: 1.选择一棵带根的植物装入有水的试 管中. 2.将植物的根浸泡在试管里的水中. 3.在水面上滴些植物油,使试管中的水 不会被蒸发到空气中,并在水面处做好 记号. 4.过些时候发现试管中的水量变少了.
思考；试管中的水到哪去了? 这说明了什么? 点此播放视频课件
植物的根能够吸收土壤拓展一:
植物学家是怎样给植物的根取名的？
根从茎的下面长出来长长的一根粗粗的， 有明显的主根，周围长了一些 细小的侧 根，这样的根我们叫——直根。
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1.直根系：
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植物学家是怎样给植物的根取名的？
像车前草这样，在茎下面长出 的根有很 多，都是差不多粗细的，没有明显的主 根，每一条根都像胡须一样粗细。这样 的根——须根。
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2.须根系：
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直根系：主根明显，有主根和侧根组成 须根系：主根不明显，由不定根组成
活动：练 习 分 类
不定根则常肥大呈块状（如甘薯） 支持根：自地上茎干基部长出而生于地下，有支撑植物体直
立的作用。（玉米 甘蔗 竹子） 气生根：自地上茎干上长出或发自茎干基部而悬垂于空气之
中，以吸收和储存水分。（榕树） 寄生根：着生于其他寄主植物的地上茎干或根部，并有吸盘
深入寄主体内以吸取养料。如（菟丝子） 水生根：垂生于水中，纤细，柔软而内面常常带绿色（菱）
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这些植物长势茂盛,除了有足够的 水分外,应该还与什么有关?这又 说明了什么?
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狂风暴雨中,一些植物被刮到了, 但一些植物仍然屹立着,这又说明 了什么呢?
根的作用
吸收水分和矿物质(养料),固定植物
植物为什么要先长根呢？
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现在你知道根的作用了吧
它能够吸收土壤中的水分 和养料，满足植物生长的 需要；
它还能够把植物固定在土 壤中，使植物不会倒伏或 被风刮倒。
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现在你知道根的作用了吧
它能够吸收土壤中的水分 和养料，满足植物生长的 需要；
它还能够把植物固定在土 壤中，使植物不会倒伏或 被风刮倒。
请同学们看下面的图片， 这些植物的根哪些是直根？哪些是须
根？能说说原因吗？
大蒜
甜 菜
知识拓展二:
根的变态：植物为了适应生存环境，有些植 物的根就会产生特异功能，让自己和别人不 一样，我们称为“变态根”。
常见的变态根： 储藏根：着生于地下，形体肥大，内含许多营养物质，有储 藏作用，其主根部分常呈圆球状，如胡萝卜，萝卜。侧根或
这节课我们学习了植物的根，回家看 一看黄瓜、丝瓜、南瓜等植物的茎。下 节课开始学习植物的茎。
今天我们知道了植物生长是先生根，再发芽的 也初步研究了根的作用 认识了几种植物的根 那么请同学们在我们生活中多看看各种植物很有
特色的根。
希望大家继续关注植物的生长情况
种子萌发时先长出的是叶子还是根呢？
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你知道这长出来的 是叶子还是根吗？ 说说你的理由。
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不同方向放置的玉米种子的根。
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通过观察,我们发现种子萌发先 长根 , 再 发芽(长茎和叶 ) ;植物的根向 下 生长,根的生长速度 很快 .
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知识拓展三: 根还有哪些作用？
①根具有固定植物体的作用。 ②具有贮藏营养物质的功能。 ③少数植物的根也有繁殖的功能。
1、在河堤旁，在戈壁滩上，往往会 栽一些杨柳树，为什么？
2、在一些水土容易流失的河堤旁、 山坡上，为什么要提倡植树种草？
防风固沙，保持水土 保护树木、爱护自然
总结与作业：