《狼牙山五壮士》 之五
小学六年级语文上册第六课《狼牙山五壮士》参考答案
小学六年级语文上册第六课《狼牙山五壮士》参考答案俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，同样，要想让学生在语文能力上有一个好的提升，也并非一日之功。
下面是小偏整理的小学六年级语文上册第六课《狼牙山五壮士》参考答案》，感谢您的每一次阅读。
小学六年级语文上册第六课《狼牙山五壮士》参考答案(1)朗读课文。
根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
接受任务→引上绝路→痛击敌人→顶峰歼敌→英勇跳崖(2)读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。
在课文中画出类似的词句，和同学交流。
A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
“斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务!“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。
为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。
B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。
出类似的词句：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。
班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。
从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。
“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。
(3)课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
英勇的五壮士——读《狼牙山五壮士》有感作文500字
英勇的五壮士——读《狼牙山五壮士》有感作文500字阅读了《狼牙山五壮士》后，我感觉到无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。
五位壮士是因为要掩护群众和连队转移的任务而壮烈牺牲的。
五位壮士为了保护群众和连队主力坚定不移的新畏牺牲自己的精神，在文中，一个“走”字铿锵有力，掷地有声有色，体现出了班长马宝玉的态度之坚持，决定之果断。
“紧跟”一词，也饱含了另外四位战士的决心。
他们明知道那时班长马宝玉要把敌人引上绝路，不让敌人找到群众和连队主力。
还是全身热血沸腾紧跟着班长。
在战士们纵身跳下悬崖时，依然想到的不是自己或是自己的亲人、家人，想到的而是自己祖国，喊着口号声：“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”这种高尚的爱国品质，是值得我们学习和敬佩的，因为这是英雄的中国人坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的任务，在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”！“中国共产党万岁”！然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。
这声音惊天动地、气壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之声。
多么伟大的五壮士啊！他们毫不畏惧、不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。
精选作文:读狼牙山五壮士有感(400字)作文因为要掩护群众和连队转移的任务而壮烈牺牲的。
五位壮士为了保护群众和连队主力坚定不移的新畏牺牲自己的精神，在文中，一个走字铿锵有力，掷地有声有色，体现出了班长马宝玉的态度之坚持，决定之果断。
紧跟一词，也饱含了另外四位战士的决心。
他们明知道那时班长马宝玉要把敌人引上绝路，不让敌人找到群众和连队主力。
还是全身热血沸腾紧跟着班长。
在战士们纵身跳下悬崖时，依然想到的不是自己或是自己的亲人、家人，想到的而是自己祖国，喊着口号声：打倒日本帝国主义中国共产党万岁这种高尚的爱国品质，是值得我们学习和敬佩的，因为这是英雄的中国人坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！每当我想起他们抗日战争时期的辛苦艰难和奋不顾身，与我们如今的幸福生活相比较，不由脸就红了。
狼牙山五壮士读后感
狼牙山五壮士读后感狼牙山五壮士读后感1风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还巍巍燕山高，潇潇易水寒，英雄五壮士，威震狼牙山。
《狼牙山五壮士》是五年级上学期课文里的一篇文章。
文章叙述了1941年秋，五位抗日英雄为了掩护群众和连队的转移，毅然把敌人引上了狼牙山，子弹没有了，他们就用石头砸；敌人近在眼前了，为了尊严，他们毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
五壮士坚贞不屈的英雄气概和为了人民利益壮烈牺牲的精神，被人民誉为“狼牙山五壮士”。
他们用生命和鲜血谱写出一首气壮山河的壮丽诗篇。
看完英雄故事后，内心对他们充满了坚强不屈的崇高的敬意。
我们现在的和平年代，是多少烈士抛头颅，洒热血，经过千辛万苦与敌人殊死搏斗换来的。
为了我们的幸福生活，葛振林、马宝玉爷爷等五名壮士跳崖自尽。
这表示他们对我们的生活有无限的梦想，我们现在的幸福生活是他们用鲜血和生命换来的，我们应该珍惜我们的美好生活并好好学习，以优秀的成绩来报答他们。
日军的进攻和中国人的遗忘都无法推倒狼牙山。
狼牙山永远屹立！狼牙山五壮士读后感2在抗日战争中，有许多的抗日英雄涌现出来，狼牙山五壮士就是其中的一些。
狼牙山五壮士为了掩护连队和群众，在狼牙山上痛击敌人，完成任务后，似乎还觉得不够，不能让敌人发现连队和群众，于是向顶峰棋盘陀攀登，一边还大量歼灭敌人，最后弹尽粮绝竟用石块反击，不向日寇屈服，英勇跳崖。
我们要向狼牙山五壮士学习那种不向困难屈服的精神。
不过狼牙山五壮士真是悲壮，为了不使敌人发现连队和群众，把敌人和自己都引上绝路。
他们的精神深深地打动着我。
这又使我想起来那些贪生怕死，在敌人手下苟且偷生的汉奸。
比如汪精卫大汉奸，为了利益留下了千古骂名。
我们现在的生活很好，但如果不是由多少个像狼牙山五壮士这样的抗日英雄拼命奋力英勇杀敌，最后给日本人了一次惨痛的教训，我们现在能有如此舒适的、幸福的生活吗？如果不是给当时气焰嚣张的日本人一个惨痛的教训，我们现在能过得那么安宁吗？国家能发展的那么快，那么好吗？所以同学们，珍惜现在生活的每一点、每一滴，不要辜负了革命先烈们的努力。
《狼牙山五壮士》读后感15篇
《狼牙山五壮士》读后感15篇《狼牙山五壮士》读后感1我把《狼牙山五壮士》这篇课文读了好几遍，觉得狼牙山五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人的精神值得我们学习。
我读着这篇课文，好像脑海里浮现着当时的情景一般：当日寇集中兵力，向晋察冀根据地大举进犯时，就犹如强大的邪恶把弱小的正义逼上了绝路；当五壮士可以追上大部队，但却向狼牙山的顶峰棋盘陀走去，拿自己的生命掩护大部队转移，拿自己的生命掩护大部队转移，就等于五壮士面对生与死，他们从容的选择了后者。
当五壮士依次跳下悬崖，他们面前的景色一定是茫茫云海和浩浩蓝天。
我感觉，当他们依次纵身一跃，舍身跳崖的那一刹那，时间瞬间定格。
他们会成为所有崇山峻岭中，最巍峨最雄壮的一部分，会成为丰碑，坐落在中国人的心中......《狼牙山五壮士》读后感2读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我为五位壮士而自豪，还为日本侵略者的作为而愤怒！狼牙山五壮士分别是马宝玉、葛振林、胡德林、胡福才和宋学义，他们在狼牙山一带与日寇周旋。
他把大批敌人引上狼牙山，与其坚持游击战。
为转移的主力和群众留下了宝贵的时间。
然后他们把敌人引上绝路棋盘陀后痛击敌人，最后五位壮士纵身跳下悬崖。
日本侵略者是多么可恶！1937年7月7日他们发动了震惊世界的卢沟桥事变，对我们的泱泱大国打响侵略的第一炮！这令我想起了南京的大屠杀。
那些可恨的日本士兵们在南京对人民进行长达数月的屠杀。
他们大规模地进行抢掠、放火、屠杀。
一大部分屠杀只是因为有两位日本军官的杀人比赛。
在这次的大屠杀中竟有大约37万人死于刀下！狼牙山五壮士是优秀的中华儿女，他们谱写了一曲英雄之歌。
这也让我明白：“落后就会被挨打”。
我们要好好学习，让自己在未来为祖国的繁荣和富强献上自己的一份力量。
让我们华夏大地上的人民一同清洗掉外国人对中国的误解！《狼牙山五壮士》读后感3在抗日战争中，有许多的抗日英雄涌现出来，狼牙山五壮士就是其中的一些。
狼牙山五壮士为了掩护连队和群众，在狼牙山上痛击敌人，完成任务后，似乎还觉得不够，不能让敌人发现连队和群众，于是向顶峰棋盘陀攀登，一边还大量歼灭敌人，最后弹尽粮绝竟用石块反击，不向日寇屈服，英勇跳崖。
【预习】部编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》知识点讲解
1.朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
接受任务→(痛击敌人 ) →(引上绝路)→( 顶峰歼敌)→跳下悬崖
2.读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同
学交流。
斩 钉 截 铁 走 A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉
地说பைடு நூலகம்一声“ ！”带头向棋盘陀走
5.课文主要包括五部分，给每个部分加小标题。 答：第一部分：接受任务。第二部分：诱敌上山。第三部分：引上绝路。第四部分：峰顶歼敌。 第五部分：跳下悬崖。
6.文中两次写到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的？为什么要这样安排？ 答：第二次是作为重点来写的。 因为第一次掩护任务是服从上级的安排，而第二次掩护任务，他们为了更好地保护群众和连队主 力的安全，决心把敌人引上绝路，做好了牺牲自已的准备。把第二次作为重点来写，更能突出“壮 士”之举。
多音字： 绷běng（绷着脸）bēng（绷带） 弹dàn（子弹）tán（弹琴） 着zhe（看着）zhuó（沉着）zháo（着凉）
近义词： 进犯──侵犯 崎岖──蜿蜒 屹立──耸立 眺望──遥望 豪迈──豪放 沉着──冷静 奉命──遵照 相继──连续 依托──依靠 惊天动地──震天撼地 气壮山河──气吞山河
3.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上 传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和 与敌人血战到底的英雄气概。
4.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ “这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体 现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、 不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英 雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
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晋察冀地区是 中国抗日战争 时期的一个地 区总称，包括 山西省、河北 省和内蒙古自 治区的部分。 晋察冀地区是 中国抗日战争 时期的重要根 据地和后勤给 养地。
写作背景
1941年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区大 举进犯，进行了残酷的“铁壁合围”。晋察冀军区 一分区一团七连奉命抗击，经过一个多月的英勇奋 战，给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬殊， 七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和主力部队的 任务交给了六班的五位战士。五位战士把上千名敌 人引到狼牙山顶峰，奋勇杀敌，最后纵身跳下绝壁。 马宝玉、胡德林、胡福才三人壮烈牺牲，葛振林、 宋学义被山崖上的树枝挂住，幸免于难。
走近作者
沈重（1915—1986），原名沈大经，浙江
吴兴县人。战地记者，中共党员。1939年到 晋察冀边区，先后担任晋察冀通讯社科长、 特派员等职。抗战中作为《晋察冀日报》特 派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方 的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多 是武装斗争的题材。1941年冀西山区的秋季 反“扫荡”战斗中，沈重深入前线采写了一 系列战场手记，本文就是其中一篇。
我的发现： “跳下悬崖”这部分也运用了点面结合的写法。先描摹
了狼牙山五壮士的群像图——“五位壮士屹立在狼牙山顶 峰……脸上露出胜利的喜悦”；之后通过对班长马宝玉的语 言和动作描写，重点表现了他勇于牺牲的精神，这属于对个 体形象的刻画；最后，“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往 下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”又一次对战 士们作了群像的描摹。这样的写法，有点有面，强化了描写 的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。
这是从整体上描写五位战士痛击敌人的情形，也就 是场面描写中的“面”。
总结：第2自然段运用了什么写法来展现五 位战士痛击敌人的场面？有什么好处？
狼牙山五壮士读后感500字(精写5篇)
狼牙山五壮士读后感500字（精写5篇）【读《狼牙山五壮士》有感-篇1】铭记历史，方能砥砺前行。
捧读《狼牙山五壮士》的故事，心潮久久难平，五位壮士的英勇身影仿若矗立眼前，其精神如璀璨星辰，照亮往昔岁月，亦指引当下征途。
狼牙山巅，枪炮轰鸣间尽显英雄本色。
在那形势危急、关乎万千百姓生死存亡之际，五位壮士果敢接下掩护重任。
他们如同一堵坚不可摧的壁垒，矗立在狼牙山的险要之地，将穷凶极恶的敌人死死拖住。
马宝玉，作为班长，目光坚毅似岩，指挥若定。
面对蜂拥而上的日寇，他手中的枪就是审判罪恶的利器，每一枪都精准无误，撂倒妄图突破防线的敌人，那“砰砰”枪响，是守护正义的激昂战鼓，回荡在山谷，震慑着侵略者的魂魄。
弹尽粮绝，亦未折损半分斗志。
石块成了他们最后的武器，胡德林与胡福才，稚气虽未脱尽，胸膛里却满是报国热血。
他们俯身搬起沉重石块，手臂青筋暴起，用尽全身力气向山下砸去，带着年少无畏与对乡土的眷恋，用最原始的方式抗击着武装到牙齿的敌军，滚落的石块携着他们的愤怒，让敌人的进攻一次次受阻、凌乱。
生死抉择，纵身一跃铸就不朽丰碑。
退路已断，被俘绝不在他们的选项之中。
葛振林、宋学义、马宝玉、胡德林、胡福才，五人并肩，视死如归，高呼口号，决然跳下悬崖。
那悬崖深不见底，恰似命运狰狞巨口，可他们无所畏惧，用生命谱写壮丽终章，用决绝捍卫军人尊严、民族气节，让山河同悲、天地共泣。
总之，狼牙山五壮士的精神，早已镌刻进民族脊梁，化作永不熄灭的火种。
在科技攻坚的实验室，科研者们焚膏继晷，突破重重困境，如同壮士坚守阵地；在抗洪救灾一线，战士们筑起人墙抵御洪流，恰似壮士抗击敌寇，无畏生死。
我辈当赓续这红色血脉，怀壮志以扬帆，持坚韧而破浪，为中华复兴伟业不懈奋进，让英雄之名，在时代华章中永绽华彩，不负先辈热血，续写盛世荣光。
【读《狼牙山五壮士》有感-篇2】《狼牙山五壮士》这部作品不仅是一次历史的回顾，更是一次心灵的洗礼。
它通过讲述抗日战争时期，五位英勇战士为掩护部队主力和群众转移，与敌人殊死搏斗，最终跳崖牺牲的故事，展现了中华民族不屈不挠的民族精神。
狼牙山五壮士的故事
狼牙山五壮士的故事
狼牙山五壮士是中国共产党早期的杰出代表，他们在抗日战争时期，为了保卫
祖国、保护人民，英勇奋战，最终壮烈牺牲。
他们的事迹感人至深，激励着一代又一代人为了国家和民族的利益英勇奋斗。
五壮士中最为人熟知的是王家瑞、刘天铸、刘雪峰、刘敏、刘梦雪五位烈士。
他们出生在贫苦农民家庭，从小就深受民族疾苦的煎熬，这也使他们对祖国的热爱更加深厚。
在日本侵略者肆虐的年代，他们义无反顾地投身到抗日救国的斗争中。
1937年，日本侵略者发动了全面侵华战争，狼牙山成为了抗日斗争的主战场之一。
在这里，五壮士组织了一支抗日游击队，积极开展抗日救国的斗争。
他们不畏艰险，不怕牺牲，用自己的热血和生命，为祖国的解放事业做出了不可磨灭的贡献。
1941年11月，日寇在狼牙山一带大举进攻，五壮士带领着抗日游击队进行了
顽强抵抗。
他们用稚嫩的肩膀扛起了民族的希望，他们用坚定的信念守护了家园的安宁。
在激烈的战斗中，五壮士壮烈牺牲，但他们的英勇事迹却被后人传颂不衰。
狼牙山五壮士的事迹感人至深，他们用生命谱写了一曲壮丽的英雄赞歌。
他们
的精神永远激励着我们，让我们铭记历史，珍爱和平，努力奋斗，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
五壮士的事迹永远铭刻在中国人民的心中，他们是中华民族的英雄，是民族精
神的典范。
他们的英勇事迹鼓舞着一代又一代人，激励着我们为了国家的繁荣富强、民族的团结和振兴而不懈努力。
让我们永远怀念狼牙山五壮士，永远铭记他们的英勇事迹，永远传承和发扬他们的爱国主义精神。
小学语文人教版六年级上册第二单元第6课狼牙山五壮士PPT教学课件带内容
山 五
下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛
壮 士
振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴
这句话既是过渡句，又是这一自然段的中心句。 “沉着”表现了班长马宝玉的冷静机智和卓越的指挥才能。
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
狼
悬沸涧雹屹悦屈 牙 山 五 壮 士
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
字词 词语表
二
字
词
百 花
日寇 奋战 险要
手榴弹 全神贯注 悬崖
狼
牙
斩钉截铁 热血沸腾 攀登
山 五 壮
士
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
二 字
居高临下 山涧 粉身碎骨
词
百 花
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
字词 多义词
二
字
词
百
① 改换位置，从一方移到另一方。
花
例：为了更好地打击敌人，八路军转移到另一个阵地。
转移
② 改变。
例：好好学习，报效祖国，是我从来没有转移的志向。
狼 牙
山
五
壮
士
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
交代了事件发生的时间、地点及当时的形势。从“集中兵力”“大举进犯” 明显可以看出敌人兵力强大，与下文担任掩护任务的五位战士形成对比，说明 敌众我寡，五位战士接受的任务十分艰巨。
6 狼牙山五壮士
三
课
1 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在
部编人教版六上语文第二单元第6课《狼牙山五壮士》预习复习精要
部编人教版六上语文第二单元第6课《狼牙山五壮士》预习复习精要一、生字组词：寇kòu（草寇、日寇、敌寇）冀jì（希冀、冀求、冀北）副fù（副手、副食、副班长）榴liú（石榴、榴莲、手榴弹）弹dàn（炮弹、炸弹、原子弹）抡lūn（抡选、抡拳、抡一圈）贯guàn（贯彻、万贯、全神贯注）棋qí（象棋、棋子、下棋）悬xuán（悬案、悬念、悬殊）沸fèi（沸水、沸点、沸腾）涧jiàn（深涧、山涧、溪涧）雹báo（冰雹、雹子、雹灾）屹yì（屹立、屹然不动）悦yuè（喜悦、愉悦、悦耳）屈qū（委屈、屈服、冤屈）二、多音字：绷：běng（绷着脸）bēng（绷带）横：héng（横行霸道）hèng（蛮横）弹dàn（子弹）tán（弹琴）着zhe（看着）zhuó（沉着）zháo（着凉）三、形近字：寇（敌寇）冠（冠军）副(一副手套）幅(一幅画)榴（石榴）溜（留走）四、词语解释：1.沉着：镇静；不慌不忙。
2.全神贯注：全副精神高度集中。
3.斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
4.居高临下：处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位或傲视他人。
5.粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。
6.屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
7.眺望：从高处往远处看。
8.昂首挺胸：仰起头，挺直胸脯。
形容斗志高昂，无所畏惧。
9.坚强不屈：坚毅刚强，不屈不挠。
10.惊天动地：形容声音特别响亮。
本文指五位战士英勇跳崖时嘹亮的口号声响彻天宇。
11.气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
五.反义词：沉着——惊慌、慌张崎岖——平坦激动——平静坚强——软弱全神贯注——心不在焉斩钉截铁——犹豫不决集中──分散英勇──懦弱豪迈──狭隘昂首挺胸──垂头丧气惊天动地──风平浪静六、近义词：英勇——勇敢掩护——保护进犯──侵犯沉着——从容崎岖——坎坷崎岖──蜿蜒依托——依靠屹立——耸立眺望──遥望豪迈——豪放沉着──冷静奉命──遵照相继──连续惊天动地──震天撼地气壮山河──气吞山河七、课文主题思想本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
《狼牙山五壮士》ppt课件(36页)
胡德林、胡福才，河北容县人， 他们是叔侄关系，胡德林是叔叔，胡 福才是侄子。
八路军晋察冀军区 授予马宝玉、胡德林、 胡福才3烈士“模范荣 誉战士”称号，授予葛 振称、宋学义“勇敢顽 强”奖章。
在五勇士坚守的棋盘坨主峰顶 建立了纪念塔，塔为五角形，共五 层，高十余米，塔真正面有聂荣臻 手书的“狼牙山五勇士纪念塔”九 个红色大字。
看，这狼牙山顶巨大的石块，是人民为了悼念在这 里跳崖的五位抗日英雄而建的纪念碑。碑上赫然写着 “狼牙壮士”四个大字。请同学们想像一下，纪念碑 上可能会写着怎样的碑文呢？
狼牙壮士诵
巍巍狼牙山，苍茫云海间。 青峰拔地起，只手欲擎天。 九州烽烟起，日寇侵我边。 忽闻贼兵至，百姓将涂炭。 八路五勇士，奋勇敢争先。 巧施太公计，引敌向绝颠。 棋盘陡峭险，英勇杀敌前。 弹尽粮绝处，有石大若盘。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主 力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸 上露出胜利的喜悦。
英勇跳崖：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群
众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬 的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说： “同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那 支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上， 像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们 也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他 们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天 动地，气壮山河！
有关故事的后续报道…… 五位壮士在狼牙山顶峰英勇跳崖之后。其中葛振 林和宋学义被山腰树枝挂住，幸免于难，其他3名战 士壮烈牺牲。5名战士与敌人激战一整天，打退敌人 十几次进攻，歼灭500多敌人。他们的壮举，表现了 崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的 民族气节，被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。 来自敌人的折服……. 五位壮士英勇跳崖之后，爬上崖头的日军，面对 五勇士跳崖处，随着指挥官的口令整整齐齐地排成 几列，恭恭敬敬地三鞠躬。这群“皇军武士”，终 于发现和他们3000多人激战一天的八路军，仅仅只 有五人，他们震惊之余，完全被我中华勇士捐躯殉 国的牺牲精神折服了！
最新人教部编版小学五年级上册语文第6课《狼牙山五壮士》学霸课堂笔记及练习
部编版语文六年级上册第6课 狼牙山五壮士 课前预习 1.本文共有（ ）个自然段。
2.带着对五壮士的敬佩之情，默读课文2遍，朗读3遍，读通、读顺课文。
3.拼读并在田字格中抄写生字。
寇k òu 副f ù 榴li ú 弹d àn 抡l ūn 贯ɡu àn 棋q í 悬xu án 沸f èi 涧ji àn 雹b áo 屹y ì 悦yu è 屈q ū注意：“寇”的部首是“心”，不要写成“冖”；“悬”下面的“心”略扁，托住上面。
4.在文中圈出下列词语，借助工具书理解词义，并用画线的词造句。
悬崖 豪迈 掩护 全神贯注 横七竖八 热血沸腾 斩钉截铁 居高临下 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.认真读课文，根据意思写词语。
（1）全副精神高度集中。
（ ）（2）形容山路不平，也形容处境艰难。
（ ）（3）比喻说话办事坚决果断，毫不犹豫。
（ ）（4）处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位或傲视他人。
（ ）（5）像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
（ ）（6）仰着头，挺着胸，无所畏惧的样子。
（ ）6.读课文，找出一个比喻句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿从这句话中我能感觉到石头砸下时＿＿＿＿＿＿＿。
战士们非常＿＿＿＿＿敌人。
7.朗读课文，我知道了五位壮士分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
课文讲述的是他们英勇就义的事迹。
8.通过读课文，我知道五位战士完成掩护任务后，有＿＿＿条路可以选，他们选择了三面都是悬崖的通向＿＿＿＿＿＿的顶峰棋盘陀的路，要把敌人引上＿＿＿＿＿。
9.通过搜集到五壮士的相关资料：＿＿＿＿年，侵华日军对河北易县的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿进行扫荡。
《狼牙山五壮士》教学设计之五
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《狼牙山五壮士》教学设计之五
《狼牙山五壮士》教学设计之五
教学目标：
1．了解课文按事情发展顺序安排材料的方法。
2．学会本课11个生字：理解20个词语的意思：能辨析“掩护”和“保护”、“打击”和“痛击”、“屹立和“站立”的意思。
3．感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。
课时安排：3课时。
第一课时
教学要点：
初读课文，自学生字新词，题荩联系，初知课文写了什幺，是按什幺颐序写的，指导读懂“学习提示”。
教学过程
一、导入新课。
1、讲述：
在八路军某部七连，至今还传颂着抗日时期中的这样一件事：每天早晨，当连队集合举行庄严的点名仪式时，连长点到“马宝玉!”，没有“到!”的回应，“葛振林!”也没有回应。
“宋学义!胡德林!胡福才!”都没有回应。
只见全连战士身子挺得更直，低垂着头，全场气氛肃穆这是怎幺回事呢?今天我们一起学习《狼牙山五壮士》一文，就会明白。
2、提问：
“壮士”什幺意思?在文中指谁?。
抗日战争故事选编之狼牙山五壮士
抗日战争故事选编之狼牙山五壮士1941年，侵华日军对晋察冀根据地河北XX县的狼牙山地区抗日根据地进行了连续的“扫荡”，制造了田岗、东娄山等多起惨绝人寰的惨案，妄图以凶残的“三光”政策，“蚕食”我抗日根据地。
9月23日，日军分三路向XX县进军，妄图包围杨城武司令员指挥的晋察冀军分区一分区。
24日，3500名日伪军突然包围了狼牙山地区，将邱蔚团以及XX县、定兴、徐水、满城四个县的游击队以及周围人民群众共2000多人围住，形势十分严峻。
邱蔚团长急速将此情报告杨成武司令员，为解救游击队员与当地百姓，杨城武司令员制定了“围魏救赵”的作战方案，命令3团、20团佯攻管头、松山、甘河一带日军，促使日军从狼牙山东北方向调兵增援，以便于被围的游击队员与人民群众从狼牙山东北方向突围。
邱蔚团长根据此作战方案将掩护部队转移的任务交给7连。
午夜，邱蔚团长指挥部队及当地群众从盘陀路安全地转移到了田岗、牛岗、松岗一带。
清晨，日伪军误以为邱蔚团已经被包围，在飞机、大炮的掩护下，500多日伪军凶猛地向狼牙山方向攻来。
7连战士早就在敌人必经的路上埋下地雷，炸得日伪军丢下五十多具尸体慌忙地逃了回去。
日军指挥官深信邱蔚团已被围住，命令部队再次疯狂地向狼牙山方向进攻。
激战中，7连战士大部分牺牲，连长刘福山身负重伤，生命垂危。
为了让大部队及7连受伤的战士能安全地转移，指导员蔡展鹏命令马宝玉这班留下坚守。
为了拖住并吸引日伪军，马宝玉带领葛振林、宋学义等5名战士边打边向棋盘陀方向撤退，把日伪军引向悬崖绝路。
当他们退到棋盘陀顶峰时子弹已经全部打光，他们就举起石块向日伪军砸去。
日伪军发现他们已经没有子弹了，蜂拥向山顶冲来，并叫喊道“捉活的，捉活的！”马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五人宁死不屈，为了不让日伪军活捉与武器落到日伪军手中，砸碎枪后，高呼：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”等口号纵身跳下悬崖。
马宝玉、胡德林、胡福才三人壮烈牺牲，但副班长葛振林、战士宋学义被山崖上的树枝挂住，幸免于难。
狼牙山五壮士优秀学生读书笔记10篇
狼牙山五壮士优秀学生读书笔记10篇阅读《狼牙山五壮士》时，我为他们那英勇顽强，勇于牺牲的精神又一次感动。
今天小编就与大家分享狼牙山五壮士读书笔记，仅供大家参考!《狼牙山五壮士》读书笔记这一星期我们学习了一篇课文叫《狼牙山五壮士》，读过后我特别佩服这五位英雄的战士。
课文主要讲了七连六班的五位战士，班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、小战士胡德林和胡福才，他们的任务是掩护群众和连队转移。
他们把敌人引上了狼牙山顶峰，当剩最后一颗手榴弹时，他们就用石头砸敌人，把敌人砸的叽里呱啦叫。
然后他们用最后一颗手榴弹扔向了敌人，手榴弹在敌人群中开了花。
最后这五位英勇的壮士跳下了悬崖，光荣的牺牲了。
学习这篇文章后我感受到了，这五位英勇的壮士坚强不屈，临危不惧的精神值得我们学习。
同时也让我想到了，没有这些抗日英雄，就没有我们今天的幸福生活，我们要珍惜这来之不易的美好生活，好好学习，长大以后也要保卫我们的祖国。
狼牙山五壮士读书笔记前几天我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，里面讲了的内容很值得大家学习。
主要讲了：里面有五位坚强不屈的战士们，在他们的共同努力下，引诱敌人山上，保护了和群众，献出了宝贵的生命。
这种精神很值得大家学习，我感觉日本人太可恶了，为什么要欺负我们中国人呀!去打我们坚强不屈的五位战士，他们为中国人献出了宝贵的生命，失去了自己宝贵的人生，我被他们跳下悬崖上的那个词所感动了，昂首挺胸，我非常钦佩坚强不屈的五位战士，我为他们而感到骄傲。
大家要向他们学习。
狼牙山五壮士读书笔记今天，我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，给我留下了深刻的印象。
这篇课文主要讲了，日本鬼子集结兵力，大举进犯晋察冀根据地，七连六班负责掩护主力和群众转移······当我读到，班长马宝玉带头向棋盘陀走去时，我想：怎么回事，班长马宝玉他怎么这样，明明可以支撑下去的，可他为什么要带兄弟们去上死路呢?他们为什么不去追主力呢?一连串的的问题在我脑海中浮现出来。
小学语文五年级教案——《狼牙山五壮士》第二课时教学设计之五
小学语文五年级教案——《狼牙山五壮士》第二课时教学设计之五一、教学要求1、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者，为祖国为人民英勇献身的精神。
2、学习根据表现中心思想的需要，有详有略的写法。
3、学习本课生字新词，会用“斩钉截铁” “坚强不息”造句。
4、有感情地朗读课文。
背诵狼牙山五壮士英勇跳崖地部分。
二、教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
学习有详有略的写法。
三、教学时间：三课时第一课时完成任务：学习生字词，初步感知课文内容，学习第一、第二两段。
第二课时完成任务：学习三、四、五三段，落实相关教学要求与教学重点。
一、明确学习目标。
1、课后思考练习给我们提出了什么问题？2、本单元的训练重点是什么？学生回答，师述：这就是本节课的主要学习任务。
（出示小黑板）你们还可以提出预习中遇到的不理解地方，说出来让我们在学习过程中共同讨论。
二、分段感知教材，逐步达标。
（一）感知教材第三段，完成思考练习1第1个问。
1、学生默读感知课文内容，思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？动手在书中做记号。
2、讨论（1）为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰转移？（2）他们的态度如何？用“斩钉截铁”造句。
（3）可以看出他们有什么样的精神？（二）感知教材第四段，完成思考，练习1第2个词。
1、播放电影片段，这是课文哪一段内容？2、听课文朗读，思考，向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？3、讨论。
（1）第四段前两句写什么，后几句写什么？（2）划出描写班长动作的词语，并简单说说词的意思，可做动作帮助理解。
（3）这段中哪些词用得好，好在哪里。
（4）“用石头砸”换成“扔” “投” “掷”等词表达效果有何不同。
（5）“石头像雹子一样”说明了什么？（6）这段详写的是谁？设疑全文哪几段详写。
（三）感知教材第无段，完成思考，练习1第3问。
老课文中的党史故事可歌可泣的《狼牙山五壮士》
老课文中的党史故事：可歌可泣的《狼牙山五壮士》课前导读题目：《狼牙山五壮士》版本：入选1980、1994等人教社多版本教材《狼牙山五壮士》是一篇经典老课文，在建党100周年庆典到来之前，《光明日报》邀请师生代表及教材编选者分享课文和插图的相关故事，以此探寻文艺作品在促进“以史为镜、以史明志，知史爱党、知史爱国”方面的重要作用。
让我们再次记住这五位壮士的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。
班长马宝玉，跳崖牺牲时年仅21岁。
怀旧记忆1.一篇课文，两种插图讲述人：人民教育出版社课程教材研究所研究员、国家统编义务教育小学语文教科书执行主编陈先云《狼牙山五壮士》首次进入小学语文教材，是1980年人民教育出版社组织编写的第六套全国通用教材。
这篇课文有一幅插图，是根据课文第4自然段内容绘制的，表现了五位壮士高高地举起大石头、奋力砸向敌人的场面。
这篇文章第二次作为课文进入教材，是1994年4月出版的人教版教材。
巧合的是，我于1993年进入人教社工作，这本书是我担任责任编辑后编选的第一本语文教材。
这一版本的课文插图改用了当代画家詹建俊的油画作品《狼牙山五壮士》。
这幅油画抓住五位壮士跳崖前的瞬间动态，用粗犷的笔触，把人物和太行山的造型结合为一体，把五位壮士坚强威严、气壮山河的伟大气概表现得淋漓酣畅，悲壮中透出一股大义凛然之气。
学生学习课文时，这幅插画很容易让他们身临其境，直观感受人物的英雄形象，强化革命故事的感染力。
自《狼牙山五壮士》选入人教版教材后，人教社编写的历套小学语文教材，包括正在使用的统编教材，都将其作为经典篇目保留了下来；詹建俊创作的这幅油画作品也一直作为课文插图，出现在之后每一套小学语文教材里。
1980年小学语文课文《狼牙山五壮士》插图2.这幅插图一直激励着我讲述人：中央美术学院教授、国家主题性美术创作研究中心副主任于洋一个人对于英雄的印象与记忆，往往是由文学叙事和绘画图像汇聚而成的。
回想自己的少年时代，除了文学名著和影视作品，有一幅课本插图，让我对战争岁月中的英雄形象产生了巨大的感佩之情。
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《狼牙山五壮士》 之五 《狼牙山五壮士》教学设计之五佚名 教学目标 1．了解课文按事情发展顺序安排材料的方法。
2．学会本课 11 个生字理解 20 个词语的意思能辨析掩护和保护、打 击和痛击、屹立’’和站立的意思。
3．感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈 献身的精神。
课时安排 3 课时。
第一课时 教学要点 初读课文，自学生字新词，题荩联系，初知课文写了什么，是按什么 颐序写的，指导读懂学习提示。
教学过程 一、导入新课。
1、讲述 在八路军某部七连，至今还传颂着抗日时期中的这样一件事每天早晨， 当连队集合举行庄严的点名仪式时，连长点到马宝玉!，没有到!的回应， 葛振林!也没有回应。
宋学义!胡德林!胡福才!都没有回应。
只见全连战士身子挺得更直， 低垂着头， 全场气氛肃穆……这是怎么回 事呢?今天我们一起学习《狼牙山五壮士》一文，就会明白。
2、提问 壮士什么意思?在文中指谁? 二、自学课文。
自学要求 1、读通课文，自学生字新词，注意读难多音字。
2、思考为什么称五战士为壮士? 3、按课文后第二题的提示给课文分段。
三、检查自学。
1、检查生字新词的自学情况。
①生字字形难点晋与普的区别、寇与冠的区别、撤与撒的区别。
新词主要帮助理解意思，有些可在理解课文时结合进行。
②指名试读课文。
③课文写了一件什么事?分几段?按课后提示分。
这是按们什么顺序写的? 四、指导读懂学习提示。
1．读第 1、2 句，告诉我们什么? 2．《狼牙山五壮士》一文按什么顺序安排材料 ?安排了哪些材料呢? 读 3、4 句 3．怎样读懂这类文章?读最后一句。
4．《狼牙山五壮士》一文按事情发展的顺序安排了五个材料，重点 写了哪些?2、4、5 段。
五、完成作业本 1、3 题。
第二课时 教学要点 了解作者在这重点段中安排的材料。
完成部分作业。
教学过程 一、复习巩固字词。
二、学习重点段二，四、五段。
作者安排的五个事例中，哪些事例最能表现五战士的壮士行为? 一讲读第二段诱敌上山 1、教师范读，学生思考；课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的 神态表现? 2、讨论以上思考题，分别找出班长、副班长、战士……各自的神态表 现。
沉着、吼、抢、全神贯注 3、、动作中，你有什么感觉? 课文抓住每个人的特点描写，让学生感受到五壮士的神态、动作虽然 不同，可他们的愿是相同的，都是怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。
4、指导感情朗读。
引读。
老师引谁即前半句。
学生读怎么做后半句。
5、总结学习步骤 ①找出描写五壮士神态、动作的词 ②谈感受体会。
③有感情地读课文。
6．让学生质疑。
在狼牙山顶峰，五壮士又是怎样英勇歼敌呢?按以上学习方法学习， 二讲读第四段。
顶峰歼敌 1、自由轻声朗读课文，五壮士的神态、动作怎样？找出重点词、句， 并讨论。
抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷 2、这些动作说明什么?你有什么感觉?结合插图 让学生通过品味以上动作词，观察插图，深刻理解五壮士在枪尽弹绝 的情况下，面对疯狂的敌人，毫不惧怕，用石头去杀伤敌人!表现了战士对 敌人无比仇恨，对人民对革命无比热爱和顽强的斗争精神，、 3、理解重点句 石头像雹子一样，带着……，带着……向敌人头上砸去。
①五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心？ 因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢 得时间，保证部队与群众安全转移。
②中国人民的仇恨是什么? 日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行，启发学生思考，让学生 结合思想品德课、国情教育，以及课外所学到的知识说说。
如九· 一八事变、南京大屠杀，实行烧、杀、抢三光政策 ……这些都是 中国人民对日本侵略者的深仇大恨，以激起学生对日本侵略者的无比仇恨。
4、指导感情朗读。
勇敢、对敌的仕，恨 分角色 老师一读总述五壮士、敌人的句子。
男生一读描写班长的句子。
女生一合读重点句。
5、质疑。
任务完成后，五壮士是怎样英勇跳崖的?也按以上方法学习。
三讲读第五段英勇跳崖 1、同桌练习朗读，划出描写五壮士的神态、动作的词句，并谈谈自 己的感受。
2、讨论 抓住屹立、纵身、昂首挺胸从屹立一词中可感受到五壮士顶天立地的 英雄形象。
从纵身，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏 惧。
昂首挺胸，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。
3、五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖? 他们的枪弹已绝，敌人已扑上来了，更加疯狂凶恶了，这时战士们宁 愿死，也不愿被俘，这更是豪壮的气慨。
4、指导感情朗读。
激昂的语气 5、理解重点句。
两句口号 打倒日本帝国主义! 中国共产党万岁! ①为什么喊出这两句? 表明了五壮士对日本帝国主义侵略者的深仇大恨，对在共产党领导下 战胜侵略者，争取民族解放的坚强决心和坚定信念。
②这仅仅是五壮士的声音吗? 作者笔下具体描述的五壮士，和心中着力歌颂的都是伟大的中国人民， 这口号也是中国亿万人民的共同心声，代表了中国人民的神圣意愿，因而 惊天动地气壮山河! ③朗读口号。
6．感情朗读此段。
三、小结。
学了以上三段，对壮士有什么更深刻的理解吗? 深化壮士的内涵和外延，使学生知道真正的壮士应是为了党的事业， 为了祖国，为了人民不怕牺牲、勇敢顽强，使五壮士的高大形象在学生脑
海中留下深刻的印象。
四、完成作业本 5、6 题。
第三课时 教学要点 细读课文第一、三段，了解作者在这两段中安排的材料，总结课文， 完成作业。
教学过程 一、复习。
有感情地朗读课文重点段。
二、学习第一、三段。
五壮士是在怎样的情况下接受任务的? 一讲读第一段接受任务 1．指名读。
共有几句话，每句话什么意思? 2．五壮士是在什么情况下接受任务的? 使学生明白敌人大举进犯，我们只有五个战士，在这样的形势下，接 受掩护任务是多么艰巨!这不是五位战士豪壮的气慨， 勇敢的精神的表现吗? 战士们为完成掩护任务， 主要用拖住敌人的办法， 这在上节课我们己知道， 战士们在诱敌上山的路上，引敌上山这引——是为了拖住敌人，在狼牙山 顶峰勇歼敌人，这打——也是为了拖住敌人，战士们又是怎样把敌人引上 这绝路的呢? 二讲读第，三段引上绝路
1、战士们为什么这样做? 默读、思考 ①两条路是怎样的两条路? ②战士们为什么要选择绝路？ 2、哪几句直接描述五壮士？ 走一个字表达了坚决、果断、毫不犹豫；做好了自我牺牲的准备。
战士们热血沸腾……紧跟……表现了英雄置个人生死度外的崇高思想境 界。
3、齐读此段。
三、总结课文。
1．小结 本文是以壮贯全文，为了说明壮士行为，课文按事情发展的顺序安排 了接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖这五个材料，重 点写了诱敌上山、 顶峰歼敌、 跳下悬崖； 三个事例， 详略得当， 重点突出。
2．练习有感情地朗读全文。
四、完成作业 1．用简短文字写出学了这篇课文后的感受。
2．完成作业本 2、4、7。
板书设计 4 狼牙山五壮士 顶峰歼敌 抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷
引上绝路 英勇跳崖勇敢顽强 不怕牺牲 诱敌上山 沉着、吼、抢、全神贯注 接受任务《狼牙山五壮士》教学设计之五由范文先生网教案频道搜集 整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
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