【教育资料】小学二年级数学6的乘法口诀(参考教案二)教案
《6的乘法口诀》教案(优秀6篇)
《6的乘法口诀》教案(优秀6篇)《6的乘法口诀》教案篇一教学目标：1、知识与技能：引导学生运运用以有的知识自编、验证6的乘法口诀，熟记口诀，会利用口诀进行计算。
培养学生学习的迁移类推能力及运用知识解决实际问题的能力。
2、方法与过程：在学生动手推导6的乘法口诀的过程中，培养学生迁移的数学思想。
3、情感态度价值观：培养学生合作意识和认真负责的科学态度。
教学重点：6的乘法口诀的推导教学难点：运〈ＷＷＷ．〉用6的乘法口诀解决实际问题。
教学准备：课件小棒图片教学过程：一、复习1、小熊请客，过河去请小动物，可是到了河边，被小鸟拦住了。
怎么才能过去呢？小鸟对它说：必须算出我说的这些算式，才可以过桥。
2、同学们指名回答：1×6 2×6 3×6 6×4 6×5(并说出你使用的口诀)3、观察算式，你发现了什么？(都与6有关系)这节课，我们就来研究6的乘法口诀。
二、新授1、小熊为朋友们准备了几盘菜，你作哪个小动物呢？来吃你喜欢的`菜。
(题袋)A 、青蛙(蝗虫腿)数一数，填一填，填空：6只蝗虫( )腿，列式：口诀：B、小猫(鱼：摆小鱼6根小棒)摆一摆，填一填：6只小鱼用( )根，列式：口诀：学生分组进行研究，学生独立分组，以一组为例进行说明分工。
(1人分小棒、1人记录、其他人拼摆、数数)2、汇报结果：A：投影展示，指名到前面说，其他同学跟着数。
B：屏幕展示，指名回答齐数。
3、展示完整口诀，齐读。
三、巩固练习1、吃过了美味佳肴，该出去吃些水果了，有助于消化，出示水果图。
你能帮它们找到爱吃的水果吗？连线：动物有口诀的前半部，水果有后半部。
连一连。
指名回答。
2、有句古话：饭后百步走，能活九十九，小动物们吃过了饭，用玩了水果，来到了花园里散步，出示花朵图(每朵花上有一个算式，答对了送给你，太阳花，梅花，菊花等，计算结果并说出你使用的口诀)学生抢答，奖励花朵图片。
3、该回家了，动物们准备坐车，每个人6元，小熊准备给每个小动物打票，它那里有50元，够不够呢？每辆车限乘6人，需要几辆车呢？四、总结这节课，我们学习了6的乘法口诀，并且能够用它解决生活中的实际问题，那么生活中还有哪些问题可以用乘法来解决呢？需要你用自己的眼睛去发现。
6的乘法口诀教案_小学二年级教案
教学目标：1.掌握6的乘法口诀。
2.培养学生的乘法口算能力。
3.培养学生的思维逻辑能力和记忆能力。
教学重点：1.掌握6的乘法口诀。
2.熟练运用6的乘法口诀进行运算。
教学难点：1.熟练运用6的乘法口诀进行运算。
教学准备：1.教学课件、电子白板或者黑板。
2.相关教具：彩色的6个小球、彩色的6朵花等。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.引导学生回顾上节课学的5的乘法口诀。
2.出示一个用彩色的小球和花组成的6，让学生说出6Step 2 教学新课（15分钟）1.出示一个用彩色的小球和花组成的6，引导学生发现由6个相同的数相加可以得到6，即6=1+1+1+1+1+12.引导学生思考6的乘法口诀是什么，然后告诉学生，6的乘法口诀是6=1+1+1+1+1+13.让学生用彩色的小球和花亲自组成个个6，然后念出6的乘法口诀。
Step 3 练习巩固（20分钟）1.让学生用口算的方式回答以下问题：(1)6×2等于几？(2)6×3等于几？(3)6×4等于几？(4)6×5等于几？(5)6×6等于几？(6)6×7等于几？(7)6×8等于几？(8)6×9等于几？2.出示6×2=12、6×3=18、6×4=24的算式，引导学生发现6的乘法口诀的规律。
3.让学生分组进行竞赛，看哪个小组的同学能最快地准确地说出6的乘法口诀。
Step 4 拓展延伸（10分钟）1.出示一些错综复杂的乘法运算，让学生运用6的乘法口诀计算出答案。
Step 5 总结归纳（5分钟）1.让学生念出6的乘法口诀，并将其写在黑板上。
2.引导学生总结6的乘法口诀的规律。
Step 6 课堂小结（2分钟）1.让学生回答以下问题：(1)6的乘法口诀是什么？(2)6可以由几个1相加得到？(3)用6的乘法口诀计算出6×7等于几？Step 7 作业布置（1分钟）1.完成课堂练习册上的相关练习。
小学二年级数学教案：《6的乘法口诀》二年级数学6的乘法口诀教案
小学二年级数学教案：《6的乘法口诀》二年级数学6的乘法口诀教案教学目标：1. 学会6的乘法口诀2. 通过口诀练习，巩固对6乘法的认知和运算能力教学准备：1. 板书：6的乘法口诀表2. 黑板或白板、粉笔或白板笔3. 练习题教学步骤：Step 1：复习复习上节课所学的乘法口诀，例如2的乘法口诀。
Step 2：引入出示板书上的6的乘法口诀表，让学生注意观察。
Step 3：整合教师向学生解释6的乘法口诀的规律：6乘以一个数，可以先乘以1，再乘以这个数。
Step 4：示范教师通过板书，示范如何使用6的乘法口诀计算。
例如：6乘以4等于先计算6乘以1等于6，再将6和4相加，得到24。
Step 5：合作探究让学生分成小组，自己试着通过6的乘法口诀计算其他的乘法题目，然后进行比较和讨论。
教师可以在黑板上挑选几道题目，供学生进行操作。
Step 6：巩固练习让学生完成练习题，练习6的乘法口诀的运用。
可以将练习题分发给学生，或者在黑板上抄写出题目。
Step 7：反馈检查学生的练习情况，同时可以请学生上黑板解答练习题，互相评价和纠正。
Step 8：拓展如果时间允许，可以让学生尝试用6的乘法口诀解决一些实际问题，例如：某个班级有6个学生，每个学生有4个铅笔盒，一共有多少个铅笔盒？Step 9：总结让学生总结6的乘法口诀的特点和重要性，以及如何应用到实际生活中。
Step 10：作业布置作业：完成课堂练习题，并出一道自己创造的6的乘法口诀题目。
Step 11：板书整理6的乘法口诀6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 18 6 × 4 = 24 6 × 5 = 30 6 × 6 = 36 6 ×7 = 42 6 ×8 = 48 6 ×9 = 54 6 × 10 = 60。
《6的乘法口诀》数学教案设计
《6的乘法口诀》數學教案設計
标题：《6的乘法口诀》數學教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够熟练掌握并运用6的乘法口诀，理解其意义和应用。
2. 过程与方法：
通过观察、比较、归纳等数学思维方法，引导学生自主发现6的乘法口诀规律。
3. 情感态度价值观：
培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力，激发对数学的兴趣。
二、教学重难点：
重点：理解和记忆6的乘法口诀。
难点：运用6的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）：
教师通过复习5的乘法口诀引入新课，让学生明白学习乘法口诀的重要性。
2. 新授课程（20分钟）：
（1）教师展示6的乘法口诀表，引导学生观察、比较，找出规律。
（2）教师讲解每句口诀的意义，帮助学生理解口诀的内容。
（3）通过小组活动，让学生互相教习6的乘法口诀，提高记忆效果。
3. 巩固练习（15分钟）：
设计不同层次的练习题，如直接填空、选择、判断、解决问题等，以检验学生对6的乘法口诀的理解和运用程度。
4. 小结与拓展（10分钟）：
（1）总结本节课的主要内容，强调6的乘法口诀的应用价值。
（2）布置作业，鼓励学生在生活中寻找6的乘法口诀的应用实例。
四、教学反思：
在教学过程中，要关注每一位学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，要注意培养学生的数学思维和实践能力，使他们能真正理解和运用所学知识。
【教育资料】二年级数学教案：《6的乘法口诀》教案2
【教育资料】二年级数学教案：《6的乘法口诀》教案2
教学重点、难点：熟记6的乘法口决。
教具、学具准备：在小黑板上画6个格，如用幻灯映出6只蝉，6根小棒，将教科书第23页做一做第2题的画在小黑板上。
学生每人准备36根小棒。
教学过程：
步骤师生活动修改意见
复习大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
写法算式。
（l）5个3是多少？
（2）4乘以5是多少？
讲授新课
巩固练习
教师出示画着6个格的小黑板，并提问：6个6个地加，每个格里应该分别填几个6的和？（第一格里填1个6、第二格里填2个6的和，第三格里填3个6的和......）教师也听学生回答边在方格图的上面分别写上1个6，2个6，3个6......2个6的和是多少？3个6的和呢？4个6的呢？......学生回答后教师把数填好。
教师指黑板上的图带领学生齐说：l个6是6，2个6的和是12，3个6的和是18......再提问：12是几个6的和？30是几个6的和？
教学例题
教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。
巩固练习
1．教师按顺序说乘法算式，学生说乘法口决。
2．教师出示。
教师任意指圆中的一个数，学生回答6乘以这个数等于多少。
开始时，可以集体回答，然后再指定学生回答。
1．做练习十三第l～3题。
教学反思。
小学二年级数学教案：《6的乘法口诀》二年级数学6的乘法口诀教案
小学二年级数学教案：《6的乘法口诀》一、教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学重点与难点1.重点：掌握6的乘法口诀，能熟练运用口诀进行计算。
2.难点：引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生运用规律解决问题的能力。
三、教学准备1.课件2.小黑板3.乘法口诀卡片4.练习题四、教学过程1.导入新课（1）组织学生进行“6的乘法接力”游戏，激发学生学习兴趣。
2.探究新知（1）引导学生观察6的乘法口诀表，发现规律。
（2）组织学生小组讨论，交流发现的规律。
3.实践应用（1）教师出示练习题，学生独立计算。
（2）学生互相检查，分享计算过程。
（3）教师选取部分题目进行讲解，引导学生运用乘法口诀进行计算。
（2）组织学生进行“6的乘法口诀接龙”游戏，巩固所学知识。
具体教学过程如下：第一课时一、导入新课1.组织学生进行“6的乘法接力”游戏，引导学生积极参与。
二、探究新知1.教师出示6的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
2.学生小组讨论，交流发现的规律。
三、实践应用（1）6×1=？（2）6×2=？（3）6×3=？（4）6×4=？（5）6×5=？（6）6×6=？（7）6×7=？（8）6×8=？（9）6×9=？2.学生互相检查，分享计算过程。
3.教师选取部分题目进行讲解，引导学生运用乘法口诀进行计算。
第二课时一、复习导入1.教师出示6的乘法口诀表，引导学生回顾上节课所学内容。
2.学生分享自己记忆6的乘法口诀的方法。
二、实践应用（1）6×5+6×2=？（2）6×3+6×4=？（3）6×2+6×6=？（4）6×7+6×1=？2.学生互相检查，分享计算过程。
3.教师选取部分题目进行讲解，引导学生运用乘法口诀进行计算。
2023年二年级6的乘法口诀教案二年级数学6的乘法口诀教案优秀
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
二年级6的乘法口诀教案二年级数学6的乘法口诀教案篇一新课标强调：数学教学应以人为本，要让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
学生，作为学习的主体，是一个个发展中的人，并不能把他们看成一张白纸，应在尊重他们已有的认知基础上，引导经历知识发生、发展的过程。
在本课的教学中，重点是让学生理解口诀的得来，熟记并能灵活运用。
起初的精心预设，在课堂实境中却出人意料：很多孩子都会背6的乘法口诀。
怎么办?如果按部就班，没有必要。
此时需要透过表面看本质，了解学生每句口诀的含义，恰到好处地利用个别优秀学生的回答，引导学生通过学具操作从真正意义上理解口诀的得来，同时也为后续学习奠定了有利的基础。
课堂教学并不等同于机械兑现教案，它可以是个因意外收获而出彩的地方!从心理学的角度来看：每一个人在内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发现。
小学生更是如此。
在课伊始时，老师刚说：今天我们学习6的乘法口诀。
话音未落，便有孩子迫不及待地背诵了，如果教师因课前预设而制止，那么教育只成了纸上谈兵。
这一切都要在最大程度上满足孩子们的心理需要，为他们的自我展示和认可提供安全愉悦的空间，才能使课堂成为一个有魅力的地方!二年级6的乘法口诀教案二年级数学6的乘法口诀教案篇二教学目标：1.理解每一句6的乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
2.通过观察、分析6的乘法口诀，初步培养学生发现简单规律的能力。
3.让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程。
能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用乘法口诀解决简单的实际问题。
4.通过编制乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，并养成合作、交流的学习习惯。
教学重点：理解6的乘法口诀的意义及在交流、合作中整理口诀的过程。
新人教版二年级数学上册6的乘法口诀教案 word002
6的乘法口诀一、教学目标1．学生在学习1—5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察规律、利用规律编出6的乘法口诀。
2．利用规律、顺口溜、记忆口诀，熟练地进行相应的乘法计算，能用所学的知识解决生活中的简单实际问题。
3．数学学习过程中，体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
二、教学重点口诀的推导过程三、教学难点利用规律编口诀四、教学具准备课件五、教学过程一、创设情景，师：同学们，我们前面已经学习了2至5的乘法口诀，谁来给大家说一说。
1、看算式说口诀。
2、说口诀算得数。
二、研究新知我们学过了5的乘法口诀，接下来该是几的乘法口诀了呢？编制6的乘法口诀1．展示图片这是一个豌豆，它有几个豆子？这是几个几？谁能列出乘法算式，编一句口诀。
1个6 6×1=12 1×6=12 一六得六2．展示图片这是一个豌豆，它有几个豆子？这是几个几？谁能列出乘法算式，编一句口诀。
2个6 6×2=12 2×6=12 二六十二3、这是一个豌豆，它有几个豆子？这是几个几？谁能列出乘法算式，编一句口诀。
3个6 6×3=12 3×6=18 三六十八4、师：同学们总结出了六的三句口诀，请大家边看图边照刚才的样子继续推导一下六的口诀。
分别出示四个豌豆，五个豌豆、六个豌豆图片5、完成60页的表格同学们做得太棒了，这节课我们学了6的乘法口诀（板书课题），我们一共三、巩固练习1． 完成60页做一做1、2题2、师：说说题中的信息，这是求几个几？用的哪句口诀。
每个盘子上有6个杯子，有4个盘子，一共有几个杯子？（三）填表说口诀四、数学游戏 看谁说得又对又快，如一只蚂蚁6条腿。
五、课题总结：今天我们一起学了什么？（6 的乘法口诀）拍手说口诀。
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺精心整理的人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案篇1教案设计设计说明1、自主探究，合作交流。
《数学课程标准》指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以教师为主导，以学生为主体，4人为一小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的自主能动性，同时给学生留出充分观察、思考和发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。
2、注重用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境。
《数学课程标准》强调：用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
本教学设计着力挖掘学生生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。
使学生感受到生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备小棒若干根教学过程复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。
（学生以“开火车”的形式回答）课件出示：5×2＝3×1＝3×3＝4×2＝4×3＝2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。
（课件出示口诀，指名回答）课件出示：三五十五二四得八四五二十3、揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将继续学习6的乘法口诀。
（板书课题）设计意图：通过复习学过的乘法口诀及应用口诀进行计算。
既巩固了旧知，又为新知奠定了知识基础。
探究新知1、教学教材60页例6（1）看图填表。
人教新课标二年级上册数学教案6的乘法口诀2教学设计
投影器，小黑板。
学生
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
1．背1—5的乘法口诀。
2．说出下面口诀的前一句和后一句：
三四十二四五二十二三得六
3．每次加六把得数填在空格里（指名）
6
二．新授
1．出示一条鱼
问：一条鱼有几个三角形组成？是几个几？一个6用乘法怎样表示？（指名）口诀。
板书：6x1=6 1x6=6一六得六
“一六得六”这句口诀是什么意思呢？（一个六是六）。口诀的前两个数一、六是相乘的两个数，后边的数是相乘的积。
2．再出示另一条鱼
问：求2条小鱼用几个三角形？你会列算式吗？
板书：6x2=12 2x6=12
你会编口诀吗？二六十二
3．再出示3条鱼、4条、5条、6条。
问：如果算出3条、4条、5条、6条小鱼用几个三角形，你会列算式吗？
6个
1个6
指名说一说口诀的含义
教师活动
学生活动
二次备课
你能根据算式列口诀吗？
板书：
6x3=18 3x6=18三六十八
6x4=24 4x6=24四六二十四
6x5=30 5x6=30五六三十
6x6=36六六三十六
记口诀：6的口诀一共有几句？怎样记得快？
5．做一做
摆一个六边形用六根小棒，摆两个用几根小棒？……
摆六个呢？（口答）
三．练习十三：1——
第1题：说一说两题有什么联系？
第2题：巩固6的乘法口诀。题目以摘苹果的情景呈现练习内容，激发学生的兴趣，参与的积极性。
第3题：练习1-6的乘法口诀
（1）问：谁知道这道题是要我们做什么？
（2）以1x1 1x2和2x1为例说明。
人教版二年级上册数学《6乘法口诀》教案2篇
人教版二年级上册数学《6乘法口诀》教案2篇Teaching plan of "six multiplication pithy formula" for grade two of PEP编订：JinTai College人教版二年级上册数学《6乘法口诀》教案2篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《6乘法口诀》教案2、篇章2：《6乘法口诀》教案篇章1:《6乘法口诀》教案教学目标：1.进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。
2.使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
3.使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。
教学重点：1.初步掌握6的乘法口诀。
2.能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀（如：用一句口诀计算两道乘法算式题等）。
教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。
教材分析：6的乘法口诀是义务教育课程新教材人教版二年级上册第60页的内容，是在学生掌握了1至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由6个豌豆荚组成的主题图，图中的每一个豌豆荚里都有6颗豆子，再通过列表，让学生在探索豆子颗数和豆荚的个数之间的关系时，得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。
二年级数学 6的乘法口诀(2)教案 人教版
二年级数学 6的乘法口诀（2）教案人教版1、使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法算式题。
2、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教学重点：熟记6的乘法口诀及口诀的含义。
难点：熟练地口算6以内的两个数相乘。
教具准备：准备图、苹果图、数字卡片、火车票教学过程：一、创设情景,导入课题。
老师请同学们一起去看漂亮的鱼。
开火车35=23=42=52=55=13=25=51=12=25=14=54=二、合作交流，探究新知。
1、出示主题图。
（观察漂亮的鱼）2、点题：打开书P61。
今天我们一起来学习六的乘法口诀。
3、板书：六的乘法口诀4、提出要求：你会利用主题图,把六的口诀编出来吗？5、四人小组合作交流，探究新知。
由四人小组的组长合理安排。
6、小组汇报结果。
7、检查学习效果。
（1）、检查编的口诀。
（2）、口诀含义。
8、记口诀(1)、齐记、（2）、自己记、（3）、同桌对口令、（4）、师生对口令。
9、你觉得哪一句最难记？最喜欢哪一句呢？三、轻轻松松一分钟。
四、拓展延伸，巩固深化。
1、口答。
P61、做一做2、 P62（1）。
让学生独立完成后，让学生说一说用什么办法算的又对又快。
3、摘果的游戏：P62（2）。
把算式制成各种不同的水果，让学生通过“劳动”才能得到。
4、游戏：看票上火车。
（1）、讲要求：看清楚卡片上的数，要对上号才可以上火车，不要上错了火车。
（2）、发卡片,玩游戏、五、总结。
同学们，这节课你有什么收获？板书设计：6的乘法口诀16=6 一六（得六）61=626=12 二六（二）62=1236=18 三六（八）63=1846=24 四六（二四）64=2456=30 五六（三）65=30。
【教育资料】小学二年级数学教案：6的乘法口诀教案
【教育资料】小学二年级数学教案：6的乘法口诀教案1．引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀．2．在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积．3．初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣．教学重点在理解的基础上熟记乘法口诀．教学难点用6的乘法口诀正确求积．教学过程复习导入1．复习1～5的乘法口诀，同桌同学互相提问回答1～5的乘法口诀．2．看卡片口算，直接说得数25＝ 22＝ 51＝ 34＝15＝ 53＝ 24＝ 54＝新授1．谈话导入教师谈话：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀．问：在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下，你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀，6的乘法口诀有什么特点？2．出示P33准备题（1）教师提出明确的要求：每次加6，把得数填在空格里．6（2）问：每次加6，也就是后一格比前一格多1个6，第一个格是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个6，并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6．3．探究发现（1）学习口诀：一六得六（以教师指导为主）教师出示一只蝉的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一只蝉，每只蝉有6条腿．）教师进一步引导学生说出：1只蝉有6条腿，也就是1个6，可以列一个乘法算式表示：61＝6，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一六得六．教师板书： 61＝6 一六得六（2）学习口诀：二六十二（以教师指导为主）教师再出示一只蝉的实物图，问：现在有几只蝉，是几个几？（现在有2只蝉，是2个6．）问：2个6是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀．（教师板书： 62＝12 二六十二）（3）学习口诀：三六十八四六二十四、五六三十、六六三十六（学生自主探索）第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．教师再依次出示四只蝉的实物图，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．教师板书四个算式和四句乘法口诀．（4）问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？（6的乘法口诀共有6句．每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差6．）4．熟记口诀（1）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀．（2）指名背，两人互相背．（3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问生答或生问师答），没回答问题的学生击掌判断正误（回答正确，击掌；回答错误，立即举手纠正．）．巩固练习1．完成P33、做一做、1教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，要求学生也用小棒动手摆1个六边形．提问：（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根）（2）摆1个六边形用6根小棒，如果不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗？摆3个，摆5个，摆6个呢？学生口答：教师逐一板书：61＝6，62＝12，63＝18，65＝30，66＝36．你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的）2．完成P33、做一做、2归纳质疑师：通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？（是几的乘法口诀，就有几句；比如说：2的乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的乘法口诀，肯定就有九句．是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几．）。
6的乘法口诀教案(2备)
6的乘法口诀（二备）教案吕晓洁教学内容：教材61页例7及做一做和练习十三的第1、2、4、5、6题。
教学重难点：理解 6 的乘法口诀形成的过程，掌握 6 的乘法口诀，会用口诀解决生活中的数学问题。
教学过程：一、复习旧知识师：同学们，前面我们学习了1-5的乘法口诀，你们会背吗？现在大家一起来背一背。
二、板书课题、出示学习目标。
师：同学们，今天我们一起来学习“6的乘法口诀”（板书课题——6的乘法口诀）。
这节课我们的目标是（齐读）1.会看着金鱼图编出6的乘法口诀。
2.熟记6的乘法口诀。
3.会用口诀进行计算。
师：同学们知道这节课我们的任务了吗？为了完成任务，得靠大家的自学，敢挑战吗？二、自学指导认真看课本第61页例7（看图，看文字，看算式）思考：1.一条小鱼是由几个三角形组成的？2.每多加一条小鱼会多几个三角形？3.6的乘法口诀有什么规律？（5分钟后看谁能回答出问题）三、先学自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，下面，自学开始。
（1）看一看生认真看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。
（5分钟）师：看完的同学请举手。
下面，老师来检测一下你们的自学效果。
（2）做一做（完成课本第61页例7的填空）（5分钟）生独立完成，师巡视.四、后教（1）更正（1分钟）师：观察屏幕上小鱼的表格，与它不同的请举手。
（2）讨论（5分钟）1、看表格，他填写得对吗？每多加一条小鱼就多了几个三角形？2、看列式，对吗？3、看口诀的编写，有什么问题吗？为什么是错误的，你能帮忙解决吗？4、你能说说6的乘法口诀有什么规律吗？（3）自学检测1.完成课本61页做一做。
2.生口述过程，教师板演归纳的过程及口诀。
3.完成课本62页第1题，探究上下两道算式的关系。
小结：6的乘法口诀的编写是有规律的，每增加一个6，积就增加6.知道了6的乘法口诀的结构，还要背熟6的乘法口诀。
下面我们就来对口令。
五、当堂训练通过看书自学，你还有问题吗？下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！1.教材练习十三第1题。
二年级数学6的乘法口诀 (2)优秀教案
第4单元表内乘法（一）6的乘法口诀【教学内容】：6的乘法口诀【教学目标】：1.使学生学习并会编制6的乘法口诀。
2.能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
3.通过训练进一步提高应用知识的能力。
【教学重难点】：1、初步掌握6 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
【教学准备】：教学卡片【教学过程】：一、复习看口诀说算式5×3 1×5 4×32×2 4×2 5×4 1×1[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀二、新课今天我们学习6的乘法口诀教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”1、观察卡片，你有什么发现？1张卡片是1条鱼，有6个三角形，表示1个6 乘法算式：1×6=6 或者6×1=6口诀：一六得六2张卡片是2条鱼，有12个三角形，表示2个6 乘法算式：2×6=12 或者6×2=612口诀：二六十二3张卡片是3条鱼，有18张卡片，表示3个6 乘法算式：3×6=18 或者6×3=618口诀：三六十八4张卡片是4条鱼，有24个三角形，表示4个6 乘法算式：4×6=24 或者6×4=24口诀：四六二十四5张卡片是5条鱼，有30张卡片，表示5个6 乘法算式：5×6=30 或者6×5=30口诀：五六三十6张卡片是6条鱼，有36个三角形，表示6个6 乘法算式：6×6=36口诀：六六三十六[设计意图]通过观察，引导学生列出6的乘法算式并编制出6的乘法口诀。
2、教师板书：1×6=6 6×1=6 一六得六2×6=12 6×2=12 二六十二3×6=18 6×3=18 三六十八4×6=24 6×4=24 四六二十四5×6=30 6×5=30 五六三十6×6=36 六六三十六教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。
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【教育资料】小学二年级数学6的乘法口诀（参考教案二）
教案
（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀．
（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积．
（三）初步培养学生抽象概括能力．
教学重点和难点
重点：在理解的基础上熟记乘法口诀．
难点：用6的乘法口诀正确求积．
教具和学具
教具：例11的实物图，6根小棒．
学具：6根小棒．
教学过程设计
（一）复习准备
1．复习2～5的乘法口诀
我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学互相背一遍．
2．卡片口算，并说出用哪句口诀
23=14=21=52=
44=55=35=43=
3．卡片口算，直接记得数
25=22=51=34=
15=53=24=54=
我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀．
（二）学习新课
1．准备练习
每次加6，把得数填在空格里．
让学生口算，6个6个地加，把每次加的结果，教师填在空格里，一直加到36．提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）
3个6相加是多少？（18）
5个6呢？（30）6个6呢？（36）
2．出示例11教师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只，其它的蝉先用纸盖起来）．
提问：
（1）图上画的是什么？（1只蝉）
（2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）
（3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板书：61=6）
（4）61=6这个算式表示什么意思？（一个六是六）
（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六）
教师在61=6的算式旁边，板书：一六得六．
教师移动遮盖纸，又露出1只蝉，一共露出了2只蝉．
提问：
（1）2只蝉共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教师板书：62=12）
（2）62=12
这个算式什么意思，谁能编出一句乘法口诀？（待学生回答后，教师在62=12算式旁边板书：二六十二）
6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？
教师陆续露出3只、4只、、6只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全．订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思．
3．观察口诀，发现规律
提问：
（1）6的乘法口诀有几句？（有6句）
（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）
（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6）
（4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？（后一句比前一句多6）
（5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？（小组讨论后再交流）
先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四，4．熟记口诀
（1）熟读口诀，自己试背口诀．
（2）指名背，两人互相背．
（3）师生对口令．
（三）巩固反馈
1．基本练习
课本第37页做一做的第1题
教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，学生动手也摆1个．
提问：
（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根）
（2）摆1个六边形用6根小棒，如果不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗？摆3个，摆5个，摆6个呢？
学生口答：教师逐一板书：61=6
，62=12，63=18，65=30，66=36．你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的）
教师出示做一做的第2题．
教师任意指一道题，由学生很快说出得数．
2．发展性练习
（1）先算出每道题的得数，再说一说每组两道题之间的关系．
从上面练习，你得到什么启发？（不知道66=？我可以用65＋6得出）
（3）读一句口诀，说出两道乘法算式．
三六十八五六三十四六二十四
3．综合性练习
直接写出得数．
64=16=46=35=
26=36=63=43=
课堂教学设计说明
由于学生已学了2～5的乘法口诀，对乘法口诀的含义，怎样编乘法口诀，有了初步了解．因此，6的乘法口诀就采用老师引导学生编前两句，其余四句由学生独立在书上填写的方法，并进行互相交流．
在引导学生发现6的乘法口诀规律时，首先使学生对6的乘法口诀有一个整体把握，再发现6的乘法口诀的特点，即相邻的口诀的积相差6．这样为学习后面的乘法口诀由学生独立发现规律打下基础．
在组织练习时，除了在理解的基础上，给学生一定的时间熟记口诀外，更重要的是采用不同的方式，摆一摆，唤起学生的表象、相关联的题组等，指导学生用口诀计算乘法算式．
由于学生在前面已经遇到过一句口诀可以计算两道乘法算式，因此有关几乘以6的题目，没有设例讲解，而在巩固练习中，通过对比
的形式，由学生独立解决，最后进行混合练习，使练习内容有坡度，有利于培养学生的能力．
6的乘法口诀（参考教案二。