【优质】小学英语人教PEP版五年级上册Unit 2 My week Part A优质公开课教案 2
Unit 2 My week Part A人教PEP版英语五年级上册
Part A Let’s try & Let’s talk
Sharp eyes Do you have music on Wednesdays?
It’s Wednesday. School is over.
Let's try
John goes home. Listen and fill in the blank.
What does he do on Thursdays? He has a cooking class with Grandma.
Pair work
What do you do on Thursdays?
I have a cooking class with your grandma.
Listen and imitate
Grandpa! Look at my picture. Great! What do you have on Thursdays? I have maths, English and music. Oh, I love music! Who’s your music teacher?
Mr Young.
What does he have on Thursdays? He has maths, English and music.
Pair work
I have maths, English and music.
What do you have on Thursdays?
Watch and answer
Is he strict? No. He’s funny. What do you do on Thursdays, Grandpa? Oh, I have a cooking class with your grandma!
人教PEP版英语五上 Unit 2 My week PartB
巩固练习
( F )1. John likes Wednesdays and Thursdays. ( T )2. John has English on Wednesdays. ( F )3. John often draws pictures and watches TV on Fridays. ( T )4. John often reads books , does homework and washes his clothes on Saturdays. ( T )5. John has the PE class onThursdays .
巩固练习
三、阅读短文，判断句子正(T)误(F). Hello! I’m John. I go to school from Monday to Friday.
I like Wednesdays. Because(因为) we have English on Wednesdays. I don’t like Thursdays. Because I don’t like the PE class. I often draw pictures on Mondays. I often watch TV on Fridays. I often read books, do homework and wash my clothes on Saturdays. On Sundays I often clean my room.
巩固练习
三、根据问句或者图片，写出合适的问句或答语。 1. — Do you often read books on the weekend?
— __Y_e_s_,_I_d_o_._________________________ 2. — Do they often play football on the weckend?
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
人教pep五年级上册英语 Unit 2 my week Part A Let’s talk 教案
小学英语教学设计PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk一、教学内容分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。
本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。
但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1.能力目标能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。
3.情感、策略、文化等目标（1）情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
（3）文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、教学重点1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.注意语音、语调，正确朗读。
五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
五年级上册英语教案Unit2MyweekPartBLet’stry,Let’stalk人教PEP版
Period 4Part B Let’s try，Let’s talk本课是第二单元B部分的Let’s try和Let’s talk环节。
本课是会话学习，主要通过张鹏和奥利弗谈论周六的活动安排以及张鹏和萨拉在公园的对话，引出核心句型“—Do you often...？—Yes，I do./No，I don’t”，帮助学生把握其语义及语用情景。
知识目标1．能够听懂Let’s try的录音并完成练习。
2．能听、说、认读三会单词park和often。
3．能够在情景中运用句型“—Do you often＋动词原形(＋其他)？—Yes，I do./No，I don’t”来询问对方经常进行的活动并作答。
4．能够在语境中理解动词短语read books、play football的含义。
能力目标1．能够在老师的帮助下理解对话大意。
2．能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
3．能够将此部分的核心句型运用到日常情景中。
情感目标鼓励学生丰富自己的业余生活，做到劳逸结合。
教学重点能够在情景中运用句型“—Do you often＋动词原形(＋其他)？—Yes，I do./No，I don’t”来询问对方经常进行的活动并作答。
老师讲解并创设情景，让学生反复操练，突破重点。
教学难点能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
老师播放录音，学生跟读、模仿，突破难点。
多媒体、录音机、足球、书、椅子Step 1：Warm-up老师用PPT呈现A部分的四会单词，即Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday和weekend。
带领学生朗读一遍，然后进行以下游戏。
第一个学生说Monday，后一排的学生说Tuesday，以此类推。
轮到单词weekend时，学生拍手，不说出单词。
然后后面的学生接着说Monday，以此类推，直到全班学生都参与了一遍游戏为止。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教学
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My Week Part A Let’s talk》的主要内容是通过描述一周的日常生活，让学生学会运用一般现在时表达日常活动。
本节课的主要语言项目是介绍自己的日常活动，如“I usually go to school by bus.”和“What do you usually do on weekends?”等。
本部分通过图片和对话呈现，让学生在真实情境中感受和理解语言。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但是，部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述日常活动的词汇和句型，如“usually”、“go to school by bus”等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要内容，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课的主要词汇和句型描述日常活动。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时表达自己的日常活动，并在真实情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感受和理解语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、合作完成任务。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示和引导学生进行交流。
2.准备本节课的主要词汇和句型的卡片，用于操练和巩固。
3.准备相关的小组活动任务，如表、对话等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常生活图片，引导学生谈论自己的日常活动，为新课的学习营造轻松的氛围。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
人教版PEP版五年级上册英语Unit 2 My week Part B
Unit 2 My weekPart B教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高教材分析本单元《My week》选自PEP 的五年级上册第二单元，是有关星期以及复习询问和回答课程安排的教学内容。
教材的Part B 部分进一步巩固询问对方活动的一般疑问句，并要求学生会做肯定和否定回答。
并要求学生能在真实情景中，用英语交流活动安排。
本课时以口语交际为主，主要要求学生会读、会说，旨在提高学生口语交际能力。
教学目标【知识与能力目标】1. 能够听、说、认读本单元的主要单词和词组。
2. 能在日常交际用语中，用英语询问对方活动并作出相应的回答。
3. 能够听懂Let’s check录音并独立完成练习。
4. 能通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调。
5. 了解单词构词法，利用单词构词的方法巧记单词。
【过程与方法目标】1. 在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2. 对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3. 充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
【情感态度价值观目标】通过本单元的学习引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。
教学重难点【教学重点】1. 能掌握本课时重点句型，询问他人活动的一般疑问句：Do you often read books/wash your clothes/watch TV/do homework/play football? Yes, I do. No, I don’t.2. 能听、说、读写词组wash my clothes, watch TV, do homework，read books, play football。
五年级上册英语优质教案-Unit2 My week PartA∣人教(PEP)
《Unit 2 My week Part A 》教案【教学目标】1. 知识与技能（1）学生能够在情景中运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
（2）学生能够听、说、读、写表示星期的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；认读相关学科的单词，如PE, art, maths, Chinese, English等。
（3）学生能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容并在真实的情景中进行交流和运用。
2. 过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3. 情感态度和价值观激发学生学习英语的兴趣，培养学生合理安排起居生活的习惯。
【教学重点】1.学生能够表演Let’s talk，能够在情景中运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.有关星期的表达法。
【教学难点】1.学生能正确运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2. 有关星期的表达法。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片、多媒体PPT【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s sing. 教师放歌曲“Days of the week” 师生一起演唱。
让学生在听英语歌曲中感知本课时的重点句型和核心词汇。
3. Look and say.教师通过PPT出示帮助学生复习学习过的有关学科的词。
（学生尽量用英语回答。
）二、Presentation1 Let’s try.(1)出示Let’s try部分内容，询问学生“Who are they?”学生看图后回答“They are John and his grandpa.”(2)教师提问“What classed（课程）can you see? ”。
人教PEP版英语五年级上册Unit 2 My week Part A课件
A. Let’s learn Let's play
教学目标
1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”， “Wednesday”，“Thursday”，“Friday”， “Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。 3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。 4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。 5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同 学进行交流。
2.全班分成两个小组朗读录音的内容。 老师评出最佳朗读小组。
编写对话
学生同桌合作，利用情景图中提供的 信息替换示例对话中的关键词，编写 对话，如： S1: What do you have on......? S2: I have....... 然后教师请几对学生上讲台表演对话， 老师评选出最佳表演小组。
花一样美丽，感谢你的阅读。 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020
亲爱的读者：
春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 1、三人行，必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit2Myweek》说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 2 my week》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第二单元《My Week》以学生的生活为话题，通过描述学生一周的日常生活，让学生学会表达自己和他人的日常活动。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，帮助学生掌握一般过去时态，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活的话题有较强的兴趣和共鸣，但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。
2.难点：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，并在实际情景中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
3.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于一周的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师展示本节课的主要内容，让学生整体感知。
3.学习：学生通过听、说、读、写等多种方式，学习本节课的生词和句子。
4.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述自己和他人的日常活动。
5.拓展：教师引导学生进行拓展训练，如编写小故事、制作手抄报等。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
7.作业：学生回家后，用英语和家长分享自己的日常生活。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将本节课的主要内容进行整合，帮助学生梳理思路，加深记忆。
人教PEP版五年级英语上册Unit 2 My week Part B Let’s learn课件
read
watch TV
books
do homework
play computer games
go shopping
What do you often do on the weekend? I often watch TV.
What do you often do on the weekend? I often do my homework.
Unit 2 My week
Part B Let’s learn Group work
Friday 单词记忆王 TuesdWaeydneFsrdiTdahyauyrsday TuesdMayonWdaeFydrnideasyday
WedneTshduarysdMaoynday
TuesdFaryiday
What day is it today?
What do you have on ...s?
It’s__________
We have… on ...s.
What are these? They are books.
read books
watch TV
do homework
play sports
go shopping
Do you often…… on the weekend?
Yes, I do./No, I don’t.
read
watch TV
books
do homework
play football
go shopping
Do you often…… on the weekend?
Yes, I do./No, I don’t.
What are these?
Unit2MyWeekPartALet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
“My week- Let’s learn”教学案例一、案例背景“My week -Let’s learn”这节英语课通过课文主人公Wu Binbin与机器人Robin的对话，介绍了Wu Binbin在学校的课程表内容，让学生通过对课程表的了解，学习周一至周日的英文单词及句型问答。
学生在学习英语单词及操练句型的同时，能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深学生对语篇内容的理解，还让他们学会了将语言与实际生活相结合，自主用英语设计并制作课程表，既激发学生学习英语的积极性，又巧妙的将智育及劳育融入到英语学科中进行教学。
二、设计依据本节课围绕“My week”这一单元主题，充分挖掘育人价值，结合学生的认知逻辑和生活经验，让学生在巩固旧知的基础上学习新知识，并通过小组活动，引导学生能够用英语描述自己的日常课程安排和周末生活，同时进行课程表设计及制作。
培养了学生的创造思维、表达能力和动手能力，在英语教学中落实智育与劳育，促进科学育人。
三、教育教学内容“I like to go to school.”I like to go to school.I have Chinese and English.I like to go to school.I have maths and music.I like to go to school.I have art and PE.What a wonderful school life I have!【设计意图】：带动学生迅速融入英语课堂，培养学生的语感及节奏感，激发学生的学习兴趣。
2.教师用学校图片导入，明确课题和内容，并向学生抛出问题。
你喜欢你的学校吗？学校里有趣的课程和活动吗？Hello, class, as a student, every day you go to school. Do you like your school? Does your school have interesting courses and activities? I think you like your school life . Today we’re going to learn Unit2 Part B My week -let’s learn. In this lesson we are going to learn some words about week days and weekend.【设计意图】：用图片呈现校园场景，教师用问题导入课题，明确授课内容，提高学生学习积极性，激发学生感受校园的美好，热爱校园生活。
人教pep五年级上册英语 Unit 2 my week Part A Let’s talk 教案
小学英语教学设计PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk一、教学内容分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。
本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。
但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1.能力目标能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。
3.情感、策略、文化等目标（1）情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
（3）文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、教学重点1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.注意语音、语调，正确朗读。
五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
五年级上册英语优质教案-Unit 2 My week Part A talk∣人教(PEP)
Unit 2 My week A talk 教案教学目标：1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do on Thursdays, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语交流。
教学重点：1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do on Thursdays, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
教学难点：1. 单词“with”的用法。
2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、白纸。
Step 1: Warm-up/Preview1.Enjoy a song and try to sing.2.Free-talkT: What is the song about?Let Ss choose.并自然拼读教学week，提前感知ee字母组合的发音。
T: There are seven days in a week. From Monday to Friday, you have many classes at school. So what classes do you have in a week?3.Review some words: music class…….4.T: What class do you like? I like music class, I can sing and dance.What about you?Step 2: Presentation& Practice1. 教学Wednesday and Thursday.T： Oh, you like art class. I want to ask all of you, Do you have an art class on Wednesdays?教学Wednesday并板书，强调书写。
人教版PEP英语五年级上册Unit2 My week Part c课件
My week Hi , I am Mike. I am a student. On Mondays, I have music. On Tuesdays, I have art. On Saturdays, I often go shopping with my mum. On Sundays, I often play ping-pong. This is my week.
1、介绍自己。 2、介绍一至五有什么课。 3、介绍周末会做什么？
Unit 3 Look at me
Period Five
This is the…
This is the_e_a_r_
This is the_b_o_d_ y
This is the_le_g__
This is the head This is the face
Goodbye
Thursdays
art
Fridays
PE
物品
notebooks pencils a ruler
a box of crayons
a football
It’s a new school year： 新学年来了。 I need to do some shopping： 我需要去购物。
I need…： 我需要。。。 a box of…： 一盒
maths English Chinese Chinese English maths
p.m. maths activity maths
meeting Chinese PE
music art
Chinese
maths science
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Unit 2 My week
Part A
教学设计 2
教学目标：
1、能听、说、读、写单词: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday, 并能够根据实际情况替换关键词进行
熟练应用。
2、能听懂问句: What do you have on Wednesdays? 并能做出正确
回答：I have Chinese, English, maths and music.
教学重点：
本课时的教学重点是Let's learn 部分的四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday。
要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点：
1、Tuesday和Thursday的读音；
2、Wednesday和Saturday的拼写；
3、能使用We have... 来表述一周的课程安排。
教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的
单词卡；
2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；
3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法：
情景教学法，小组合作法
教学过程：
Step 1 Warm-up
1、Free talk: What classes do you like?
2、呈现一张日课表，Zip says: I like English.
Zoom says: I like Art.
Sarah says: I like Math.
Mike says: I like P.E.
John says: I like music.
复习表示学习科目的单词：Chinese, English, maths, music, science, art, P.E., computer.
Step 2 Presentation
1、教学单词Monday
教师：What day is it today? It's Monday.边说边将单词写在黑板上，Monday中day用红粉笔书写，并在星期名词下划线。
教师接着对全班同学说：What do you have on Mondays? 教师出示课程表贴在黑板上，然后指着Monday一栏说：I have Chinese, English, maths and music.教师边说边把句子写在黑板上。
教师要求学生大声跟着朗读Monday，然后，齐声朗读Chant: M—O—N—D—A—Y, Monday
Monday, Monday, Monday
I have Chinese, English, maths and music on Monday.
同上方法教授Tuesday , Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 和Sunday.
2、活动：听一听，说一说
活动方式：教师说课程，学生说星期
如：教师说I have maths, science, Chinese and art today. Is it Monday/Tuesday /Wednesday/Thursday or Friday today?
学生猜：It's Monday/Tuesday /Wednesday/Thursday/Friday.
3、结对活动
同桌之间根据课表进行操练。
Step 3 Let's play
1、读课表
让学生按座次，依次说出Let's learn 图片中的课程表，每人说一个。
教师可给学生们起个头，说：It's a time schedule. Let's have a look. 第一名学生说：We have Chinese on Monday. 第二名学生说：We have English on Monday. 第三名学生说：We have maths on Monday. 第四名学生说：We have music on Monday.
2、Let's play
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型What do you have on Mondays? 进行交流，巩固所学新单词。
Step 4 Consolidation and extension
活动：制作课程表
活动方式：学生每人准备一张空的课程表，根据自己的需要完成课程表，然后以小组为单位，汇报自己的课程安排。
例如：
This is my week. It's Monday. I have Chinese, English, maths and music on Monday. It's Tuesday. I have … on Tuesday. It's Friday. I have Chinese, maths, English and music.
Step 5 Homework
1、写本课的四会单词3遍。
2、设计自己喜欢的课程表并说给同桌听。
3、让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
4、让学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。
还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。