小学英语评价方案及评价表

小学英语评价方案

一、评价目的

全面考察学生的英语学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生英语知识和技能掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的提高；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。

二、评价原则

激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢英语学科评价。

发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。

过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。

多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。

三、评价措施

1、建立学生课堂表现观察制度

课堂表现记录是教师在教学过程中对学生基础知识与交际能力、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分A、

B、C、D四个等级，促进学生发展。

2、建立小组合作评价制度

小组合作评价是指学生中合作学习小组中组评。每个学生在合作学习中都有不同的表现。例如谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献最多等等。

3、终结性评价

评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。

4、具体几个方面评价：

1>、平时表现30%

A、课堂表现（10%）

B、书面作业（10%）

C、其它学习态度10%）评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每两周评价一次。

2>、期末考查60%：书面考试、抽测及检测

3>、自评、互评10%。评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每两周评价一次。

4>、具体评价要求:

①、平时表现30%

A、课堂表现（10%）

操作办法：教师每班准备一份名单类似点名册。在每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生回答问题，朗读背诵单词、课文中的表现等，有好的表现就打A、B。不认真行为，就记C或D。期末根据平时所得等级，确定在课堂表现方面的等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计

B、书面作业（10%）

操作办法：根据平时课堂作业的完成情况记载确定该学生获得的等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计。

C、其它学习态度（10%）

操作办法：主要包括教师布置的课前预习准备情况, 英语课上的积极性,作业的订正情况等。可分派任务给课代表或小组长完成统计，据记载情况给予一定的等级。

②期末考查60% :教师完成。

③互评10%：小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的。

在小组长的带领下完成。评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每两周评价一次。

④最终结果的呈现：把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。如：85-100为“A”，70-84“B”，60-69为C”，59及以下为“D”。教师汇总。

四、附件三表

1、罗村实验小学英语学科评价细则。

2、罗村实验小学英语学科学生平时表现评价表。

3、罗村实验小学英语学科学生评价汇总表。

附件表一：罗村实验小学英语学科评价细则

附件表二：罗村实验小学英语学科学生平时表现评价表班级__________ 日期_________

附件三：罗村实验小学英语学科学生评价汇总表班级________ 日期__________